范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

信息技術(shù)說(shuō)課稿 信息技術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

電腦教學(xué)的每一節(jié)實(shí)踐操作課學(xué)生都非常喜歡上,。在五年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)了使用powerpoint軟件設(shè)置背景,、插入圖片、插入藝術(shù)字,、文本框等一些操作技能之后,，我設(shè)計(jì)了一節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡的綜合實(shí)踐課,。

賀卡是學(xué)生生活中常用的一種表達(dá)美好祝福的方式，它可以傳遞祝福,、表示問(wèn)候與祝賀,，能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識(shí)表達(dá)心意,，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功后的自信與愉悅,。

以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo)，以自主探索為主線,，采用“自主,、實(shí)踐、創(chuàng)新”為特征的教學(xué)模式,，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生在愉快、和諧,、寬松,、平等的氛圍中通過(guò)嘗試、觀察,、分析,、探究和實(shí)踐后主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)，掌握新技能,，使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力在原有基礎(chǔ)上都有所提高,。

1、在powerpoint軟件中運(yùn)用圖片,、藝術(shù)字,、文本框、背景設(shè)計(jì)賀卡,，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問(wèn)題的能力,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。

2,、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹制作電子賀卡的全過(guò)程,，讓學(xué)生體驗(yàn)、探究,、實(shí)踐,，提高學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作能力。

3,、通過(guò)分析和欣賞作品,，使學(xué)生對(duì)多媒體制作軟件有更深刻的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情。

4,、通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作賀卡,，發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意,，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品,，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

重點(diǎn)：賀卡中圖片,、藝術(shù)字,、文本框、背景之間的位置關(guān)系,。

難點(diǎn)：賀卡中各對(duì)象的色彩搭配和版面布局,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件11張制作素材（春節(jié)中秋節(jié)國(guó)慶節(jié)教師節(jié)）100多幅

在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一,、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣（談話、欣賞,、分析）

二,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)踐探究（提問(wèn),、嘗試,、歸納）

三、小組合作,，完成任務(wù)（動(dòng)腦設(shè)計(jì),，動(dòng)手操作）

四、展示交流,，評(píng)價(jià)作品（展評(píng),、介紹、共享）

五,、 總結(jié)延伸,，拓展提高（總結(jié)、鞏固,、延伸）

1,、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

新課一開(kāi)始,，我先和學(xué)生一起開(kāi)心地交談我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,，節(jié)日來(lái)臨時(shí)，以怎樣的方式表達(dá)祝福,，引出課題,。接著我又和學(xué)生一起欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡（春節(jié)、中秋節(jié),、國(guó)慶節(jié),、教師節(jié)）的主色調(diào),，內(nèi)容及給人的感覺(jué)。

春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色,，再配上黃色的藝術(shù)字,，色彩搭配很和諧，給人以喜慶,、熱鬧的節(jié)日氛圍,。

中秋節(jié)賀卡以藍(lán)色為主色，配以黃色的圖片,、藝術(shù)字,，整個(gè)頁(yè)面給人以爽朗、詳和,、秋高氣爽的感覺(jué),。

國(guó)慶節(jié)賀卡主色也是紅色，以代表性建筑物天安門(mén)廣場(chǎng)前鮮花簇?fù)?，營(yíng)造出一片歡騰,、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。

教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨,，一杯濃濃的咖啡,，配以清新淡雅的背景，表達(dá)對(duì)老師的問(wèn)候與祝福,。

欣賞教師精美的賀卡,，能夠有效地激發(fā)學(xué)生想自己動(dòng)手制作賀卡的興趣和欲望，因此我設(shè)計(jì)了欣賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié),。

欣賞完這些精美的賀卡,，我又出示了一張教師節(jié)賀卡，讓學(xué)生仔細(xì)觀察賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過(guò)的操作內(nèi)容,？想想它是怎樣設(shè)計(jì)的,？讓學(xué)生分析一張賀卡要包括的各個(gè)操作要素：圖片素材網(wǎng)小編…、藝術(shù)字,、背景,、文本框。知道使用powerpoint軟件制作,。分析這張賀卡的目的是要讓學(xué)生知道制作一張賀卡并不難,，都是一些我們以前學(xué)過(guò)的'操作內(nèi)容，更加躍躍欲試,，想很快就動(dòng)手制作,。

這時(shí)我又設(shè)計(jì)問(wèn)題：如果讓你制作，你會(huì)分幾步？先制作什么,？讓學(xué)生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局,。學(xué)生回答后，我加以補(bǔ)充,，并出示課件：制作賀卡的四步操作法,。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng),，實(shí)踐探究

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué),，學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣,，完成各個(gè)小任務(wù)的過(guò)程也就是制作賀卡的過(guò)程：頁(yè)面設(shè)置—背景設(shè)置—插入圖片,、藝術(shù)字、文本框—保存,，在完成這些小任務(wù)的過(guò)程中,，我又提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的操作方法,，并在邊講邊操作的過(guò)程中探究,，解決，嘗試,，掌握各個(gè)操作小任務(wù),。學(xué)生熟練掌握了這些操作方法之后，為他們后面獨(dú)立完成賀卡制作做好了鋪墊,，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3、小組合作,，完成任務(wù)

學(xué)生熟練掌握了基本操作方法后,，我將學(xué)生分成四組為學(xué)生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡,、國(guó)慶節(jié)賀卡和教師節(jié)賀卡,。動(dòng)手之前，我再一次讓學(xué)生明確制作一張漂亮賀卡應(yīng)該注意的事項(xiàng)：課件出示制作要求,，同時(shí)要求在各小組中開(kāi)展競(jìng)賽,，看哪組的作品最精致、最有創(chuàng)意,。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生都能在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí),，掌握新技能。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué),，營(yíng)造了濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍,，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

在學(xué)生制作的過(guò)程中，伴隨著課件出示制作要求的悠揚(yáng)的輕音樂(lè)飄逸在教室的各個(gè)角落,，優(yōu)美的音樂(lè)聲給課堂創(chuàng)設(shè)了更加輕松和諧的氛圍,，學(xué)生們展開(kāi)想象的翅膀，把美好的祝愿運(yùn)用賀卡的形式展現(xiàn)出來(lái),。在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中,，學(xué)生往往會(huì)對(duì)圖片東挑西選，心猿意馬而浪費(fèi)時(shí)間,，結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計(jì)稿圖,。對(duì)此，我把賀卡設(shè)計(jì)的基本方法,、步驟介紹給學(xué)生,，讓教學(xué)活動(dòng)中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在講述方法步驟時(shí)仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示范,。在實(shí)際設(shè)計(jì)中鼓勵(lì)學(xué)生打破陳規(guī),，樹(shù)立獨(dú)創(chuàng)意識(shí)，精心設(shè)計(jì)制作出具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格的,，新穎的賀卡,。當(dāng)學(xué)生在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)及時(shí)地走到他們身邊,，耐心指導(dǎo),，使每一位學(xué)生都能感受到體驗(yàn)成功后的快樂(lè)！

4,、展示交流,，評(píng)價(jià)作品

一張張作品制作完成了，盡管有些作品并不是十分的完美,，但都是學(xué)生用心創(chuàng)作的作品,，是學(xué)生思想的結(jié)晶，這時(shí)我讓學(xué)生盡情地展示交流,，講解,，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，在各小組推薦的代表展示的時(shí)候,，我和學(xué)生一起從作品的色彩、版面,、創(chuàng)意,、審美幾方面評(píng)價(jià)作品，使學(xué)生知道一張精美賀卡的標(biāo)準(zhǔn),，并評(píng)出最好的一組為最佳設(shè)計(jì)組,。課堂上,，學(xué)生興致很高，都希望把自己的作品展示給同學(xué)們欣賞,。

5,、 總結(jié)延伸，拓展提高

在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀作品后,，我又讓學(xué)生欣賞了一張帶音效和動(dòng)畫(huà)效果的賀卡,，告訴學(xué)生這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生將今天的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)到下節(jié)課,。

本節(jié)課在總體上進(jìn)行得比較順利,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極,，課堂氣氛活躍,，無(wú)論是課前的引入，還是中間的學(xué)生制作階段,，學(xué)生參與的積極性都非常高,，而且課快結(jié)束時(shí),，每個(gè)同學(xué)都設(shè)計(jì)出了非常精美的賀卡作品,，甚至還有點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué)。整個(gè)的教學(xué)過(guò)程突出了以學(xué)生為主體,，老師進(jìn)行引導(dǎo)的新課程理念,。

信息技術(shù)說(shuō)課稿 信息技術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

1、教學(xué)背景

本課是湖北省中小學(xué)《信息技術(shù)》五年級(jí)（下冊(cè)）第四單元的內(nèi)容,。從教材的分布情況來(lái)看,，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了幻燈片中文本和圖片的添加、設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)為幻燈片設(shè)置背景和幻燈片之間切換的方法,，從而對(duì)演示文稿的整體進(jìn)行美化。

2,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握為作品設(shè)置背景的方法以及幻燈片之間切換的方法,。

能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要為幻燈片設(shè)置合適的背景和切換效果，對(duì)作品進(jìn)行有個(gè)性的合理美化,。

情感目標(biāo)：通過(guò)作品的制作與展示,，培養(yǎng)學(xué)生的自信與成就感。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：為幻燈片設(shè)置背景以及幻燈片之間切換的方法是本節(jié)課的重點(diǎn),。這是因?yàn)橐粋€(gè)作品是否美觀與背景和幻燈片之間的切換有著非常密切的關(guān)系。

難點(diǎn)：使用填充效果為幻燈片設(shè)置背景,。之所以把一部分作為本節(jié)課的難點(diǎn),，是因?yàn)樘畛湫Ч婕暗搅怂膫€(gè)選項(xiàng)卡,，設(shè)計(jì)的.方法非常的靈活多樣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最容易迷惑的,，我把這一部份做為本節(jié)課的難點(diǎn),。

1、教法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、范例分析法,、媒體演示講解法、分層教學(xué)法

本節(jié)課主要通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法開(kāi)展教學(xué),，并綜合運(yùn)用了范例分析法,、媒體演示講解法，分層教學(xué)法,。

2,、學(xué)法

學(xué)習(xí)信息技術(shù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程

主要采用自主探究法、合作交流法,、成果展示法,。

在教學(xué)中，學(xué)生分析范例,，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法,。在質(zhì)疑和解疑中發(fā)展思維能力,提高發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用能力,。通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)后,，解決問(wèn)題,。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，呈現(xiàn)任務(wù)

課始我為學(xué)生演示兩個(gè)幻燈片的例子。其中一個(gè)是學(xué)生上節(jié)課的作品,，另外一個(gè)是設(shè)置了背景和切換效果的,。“哪一個(gè)作品更加引人入勝,？”學(xué)生圍繞教師給出的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的討論,，在觀察、比較,、分析的基礎(chǔ)上,，提出要解決的問(wèn)題，界定學(xué)習(xí)目標(biāo)---為作品設(shè)置背景和幻燈片的切換,。

（設(shè)計(jì)意圖：在范例分析過(guò)程中,，教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，最后在實(shí)際學(xué)習(xí)中去學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,。）

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí),，探究新知

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的內(nèi)容分為兩大任務(wù)：為作品設(shè)置背景,；為作品設(shè)置切換效果,。學(xué)生繼續(xù)對(duì)自己前幾節(jié)課制作的《詩(shī)仙李白》作品進(jìn)行設(shè)置。

任務(wù)一：為作品設(shè)置背景,，被分解為三個(gè)子任務(wù),。

子任務(wù)a：直接用背景顏色設(shè)置背景。具體要求：請(qǐng)用這種方法為第一張幻燈片選擇一種合適的背景顏色,。由于這子任務(wù)比較簡(jiǎn)單,，我采用學(xué)生自主探究在前，出現(xiàn)問(wèn)題,，我個(gè)別指導(dǎo)的方針,。

子任務(wù)b：用填充效果設(shè)置背景。具體要求：將第2張幻燈片的背景設(shè)置為漸變：預(yù)設(shè)－雨后初晴,，底紋樣式"斜上",、最后一種變形。這一部分是本課的難點(diǎn),。我將會(huì)這樣突破：首先,，鼓勵(lì)學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟自己進(jìn)行制作，相信自己一定能行,。當(dāng)大部分學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我就會(huì)給學(xué)生演示事先錄制好的操作步驟,。采用這種方法的好處有兩個(gè)：第一,，從學(xué)生的角度來(lái)看，能夠激發(fā)學(xué)生自主探索的精神,，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位,。第二，從教師的角度來(lái)看,，能夠節(jié)省重復(fù)操作的時(shí)間,，讓教師可以更多地關(guān)注課堂的效果。當(dāng)子任務(wù)b完成之后,，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“如果我們需要制作一個(gè)風(fēng)格統(tǒng)一的作品,，要求每張幻燈片不僅背景要相同，而且排版的方式也要相同,，那么,，我們應(yīng)該怎么做呢,？”

子任務(wù)c：用設(shè)計(jì)模板設(shè)計(jì)背景。具體要求：請(qǐng)用設(shè)計(jì)模板的方式,，給所有的幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的背景,。在前兩個(gè)任務(wù)完成的基礎(chǔ)之上，這個(gè)任務(wù)就變得非常簡(jiǎn)單,。所以,，我將會(huì)采用讓學(xué)生自己動(dòng)手制作，然后找學(xué)生演示的方法,，這樣,，給更多的學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

在學(xué)生完成三個(gè)子任務(wù)的過(guò)程中,，在屏幕上展示三者關(guān)系圖表,。為學(xué)生自主探究提供幫助。

任務(wù)二：為作品設(shè)置切換效果,。具體要求：請(qǐng)為《詩(shī)仙李白》作品的每一張幻燈片設(shè)置一個(gè)切換效果,。這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn)。我將會(huì)采用分層教學(xué)法,。學(xué)生每六個(gè)人分成一組,，讓學(xué)生動(dòng)手制作，然后找制作比較好的同學(xué)指導(dǎo)其他的學(xué)生,。這樣,，就能夠各個(gè)層次的學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)之上有所提高。分組合作,，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。在任務(wù)二完成后，采用組間評(píng)和組內(nèi)評(píng)相結(jié)合的方法,，評(píng)出優(yōu)勝組,。游戲比賽又可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

（設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)由簡(jiǎn)到難,，學(xué)生更快地掌握操作技能,，大大降低了學(xué)習(xí)難度，為自主學(xué)習(xí),，自主探究,，打好基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí),，提高與人合作,，與人交流的能力。）

第三個(gè)環(huán)節(jié)：交流評(píng)價(jià)分享成功,。

從學(xué)生的作品中選出幾個(gè)有代表的作品進(jìn)行展示,，供大家學(xué)學(xué)習(xí),。教師可適時(shí)地參加討論，對(duì)于有閃光點(diǎn)的作品要及時(shí)予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品展示,，樹(shù)立學(xué)生的自信心；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的作品評(píng)價(jià),。）

第四個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)以致用課后延伸,。

為了讓學(xué)生把課堂的知識(shí)真正的運(yùn)用到實(shí)踐的當(dāng)中，做到學(xué)以致用,，我設(shè)計(jì)了以下內(nèi)容：學(xué)生自己通過(guò)各種途徑,，查找資料，制作一個(gè)演示文稿《我最喜歡的一位詩(shī)人》,，要求能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體的設(shè)置方法,，內(nèi)容豐富，美觀大方,。

信息技術(shù)說(shuō)課稿 信息技術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解系統(tǒng)軟件的作用;軟件安裝與卸載的相關(guān)知識(shí)。

2,、了解系統(tǒng)軟件的安裝,。

情感目標(biāo)：

合法地使用軟件也是本課的一個(gè)重要內(nèi)容。因此本課的另一個(gè)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生正確的信息道德觀,。并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解操作系統(tǒng)的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)主要軟件的.安裝與卸載,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體計(jì)算機(jī),，教學(xué)ppt。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

設(shè)疑：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何把一臺(tái)計(jì)算機(jī)的外設(shè)和主機(jī)連接起來(lái),。那么,，這樣連接起來(lái)的計(jì)算機(jī)就可以工作了嗎?(學(xué)生回答，并說(shuō)明原因,，教師設(shè)下疑問(wèn)：到底能不能呢?)

實(shí)驗(yàn)1：?jiǎn)?dòng)事先準(zhǔn)備好的裸機(jī)，學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)運(yùn)行情況,，老師總結(jié)原因(沒(méi)有安裝操作系統(tǒng)軟件),。

一、操作系統(tǒng)知識(shí)講授

提問(wèn)：計(jì)算機(jī)為什么需要一個(gè)操作系統(tǒng)?操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中不可缺少的,、最基本的系統(tǒng)軟件,，它是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的管家。

(補(bǔ)充知識(shí))

1.操作系統(tǒng)的出現(xiàn)人機(jī)矛盾早期,，人們利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行運(yùn)算時(shí),，經(jīng)常出現(xiàn)操作人員手忙腳亂而計(jì)算機(jī)卻空閑等待的情形,，這種人工干預(yù)的慢速度與計(jì)算機(jī)運(yùn)行的高速度之間的嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，被稱為人機(jī)矛盾,。

2.操作系統(tǒng)的作用操作系統(tǒng)的主要作用是對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件,、軟件資源進(jìn)行管理和控制，使計(jì)算機(jī)能協(xié)調(diào),、正常地工作,，同時(shí)為人們使用計(jì)算機(jī)提供方便的操作環(huán)境。它還管理計(jì)算機(jī)的各種外部設(shè)備,，如鍵盤(pán),、鼠標(biāo)、打印機(jī)等,，使這些設(shè)備能有效地為我們服務(wù),。

二、應(yīng)用軟件的安裝與卸載

(1)ppt展示軟件安裝的過(guò)程;

(2)ppt展示軟件卸載的兩種方法,，要求學(xué)生依此卸載系統(tǒng)中的兩個(gè)軟件;

(3)質(zhì)疑探索,，安裝與卸載中出現(xiàn)的問(wèn)題，分成小組進(jìn)行討論,，并做匯報(bào),，由教師總結(jié)，以給同學(xué)提供某些指導(dǎo),。

三,、軟件的合法使用

通過(guò)案例和數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明盜版對(duì)我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的負(fù)面影響，組織學(xué)生展開(kāi)討論或辯論,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán),、尊重軟件版權(quán)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生正確地獲取和使用軟件的習(xí)慣,。

(1)教師組織小組討論,，小組派代表發(fā)言，提出關(guān)于軟件合法使用的觀點(diǎn);

(2)教師用ppt演示總結(jié),，軟件合法使用的方法及相關(guān)知識(shí)點(diǎn),。

信息技術(shù)說(shuō)課稿 信息技術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

1、教材的作用

本課主要分為文字的修飾和段落的修飾兩大部分,，從內(nèi)容上主要是對(duì)文字的字號(hào),、字體、顏色的設(shè)置,，以及設(shè)置段落的對(duì)齊方式,、行距等。課程通過(guò)任務(wù)的完成，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)文章修飾的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。也使學(xué)生初步感受word的強(qiáng)大功能,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

（1）掌握文字的字體、字號(hào),、顏色的修飾,；

（2）掌握段落的對(duì)齊方式、行距的修飾方法,。

過(guò)程與方法：

（1）以探究學(xué)習(xí)的方式,，掌握表格操作的基本知識(shí)；

（2）學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品,，交流體會(huì),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，提高學(xué)生的文字處理能力,；

（2）讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，體會(huì)成功的快樂(lè)。

行為與創(chuàng)新：對(duì)自己的文章進(jìn)行個(gè)性化的修飾,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：文字的修飾。

難點(diǎn)：段落的修飾,。

4,、課時(shí)安排

1課時(shí)

四年級(jí)學(xué)生對(duì)電腦的學(xué)習(xí)已有一年半的時(shí)間了，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作有了一定的熟練度,。在本課學(xué)習(xí)之前,，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)了word軟件的基礎(chǔ)操作，對(duì)word軟件有了一定的了解,。

1,、教學(xué)方法

根據(jù)具體情況，本課我采取到的教學(xué)方法有：

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng),。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合,；以探索問(wèn)題來(lái)引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)；創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí),；學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn),。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式,，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。并且，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性,，按照由表及里,、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能,。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，并更大地激發(fā)起求知欲望,，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索,、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力。

（2）小組合作探究,。學(xué)生借助小組合作討論,，通過(guò)觀察，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，親自嘗試,、合作解決、最后由學(xué)生自己歸納總結(jié),，來(lái)完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù),。讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，開(kāi)發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)造性思維,。以教師為課堂的引導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變──變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí),。

2,、教學(xué)手段

多媒體課件

1、一篇經(jīng)過(guò)不同修飾過(guò)的《寫(xiě)給祖國(guó)的歌》詩(shī)歌,。

2,、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房。

1,、導(dǎo)入

比較分析導(dǎo)入法具有簡(jiǎn)潔,、直觀、省時(shí)的優(yōu)點(diǎn),。

在課程的開(kāi)始,，先向?qū)W生展示課件中兩篇不同修飾過(guò)的文章，一篇經(jīng)過(guò)修飾,，一篇是純文字,。通過(guò)兩篇文章的呈現(xiàn)，向?qū)W生設(shè)問(wèn)：你更喜歡哪一篇？為什么,？讓學(xué)生在觀察中,，歸納總結(jié)出文章修飾的特點(diǎn)。

2,、新授

課文內(nèi)容,，是將其分成字體和段落兩大塊。我將其細(xì)分為5個(gè)任務(wù),，每個(gè)任務(wù)層層遞進(jìn)式,，其中字體、字號(hào),、顏色的修飾比較簡(jiǎn)單,，段落的對(duì)齊方式和行距的任務(wù)學(xué)生理解相對(duì)困難。

基于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)word,，并對(duì)word窗口,、菜單欄、工具欄有過(guò)認(rèn)識(shí),。在任務(wù)提出后,，我會(huì)將學(xué)生以2人分成一組，鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí),，嘗試改變文字的字體,、字號(hào)或顏色，比較改變前,、后的效果,。教師則對(duì)學(xué)生操作進(jìn)行觀察、了解學(xué)生的情況,。

在學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的探究性學(xué)習(xí)后,，每個(gè)小組匯報(bào)操作中遇到的困難，請(qǐng)已會(huì)的學(xué)生上前操作,，解決問(wèn)題,。全班解決不了的問(wèn)題，再由老師演示操作,，以集體講授的方式,，告知學(xué)生操作方法。讓學(xué)生在觀察的學(xué)習(xí)中,，掌握多一種的操作方法,。

當(dāng)所有小組都沒(méi)有疑難之后，給學(xué)生時(shí)間,，讓他們完成文章的修飾,。這時(shí)由于接受過(guò)幫助,，學(xué)生的操作會(huì)相對(duì)熟練，所以給定的時(shí)間可以較短一些,。

為了幫助學(xué)生更好的探究本課重點(diǎn)之一：字體,、字號(hào)的修飾，在學(xué)生第一次匯報(bào)過(guò)程中,，我會(huì)向?qū)W生提出問(wèn)題：

1、為什么要修改字體,、字號(hào),？

2、修改了之后又有哪些好的地方,？

為了學(xué)生理解本課難點(diǎn)之一：居中的設(shè)置,，在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，我會(huì)提出這樣的問(wèn)題：你覺(jué)得“居中”有什么作用,？

在本課的學(xué)習(xí)中,，教師需要向?qū)W生解釋字號(hào)大小和不同磅數(shù)的行距，使學(xué)生對(duì)word中的大小有感性認(rèn)識(shí),。

3,、教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生交流作品，我會(huì)從字體,、字號(hào)的大小合適,、顏色的合適、文章的整體修飾效果等方面引導(dǎo)學(xué)生互評(píng),。評(píng)價(jià)的結(jié)果不再是單一的好和不好,，而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評(píng)價(jià)，這樣做的目的,，是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力，讓學(xué)生不要單一的只用好和不好,，而是說(shuō)好在哪里,。實(shí)現(xiàn)主體的多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果的多元化,，并且有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4,、總結(jié)

（1）引導(dǎo)學(xué)生自我闡述學(xué)習(xí)心得與成果,。

（2）教師要提醒學(xué)生：適當(dāng)?shù)氖褂米煮w、字號(hào),、顏色及行距的設(shè)置,，可使文章美觀,，不能過(guò)于夸張，適得其反,。

5,、課后作業(yè)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)教育,，試寫(xiě)出一篇《祖國(guó)頌》,，并對(duì)文章進(jìn)行修飾。

信息技術(shù)說(shuō)課稿 信息技術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

本單元的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞word這個(gè)主題的展開(kāi),。學(xué)生在學(xué)習(xí)了word中的一些基本的操作方法后,，繼續(xù)學(xué)習(xí)word中的另一些重要的操作，加深他們對(duì)于word的了解,，更能體現(xiàn)word的 “所見(jiàn)即所得”的特點(diǎn),。本課是word中的“表格設(shè)計(jì)”，具有6個(gè)部分組成,，上一節(jié)課已經(jīng)講解了前4個(gè)部分,，這節(jié)課主要再深入講解一些word中對(duì)于表格的操作方法?！氨砀裨O(shè)計(jì)”這一課的內(nèi)容循序漸進(jìn),，內(nèi)容慢慢深層，從表格的建立到表格的潤(rùn)色,，十分符合中學(xué)生的'心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,。學(xué)生在學(xué)習(xí)了新內(nèi)容的同時(shí)，更加加深了對(duì)于word的“所見(jiàn)即所得”的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。

對(duì)于本課教學(xué),，重在對(duì)表格的一些更深入的操作，以及表格的潤(rùn)色,?；谝陨险J(rèn)識(shí)和教材前后聯(lián)系和意圖，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為二個(gè)方面,。

⑴．認(rèn)知結(jié)構(gòu)目標(biāo),，獲取表格的新知識(shí)，并讓學(xué)生能把理論跟實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，能為他們平時(shí)生活常用的表格來(lái)建一張表格,。

⑵培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，即培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理信息的能力,，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)科學(xué)方法的訓(xùn)練,，在培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)中提高計(jì)算機(jī)能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”,，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)上的遷移,。

⑴,、掌握表格的合并和拆分的方法。

⑵,、熟練掌握對(duì)于表格的潤(rùn)色的操作方法,。

二、教法

“教必有法,，而教無(wú)定法”,，只要方法恰當(dāng)，才會(huì)有效,。我采用直觀教學(xué)法,，從“感知 模仿 遷移 運(yùn)用”的教學(xué)方法，這樣的方法學(xué)生理解操作方法,，更能運(yùn)用操作方法去實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息的獲取信息,、分析信息和處理信息的能力,。

三、學(xué)法

授人以魚(yú),，不如授人以漁,，最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。首先,，教師應(yīng)創(chuàng)造一種語(yǔ)言氛圍,，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí),，在學(xué)會(huì)并掌握課文知識(shí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作，從而達(dá)到發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力的目地,。

四、教學(xué)程序

第一步：復(fù)習(xí),。指定學(xué)生進(jìn)行操作演示,，了解學(xué)生對(duì)于上一節(jié)課的掌握程度，讓學(xué)生在操作中,，回憶上一節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，把機(jī)會(huì)盡量讓給中等和中等以下的學(xué)生，鼓勵(lì)他們一開(kāi)始就盡可能的參與課堂教學(xué),，起到“溫故知新”的作用,。

第二步：信息輸入。也就是直觀教學(xué)法,，詳細(xì)地對(duì)學(xué)生講解對(duì)于表格的操作步驟,，讓學(xué)生積極思考,。

1、表格的合并及拆分

選定第一列的第一,、二行單元格,，然后選主菜單上“視圖”—“工具欄”—“表格與邊框”，打開(kāi)浮動(dòng)工具條,，單擊“合并單元格” ,，這樣，這兩個(gè)單元格就合二為一了,。

同樣將第二列的第一,、二行單元格合并，再將第一行的五,、六列合并,。

２、拆分,，操作步驟基本同上,。

３、表格的潤(rùn)色,。

⑴,、設(shè)置表格線顏色

為了顯示出表頭部分的表格線，可以將表頭的表格線設(shè)置為與斜線相同的綠色,。選定表頭的所有單元格,，打開(kāi)“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”,。然后在“打開(kāi)“格式”菜單,，單擊“邊框和底紋”?！敝羞x擇“鮮綠”,。接下來(lái)注意要點(diǎn)擊右邊預(yù)覽圖的中心，使方框中縱橫的兩條線變成綠色,，才能使選定的顏色更新,。

注意：現(xiàn)在的“應(yīng)用范圍”是“單元格”。完成后,，單擊“確定”,。

⑵、設(shè)置表格的底紋

選定單元格,，打開(kāi)“格式”菜單,，單擊“邊框和底紋”。選擇底紋選項(xiàng),，然后選擇所需要的顏色,，完成后,，單擊“確定”。

第三步：實(shí)踐,。學(xué)生在掌握了具體操作方法的基礎(chǔ)上,，為了進(jìn)一步鞏固課堂講授的知識(shí)，訓(xùn)練操作能力,，讓學(xué)生在操作中,，鞏固新知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的漏洞,，并及時(shí)加以補(bǔ)充,。

第四步：反饋。學(xué)生在實(shí)踐中遇到什么問(wèn)題,，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤,，并做到用詳細(xì)，帶有鼓勵(lì)的話語(yǔ)去講解學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中,，進(jìn)一步理解新知識(shí)。利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)了解學(xué)生的在實(shí)踐中的困難,，為學(xué)生,順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)獲得成功的結(jié)果奠定基礎(chǔ)，特別是對(duì)于后進(jìn)生,，采取具體的措施,，以免引起消極態(tài)度。

總之,，在本課教學(xué)中,，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則,，注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，在寬松、自然的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自學(xué)能力,。

信息技術(shù)說(shuō)課稿 信息技術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)更改文字的字體和字號(hào)、顏色及字形,，給文字添加效果,。培養(yǎng)學(xué)生求知、探索,、創(chuàng)新的精神,，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作意識(shí),。提高學(xué)生的審美情趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣,。

《修飾文字》是人教版《信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第四課的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生,。本冊(cè)教材以學(xué)習(xí)文字處理軟件為主,，使學(xué)生在受到信息技術(shù)教育的同時(shí)，喚發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,、積極向上的道德情操,。

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握更改文字的字體和字號(hào)、顏色及字形,，給文字添加效果的方法,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的能力,，以及能夠根據(jù)不同需要對(duì)文字進(jìn)行修飾的能力,。

情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，并在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,，在不斷摸索中陶冶情操,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,、積極向上的道德情操,。

（三）教材編寫(xiě)思路、特點(diǎn),。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是對(duì)word文字處理軟件知識(shí)的延伸,，是在學(xué)生掌握輸入簡(jiǎn)單文字方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為今后學(xué)習(xí)藝術(shù)字的制作奠定基礎(chǔ),。

1．讓學(xué)生掌握改變文字的字體,、字號(hào)以及字的顏色的方法。

2．讓學(xué)生掌握設(shè)定文字的字形以及給文字添加效果的方法,。

合理的修飾文字,。

根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿了好奇心這個(gè)特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的求知渴望,。四年級(jí)的學(xué)生電腦操作技能已經(jīng)比較熟悉，加上上節(jié)課對(duì)文字的輸入方法已經(jīng)有了較好的掌握,。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《修飾文字》會(huì)比較輕松,。所以教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上要適當(dāng)增加一些有難度的思考題，讓他們?nèi)プ灾魈骄?，提高學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識(shí),。同時(shí)，教學(xué)方式方法要靈活，使學(xué)生愿意學(xué),、主動(dòng)學(xué),，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

本課內(nèi)容,，對(duì)已掌握了簡(jiǎn)單輸入文字技能的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,。因此在課堂上以精講多練為原則。重,、難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),、交流、討論解決或教師作適當(dāng)?shù)膫€(gè)別指導(dǎo)幫助解決,。本課采用的主要教學(xué)方法有：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)式,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法等,。使學(xué)生主動(dòng),、愉快的.學(xué)習(xí)，讓教學(xué)能在生動(dòng),、有趣,、高效中進(jìn)行。使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中潛移默化的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞,、遷移和融合,。

通過(guò)課件演示，教師示范,，學(xué)生實(shí)際操作,，學(xué)生作品展示，學(xué)生作品評(píng)價(jià),，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法掌握本課重點(diǎn),、難點(diǎn)：文字修飾,。并在實(shí)際教學(xué)中解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

1．自制多媒體課件,。

2．利用多媒體教室指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作,。

一課時(shí)：

師生互動(dòng)過(guò)程：

師：“同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)----大慶建設(shè)的越來(lái)越好,科技也越來(lái)越發(fā)達(dá)了, （欣賞課件） 我們擁有了屬于大慶人自己的飛機(jī),！夢(mèng)想從這里起航, 今年是大慶油田發(fā)現(xiàn)50周年,、建市30周年。擁有一座機(jī)場(chǎng),，是大慶人多年的夢(mèng)想,。大慶薩爾圖機(jī)場(chǎng)正式開(kāi)放使用，提升了城市功能形象，而且在擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放,、方便了百姓的生活,。“大慶人的飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了,，作為大慶人,，我無(wú)比驕傲和自豪，希望大慶越‘飛’越高,?！毙蕾p完課件以后，你們想說(shuō)些什么呢,？然后讓學(xué)生把這些贊美家鄉(xiāng),、贊美機(jī)場(chǎng)的美麗詞句寫(xiě)下來(lái)吧！看一看誰(shuí)的詞句“最美麗”,！

我們就一起來(lái)把我們的文字修飾的更漂亮,！由此導(dǎo)入新課。（板書(shū)課題）

導(dǎo)入采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，并由此驅(qū)動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)新知，解決新問(wèn)題。

“這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)文字進(jìn)行字體,、字號(hào)、字形,、顏色,、效果進(jìn)行設(shè)置，把文字打扮得更漂亮,。

強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意：（1）修飾文字必須先選中文字,。（2）初號(hào)字最大，號(hào)越大字越小,。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我作巡視，對(duì)有難度的學(xué)生,，請(qǐng)同學(xué)幫助解決,，不完整的地方我再加以指導(dǎo)。

“讓學(xué)生根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識(shí),，把贊美家鄉(xiāng),、贊美機(jī)場(chǎng)的詞句打扮成自己喜歡的樣子。注意：先要有一定的思路,，再按照思路一步一步進(jìn)行設(shè)置,。不要忘記要設(shè)置文字，先要選中文字?！?/p>

讓學(xué)生打開(kāi)d：盤(pán)的古詩(shī),，對(duì)古詩(shī)進(jìn)行修飾，鞏固所學(xué)知識(shí),。

通過(guò)學(xué)校內(nèi)網(wǎng)展示學(xué)生的作品,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

本節(jié)課我本著“以人為本”的原則,，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，給他們多一些求知渴望，多一些學(xué)習(xí)的興趣,，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn),，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量,。

第四課 修飾文字

字體：宋體、黑體,、楷體,、行楷

字號(hào)：初號(hào)、一號(hào),、二號(hào),、五號(hào)

位置和顏色

信息技術(shù)說(shuō)課稿 信息技術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

一、說(shuō)教材的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容主要介紹了視頻編輯的三種常用方法,，以及6種常用的視頻編輯軟件,。內(nèi)容的實(shí)用性是連接信息知識(shí)運(yùn)用和學(xué)生接受操作的紐帶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感知能力,，動(dòng)手能力,，本節(jié)知識(shí)設(shè)置合理，內(nèi)容豐富,，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性,。在整個(gè)信息教學(xué)中有重要的地位和作用。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（一） 知識(shí)目標(biāo)：了解視頻編輯的含義及方法。了解6個(gè)常用視頻編輯工具的使用方法,。

（二） 能力目標(biāo)：掌握一種以上視頻編輯軟件的用途及制作技巧,。

（三） 情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作——交流——評(píng)比的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情,，在操作的.同時(shí)獲得成功的喜悅,；培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，學(xué)會(huì)表達(dá)生活的意義。

三,、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

視頻編輯的含義及掌握一種常用編輯工具確定為本節(jié)的重點(diǎn),；如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視頻處理的學(xué)習(xí)舉和如何選擇編輯工具確定為本節(jié)的難點(diǎn)；

四,、說(shuō)學(xué)生

學(xué)生求知欲強(qiáng),，思維活躍，視野開(kāi)闊,，富有個(gè)性,，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多更有趣的信息技術(shù)知識(shí),。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間,，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五,、說(shuō)教法

“作品演示觀摩——教師引導(dǎo)——學(xué)生創(chuàng)作——小組交流評(píng)選——展示總結(jié)”,。以“學(xué)生參與制作為主，教師指導(dǎo)為輔”,。

六,、說(shuō)學(xué)法：

引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作,、動(dòng)腦思考,、使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究狀態(tài)，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力,，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學(xué)習(xí)興趣,。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）活躍氣氛,、課題引入

（二）接受任務(wù),、自主創(chuàng)新

信息技術(shù)說(shuō)課稿 信息技術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

《建立按鈕交互》是高一信息科技學(xué)科第四章（多媒體作品制作）第七節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課我想從二期課改“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念出發(fā),，嘗試引入啟發(fā)式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)“啟發(fā)思考、演示示例→引入課題→共同分析→任務(wù)驅(qū)動(dòng)→啟發(fā)思考總結(jié)→深入學(xué)習(xí)”這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程使學(xué)生掌握按鈕交互的建立及反饋分支流向的的設(shè)置,、學(xué)會(huì)構(gòu)思和設(shè)計(jì)交互結(jié)構(gòu),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的協(xié)作意識(shí),。在此之前,，學(xué)生所設(shè)計(jì)的authorware程序都是一種順序執(zhí)行的程序，學(xué)生感受到程序在執(zhí)行過(guò)程中人不能參與程序的運(yùn)行,，自由選擇其中的某一部分內(nèi)容,。這節(jié)課就讓學(xué)生學(xué)習(xí)為作品建立一個(gè)友好、合理的人機(jī)對(duì)話界面,，通過(guò)按鈕實(shí)現(xiàn)交互,。authorware為用戶提供了很多種交互方式，按鈕交互是其中最常用的一種,。因此,，學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容，對(duì)于讓學(xué)生掌握如何設(shè)計(jì)和建立交互結(jié)構(gòu)以及輕松地學(xué)好后面幾節(jié)交互內(nèi)容都具有重要的作用,。所以,，這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是按鈕交互的建立及反饋分支流向的設(shè)置和引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思和設(shè)計(jì)交互結(jié)構(gòu)。由于一下從前面的順序結(jié)構(gòu)過(guò)渡到這節(jié)課的交互結(jié)構(gòu),，絕大部分學(xué)生會(huì)不知如何下手,、從哪幾個(gè)方面去考慮，因此引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思和設(shè)計(jì)交互結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

這節(jié)課的教學(xué)方法我打算主要以問(wèn)題啟發(fā)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主,，因?yàn)閷?duì)于這節(jié)課問(wèn)題啟發(fā)更容易使學(xué)生通過(guò)回顧前面所學(xué)知識(shí)，感到現(xiàn)有知識(shí)還不能滿足自己的需要,，從而比較輕松地引出本節(jié)課的課題,；任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在某一個(gè)任務(wù)情景當(dāng)中較輕松地接受和消化本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中還需要附帶觀察比較,、講練結(jié)合,、學(xué)生自主探索的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生多動(dòng)手,、多思考,、多實(shí)踐，使學(xué)生了解,、掌握信息科技的基本知識(shí)和技能,。由于信息科技學(xué)科知識(shí)的更新遠(yuǎn)高于其他課程，所以在教學(xué)過(guò)程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，本節(jié)課主要通過(guò)觀察示例和分析示例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題的一般方法，以及碰到問(wèn)題多用“幫助菜單”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

這節(jié)課我選擇在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行,，需要多媒體教學(xué)軟件和教師自制的課件,，便于師生互動(dòng)、使教學(xué)過(guò)程更加形象直觀,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程從二期課改“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念出發(fā),，遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，老師以學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴的角色在與學(xué)生共同活動(dòng),、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和方法指導(dǎo),。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問(wèn),、引入新課,、探索新知識(shí)、深入學(xué)習(xí)和課堂總結(jié),。

①．在“復(fù)習(xí)提問(wèn)”這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我期望通過(guò)如下兩個(gè)問(wèn)題來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)

鞏固、啟發(fā)思考,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,、為自然引入新課作鋪墊的教學(xué)效果。第一個(gè)問(wèn)題是“我們前幾節(jié)課所設(shè)計(jì)的authorware程序在運(yùn)行過(guò)程中我們能不能隨意選擇其中某一部分自己想要看的內(nèi)容,？”第二個(gè)問(wèn)題是“前面我們所設(shè)計(jì)的authorware程序在運(yùn)行過(guò)程中對(duì)于它的`程序結(jié)構(gòu)你有何體會(huì)或感受,？”這兩個(gè)問(wèn)題是循序漸進(jìn)的，次序不能顛倒,。

②．在提出上述問(wèn)題,，引出話題之后，再讓學(xué)生觀察兩個(gè)內(nèi)容相同結(jié)構(gòu)

不同（課件1是順序結(jié)構(gòu),，課件2是按鈕交互結(jié)構(gòu)）的課件,，讓學(xué)生觀察哪個(gè)課件更好，好在哪里,，從而使學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要達(dá)到的目標(biāo),。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

③．接下來(lái)進(jìn)入“探索新知識(shí)”這個(gè)環(huán)節(jié),，在這個(gè)環(huán)節(jié)中要充分體現(xiàn)學(xué)

生的主體地位。我打算通過(guò)“共同分析→（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）學(xué)生嘗試制作→演示學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)→啟發(fā)學(xué)生思考總結(jié)”這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的協(xié)作意識(shí),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。其中，共同分析是啟發(fā)學(xué)生一起來(lái)分析課件2的程序結(jié)構(gòu),，使學(xué)生初步了解按鈕交互的結(jié)構(gòu)流程,；接下來(lái)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式,，讓學(xué)生制作一個(gè)流行歌曲點(diǎn)歌臺(tái)，使學(xué)生在完成一個(gè)他們比較感興趣的任務(wù)的過(guò)程中自主地學(xué)習(xí)如何建立按鈕交互,，在學(xué)生嘗試制作過(guò)程中對(duì)于個(gè)別問(wèn)題老師采取單獨(dú)指導(dǎo)的方式,，對(duì)于共性問(wèn)題老師選擇1—2名學(xué)生的作品進(jìn)行演示點(diǎn)評(píng)，啟發(fā)學(xué)生共同解決,，讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè),，老師只對(duì)所有學(xué)生都無(wú)法解決的問(wèn)題作適當(dāng)?shù)闹v解和演示，從而突破本節(jié)課的重點(diǎn),。然后在學(xué)生自己動(dòng)手嘗試制作的基礎(chǔ)上,，啟發(fā)學(xué)生思考總結(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)交互結(jié)構(gòu)應(yīng)注意哪幾個(gè)要素，老師引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),，然后老師根據(jù)學(xué)生總結(jié)的情況作適當(dāng)?shù)难菔狙a(bǔ)充,，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。采用這樣的突破方法既體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

④．在“深入學(xué)習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我打算安排“嵌套的按鈕交互”這

個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，這個(gè)內(nèi)容在教學(xué)大綱中沒(méi)有要求,。我想在絕大部分學(xué)生掌握了如何建立按鈕交互和設(shè)計(jì)交互結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生有一個(gè)更高層次的學(xué)習(xí),，滿足學(xué)生的求知欲,，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生作為課后的思考。

⑤．“課堂總結(jié)”這個(gè)環(huán)節(jié),，我打算采用提出一個(gè)小任務(wù),，讓學(xué)生思考

如何完成這個(gè)任務(wù)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生暢所欲言,，從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),。

以上就是我對(duì)在二期課改背景下的中學(xué)信息科技學(xué)科的淺薄理解和本節(jié)課的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

信息技術(shù)說(shuō)課稿 信息技術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

我說(shuō)課的題目是《信息與信息技術(shù)》,，它是省編高一《信息技術(shù)》教材,，第一章，第一,、二節(jié)的內(nèi)容,。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過(guò)程,；認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)及因特網(wǎng)的作用,。本節(jié)課內(nèi)容理論知識(shí)比較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)比較多，內(nèi)容較散,，看似簡(jiǎn)單,，每一部分只是點(diǎn)到為止，目的是讓學(xué)生對(duì)信息與信息技術(shù)有一點(diǎn)了解,，使用學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年,，有些新內(nèi)容沒(méi)有，所以上課時(shí),，要注意擴(kuò)展,。

１、知識(shí)目標(biāo)：

⑴,、理解信息的含義,。

⑵、掌握信息處理過(guò)程,。

⑶,、掌握計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)。

⑷,、知道計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位,、作用和對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的影響。

⑸,、區(qū)分信息和信息載體,。

２、能力目標(biāo)：

⑴,、通過(guò)對(duì)“信息”概念的理解及對(duì)“計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)”,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力，學(xué)會(huì)思考,。

⑵,、通過(guò)觀察計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思考問(wèn)題的能力,。

⑶,、通過(guò)學(xué)習(xí)信息處理過(guò)程知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息及獲取,、分析,、處理、傳遞和應(yīng)用信息的意識(shí),。

３,、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)，小組合作,，互幫互學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作,，互相幫助的精神，及動(dòng)手能力,。培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣,。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

４,、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

讓學(xué)生上網(wǎng)看一看,，網(wǎng)絡(luò)上到底有些什么，對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾浴?/p>

1,、重點(diǎn)：信息的處理過(guò)程,，信息技術(shù)的基本概念，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及工作原理,，因特網(wǎng)的地位與作用,。

2、難點(diǎn)：對(duì)“信息”及“計(jì)算機(jī)工作原理”的理解,，因特網(wǎng)的作用,。

3、突破方法：師生討論,，上機(jī)操作,。

我校是省級(jí)示范中學(xué)，每年面向全縣招生,，高一新生的來(lái)源有兩大塊,，一塊是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，另一塊是縣城初級(jí)中學(xué),，來(lái)自縣城中學(xué)的學(xué)生,，對(duì)計(jì)算機(jī)并不陌生，在小學(xué)和初中階段都學(xué)過(guò)一些,，對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定認(rèn)識(shí),，而來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，由于受教學(xué)條件的限制,，家庭環(huán)境,，升學(xué)壓力的影響，對(duì)計(jì)算機(jī)了解真是太少了,，甚至有的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的計(jì)算機(jī),，這是我親耳聽(tīng)學(xué)生說(shuō)的，并且其它老師也聽(tīng)學(xué)生這樣說(shuō)過(guò),。記得上第一節(jié)課時(shí),，我曾粗略統(tǒng)計(jì)過(guò)，每班有三分之一的學(xué)生以前學(xué)過(guò)電腦，有三分之一的學(xué)生多少接觸過(guò)電腦,，還有三分之一學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)電腦,。但所有的學(xué)生對(duì)《信息技術(shù)》這門(mén)課都感興趣，課前早早到機(jī)房門(mén)口等候,，課下仍是遲遲不愿離去,。課外活動(dòng)如果機(jī)房向?qū)W生開(kāi)放，總是座無(wú)虛席,，堂堂爆滿,。

對(duì)理論知識(shí)，通常的`教法是教師講學(xué)生聽(tīng),，然后再做練習(xí)達(dá)到鞏固的目的,。對(duì)這部分內(nèi)容教師如果不考慮學(xué)生情況，一直講下去,，基礎(chǔ)好學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思不愿聽(tīng)，基礎(chǔ)差的學(xué)生又覺(jué)得聽(tīng)不懂,，怎樣使每一位學(xué)生都能對(duì)這節(jié)課感興趣,，怎樣調(diào)動(dòng)他們積極參與課堂教學(xué)，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn),。我在教學(xué)中是這樣安排的,。

1、第一節(jié)課就安排學(xué)生到機(jī)房上,，滿足一部分學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)電腦的好奇心,。縮短了他們與計(jì)算機(jī)之間的距離,。

2,、用前言的第一句話導(dǎo)入新課，提出本節(jié)的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù),。體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,。

3、接下來(lái)讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū),，找出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及課本中沒(méi)有新內(nèi)容,，可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問(wèn)題的能力。

4,、教師就每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出一個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生討論、分析與思考,，師生再共同歸納總結(jié),。這樣各種情況的學(xué)生都會(huì)積極參與課堂的教學(xué)中，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。

5,、最后還有時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng),。教師點(diǎn)撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng),，瀏覽信息,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

良好的開(kāi)始是成功的一半,，第一課上的如何,，將直接影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，所以在上第一節(jié)課時(shí),，教師要做好充分準(zhǔn)備,、備好課，做好課件,。還要整理好機(jī)房,，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。課前還要向?qū)W生講清到機(jī)房上課應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng),。還要學(xué)生知道信息技術(shù)這門(mén)課程的性質(zhì),，學(xué)年結(jié)束要參加省會(huì)考，從思想上搞高對(duì)這門(mén)課的認(rèn)識(shí),。

（一）,、導(dǎo)入新課：

從教材前言的第一句話“人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，日新月異的信息技術(shù)在不斷地改變著周?chē)氖澜?，并影響著人們的工作,、學(xué)習(xí)和生活。信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀(jì)人人都必須掌握的基本技能,?！敝校岢鍪裁词恰靶畔ⅰ焙汀靶畔⒓夹g(shù)”呢,？點(diǎn)出本節(jié)課教學(xué)大任務(wù)“信息與信息技術(shù)”,，這部分內(nèi)容包括“信息概念及信息處理過(guò)程，計(jì)算機(jī)的組成和工作原理,，因特網(wǎng)的地位與作用（具體小任務(wù)）,。

（二）、讓學(xué)生帶著下列問(wèn)題看書(shū)：（用課件展示問(wèn)題）

1,、除課本提到“信息”外,？你還能舉出一些實(shí)例了嗎？

2,、信息是以什么方式被人感覺(jué)到,？信息的載體有哪些,？

3、請(qǐng)你描述高一招生的情況,？

4,、信息一般存儲(chǔ)在什么地方？舉出事例,。

5,、信息的傳遞方式有哪些？

6,、什么是信息技術(shù),？它的核心是什么？

7,、觀察學(xué)生計(jì)算機(jī),，看它是由哪幾個(gè)部分組成的？在其它地方你還見(jiàn)到什么,？

8,、信息在計(jì)算機(jī)中的流程是怎樣的？

9,、你能說(shuō)出計(jì)算機(jī)有哪些作用,？

10、除課本提到因特網(wǎng)的功能外,，你還能舉出其它的嗎？

（三）,、分組討論上述各個(gè)問(wèn)題

課件展示部分結(jié)果

（四）,、組織學(xué)生上網(wǎng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在這個(gè)過(guò)程中,，教師只要稍微提一下開(kāi)機(jī)，及怎樣上網(wǎng),，瀏覽信息的操作步驟,，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。沒(méi)有上過(guò)機(jī)的學(xué)生,，可能心理有一點(diǎn)負(fù)擔(dān),，這時(shí)教師要鼓勵(lì)他們大膽操作，同時(shí)請(qǐng)有基礎(chǔ)的同學(xué)幫助,，當(dāng)好老師的小助手,，對(duì)于這部分的學(xué)生，教師也應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，使他們更自覺(jué)的,，更主動(dòng)的去幫助別人,，從中體會(huì)“助人為樂(lè)”一詞的真正含義。

在輔導(dǎo)學(xué)生的上機(jī)同時(shí),，教師也要做一個(gè)有心人,，留意哪些學(xué)生學(xué)的好，哪些學(xué)生的只知道一點(diǎn),，哪些學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò),，做到心中在數(shù)，為以后分層教學(xué)開(kāi)展打下基礎(chǔ),。

（五）,、說(shuō)小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)，并對(duì)學(xué)生上機(jī)操作情況給予肯定,，順便提一下學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法是勤動(dòng)腦,、多實(shí)踐、善應(yīng)用,。教師再次鼓勵(lì)學(xué)生,，相信通過(guò)師生共同努力一定能把信息技術(shù)這門(mén)課程學(xué)好.

信息技術(shù)說(shuō)課稿 信息技術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十

《奇特的繪畫(huà)天地》是人教版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)的內(nèi)容。它是關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)鋪墊的延伸,，并且貫穿著以后整個(gè)的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué),，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)之一,。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定茹下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)圖功能的基本操作,，初步掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,、團(tuán)體協(xié)作的能力,。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì),，體驗(yàn)成功,，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本著新課標(biāo),，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了茹下的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：掌握"繪畫(huà)工具箱"中前7種繪畫(huà)工具的名稱，使用方法,。

難點(diǎn)："奇異的繪畫(huà)天地"豐富內(nèi)涵的理解,、體驗(yàn)與表現(xiàn),。

1、說(shuō)教法

根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論,，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，本課我主要采用 "創(chuàng)設(shè)情境法"、"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法",、"分層教學(xué)法"這三種教學(xué)方法,。

2、說(shuō)學(xué)法

本課教給學(xué)生的學(xué)法是"發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題",。

故此本課教學(xué)過(guò)程中,，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂討論,、相互合作等方式,，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合,。

在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影,。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,，我設(shè)計(jì)了茹下教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論

（三）先訓(xùn)練,，后演示

（四）學(xué)生探索性總結(jié),，教師糾正并補(bǔ)充

詳細(xì)闡述：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

首先展示一個(gè)漂亮的電子畫(huà)展情境（可用flash模仿一個(gè)場(chǎng)景）,，學(xué)生通過(guò)已有生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的回答,，我及時(shí)提出："喜歡這漂亮的畫(huà)面嗎,？打開(kāi)課本你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很快也能制作這么好看的圖畫(huà),。"利用這種設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材,。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生在情景中主動(dòng),、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué),，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊,。

（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng),，自學(xué)討論

在創(chuàng)設(shè)了情境,，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后,，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索、獲取新知,。讓學(xué)生帶著問(wèn)題,，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、研目掌握本課的教學(xué)重點(diǎn),，在這學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不能理解的難點(diǎn),，我主要設(shè)計(jì)三種方法進(jìn)行突破：

1、研讀教材

2,、同學(xué)間合作討論

3,、教師巡回指導(dǎo)。 這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知,。學(xué)生把教材、同學(xué),、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的.途徑有各種各樣,，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異,。

（三）、先訓(xùn)練 后演示

學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù),，掌握了一定的技能之后,，就有一種躍躍欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)技能創(chuàng)作一幅作榀,，學(xué)生練習(xí)的同時(shí)教師巡回指導(dǎo),，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生通過(guò)投影設(shè)備演示操作過(guò)程,。這樣可以讓那些自學(xué)能力差的同學(xué)及時(shí)的學(xué)到新知識(shí),，不至于掉隊(duì)。（分層教學(xué)）

（四）,、學(xué)生探索性總結(jié),，教師糾正并補(bǔ)充

在這一階段，教師可以用"這節(jié)課,，我學(xué)會(huì)了……",、"通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我會(huì)做……了"這樣的形式來(lái)讓學(xué)生總結(jié),，學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊糾正或提示學(xué)生,，并且顯示相應(yīng)的內(nèi)容以課件形式展示出來(lái)。

為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)是必須的,，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶,、理解,，使知識(shí)成為一個(gè)體系。

讓學(xué)生回家后思索一個(gè)問(wèn)題："你能否把你所掌握的信息技術(shù)的知識(shí)技能應(yīng)用到生活,、學(xué)習(xí)中的嗎,？"

（突出說(shuō)課中的亮點(diǎn)）在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感孽比較有特色的是：

1,、 改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,。學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)槭鏁车膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí),，教師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解,，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。

2,、 協(xié)作學(xué)習(xí),，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué),。

信息技術(shù)說(shuō)課稿 信息技術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十一

（一）教材分析：

《認(rèn)識(shí)資源管理器》是人教版信息技術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第四課《查看文件內(nèi)容》第二課時(shí)的內(nèi)容,。

資源管理器是windows系統(tǒng)中的“大管家”，對(duì)它的學(xué)習(xí)不僅是本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，更是學(xué)習(xí)文件管理知識(shí)的入門(mén)一課,。本節(jié)課主要是使學(xué)生了解資源管理器的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握在資源管理器中管理文件的基本技能,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展,。

（二）學(xué)生分析：

本節(jié)課的教育對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。由于家用電腦比較普及,，他們具有較高的動(dòng)手操作能力,，因此我會(huì)給他們創(chuàng)造小組討論，自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),；同時(shí)他們又是稚嫩的禾苗,，需要陽(yáng)光和雨露，我還會(huì)適時(shí)引導(dǎo)他們充分表達(dá)自己的思想,、情感,，并通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作,，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在第一課時(shí)里,，同學(xué)們已經(jīng)掌握了在我的電腦中查看文件內(nèi)容的操作方法,，這為本節(jié)課教學(xué)已作好了知識(shí)鋪墊,。

由于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容操作性強(qiáng)，適合學(xué)生進(jìn)行自主探索,、自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),。根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)了以下：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1,、掌握資源管理器的啟動(dòng),、退出。

2,、了解其結(jié)構(gòu)組成,。

3、在資源管理器中打開(kāi)文件,，刪除文件以及給文件重命名的操作方法,。

（二）能力目標(biāo)：

1、掌握在資源管理器中簡(jiǎn)單管理文件的操作能力,。

2,、發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

（三）情感目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神以及勇于探索新知的精神,。

根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知水平，我制定了認(rèn)識(shí)資源管理器這一教學(xué)重點(diǎn)以及在資源管理器中打開(kāi)文件,，刪除文件,，給文件重命名的操作這一教學(xué)難點(diǎn)。

（一）教法闡述：

本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)“尋寶”,、“改寶名”,、“掘?qū)殹比齻€(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí),，在小組討論,，師生互動(dòng)中掌握利用資源管理器打開(kāi)文件，文件重命名,，刪除文件的操作方法,。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：

我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“接受任務(wù)——思考討論——合作操練——總結(jié)鞏固”，建構(gòu)資源管理器的相關(guān)知識(shí),，提升在資源管理器中管理文件的基本技能,。

下面我將重點(diǎn)闡述我的教學(xué)過(guò)程：

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

（二）新課呈現(xiàn)，鞏固操練,。

（1）尋寶,。

（2）改寶名。

（3）掘?qū)殹?/p>

（三）歸納總結(jié),，完成建構(gòu),。

計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)就像一個(gè)“大寶藏”，它的里面有許多珍奇的“寶貝”,。要挖掘“寶貝”,，我們首先要找到一把開(kāi)啟這“寶藏”大門(mén)的鑰匙，它的名字就叫做資源管理器,。同學(xué)們想得到這把寶貴的鑰匙嗎,？通過(guò)學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為下面的教學(xué)作好了準(zhǔn)備,。

隨后進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，這時(shí)我會(huì)提示學(xué)生：其實(shí)打開(kāi)資源管理器的方法和我們學(xué)過(guò)的畫(huà)圖軟件啟動(dòng)方式基本相同,，大家可以試一試,。讓學(xué)生自主探索，嘗試操作,。然后我會(huì)應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件控制學(xué)生機(jī),，演示并介紹資源管理器的各個(gè)組成部分。目的：讓他們進(jìn)行知識(shí)遷移,，從而掌握啟動(dòng)和退出資源管理器的方法并了解資源管理器的各個(gè)組成部分,，從而突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

接下來(lái)我要和同學(xué)們作一個(gè)《尋寶》的游戲,。游戲說(shuō)明：游戲分為3關(guān),，將全班分為4組，我課前會(huì)將20個(gè)以“寶貝1,、寶貝,，2……”命名的文件放入d盤(pán)中，請(qǐng)學(xué)生按要求操作,。游戲第一關(guān)：尋寶,。（演示幻燈片）這是我截取的游戲畫(huà)面。首先我要做簡(jiǎn)單的游戲示范說(shuō)明,。隨后要求各組同學(xué)在5分鐘內(nèi)找到這20個(gè)文件,，并記錄下各文件存放的路徑。時(shí)間到時(shí)，哪一組的同學(xué)找到的文件最多哪一組就為獲勝組,，同時(shí)我會(huì)對(duì)該組進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。然后我將以搶答的形式請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)文件的位置,，其他的同學(xué)按照他的路徑打開(kāi)文件,。

在這個(gè)游戲過(guò)程中，我將磁盤(pán)中的“文件”變成了神奇的“寶貝”,，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,，讓他們?cè)凇皩殹钡耐瑫r(shí)掌握了在資源管理器中打開(kāi)文件的方法。游戲第二關(guān)：《改寶名》本關(guān)仍以小組合作的方式進(jìn)行,，要求同學(xué)們將剛才自己發(fā)現(xiàn)的“寶貝”文件改為“自己的名字加數(shù)字”,，這時(shí)有的同學(xué)可能對(duì)其操作方法顯示出困惑的表情，我會(huì)讓他們進(jìn)行討論交流,，并適時(shí)的提示他們：?jiǎn)螕羰髽?biāo)右鍵試試看,！同時(shí)我要強(qiáng)調(diào)：只能修改自己找到的“寶貝”文件名，可不能動(dòng)別人的“寶貝”呀,！學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)與自己動(dòng)手操作,，不知不覺(jué)中掌握了給文件重命名的操作方法，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的'信息道德素養(yǎng),。游戲第三關(guān)：《掘?qū)殹非皟申P(guān)都是合作完成的,，本關(guān)就來(lái)個(gè)游戲大對(duì)戰(zhàn)。要求同一桌的兩名同學(xué)尋找以對(duì)方名字命名的文件,，找到后將其挖掘,，即刪除文件。在5分鐘里刪除文件最多的同學(xué)獲勝,。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)并掌握了刪除文件的方法。以上這一環(huán)節(jié)是課堂重難點(diǎn)部分,，因此我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式開(kāi)展教學(xué),。任務(wù)是課堂的 “ 導(dǎo)火索 ”，我以一個(gè)個(gè)的小游戲,，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù),，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，從而促使學(xué)生去自我探索,、自主學(xué)習(xí),，達(dá)到掌握操作和使用的目的，突破本課的教學(xué)難點(diǎn),。同時(shí)使用有效的激勵(lì)制度,，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索新知的積極性。

教師總結(jié)在資源管理器中打開(kāi)文件,，刪除文件以及給文件重命名的操作方法,，加深了學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。并布置作業(yè),，作業(yè)如下（顯示幻燈片）目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解,，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu),。

在即將下課前，我想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：今天我們通過(guò)自己的努力已經(jīng)初步了解了資源管理器這把金鑰匙的使用方法,，但是要想使它發(fā)光發(fā)亮還要我們繼續(xù)努力的學(xué)習(xí),，我相信通過(guò)以后的學(xué)習(xí)我們每個(gè)同學(xué)都會(huì)成為這把鑰匙的主人！這樣學(xué)生就在興趣盎然的游戲中結(jié)束了本節(jié)課學(xué)習(xí),，同時(shí)我也做到了寓教于樂(lè),！

第四課 認(rèn)識(shí)資源管理器

一、打開(kāi)文件

二,、文件重命名

三,、刪除文件

我將本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)逐條列舉出來(lái)，這讓學(xué)生一目了然,，從而更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),。

本節(jié)課改變了傳統(tǒng)注入式的教學(xué)方式，將原本枯燥的文件管理的知識(shí)融入到游戲中,，讓學(xué)生以小組合作,，探究的方式自主獲取知識(shí),，以競(jìng)賽的方式展示和交流探究的結(jié)果,，在這過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)小組的學(xué)習(xí),，主動(dòng)獲取信息和處理信息,，使學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),，預(yù)計(jì)90%以上的學(xué)生能夠掌握本課的重點(diǎn)與難點(diǎn),。

信息技術(shù)說(shuō)課稿 信息技術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十二

信息技術(shù)課的重要任務(wù)是通過(guò)信息技術(shù)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能,，使他們?cè)趧?chuàng)新精神,、實(shí)踐能力,、合作意識(shí)諸方面得到一定的培養(yǎng)。信息技術(shù)教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),，使他們把信息技術(shù)很好地融入以后的學(xué)習(xí),、工作和生活中去。所以我們上任何一堂課都要時(shí)時(shí)記住“信息技術(shù)”這個(gè)大背景,，完全照本宣科是背離“信息技術(shù)”這一學(xué)科特征的,。

《電子賀卡》是中國(guó)地圖出版社五年級(jí)信息技術(shù)第五單元第八課的內(nèi)容。教材以主題的形式呈現(xiàn)word的各個(gè)功能,。本節(jié)課是在尊重教材的基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行了內(nèi)容和形式的重組,。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了word中的文字輸入,，文本修飾,，查找與替換，等操作,，教材適時(shí)的安排了插入圖片和文本框的內(nèi)容,。這些操作在word應(yīng)用中非?；A(chǔ)而重要，掌握這些操作對(duì)后續(xù)word知識(shí)和其它

軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊,。

從教材中的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,，看似比較簡(jiǎn)單,，但是如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而教，會(huì)造成學(xué)生處理信息的盲目性,，因此，在這節(jié)課的教學(xué)中,，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”,，增加完成類(lèi)似“任務(wù)”的能力,，提高自主學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。這樣在體現(xiàn)學(xué)科特征的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣以及教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是重中之重。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：

（1）初步掌握word中運(yùn)用圖片,、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問(wèn)題的方法,。

（2）鍛煉學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作的能力,。

（3）發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品,。

（4）通過(guò)交流評(píng)價(jià),，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡,，并體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)在文檔中插入各種不同的對(duì)象,，如圖片,、藝術(shù)字、文本框等,，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法,，感受學(xué)習(xí)用word軟件來(lái)制作電子賀卡。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母的傳統(tǒng)美德,。

（2）在獲得用word制作電子賀卡知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)在word中綜合文字,、圖片等的處理效果,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。

（2）使學(xué)生對(duì)“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、賀卡中圖片,、藝術(shù)字,、文本框之間的位置關(guān)系。

2,、插入對(duì)象（圖片,、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配,、位置擺放）設(shè)置,。

從教材中的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，看似比較簡(jiǎn)單,，但是如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而教,，會(huì)造成學(xué)生處理信息的盲目性,，因此，在這節(jié)課的教學(xué)中,，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”,，增加完成類(lèi)似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。這樣在體現(xiàn)學(xué)科特征的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣以及教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是重中之重,。

（一）,、新課導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生想學(xué)。

作為信息技術(shù)教師,，應(yīng)特別重視并充分利用學(xué)生積極的心理因素,，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)入語(yǔ),，讓學(xué)生真正想學(xué)。我在導(dǎo)入時(shí)提出的問(wèn)題讓學(xué)生暢所欲言,，接下來(lái)展示幾張與同齡人制作的.電子賀卡,，我看到了他們臉上驚喜的表情，學(xué)生看后,，便小聲地討論起來(lái)：“真漂亮,！”運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，展示同齡人的作品,，激發(fā)了他們的求知欲,。“這些賀卡漂亮嗎,？哪里漂亮,？”學(xué)生在回答中自然地明白了漂亮的賀卡該是什么樣的！“想不想自己做一張漂亮的電子賀卡,？”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢,？”我在講授新課時(shí)，采用了“過(guò)五關(guān)斬六將”的方式再次吸引,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,。

（二）、大膽放手,，讓學(xué)生自主探究,，獲得知識(shí)技能,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)。

激趣導(dǎo)入后,，我沒(méi)有馬上告訴他們用word20xx制作電子賀卡的步驟,，而是有意識(shí)地大膽地讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的賀卡，討論思考要做一張賀卡需要有那些操作,，進(jìn)行構(gòu)思,。充分發(fā)揮了他們的主體性，自主獲得知識(shí)技能,，實(shí)踐證明這樣設(shè)計(jì)達(dá)到了事半功倍的效果,。同時(shí)這樣也讓學(xué)生明確任務(wù)。

我在平時(shí)的教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在操作的過(guò)程中只要碰到了問(wèn)題,，就馬上問(wèn)同桌或老師，所以現(xiàn)在我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自己思考解決問(wèn)題的習(xí)慣,，如果在自己不能解決問(wèn)題,，就請(qǐng)教同桌和老師。我相信長(zhǎng)期堅(jiān)持,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有幫助。另外我認(rèn)為教師在巡視的過(guò)程中還有一個(gè)很重要的任務(wù)就是抓住教學(xué)契機(jī),，有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作品,，便于課堂后段進(jìn)行展示。

（三）,、鼓勵(lì)創(chuàng)新,，尊重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)信息素養(yǎng),。

在教學(xué)中,，我讓學(xué)生先去構(gòu)思再操作；把教學(xué)過(guò)程分為“五關(guān)六將”并“暗下埋伏”,；讓沒(méi)有做完的學(xué)生繼續(xù)做完,，已經(jīng)做完的學(xué)生就開(kāi)動(dòng)腦筋，想想有什么辦法可以讓賀卡做得更加精美,。這樣一來(lái),，給學(xué)生明確本課主要內(nèi)容；激發(fā)了學(xué)生的興趣和信心,，能夠較好的記住了“保存”這個(gè)學(xué)生經(jīng)常忘記的操作,；給不同層次的學(xué)生明確了不同的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握了基本制作步驟的基礎(chǔ)上創(chuàng)新操作,，在作品中體現(xiàn)出自己的個(gè)性,。

我認(rèn)為要維持學(xué)生在課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)熱情,，就要讓學(xué)生對(duì)自己的作品不斷修改創(chuàng)新，在掌握基本技能的基礎(chǔ)上發(fā)揮能動(dòng)性,。操作結(jié)束后,，展示學(xué)生作品，我展示了優(yōu)秀作品,，也展示了做得不那么精美的作品,，讓學(xué)生互評(píng)，學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中互相學(xué)習(xí),，既提高了他們的審美能力,，又主動(dòng)發(fā)現(xiàn)了別人作品中的閃光點(diǎn)，看到了自己和別人想法的不同,，這再一次激勵(lì)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，這就是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。此時(shí)再讓學(xué)生修改完善自己的賀卡,，讓他們不僅僅學(xué)會(huì)了這節(jié)課要求的技能,，還使學(xué)生融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用了word20xx中的一些知識(shí),。這一個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生的思路開(kāi)闊了,，也更加愿意嘗試操作了。我認(rèn)為展示學(xué)生作品,，可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的意識(shí),，讓學(xué)生享受小成功,，老師同學(xué)都沒(méi)有取笑做得不好的作品,，而是提出自己的意見(jiàn)，淡化了學(xué)生失敗的感覺(jué),，體會(huì)到了大膽嘗試就會(huì)成功的道理,。最重要的是激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí),。在課堂結(jié)束的時(shí)候,，我覺(jué)得我還可以向?qū)W生提出新的問(wèn)題，例如怎樣在賀卡中加入音樂(lè)等,，使學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂,。

信息技術(shù)說(shuō)課稿 信息技術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十三

《打字速度靠指法》這節(jié)課主要是練習(xí)學(xué)生的打字能力和速度。本節(jié)課是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和提高,，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿和加強(qiáng)指法的練習(xí),。主要的教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)金山打字通打字游戲的練習(xí)，提高擊鍵的正確率和擊鍵的速度,。

教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,，正確的指法是電腦操作的一項(xiàng)重要基本功,，練好指法能大大提高操作電腦的速度，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生已基本掌握正確的坐姿和正確的指法，但還不夠熟練,，需要通過(guò)專項(xiàng)的不斷訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化,，形成習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向,、和預(yù)期達(dá)到的.結(jié)果,、是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，我精心設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

掌握鍵盤(pán)指法和左右手的鍵位方法,；學(xué)會(huì)手指的分工。能夠找到基準(zhǔn)鍵,，并能正確使用,。掌握正確的打字姿勢(shì),。

了解鍵盤(pán)的組成，掌握基準(zhǔn)鍵位的手指分工及操作,，掌握空格鍵的使用,，養(yǎng)成良好的打字坐姿及擊鍵習(xí)慣

【過(guò)程與方法】

通過(guò)比一比的形式，初步感受打字的技巧和方法,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)探究,、對(duì)比獲取知識(shí)的能力，以及小組間合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)豐富學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)操作能力。

【重點(diǎn)】掌握基本鍵的位置和使用,，學(xué)會(huì)正確使用指法,。

【難點(diǎn)】使用鍵盤(pán)指法輸入字符。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、教材內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，我采用1。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 2,。協(xié)作學(xué)習(xí)法 3,。分層教學(xué)法4。賞識(shí)教育法,。意在幫助學(xué)生通過(guò)觀察,，自己動(dòng)手，從實(shí)踐中獲得知識(shí)。整個(gè)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿了師生之間,、學(xué)生之間的交流和互動(dòng),，體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,。

教學(xué)過(guò)程是師生積極參與、交往互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程,，具體教學(xué)過(guò)程如下：

（一）導(dǎo)入新課

師：“同學(xué)們，你們知道怎么才能快速輸入字符嗎,？像打字員那樣快速輸入字符”,，學(xué)生匯報(bào)。

教師小結(jié)：提高打字速度的關(guān)鍵是正確的指法和姿勢(shì),。

（二）發(fā)現(xiàn)與探索

1,。十個(gè)手指的分工：每個(gè)手指都有分工，既減輕了疲勞,，也提高了速度,。

教師出示一段字符，學(xué)生嘗試輸入,。

教師指導(dǎo),，出示十指分工圖，學(xué)生牢記分工圖,，并再次練習(xí),。

2?；炬I的使用,。

你們知道什么是基本鍵么，基本鍵有什么作用呢,？

教師：手在基本鍵位,，無(wú)論按上面的鍵還是按下面的鍵，手指移動(dòng)的距離短,，速度也快。練習(xí)基本鍵位的使用,。

3,。同桌互相檢查一下，是否都完成了任務(wù),。

4,。正確的打字姿勢(shì)

出示不正確的姿勢(shì)圖片

教師：時(shí)間長(zhǎng)了，不僅影響速度，而且還會(huì)讓你的脊椎變形呢,。

出示正確的打字姿勢(shì)圖片,，并指導(dǎo)：

面向正前方，兩臂自然下垂,，手腳平放,，眼平視，脊椎挺直,，手指稍微彎曲,，用指尖敲擊鍵盤(pán)。老師編了一首關(guān)于打字姿勢(shì)的兒歌,。（投影出示）

（三）加油站,，學(xué)生練習(xí)

啟動(dòng)金山打字通，并練習(xí)初級(jí)課程,。

教師巡視指導(dǎo)

最后,，為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握,。我的板書(shū)將采取簡(jiǎn)明直觀的提綱式,。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位考官,。

信息技術(shù)說(shuō)課稿 信息技術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十四

（一）內(nèi)容的地位和作用

《在網(wǎng)上瀏覽,、搜索與下載信息》是海南省中小學(xué)《信息技術(shù)》編寫(xiě)組編、海南出版社出版的《信息技術(shù)》八年級(jí)（上冊(cè)）第二章第二節(jié)內(nèi)容,。學(xué)生在第一節(jié)已學(xué)習(xí)了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),、因特網(wǎng)的概念等內(nèi)容），為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)是由理論到具體操作的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，是培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)和生活解決實(shí)際問(wèn)題能力的關(guān)鍵階段。

從內(nèi)容上看,，本節(jié)分為3個(gè)課時(shí)來(lái)講授：

（1）學(xué)習(xí)接入internet的一些方式,、瀏覽網(wǎng)頁(yè)及超鏈接等知識(shí)和操作技能。

（2）在internet上搜索信息,。

（3）從網(wǎng)上下載網(wǎng)頁(yè),、圖片、文字的基本方法,。

我說(shuō)課的內(nèi)容是第2課時(shí),。本節(jié)課要求學(xué)生在第1課時(shí)已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握在internet上搜索信息的方法,，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題十分重要的一部分內(nèi)容,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）了解在internet上搜索信息的意義。

（2）識(shí)記百度和google搜索引擎的網(wǎng)址。

（3）學(xué)會(huì)如何利用關(guān)鍵詞進(jìn)行網(wǎng)上搜索,。

2．能力目標(biāo)

（1）從網(wǎng)上獲取信息的能力,。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的能力。

3．情感目標(biāo)

（1）通過(guò)搜索2008年北京奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)知識(shí),，增強(qiáng)民族自豪感,。

（2）加強(qiáng)與他人合作的意識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

如何利用關(guān)鍵詞進(jìn)行網(wǎng)上搜索,。

教學(xué)難點(diǎn)

如何選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞進(jìn)行搜索,，快速查找到所需的信息。

（一）教學(xué)策略設(shè)計(jì)

建構(gòu)主義理論認(rèn)為,，學(xué)生的學(xué)習(xí)是對(duì)事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行自主意義建構(gòu)的過(guò)程,，這種意義建構(gòu)必須在一定的情境下才能發(fā)生，通過(guò)與他人的協(xié)作,，經(jīng)過(guò)對(duì)事物認(rèn)識(shí)的不斷修正,、完善，最后建立對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí),。

在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下,，信息技術(shù)課程的教學(xué)策略要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知策略。因此,，根據(jù)這一節(jié)課時(shí)內(nèi)容的要求,，設(shè)計(jì)如下：

1．巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣,?！雽W(xué)

2．指導(dǎo)學(xué)法，網(wǎng)上搜索,?！獦?lè)學(xué)

3．深化知識(shí)，提升技巧,?！獣?huì)學(xué)

4．協(xié)作探究、搜索競(jìng)賽,?！茖W(xué)

（二）教法設(shè)計(jì)

設(shè)定特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,，以解決問(wèn)題來(lái)驅(qū)動(dòng)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),。

以電子教室控制系統(tǒng)為平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)和管理，把演示,、講授、實(shí)踐、反饋融為一體,，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)到新知識(shí),，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（三）教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

硬件環(huán)境：教師機(jī)一臺(tái),，服務(wù)器一臺(tái),，學(xué)生用計(jì)算機(jī)60臺(tái)，投影儀,，多媒體控制平臺(tái),。具備上網(wǎng)條件.

軟件環(huán)境：服務(wù)器安裝windows2000操作系統(tǒng)，教師機(jī)和學(xué)生機(jī)為win98操作系統(tǒng),，騰圖多媒體教學(xué)軟件,，自制教學(xué)課件。

（一）學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象為初二年級(jí)學(xué)生,，他們?cè)诖酥耙呀?jīng)了解了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和學(xué)會(huì)了瀏覽網(wǎng)頁(yè)信息,。為學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)上搜索信息的技能提供了必要的知識(shí)基礎(chǔ)。

基于初二學(xué)生年齡的特征,，他們正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段,，他們的認(rèn)知較直觀，對(duì)具體操作易于接受,。

初二學(xué)生,，對(duì)社會(huì)有膚淺的理解，情感和心理還處在發(fā)展完善時(shí)期,，人生觀,、社會(huì)觀、價(jià)值觀和世界觀還在形成中,。

學(xué)生之間的計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)和操作能力存在一定的差距,。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)，通過(guò)小組合作,，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性,，從觀察、理解到模仿,，再到實(shí)際操作,，有步驟的掌握操作，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

（一）巧設(shè)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣（3分鐘）

教師活動(dòng)

教學(xué)媒體

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

播放片段:2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃的宣傳短片

播放視頻片段

觀看

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。既能活躍課堂氣氛,，又能培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感,。

提問(wèn)：五個(gè)福娃分別代表什么含義？

討論：你會(huì)通過(guò)什么方式去查找問(wèn)題的答案,？

展示問(wèn)題

回答：如何通過(guò)電視,、報(bào)紙、廣播,、上網(wǎng)

引出信息技術(shù)手段的優(yōu)越性

提問(wèn)：哪種手段會(huì)更加方便,？

回答：網(wǎng)上搜索

展示課題：在internet上搜索信息

導(dǎo)出本課內(nèi)容

（二）指導(dǎo)學(xué)法，網(wǎng)上搜索（12分鐘）

教師活動(dòng)

教學(xué)媒體

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

提問(wèn)：要進(jìn)行網(wǎng)上搜索,，需要使用什么工具,？

舉例：114電話查詢臺(tái)

思考

結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際舉例，使之能更好地理解搜索引擎的用途,。

展示：搜索引擎的.概念及常見(jiàn)搜索引擎網(wǎng)址

課件展示：

1,、概念：搜索引擎其實(shí)也是一個(gè)網(wǎng)站，只不過(guò)該網(wǎng)站專門(mén)為人們提供信息搜索服務(wù),，它使用特有的功能把因特網(wǎng)上的所有信息歸類(lèi)以幫助人們?cè)诤迫鐭熀５男畔⒑Ｑ笾兴褜さ阶约核枰男畔ⅰ?/p>

2,、常用搜索引擎：百度、google

給出解決問(wèn)題的方法,，同時(shí)讓學(xué)生了解搜索引擎的概念及常用的搜索引擎,，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊

教師活動(dòng)

教學(xué)媒體

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

演示：福娃含義的查找

課件展示：

1、關(guān)鍵詞概念：關(guān)鍵詞就是你輸入檢索框中的文字或字符,，也就是你想讓因特網(wǎng)為你尋找的信息

2,、操作步驟：

①輸入搜索引擎網(wǎng)址

②在檢索框中輸入關(guān)鍵詞

③在搜索返回結(jié)果中選擇查看

觀看

以百度為例展示操作過(guò)程，并向?qū)W生闡述搜索引擎使用的詳細(xì)過(guò)程及步驟,，便于學(xué)生掌握,。

操作練習(xí)：國(guó)際奧委會(huì)總部設(shè)在（）（國(guó)際奧委會(huì)總部）

操作

掌握搜索引擎的基本使用方法

任務(wù)一：

1.第一屆奧運(yùn)會(huì)是在（）舉辦的

2.古代奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人是（）

課件展示：任務(wù)一內(nèi)容

獨(dú)立查找信息

結(jié)合x(chóng)xxx年在北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，在整節(jié)課中以?shī)W運(yùn)知識(shí)為例貫穿始終,。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的搜索引擎進(jìn)行查找,。

教師巡視，根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

繼續(xù)查找信息

學(xué)生能力水平不同,，接受知識(shí)的能力不同，利用巡視時(shí)間,，個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生,，做到因材施教。

（三）深化知識(shí),、提升技巧（8分鐘）

教師活動(dòng)

教學(xué)媒體

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

討論：為什么有的同學(xué)能快速找到信息,？

思考、發(fā)言

讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),，參與討論,。

講解：使用不同的關(guān)鍵詞搜索同一問(wèn)題

問(wèn)題：2000年奧運(yùn)會(huì)吉祥物的名稱

展示：分別使用“奧運(yùn)會(huì)吉祥物”,、“奧運(yùn)會(huì)吉祥物2000”來(lái)查找信息

觀看、思考

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示,，讓學(xué)生理解使用多個(gè)關(guān)鍵詞查找信息更有效,。

教師活動(dòng)

教學(xué)媒體

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

技巧小結(jié)：

1,、合理選取關(guān)鍵詞

2,、使用多個(gè)關(guān)鍵詞

3、使用不同關(guān)鍵詞

展示技巧

讓學(xué)生懂得如何選取,、使用關(guān)鍵詞,，突破本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)。

（四）協(xié)作探究,、搜索競(jìng)賽（15分鐘）

教師活動(dòng)

教學(xué)媒體

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

展示任務(wù),，開(kāi)展競(jìng)賽。

展示任務(wù)二

（題目見(jiàn)附頁(yè)）

以小組為單位完成任務(wù),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí),。競(jìng)賽題目的設(shè)計(jì)，在難度上區(qū)分難度階梯,，由淺入深,，循序漸進(jìn)。

學(xué)生分組,，四人一組,，自選組長(zhǎng)（課前準(zhǔn)備）

自由分組，選定組長(zhǎng)

教師巡視,，查看學(xué)生搜索情況,，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

小組長(zhǎng)分配任務(wù),，小組成員分工合作

歸納總結(jié)情況,，為下一步的總結(jié)提供依據(jù)。

要求學(xué)生處理搜索結(jié)果,，進(jìn)行評(píng)分,。

展示樣例

按樣例填寫(xiě)，匯總結(jié)果,。

懂得處理搜索結(jié)果,，旨在評(píng)價(jià)搜索任務(wù)的完成提供良好的格式。

綜合評(píng)價(jià)各組作業(yè),，小結(jié)本次活動(dòng)的情況,。

通過(guò)展開(kāi)競(jìng)賽，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，加強(qiáng)協(xié)作研究,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),。同時(shí)，在競(jìng)賽過(guò)程中鞏固本課的知識(shí)點(diǎn),。

（五）課堂小結(jié),、布置作業(yè)（2分鐘）

教師活動(dòng)

教學(xué)媒體

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

（1）搜索引擎的使用

（2）搜索技巧

布置課外作業(yè)

投影：如何使用搜索引擎快速查找圖片、音樂(lè)等信息,。

從課內(nèi)向課外延伸,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽,、搜索,、篩選信息的能力。

在internet上搜索信息

一,、搜索引擎的使用

1,、概念：搜索引擎其實(shí)也是一個(gè)網(wǎng)站，只不過(guò)該網(wǎng)站專門(mén)為人們提供信息搜索服務(wù),，它使用特有的功能把因特網(wǎng)上的所有信息歸類(lèi)以幫助人們?cè)诤迫鐭熀５男畔⒑Ｑ笾兴褜さ阶约核枰男畔ⅰ?/p>

2,、常用搜索引擎：

百度：http://

google：http://

3、操作步驟：①輸入搜索引擎網(wǎng)址

②在檢索框中輸入關(guān)鍵詞

③在搜索返回結(jié)果中選擇查看

二,、搜索技巧

1,、合理選取關(guān)鍵詞

2、使用多個(gè)關(guān)鍵詞

3,、使用不同關(guān)鍵詞

三,、搜索競(jìng)賽

四、課堂小結(jié)

（1）搜索引擎的使用

（2）搜索技巧

五,、課外作業(yè)

如何使用搜索引擎快速查找圖片,、音樂(lè)等信息。

信息技術(shù)說(shuō)課稿 信息技術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十五

大家好：很榮幸能通過(guò)說(shuō)課平臺(tái)與大家交流共享,，我說(shuō)課的題目是《進(jìn)入logo樂(lè)園》,。

這是本學(xué)期的第一課，就其內(nèi)容來(lái)說(shuō)雖然不是很重要,，但我認(rèn),，非常有必要去認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)槌晒Φ牡谝还?jié)課,，將會(huì)使學(xué)生對(duì)以后的學(xué)習(xí),，充滿信心、充滿期待,。

下面就本節(jié)課的內(nèi)容我分別從四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,。

1、教材的地位與作用

信息技術(shù)第七冊(cè)教材中第一課《進(jìn)入logo樂(lè)園》這一課選自黑龍江省教育出版社出版的,，信息技術(shù)第七冊(cè)教材中第一課,。本節(jié)課內(nèi)容信息量不大,，涉及的操作點(diǎn)不多。主要是使學(xué)生初識(shí)logo系統(tǒng)的操作界面和使用環(huán)境,，使同學(xué)們對(duì)logo語(yǔ)言建立起初步的感性認(rèn)識(shí),，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做鋪墊和準(zhǔn)備。更重要的是,，從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性,，激發(fā)出探究的欲望，并建立起融洽,、親和與平等的師生關(guān)系,。

2、對(duì)教材的理解和處理

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)操作技能，并具備了一定的自學(xué)和與人合作探究,，來(lái)解決問(wèn)題的'能力,，考慮到logo語(yǔ)言中融合了編程的理念，因此教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)淺顯易懂,、簡(jiǎn)單明了的方式給學(xué)生滲透這一理念,。所以本節(jié)課我沒(méi)有拘泥于教材，而是作了大膽調(diào)整,，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了：“讓學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo),，編寫(xiě)logo小程序”的任務(wù)，在學(xué)生熟悉logo操作界面的基礎(chǔ)上小試牛刀,，對(duì)logo系統(tǒng)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，初識(shí)探究的樂(lè)趣。

3,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)logo的啟動(dòng)和退出,。認(rèn)識(shí)logo的操作界面。能夠指揮小海龜繪制簡(jiǎn)單的圖形,。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生游戲,、交流、合作完成任務(wù)等形式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在自己解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí) logo語(yǔ)言的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

4,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：熟悉logo操作界面，建立logo語(yǔ)言的編寫(xiě)意識(shí),。

1,、教學(xué)方法：

在教學(xué)過(guò)程中，主要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主,，綜合運(yùn)用情境教學(xué)法,，分層教學(xué)法、文化熏陶法,、賞識(shí)教學(xué)法,、指導(dǎo)法等方法，采用的教學(xué)策略是探究與引導(dǎo)相結(jié)合,，演繹與歸納相結(jié)合,，并在教學(xué)過(guò)程中始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則。

2,、學(xué)法指導(dǎo)：

信息技術(shù)的學(xué)法顯得格外重要,，這是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)文件的知識(shí)更新快，分支繁雜,，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就很難適應(yīng)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展，因此本節(jié)課我確定以下幾種學(xué)法,，采用觀察實(shí)踐,、合作探究法，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù),，通過(guò)探究與合作學(xué)習(xí),，不但利用集體的智慧分析問(wèn)題，解決問(wèn)題,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，尊重他人，相互欣賞的素質(zhì),。

本課教學(xué)共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：激趣引入,，營(yíng)造氛圍

這一環(huán)節(jié)我首先以在計(jì)算機(jī)里領(lǐng)養(yǎng)一只可愛(ài)的小海龜寵物為話題，引起學(xué)生極大的好奇心,，并利用多媒體展示指揮小海龜繪制的杰作,，學(xué)生領(lǐng)略小海龜?shù)谋绢I(lǐng)同時(shí)，引出小海龜?shù)墓δ芗吧瞽h(huán)境,。

第二環(huán)節(jié)：形成任務(wù),，自主探究

本環(huán)節(jié)以分三個(gè)任務(wù)，展開(kāi)分層教學(xué)。

任務(wù)1：讓學(xué)生啟動(dòng)logo系統(tǒng),，進(jìn)入小海龜?shù)幕顒?dòng)舞臺(tái),。并引導(dǎo)學(xué)生嘗試輸入logo命令，學(xué)生輸入后觀察屏幕變化,，體會(huì)logo語(yǔ)言的主要功能,。

任務(wù)2：根據(jù)教師示范，規(guī)定只使用前進(jìn),、后退,、向左轉(zhuǎn)和向右轉(zhuǎn)四個(gè)口令，由一個(gè)學(xué)生說(shuō)口令,，指揮另一名學(xué)生到達(dá)指定地點(diǎn),。旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識(shí)，活躍課堂氣氛,，與此同時(shí)學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了如何正確下達(dá)口令,。

任務(wù)3：要求學(xué)生將剛才下達(dá)的口令中的漢字，替換為對(duì)應(yīng)的logo命令,，并將替換結(jié)果在logo程序中運(yùn)行,。

第三環(huán)節(jié)：各顯神通，指揮成功

本環(huán)節(jié)學(xué)生間合通過(guò)合作探究寫(xiě)出語(yǔ)句,，畫(huà)出各種各樣的圖形，初步體驗(yàn)到了做“指揮家”的成就感,。教師還通過(guò)多媒體展示部分學(xué)生作品,，學(xué)生與教師一同欣賞、評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，鍛煉正確評(píng)價(jià)他人的能力,。

第四環(huán)節(jié)：梳理技巧,，文化熏陶

這一環(huán)節(jié)教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并介紹幾個(gè)有利于logo語(yǔ)言學(xué)習(xí)的網(wǎng)站,，讓學(xué)生建立成對(duì)logo語(yǔ)言的感性認(rèn)識(shí),，使學(xué)生感到計(jì)算機(jī)的文化熏陶，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

本節(jié)課以任務(wù)為主線,，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，教學(xué)設(shè)計(jì)力求切合學(xué)生興趣點(diǎn),，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓整節(jié)課充滿以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。以上是我的說(shuō)課,，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),，為了學(xué)生的一切，更為了一切學(xué)生,，我將不懈努力,，謝謝大家！