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我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)反思我要的是葫蘆第一課時(shí)的教學(xué)反思篇一

1,、會(huì)認(rèn)葫,、蘆、藤,、哇,、盯、鄰6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句的不同語(yǔ)氣,。

3,、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

有感情朗讀,，領(lǐng)悟寓意,。

制作課文插圖課件。

同學(xué)們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《葫蘆兄弟》嗎,？今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)葫蘆娃的故事,，故事的題目就叫：我要的是葫蘆。（板書(shū)課題,，齊讀）

首先請(qǐng)同學(xué)們看兩張葫蘆娃的圖片,，找一找，這兩張圖片有哪些不同的地方？（課件出示兩幅圖,，比較,、說(shuō)話(huà)師相機(jī)板書(shū)）

請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方法，把整個(gè)故事讀一讀,，并找一找,，故事的哪一段是寫(xiě)第一幅圖的，哪一段是寫(xiě)第二幅圖的,。（讀讀,、找找）

1、找到了嗎,？朗讀學(xué)習(xí)第1段

（1）

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把第一段讀兩遍,，看看誰(shuí)能把這三個(gè)詞組補(bǔ)充完整。

出示：

細(xì)長(zhǎng)的

雪白的

可愛(ài)的

（2）

填得多好??！來(lái)，一起讀讀,。（指導(dǎo)讀詞組,，并結(jié)合識(shí)字葫、蘆,、藤）除了葫蘆藤,，你還知道哪些藤？（指名說(shuō)）

（3）

2,、可愛(ài)的小葫蘆最后怎樣了呢,？指導(dǎo)有感情朗讀第四段。

設(shè)疑：讀了這兩段話(huà),，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎,？（鼓勵(lì)學(xué)生自由提問(wèn)）

（1）選擇自己喜歡的方式自由練讀第二、三段,。

（2）指名說(shuō)說(shuō)為什么可愛(ài)的小葫蘆最后會(huì)掉下來(lái)呢,？

提示：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)！想聽(tīng)聽(tīng)葫蘆兄弟是怎么說(shuō)的嗎,？（課件出示：葫蘆兄弟的話(huà)）

（3）討論：聽(tīng)了葫蘆兄弟的話(huà),，誰(shuí)能把剛才的問(wèn)題回答得更好呢？指名說(shuō)

（4）指導(dǎo)有感情朗讀第二,、三段,。（結(jié)合學(xué)習(xí)盯、鄰）

師范讀生模仿讀多種形式練讀

你們喜歡這個(gè)種葫蘆的人嗎,？為什么,？

（四）遷移運(yùn)用聽(tīng)故事,，說(shuō)道理

從前，有一只勤勞的啄木鳥(niǎo)常常去給森林里的大樹(shù)治病,、捉蟲(chóng),。有一棵大樹(shù)卻總是懷疑啄木鳥(niǎo)沒(méi)安好心，以為啄木鳥(niǎo)看起來(lái)是捉蟲(chóng),，其實(shí)是存心想要破壞自己美麗的皮膚,。啄木鳥(niǎo)一次又一次耐心地給它講蟲(chóng)子的危害，可是都沒(méi)有用,。后來(lái),，啄木鳥(niǎo)真的不再來(lái)捉蟲(chóng)了,。最后,，大樹(shù)的樹(shù)心被蟲(chóng)子蛀爛了，成了一棵枯樹(shù),。

我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)反思我要的是葫蘆第一課時(shí)的教學(xué)反思篇二

1.理解課文內(nèi)容,，知道植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得只有辛勤的勞動(dòng)才能換來(lái)豐碩的果實(shí),。懂得看問(wèn)題要全面,。

2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用每天,、可愛(ài)造句,。

3.滲透學(xué)法順序?qū)W習(xí)法。

4.會(huì)用自己的話(huà)講這個(gè)故事,。

通過(guò)了解植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系,，悟出事與事有聯(lián)系，句子與句子有聯(lián)系,。

理解課文內(nèi)容,，懂得這個(gè)故事說(shuō)明的道理。

3課時(shí)

1.六張小葫蘆圖,。

2.一張教學(xué)用圖,。

一、借助拼音自讀課文

1.蘆字在本文中讀輕聲,。

2.鄰是后鼻音,，要讀準(zhǔn)字音。

二,、認(rèn)識(shí)自然段

學(xué)生邊讀邊標(biāo)出自然段,。

三、熟讀課文思考：

1.葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)得怎樣,？后來(lái)有什么變化,？結(jié)果怎樣？

2.從哪些句子可以看出種葫蘆的人很愛(ài)葫蘆，希望葫蘆快快長(zhǎng)大,？

3.種葫蘆的人錯(cuò)在哪里,？

4.畫(huà)出描寫(xiě)小葫蘆的詞語(yǔ)。

一,、導(dǎo)入

你們喜歡做游戲嗎,？今天老師帶領(lǐng)大家做一個(gè)小游戲摘葫蘆。掛圖

請(qǐng)六位同學(xué)到前面來(lái),，每人摘一個(gè)葫蘆,，看一看背后的字，在黑板上組成一句話(huà)我要的是葫蘆,。

今天我們學(xué)習(xí)第九課我要的是葫蘆

板書(shū)9

我要的是葫蘆

齊讀課題

二,、理解課文內(nèi)容

展書(shū)學(xué)生自由讀課文

弄清課題在第幾小段？

課題中的我指的是誰(shuí),？

范讀

全文有幾小段,？（四小段）

掛板先寫(xiě)什么？

葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)的怎樣在第幾小段,？（第一小段）

讀一段

這段有幾句話(huà),？每句什么意思？

請(qǐng)學(xué)生讀一句,，說(shuō)一句,。

讀第一句

什么意思？（種葫蘆的人,，先搭一個(gè)架子）

板書(shū)貼葫蘆架子

讀第二句

什么意思,？（細(xì)長(zhǎng)的藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子。）

長(zhǎng)滿(mǎn)什么意思,？（特別多,，茂盛。）

板書(shū)貼葉子

讀第三句

什么意思,？（花謝了,，長(zhǎng)出小葫蘆。）

板書(shū)貼葫蘆

讀第四句

什么意思,？（那個(gè)人喜歡小葫蘆,。）

讀第五句

什么意思？（那個(gè)人每天都去看幾次,。）

板書(shū)貼人

我們知道這五句話(huà)的意思,，還要知道它們之間的聯(lián)系。

板書(shū)：長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉掛小葫蘆

（葉子）（果實(shí)）

請(qǐng)學(xué)生用因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)葉子和果實(shí)的關(guān)系,。

（因?yàn)樘偕祥L(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉,，所以藤上掛了小葫蘆,。）

那個(gè)人每天都要去看幾次。

板書(shū)看

種葫蘆的人每天去看什么,？（去看小葫蘆,。）

多么可愛(ài)的小葫蘆，怎么可愛(ài),？

師問(wèn)

1.架上爬了什么樣的藤,？

2.藤長(zhǎng)滿(mǎn)了什么樣的葉子？

3.開(kāi)出什么顏色的花,？

4.小葫蘆長(zhǎng)得這么好,，你喜歡嗎？

種葫蘆的人一心想得到葫蘆,，得到了嗎,？

掛板再寫(xiě)什么？

后來(lái)小葫蘆有什么變化,，在第幾小段,？

讀二,、三段

小葫蘆有什么變化,？

板書(shū)生蟲(chóng)

種葫蘆的人怎么想？

板書(shū)怕什么盯

自言自語(yǔ)什么意思,？（自己對(duì)自己說(shuō)話(huà),。）

種葫蘆人的表現(xiàn)說(shuō)明什么？（不懂葉子果實(shí)的關(guān)系,。）

師講

植物的葉子是吸收陽(yáng)光和養(yǎng)料用的,。葉子長(zhǎng)得好，才能結(jié)出果實(shí)好,。

這時(shí)候,，誰(shuí)來(lái)告訴種葫蘆人這個(gè)道理？

板書(shū)貼鄰居

聽(tīng)了鄰居的話(huà),，種葫蘆的人怎么說(shuō)的,？

板書(shū)還用治要

還用治什么意思？（根本不用治,。）

種葫蘆的人這種說(shuō)法,，說(shuō)明什么？

（不懂葉子的重要,，不聽(tīng)別人的勸告,。）

說(shuō)話(huà)

種葫蘆的人錯(cuò)在哪兒？

由于種葫蘆的人錯(cuò)了,，還不聽(tīng)勸告結(jié)果如何呢,？

掛板最后寫(xiě)什么,？

結(jié)果如何，在第幾段,？讀第四段：

結(jié)果如何呢,？

板書(shū)變黃落了貼圖

說(shuō)話(huà)：

用因?yàn)樗哉f(shuō)出結(jié)果如何

（因?yàn)榉N葫蘆的人，只要葫蘆,，不管葉子,，所以小葫蘆變黃，全落了,。）

小葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)得多好呀,，后來(lái)都落了多可惜呀！種葫蘆的人會(huì)怎么想,？（怨自己不聽(tīng)勸告不治蟲(chóng)子,。）

這篇課文告訴我們什么？（事與事之間是有聯(lián)系的,，看問(wèn)題不要看一方面,、要全面。）

讀全文

小結(jié)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)我們知道了,，葉子和果實(shí)是有關(guān)系的,。生活中事與事之間有聯(lián)系，句子與句子之間有聯(lián)系,。

三,、用自己的話(huà)講講這個(gè)故事

板書(shū)設(shè)計(jì)

一、讀生字卡片

葫蘆慢慢治

鄰居變黃自言自語(yǔ)

二,、找出哪些字可以用學(xué)過(guò)的方法來(lái)記憶,。

蘆加部首方法。戶(hù)加一個(gè)草字頭念l*

組詞：葫蘆

居加部首方法,。古加一個(gè)尸字頭念j&

組詞：鄰居

葫形聲字記憶法,。草字頭形旁表義，胡聲旁表音,。

組詞：葫蘆

治換部首方法,。抬提手旁，換成三點(diǎn)水念zh@,。

組詞：不用治

言部首字組詞：自言自語(yǔ)

三,、找出易錯(cuò)難寫(xiě)的字鄰左右結(jié)構(gòu)，右耳刀旁,。左邊容易寫(xiě)今,。要與嶺、

領(lǐng)加以區(qū)分,。

組詞：鄰居

慢左右結(jié)構(gòu),，豎心旁,。右中象四不是四。

組詞：慢慢

變又字底,。注意中間兩個(gè)點(diǎn)的寫(xiě)法,。

組詞：變黃

四、課后作業(yè)

1.造句

每天我每天堅(jiān)持鍛煉身體,。

可愛(ài)圖上畫(huà)的小葫蘆真可愛(ài),。

2、填上合適的詞語(yǔ),。

（）小花自言自語(yǔ)地（）

（）葫蘆藤一個(gè)一個(gè)都（）

（）小葫蘆慢慢地（）

我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)反思我要的是葫蘆第一課時(shí)的教學(xué)反思篇三

1,、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，體會(huì)反問(wèn)句,、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

3,、懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系

1,、體會(huì)反問(wèn)句,、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣,。

2、懂得事物之間的聯(lián)系。

1,、實(shí)物：葫蘆、葫蘆種

2,、生字卡片

3,、動(dòng)畫(huà)、幻燈片

教學(xué)過(guò)程

一,、 導(dǎo)入

1,、今天，

2,、老師給大家?guī)?lái)兩位神秘的朋友,。先看它是誰(shuí)？（出示葫蘆）你看它,，圓圓的身子細(xì)細(xì)的腰,，多可愛(ài)呀！你認(rèn)識(shí)這位朋友嗎,？（出示葫蘆種）你知道這樣一顆小小的種子怎樣結(jié)出葫蘆嗎?(生根,、發(fā)芽,、長(zhǎng)葉、開(kāi)花,、結(jié)果)

二,、 檢查預(yù)習(xí)

1、老師已經(jīng)讓你們提前預(yù)習(xí)了,，現(xiàn)在老師檢查一下你預(yù)習(xí)生字的情況,。

2、出示生字,，齊讀,，當(dāng)小老師讀，開(kāi)火車(chē)讀,。

三,、 觀察插圖，整體感知

1,、真不錯(cuò),，小火車(chē)開(kāi)的又快又穩(wěn)。接下來(lái),，老師想考考大家的眼力如何,？

2、（出示兩幅插圖）你能發(fā)現(xiàn)他們之間的不同嗎,？

3,、為什么會(huì)有這樣的不同呢？讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文,。

4,、請(qǐng)同學(xué)們邊看動(dòng)畫(huà)，邊聽(tīng)老師讀課文,。

四,、 學(xué)習(xí)1、4自然段

2,、你是從哪幾個(gè)自然段找到答案的,？

4、交流

5,、小葫蘆最后怎么樣了,？用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

6,、齊讀最后一個(gè)自然段,。

7、可愛(ài)的小葫蘆都落了,，多可惜呀,。我們?cè)鯓幼x出可惜的語(yǔ)氣呢,？指讀。

五,、 學(xué)習(xí)2,、3自然段

1、小葫蘆為什么一個(gè)一個(gè)都落了呢,。我們從2,、3自然段里面找找答案。

2,、自讀,，思考：小葫蘆為什么都落了？

3,、全班交流,。

5、交流

“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么,？”

（1）,、最后是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？嘆號(hào)該怎樣讀,？指讀

（3）,、男、女生合作完整的讀,。

（4）,、你認(rèn)為他這種想法對(duì)嗎？為什么,？隨機(jī)穿插葉子作用的知識(shí),。

“葉子上的蟲(chóng)還用治？”

（1）,、這是一個(gè)反問(wèn)句,，我們?cè)撛鯓幼x？

(2),、這句話(huà)什么意思？

（3）,、齊讀：葉子上的蟲(chóng)不用治,。

（4）、誰(shuí)能把他說(shuō)的話(huà)完整的讀一讀,，指導(dǎo)朗讀,。

（5）、大家說(shuō)葉子上的蟲(chóng)需要治嗎,？為什么,？

（6）,、如果你是這個(gè)人的鄰居，你怎樣勸他,？

6,、分角色朗讀2、3自然段

7,、說(shuō)說(shuō)：小葫蘆為什么一個(gè)一個(gè)都落了,？

8、看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了,，他會(huì)想些什么,？

9、小結(jié)：同學(xué)們,，種葫蘆的人不懂葉子與果實(shí)之間的聯(lián)系,，又不聽(tīng)別人的勸告，使小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了,。不但植物是這樣,，生活中任何事物都是有聯(lián)系的，只有注意事物之間的聯(lián)系才會(huì)避免犯錯(cuò),。

六,、 續(xù)編故事

第二年，種葫蘆的人又種了一棵葫蘆······

我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)反思我要的是葫蘆第一課時(shí)的教學(xué)反思篇四

利用課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式閱讀,。

出示課文兩幅插圖，看看有什么不一樣,？

你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣,？

１、人的表情不一樣：一是面帶微笑,，一是滿(mǎn)臉驚訝,。

３、葫蘆不一樣：一是掛在藤上,，一是掉在地上,。

１、為什么會(huì)有這樣的不同呢,？請(qǐng)趕快讀課文找答案,。

２、找到了嗎,，請(qǐng)用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō),。（讓學(xué)生自由說(shuō)）

３、請(qǐng)讀下面兩句話(huà)，猜猜他在想什么,？

有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么,！他想的是：。

葉子上的蟲(chóng)還用治,？他想的是：,。

４、分角色朗讀對(duì)話(huà),。說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí),，為什么？

１,、出示圖二,。讓學(xué)生想象種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么,。

２,、出示圖一。讓學(xué)生補(bǔ)畫(huà)出葫蘆長(zhǎng)大后的圖畫(huà),，再把作品展示給大家看,，看誰(shuí)想得好，畫(huà)得好,。

我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)反思我要的是葫蘆第一課時(shí)的教學(xué)反思篇五

１,、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣,。

３,、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字,，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)

１、體會(huì)反問(wèn)句,、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣,。

２、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系,。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板,。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

〖課前預(yù)習(xí)〗

１、讀熟全文,，勾畫(huà)生字,，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的６個(gè)生字,。

２,、讀熟“我會(huì)讀”中的句子。

３,、通過(guò)查資料,，了解有關(guān)葫蘆、蚜蟲(chóng)的一些常識(shí),。如有條件,，可觀察葫蘆和蚜蟲(chóng)。

４,、用“ ,？”標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。

第一課時(shí)

１,、出示課文兩幅插圖,，看看有什么不一樣？

２,、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣,？

人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿(mǎn)臉驚訝,。

薄 『蘆葉子不一樣：一是綠綠的葉子,，一是枯黃的葉子，有的還有小孔,。

葫蘆不一樣：一是掛在藤上,，一是掉在地上。

過(guò)渡：為什么會(huì)有這樣的不同呢,？我們?cè)冢保凑n去找答案,。[板書(shū)：１４]

１、自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

２,、為什么會(huì)有這樣的不同呢,，請(qǐng)用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō),。（讓學(xué)生自由說(shuō)）

（板書(shū)課題：我要的是葫蘆）

３、出示生詞,，指名教讀：

出示生字卡片,，指名讀，齊讀,。同桌交流記字方法,。

找出帶生字的句子讀一讀，鞏固記憶,。

４,、這課有幾個(gè)自然段？

指名分段讀,。

１,、朗讀理解第一段：

⑴ 他種的葫蘆長(zhǎng)得怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的,？

⑵ 指導(dǎo)朗讀,。

２、朗讀理解最后一段：

⑴ 種葫蘆的人得到葫蘆了嗎,？從哪一段可以看出來(lái),？

⑵ 齊讀最后一段，質(zhì)疑,。

３,、小組合作理解第二、三段,。

⑴ 小葫蘆為什么會(huì)落呢,？找課文里的語(yǔ)句讀一讀。

⑵ 請(qǐng)讀下面兩句話(huà),，猜猜他在想什么,？

有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！他想的是：_____________,。

葉子上的蟲(chóng)還用治,？他想的是：_____________。

⑶ 比較以下句子的語(yǔ)氣有什么不同,，體會(huì)每組的兩句話(huà)意思是一樣的,。

葉子上的蟲(chóng)還用治？

葉子上的蟲(chóng)不用治,。

有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么,？

有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。

⑷ 分角色朗讀文中的對(duì)話(huà),。從對(duì)話(huà)中,，你感覺(jué)到什么,？

４、整體欣賞感悟：

多媒體配樂(lè)朗讀全文,。引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問(wèn)題,。

⑴ 種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？（首先是他不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系,，所以葉子長(zhǎng)了蟲(chóng)子，他認(rèn)為沒(méi)有必要去治,。其次是他不聽(tīng)鄰居的勸告,。）

⑵ 種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么,？

第二課時(shí)

１,、齊讀課題。說(shuō)一說(shuō)：“我”得到葫蘆了嗎,？為什么,？

２、分角色朗讀對(duì)話(huà),。說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí),，為什么？（生自由說(shuō)）

３,、引導(dǎo)小結(jié)：識(shí)字4中,，哪些成語(yǔ)可以送給種葫蘆的人？（如“瓜熟蒂落,，水到渠成”）

４,、你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？（自由說(shuō)）

１,、鞏固會(huì)認(rèn)的字：

我會(huì)讀：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤,、雪白的葫蘆花、可愛(ài)的小葫蘆

我會(huì)找：哇—（蛙）—（娃）—（洼）,、盯—（?。敚?/p>

２、鞏固會(huì)寫(xiě)的字：

誰(shuí)讀得準(zhǔn),？言 每 治 棵 掛 哇 怪 慢

誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn),？

同結(jié)構(gòu)的字：治、棵,、掛,、哇、怪,、慢

同偏旁的字：怪,、慢

同部件的字：掛,、哇

誰(shuí)會(huì)看？ （觀察老師范寫(xiě),，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么,。）

左窄右寬的字：治、棵,、掛,、哇、怪,、慢

從上到下的字：言,、每

誰(shuí)寫(xiě)得好？

學(xué)生練寫(xiě),，互相評(píng)價(jià),。重點(diǎn)講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”,，是由上下兩個(gè)“土”字組成的,；“言”字第一橫長(zhǎng)，下面兩橫短,；“每”字的筆順,。

補(bǔ)畫(huà)葫蘆長(zhǎng)大后的圖畫(huà)，再把作品展示給大家看,，看誰(shuí)想得好,、畫(huà)得好。