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信息技術(shù)說課稿 信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇一

電腦教學(xué)的每一節(jié)實(shí)踐操作課學(xué)生都非常喜歡上,。在五年級學(xué)生學(xué)會(huì)了使用powerpoint軟件設(shè)置背景,、插入圖片,、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后,，我設(shè)計(jì)了一節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡的綜合實(shí)踐課,。

賀卡是學(xué)生生活中常用的一種表達(dá)美好祝福的方式，它可以傳遞祝福,、表示問候與祝賀,，能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識表達(dá)心意,，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功后的自信與愉悅,。

以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo)，以自主探索為主線,，采用“自主,、實(shí)踐、創(chuàng)新”為特征的教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法展開教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生在愉快,、和諧、寬松,、平等的氛圍中通過嘗試,、觀察、分析,、探究和實(shí)踐后主動(dòng)建構(gòu)新知識,，掌握新技能，使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力在原有基礎(chǔ)上都有所提高,。

1,、在powerpoint軟件中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字,、文本框,、背景設(shè)計(jì)賀卡，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀,。

2、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹制作電子賀卡的全過程,，讓學(xué)生體驗(yàn),、探究、實(shí)踐,，提高學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作能力,。

3、通過分析和欣賞作品,，使學(xué)生對多媒體制作軟件有更深刻的理解,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情。

4,、通過動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作賀卡,，發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評價(jià)作品,，提高學(xué)生的信息素養(yǎng),。

重點(diǎn)：賀卡中圖片、藝術(shù)字,、文本框,、背景之間的位置關(guān)系。

難點(diǎn)：賀卡中各對象的色彩搭配和版面布局,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件11張制作素材（春節(jié)中秋節(jié)國慶節(jié)教師節(jié)）100多幅

在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一,、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣（談話,、欣賞,、分析）

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng),，實(shí)踐探究（提問,、嘗試、歸納）

三,、小組合作,，完成任務(wù)（動(dòng)腦設(shè)計(jì)，動(dòng)手操作）

四,、展示交流,，評價(jià)作品（展評、介紹,、共享）

五,、 總結(jié)延伸，拓展提高（總結(jié),、鞏固,、延伸）

1、談話導(dǎo)課,，激發(fā)興趣

新課一開始,，我先和學(xué)生一起開心地交談我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日來臨時(shí),，以怎樣的方式表達(dá)祝福,，引出課題。接著我又和學(xué)生一起欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡（春節(jié),、中秋節(jié),、國慶節(jié),、教師節(jié)）的主色調(diào),，內(nèi)容及給人的感覺。

春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色,，再配上黃色的藝術(shù)字,，色彩搭配很和諧，給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氛圍。

中秋節(jié)賀卡以藍(lán)色為主色,，配以黃色的圖片,、藝術(shù)字，整個(gè)頁面給人以爽朗,、詳和,、秋高氣爽的感覺,。

國慶節(jié)賀卡主色也是紅色,，以代表性建筑物天安門廣場前鮮花簇?fù)?，營造出一片歡騰、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍,。

教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨,，一杯濃濃的咖啡，配以清新淡雅的背景,，表達(dá)對老師的問候與祝福,。

欣賞教師精美的賀卡，能夠有效地激發(fā)學(xué)生想自己動(dòng)手制作賀卡的興趣和欲望,，因此我設(shè)計(jì)了欣賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié),。

欣賞完這些精美的賀卡，我又出示了一張教師節(jié)賀卡,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容,？想想它是怎樣設(shè)計(jì)的？讓學(xué)生分析一張賀卡要包括的各個(gè)操作要素：圖片素材網(wǎng)小編…,、藝術(shù)字,、背景、文本框,。知道使用powerpoint軟件制作,。分析這張賀卡的目的是要讓學(xué)生知道制作一張賀卡并不難，都是一些我們以前學(xué)過的'操作內(nèi)容,，更加躍躍欲試,，想很快就動(dòng)手制作。

這時(shí)我又設(shè)計(jì)問題：如果讓你制作,，你會(huì)分幾步,？先制作什么？讓學(xué)生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局,。學(xué)生回答后,，我加以補(bǔ)充，并出示課件：制作賀卡的四步操作法,。

2,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)踐探究

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法開展教學(xué),，學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)的過程中體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣,，完成各個(gè)小任務(wù)的過程也就是制作賀卡的過程：頁面設(shè)置—背景設(shè)置—插入圖片、藝術(shù)字,、文本框—保存,，在完成這些小任務(wù)的過程中,，我又提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的操作方法,，并在邊講邊操作的過程中探究,，解決，嘗試,，掌握各個(gè)操作小任務(wù),。學(xué)生熟練掌握了這些操作方法之后，為他們后面獨(dú)立完成賀卡制作做好了鋪墊,，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3、小組合作,，完成任務(wù)

學(xué)生熟練掌握了基本操作方法后,，我將學(xué)生分成四組為學(xué)生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡,、國慶節(jié)賀卡和教師節(jié)賀卡,。動(dòng)手之前，我再一次讓學(xué)生明確制作一張漂亮賀卡應(yīng)該注意的事項(xiàng)：課件出示制作要求,，同時(shí)要求在各小組中開展競賽,，看哪組的作品最精致、最有創(chuàng)意,。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生都能在原有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)新知識,，掌握新技能。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué),，營造了濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍,，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識。

在學(xué)生制作的過程中,，伴隨著課件出示制作要求的悠揚(yáng)的輕音樂飄逸在教室的各個(gè)角落,，優(yōu)美的音樂聲給課堂創(chuàng)設(shè)了更加輕松和諧的氛圍，學(xué)生們展開想象的翅膀,，把美好的祝愿運(yùn)用賀卡的形式展現(xiàn)出來,。在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生往往會(huì)對圖片東挑西選,，心猿意馬而浪費(fèi)時(shí)間,，結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計(jì)稿圖。對此,，我把賀卡設(shè)計(jì)的基本方法、步驟介紹給學(xué)生,，讓教學(xué)活動(dòng)中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁,。而在講述方法步驟時(shí)仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示范,。在實(shí)際設(shè)計(jì)中鼓勵(lì)學(xué)生打破陳規(guī)，樹立獨(dú)創(chuàng)意識,，精心設(shè)計(jì)制作出具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格的,，新穎的賀卡。當(dāng)學(xué)生在操作過程中遇到問題時(shí),，我會(huì)及時(shí)地走到他們身邊,，耐心指導(dǎo)，使每一位學(xué)生都能感受到體驗(yàn)成功后的快樂,！

4,、展示交流，評價(jià)作品

一張張作品制作完成了,，盡管有些作品并不是十分的完美,，但都是學(xué)生用心創(chuàng)作的作品，是學(xué)生思想的結(jié)晶,，這時(shí)我讓學(xué)生盡情地展示交流,，講解，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，在各小組推薦的代表展示的時(shí)候，我和學(xué)生一起從作品的色彩,、版面,、創(chuàng)意、審美幾方面評價(jià)作品,，使學(xué)生知道一張精美賀卡的標(biāo)準(zhǔn),，并評出最好的一組為最佳設(shè)計(jì)組。課堂上,，學(xué)生興致很高,，都希望把自己的作品展示給同學(xué)們欣賞。

5,、 總結(jié)延伸,，拓展提高

在鼓勵(lì)和表揚(yáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀作品后，我又讓學(xué)生欣賞了一張帶音效和動(dòng)畫效果的賀卡,，告訴學(xué)生這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生將今天的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)到下節(jié)課。

本節(jié)課在總體上進(jìn)行得比較順利,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，課堂氣氛活躍,，無論是課前的引入,，還是中間的學(xué)生制作階段,，學(xué)生參與的積極性都非常高，而且課快結(jié)束時(shí),，每個(gè)同學(xué)都設(shè)計(jì)出了非常精美的賀卡作品,，甚至還有點(diǎn)意猶未盡的感覺。整個(gè)的教學(xué)過程突出了以學(xué)生為主體,，老師進(jìn)行引導(dǎo)的新課程理念,。

信息技術(shù)說課稿 信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇二

1、教學(xué)背景

本課是湖北省中小學(xué)《信息技術(shù)》五年級（下冊）第四單元的內(nèi)容,。從教材的分布情況來看,，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了幻燈片中文本和圖片的添加、設(shè)置動(dòng)畫效果基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)為幻燈片設(shè)置背景和幻燈片之間切換的方法,，從而對演示文稿的整體進(jìn)行美化。

2,、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握為作品設(shè)置背景的方法以及幻燈片之間切換的方法,。

能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要為幻燈片設(shè)置合適的背景和切換效果，對作品進(jìn)行有個(gè)性的合理美化,。

情感目標(biāo)：通過作品的制作與展示,，培養(yǎng)學(xué)生的自信與成就感。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：為幻燈片設(shè)置背景以及幻燈片之間切換的方法是本節(jié)課的重點(diǎn),。這是因?yàn)橐粋€(gè)作品是否美觀與背景和幻燈片之間的切換有著非常密切的關(guān)系。

難點(diǎn)：使用填充效果為幻燈片設(shè)置背景,。之所以把一部分作為本節(jié)課的難點(diǎn),，是因?yàn)樘畛湫Ч婕暗搅怂膫€(gè)選項(xiàng)卡，設(shè)計(jì)的.方法非常的靈活多樣,，對學(xué)生來說是最容易迷惑的,，我把這一部份做為本節(jié)課的難點(diǎn)。

1,、教法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、范例分析法、媒體演示講解法,、分層教學(xué)法

本節(jié)課主要通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法開展教學(xué),，并綜合運(yùn)用了范例分析法、媒體演示講解法,，分層教學(xué)法,。

2、學(xué)法

學(xué)習(xí)信息技術(shù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程

主要采用自主探究法、合作交流法,、成果展示法,。

在教學(xué)中,，學(xué)生分析范例,，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,、尋找解決問題的方法,。在質(zhì)疑和解疑中發(fā)展思維能力,提高發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用能力。通過自主探究,、合作學(xué)習(xí)后,，解決問題。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題，呈現(xiàn)任務(wù)

課始我為學(xué)生演示兩個(gè)幻燈片的例子,。其中一個(gè)是學(xué)生上節(jié)課的作品,，另外一個(gè)是設(shè)置了背景和切換效果的?！澳囊粋€(gè)作品更加引人入勝,？”學(xué)生圍繞教師給出的問題進(jìn)行有針對性的討論，在觀察,、比較,、分析的基礎(chǔ)上，提出要解決的問題,，界定學(xué)習(xí)目標(biāo)---為作品設(shè)置背景和幻燈片的切換,。

（設(shè)計(jì)意圖：在范例分析過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,，最后在實(shí)際學(xué)習(xí)中去學(xué)會(huì)解決問題。）

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí),，探究新知

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我將本節(jié)課的內(nèi)容分為兩大任務(wù)：為作品設(shè)置背景；為作品設(shè)置切換效果,。學(xué)生繼續(xù)對自己前幾節(jié)課制作的《詩仙李白》作品進(jìn)行設(shè)置,。

任務(wù)一：為作品設(shè)置背景，被分解為三個(gè)子任務(wù),。

子任務(wù)a：直接用背景顏色設(shè)置背景,。具體要求：請用這種方法為第一張幻燈片選擇一種合適的背景顏色。由于這子任務(wù)比較簡單,，我采用學(xué)生自主探究在前,，出現(xiàn)問題,，我個(gè)別指導(dǎo)的方針。

子任務(wù)b：用填充效果設(shè)置背景,。具體要求：將第2張幻燈片的背景設(shè)置為漸變：預(yù)設(shè)－雨后初晴,，底紋樣式"斜上"、最后一種變形,。這一部分是本課的難點(diǎn),。我將會(huì)這樣突破：首先，鼓勵(lì)學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟自己進(jìn)行制作,，相信自己一定能行,。當(dāng)大部分學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候，我就會(huì)給學(xué)生演示事先錄制好的操作步驟,。采用這種方法的好處有兩個(gè)：第一,，從學(xué)生的角度來看，能夠激發(fā)學(xué)生自主探索的精神,，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位,。第二，從教師的角度來看,，能夠節(jié)省重復(fù)操作的時(shí)間,，讓教師可以更多地關(guān)注課堂的效果。當(dāng)子任務(wù)b完成之后,，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“如果我們需要制作一個(gè)風(fēng)格統(tǒng)一的作品,，要求每張幻燈片不僅背景要相同，而且排版的方式也要相同,，那么,，我們應(yīng)該怎么做呢？”

子任務(wù)c：用設(shè)計(jì)模板設(shè)計(jì)背景,。具體要求：請用設(shè)計(jì)模板的方式,，給所有的幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的背景。在前兩個(gè)任務(wù)完成的基礎(chǔ)之上,，這個(gè)任務(wù)就變得非常簡單,。所以，我將會(huì)采用讓學(xué)生自己動(dòng)手制作,，然后找學(xué)生演示的方法,，這樣，給更多的學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

在學(xué)生完成三個(gè)子任務(wù)的過程中,，在屏幕上展示三者關(guān)系圖表。為學(xué)生自主探究提供幫助。

任務(wù)二：為作品設(shè)置切換效果,。具體要求：請為《詩仙李白》作品的每一張幻燈片設(shè)置一個(gè)切換效果,。這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn)。我將會(huì)采用分層教學(xué)法,。學(xué)生每六個(gè)人分成一組,，讓學(xué)生動(dòng)手制作，然后找制作比較好的同學(xué)指導(dǎo)其他的學(xué)生,。這樣,，就能夠各個(gè)層次的學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)之上有所提高,。分組合作,，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在任務(wù)二完成后,，采用組間評和組內(nèi)評相結(jié)合的方法,，評出優(yōu)勝組。游戲比賽又可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。

（設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)由簡到難,，學(xué)生更快地掌握操作技能，大大降低了學(xué)習(xí)難度,，為自主學(xué)習(xí),，自主探究，打好基礎(chǔ),。小組合作學(xué)習(xí),，提高與人合作，與人交流的能力,。）

第三個(gè)環(huán)節(jié)：交流評價(jià)分享成功,。

從學(xué)生的作品中選出幾個(gè)有代表的作品進(jìn)行展示，供大家學(xué)學(xué)習(xí),。教師可適時(shí)地參加討論,，對于有閃光點(diǎn)的作品要及時(shí)予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過作品展示,，樹立學(xué)生的自信心,；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的作品評價(jià)。）

第四個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)以致用課后延伸,。

為了讓學(xué)生把課堂的知識真正的運(yùn)用到實(shí)踐的當(dāng)中,，做到學(xué)以致用，我設(shè)計(jì)了以下內(nèi)容：學(xué)生自己通過各種途徑,，查找資料,，制作一個(gè)演示文稿《我最喜歡的一位詩人》，要求能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體的設(shè)置方法，內(nèi)容豐富,，美觀大方,。

信息技術(shù)說課稿 信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇三

計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解系統(tǒng)軟件的作用;軟件安裝與卸載的相關(guān)知識,。

2,、了解系統(tǒng)軟件的安裝。

情感目標(biāo)：

合法地使用軟件也是本課的一個(gè)重要內(nèi)容,。因此本課的另一個(gè)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生正確的信息道德觀,。并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解操作系統(tǒng)的作用,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)主要軟件的.安裝與卸載,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體計(jì)算機(jī)，教學(xué)ppt,。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

設(shè)疑：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何把一臺(tái)計(jì)算機(jī)的外設(shè)和主機(jī)連接起來,。那么，這樣連接起來的計(jì)算機(jī)就可以工作了嗎?(學(xué)生回答,，并說明原因,，教師設(shè)下疑問：到底能不能呢?)

實(shí)驗(yàn)1：啟動(dòng)事先準(zhǔn)備好的裸機(jī)，學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)運(yùn)行情況,，老師總結(jié)原因(沒有安裝操作系統(tǒng)軟件),。

一、操作系統(tǒng)知識講授

提問：計(jì)算機(jī)為什么需要一個(gè)操作系統(tǒng)?操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中不可缺少的,、最基本的系統(tǒng)軟件,，它是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的管家。

(補(bǔ)充知識)

1.操作系統(tǒng)的出現(xiàn)人機(jī)矛盾早期,，人們利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行運(yùn)算時(shí),，經(jīng)常出現(xiàn)操作人員手忙腳亂而計(jì)算機(jī)卻空閑等待的情形，這種人工干預(yù)的慢速度與計(jì)算機(jī)運(yùn)行的高速度之間的嚴(yán)重不協(xié)調(diào),，被稱為人機(jī)矛盾,。

2.操作系統(tǒng)的作用操作系統(tǒng)的主要作用是對計(jì)算機(jī)的硬件、軟件資源進(jìn)行管理和控制,，使計(jì)算機(jī)能協(xié)調(diào),、正常地工作，同時(shí)為人們使用計(jì)算機(jī)提供方便的操作環(huán)境,。它還管理計(jì)算機(jī)的各種外部設(shè)備,，如鍵盤、鼠標(biāo),、打印機(jī)等,，使這些設(shè)備能有效地為我們服務(wù),。

二、應(yīng)用軟件的安裝與卸載

(1)ppt展示軟件安裝的過程;

(2)ppt展示軟件卸載的兩種方法,，要求學(xué)生依此卸載系統(tǒng)中的兩個(gè)軟件;

(3)質(zhì)疑探索,，安裝與卸載中出現(xiàn)的問題，分成小組進(jìn)行討論,，并做匯報(bào),，由教師總結(jié)，以給同學(xué)提供某些指導(dǎo),。

三,、軟件的合法使用

通過案例和數(shù)據(jù)來說明盜版對我國軟件產(chǎn)業(yè)的負(fù)面影響，組織學(xué)生展開討論或辯論,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識尊重知識產(chǎn)權(quán),、尊重軟件版權(quán)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生正確地獲取和使用軟件的習(xí)慣,。

(1)教師組織小組討論,，小組派代表發(fā)言，提出關(guān)于軟件合法使用的觀點(diǎn);

(2)教師用ppt演示總結(jié),，軟件合法使用的方法及相關(guān)知識點(diǎn)。

信息技術(shù)說課稿 信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇四

1,、教材的作用

本課主要分為文字的修飾和段落的修飾兩大部分,，從內(nèi)容上主要是對文字的字號、字體,、顏色的設(shè)置,，以及設(shè)置段落的對齊方式、行距等,。課程通過任務(wù)的完成,，來激發(fā)學(xué)生對文章修飾的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,。也使學(xué)生初步感受word的強(qiáng)大功能。

2,、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

（1）掌握文字的字體,、字號、顏色的修飾,；

（2）掌握段落的對齊方式,、行距的修飾方法。

過程與方法：

（1）以探究學(xué)習(xí)的方式,，掌握表格操作的基本知識,；

（2）學(xué)會(huì)評價(jià)作品,，交流體會(huì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力,，提高學(xué)生的文字處理能力,；

（2）讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)成功的快樂,。

行為與創(chuàng)新：對自己的文章進(jìn)行個(gè)性化的修飾,。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：文字的修飾,。

難點(diǎn)：段落的修飾,。

4、課時(shí)安排

1課時(shí)

四年級學(xué)生對電腦的學(xué)習(xí)已有一年半的時(shí)間了,，對于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作有了一定的熟練度,。在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)了word軟件的基礎(chǔ)操作,，對word軟件有了一定的了解,。

1、教學(xué)方法

根據(jù)具體情況,，本課我采取到的教學(xué)方法有：

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng),。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合；以探索問題來引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),；創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)；學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn),。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式,，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題,、解決問題的能力。并且,，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性,，按照由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑,，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能,。在這個(gè)過程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感,，并更大地激發(fā)起求知欲望,，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力,。

（2）小組合作探究,。學(xué)生借助小組合作討論,，通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題,，親自嘗試,、合作解決、最后由學(xué)生自己歸納總結(jié),，來完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù),。讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，開發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)造性思維,。以教師為課堂的引導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變──變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí),。

2,、教學(xué)手段

多媒體課件

1、一篇經(jīng)過不同修飾過的《寫給祖國的歌》詩歌,。

2、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房,。

1,、導(dǎo)入

比較分析導(dǎo)入法具有簡潔、直觀,、省時(shí)的優(yōu)點(diǎn),。

在課程的開始，先向?qū)W生展示課件中兩篇不同修飾過的文章,，一篇經(jīng)過修飾，一篇是純文字,。通過兩篇文章的呈現(xiàn),，向?qū)W生設(shè)問：你更喜歡哪一篇？為什么,？讓學(xué)生在觀察中,，歸納總結(jié)出文章修飾的特點(diǎn)。

2,、新授

課文內(nèi)容,，是將其分成字體和段落兩大塊。我將其細(xì)分為5個(gè)任務(wù),，每個(gè)任務(wù)層層遞進(jìn)式,，其中字體、字號,、顏色的修飾比較簡單,，段落的對齊方式和行距的任務(wù)學(xué)生理解相對困難,。

基于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識過word，并對word窗口,、菜單欄,、工具欄有過認(rèn)識。在任務(wù)提出后,，我會(huì)將學(xué)生以2人分成一組,，鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，嘗試改變文字的字體,、字號或顏色,，比較改變前、后的效果,。教師則對學(xué)生操作進(jìn)行觀察,、了解學(xué)生的情況。

在學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的探究性學(xué)習(xí)后,，每個(gè)小組匯報(bào)操作中遇到的困難,，請已會(huì)的學(xué)生上前操作，解決問題,。全班解決不了的問題,，再由老師演示操作，以集體講授的方式,，告知學(xué)生操作方法,。讓學(xué)生在觀察的學(xué)習(xí)中，掌握多一種的操作方法,。

當(dāng)所有小組都沒有疑難之后,，給學(xué)生時(shí)間，讓他們完成文章的修飾,。這時(shí)由于接受過幫助,，學(xué)生的操作會(huì)相對熟練，所以給定的時(shí)間可以較短一些,。

為了幫助學(xué)生更好的探究本課重點(diǎn)之一：字體,、字號的修飾，在學(xué)生第一次匯報(bào)過程中,，我會(huì)向?qū)W生提出問題：

1,、為什么要修改字體、字號,？

2,、修改了之后又有哪些好的地方？

為了學(xué)生理解本課難點(diǎn)之一：居中的設(shè)置,，在學(xué)生匯報(bào)過程中,，我會(huì)提出這樣的問題：你覺得“居中”有什么作用,？

在本課的學(xué)習(xí)中，教師需要向?qū)W生解釋字號大小和不同磅數(shù)的行距,，使學(xué)生對word中的大小有感性認(rèn)識,。

3、教學(xué)評價(jià)

學(xué)生交流作品,，我會(huì)從字體,、字號的大小合適、顏色的合適,、文章的整體修飾效果等方面引導(dǎo)學(xué)生互評,。評價(jià)的結(jié)果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評價(jià),，這樣做的目的,，是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力,，讓學(xué)生不要單一的只用好和不好,，而是說好在哪里。實(shí)現(xiàn)主體的多元化,，評價(jià)結(jié)果的多元化,，并且有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng),。

4,、總結(jié)

（1）引導(dǎo)學(xué)生自我闡述學(xué)習(xí)心得與成果。

（2）教師要提醒學(xué)生：適當(dāng)?shù)氖褂米煮w,、字號,、顏色及行距的設(shè)置，可使文章美觀,，不能過于夸張,，適得其反。

5,、課后作業(yè)

對學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，激發(fā)愛國教育,，試寫出一篇《祖國頌》,，并對文章進(jìn)行修飾。

信息技術(shù)說課稿 信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇五

本單元的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞word這個(gè)主題的展開,。學(xué)生在學(xué)習(xí)了word中的一些基本的操作方法后,，繼續(xù)學(xué)習(xí)word中的另一些重要的操作，加深他們對于word的了解,，更能體現(xiàn)word的 “所見即所得”的特點(diǎn),。本課是word中的“表格設(shè)計(jì)”,，具有6個(gè)部分組成，上一節(jié)課已經(jīng)講解了前4個(gè)部分,，這節(jié)課主要再深入講解一些word中對于表格的操作方法,。“表格設(shè)計(jì)”這一課的內(nèi)容循序漸進(jìn),，內(nèi)容慢慢深層,，從表格的建立到表格的潤色，十分符合中學(xué)生的'心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,。學(xué)生在學(xué)習(xí)了新內(nèi)容的同時(shí),，更加加深了對于word的“所見即所得”的特點(diǎn)的認(rèn)識。

對于本課教學(xué),，重在對表格的一些更深入的操作,，以及表格的潤色?；谝陨险J(rèn)識和教材前后聯(lián)系和意圖,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為二個(gè)方面。

⑴．認(rèn)知結(jié)構(gòu)目標(biāo),，獲取表格的新知識,，并讓學(xué)生能把理論跟實(shí)際聯(lián)系起來，能為他們平時(shí)生活常用的表格來建一張表格,。

⑵培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，即培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理信息的能力，在教學(xué)活動(dòng)中通過科學(xué)方法的訓(xùn)練,，在培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)中提高計(jì)算機(jī)能力,，不斷引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，努力實(shí)現(xiàn)知識上的遷移,。

⑴,、掌握表格的合并和拆分的方法。

⑵,、熟練掌握對于表格的潤色的操作方法,。

二、教法

“教必有法,，而教無定法”,，只要方法恰當(dāng)，才會(huì)有效,。我采用直觀教學(xué)法,，從“感知 模仿 遷移 運(yùn)用”的教學(xué)方法，這樣的方法學(xué)生理解操作方法，更能運(yùn)用操作方法去實(shí)踐,，從而培養(yǎng)學(xué)生對于信息的獲取信息,、分析信息和處理信息的能力。

三,、學(xué)法

授人以魚,，不如授人以漁，最有價(jià)值的知識就是關(guān)于方法和能力的知識,。首先,，教師應(yīng)創(chuàng)造一種語言氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng),、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識,，在學(xué)會(huì)并掌握課文知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作,，從而達(dá)到發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力的目地。

四,、教學(xué)程序

第一步：復(fù)習(xí),。指定學(xué)生進(jìn)行操作演示，了解學(xué)生對于上一節(jié)課的掌握程度,，讓學(xué)生在操作中,，回憶上一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，把機(jī)會(huì)盡量讓給中等和中等以下的學(xué)生,，鼓勵(lì)他們一開始就盡可能的參與課堂教學(xué),，起到“溫故知新”的作用。

第二步：信息輸入,。也就是直觀教學(xué)法,，詳細(xì)地對學(xué)生講解對于表格的操作步驟，讓學(xué)生積極思考,。

1,、表格的合并及拆分

選定第一列的第一、二行單元格,，然后選主菜單上“視圖”—“工具欄”—“表格與邊框”,，打開浮動(dòng)工具條，單擊“合并單元格” ,，這樣,，這兩個(gè)單元格就合二為一了。

同樣將第二列的第一,、二行單元格合并，再將第一行的五,、六列合并,。

２,、拆分，操作步驟基本同上,。

３,、表格的潤色。

⑴,、設(shè)置表格線顏色

為了顯示出表頭部分的表格線,，可以將表頭的表格線設(shè)置為與斜線相同的綠色。選定表頭的所有單元格,，打開“格式”菜單,，單擊“邊框和底紋”。然后在“打開“格式”菜單,，單擊“邊框和底紋”,。”中選擇“鮮綠”,。接下來注意要點(diǎn)擊右邊預(yù)覽圖的中心,，使方框中縱橫的兩條線變成綠色，才能使選定的顏色更新,。

注意：現(xiàn)在的“應(yīng)用范圍”是“單元格”,。完成后，單擊“確定”,。

⑵,、設(shè)置表格的底紋

選定單元格，打開“格式”菜單,，單擊“邊框和底紋”,。選擇底紋選項(xiàng)，然后選擇所需要的顏色,，完成后,，單擊“確定”。

第三步：實(shí)踐,。學(xué)生在掌握了具體操作方法的基礎(chǔ)上,，為了進(jìn)一步鞏固課堂講授的知識，訓(xùn)練操作能力,，讓學(xué)生在操作中,，鞏固新知識，及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識上的漏洞,，并及時(shí)加以補(bǔ)充,。

第四步：反饋。學(xué)生在實(shí)踐中遇到什么問題，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤,，并做到用詳細(xì),，帶有鼓勵(lì)的話語去講解學(xué)生的每一個(gè)問題，讓學(xué)生在輕松的對話中,，進(jìn)一步理解新知識,。利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢了解學(xué)生的在實(shí)踐中的困難，為學(xué)生,順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)獲得成功的結(jié)果奠定基礎(chǔ),，特別是對于后進(jìn)生,，采取具體的措施，以免引起消極態(tài)度,。

總之,，在本課教學(xué)中，我遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的教學(xué)原則,，注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，在寬松,、自然的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自學(xué)能力,。

信息技術(shù)說課稿 信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇六

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的知識更改文字的字體和字號,、顏色及字形,，給文字添加效果。培養(yǎng)學(xué)生求知,、探索,、創(chuàng)新的精神，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作意識,。提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣,。

《修飾文字》是人教版《信息技術(shù)》四年級上冊第四課的內(nèi)容,，教學(xué)對象是四年級學(xué)生。本冊教材以學(xué)習(xí)文字處理軟件為主,，使學(xué)生在受到信息技術(shù)教育的同時(shí),，喚發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的道德情操,。

知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握更改文字的字體和字號,、顏色及字形，給文字添加效果的方法,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探究,、自主學(xué)習(xí)的能力,，以及能夠根據(jù)不同需要對文字進(jìn)行修飾的能力。

情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,，并在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,，在不斷摸索中陶冶情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的道德情操,。

（三）教材編寫思路,、特點(diǎn)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是對word文字處理軟件知識的延伸,，是在學(xué)生掌握輸入簡單文字方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，也為今后學(xué)習(xí)藝術(shù)字的制作奠定基礎(chǔ)。

1．讓學(xué)生掌握改變文字的字體,、字號以及字的顏色的方法,。

2．讓學(xué)生掌握設(shè)定文字的字形以及給文字添加效果的方法。

合理的修飾文字,。

根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng),，對新鮮事物充滿了好奇心這個(gè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知渴望,。四年級的學(xué)生電腦操作技能已經(jīng)比較熟悉,，加上上節(jié)課對文字的輸入方法已經(jīng)有了較好的掌握。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《修飾文字》會(huì)比較輕松,。所以教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上要適當(dāng)增加一些有難度的思考題,，讓他們?nèi)プ灾魈骄浚岣邔W(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識,。同時(shí),，教學(xué)方式方法要靈活，使學(xué)生愿意學(xué),、主動(dòng)學(xué),，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

本課內(nèi)容,，對已掌握了簡單輸入文字技能的四年級學(xué)生來說并不難,。因此在課堂上以精講多練為原則。重,、難點(diǎn)知識讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),、交流、討論解決或教師作適當(dāng)?shù)膫€(gè)別指導(dǎo)幫助解決,。本課采用的主要教學(xué)方法有：啟發(fā)引導(dǎo)式,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、創(chuàng)設(shè)情境法等。使學(xué)生主動(dòng),、愉快的.學(xué)習(xí),，讓教學(xué)能在生動(dòng)、有趣,、高效中進(jìn)行,。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中潛移默化的實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合,。

通過課件演示,，教師示范，學(xué)生實(shí)際操作,，學(xué)生作品展示,，學(xué)生作品評價(jià)，生生互動(dòng),，師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法掌握本課重點(diǎn),、難點(diǎn)：文字修飾。并在實(shí)際教學(xué)中解決學(xué)習(xí)中遇到的問題,。

1．自制多媒體課件,。

2．利用多媒體教室指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作。

一課時(shí)：

師生互動(dòng)過程：

師：“同學(xué)們,，我們的家鄉(xiāng)----大慶建設(shè)的越來越好,科技也越來越發(fā)達(dá)了, （欣賞課件） 我們擁有了屬于大慶人自己的飛機(jī),！夢想從這里起航, 今年是大慶油田發(fā)現(xiàn)50周年、建市30周年,。擁有一座機(jī)場,，是大慶人多年的夢想。大慶薩爾圖機(jī)場正式開放使用,，提升了城市功能形象,，而且在擴(kuò)大對外開放、方便了百姓的生活,?！按髴c人的飛天夢終于實(shí)現(xiàn)了，作為大慶人,，我無比驕傲和自豪,，希望大慶越‘飛’越高?！毙蕾p完課件以后,，你們想說些什么呢？然后讓學(xué)生把這些贊美家鄉(xiāng),、贊美機(jī)場的美麗詞句寫下來吧,！看一看誰的詞句“最美麗”,！

我們就一起來把我們的文字修飾的更漂亮！由此導(dǎo)入新課,。（板書課題）

導(dǎo)入采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法,，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，并由此驅(qū)動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)新知,，解決新問題。

“這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生對文字進(jìn)行字體,、字號,、字形、顏色,、效果進(jìn)行設(shè)置，把文字打扮得更漂亮,。

強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意：（1）修飾文字必須先選中文字,。（2）初號字最大，號越大字越小,。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,，我作巡視，對有難度的學(xué)生,，請同學(xué)幫助解決,，不完整的地方我再加以指導(dǎo)。

“讓學(xué)生根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識,，把贊美家鄉(xiāng),、贊美機(jī)場的詞句打扮成自己喜歡的樣子。注意：先要有一定的思路,，再按照思路一步一步進(jìn)行設(shè)置,。不要忘記要設(shè)置文字，先要選中文字,?！?/p>

讓學(xué)生打開d：盤的古詩，對古詩進(jìn)行修飾,，鞏固所學(xué)知識,。

通過學(xué)校內(nèi)網(wǎng)展示學(xué)生的作品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

本節(jié)課我本著“以人為本”的原則,，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知渴望,，多一些學(xué)習(xí)的興趣,，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn),，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量,。

第四課 修飾文字

字體：宋體、黑體,、楷體,、行楷

字號：初號、一號,、二號,、五號

位置和顏色

信息技術(shù)說課稿 信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇七

一、說教材的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容主要介紹了視頻編輯的三種常用方法,，以及6種常用的視頻編輯軟件,。內(nèi)容的實(shí)用性是連接信息知識運(yùn)用和學(xué)生接受操作的紐帶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感知能力,，動(dòng)手能力,，本節(jié)知識設(shè)置合理，內(nèi)容豐富,，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性,。在整個(gè)信息教學(xué)中有重要的地位和作用。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

（一） 知識目標(biāo)：了解視頻編輯的含義及方法,。了解6個(gè)常用視頻編輯工具的使用方法。

（二） 能力目標(biāo)：掌握一種以上視頻編輯軟件的用途及制作技巧,。

（三） 情感目標(biāo)：通過創(chuàng)作——交流——評比的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情，在操作的.同時(shí)獲得成功的喜悅,；培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,，學(xué)會(huì)表達(dá)生活的意義。

三,、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

視頻編輯的含義及掌握一種常用編輯工具確定為本節(jié)的重點(diǎn),；如何培養(yǎng)學(xué)生對視頻處理的學(xué)習(xí)舉和如何選擇編輯工具確定為本節(jié)的難點(diǎn)；

四,、說學(xué)生

學(xué)生求知欲強(qiáng),，思維活躍，視野開闊,，富有個(gè)性,，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多更有趣的信息技術(shù)知識,。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間,，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

五、說教法

“作品演示觀摩——教師引導(dǎo)——學(xué)生創(chuàng)作——小組交流評選——展示總結(jié)”,。以“學(xué)生參與制作為主,，教師指導(dǎo)為輔”。

六,、說學(xué)法：

引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察,、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考,、使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究狀態(tài),，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學(xué)習(xí)興趣,。

七,、說教學(xué)過程

（一）活躍氣氛、課題引入

（二）接受任務(wù),、自主創(chuàng)新

信息技術(shù)說課稿 信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇八

《建立按鈕交互》是高一信息科技學(xué)科第四章（多媒體作品制作）第七節(jié)的內(nèi)容,。本節(jié)課我想從二期課改“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念出發(fā)，嘗試引入啟發(fā)式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，通過“啟發(fā)思考、演示示例→引入課題→共同分析→任務(wù)驅(qū)動(dòng)→啟發(fā)思考總結(jié)→深入學(xué)習(xí)”這樣一個(gè)活動(dòng)過程使學(xué)生掌握按鈕交互的建立及反饋分支流向的的設(shè)置,、學(xué)會(huì)構(gòu)思和設(shè)計(jì)交互結(jié)構(gòu)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的協(xié)作意識,。在此之前，學(xué)生所設(shè)計(jì)的authorware程序都是一種順序執(zhí)行的程序,，學(xué)生感受到程序在執(zhí)行過程中人不能參與程序的運(yùn)行,，自由選擇其中的某一部分內(nèi)容。這節(jié)課就讓學(xué)生學(xué)習(xí)為作品建立一個(gè)友好,、合理的人機(jī)對話界面,，通過按鈕實(shí)現(xiàn)交互。authorware為用戶提供了很多種交互方式,，按鈕交互是其中最常用的一種,。因此，學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容,，對于讓學(xué)生掌握如何設(shè)計(jì)和建立交互結(jié)構(gòu)以及輕松地學(xué)好后面幾節(jié)交互內(nèi)容都具有重要的作用,。所以,，這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是按鈕交互的建立及反饋分支流向的設(shè)置和引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思和設(shè)計(jì)交互結(jié)構(gòu)。由于一下從前面的順序結(jié)構(gòu)過渡到這節(jié)課的交互結(jié)構(gòu),，絕大部分學(xué)生會(huì)不知如何下手,、從哪幾個(gè)方面去考慮，因此引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思和設(shè)計(jì)交互結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

這節(jié)課的教學(xué)方法我打算主要以問題啟發(fā)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主,，因?yàn)閷τ谶@節(jié)課問題啟發(fā)更容易使學(xué)生通過回顧前面所學(xué)知識，感到現(xiàn)有知識還不能滿足自己的需要,，從而比較輕松地引出本節(jié)課的課題,；任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在某一個(gè)任務(wù)情景當(dāng)中較輕松地接受和消化本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)過程中還需要附帶觀察比較,、講練結(jié)合,、學(xué)生自主探索的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生多動(dòng)手,、多思考,、多實(shí)踐，使學(xué)生了解,、掌握信息科技的基本知識和技能,。由于信息科技學(xué)科知識的更新遠(yuǎn)高于其他課程，所以在教學(xué)過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，本節(jié)課主要通過觀察示例和分析示例來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題的一般方法，以及碰到問題多用“幫助菜單”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

這節(jié)課我選擇在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行,，需要多媒體教學(xué)軟件和教師自制的課件,，便于師生互動(dòng)、使教學(xué)過程更加形象直觀,。整個(gè)教學(xué)過程從二期課改“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念出發(fā),，遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，老師以學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴的角色在與學(xué)生共同活動(dòng),、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)知識傳授和方法指導(dǎo),。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我把整個(gè)教學(xué)過程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問,、引入新課,、探索新知識、深入學(xué)習(xí)和課堂總結(jié)。

①．在“復(fù)習(xí)提問”這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我期望通過如下兩個(gè)問題來達(dá)到復(fù)習(xí)

鞏固,、啟發(fā)思考、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,、為自然引入新課作鋪墊的教學(xué)效果,。第一個(gè)問題是“我們前幾節(jié)課所設(shè)計(jì)的authorware程序在運(yùn)行過程中我們能不能隨意選擇其中某一部分自己想要看的內(nèi)容？”第二個(gè)問題是“前面我們所設(shè)計(jì)的authorware程序在運(yùn)行過程中對于它的`程序結(jié)構(gòu)你有何體會(huì)或感受,？”這兩個(gè)問題是循序漸進(jìn)的,，次序不能顛倒。

②．在提出上述問題,，引出話題之后,，再讓學(xué)生觀察兩個(gè)內(nèi)容相同結(jié)構(gòu)

不同（課件1是順序結(jié)構(gòu)，課件2是按鈕交互結(jié)構(gòu)）的課件,，讓學(xué)生觀察哪個(gè)課件更好,，好在哪里，從而使學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要達(dá)到的目標(biāo),。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③．接下來進(jìn)入“探索新知識”這個(gè)環(huán)節(jié),，在這個(gè)環(huán)節(jié)中要充分體現(xiàn)學(xué)

生的主體地位,。我打算通過“共同分析→（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）學(xué)生嘗試制作→演示學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評→啟發(fā)學(xué)生思考總結(jié)”這樣一個(gè)活動(dòng)過程來突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的協(xié)作意識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。其中，共同分析是啟發(fā)學(xué)生一起來分析課件2的程序結(jié)構(gòu),，使學(xué)生初步了解按鈕交互的結(jié)構(gòu)流程,；接下來以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，讓學(xué)生制作一個(gè)流行歌曲點(diǎn)歌臺(tái),，使學(xué)生在完成一個(gè)他們比較感興趣的任務(wù)的過程中自主地學(xué)習(xí)如何建立按鈕交互,，在學(xué)生嘗試制作過程中對于個(gè)別問題老師采取單獨(dú)指導(dǎo)的方式，對于共性問題老師選擇1—2名學(xué)生的作品進(jìn)行演示點(diǎn)評,，啟發(fā)學(xué)生共同解決,，讓學(xué)生感受到成功的快樂，老師只對所有學(xué)生都無法解決的問題作適當(dāng)?shù)闹v解和演示,，從而突破本節(jié)課的重點(diǎn),。然后在學(xué)生自己動(dòng)手嘗試制作的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生思考總結(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)交互結(jié)構(gòu)應(yīng)注意哪幾個(gè)要素，老師引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),，然后老師根據(jù)學(xué)生總結(jié)的情況作適當(dāng)?shù)难菔狙a(bǔ)充,，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。采用這樣的突破方法既體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

④．在“深入學(xué)習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我打算安排“嵌套的按鈕交互”這

個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，這個(gè)內(nèi)容在教學(xué)大綱中沒有要求,。我想在絕大部分學(xué)生掌握了如何建立按鈕交互和設(shè)計(jì)交互結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生有一個(gè)更高層次的學(xué)習(xí),，滿足學(xué)生的求知欲,，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生作為課后的思考。

⑤．“課堂總結(jié)”這個(gè)環(huán)節(jié),，我打算采用提出一個(gè)小任務(wù),，讓學(xué)生思考

如何完成這個(gè)任務(wù)的過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生暢所欲言,，從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握本節(jié)課的知識點(diǎn),。

以上就是我對在二期課改背景下的中學(xué)信息科技學(xué)科的淺薄理解和本節(jié)課的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

信息技術(shù)說課稿 信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇九

我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》,，它是省編高一《信息技術(shù)》教材,，第一章，第一,、二節(jié)的內(nèi)容,。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過程,；認(rèn)識計(jì)算機(jī)及因特網(wǎng)的作用,。本節(jié)課內(nèi)容理論知識比較強(qiáng)，知識點(diǎn)比較多,，內(nèi)容較散,，看似簡單，每一部分只是點(diǎn)到為止,，目的是讓學(xué)生對信息與信息技術(shù)有一點(diǎn)了解,，使用學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,。由于教材已使作用多年,，有些新內(nèi)容沒有，所以上課時(shí),，要注意擴(kuò)展,。

１、知識目標(biāo)：

⑴、理解信息的含義,。

⑵,、掌握信息處理過程。

⑶,、掌握計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識,。

⑷、知道計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位,、作用和對人類社會(huì)進(jìn)步的影響,。

⑸、區(qū)分信息和信息載體,。

２,、能力目標(biāo)：

⑴、通過對“信息”概念的理解及對“計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識”,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力,，學(xué)會(huì)思考。

⑵,、通過觀察計(jì)算機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思考問題的能力。

⑶,、通過學(xué)習(xí)信息處理過程知識,，培養(yǎng)學(xué)生對信息及獲取、分析,、處理,、傳遞和應(yīng)用信息的意識。

３,、情感目標(biāo)：

通過學(xué)生上網(wǎng),，小組合作，互幫互學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作,，互相幫助的精神，及動(dòng)手能力,。培養(yǎng)學(xué)生探索新知識的興趣。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,。

４,、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

讓學(xué)生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡(luò)上到底有些什么,，對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾浴?/p>

1,、重點(diǎn)：信息的處理過程，信息技術(shù)的基本概念，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及工作原理,，因特網(wǎng)的地位與作用,。

2、難點(diǎn)：對“信息”及“計(jì)算機(jī)工作原理”的理解,，因特網(wǎng)的作用,。

3、突破方法：師生討論,，上機(jī)操作,。

我校是省級示范中學(xué)，每年面向全縣招生,，高一新生的來源有兩大塊,，一塊是農(nóng)村初級中學(xué)，另一塊是縣城初級中學(xué),，來自縣城中學(xué)的學(xué)生,，對計(jì)算機(jī)并不陌生，在小學(xué)和初中階段都學(xué)過一些,，對計(jì)算機(jī)有了一定認(rèn)識,，而來自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，由于受教學(xué)條件的限制,，家庭環(huán)境,，升學(xué)壓力的影響，對計(jì)算機(jī)了解真是太少了,，甚至有的學(xué)生從沒見過真正的計(jì)算機(jī),，這是我親耳聽學(xué)生說的，并且其它老師也聽學(xué)生這樣說過,。記得上第一節(jié)課時(shí),，我曾粗略統(tǒng)計(jì)過，每班有三分之一的學(xué)生以前學(xué)過電腦,，有三分之一的學(xué)生多少接觸過電腦,，還有三分之一學(xué)生沒有接觸過電腦。但所有的學(xué)生對《信息技術(shù)》這門課都感興趣,，課前早早到機(jī)房門口等候,，課下仍是遲遲不愿離去。課外活動(dòng)如果機(jī)房向?qū)W生開放,，總是座無虛席,，堂堂爆滿。

對理論知識,，通常的`教法是教師講學(xué)生聽,，然后再做練習(xí)達(dá)到鞏固的目的,。對這部分內(nèi)容教師如果不考慮學(xué)生情況，一直講下去,，基礎(chǔ)好學(xué)生覺得沒意思不愿聽,，基礎(chǔ)差的學(xué)生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學(xué)生都能對這節(jié)課感興趣,，怎樣調(diào)動(dòng)他們積極參與課堂教學(xué),，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。我在教學(xué)中是這樣安排的,。

1,、第一節(jié)課就安排學(xué)生到機(jī)房上，滿足一部分學(xué)生沒見過電腦的好奇心,?？s短了他們與計(jì)算機(jī)之間的距離。

2,、用前言的第一句話導(dǎo)入新課,，提出本節(jié)的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,。

3,、接下來讓學(xué)生帶著問題看書，找出本節(jié)課的知識點(diǎn)及課本中沒有新內(nèi)容,，可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問題的能力,。

4、教師就每一個(gè)知識點(diǎn)提出一個(gè)問題,，讓學(xué)生討論,、分析與思考，師生再共同歸納總結(jié),。這樣各種情況的學(xué)生都會(huì)積極參與課堂的教學(xué)中,，發(fā)揮各自的長處。

5,、最后還有時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng),。教師點(diǎn)撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng),，瀏覽信息,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

良好的開始是成功的一半,，第一課上的如何,，將直接影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，所以在上第一節(jié)課時(shí),，教師要做好充分準(zhǔn)備,、備好課，做好課件,。還要整理好機(jī)房,，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。課前還要向?qū)W生講清到機(jī)房上課應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng),。還要學(xué)生知道信息技術(shù)這門課程的性質(zhì),，學(xué)年結(jié)束要參加省會(huì)考，從思想上搞高對這門課的認(rèn)識,。

（一）,、導(dǎo)入新課：

從教材前言的第一句話“人類社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，日新月異的信息技術(shù)在不斷地改變著周圍的世界,，并影響著人們的工作,、學(xué)習(xí)和生活。信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀(jì)人人都必須掌握的基本技能,?！敝校岢鍪裁词恰靶畔ⅰ焙汀靶畔⒓夹g(shù)”呢,？點(diǎn)出本節(jié)課教學(xué)大任務(wù)“信息與信息技術(shù)”,，這部分內(nèi)容包括“信息概念及信息處理過程，計(jì)算機(jī)的組成和工作原理,，因特網(wǎng)的地位與作用（具體小任務(wù)）,。

（二）、讓學(xué)生帶著下列問題看書：（用課件展示問題）

1,、除課本提到“信息”外,？你還能舉出一些實(shí)例了嗎？

2,、信息是以什么方式被人感覺到,？信息的載體有哪些？

3,、請你描述高一招生的情況,？

4、信息一般存儲(chǔ)在什么地方,？舉出事例,。

5、信息的傳遞方式有哪些,？

6,、什么是信息技術(shù)？它的核心是什么,？

7,、觀察學(xué)生計(jì)算機(jī),，看它是由哪幾個(gè)部分組成的？在其它地方你還見到什么,？

8,、信息在計(jì)算機(jī)中的流程是怎樣的？

9,、你能說出計(jì)算機(jī)有哪些作用,？

10、除課本提到因特網(wǎng)的功能外,，你還能舉出其它的嗎,？

（三）、分組討論上述各個(gè)問題

課件展示部分結(jié)果

（四）,、組織學(xué)生上網(wǎng),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在這個(gè)過程中,，教師只要稍微提一下開機(jī),，及怎樣上網(wǎng)，瀏覽信息的操作步驟,，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,。沒有上過機(jī)的學(xué)生，可能心理有一點(diǎn)負(fù)擔(dān),，這時(shí)教師要鼓勵(lì)他們大膽操作,，同時(shí)請有基礎(chǔ)的同學(xué)幫助，當(dāng)好老師的小助手,，對于這部分的學(xué)生,，教師也應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)，使他們更自覺的,，更主動(dòng)的去幫助別人,，從中體會(huì)“助人為樂”一詞的真正含義。

在輔導(dǎo)學(xué)生的上機(jī)同時(shí),，教師也要做一個(gè)有心人,，留意哪些學(xué)生學(xué)的好，哪些學(xué)生的只知道一點(diǎn),，哪些學(xué)生沒學(xué)過,，做到心中在數(shù)，為以后分層教學(xué)開展打下基礎(chǔ),。

（五）,、說小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識，并對學(xué)生上機(jī)操作情況給予肯定,，順便提一下學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法是勤動(dòng)腦,、多實(shí)踐,、善應(yīng)用。教師再次鼓勵(lì)學(xué)生,，相信通過師生共同努力一定能把信息技術(shù)這門課程學(xué)好.

信息技術(shù)說課稿 信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十

《奇特的繪畫天地》是人教版小學(xué)信息技術(shù)四年級的內(nèi)容,。它是關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識教學(xué),，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一,。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定茹下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識畫圖功能的基本操作,，初步掌握對圖形進(jìn)行彩色處理的方法,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,、團(tuán)體協(xié)作的能力,。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì),，體驗(yàn)成功,，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本著新課標(biāo),，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了茹下的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：掌握"繪畫工具箱"中前7種繪畫工具的名稱，使用方法,。

難點(diǎn)："奇異的繪畫天地"豐富內(nèi)涵的理解,、體驗(yàn)與表現(xiàn)。

1,、說教法

根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論,，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用 "創(chuàng)設(shè)情境法",、"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法",、"分層教學(xué)法"這三種教學(xué)方法。

2,、說學(xué)法

本課教給學(xué)生的學(xué)法是"發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題",。

故此本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí),、課堂討論,、相互合作等方式,，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合,。

在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影,。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,，我設(shè)計(jì)了茹下教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論

（三）先訓(xùn)練,，后演示

（四）學(xué)生探索性總結(jié),，教師糾正并補(bǔ)充

詳細(xì)闡述：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

首先展示一個(gè)漂亮的電子畫展情境（可用flash模仿一個(gè)場景）,，學(xué)生通過已有生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評價(jià)，根據(jù)學(xué)生的回答,，我及時(shí)提出："喜歡這漂亮的畫面嗎,？打開課本你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很快也能制作這么好看的圖畫。"利用這種設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材,。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動(dòng),、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù),，并且讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊,。

（二）,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論

在創(chuàng)設(shè)了情境,，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后,，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索、獲取新知,。讓學(xué)生帶著問題,，通過自己的學(xué)習(xí)、研目掌握本課的教學(xué)重點(diǎn),，在這學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不能理解的難點(diǎn),，我主要設(shè)計(jì)三種方法進(jìn)行突破：

1、研讀教材

2,、同學(xué)間合作討論

3,、教師巡回指導(dǎo)。 這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知,。學(xué)生把教材,、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,，目的是為了自我學(xué)習(xí),，讓學(xué)生明白獲得知識的.途徑有各種各樣，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異,。

（三）,、先訓(xùn)練 后演示

學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了一定的技能之后,，就有一種躍躍欲試的欲望,，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識技能創(chuàng)作一幅作榀，學(xué)生練習(xí)的同時(shí)教師巡回指導(dǎo),，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生通過投影設(shè)備演示操作過程,。這樣可以讓那些自學(xué)能力差的同學(xué)及時(shí)的學(xué)到新知識,，不至于掉隊(duì)。（分層教學(xué)）

（四）,、學(xué)生探索性總結(jié),，教師糾正并補(bǔ)充

在這一階段，教師可以用"這節(jié)課,，我學(xué)會(huì)了……",、"通過這堂課的學(xué)習(xí)，我會(huì)做……了"這樣的形式來讓學(xué)生總結(jié),，學(xué)生一邊說教師一邊糾正或提示學(xué)生,，并且顯示相應(yīng)的內(nèi)容以課件形式展示出來。

為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)是必須的，也是有效的,。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶,、理解，使知識成為一個(gè)體系,。

讓學(xué)生回家后思索一個(gè)問題："你能否把你所掌握的信息技術(shù)的知識技能應(yīng)用到生活,、學(xué)習(xí)中的嗎？"

（突出說課中的亮點(diǎn)）在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我感孽比較有特色的是：

1,、 改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)槭鏁车膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí),，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解,，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。

2,、 協(xié)作學(xué)習(xí),，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué),。

信息技術(shù)說課稿 信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十一

（一）教材分析：

《認(rèn)識資源管理器》是人教版信息技術(shù)教材三年級下冊第四課《查看文件內(nèi)容》第二課時(shí)的內(nèi)容,。

資源管理器是windows系統(tǒng)中的“大管家”，對它的學(xué)習(xí)不僅是本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，更是學(xué)習(xí)文件管理知識的入門一課,。本節(jié)課主要是使學(xué)生了解資源管理器的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握在資源管理器中管理文件的基本技能,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展,。

（二）學(xué)生分析：

本節(jié)課的教育對象是小學(xué)三年級的學(xué)生。由于家用電腦比較普及,，他們具有較高的動(dòng)手操作能力,，因此我會(huì)給他們創(chuàng)造小組討論，自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),；同時(shí)他們又是稚嫩的禾苗,，需要陽光和雨露，我還會(huì)適時(shí)引導(dǎo)他們充分表達(dá)自己的思想,、情感,，并通過學(xué)生親自動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。在第一課時(shí)里，同學(xué)們已經(jīng)掌握了在我的電腦中查看文件內(nèi)容的操作方法,，這為本節(jié)課教學(xué)已作好了知識鋪墊,。

由于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容操作性強(qiáng)，適合學(xué)生進(jìn)行自主探索,、自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),。根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)了以下：

（一）知識目標(biāo)：

1,、掌握資源管理器的啟動(dòng),、退出。

2,、了解其結(jié)構(gòu)組成,。

3,、在資源管理器中打開文件，刪除文件以及給文件重命名的操作方法,。

（二）能力目標(biāo)：

1,、掌握在資源管理器中簡單管理文件的操作能力。

2,、發(fā)展學(xué)生的智力,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）情感目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),。

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神以及勇于探索新知的精神,。

根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知水平,，我制定了認(rèn)識資源管理器這一教學(xué)重點(diǎn)以及在資源管理器中打開文件，刪除文件,，給文件重命名的操作這一教學(xué)難點(diǎn),。

（一）教法闡述：

本課通過創(chuàng)設(shè)“尋寶”、“改寶名”,、“掘?qū)殹比齻€(gè)游戲環(huán)節(jié),，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識，在小組討論,，師生互動(dòng)中掌握利用資源管理器打開文件,，文件重命名,，刪除文件的操作方法,。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：

我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過“接受任務(wù)——思考討論——合作操練——總結(jié)鞏固”，建構(gòu)資源管理器的相關(guān)知識,，提升在資源管理器中管理文件的基本技能,。

下面我將重點(diǎn)闡述我的教學(xué)過程：

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

（二）新課呈現(xiàn),，鞏固操練,。

（1）尋寶。

（2）改寶名,。

（3）掘?qū)殹?/p>

（三）歸納總結(jié),，完成建構(gòu)。

計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)就像一個(gè)“大寶藏”,，它的里面有許多珍奇的“寶貝”,。要挖掘“寶貝”，我們首先要找到一把開啟這“寶藏”大門的鑰匙，它的名字就叫做資源管理器,。同學(xué)們想得到這把寶貴的鑰匙嗎,？通過學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為下面的教學(xué)作好了準(zhǔn)備,。

隨后進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，這時(shí)我會(huì)提示學(xué)生：其實(shí)打開資源管理器的方法和我們學(xué)過的畫圖軟件啟動(dòng)方式基本相同,，大家可以試一試,。讓學(xué)生自主探索，嘗試操作,。然后我會(huì)應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件控制學(xué)生機(jī),，演示并介紹資源管理器的各個(gè)組成部分。目的：讓他們進(jìn)行知識遷移,，從而掌握啟動(dòng)和退出資源管理器的方法并了解資源管理器的各個(gè)組成部分,，從而突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

接下來我要和同學(xué)們作一個(gè)《尋寶》的游戲,。游戲說明：游戲分為3關(guān),，將全班分為4組，我課前會(huì)將20個(gè)以“寶貝1,、寶貝,，2……”命名的文件放入d盤中，請學(xué)生按要求操作,。游戲第一關(guān)：尋寶,。（演示幻燈片）這是我截取的游戲畫面。首先我要做簡單的游戲示范說明,。隨后要求各組同學(xué)在5分鐘內(nèi)找到這20個(gè)文件,，并記錄下各文件存放的路徑。時(shí)間到時(shí),，哪一組的同學(xué)找到的文件最多哪一組就為獲勝組,，同時(shí)我會(huì)對該組進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)。然后我將以搶答的形式請學(xué)生說出每個(gè)文件的位置,，其他的同學(xué)按照他的路徑打開文件,。

在這個(gè)游戲過程中，我將磁盤中的“文件”變成了神奇的“寶貝”,，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,，讓他們在“尋寶”的同時(shí)掌握了在資源管理器中打開文件的方法。游戲第二關(guān)：《改寶名》本關(guān)仍以小組合作的方式進(jìn)行,，要求同學(xué)們將剛才自己發(fā)現(xiàn)的“寶貝”文件改為“自己的名字加數(shù)字”,，這時(shí)有的同學(xué)可能對其操作方法顯示出困惑的表情,，我會(huì)讓他們進(jìn)行討論交流，并適時(shí)的提示他們：單擊鼠標(biāo)右鍵試試看,！同時(shí)我要強(qiáng)調(diào)：只能修改自己找到的“寶貝”文件名,，可不能動(dòng)別人的“寶貝”呀！學(xué)生通過老師的引導(dǎo)與自己動(dòng)手操作,，不知不覺中掌握了給文件重命名的操作方法,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的'信息道德素養(yǎng)。游戲第三關(guān)：《掘?qū)殹非皟申P(guān)都是合作完成的,，本關(guān)就來個(gè)游戲大對戰(zhàn),。要求同一桌的兩名同學(xué)尋找以對方名字命名的文件，找到后將其挖掘,，即刪除文件,。在5分鐘里刪除文件最多的同學(xué)獲勝。在這個(gè)過程中,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)并掌握了刪除文件的方法,。以上這一環(huán)節(jié)是課堂重難點(diǎn)部分，因此我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式開展教學(xué),。任務(wù)是課堂的 “ 導(dǎo)火索 ”,，我以一個(gè)個(gè)的小游戲，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù),，激發(fā)學(xué)生的求知興趣,，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí),，達(dá)到掌握操作和使用的目的,，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)使用有效的激勵(lì)制度,，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索新知的積極性,。

教師總結(jié)在資源管理器中打開文件,，刪除文件以及給文件重命名的操作方法，加深了學(xué)生對本課知識點(diǎn)的掌握,，同時(shí)對學(xué)生的完成情況進(jìn)行評價(jià),。并布置作業(yè)，作業(yè)如下（顯示幻燈片）目的在于加深學(xué)生對知識的記憶,、理解,，完成真正意義上的知識建構(gòu)。

在即將下課前,，我想對同學(xué)們說：今天我們通過自己的努力已經(jīng)初步了解了資源管理器這把金鑰匙的使用方法,，但是要想使它發(fā)光發(fā)亮還要我們繼續(xù)努力的學(xué)習(xí),，我相信通過以后的學(xué)習(xí)我們每個(gè)同學(xué)都會(huì)成為這把鑰匙的主人！這樣學(xué)生就在興趣盎然的游戲中結(jié)束了本節(jié)課學(xué)習(xí),，同時(shí)我也做到了寓教于樂,！

第四課 認(rèn)識資源管理器

一、打開文件

二,、文件重命名

三,、刪除文件

我將本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)逐條列舉出來，這讓學(xué)生一目了然,，從而更好地掌握本節(jié)課的知識點(diǎn),。

本節(jié)課改變了傳統(tǒng)注入式的教學(xué)方式，將原本枯燥的文件管理的知識融入到游戲中,，讓學(xué)生以小組合作,，探究的方式自主獲取知識，以競賽的方式展示和交流探究的結(jié)果,，在這過程中,，學(xué)生通過小組的學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取信息和處理信息,，使學(xué)生成為知識的主動(dòng)建構(gòu)者,，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，預(yù)計(jì)90%以上的學(xué)生能夠掌握本課的重點(diǎn)與難點(diǎn),。

信息技術(shù)說課稿 信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十二

信息技術(shù)課的重要任務(wù)是通過信息技術(shù)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識,，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，使他們在創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力,、合作意識諸方面得到一定的培養(yǎng)。信息技術(shù)教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),，使他們把信息技術(shù)很好地融入以后的學(xué)習(xí),、工作和生活中去。所以我們上任何一堂課都要時(shí)時(shí)記住“信息技術(shù)”這個(gè)大背景,，完全照本宣科是背離“信息技術(shù)”這一學(xué)科特征的,。

《電子賀卡》是中國地圖出版社五年級信息技術(shù)第五單元第八課的內(nèi)容。教材以主題的形式呈現(xiàn)word的各個(gè)功能,。本節(jié)課是在尊重教材的基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行了內(nèi)容和形式的重組,。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了word中的文字輸入，文本修飾,，查找與替換,，等操作，教材適時(shí)的安排了插入圖片和文本框的內(nèi)容,。這些操作在word應(yīng)用中非?；A(chǔ)而重要,，掌握這些操作對后續(xù)word知識和其它

軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊。

從教材中的教學(xué)內(nèi)容來看,，看似比較簡單,，但是如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而教，會(huì)造成學(xué)生處理信息的盲目性,，因此,，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”,，增加完成類似“任務(wù)”的能力,，提高自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在掌握知識與技能的同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。這樣在體現(xiàn)學(xué)科特征的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣以及教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是重中之重。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與能力目標(biāo)：

（1）初步掌握word中運(yùn)用圖片,、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問題的方法,。

（2）鍛煉學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作的能力,。

（3）發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評價(jià)作品,。

（4）通過交流評價(jià),，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡,，并體驗(yàn)成功的快樂,。

2、過程與方法：

通過在文檔中插入各種不同的對象,，如圖片,、藝術(shù)字、文本框等,，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法,，感受學(xué)習(xí)用word軟件來制作電子賀卡。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母的傳統(tǒng)美德,。

（2）在獲得用word制作電子賀卡知識的同時(shí),，體會(huì)在word中綜合文字,、圖片等的處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀,。

（2）使學(xué)生對“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、賀卡中圖片,、藝術(shù)字,、文本框之間的位置關(guān)系。

2,、插入對象（圖片,、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配,、位置擺放）設(shè)置,。

從教材中的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單,，但是如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而教,，會(huì)造成學(xué)生處理信息的盲目性，因此,，在這節(jié)課的教學(xué)中,，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，增加完成類似“任務(wù)”的能力,，提高自主學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生在掌握知識與技能的同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣在體現(xiàn)學(xué)科特征的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣以及教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是重中之重,。

（一）、新課導(dǎo)入,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生想學(xué),。

作為信息技術(shù)教師,，應(yīng)特別重視并充分利用學(xué)生積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)入語,，讓學(xué)生真正想學(xué)。我在導(dǎo)入時(shí)提出的問題讓學(xué)生暢所欲言,，接下來展示幾張與同齡人制作的.電子賀卡,，我看到了他們臉上驚喜的表情，學(xué)生看后,，便小聲地討論起來：“真漂亮,！”運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，展示同齡人的作品,，激發(fā)了他們的求知欲,?！斑@些賀卡漂亮嗎？哪里漂亮,？”學(xué)生在回答中自然地明白了漂亮的賀卡該是什么樣的,！“想不想自己做一張漂亮的電子賀卡？”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢,？”我在講授新課時(shí),，采用了“過五關(guān)斬六將”的方式再次吸引、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,。

（二）,、大膽放手，讓學(xué)生自主探究,，獲得知識技能,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)。

激趣導(dǎo)入后,，我沒有馬上告訴他們用word20xx制作電子賀卡的步驟,，而是有意識地大膽地讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的賀卡，討論思考要做一張賀卡需要有那些操作,，進(jìn)行構(gòu)思,。充分發(fā)揮了他們的主體性，自主獲得知識技能,，實(shí)踐證明這樣設(shè)計(jì)達(dá)到了事半功倍的效果,。同時(shí)這樣也讓學(xué)生明確任務(wù)。

我在平時(shí)的教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在操作的過程中只要碰到了問題,，就馬上問同桌或老師，所以現(xiàn)在我有意識地培養(yǎng)學(xué)生自己思考解決問題的習(xí)慣,，如果在自己不能解決問題,，就請教同桌和老師。我相信長期堅(jiān)持,，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有幫助。另外我認(rèn)為教師在巡視的過程中還有一個(gè)很重要的任務(wù)就是抓住教學(xué)契機(jī),，有意識地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作品,，便于課堂后段進(jìn)行展示。

（三）,、鼓勵(lì)創(chuàng)新,，尊重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

在教學(xué)中,，我讓學(xué)生先去構(gòu)思再操作,；把教學(xué)過程分為“五關(guān)六將”并“暗下埋伏”,；讓沒有做完的學(xué)生繼續(xù)做完,，已經(jīng)做完的學(xué)生就開動(dòng)腦筋，想想有什么辦法可以讓賀卡做得更加精美,。這樣一來,，給學(xué)生明確本課主要內(nèi)容；激發(fā)了學(xué)生的興趣和信心,，能夠較好的記住了“保存”這個(gè)學(xué)生經(jīng)常忘記的操作,；給不同層次的學(xué)生明確了不同的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握了基本制作步驟的基礎(chǔ)上創(chuàng)新操作,，在作品中體現(xiàn)出自己的個(gè)性,。

我認(rèn)為要維持學(xué)生在課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)熱情，就要讓學(xué)生對自己的作品不斷修改創(chuàng)新,，在掌握基本技能的基礎(chǔ)上發(fā)揮能動(dòng)性,。操作結(jié)束后，展示學(xué)生作品,，我展示了優(yōu)秀作品,，也展示了做得不那么精美的作品，讓學(xué)生互評,，學(xué)生在評價(jià)的過程中互相學(xué)習(xí),，既提高了他們的審美能力，又主動(dòng)發(fā)現(xiàn)了別人作品中的閃光點(diǎn),，看到了自己和別人想法的不同,，這再一次激勵(lì)了他們的學(xué)習(xí)興趣，這就是一個(gè)學(xué)習(xí)過程,。此時(shí)再讓學(xué)生修改完善自己的賀卡,，讓他們不僅僅學(xué)會(huì)了這節(jié)課要求的技能，還使學(xué)生融會(huì)貫通,，綜合運(yùn)用了word20xx中的一些知識,。這一個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生的思路開闊了，也更加愿意嘗試操作了,。我認(rèn)為展示學(xué)生作品,，可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的意識，讓學(xué)生享受小成功,，老師同學(xué)都沒有取笑做得不好的作品,，而是提出自己的意見，淡化了學(xué)生失敗的感覺，體會(huì)到了大膽嘗試就會(huì)成功的道理,。最重要的是激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。在課堂結(jié)束的時(shí)候,，我覺得我還可以向?qū)W生提出新的問題,，例如怎樣在賀卡中加入音樂等，使學(xué)生帶著問題走出課堂,。

信息技術(shù)說課稿 信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十三

《打字速度靠指法》這節(jié)課主要是練習(xí)學(xué)生的打字能力和速度,。本節(jié)課是對前面知識的鞏固和提高，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿和加強(qiáng)指法的練習(xí),。主要的教學(xué)內(nèi)容是通過金山打字通打字游戲的練習(xí),，提高擊鍵的正確率和擊鍵的速度。

教學(xué)對象是五年級學(xué)生,，正確的指法是電腦操作的一項(xiàng)重要基本功,，練好指法能大大提高操作電腦的速度，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。通過學(xué)習(xí),，學(xué)生已基本掌握正確的坐姿和正確的指法，但還不夠熟練,，需要通過專項(xiàng)的不斷訓(xùn)練來強(qiáng)化,，形成習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向,、和預(yù)期達(dá)到的.結(jié)果,、是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，我精心設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

掌握鍵盤指法和左右手的鍵位方法,；學(xué)會(huì)手指的分工,。能夠找到基準(zhǔn)鍵，并能正確使用,。掌握正確的打字姿勢,。

了解鍵盤的組成，掌握基準(zhǔn)鍵位的手指分工及操作,，掌握空格鍵的使用,，養(yǎng)成良好的打字坐姿及擊鍵習(xí)慣

【過程與方法】

通過比一比的形式，初步感受打字的技巧和方法,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過探究,、對比獲取知識的能力，以及小組間合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)豐富學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)操作能力,。

【重點(diǎn)】掌握基本鍵的位置和使用，學(xué)會(huì)正確使用指法,。

【難點(diǎn)】使用鍵盤指法輸入字符,。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，我采用1,。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 2。協(xié)作學(xué)習(xí)法 3,。分層教學(xué)法4,。賞識教育法,。意在幫助學(xué)生通過觀察,，自己動(dòng)手，從實(shí)踐中獲得知識,。整個(gè)探究學(xué)習(xí)的過程充滿了師生之間,、學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

教學(xué)過程是師生積極參與,、交往互動(dòng),、共同發(fā)展的過程，具體教學(xué)過程如下：

（一）導(dǎo)入新課

師：“同學(xué)們,，你們知道怎么才能快速輸入字符嗎,？像打字員那樣快速輸入字符”，學(xué)生匯報(bào),。

教師小結(jié)：提高打字速度的關(guān)鍵是正確的指法和姿勢,。

（二）發(fā)現(xiàn)與探索

1。十個(gè)手指的分工：每個(gè)手指都有分工,，既減輕了疲勞,，也提高了速度。

教師出示一段字符,，學(xué)生嘗試輸入,。

教師指導(dǎo)，出示十指分工圖,，學(xué)生牢記分工圖,，并再次練習(xí)。

2,?；炬I的使用,。

你們知道什么是基本鍵么，基本鍵有什么作用呢,？

教師：手在基本鍵位,，無論按上面的鍵還是按下面的鍵，手指移動(dòng)的距離短,，速度也快,。練習(xí)基本鍵位的使用。

3,。同桌互相檢查一下,，是否都完成了任務(wù)。

4,。正確的打字姿勢

出示不正確的姿勢圖片

教師：時(shí)間長了,，不僅影響速度，而且還會(huì)讓你的脊椎變形呢,。

出示正確的打字姿勢圖片,，并指導(dǎo)：

面向正前方，兩臂自然下垂,，手腳平放,，眼平視，脊椎挺直,，手指稍微彎曲,，用指尖敲擊鍵盤。老師編了一首關(guān)于打字姿勢的兒歌,。（投影出示）

（三）加油站,，學(xué)生練習(xí)

啟動(dòng)金山打字通，并練習(xí)初級課程,。

教師巡視指導(dǎo)

最后,，為體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握,。我的板書將采取簡明直觀的提綱式,。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位考官,。

信息技術(shù)說課稿 信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十四

（一）內(nèi)容的地位和作用

《在網(wǎng)上瀏覽,、搜索與下載信息》是海南省中小學(xué)《信息技術(shù)》編寫組編、海南出版社出版的《信息技術(shù)》八年級（上冊）第二章第二節(jié)內(nèi)容,。學(xué)生在第一節(jié)已學(xué)習(xí)了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)基本知識（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),、因特網(wǎng)的概念等內(nèi)容），為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)是由理論到具體操作的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，是培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)和生活解決實(shí)際問題能力的關(guān)鍵階段,。

從內(nèi)容上看，本節(jié)分為3個(gè)課時(shí)來講授：

（1）學(xué)習(xí)接入internet的一些方式,、瀏覽網(wǎng)頁及超鏈接等知識和操作技能,。

（2）在internet上搜索信息。

（3）從網(wǎng)上下載網(wǎng)頁,、圖片,、文字的基本方法。

我說課的內(nèi)容是第2課時(shí),。本節(jié)課要求學(xué)生在第1課時(shí)已有的知識基礎(chǔ)上,，掌握在internet上搜索信息的方法，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題十分重要的一部分內(nèi)容,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)

（1）了解在internet上搜索信息的意義,。

（2）識記百度和google搜索引擎的網(wǎng)址。

（3）學(xué)會(huì)如何利用關(guān)鍵詞進(jìn)行網(wǎng)上搜索,。

2．能力目標(biāo)

（1）從網(wǎng)上獲取信息的能力,。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的能力,。

3．情感目標(biāo)

（1）通過搜索2008年北京奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)知識,，增強(qiáng)民族自豪感。

（2）加強(qiáng)與他人合作的意識和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的意識,。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

如何利用關(guān)鍵詞進(jìn)行網(wǎng)上搜索,。

教學(xué)難點(diǎn)

如何選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，快速查找到所需的信息,。

（一）教學(xué)策略設(shè)計(jì)

建構(gòu)主義理論認(rèn)為,，學(xué)生的學(xué)習(xí)是對事物的認(rèn)識進(jìn)行自主意義建構(gòu)的過程，這種意義建構(gòu)必須在一定的情境下才能發(fā)生,，通過與他人的協(xié)作,，經(jīng)過對事物認(rèn)識的不斷修正、完善,，最后建立對事物的正確認(rèn)識,。

在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，信息技術(shù)課程的教學(xué)策略要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知策略,。因此,，根據(jù)這一節(jié)課時(shí)內(nèi)容的要求，設(shè)計(jì)如下：

1．巧設(shè)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。——想學(xué)

2．指導(dǎo)學(xué)法,，網(wǎng)上搜索,?！獦穼W(xué)

3．深化知識，提升技巧,?！獣?huì)學(xué)

4．協(xié)作探究、搜索競賽,?！茖W(xué)

（二）教法設(shè)計(jì)

設(shè)定特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,，以解決問題來驅(qū)動(dòng)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),。

以電子教室控制系統(tǒng)為平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)和管理，把演示,、講授,、實(shí)踐、反饋融為一體,，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)到新知識,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（三）教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

硬件環(huán)境：教師機(jī)一臺(tái),，服務(wù)器一臺(tái),，學(xué)生用計(jì)算機(jī)60臺(tái)，投影儀,，多媒體控制平臺(tái),。具備上網(wǎng)條件.

軟件環(huán)境：服務(wù)器安裝windows2000操作系統(tǒng)，教師機(jī)和學(xué)生機(jī)為win98操作系統(tǒng),，騰圖多媒體教學(xué)軟件,，自制教學(xué)課件。

（一）學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象為初二年級學(xué)生,，他們在此之前已經(jīng)了解了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識和學(xué)會(huì)了瀏覽網(wǎng)頁信息,。為學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)上搜索信息的技能提供了必要的知識基礎(chǔ)。

基于初二學(xué)生年齡的特征,，他們正處于形象思維向抽象思維過渡的階段,，他們的認(rèn)知較直觀，對具體操作易于接受,。

初二學(xué)生,，對社會(huì)有膚淺的理解，情感和心理還處在發(fā)展完善時(shí)期,，人生觀,、社會(huì)觀、價(jià)值觀和世界觀還在形成中,。

學(xué)生之間的計(jì)算機(jī)知識結(jié)構(gòu)和操作能力存在一定的差距,。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù),，通過小組合作，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性,，從觀察,、理解到模仿，再到實(shí)際操作,，有步驟的掌握操作,，對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。

（一）巧設(shè)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣（3分鐘）

教師活動(dòng)

教學(xué)媒體

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

播放片段:2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃的宣傳短片

播放視頻片段

觀看

創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。既能活躍課堂氣氛,，又能培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感,。

提問：五個(gè)福娃分別代表什么含義？

討論：你會(huì)通過什么方式去查找問題的答案,？

展示問題

回答：如何通過電視,、報(bào)紙、廣播,、上網(wǎng)

引出信息技術(shù)手段的優(yōu)越性

提問：哪種手段會(huì)更加方便,？

回答：網(wǎng)上搜索

展示課題：在internet上搜索信息

導(dǎo)出本課內(nèi)容

（二）指導(dǎo)學(xué)法，網(wǎng)上搜索（12分鐘）

教師活動(dòng)

教學(xué)媒體

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

提問：要進(jìn)行網(wǎng)上搜索,，需要使用什么工具,？

舉例：114電話查詢臺(tái)

思考

結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際舉例，使之能更好地理解搜索引擎的用途,。

展示：搜索引擎的.概念及常見搜索引擎網(wǎng)址

課件展示：

1、概念：搜索引擎其實(shí)也是一個(gè)網(wǎng)站,，只不過該網(wǎng)站專門為人們提供信息搜索服務(wù),，它使用特有的功能把因特網(wǎng)上的所有信息歸類以幫助人們在浩如煙海的信息海洋中搜尋到自己所需要的信息。

2,、常用搜索引擎：百度,、google

給出解決問題的方法，同時(shí)讓學(xué)生了解搜索引擎的概念及常用的搜索引擎,，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊

教師活動(dòng)

教學(xué)媒體

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

演示：福娃含義的查找

課件展示：

1,、關(guān)鍵詞概念：關(guān)鍵詞就是你輸入檢索框中的文字或字符，也就是你想讓因特網(wǎng)為你尋找的信息

2,、操作步驟：

①輸入搜索引擎網(wǎng)址

②在檢索框中輸入關(guān)鍵詞

③在搜索返回結(jié)果中選擇查看

觀看

以百度為例展示操作過程,，并向?qū)W生闡述搜索引擎使用的詳細(xì)過程及步驟，便于學(xué)生掌握,。

操作練習(xí)：國際奧委會(huì)總部設(shè)在（）（國際奧委會(huì)總部）

操作

掌握搜索引擎的基本使用方法

任務(wù)一：

1.第一屆奧運(yùn)會(huì)是在（）舉辦的

2.古代奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人是（）

課件展示：任務(wù)一內(nèi)容

獨(dú)立查找信息

結(jié)合xxxx年在北京舉辦奧運(yùn)會(huì),，在整節(jié)課中以奧運(yùn)知識為例貫穿始終,。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的搜索引擎進(jìn)行查找。

教師巡視,，根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

繼續(xù)查找信息

學(xué)生能力水平不同，接受知識的能力不同,，利用巡視時(shí)間,，個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生，做到因材施教,。

（三）深化知識,、提升技巧（8分鐘）

教師活動(dòng)

教學(xué)媒體

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

討論：為什么有的同學(xué)能快速找到信息？

思考,、發(fā)言

讓學(xué)生發(fā)表意見,，參與討論。

講解：使用不同的關(guān)鍵詞搜索同一問題

問題：2000年奧運(yùn)會(huì)吉祥物的名稱

展示：分別使用“奧運(yùn)會(huì)吉祥物”,、“奧運(yùn)會(huì)吉祥物2000”來查找信息

觀看,、思考

通過現(xiàn)場演示，讓學(xué)生理解使用多個(gè)關(guān)鍵詞查找信息更有效,。

教師活動(dòng)

教學(xué)媒體

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

技巧小結(jié)：

1,、合理選取關(guān)鍵詞

2、使用多個(gè)關(guān)鍵詞

3,、使用不同關(guān)鍵詞

展示技巧

讓學(xué)生懂得如何選取,、使用關(guān)鍵詞，突破本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn),。

（四）協(xié)作探究,、搜索競賽（15分鐘）

教師活動(dòng)

教學(xué)媒體

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

展示任務(wù)，開展競賽,。

展示任務(wù)二

（題目見附頁）

以小組為單位完成任務(wù),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)。競賽題目的設(shè)計(jì),，在難度上區(qū)分難度階梯,，由淺入深，循序漸進(jìn),。

學(xué)生分組,，四人一組，自選組長（課前準(zhǔn)備）

自由分組,，選定組長

教師巡視,，查看學(xué)生搜索情況，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

小組長分配任務(wù),，小組成員分工合作

歸納總結(jié)情況,，為下一步的總結(jié)提供依據(jù)。

要求學(xué)生處理搜索結(jié)果,，進(jìn)行評分,。

展示樣例

按樣例填寫，匯總結(jié)果,。

懂得處理搜索結(jié)果,，旨在評價(jià)搜索任務(wù)的完成提供良好的格式。

綜合評價(jià)各組作業(yè),，小結(jié)本次活動(dòng)的情況,。

通過展開競賽，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，加強(qiáng)協(xié)作研究,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識。同時(shí),，在競賽過程中鞏固本課的知識點(diǎn),。

（五）課堂小結(jié)、布置作業(yè)（2分鐘）

教師活動(dòng)

教學(xué)媒體

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

（1）搜索引擎的使用

（2）搜索技巧

布置課外作業(yè)

投影：如何使用搜索引擎快速查找圖片,、音樂等信息,。

從課內(nèi)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，加強(qiáng)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽、搜索,、篩選信息的能力。

在internet上搜索信息

一,、搜索引擎的使用

1、概念：搜索引擎其實(shí)也是一個(gè)網(wǎng)站,，只不過該網(wǎng)站專門為人們提供信息搜索服務(wù),，它使用特有的功能把因特網(wǎng)上的所有信息歸類以幫助人們在浩如煙海的信息海洋中搜尋到自己所需要的信息。

2,、常用搜索引擎：

百度：http://

google：http://

3、操作步驟：①輸入搜索引擎網(wǎng)址

②在檢索框中輸入關(guān)鍵詞

③在搜索返回結(jié)果中選擇查看

二,、搜索技巧

1,、合理選取關(guān)鍵詞

2、使用多個(gè)關(guān)鍵詞

3,、使用不同關(guān)鍵詞

三,、搜索競賽

四、課堂小結(jié)

（1）搜索引擎的使用

（2）搜索技巧

五,、課外作業(yè)

如何使用搜索引擎快速查找圖片,、音樂等信息,。

信息技術(shù)說課稿 信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十五

大家好：很榮幸能通過說課平臺(tái)與大家交流共享，我說課的題目是《進(jìn)入logo樂園》,。

這是本學(xué)期的第一課,，就其內(nèi)容來說雖然不是很重要，但我認(rèn),，非常有必要去認(rèn)真對待,，因?yàn)槌晒Φ牡谝还?jié)課，將會(huì)使學(xué)生對以后的學(xué)習(xí),，充滿信心,、充滿期待。

下面就本節(jié)課的內(nèi)容我分別從四個(gè)方面進(jìn)行說課,。

1,、教材的地位與作用

信息技術(shù)第七冊教材中第一課《進(jìn)入logo樂園》這一課選自黑龍江省教育出版社出版的，信息技術(shù)第七冊教材中第一課,。本節(jié)課內(nèi)容信息量不大,，涉及的操作點(diǎn)不多。主要是使學(xué)生初識logo系統(tǒng)的操作界面和使用環(huán)境,，使同學(xué)們對logo語言建立起初步的感性認(rèn)識,，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做鋪墊和準(zhǔn)備。更重要的是,，從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性,，激發(fā)出探究的欲望，并建立起融洽,、親和與平等的師生關(guān)系,。

2、對教材的理解和處理

對于六年級的學(xué)生來說,，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)操作技能,，并具備了一定的自學(xué)和與人合作探究，來解決問題的'能力,，考慮到logo語言中融合了編程的理念,，因此教師在教學(xué)過程中通過淺顯易懂、簡單明了的方式給學(xué)生滲透這一理念,。所以本節(jié)課我沒有拘泥于教材,，而是作了大膽調(diào)整，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了：“讓學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo),，編寫logo小程序”的任務(wù),，在學(xué)生熟悉logo操作界面的基礎(chǔ)上小試牛刀，對logo系統(tǒng)有進(jìn)一步的認(rèn)識，初識探究的樂趣,。

3,、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)會(huì)logo的啟動(dòng)和退出。認(rèn)識logo的操作界面,。能夠指揮小海龜繪制簡單的圖形,。

過程與方法：通過學(xué)生游戲、交流,、合作完成任務(wù)等形式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在自己解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí) logo語言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

4、教學(xué)重,、難點(diǎn)：熟悉logo操作界面,，建立logo語言的編寫意識。

1,、教學(xué)方法：

在教學(xué)過程中,，主要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，綜合運(yùn)用情境教學(xué)法,，分層教學(xué)法,、文化熏陶法、賞識教學(xué)法,、指導(dǎo)法等方法,，采用的教學(xué)策略是探究與引導(dǎo)相結(jié)合，演繹與歸納相結(jié)合,，并在教學(xué)過程中始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則,。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

信息技術(shù)的學(xué)法顯得格外重要,，這是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)文件的知識更新快,，分支繁雜，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就很難適應(yīng)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展,，因此本節(jié)課我確定以下幾種學(xué)法，采用觀察實(shí)踐,、合作探究法，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)，通過探究與合作學(xué)習(xí),，不但利用集體的智慧分析問題,，解決問題，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識,，尊重他人,，相互欣賞的素質(zhì)。

本課教學(xué)共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：激趣引入,，營造氛圍

這一環(huán)節(jié)我首先以在計(jì)算機(jī)里領(lǐng)養(yǎng)一只可愛的小海龜寵物為話題,，引起學(xué)生極大的好奇心，并利用多媒體展示指揮小海龜繪制的杰作,，學(xué)生領(lǐng)略小海龜?shù)谋绢I(lǐng)同時(shí),，引出小海龜?shù)墓δ芗吧瞽h(huán)境。

第二環(huán)節(jié)：形成任務(wù),，自主探究

本環(huán)節(jié)以分三個(gè)任務(wù),，展開分層教學(xué)。

任務(wù)1：讓學(xué)生啟動(dòng)logo系統(tǒng),，進(jìn)入小海龜?shù)幕顒?dòng)舞臺(tái),。并引導(dǎo)學(xué)生嘗試輸入logo命令，學(xué)生輸入后觀察屏幕變化,，體會(huì)logo語言的主要功能,。

任務(wù)2：根據(jù)教師示范，規(guī)定只使用前進(jìn),、后退,、向左轉(zhuǎn)和向右轉(zhuǎn)四個(gè)口令，由一個(gè)學(xué)生說口令,，指揮另一名學(xué)生到達(dá)指定地點(diǎn),。旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識，活躍課堂氣氛,，與此同時(shí)學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了如何正確下達(dá)口令,。

任務(wù)3：要求學(xué)生將剛才下達(dá)的口令中的漢字，替換為對應(yīng)的logo命令,，并將替換結(jié)果在logo程序中運(yùn)行,。

第三環(huán)節(jié)：各顯神通，指揮成功

本環(huán)節(jié)學(xué)生間合通過合作探究寫出語句,，畫出各種各樣的圖形,，初步體驗(yàn)到了做“指揮家”的成就感。教師還通過多媒體展示部分學(xué)生作品,，學(xué)生與教師一同欣賞,、評價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái),，鍛煉正確評價(jià)他人的能力,。

第四環(huán)節(jié)：梳理技巧，文化熏陶

這一環(huán)節(jié)教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn),，并介紹幾個(gè)有利于logo語言學(xué)習(xí)的網(wǎng)站,，讓學(xué)生建立成對logo語言的感性認(rèn)識，使學(xué)生感到計(jì)算機(jī)的文化熏陶,，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

本節(jié)課以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，教學(xué)設(shè)計(jì)力求切合學(xué)生興趣點(diǎn)，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓整節(jié)課充滿以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛,。以上是我的說課，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),，為了學(xué)生的一切,，更為了一切學(xué)生，我將不懈努力,，謝謝大家,！