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小學(xué)信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)信息技術(shù)說課稿萬能篇一

山東省濟(jì)寧市永豐街中心小學(xué) 趙永宏

本節(jié)課題是《走進(jìn)山東》,，是山東省小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第4課的內(nèi)容,，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已初步認(rèn)識了演示文稿,，能利用設(shè)計(jì)模板制作幻燈片,。本節(jié)課是讓學(xué)生理解掌握演示文稿的基本功能，學(xué)會(huì)插入山東的名勝圖片,、文字的方法,，學(xué)會(huì)圖片的格式設(shè)置，熟練地在幻燈片中實(shí)現(xiàn)圖文混排,。但我通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對于山東并不十分了解，但對于自己的家鄉(xiāng)──經(jīng)常游玩的濟(jì)寧非常喜愛和熟悉,，因此我把本課設(shè)計(jì)內(nèi)容和課件都立足于濟(jì)寧,，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為學(xué)生今后深入,、細(xì)致的掌握演示文稿的功能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本節(jié)課所教授的對象是五年級的學(xué)生,，通過兩年的信息技術(shù)學(xué)習(xí),，學(xué)生的操作能力明顯提高，具備了相當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)素養(yǎng),。學(xué)生大都非常喜歡計(jì)算機(jī),，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，但學(xué)生的強(qiáng)烈探索精神,，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，經(jīng)常不愿意看書，喜歡在自主學(xué)習(xí)時(shí)隨意操作,，導(dǎo)致了教師下達(dá)的任務(wù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)相脫節(jié)，影響了整個(gè)節(jié)的教學(xué)效果,，因此,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)利用書本等資料進(jìn)行學(xué)習(xí),，是學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),，也是養(yǎng)成教育的一個(gè)范疇。

學(xué)生學(xué)會(huì)在空白版式的演示文稿中插入幻燈片,、文字,、圖片，并對文字,、圖片的大小及位置進(jìn)行簡單的設(shè)置,。

通過學(xué)生插入圖片及文字,，較高難度的練習(xí)，提高學(xué)生的操作能力及演示文稿整體設(shè)計(jì)能力,。

通過學(xué)生插入非常熟悉的家鄉(xiāng)圖片,，培養(yǎng)的審美情趣，及熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

插入文字與圖片并進(jìn)行設(shè)置,。

文字的美化、圖片的設(shè)置,、文字圖片搭配合理,。

教法：本課采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，知識遷移法等學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)法：采用自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

課件：關(guān)于濟(jì)寧的圖片。

導(dǎo)語：我們濟(jì)寧是一個(gè)美麗的城市,，是古運(yùn)河上一顆璀璨的明珠,。同學(xué)們想不想欣賞家鄉(xiāng)的美麗景色呢？

師投影出示濟(jì)寧美麗景色,。最后一張幻燈片（歡迎你到濟(jì)寧來）

師：我們的濟(jì)寧美不美?。磕阆氩幌胱龀鲞@么漂亮的幻燈片呢,？

師：只要你認(rèn)真學(xué),，你肯定會(huì)比老師做的還要好。今天我們就學(xué)習(xí)利用演示文稿,，介紹我們美麗的濟(jì)寧,。

板書：走進(jìn)濟(jì)寧 3分鐘

（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課題目是《走進(jìn)山東》，但通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對于山東并不十分了解,，但對于自己經(jīng)常游玩的濟(jì)寧非常的喜愛和熟悉，因此我把課件與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣參與到學(xué)習(xí)中來。）

師：同學(xué)們,，現(xiàn)在你先打開powerpoint,，選擇空的演示文稿，選擇空白版式,。這就是你展示自己才能的舞臺,。如果讓你介紹濟(jì)寧,，怎樣做才能讓你的作品圖文并茂。

師：怎樣插入文字呢,？同位之間可以通過討論或參照課本內(nèi)容,，也可以請教老師來嘗試著練習(xí)，看誰最先完成任務(wù),。請同學(xué)們注意一個(gè)問題：在演示文稿中插入文字與word的不同在哪里,。

生嘗試練習(xí)。 10分鐘

師：誰能當(dāng)同學(xué)們的小老師,，告訴大家你是怎樣插入文字的,？

生上臺演示。

注意讓學(xué)生邊演示邊操作,。（可以讓學(xué)生說說自己是怎樣對文字進(jìn)行美化的）

師：這位同學(xué)真聰明,，不但學(xué)會(huì)了插入文字,，還知道了怎樣對文字進(jìn)行修飾,，我們是不是應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呀？

生：是,。

師：通過你們的操作,，誰能告訴老師在演示文稿中輸入文字與我們以前所學(xué)的word有什么不同？

生：word是可以直接輸入文字,，而在演示文稿中,，我們要先插入文本框（橫排,、豎排）,，然后再輸入文字,。

師：這位同學(xué)說得非常好,，看來同學(xué)們學(xué)習(xí)得特別認(rèn)真。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生演示文稿中在插入文字時(shí),，了解word與演示文稿中有什么不同,，感覺兩個(gè)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意識的比較學(xué)習(xí),，加深學(xué)生的印象,。本環(huán)節(jié)在具體教授中,，就發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生盲目操作，直接打字,，不知道看書,，因此老師強(qiáng)調(diào)了看書環(huán)節(jié)，這也是一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng),。）

師：對,，那怎樣插入圖片呢？在d盤濟(jì)寧文件夾中,，老師給你準(zhǔn)備好了濟(jì)寧的一些美麗風(fēng)景,，你們可以選擇自己喜歡的圖片。下面,，請同學(xué)們自己嘗試插入圖片,。同位之間可以討論或參照課本。

生嘗試操作,。展示較好學(xué)生的作品

師：老師有個(gè)問題,，這幅圖插入后，發(fā)現(xiàn)不太合適,，你是如何調(diào)整的,？

（當(dāng)鼠標(biāo)指針呈雙向箭頭時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)可以改變圖片的大小,，當(dāng)鼠標(biāo)呈四向箭頭時(shí),，拖動(dòng)鼠標(biāo)可以移動(dòng)圖片。）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采取知識遷移的方法,，讓學(xué)生回憶在word中插入圖片的方法,，兩個(gè)軟件方法基本一致，難度不是太高,，主要對插入的對象－濟(jì)寧的圖片感興趣,，因?yàn)閳D片大小不一，學(xué)生在插入過程會(huì)發(fā)現(xiàn)新問題,，圖片不合適需要調(diào)整,。從而引出調(diào)整的方法。）

師：我們濟(jì)寧漂亮的地方非常多,，如果想展示我們濟(jì)寧更多的風(fēng)景,，一張不夠用怎么辦？

生：添加新幻燈片,。（板書）

師：對,，添加新幻燈片，怎么添加,，誰能快速添加一個(gè),？

師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這三個(gè)內(nèi)容,，現(xiàn)在輪到你大顯身手了。

目標(biāo)：完成介紹家鄉(xiāng)的演示文稿,。

要求：內(nèi)容豐富 用你愛家鄉(xiāng)的真實(shí)情感去創(chuàng)作,。

時(shí)間：10分鐘。

師：誰愿做一個(gè)小導(dǎo)游,，向各位老師和同學(xué)介紹濟(jì)寧,，展示我們濟(jì)寧的風(fēng)采。我是濟(jì)寧人,，濟(jì)寧的風(fēng)景這么好,，介紹的時(shí)候應(yīng)該感到很自豪。誰能把自豪的感情說出來,。

師：他說的怎樣,？誰能評價(jià)一下？

找生進(jìn)行評價(jià),，注意鼓勵(lì)學(xué)生,。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好,，而是說出好在哪里,，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化，評價(jià)的結(jié)果多樣化,。通過練習(xí)制作家鄉(xiāng)的演示文稿,，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉本節(jié)課所學(xué)知識，拓實(shí)本節(jié)課的知識點(diǎn),。同時(shí),，通過插入圖片、文字,，感受到家鄉(xiāng)的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣及熱愛家鄉(xiāng)的情感。）

師：誰能說說這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么,。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生倡談收獲,，對本節(jié)課整體感知，體驗(yàn)到成功的喜悅,，為下節(jié)課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。）

小學(xué)信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)信息技術(shù)說課稿萬能篇二

各位評委、老師:

早上好!

我是夏屯小學(xué)xx的信息技術(shù)教師。

今天我要談一談在信息海洋中旅行的話題,。

在本次講座中，我將從三個(gè)步驟開始：教材,、教學(xué)方法和教學(xué)過程,。教材包括教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)方法包括教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程主要包括回顧舊課程,、介紹新課程,、探索新知識、展示成果和課后拓展,。

第一部分是關(guān)于教材和教學(xué)背景,。本課為第二卷第二單元教材，由北京教育科學(xué)院和北京出版社聯(lián)合出版,。從教材的分布情況來看,，是基于小學(xué)四年級學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、上網(wǎng)的常用方法,，即瀏覽網(wǎng)頁的基本方法,、網(wǎng)絡(luò)安全和道德的相關(guān)知識有了初步了解，學(xué)習(xí)本課程后,，學(xué)生可以掌握快速進(jìn)入網(wǎng)站,、瀏覽網(wǎng)頁、學(xué)習(xí)設(shè)置默認(rèn)主頁,、學(xué)習(xí)在ie中使用收藏夾以及學(xué)習(xí)使用歷史記錄的方法,。

知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法，瀏覽網(wǎng)頁,，學(xué)會(huì)設(shè)置默認(rèn)主頁,，學(xué)會(huì)在ie中使用收藏夾，學(xué)會(huì)使用歷史記錄,。提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和研究探索精神,，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣,。

重點(diǎn)：如何在ie中應(yīng)用瀏覽技能。這是本課的重點(diǎn),，因?yàn)槟隳芊裨谛畔⒑Ｑ笾袑?dǎo)航與你的瀏覽技能密切相關(guān),。

教學(xué)難點(diǎn)：使用瀏覽技能的目的和意義。這一部分之所以被認(rèn)為是本課程的難點(diǎn)，是因?yàn)闉g覽技巧靈活多樣,。在地址欄中快速進(jìn)入網(wǎng)站,、設(shè)置默認(rèn)主頁、使用收藏夾和使用歷史記錄是瀏覽網(wǎng)頁的常見技能,，這很可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑,。另外，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的知識水平和心理發(fā)展特點(diǎn),，將這部分作為本課程的難點(diǎn),。

第二部分是教學(xué)方法

教學(xué)方法：本課程主要通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)。此外,，我還將采用情境啟發(fā)式法,、分層教學(xué)法、欣賞教學(xué)法,、發(fā)展性教學(xué)法,、演示法、教學(xué)法等

學(xué)習(xí)法：主要采用自主探究法,、合作交流法和成果展示法。

第三部分是關(guān)于教學(xué)過程,。本課程包括五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：唱歌復(fù)習(xí)舊課,、引導(dǎo)提新課、任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究新知識,、展示成果,、課后延伸。

首先,，讓我們回顧一下以前的課程,。孔子說：“邊學(xué)邊學(xué),。”,。我會(huì)把上節(jié)課大多數(shù)學(xué)生容易混淆和遺忘的知識點(diǎn)編成歌曲,，錄制下來,，放給學(xué)生聽，并在大屏幕上播放歌詞,，讓學(xué)生邊拍手邊唱,。這種方法也體現(xiàn)了信息技術(shù)與音樂的融合。具體演示課程請參見大屏幕,。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類？lan,、man和wan是wan

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能,？電子郵件、信息查詢,、遠(yuǎn)程登錄、文件傳輸,、在線聊天,。

在這樣一個(gè)溫暖的環(huán)境中，我不僅復(fù)習(xí)了舊課,，還烘托了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

第二個(gè)鏈接是導(dǎo)入新課程,。在上一課中,，我們了解了用于登錄網(wǎng)站的工具？打開ie瀏覽器后,，如何登錄到您想要訪問的網(wǎng)站,？（輸入網(wǎng)址）如果你不輸入網(wǎng)址，你還能登錄到上節(jié)課登錄的網(wǎng)站嗎,？這將激發(fā)學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的靈感。今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng),，黑板寫作的主題“在信息的海洋中旅行”。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是探索新知識,。我把這門課的材料分為四大任務(wù),。學(xué)生可以繼續(xù)瀏覽上一節(jié)中的網(wǎng)頁，并嘗試登錄網(wǎng)站，而無需在地址欄中輸入網(wǎng)址的字母,。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中,，我將采取自主探索、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)的方針,。

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)置的四項(xiàng)任務(wù)是快速進(jìn)入網(wǎng)站、設(shè)置默認(rèn)主頁,、使用收藏夾和使用歷史記錄,。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，我會(huì)及時(shí)向?qū)W生展示操作過程,。由于這些任務(wù)相對簡單,，我將采用學(xué)生動(dòng)手制作優(yōu)先和教師個(gè)別指導(dǎo)的指導(dǎo)方針，以防出現(xiàn)問題,。對于使用收藏夾的任務(wù),，我將提出具體的要求。我將以這種方式取得突破,。首先,，我鼓勵(lì)學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟制作自己的作品。我相信他們一定能做到,。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生有問題時(shí),，我會(huì)向?qū)W生展示我事先記錄的制作過程。使用這種方法有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn),。

首先,，從學(xué)生的角度來看,，它可以激發(fā)學(xué)生自主探索的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

其次,，從教師的角度來看,，他們可以節(jié)省重復(fù)操作的時(shí)間,，為教師節(jié)省更多的時(shí)間,，更加關(guān)注課堂效果。這種方法也反映了孔子所說的不生氣也不傷感的教學(xué)原則,。具體演示過程請參見大屏幕,。任務(wù)完成后，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一個(gè)任務(wù),，并使用歷史記錄,。同樣，我也會(huì)對學(xué)生提出具體的要求,。在完成前三項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)上,，任務(wù)將變得非常簡單,。我還將使用讓學(xué)生自己練習(xí)的方法，然后找到學(xué)生在教師的機(jī)器上演示,。這將給更多的學(xué)生提供更多的表演機(jī)會(huì),。關(guān)于選擇您喜歡的方式，請將您最喜歡的網(wǎng)頁設(shè)置為主頁,。將主頁重置為5566后,，我將采用分層教學(xué)法，讓學(xué)生準(zhǔn)確,、熟練地操作,，指導(dǎo)其他學(xué)生。這樣,，各級學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上提高,。最后，一個(gè)小練習(xí)將被輸入到下一個(gè)網(wǎng)站,，為了找到我喜歡的文章，我將學(xué)生分成四個(gè)小組,，在每節(jié)課結(jié)束時(shí),，選擇獲勝的小組。小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,。

之后，我們將進(jìn)入第四個(gè)鏈接,。將顯示結(jié)果,。我將采用組間評價(jià)和組內(nèi)評價(jià)相結(jié)合的方法。教師可以及時(shí)參與討論,。對成績優(yōu)秀的學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),。

最后一個(gè)鏈接是在類擴(kuò)展之后。為了讓學(xué)生能夠真正將課堂上的知識應(yīng)用到實(shí)踐中,，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中,，我要求學(xué)生在家長的指導(dǎo)下搜索他們最喜歡的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并將其添加到他們最喜歡的網(wǎng)站中,。以下是我提供給學(xué)生的信息網(wǎng)站,。

在本課中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)中獨(dú)立探索,，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生分析和解決問題,。關(guān)注所有學(xué)生,，根據(jù)認(rèn)知差異因材施教,。

1. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問題相結(jié)合,。在教學(xué)中，在前提評價(jià)的基礎(chǔ)上,，及時(shí)演示快速進(jìn)入網(wǎng)站的方法,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過自學(xué)瀏覽課本,，提出問題,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提高學(xué)習(xí)興趣。

2. 在教學(xué)過程中,，密切關(guān)注教材,，充分引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“閱讀”，了解“嘗試”和“實(shí)踐”教材內(nèi)容,，掌握基本知識和技能,，以問題為導(dǎo)向，掌握教材重點(diǎn)內(nèi)容,，不僅培養(yǎng)學(xué)生向教材請教的良好自學(xué)習(xí)慣,，而且達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)效果,。

3. 充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作互助意識,。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)信息技術(shù)說課稿萬能篇三

《打字速度靠指法》這節(jié)課主要是練習(xí)學(xué)生的打字能力和速度。本節(jié)課是對前面知識的鞏固和提高,，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿和加強(qiáng)指法的練習(xí),。主要的教學(xué)內(nèi)容是通過金山打字通打字游戲的練習(xí)，提高擊鍵的正確率和擊鍵的速度,。

教學(xué)對象是五年級學(xué)生,，正確的指法是電腦操作的一項(xiàng)重要基本功，練好指法能大大提高操作電腦的速度,，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握正確的坐姿和正確的指法,，但還不夠熟練,，需要通過專項(xiàng)的不斷訓(xùn)練來強(qiáng)化，形成習(xí)慣,。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向,、和預(yù)期達(dá)到的結(jié)果,、是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，我精心設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

掌握鍵盤指法和左右手的鍵位方法,；學(xué)會(huì)手指的分工,。能夠找到基準(zhǔn)鍵，并能正確使用,。掌握正確的打字姿勢,。

了解鍵盤的組成，掌握基準(zhǔn)鍵位的手指分工及操作,，掌握空格鍵的使用,，養(yǎng)成良好的打字坐姿及擊鍵習(xí)慣

【過程與方法】

通過比一比的形式，初步感受打字的技巧和方法,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過探究,、對比獲取知識的能力，以及小組間合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)豐富學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)操作能力。

【重點(diǎn)】掌握基本鍵的位置和使用,，學(xué)會(huì)正確使用指法,。

【難點(diǎn)】使用鍵盤指法輸入字符。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、教材內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我采用1,。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 2,。協(xié)作學(xué)習(xí)法 3。分層教學(xué)法4,。賞識教育法,。意在幫助學(xué)生通過觀察，自己動(dòng)手,，從實(shí)踐中獲得知識,。整個(gè)探究學(xué)習(xí)的過程充滿了師生之間、學(xué)生之間的交流和互動(dòng),，體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,。

教學(xué)過程是師生積極參與,、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,，具體教學(xué)過程如下：

（一）導(dǎo)入新課

師：“同學(xué)們,，你們知道怎么才能快速輸入字符嗎,？像打字員那樣快速輸入字符”，學(xué)生匯報(bào),。

教師小結(jié)：提高打字速度的關(guān)鍵是正確的指法和姿勢,。

（二）發(fā)現(xiàn)與探索

1。十個(gè)手指的分工：每個(gè)手指都有分工,，既減輕了疲勞,，也提高了速度。

教師出示一段字符,，學(xué)生嘗試輸入,。

教師指導(dǎo)，出示十指分工圖,，學(xué)生牢記分工圖,，并再次練習(xí)。

2,?；炬I的使用。

你們知道什么是基本鍵么,，基本鍵有什么作用呢,？

教師：手在基本鍵位，無論按上面的鍵還是按下面的鍵,，手指移動(dòng)的距離短,，速度也快。練習(xí)基本鍵位的使用,。

3,。同桌互相檢查一下，是否都完成了任務(wù),。

4,。正確的打字姿勢

出示不正確的姿勢圖片

教師：時(shí)間長了，不僅影響速度,，而且還會(huì)讓你的脊椎變形呢,。

出示正確的打字姿勢圖片，并指導(dǎo)：

面向正前方,，兩臂自然下垂,，手腳平放，眼平視,，脊椎挺直,，手指稍微彎曲，用指尖敲擊鍵盤,。老師編了一首關(guān)于打字姿勢的兒歌,。（投影出示）

（三）加油站,，學(xué)生練習(xí)

啟動(dòng)金山打字通，并練習(xí)初級課程,。

教師巡視指導(dǎo)

最后,，為體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握,。我的板書將采取簡明直觀的提綱式,。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位考官,。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)信息技術(shù)說課稿萬能篇四

本章節(jié)采用是天津市教育教學(xué)研究室編,、中國地圖出版社出版的課本——信息技術(shù)教材?！皧Z寶奇兵”一課是學(xué)習(xí)windows20xx操作系統(tǒng)中最基本的部分,，真正要成為一名電腦小管家必須從這里入手?；趯滩牡睦斫夂头治?，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：從知識目標(biāo)上說要讓學(xué)生建立windows20xx環(huán)境中的磁盤、文件夾,、文件的概念,，認(rèn)識“資源管理器”，理解計(jì)算機(jī)文件管理的“樹形結(jié)構(gòu)”特點(diǎn),，掌握windows20xx的文件操作,。從能力目標(biāo)上說要使學(xué)生會(huì)為文件夾起名字，會(huì)用“資源管理器”尋找文件,，剪切,、復(fù)制、刪除,、還原文件，掌握用“搜索”功能查找文件的能力,。從情感,、態(tài)度、價(jià)值觀來說,，讓學(xué)生通過完成“尋寶”任務(wù),，體會(huì)完成任務(wù)的成功和喜悅，滲透環(huán)境保護(hù)教育,，初步體驗(yàn)信息技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的特點(diǎn)、地位,，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是文件的移動(dòng),、復(fù)制,、刪除和恢復(fù)操作及創(chuàng)建新文件夾。教學(xué)難點(diǎn)是理解磁盤,、文件夾,、文件的概念。

五年級的學(xué)生對問題的理解能力比較強(qiáng),，遇到有挑戰(zhàn)性的問題他們往往躍躍欲試,，而且在挑戰(zhàn)成功后會(huì)對解決問題的方法留下較深印象。對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,，可以放手讓他們自學(xué),，對于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生則要多幫助他們一下。

針對學(xué)生們的情況,，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,，穿插進(jìn)行演示、講解和指導(dǎo),。同時(shí),，在教學(xué)中我還多引申出問題讓學(xué)生思考。因?yàn)楦鶕?jù)計(jì)算機(jī)這門學(xué)科的特點(diǎn),，老師教的知識在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)過時(shí),，必須要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和觀察,。

本人利用“小組制”,，目的是考慮整個(gè)班級水平差異，分4小組,，在每組中選出一名電腦較好學(xué)生負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組紀(jì)律等,；這樣更能讓學(xué)生當(dāng)堂掌握知識，并且有問題可以及時(shí)解決,，學(xué)生更能發(fā)揮主體作用,，老師負(fù)責(zé)組織教學(xué)、檢查總體,、指導(dǎo)個(gè)別等,，這樣調(diào)動(dòng)課堂氣氛，形成競爭氛圍,，激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣,。

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

2,、利用多媒體演示系統(tǒng)對文件,、文件夾操作進(jìn)行演示。

3、對象：五年級學(xué)生

時(shí)間：一課時(shí)

（一）首先提出神秘的任務(wù),，先將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來,。而完成這個(gè)任務(wù)，則情報(bào)一和情報(bào)二是必不可少,，這就要求同學(xué)們要仔細(xì)的看“情報(bào)”了,。對于學(xué)生來說，什么文件夾,、文件可能很抽象,，這時(shí)候我們就要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用了，及時(shí)采取比喻或類比的方法進(jìn)行引導(dǎo),，使學(xué)生熟悉文件,、文件夾的概念和命名規(guī)則。我是這樣比喻的：一個(gè)文件就像一本書,，文件夾就像我們放書用的書架,，而磁盤就像我們放書架的屋子，整個(gè)屋子里用來存放書架和書的空間就像根文件夾,，而計(jì)算機(jī)就像一座樓,，可以有許多屋子。

（二）熟悉資源管理器,，理解樹型結(jié)構(gòu),。

“資源管理器”就是幫助我們尋找寶藏的尋寶圖。在這里我們主要是要讓學(xué)生了解“資源管理器”的使用,，特別是讓學(xué)生理解“樹型結(jié)構(gòu)”的文件管理方式,。在這里要和前面講的“磁盤、文件夾,、文件”結(jié)合起來,，這樣對于“樹型結(jié)構(gòu)”的理解就容易多了。

本課的重點(diǎn)是文件的移動(dòng),、復(fù)制,、刪除和恢復(fù)操作及創(chuàng)建新文件夾，這時(shí)也是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)候,。書上對這一部分介紹的比較詳細(xì),，因此建議大部分學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)個(gè)別差生,。同時(shí)發(fā)揮小組的作用,，給每個(gè)小組一個(gè)任務(wù)：①創(chuàng)建新文件夾的多種方法,；②文件重命名的多種方法,；③文件移動(dòng)的多種方法；④文件復(fù)制的多種方法。完成的小組可以選一個(gè)代表,，讓他充當(dāng)小老師的角色,，為其他組的同學(xué)進(jìn)行演示，使基礎(chǔ)好的學(xué)生有發(fā)揮的機(jī)會(huì),，也激發(fā)其他學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的熱情,。

（三）最后一步，找到寶藏后,，將它移動(dòng)到自己新建的文件夾中,，再雙擊看看它的內(nèi)容，對你有什么啟示,。原來這是一個(gè)關(guān)于“如何保護(hù)地球資源”的文件,，看完后還可以讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高一下學(xué)生的環(huán)保意識,。對完成“任務(wù)”的學(xué)生,，教師要及時(shí)加以表揚(yáng)、鼓勵(lì),，保持學(xué)生的興趣,。對學(xué)有余力的學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)課后的“教你一招”,，豐富對計(jì)算機(jī)的操作,。

最后，教師總結(jié)并補(bǔ)充講解,。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)信息技術(shù)說課稿萬能篇五

《初識“畫圖”窗口》是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級（下冊）的內(nèi)容,。它是教材關(guān)于畫圖知識的初步認(rèn)識，貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識教學(xué),，是學(xué)生能夠順利,、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)。本課主要介紹了啟動(dòng),、退出“畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步認(rèn)識繪圖工具箱,。通過欣賞高年級學(xué)生的優(yōu)秀作品，使他們明白用計(jì)算機(jī)畫圖,，既不用紙和筆,，也不用任何顏料。從而激發(fā)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)畫圖的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，除了對課本知識的學(xué)習(xí)外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的正確審美情趣,，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生敢于動(dòng)手操作，自我創(chuàng)新能力,，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng),。

從內(nèi)容上講，本課的知識點(diǎn)相對不難,，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則,。

認(rèn)知目標(biāo)：實(shí)施“講練法”模式，使學(xué)生認(rèn)識,、理解,、掌握畫圖軟件的作用。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力,。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示,、自我激勵(lì)，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,，在不斷摸索中陶冶情操,。

重點(diǎn)：熟練掌握啟動(dòng)和退出“畫圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。

難點(diǎn)：認(rèn)識工具箱中各類工具的用法,。

本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”,、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫展,，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種工具,，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式,，教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成,。教學(xué)中,，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),，愉快學(xué)習(xí),。使課堂能在生動(dòng)、有趣,、高效中進(jìn)行,。

為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用找一找,，想一想，說一說,，畫一畫,，練一練的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主,，通過學(xué)生自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知,。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，(教案 ) 結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論

（三）實(shí)踐操作,，體驗(yàn)成功

（四）歸納總結(jié)

具體闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入

首先展示一個(gè)美麗的電子畫展情境，展示的是一些色彩較為簡易的作品,。讓學(xué)生通過自己的感受發(fā)表評價(jià),，認(rèn)識到電子畫展中的作品是多么的豐富多彩。這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：喜歡這些漂亮的圖畫嗎,？打開課本,，你會(huì)知道從哪可以打開畫圖程序。利用這種方法引導(dǎo)學(xué)生自讀教材,。

此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又提出明確的任務(wù),，利用學(xué)生對美好事物的向往,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng),、積極地接受任務(wù),，并帶著問題去學(xué)。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng),，自學(xué)討論

在創(chuàng)設(shè)了情境,，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問題,，一步步的在實(shí)踐中摸索,，來獲取新知。在此我主要設(shè)計(jì)了三種學(xué)習(xí)方法：1,、自讀教材2,、同學(xué)間互相討論3,、教師巡回指導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知,。學(xué)生把教材、同學(xué),、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,，讓學(xué)生明白獲得知識的途徑有各種各樣的。

（三）實(shí)踐操作,，體驗(yàn)成功

學(xué)生在掌握了新的技能之后,，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī),，讓學(xué)生利用所學(xué)展開想象,，創(chuàng)作一幅自己的作品，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師巡回指導(dǎo),，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

（四）歸納總結(jié)

下課前五分鐘，總結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容,，教師可以用“這一節(jié)課,，我學(xué)會(huì)了……”這樣的形式讓學(xué)生總結(jié)。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1,、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù),、信息技術(shù)兩大學(xué)科,，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用,。

2,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),，并且通過多種學(xué)習(xí)方式,，獲取信息，掌握操作,。

3,、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候,，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)信息技術(shù)說課稿萬能篇六

本課是小學(xué)信息技術(shù)第五冊第十一課《大海行船》,，主要介紹了如何制作元件和讓元件動(dòng)起來,。繪制元件也是此環(huán)節(jié)的一個(gè)重點(diǎn),。動(dòng)畫既要畫圖,又要設(shè)置運(yùn)動(dòng)效果,動(dòng)畫元件繪制的不理想，會(huì)影響整個(gè)動(dòng)畫的效果,。實(shí)際上,，這節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸到了動(dòng)畫的實(shí)質(zhì)部分。

通過前面第九課和第十課的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)初步了解了如何制作小魚的元件,，如何在場景一的舞臺上，制作小魚的簡單動(dòng)畫,。學(xué)生會(huì)急切地想接觸到真正動(dòng)畫,但這種心情也會(huì)使學(xué)生過于毛燥，忽略重點(diǎn),。

引導(dǎo)學(xué)生懂得無論是制作帆船元件,，還是在場景一中制作動(dòng)畫，為了制作得又好又快,，必須養(yǎng)成一個(gè)元件或圖形占用一個(gè)圖層的好習(xí)慣,。在制作帆船圖形中，要發(fā)揮學(xué)生的想像力,，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作,，對奇思妙想只要沒有知識錯(cuò)誤就要給予鼓勵(lì)。

知識與技能目標(biāo)：了解元件的三種屬性,；能利用矩形工具或橢圓工具畫帆船并調(diào)整線段的彎曲度,；用顏料工具為帆船上顏色；學(xué)會(huì)插入關(guān)鍵幀,；和創(chuàng)建元件移動(dòng)動(dòng)畫,。

過程與方法目標(biāo)：本課動(dòng)手實(shí)踐的東西較多，可以自主探究,、小組合作的方式為主,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過教師的引導(dǎo)勤于思考,，敢于實(shí)踐，從中提高自我學(xué)習(xí)的能力,，豐富想像力,，不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主,，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)的首要任務(wù),，因此本課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、探究,、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法相結(jié)合,，以網(wǎng)絡(luò)課件為依脫建構(gòu)民主,、探究,、合作,、快樂的課堂。

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)

2,、 分析作品，理清思路

3,、 嘗試操作，體驗(yàn)成功

4,、解疑答問,，完成新課。

5,、評價(jià)過程，作品展示,，課外延伸,。

1、創(chuàng)設(shè)情景,，提出任務(wù)

同學(xué)們,，你們小時(shí)候看電視最喜歡看什么節(jié)目呀,？

對了，很多同學(xué)都喜歡看動(dòng)畫片,。比如說《米老鼠和唐老鴨》,、《西游記》,、《葫蘆娃》等等,。那么,，接下來，我們一起來欣賞一段精的動(dòng)畫片,，那么,，這么精彩的動(dòng)畫是用怎么制作出來的呢,？

設(shè)計(jì)理念：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng),，來激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生急于想嘗試操作。

2、 分析圖畫，理清思路

出示動(dòng)畫：

動(dòng)畫中已經(jīng)有了大海,、小魚、海草……啟發(fā)學(xué)生覺得是不是少了點(diǎn)什么,，讓同學(xué)想到要是有條船就好了,。從而點(diǎn)出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

設(shè)計(jì)理念：通過動(dòng)畫，引出本課的主要任務(wù)是制作一個(gè)帆船在海上行駛的簡單動(dòng)畫,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理清了制作動(dòng)畫的思路,，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、 嘗試操作,，體驗(yàn)成功

讓學(xué)生通過前一節(jié)課制作魚的元件相互對比,，用矩形和其它工具畫出帆船，并為帆船上顏色,，改變帆船的頂點(diǎn)位置和直線的弧度,。

設(shè)計(jì)理念：利用舊知識來學(xué)習(xí)新知識，降低了學(xué)習(xí)難度,，學(xué)生就會(huì)越來越愿意學(xué),。

4,、解疑答問，完成新課,。

發(fā)現(xiàn)共性問題，教師再演示,。

學(xué)生繼續(xù)練習(xí),，此時(shí)要注意發(fā)揮小老師的作用，也可以讓學(xué)生互相借鑒,，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力,。

教師要強(qiáng)調(diào)制作一個(gè)簡單的動(dòng)畫需要的條件,，對關(guān)鍵幀的概念和作用交待清楚，要讓學(xué)生真正理解。（此處要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和提出的問題來決定）

設(shè)計(jì)理念：積極發(fā)揮小老師的作用，能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力,。

5、 評價(jià)過程,，作品展示,，課內(nèi)延伸。

以小組為單位,，進(jìn)行評價(jià),。然后進(jìn)行學(xué)生作品展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,。

教師可以根據(jù)學(xué)生的情況,，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對學(xué)有余力的學(xué)生要鼓勵(lì)他們自己構(gòu)思一個(gè)動(dòng)畫,。對不同創(chuàng)作風(fēng)格,，不同解決思路要及時(shí)反饋，發(fā)揮小老師的作用,。

設(shè)計(jì)理念：通過作品展示,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，課內(nèi)延伸這一環(huán)節(jié),，能夠張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，提高部分學(xué)生的信息技術(shù)能力。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)信息技術(shù)說課稿萬能篇七

我說課的題目是《小魔術(shù)師》,，《小魔術(shù)師》是小學(xué)信息技術(shù)教材第32課,，用計(jì)算機(jī)畫畫模塊中的一個(gè)重要的組成部分。本課主要學(xué)習(xí)對相同圖形進(jìn)行選取,、復(fù)制,、粘貼、移動(dòng)的技巧,，以此來簡化畫圖過程,，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)畫圖與普通畫圖的不同之處，本課以變化孫悟空,，草地的小花為例講解了選取,、復(fù)制、粘貼,、移動(dòng)的方法,，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了鉛筆,、直線,、橢圓等簡單的繪畫工具的操作,，并能用這些工具畫出很多漂亮的作品，對畫圖軟件有很大的興趣,，這一節(jié)課學(xué)習(xí)利用復(fù)制,、粘貼工具優(yōu)化圖畫創(chuàng)作過程，以及對畫圖工具的綜合運(yùn)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，本課教學(xué)內(nèi)容比較簡單,，我把較多的時(shí)間放在學(xué)生的操作實(shí)踐上,。根據(jù)本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我制定了教學(xué)目標(biāo)為：

⒈知識與技能：掌握圖形選取,、復(fù)制,、粘貼、移動(dòng)的使用技巧,。

⒉能力：通過學(xué)生的觀察,、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運(yùn)用信息的能力,。

⒊情感和態(tài)度：

①在同學(xué)的互助交流合作中,，培養(yǎng)合作意識和合作精神。

②讓學(xué)生自我展示,，自我激勵(lì),，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,。

教學(xué)重點(diǎn)：圖形的選取,、復(fù)制、粘貼,、移動(dòng)的教學(xué),，解決復(fù)制圖形遮住背景的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：編輯菜單中復(fù)制,、粘貼的使用,。

本課采用的主要教學(xué)方法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主線,，通過談話交流，合作學(xué)習(xí),，教師演示,，學(xué)生演示的方法完成教學(xué)任務(wù)。

本課教給學(xué)生的學(xué)法是接受任務(wù)——思考討論——合作操作,，教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，因此本課教學(xué)過程中,，設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論,，相互合作,，實(shí)際操作等方式完成任務(wù)。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

我給學(xué)生播放flash小動(dòng)畫,，提問學(xué)生：大家喜歡看魔術(shù)表演嗎？學(xué)生都會(huì)說喜歡,。我就說：老師也很喜歡,，我不但喜歡還會(huì)變魔術(shù)呢！學(xué)生會(huì)很新奇,，這時(shí)我和學(xué)生談話,，讓學(xué)生猜老師會(huì)變一個(gè)什么魔術(shù)呢？學(xué)生會(huì)把生活中所看到的魔術(shù)表演情景說出來,，我馬上轉(zhuǎn)到老師所要變的魔術(shù),，你們一定想不到是用電腦變魔術(shù)，并快速演示利用計(jì)算機(jī)復(fù)制出圖形,。學(xué)生對此產(chǎn)生了濃厚的興趣,，粘貼板書課題：〈小魔術(shù)師〉。

二,、講解重點(diǎn),，點(diǎn)撥難點(diǎn)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識背景否則只能盲目嘗試,，所以本課以一個(gè)圖形的選取,、復(fù)制、粘貼,、移動(dòng)的過程來展開學(xué)習(xí),，首先我設(shè)計(jì)了一個(gè)小任務(wù)，看著老師的操作學(xué)生總結(jié)老師操作步驟,，我操作結(jié)束學(xué)生匯報(bào),，不完整的部分其他學(xué)生可以補(bǔ)充，最后利用課件出示完整的操作步驟,，在次我強(qiáng)調(diào)復(fù)制,、粘貼命令在編輯菜單中，找一名學(xué)生大膽嘗試圖形選取、復(fù)制,、粘貼命令的使用（無論這名學(xué)生操作的好與不好都給予鼓勵(lì),，我會(huì)宣布他是今天第一個(gè)用計(jì)算機(jī)變魔術(shù)的小魔術(shù)師，我的辦法是（在黑板的一角設(shè)計(jì)了一個(gè)小魔術(shù)師簽名區(qū),，讓每一個(gè)學(xué)生都能在這里簽上名字,，根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)分析，這樣的設(shè)計(jì)不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性）,，解決了本課難點(diǎn)。趁熱打鐵就剛才學(xué)生操作我設(shè)計(jì)了一個(gè)小陷阱給學(xué)生,，解決本課的另一個(gè)重點(diǎn),，圖形遮住背景的問題，即透明處理,，結(jié)合上節(jié)課文字工具的使用原理,，找學(xué)生處理這一問題，并通過廣播教學(xué)讓學(xué)生直觀感受,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了工具箱中樣式工具區(qū)的使用,。

三、自主探索,、協(xié)作學(xué)習(xí)

在明確了教學(xué)任務(wù),，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)應(yīng)給學(xué)生大膽操練了,，在這一過程中我為學(xué)生設(shè)計(jì)了“闖三關(guān),，我最棒”的小競賽，在此環(huán)節(jié),，我除剛才板書大家已經(jīng)看到的鼓勵(lì)辦法,，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)成績單，每一關(guān)的前5名可以迅速的把名字簽到小魔術(shù)師簽名區(qū),，其他學(xué)生每過一關(guān)也可以把自己成績打在我設(shè)計(jì)的成績單上,，（在此說明雖然是比賽有要求，選取前幾名學(xué)生簽名,，但是低年級的學(xué)生有著好勝的心理,，即使已經(jīng)達(dá)到了前五名學(xué)生到前面簽字的規(guī)則，但是不能打消學(xué)生的積極性,，對后跑上來簽字的學(xué)生,，也以鼓勵(lì)的形式讓他把名字簽上）。

在此,，我把我設(shè)計(jì)的闖關(guān)練習(xí)題展示給大家,，請大家在我的設(shè)計(jì)上多提寶貴意見，第一關(guān)找朋友，以小競賽的方式讓學(xué)生為小魚找朋友,，鞏固新知。第二關(guān)以提出問題的方式,，讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),，可以給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生完成任務(wù)小組長匯報(bào),。同學(xué)們兩關(guān)過去了,，讓我們輕松一下，做個(gè)小游戲好嗎,？學(xué)生會(huì)有很大的興趣,，出示游戲內(nèi)容，幫助小動(dòng)物回家,，用今天的學(xué)習(xí)方法,，你能幫助小動(dòng)物回到家里嗎？學(xué)生操作,，找最快的把名字寫到簽名區(qū),，宣布這就是第三關(guān)。

每一關(guān)都找學(xué)生到前面廣播演示達(dá)到自我展示的目的,，通過闖關(guān)有一些解決不了的問題,，讓學(xué)生通過教材閱讀，同學(xué)之間的幫助,，教師的指點(diǎn),，讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。

四,、創(chuàng)作繪畫,，互評互學(xué)

完成教學(xué)任務(wù)后，掌握了一定的技法,，學(xué)生有了一種創(chuàng)作的欲望,，這時(shí)我充分利用本課教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生出示幾幅半成品或錯(cuò)誤的畫面,。在此環(huán)節(jié)上,，我設(shè)計(jì)了讓組長抽取本組的填充作品，讓學(xué)生運(yùn)用技法創(chuàng)作畫面,，豐富內(nèi)容,，然后引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)用的技法、構(gòu)圖等幾方面,，從各組抽選出幾個(gè)好的作品全班評價(jià),，再讓學(xué)生組內(nèi)互評。

五、課后延伸

我設(shè)計(jì)了利用翻轉(zhuǎn),、旋轉(zhuǎn)命令變化的圖形,，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。

在整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我覺得比較有亮點(diǎn)的是兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是闖關(guān)小競賽的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的競爭意識，產(chǎn)生對本課的學(xué)習(xí)興趣,。二是板書設(shè)計(jì)中的小魔術(shù)師簽名區(qū),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)信息技術(shù)說課稿萬能篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),、專家,，大家好！

我今天說課的內(nèi)容是：山西省統(tǒng)編教材小學(xué)版《信息技術(shù)》課本第一冊第一單元——《身臨其境話信息》,。具體從以下六個(gè)方面介紹本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、教材分析；

二,、學(xué)情分析,；

三、目標(biāo)分析,；

四,、教學(xué)方法與教學(xué)手段；

五,、教學(xué)程序,；

六、教學(xué)評價(jià),。

本冊教材共分三個(gè)單元：分別是進(jìn)入信息王國,、 親密接觸windows和魔力畫室?！吧砼R

其境話信息”是這套教材的第一節(jié)課時(shí),，是學(xué)生首次接觸信息技術(shù)這門學(xué)科。是否能夠讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣,，至關(guān)重要。它是讓學(xué)生初步了解這門課的窗口,，同時(shí)為這門課程的學(xué)習(xí)奠定一定的理論基礎(chǔ),。所以說，意義重大,。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．“信息”,、“信息處理”,、“信息技術(shù)”的基本概念；

2．體驗(yàn)合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

3．教學(xué)難點(diǎn)：是“信息”的概念。

1,、本教材所面對的是小學(xué)三年級的學(xué)生,。他們對“信息”、“信息處理”,、“信息技術(shù)”等抽象概念，還沒真正意義上的接觸,。

2,、小學(xué)三年級的學(xué)生形象思維能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于抽象思維能力，興趣是他們最好的老師,。

3,、小學(xué)三年級的學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但還需要教師的正確引導(dǎo),。

根據(jù)這種情況,，我設(shè)定以下的教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1、初步了解信息,、信息處理,、信息技術(shù)的基本概念；

2,、熟悉簡單的觀察,、收集、處理信息的方法和技能,；

3,、選用簡單的信息處理的方法，解決適合三年級學(xué)生認(rèn)知水平和年齡特征的實(shí)際問題,。

（二）過程與方法：

1,、通過閱讀課本和參與“你做我猜”、“小小傳令兵”,、“逛超市”三個(gè)活動(dòng),。對信息、信息處理,、信息技術(shù)形成一定的感性認(rèn)識,，并初步理解相關(guān)的概念；

2,、通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生交流,、合作的能力,。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、親歷活動(dòng)過程,，增強(qiáng)體驗(yàn),，提高學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣；

2,、感受信息處理與信息技術(shù)在日常學(xué)習(xí)生活的緊密聯(lián)系,；

3、初步形成應(yīng)用信息技術(shù)分析問題,、解決問題的能力,；

1、懸念教學(xué)法：聯(lián)系學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實(shí)際,，設(shè)置懸念,。拉近學(xué)生與知識之間的距離，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的,；

2,、游戲?qū)W習(xí)法：以學(xué)生為主體，通過游戲等活動(dòng),，從形象的事物中總結(jié)出抽象的概念,；

3,、實(shí)踐教學(xué)法：先讓學(xué)生模仿練習(xí),，然后放手讓學(xué)生親身實(shí)踐,。從而達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的信息處理的方法。

本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了五大模塊：導(dǎo)入,、基本活動(dòng),、拓展活動(dòng)、小結(jié)和作業(yè),。

（一）導(dǎo)入

設(shè)計(jì)本模塊的主要目的,是讓學(xué)生知道要學(xué)什么課,，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣。

本模塊的第一個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

同學(xué)們:你有沒有發(fā)現(xiàn)這學(xué)期你書包里的課本有什么變化?（對了,，多了一本“信息技術(shù)”課本）.從今天開始,我們將在信息技術(shù)的海洋里一起遨游,，去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識。這樣聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)自己書包里課本的變化，多了一本書,！從而讓學(xué)生明白我們今后將多一門“信息技術(shù)”課程,。但什么是信息技術(shù)課呢？學(xué)生并不了解,，所以我接下來設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：

我出示了一張“三年二班學(xué)生在電腦教室的座位順序表”,，然后問到：你們相信不相信只要你指一個(gè)座位號老師就能馬上告訴你這個(gè)座位上的同學(xué)的姓名,、性別、年齡,、身高,、體重等信息？學(xué)生會(huì)覺得好奇,，老師是怎么做到的呢,？引出本節(jié)課題“身臨其境話信息”，并板書課題,，同時(shí)提出“信息”,、“信息處理”、“信息技術(shù)”這幾個(gè)名詞,，告訴學(xué)生：學(xué)習(xí)了本課以后,，你也能象老師一樣。從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）基本活動(dòng)

設(shè)計(jì)本模塊的目的，主要是讓學(xué)生通過一系列的游戲,，突破“信息”,、“信息處理”、“信息技術(shù)”三個(gè)概念的教學(xué)難點(diǎn),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦能力，養(yǎng)成注意觀察,、積累信息的好習(xí)慣,。活動(dòng)是師生共同乘坐“信息快車”進(jìn)行旅行,，途中要?？咳尽５谝徽荆耗阕鑫也?；第二站：小小傳令兵,；第三站：逛超市。通過這三個(gè)活動(dòng)最終達(dá)到完成“信息”,、“信息處理”,、“信息技術(shù)”概念的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1,、你做我猜

這個(gè)游戲是：把全班同學(xué)按座位分成四個(gè)小組,，讓學(xué)生熟悉游戲規(guī)則以后，出示

我為他們準(zhǔn)備的“動(dòng)物”,、“電器”,、“球類運(yùn)動(dòng)”,、“辦公用品”四大類題目以供選擇。游戲開始前先選擇猜哪一類,。下面,，我以球類運(yùn)動(dòng)為例做簡單說明：比如說：猜“籃球”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，可以表演投籃的動(dòng)作,，也可說這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)每隊(duì)由五人參加,，或以人物說明，比如說姚明是什么運(yùn)動(dòng)員等等,。學(xué)生通過這些信息,，可以猜到是“籃球”這個(gè)內(nèi)容。最后要評出猜得最多的組,，以示鼓勵(lì),；游戲做完之后，我給學(xué)生提出一個(gè)問題：剛才你們的動(dòng)作,、語言要表達(dá)什么,？目的是什么？答案是很顯然,，就是圍繞屏幕上所寫的內(nèi)容,。這樣不僅活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中感受到了信息的存在以及它的存在方式,，同時(shí)也感受到信息傳播和信息處理的過程,，為后面信息、信息處理這兩個(gè)概念的介紹做了很好的鋪墊,。

接下來再請同學(xué)們看課本第二頁,。（投影展示）

從這幾幅圖你們看到了什么？學(xué)生的回答是：

（1）我看到的第一幅圖是一張照片,，是兩個(gè)小孩拿著水槍和一個(gè)大人在河里游戲,；

（2）我看到了兩個(gè)小孩：一個(gè)是女孩，一個(gè)是男孩,，男孩穿著藍(lán)短褲,。

（3）我看到了第二幅圖是一部電話，我知道用電話可以和朋友交流,。

（4）我看到了第三幅畫是報(bào)紙,，從報(bào)紙上我們可以看到許多新聞。

（5）我看到了第四幅圖是一臺電視機(jī),，電視屏幕上顯示的是一幅風(fēng)景畫,。

……

再請看下面這些標(biāo)志，你在哪里見過,？猜猜它們的含義,？

學(xué)生的回答是：

（1）第一個(gè)是“禁止吸煙”的標(biāo)志,；

（2）第二個(gè)標(biāo)志是“人行橫道”的意思；

（3）第三個(gè)是“工商銀行”的標(biāo)志,；

（4）第四個(gè)是“紅十字會(huì)”的標(biāo)志,。

通過觀察、思考,、總結(jié)等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生感受到信息可以依附于文字、符號,、聲音,、圖形、圖像等媒體,，從而總結(jié)出“信息”的概念：“用文字,、符號、聲音,、圖形,、圖像等方式傳送的叫做信息。為了鞏固學(xué)生對信息這個(gè)概念的理解,，可以讓學(xué)生說說在生活學(xué)習(xí)中遇到過哪些信息,？

比如：上課的鈴聲、120救護(hù)車的警報(bào),、教學(xué)樓里的“別把樓梯當(dāng)滑梯”“別把樓道當(dāng)跑道”……等等。

那信息又是怎樣傳播的呢,？

接著進(jìn)入第二站：小小傳令兵

我是這樣設(shè)計(jì)的：按學(xué)生的座位每行分成一組,。請一位同學(xué)讀“游戲規(guī)則”讓大家了解。在游戲過程中,，由于內(nèi)容的難易不同,，傳遞的效果也有差別。比如,，第一組內(nèi)容,，每個(gè)組都能傳得準(zhǔn)確快速；可是第三組內(nèi)容,，大家都出現(xiàn)了漏字或改變句意的現(xiàn)象,。這時(shí)我立即把握時(shí)機(jī)進(jìn)行總結(jié)：大家剛才都實(shí)踐了一次“信息處理”的過程：第一位同學(xué)看紙條和后一位同學(xué)聽前一位同學(xué)傳內(nèi)容的過程，就是一個(gè)信息“采集”的過程,；要把自己得到的信息傳遞給他人,，必須先經(jīng)過自己大腦的存儲(chǔ)和加工，這就是信息的“加工”和“存儲(chǔ)”,。那什么是傳遞呢,？同學(xué)們之間相互轉(zhuǎn)告的過程,，實(shí)際上就是一個(gè)信息“傳遞”的過程；什么是輸出呢,？前一位同學(xué)告訴后一位同學(xué)的過程及最后一位同學(xué)把信息寫在紙上呈現(xiàn)出來就是信息的“輸出”,。

這時(shí)總結(jié)并板書：“采集”、“存儲(chǔ)”,、“加工”,、“傳遞”、“輸出”,，最后得出“信息處理”的概念,。

信息處理在我們?nèi)粘５纳睢W(xué)習(xí)中隨處可見,，接下來進(jìn)入我們的第三站：逛超市

先請同學(xué)們看課本第3頁問：誰知道這幾幅圖的意思是什么呢,？同學(xué)們很快地回答出，是逛超市,。于是,，大家聯(lián)系實(shí)際生活，說出了逛超市的一系列活動(dòng),。從而引出“信息技術(shù)”的概念--------“在信息的采集,、存儲(chǔ)、加工,、傳遞,、輸出過程中所涉及的技術(shù)都叫信息技術(shù)”。

為了加深學(xué)生對“信息技術(shù)”概念的理解,，我播放了一段有關(guān)生活,、學(xué)習(xí)中“信息技術(shù)”應(yīng)用的視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解在我們的生活,、學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)刻刻都伴隨著“信息技術(shù)”的身影,。

通過以上三個(gè)活動(dòng)，把“信息”,、“信息處理”,、“信息技術(shù)”這三個(gè)概念掌握以后，我設(shè)計(jì)了第三個(gè)模塊：拓展練習(xí),。

（三）拓展活動(dòng)

本模塊我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、呼應(yīng)導(dǎo)課內(nèi)容解決學(xué)生的困惑

在引課時(shí),學(xué)生選一個(gè)座位號，我馬上就能說出這個(gè)座位號上學(xué)生的相關(guān)信息?，F(xiàn)在學(xué)生了解了什么是“信息”,、“信息處理”、“信息技術(shù)”概念之后，就可以明確地告訴學(xué)生這實(shí)際上就是一個(gè)“信息處理”的過程,，老師在課前采集了三年二班同學(xué)的姓名,、性別、年齡,、身高,、體重這些信息，然后根據(jù)座位號,，對應(yīng)做成這張表格,，同學(xué)們的信息就一目了然了。

2,、拓展練習(xí)

我是這樣組織的：（出示公交車站牌）

下個(gè)星期天,，班里要組織一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，大家分成三個(gè)小組,，分別去動(dòng)物園,、汾河公園、迎澤公園?，F(xiàn)在我給大家提供離我們學(xué)校最近的三條公交車的運(yùn)行線路,，請同學(xué)們根據(jù)站牌提示，設(shè)計(jì)一下你們需乘坐哪路公交車,，乘車路線,，算出要乘坐幾站，分別經(jīng)過哪些站點(diǎn),？設(shè)計(jì)完成之后,，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，同一個(gè)組的可以進(jìn)行補(bǔ)充,、完善,。

通過這個(gè)練習(xí)，學(xué)生親身實(shí)踐了信息處理的過程,，加深了對“信息”、“信息處理”,、“信息技術(shù)”的理解,。更重要的是，學(xué)會(huì)了信息處理的基本方法和技能,，為今后信息素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了拋磚引玉的效果,。

（四）小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是“信息”,、“信息處理”,、“信息技術(shù)”三個(gè)概念。其實(shí)，在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)的方方面面,，到處都有“信息”與“信息技術(shù)”的身影，在接觸“信息”與“信息技術(shù)”的同時(shí),，也無時(shí)無刻不在處理信息,。大家不僅要學(xué)好我們的“信息技術(shù)”課，而且要養(yǎng)成認(rèn)真收集信息,、正確處理,、應(yīng)用信息的良好習(xí)慣。

（五）課后作業(yè)

根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容,，我設(shè)計(jì)了課后作業(yè)：

請同學(xué)們搜集,、整理一個(gè)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的、你感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。在下節(jié)課上,，我們請大家做三分鐘的介紹。

到此結(jié)束本節(jié)課,。

在整個(gè)教學(xué)過程中,，我采用的評價(jià)方法是：

1、觀察評價(jià)法：就是觀察學(xué)生的學(xué)習(xí),，對積極參與活動(dòng)的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì),對有創(chuàng)造性思維的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng),；(情感)

2、過程性評價(jià)：對學(xué)生理解的問題,、匯報(bào)的結(jié)果要進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評,。并且認(rèn)真關(guān)注學(xué)生提出問題、分析問題,、解決問題的過程,，以及在這個(gè)過程中與人交流的態(tài)度、合作的意識,、表達(dá)的方式,。（能力）

3、實(shí)踐活動(dòng)（作品）評價(jià)：主要是針對學(xué)生活動(dòng)的效率,、成果做及時(shí)的評價(jià),；

我的說課到此結(jié)束，不妥之處,，請各位領(lǐng)導(dǎo),、專家不吝賜教。非常感謝,！

小學(xué)信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)信息技術(shù)說課稿萬能篇九

此課選自湖北省華師大版小學(xué)信息技術(shù)教材第六冊第１０課,。是讓學(xué)生熟練運(yùn)用powerpoint的動(dòng)畫效果制作演示文稿,，為后面幻燈片切換、設(shè)置自動(dòng)放映等學(xué)習(xí)內(nèi)容提供基礎(chǔ),。

本課的教學(xué)對象是小學(xué)6年級的學(xué)生,，大多數(shù)學(xué)生能熟練操作計(jì)算機(jī)，有一定的搜集,、整理信息的能力,，會(huì)下載網(wǎng)頁上的圖片、文字等,。他們經(jīng)過前面2個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí),，會(huì)在powerpoint中給圖片加入簡單的動(dòng)畫效果，為本課的學(xué)習(xí)探究奠定了一定的知識和技能儲(chǔ)備,，并且學(xué)習(xí)興趣濃厚,。

教師根據(jù)中小學(xué)生信息技術(shù)指導(dǎo)綱要和以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想，為給學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)環(huán)境,，提高學(xué)生的思維方式和探究能力,，對本課的教學(xué)目標(biāo)作以下梳理：

知識與技能：學(xué)會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板快速制作演示文稿;能給對圖文對象加上動(dòng)畫效果;獲得技能，探索學(xué)習(xí)的方法,。

過程與方法：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和開展制作賀卡活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作交流能力，提升信息素養(yǎng),。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識；體驗(yàn)自主探究和合作成功的喜悅,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新實(shí)踐精神,。

確定教學(xué)重、難點(diǎn)為：給圖文對象加上動(dòng)畫效果,；培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，出色完成電子賀卡的制作任務(wù)。

為教學(xué)準(zhǔn)備了：一張端午節(jié)和一張兒童節(jié)電子賀卡,，一些節(jié)日圖片和文字素材,，提供多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。

課中采用“主導(dǎo)—主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主,，以創(chuàng)設(shè)情境法、分層教學(xué)法為輔,，為學(xué)生提供自主探究、觀察分析,、協(xié)作學(xué)習(xí),、體驗(yàn)交流的學(xué)法。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平、生活情感,，以制作一張生動(dòng)有趣的電子賀卡為任務(wù)主線,，設(shè)計(jì)了“談話導(dǎo)入，激發(fā)情感,；自主探究,，掌握新知；分組活動(dòng),，集思廣益,；展示交流，評價(jià)欣賞,；再創(chuàng)情景,，拓展延伸”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)從易到難,，螺旋上升,，逐級發(fā)展。其中,，知識與技能目標(biāo)在第2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)中,，過程與方法目標(biāo)主要落實(shí)在第2個(gè)和第3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)滲透于整個(gè)教學(xué)過程之中,。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)信息技術(shù)說課稿萬能篇十

教材分析：

本課是義務(wù)教育山東省小學(xué)信息技術(shù)課本三年級上冊第3課的內(nèi)容。在這節(jié)課之前,，學(xué)生已經(jīng)掌握了鼠標(biāo)的握法,，鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊,、雙擊,，對鼠標(biāo)的操作有了一定的認(rèn)識，從心理上已經(jīng)喜歡上了電腦,。本節(jié)課鼠標(biāo)的拖拽也是鼠標(biāo)的基本操作,，讓學(xué)生進(jìn)一步喜歡上電腦操作，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察及快速反應(yīng)能力,，為學(xué)生靈活使用電腦打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

學(xué)情分析：

本課的學(xué)習(xí)者是剛剛升入三年級的學(xué)生，他們對電腦中的任何操作都很喜歡,，就連開關(guān)機(jī)也時(shí)不時(shí)地發(fā)出驚訝聲,，更不用說是精美的桌面、好看的圖標(biāo)了,，但還有一些孩子害怕自己的誤操作損害電腦,，只想著看著別的孩子操作,，不敢自己動(dòng)手嘗試。因此,，如何讓孩子們從濃厚的興趣過渡到技能的熟練,，從而達(dá)到操作上的良性循環(huán)，讓孩子們不害怕電腦,，從心里喜歡,、操作電腦也是本課的情感教學(xué)目標(biāo)。

三維目標(biāo)：

·知識目標(biāo) 掌握游戲的啟動(dòng),、拼接等操作方法,，獨(dú)立完成多個(gè)圖形的拼接游戲活動(dòng)

·技能目標(biāo) 熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作──拖拽，進(jìn)一步鞏固移動(dòng)鼠標(biāo)操作,。

·情感目標(biāo) 通過游戲的鼠標(biāo)操作,，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力；增強(qiáng)對鼠標(biāo)拖拽操作的感性認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣和學(xué)習(xí)電腦的興趣,。

教法：激情導(dǎo)入法、演示法,、游戲教學(xué)法,。

學(xué)法：針對三年級學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課采用游戲?qū)W習(xí)法,、小組合作,、學(xué)生多元評價(jià)。

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用鼠標(biāo)拖拽完成游戲操作,，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,。

難點(diǎn)：正確掌握鼠標(biāo)操作，拖拽中保持穩(wěn)定操作,。

游戲：淘氣的小貓及游戲拼圖,。

建議安排1課時(shí)。

1．導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容：單擊鼠標(biāo)玩游戲,。

鼠標(biāo)有多種操作,，我們還可以利用鼠標(biāo)做很多事情……

[設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生知道在鼠標(biāo)操作中還有其他的玩法,。]

2．拖拽鼠標(biāo)進(jìn)行拼圖

以前玩過很多拼圖游戲,，能不能利用計(jì)算機(jī)來玩一次拼圖游戲呢？拼圖板,。

師：從小豬,、大象等小動(dòng)物中任選一個(gè)進(jìn)行。

鼠標(biāo)拖拽：先將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到選定對象,，按下左鍵不要松開,，通過移動(dòng)鼠標(biāo)將對象拖拽到預(yù)定位置,，然后松開左鍵。鼠標(biāo)拖拽可將對象由一個(gè)地方移動(dòng)到另一個(gè)地方,。

學(xué)生練習(xí)拼圖游戲。

教師計(jì)時(shí),，同學(xué)們同時(shí)選擇一個(gè),，看誰操作的最快。

[設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生充分的游戲時(shí)間,，讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)拖拽的用法,，同時(shí)提高學(xué)生的競爭意識，營造良好,、歡快的教學(xué)氛圍,。]

3．大顯身手

一共三關(guān)看看你能闖到哪一關(guān)。

教師簡單示范講解游戲──頑皮的小貓,。

測測你的能力,。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過操作、比賽,，提高競爭意識,，進(jìn)一步熟練掌握鼠標(biāo)拖拽，同時(shí)品嘗到成功的喜悅,。]

4．小結(jié)

學(xué)生小結(jié)教師補(bǔ)充,。

[設(shè)計(jì)意圖：通過暢談收獲，讓學(xué)生知道,，鼠標(biāo)拖拽的用途,，知道什么時(shí)候我們用到鼠標(biāo)拖拽]

小學(xué)信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)信息技術(shù)說課稿萬能篇十一

《用“e”眼看世界》是吉林省小學(xué)信息技術(shù)課本三年級下冊的第一課。根據(jù)課程內(nèi)容我將本課劃分為兩課時(shí),，第一課時(shí)以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識因特網(wǎng),，掌握用ie瀏覽器打開、瀏覽網(wǎng)頁為主,。第二課時(shí)以正確使用ie瀏覽器的常用工具快速瀏覽網(wǎng)頁,，應(yīng)用ie瀏覽器收藏網(wǎng)頁，設(shè)置默認(rèn)主頁為主要內(nèi)容,。我這節(jié)課要進(jìn)行的是第二課時(shí)的內(nèi)容,。

根據(jù)課程內(nèi)容，我確定本課教學(xué)內(nèi)容除要掌握本課的知識點(diǎn)外還要培養(yǎng)學(xué)生正確有效的以讀書指導(dǎo)操作的學(xué)習(xí)方法,。教學(xué)重點(diǎn)是正確使用ie瀏覽器快速,、準(zhǔn)確地查看網(wǎng)頁，教學(xué)難點(diǎn)是ie瀏覽器常用工具的使用,。

1,、明確任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

無論采用何種學(xué)習(xí)方法，首先要明確學(xué)習(xí)任務(wù),。學(xué)生如果對所學(xué)知識沒有目的,，勢必造成學(xué)習(xí)過程中的盲目性。因此,，學(xué)生每次探究一個(gè)新任務(wù)之前我都會(huì)明確地告訴他們?nèi)蝿?wù)的主要功能,，使他們有目的的學(xué)習(xí)。

一直以來我都認(rèn)為,，從書本上獲取知識是學(xué)習(xí)的重要途徑之一,，所以無論是理論性較強(qiáng)的課還是實(shí)踐操作性較強(qiáng)的課，我都注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀教材的習(xí)慣,，看懂書的內(nèi)容及要求,，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為主體獨(dú)立參與學(xué)習(xí),，發(fā)揮主體作用奠定基礎(chǔ),。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中我除了讓學(xué)生通過閱讀教材，掌握知識內(nèi)容,，更注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式——以讀書指導(dǎo)實(shí)踐,，以實(shí)踐驗(yàn)證理論。學(xué)生自學(xué)后通過請同學(xué)做老師的形式讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,，總結(jié)操作方法,，使全體學(xué)生的新知識得以鞏固，同時(shí)也是為學(xué)生自學(xué)成果的一個(gè)展示與交了場流提供所,。這樣以來幾乎不用教師做任何講授,，學(xué)生基本上都能理解上述內(nèi)容。當(dāng)然有的時(shí)候,，教師也要做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)與演示,。

2、放手實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。

自主性學(xué)習(xí)過程以"先學(xué)后做"、"邊學(xué)邊做"為基本特征,，由于信息技術(shù)學(xué)科講求的是“精講多練”,，在學(xué)會(huì)知識的同時(shí)一定要放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，但所謂的放手也不能完全放任學(xué)生實(shí)踐,，而是通過有目的的實(shí)踐操所,，使學(xué)生在鞏固新知的同時(shí)，思維、技能和情感等多方面也得到鍛煉與熏陶,。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，從學(xué)生們的興趣點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合導(dǎo)入部分的內(nèi)容,，讓學(xué)生在眾多景點(diǎn)中找出幾個(gè)自己感興趣,、喜愛的網(wǎng)頁進(jìn)行收藏夾的添加，即讓學(xué)生學(xué)起來有興趣,，也符合我們這次的主題,。

首先以復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入新課，比一比看誰先打開“”網(wǎng)站,。以競賽的方式激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。

然后請同學(xué)們隨意瀏覽網(wǎng)站,，并說說你最喜歡的內(nèi)容,，使學(xué)生對網(wǎng)站內(nèi)容有進(jìn)一步的了解，這不僅是向?qū)W生推薦一個(gè)好站點(diǎn),，同時(shí),，也時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)復(fù)習(xí)瀏覽網(wǎng)頁的情境。

接下來,，教師導(dǎo)出五個(gè)常用按鈕,，并以此指導(dǎo)學(xué)生參考教材學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生結(jié)合此方法學(xué)習(xí)五個(gè)按鈕的用法,。

在小結(jié)匯報(bào)五個(gè)按鈕的用法之后,，由學(xué)習(xí)到的主頁按鈕直接導(dǎo)出設(shè)置ie瀏覽器的默認(rèn)主頁方法這一學(xué)習(xí)任務(wù)。

完成所有的學(xué)習(xí)任務(wù)以后,，是一個(gè)必要的評價(jià)過程,，教材向我們提供了一個(gè)很好的自評表格。我結(jié)合自評表格和課后練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本課的知識點(diǎn),。

本月24日我在三年五班進(jìn)行了《用“e”眼看世界》一課的教學(xué),。這一課我主要進(jìn)行了ie瀏覽器常用工具和設(shè)置瀏覽器主頁兩個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容主要是ie瀏覽器的入門知識,，知識內(nèi)容比較簡單,、枯燥，為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在課堂上有更多的收獲,，我從重多網(wǎng)址中選擇了《毛毛先鋒網(wǎng)》做為學(xué)習(xí)的主要媒介。

我教學(xué)的這個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)有了上網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn),，而且個(gè)別學(xué)生在父母的指導(dǎo)下對ie瀏覽器的使用也不陌生,。但這必竟不能代表全班學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此在本課的教學(xué)中仍然將ie瀏覽器的常用工具的使用確定為本課的教學(xué)難點(diǎn),。

另外,，我們使用的教材是省編的《小學(xué)信息技術(shù)》課本,，現(xiàn)在的教材是這學(xué)期新修訂的，教材中課程的設(shè)置和內(nèi)容的確定都發(fā)生很大的變化,，教材中對技術(shù)的指導(dǎo)更加具體,、詳細(xì)了，這也和現(xiàn)在各種計(jì)算機(jī)教程的編寫相似,，因此為了使學(xué)生形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,，我在課堂中又滲透了自學(xué)方法的指導(dǎo)，即學(xué)生軟件的操作時(shí)可以按書中的操作步驟一步步操作,，以讀書指導(dǎo),，以實(shí)踐驗(yàn)證理論。

基于以上特點(diǎn),，我將學(xué)會(huì)自學(xué)方法,，參考教材學(xué)習(xí)作為突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中,，學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方法還不熟練,，對教材的閱讀理解能力限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的速度慢了下來,，但是我利用學(xué)生匯報(bào)和小結(jié)彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn),，但也表現(xiàn)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不夠熱烈。但是我深信按照這種學(xué)習(xí)方法,，秩序漸進(jìn)的訓(xùn)練下去,，學(xué)生的自學(xué)能力就會(huì)形成，并使其終身受用,。

這節(jié)課還有一些問題存在,，由于受到上網(wǎng)速度的限制，學(xué)生在打開網(wǎng)站,、瀏覽網(wǎng)頁的時(shí)候耽誤了一些時(shí)間,，以至于課程的后半部分時(shí)間顯得不夠用了。這雖然是教學(xué)上網(wǎng)的課程的通病,，但是我覺得我有必要進(jìn)一步研究在這樣的課堂上怎樣能更合理的安排時(shí)間,。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)信息技術(shù)說課稿萬能篇十二

（一）教材分析

《制作簡單的表格》甘肅省小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊模塊一第六課的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了金山文字20xx基本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。本課主要是讓學(xué)生掌握制作表格的方法,，為以后學(xué)習(xí)調(diào)整表格及表格的數(shù)據(jù)計(jì)算作好輔墊。

（二）學(xué)生分析

我們學(xué)校的學(xué)生一般學(xué)習(xí)興趣不高,，好玩好動(dòng),，自主學(xué)習(xí)能力比較差，學(xué)生整體素質(zhì)比較差，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大,。所以我盡量不使用演示法,，而是利用信息技術(shù)本身的優(yōu)勢及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境,，利用優(yōu)美,、生動(dòng)的畫面，豐富有趣的情境,，讓學(xué)生從親身的感受中說,、做、學(xué),。通過優(yōu)化教學(xué)過程,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀,，有趣,，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識表格中一些常用名詞（行線、列線,、一行,、一列、單元格）

2,、學(xué)會(huì)制作簡單的表格,，在表格中輸入文字及裝飾文字。

3,、感知生活中應(yīng)用表格的知識,；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力,；培養(yǎng)學(xué)生審美能力,。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：制作簡單的表格及美化表格

難點(diǎn)：用不同的方法來制作表格。

信息技術(shù)教學(xué)是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,。作為老師，我采用情境的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)的設(shè)置,，先把問題靈巧地拋給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生來嘗試解決。制作課件利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的,，豐富的信息；鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間,；同時(shí)老師也是知識反饋的調(diào)整者,，在此過程中培養(yǎng)師生之間的感情，激活學(xué)生積極探索的自信心,。

作為學(xué)生,，他們是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下,，采用探究式學(xué)習(xí),，從老師創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中最大力度地獲取信息，通過小組合作交流及利用動(dòng)手操作探索,，完成老師的布置的任務(wù),。在此過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新知,，通過操作提高運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題的能力,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天,，老師要為大家介紹幾位新朋友,，一會(huì)兒它們出場的時(shí)候，如果大家認(rèn)識它們,，請同學(xué)們大聲的它們的名字,，好不好？

從剛才同學(xué)們的表現(xiàn)可以看出大家非常的熟悉也非常的喜歡它們,。今天,，羊村里的小羊給我們帶來了兩份羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的資料，我們一起去看看,。

課件出示兩份資料,，一份為文本形式，一份為表格形式,。

問：同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩份資料,，它們有什么相同的地方？不同之處有哪些,？

比如我想知道喜羊羊的射擊成績排第幾名,，你愿意從第一份資料里查看還是第二份資料？為什么,？

通過提問：生活中還能見到什么要的表格,？（搶答）

在此過程中，讓學(xué)生領(lǐng)悟表格在生活中的重要性及學(xué)習(xí)的意義,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）新授過程

1,、學(xué)習(xí)表格的常用名詞。（教學(xué)課件,、搶答）

既然大家都想學(xué)習(xí)好表格的制作,，今天為大家?guī)Ш靡粋€(gè)很好的學(xué)習(xí)軟件，大家可要認(rèn)真學(xué)習(xí)它,。

2,、生嘗試著自己完成插入表格

學(xué)生通過不同的學(xué)習(xí)方式來插入表格

師相機(jī)板書：

創(chuàng)建表格：表格/插入/表格。

3,、插入行,、列

4、刪除行和列

展示個(gè)別學(xué)生作業(yè),，師生互相評價(jià),，評出優(yōu)秀作業(yè)及優(yōu)秀小組。學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的情況,，,，每種方法在介紹的時(shí)候我注意其中知識點(diǎn)的講解，使學(xué)生會(huì)用不同的的方法來解決問題,。充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征,，讓每一個(gè)學(xué)生提出自己的方法，給學(xué)生留有充足的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生去討論,、去爭辯、去探索,。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn),，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展,，這樣水到渠成的突破了教學(xué)難點(diǎn),。在掌握方法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生再任意制作一個(gè)幾行幾列的表格，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

（三）鞏固練習(xí)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們學(xué)會(huì)了如何在word文檔中插入表格，掌握了如何插入和刪除多余的行和列,，希望同學(xué)們能將我們所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中去?，F(xiàn)在就請同學(xué)們制作一張我們班的課程表，看誰完成的又快又好,，看看那個(gè)小級成員率先完成,，大家開始吧！既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，又注意了分層次教學(xué),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

教學(xué)評價(jià)方式多樣化，師生評價(jià),，生生評價(jià),，小組評價(jià)等多種方式

小學(xué)信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)信息技術(shù)說課稿萬能篇十三

各位評委、各位老師,，大家好,！

我是信息技術(shù)教師，很榮幸與大家共同交流信息技術(shù)教學(xué)的思路和具體做法,。今天我說課的題目是《制作“我的小檔案”》,。

是我省小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊第5課中的內(nèi)容，是powerpoint知識鋪墊的延伸,，是在學(xué)習(xí)了插入圖片和藝術(shù)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)這一課,，對于幫助學(xué)生能夠制作表格形式的幻燈片,，掌握修改表格的方法有著重要的幫助。本課時(shí)知識點(diǎn)不多,難度也不大,并受到學(xué)生的喜愛,。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合五年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，在課前我制作了一個(gè)學(xué)件,，發(fā)送到每臺學(xué)生機(jī)的桌面上,，并設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

1、今天想告訴你們一些老師私密的東西,，一般人我不告訴他的,，想不想知道？

出示老師的個(gè)人檔案,，以聊天的語氣,，請學(xué)生算下老師的年齡，是否標(biāo)準(zhǔn)體重,，詢問同學(xué)們的愛好,，最喜歡的明星，最愛吃的東西,。拉近與學(xué)生的距離,，活躍課堂氣氛。

接著指出老師這個(gè)小檔案是在powerpoint中用表格的形式體現(xiàn)出來的,，提出問題,，同學(xué)們還記得我們在word中遇到表格問題時(shí)是如何做的嗎？

出示第三張幻燈片

2,、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了插入圖片和藝術(shù)字,，現(xiàn)在請同學(xué)打開“學(xué)件-我的小檔案”選擇第二張幻燈片切換到學(xué)件第2張幻燈片,，根據(jù)所學(xué)知識結(jié)合word插入表格的方法找一找，嘗試著插入一張2行7列的表格,。

出示第四張幻燈片

這里我即復(fù)習(xí)了以往學(xué)過的知識,，又引導(dǎo)了學(xué)生嘗試探索新知識。

3,、當(dāng)部分同學(xué)已經(jīng)完成插入表格時(shí),，請一個(gè)已經(jīng)完成好的同學(xué)演示，并指出word和powerpoint中插入表格的小區(qū)別出示第五張幻燈片,，再讓沒有完成插入表格的同學(xué)繼續(xù)完成,，由小組長匯報(bào)完成情況。

這個(gè)步驟比較簡單,，讓學(xué)生教學(xué)生,，對于信息技術(shù)差異較大的同學(xué)，能起到更好的教學(xué)效果,。

4,、出示第六張幻燈片表格設(shè)計(jì)好之后，請同學(xué)們完成學(xué)件第三張幻燈片的任務(wù),，切換到學(xué)件第3張幻燈片在空白的單元格中單擊鼠標(biāo),，可以參照老師的檔案在單元格中輸入自己相應(yīng)的文字，并對文字進(jìn)行對齊,、顏色等美化操作,。這里也不需要太多的講解。

5,、接下來是本課的難點(diǎn)了,，調(diào)整表格邊框。

出示第七張幻燈片

6,、首先要指導(dǎo)學(xué)生如何找到表格和邊框工具欄,，完成學(xué)件中第四張幻燈片的任務(wù)。

切換到學(xué)件第4張幻燈片

在對外側(cè)框線進(jìn)行調(diào)整這個(gè)難點(diǎn)出示第8張幻燈片,，我采用了教師演示---選個(gè)別同學(xué)嘗試操作并演示---所有同學(xué)自主完成----教師巡視指導(dǎo)----小組長檢查幫助完成并匯報(bào)本組完成情況,。再配合學(xué)件的任務(wù)提示,，來實(shí)現(xiàn)本課難點(diǎn)的突破,，引導(dǎo)學(xué)生完成第五張幻燈片的任務(wù)。

切換到學(xué)件第5張幻燈片

7,、除了改變外部邊框,，還有能改變其他邊框，還可以設(shè)置好粗細(xì)顏色后,，直接點(diǎn)擊線條,，就能改變單條邊框的顏色了,。

出示第9張幻燈片

8、這個(gè)內(nèi)容也相對較難,，我也采用解決難點(diǎn)的教學(xué)步驟,，引導(dǎo)學(xué)生完成第六張幻燈片的任務(wù)。

切換到學(xué)件第6張幻燈片

9,、所有同學(xué)都完成了各自的小檔案,。

出示第10張幻燈片

再請同學(xué)們用所學(xué)的知識，在powerpoint中設(shè)計(jì)一張課程表,，展示評價(jià),，比一比看誰設(shè)計(jì)的課程表最漂亮。

出示第11張幻燈片

最后回顧本節(jié)課教學(xué)要求,，歸納總結(jié),，并提出有條件的同學(xué)還可以在課后應(yīng)用表格功能完成更多的實(shí)際應(yīng)用。

出示第1張幻燈片

這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn),，還是課題的引入,，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與到課堂中來,。學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中應(yīng)用,，配合課前我準(zhǔn)備的學(xué)件,，分步任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了課堂實(shí)效,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與,、體驗(yàn)感悟,，是一定能提高學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,，圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的,。

謝謝各位，我的說課完畢,。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)信息技術(shù)說課稿萬能篇十四

1,、教材分析

本課選自教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊第五課。本節(jié)課是在學(xué)生對畫圖程序和畫圖工具有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，是學(xué)生深入學(xué)習(xí)電腦繪畫,，學(xué)會(huì)曲線的三種畫法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用曲線來畫圖,。本課是三年級教材中的一節(jié)實(shí)用課,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)資料側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐潛力的鍛煉，為使學(xué)生有效將知識聯(lián)系于實(shí)踐,，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，根據(jù)本人對教學(xué)資料的理解、分析,，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

①透過自主探究，掌握運(yùn)用曲線工具繪制單弧曲線,、雙弧曲線和封閉曲線的方法,，能根據(jù)主題繪制曲線。

②根據(jù)實(shí)際狀況和需要繪制適宜的曲線,，在實(shí)踐中觀察,、思考，繼而創(chuàng)作,。

③培養(yǎng)學(xué)生的審美意識,，體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)用心探索,、不斷進(jìn)取的精神,。

3、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

透過前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生已掌握一些繪圖工具的基本操作（如：直線、多個(gè)幾何圖形工具的繪制等）,，但對如何使用曲線的繪制不甚了解,。而透過使用曲線工具繪制曲線方法是本課的重點(diǎn)。本課教學(xué)中將曲線為三種形態(tài)：一個(gè)彎的單弧曲線,、兩個(gè)彎的雙弧曲線,、封閉曲線，用簡潔,、易懂的方式,，為學(xué)生講述曲線畫法的基本要領(lǐng)。透過本課的學(xué)習(xí),，我期望能培養(yǎng)學(xué)生自我探索,、自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新潛力,，學(xué)會(huì)曲線的三種畫法,，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用曲線來畫圖,。

重點(diǎn)：單弧曲線,、雙弧曲線和封閉曲線的繪制方法

難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要靈活運(yùn)用曲線工具繪圖

本節(jié)課主要以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主,，“講練結(jié)合”、“學(xué)生自主探究”為輔,，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法,、解決問題,，限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

本節(jié)課我主要培養(yǎng)學(xué)生“理解任務(wù)—探索嘗試—綜合運(yùn)用—自主創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方法,。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞,、遷移和融合，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造潛力,、訓(xùn)練學(xué)生的思維潛力,。

在教學(xué)過程中，結(jié)合教材,，注意培養(yǎng)學(xué)生大膽動(dòng)手,、善于探索新知的潛力，在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我把新知細(xì)化成多個(gè)任務(wù),，讓學(xué)生在完成每一個(gè)小任務(wù)中品嘗到收獲的快樂，成功的喜悅,。課堂上教師要把握精講多練的原則,，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去實(shí)踐和探究，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí),、自主探究,。

教材中曲線的學(xué)習(xí)是以畫柳樹為載體進(jìn)行學(xué)習(xí)，但基于我們學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及生活地域的不同,，加上本節(jié)課是初學(xué)曲線工具,，本節(jié)課讓學(xué)生畫柳樹難度較大，因此,，我并沒有采用畫柳樹作為制作主題,。我認(rèn)為從認(rèn)知上思考，要注意傳授知識的科學(xué)性,；從技能上要求注意培養(yǎng)學(xué)生正確的畫圖方法,；從學(xué)生思想上思考，要注意開展形式多樣的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的興趣?，F(xiàn)設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題——探索新知，實(shí)踐運(yùn)用——拓展提升，深化知識——?dú)w納小結(jié),，知識內(nèi)化,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

老師課前準(zhǔn)備一幅繪畫作品,，因?yàn)獒槍Φ氖切W(xué)生,，所以作品色彩要鮮艷，作品資料包含了本節(jié)課要講的主要知識技能,，亮麗的圖畫能夠吸引孩子們的注意力,，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，明確本節(jié)課就應(yīng)學(xué)會(huì)并掌握的學(xué)習(xí)資料,，從而揭示課題,。

（二）探索新知，實(shí)踐運(yùn)用

為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力,，把學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的教育理念貫穿于教學(xué)中，三種曲線形態(tài)繪制方法的學(xué)習(xí)均采用導(dǎo)學(xué)案輔助學(xué)生自學(xué),，提高學(xué)生自學(xué)潛力,。

1、認(rèn)識曲線工具圖標(biāo)及工具樣式

2,、學(xué)習(xí)單弧曲線

先出示兩個(gè)表情圖（微笑的表情,、難過的表情），提出任務(wù)一：運(yùn)用曲線工具完成表情圖,，進(jìn)而要求學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)單弧曲線,，完成表情圖。學(xué)生理解任務(wù)后,，便探索嘗試,，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，師生共同小結(jié)單弧曲線的畫法,。

聯(lián)系生活：大家想想還有哪些事物能夠用曲線工具繪制,？

在學(xué)生單弧曲線繪制的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際,，抽象生活中的曲線,，為后繼的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，也起到承上啟下的作用,，過渡到雙弧曲線的學(xué)習(xí),。

3、學(xué)習(xí)雙弧曲線

事物的外表呈現(xiàn)出彎曲的線條,，我們能夠嘗試用曲線工具繪制,，除了靜態(tài)事物，還有很多事物總是以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)，盡管它本來是直線條的,，但是運(yùn)動(dòng)起來的時(shí)候還會(huì)是直線條嗎,？

出示《氣球圖》，觀察氣球的拉線和剛才所畫的單弧曲線有什么不同,？

理解什么是雙弧曲線,，利用導(dǎo)學(xué)案二,，學(xué)生自學(xué)雙弧曲線,，最后師生共同小結(jié)畫法，并完成《氣球圖》,。

4,、提出問題：比較單弧曲線和雙弧曲線的畫法有什么異同點(diǎn)？

學(xué)習(xí)完單弧曲線和雙弧曲線,，透過比較形態(tài)和畫法,，加深對這兩種曲線形態(tài)的畫法。

5,、學(xué)習(xí)封閉曲線

教師出示封閉曲線圖,，學(xué)生觀察封閉曲線，想想像什么,？透過學(xué)生的想象,，聯(lián)系生活，擴(kuò)展曲線工具的應(yīng)用范圍,，再利用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)封閉曲線,，最后畫水滴來鞏固封閉曲線的畫法。

6,、小結(jié)曲線工具三種形態(tài)的畫法

（三）拓展提升,，深化知識

按要求作畫：利用曲線工具創(chuàng)編表情

（四）歸納小結(jié)，知識內(nèi)化

透過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么,？

本堂課主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,，透過老師的補(bǔ)充講解完成所學(xué)知識的資料。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力集中,，興趣濃厚,，遇到困難時(shí)能向其他同學(xué)求助，相互協(xié)作,，很好的完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)一學(xué),、想一想,、畫一畫掌握畫曲線的方法。給予學(xué)生親身實(shí)踐操作，從實(shí)踐中學(xué)會(huì)調(diào)整線段彎曲,，從而突破教學(xué)難點(diǎn),，最終實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”的目標(biāo),。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)信息技術(shù)說課稿萬能篇十五

《有趣的繪畫工具》是省小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊（下）的內(nèi)容,，教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。它是教材關(guān)于金山畫王畫圖知識的初步認(rèn)識,，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識教學(xué),，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一,，也是形成學(xué)生“了解熟悉——基本技能——綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié),。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)金山畫王中一些基本操作工具的運(yùn)用，重點(diǎn)是掌握利用金山畫王畫板下的9種工具的基礎(chǔ)操作及利用工具畫圖,。新的工具的學(xué)習(xí)與使用,，對學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,，產(chǎn)生一種求知與創(chuàng)作的沖動(dòng),。正是這種沖動(dòng)，也導(dǎo)致了學(xué)生內(nèi)心理想與實(shí)際技能的不平衡,。因此,，探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望極其強(qiáng)烈,。學(xué)生的需要與興趣就是學(xué)生探究的動(dòng)力和起點(diǎn),。基于此點(diǎn),，從信息課本身的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),，結(jié)合學(xué)科課程整合理念，我設(shè)計(jì)了這一課時(shí),，目的在于讓學(xué)生掌握各種工具的同時(shí),，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作,思維能力,自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),，提高學(xué)生的信息素養(yǎng),。拓展信息技術(shù)課，只教電腦操作狹隘的課程局面,。爭取把更多的信息納入到我們信息課程體系中來,。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,，感覺美,，創(chuàng)造美,。讓他們在無數(shù)的失敗中尋找成功，感受成功的快樂,。

從內(nèi)容層面出發(fā),，對具備一定抽象思維能力和動(dòng)手操作能力的四年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西,，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則,，重難點(diǎn)知識讓學(xué)生通過自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等主要學(xué)習(xí)方式完成，同時(shí)結(jié)束教師適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo),。

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉和掌握畫板下 工具的操作,。掌握對工具的綜合運(yùn)用的方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息,、處理信息和應(yīng)用信息的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生自我探索,、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新,、團(tuán)體協(xié)作的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在無數(shù)的失敗中,，尋找并且體驗(yàn)成功,。

重點(diǎn)：熟悉和掌握畫板下9種工具的操作。

難點(diǎn)：對油漆桶的正確用法,。

本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”,、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn),，要求我們知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主,。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育,，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境,。設(shè)置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，自己動(dòng)手,，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展能力,。使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng),，水到渠成。教學(xué)中,，啟發(fā),、誘導(dǎo)貫穿始終，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺,，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),，提高課堂40分鐘的戰(zhàn)斗力與生命力,。

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗(yàn)---接受任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì),，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論,、相互合作、實(shí)際操作等方式,，自我探索,，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞,、遷移和融合,，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維,。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)疑激情

（二）合作學(xué)習(xí),，自主探究

（三）歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功

具體闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)疑激情

首先展示一個(gè)美麗的電子畫展情境,，展示的是一幅顏色多彩較為簡易的作品小胖熊。讓學(xué)生通過已有生活體驗(yàn)發(fā)表自己的評價(jià),，認(rèn)識到電子畫展中的作品,，美麗而不復(fù)雜，讓他們感到有成功的希望,。這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：畫一幅同樣的畫,。緊接著教師問：畫這樣的一幅圖，你要用金山畫王里的什么去畫呢,？學(xué)生會(huì)說：用筆,。教師：到底用哪些工具呢？都是我們今天探索的內(nèi)容,。

目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又提出明確的任務(wù),，利用學(xué)生對美好事物的向往,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng),、積極地接受任務(wù),，從而樂學(xué),。

（二）合作學(xué)習(xí)，自主探究

本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次展開：

第一層次： 選擇畫板下面,，多種不同的工具,，不同的顏色去畫小胖熊。

1,、同桌學(xué)生合作,，共同完成。有問題一起討論,，或問老師,。

2、交流評價(jià)學(xué)生作品,，教師肯定學(xué)生的成績,。著重匯報(bào)學(xué)生對工具的選擇使用，如鉛筆,、噴槍,、麥克筆、刷子,、橡皮等,。針對學(xué)生的匯報(bào),，教師則加以適當(dāng)引導(dǎo),，并提出問題。比如：用刷子畫小熊的身體,，一不小心刷得太多了,，怎么辦？如何去克服,？這樣就順其自然帶出了,，對筆頭粗細(xì)的用法和橡皮的用法了。

3,、克服難點(diǎn),，在學(xué)生匯報(bào)到如何畫背景時(shí)，教師的引導(dǎo)作用尤其顯得重要,?？勺寣W(xué)生體會(huì)到背景很大，一筆一筆地畫,，太麻煩,。在選用了油漆桶時(shí)，則注意讓學(xué)生觀察界面的變化,，有出現(xiàn)了三個(gè)橢圓形按鈕和正方形按鈕,。這時(shí),，讓同學(xué)們再動(dòng)手試試這四個(gè)按鈕的作用。再匯報(bào)結(jié)果,。特別強(qiáng)調(diào),，用油漆桶也可以用各種圖案作為背景。

4,、查漏補(bǔ)缺,。在畫小熊的過程中，哪些工具還沒用到的,？同桌合作試試看,，會(huì)用嗎？

5,、匯報(bào)這些工具的`用法,。

這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，因此,，我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來整合美術(shù),、信息技術(shù)兩大學(xué)科。任務(wù)是課堂的"導(dǎo)火索",，教師通過課程整合后的優(yōu)點(diǎn),，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,，從而促使學(xué)生去自我探索,、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、在不斷的失敗中尋找和體驗(yàn)成功,，達(dá)到掌握操作和使用的目的,。同時(shí)使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵(lì)制度，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性,。

第二層次：

1、教師指出學(xué)生畫面內(nèi)容的不協(xié)調(diào)性,，結(jié)合學(xué)生已受過的美術(shù)教育,，展開想象。畫出更加美麗可愛的小熊,，特別是背景,。

2、學(xué)生自我創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),。（為照顧學(xué)生的個(gè)體差異性，采用分層教學(xué)：操作技能比較熟練者為a等,，操作基礎(chǔ)薄弱者為b等,，a等學(xué)生可讓其充分自主學(xué)習(xí),，b等學(xué)生教師可適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）

3,、集體討論交流,、評價(jià)，優(yōu)勝者發(fā)放獎(jiǎng)品,。

分層教學(xué)的運(yùn)用,，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平,。（即分層教學(xué)的策略和效果）,。

（三） 歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功

（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得,，各自選擇幾種自己喜歡的工具說說其中的用途,。

（2）教師幫助學(xué)生輸理知識，歸納總結(jié),。

為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)是必須的,，也是有效的,。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解,，完成真正意義上的知識建構(gòu),。

七、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1,、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù),、信息技術(shù)兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的學(xué)科特點(diǎn),，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo),、啟發(fā)作用。

2,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí),、自我創(chuàng)新、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等）,，獲取信息,，掌握操作,。

3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合,。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候,，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù),。

4,、在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。這節(jié)課中很“放”地讓學(xué)生探究工具的用法,，在探究中,，學(xué)生肯定會(huì)有許多失敗。正是在失敗中,，找到成功,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

5,、分層教學(xué)的實(shí)施,。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展,。（不同對象分別對待）