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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能(十篇)

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能(十篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-23 17:24:22
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能(十篇)
時(shí)間:2023-03-23 17:24:22     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇一

本課是在學(xué)生已掌握了internet的基本操作方法,,如:瀏覽器的打開,網(wǎng)址的輸入,,搜索引擎等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學(xué)習(xí)任務(wù),,是教會(huì)學(xué)生把 internet上信息下載到本機(jī)的方法,以及對(duì)下載的壓縮文件進(jìn)行解壓縮的處理能力,。分為圖片下載,、網(wǎng)頁(yè)下載、軟件下載三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),。通過(guò)任務(wù)的完成,,來(lái)驅(qū)動(dòng)下載方法的學(xué)習(xí),,驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng),。

知識(shí)與技能目標(biāo):

1,、使學(xué)生了解在網(wǎng)上信息下載的意義,了解下載的基本方法,。

2,、掌握?qǐng)D片、網(wǎng)頁(yè),、軟件的保存方法與壓縮軟件的解壓縮方法,,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分類保存網(wǎng)上下載的資料的好習(xí)慣,,提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng),。

過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)學(xué)生交流、師生交流,、人機(jī)交流,、學(xué)生活動(dòng)等形式,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力,。

情感與價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生在自主解決問題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感,,為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

2,、分層教學(xué)法

3、賞識(shí)教育法

興趣是學(xué)生積極求知的誘因,,當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),,自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。首先,,老師在老師機(jī)的“我的文檔”文件夾里打開一個(gè)網(wǎng)頁(yè)文件,,該網(wǎng)頁(yè)是xxx上當(dāng)日頭條新聞。然后提問:

師:“老師剛才有沒有上網(wǎng)?”,。生:“沒有”,。

師:“那我們?cè)趺纯吹搅藊x上今天的頭條新聞呢?”。生:“老師已經(jīng)下載了”,。

師:“對(duì),,老師已經(jīng)把這條新聞的網(wǎng)頁(yè)下載保存到了老師的電腦里面了。你們也想不想把你們從網(wǎng)上找到的感興趣的東西保存到你們自己的電腦里呢?”,。生:“想”,。

師:“好,,我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣保存網(wǎng)上找到的信息,要求三個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,通過(guò)交流討論,互相幫助,,以自學(xué)的方式學(xué)會(huì)網(wǎng)上圖片、網(wǎng)頁(yè),、軟件的下載與分類保存”,。

通過(guò)打開“圖片下載方法”網(wǎng)頁(yè)學(xué)會(huì)網(wǎng)上圖片下載的操作步驟,,然后單擊“試一試”網(wǎng)頁(yè),,練習(xí)從該網(wǎng)頁(yè)上下載一張圖片并保存到“我的文檔”的“圖片”文件夾里,。老師巡視指導(dǎo),。

老師根據(jù)學(xué)生的操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

先指導(dǎo)學(xué)生閱讀“網(wǎng)頁(yè)的下載”,了解網(wǎng)頁(yè)下載保存的步驟,,然后進(jìn)入某一個(gè)網(wǎng)站下載一篇童話故事,。

學(xué)生演示操作:請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演示網(wǎng)頁(yè)的下載操作,。

老師根據(jù)學(xué)生的演示操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并提問:“網(wǎng)頁(yè)的下載與圖片的下載有什么不同”,。

請(qǐng)全體學(xué)生練習(xí):點(diǎn)擊“下載一”,并將下載內(nèi)容保存到“我的文檔”中的“軟件”文件夾里,,然后點(diǎn)擊“下載二”,。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)下載內(nèi)容思考,“下載一”下載的是什么軟件?“下載二”呢?

引出壓縮包的解壓縮,,老師先示范怎樣解壓縮軟件,,然后由學(xué)生解壓縮已下載的壓縮軟件。

進(jìn)入某一個(gè)資源網(wǎng)頁(yè),,按要求完成三個(gè)下載任務(wù),。

①,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),下載了什么?

②,、對(duì)于下載和解壓縮還有什么不明白的地方,。

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇二

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小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇三

《初識(shí)“畫圖”窗口》是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級(jí)(下冊(cè))的內(nèi)容。它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)的初步認(rèn)識(shí),,貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué),,是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ),。本課主要介紹了啟動(dòng),、退出“畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱。通過(guò)欣賞高年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作品,,使他們明白用計(jì)算機(jī)畫圖,,既不用紙和筆,也不用任何顏料,。從而激發(fā)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)畫圖的興趣,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在設(shè)計(jì)這一課時(shí),,除了對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)外,,還要培養(yǎng)學(xué)生的正確審美情趣,開闊學(xué)生的眼界,,激發(fā)學(xué)生敢于動(dòng)手操作,自我創(chuàng)新能力,進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng),。

從內(nèi)容上講,本課的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)不難,,因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。

認(rèn)知目標(biāo):實(shí)施“講練法”模式,使學(xué)生認(rèn)識(shí),、理解,、掌握畫圖軟件的作用。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力,。

情感目標(biāo):讓學(xué)生自我展示,、自我激勵(lì),在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,,在不斷摸索中陶冶情操,。

重點(diǎn):熟練掌握啟動(dòng)和退出“畫圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。

難點(diǎn):認(rèn)識(shí)工具箱中各類工具的用法,。

本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”,、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育,,創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫展,,利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù),,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,自己動(dòng)手,有機(jī)結(jié)合畫圖的各種工具,,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式,,教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng),水到渠成,。教學(xué)中,,啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),,愉快學(xué)習(xí)。使課堂能在生動(dòng),、有趣,、高效中進(jìn)行。

為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,配合上述教法,。引導(dǎo)學(xué)生采用找一找,想一想,,說(shuō)一說(shuō),,畫一畫,練一練的學(xué)習(xí)方法,,引導(dǎo)學(xué)生以練為主,,通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知,。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),(教案 ) 結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,,激趣導(dǎo)入

(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng),自學(xué)討論

(三)實(shí)踐操作,,體驗(yàn)成功

(四)歸納總結(jié)

具體闡述

(一)創(chuàng)設(shè)情境,,激情導(dǎo)入

首先展示一個(gè)美麗的電子畫展情境,展示的是一些色彩較為簡(jiǎn)易的作品,。讓學(xué)生通過(guò)自己的感受發(fā)表評(píng)價(jià),,認(rèn)識(shí)到電子畫展中的作品是多么的豐富多彩。這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù):喜歡這些漂亮的圖畫嗎,?打開課本,,你會(huì)知道從哪可以打開畫圖程序。利用這種方法引導(dǎo)學(xué)生自讀教材,。

此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又提出明確的任務(wù),,利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動(dòng),、積極地接受任務(wù),,并帶著問題去學(xué)。

(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng),,自學(xué)討論

在創(chuàng)設(shè)了情境,,明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后,讓學(xué)生帶著問題,,一步步的在實(shí)踐中摸索,,來(lái)獲取新知。在此我主要設(shè)計(jì)了三種學(xué)習(xí)方法:1,、自讀教材2,、同學(xué)間互相討論3、教師巡回指導(dǎo),。

這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,,讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。學(xué)生把教材,、同學(xué),、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑有各種各樣的。

(三)實(shí)踐操作,,體驗(yàn)成功

學(xué)生在掌握了新的技能之后,,就有一種躍躍傾欲試的欲望,這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī),,讓學(xué)生利用所學(xué)展開想象,,創(chuàng)作一幅自己的作品,學(xué)生練習(xí)時(shí)教師巡回指導(dǎo),,及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

(四)歸納總結(jié)

下課前五分鐘,總結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容,,教師可以用“這一節(jié)課,,我學(xué)會(huì)了……”這樣的形式讓學(xué)生總結(jié)。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,,我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想:

1,、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù),、信息技術(shù)兩大學(xué)科,,在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用,。

2,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),,并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式,,獲取信息,掌握操作,。

3,、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候,,都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?,以此讓學(xué)生不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇四

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小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇五

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),,結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:

(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng),激趣導(dǎo)入

(二)初步嘗試,,探究新知

(三)教師引導(dǎo),鞏固新知

(四)強(qiáng)化練習(xí),,形成技能

(五)課外實(shí)踐,,拓展延伸

(一)激趣導(dǎo)入 講授新知

首先,教師開門見山直接問學(xué)生你喜歡電腦嗎?會(huì)用電腦干什么?同學(xué)們會(huì)這么多呀!現(xiàn)在我可要考考你們了:看,知道這是什么嗎?(課件出示埃尼阿克)

根據(jù)學(xué)生回答,,教師加以簡(jiǎn)單的總結(jié):它是世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī),,名為埃尼阿克,它于1946年生于美國(guó),,它的主要元件是電子管,。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,利用學(xué)生的愛心,,樂于助人的精神有對(duì)美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生在情景中主動(dòng),、積極地接受任務(wù),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧,為后面的教學(xué)打下鋪墊,。

(二)教師引導(dǎo),,探究新知:

同學(xué)們,隨著第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生,,計(jì)算機(jī)就得到了不斷的發(fā)展,,你們能通過(guò)自已的能力找到答案嗎?

任務(wù)一:電腦發(fā)展史

如:計(jì)算機(jī)發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段

時(shí)期 組成器件 時(shí)間

第一代 電子管計(jì)算機(jī) (1945年~1955年)

第二代 晶體管計(jì)算機(jī) (1955年~1965年)

第三代 集成電路計(jì)算機(jī) (1965年~1980年)

第四代 大規(guī)模集成電路 (1980年~至今)

這一環(huán)節(jié)我把學(xué)生分成4人1小組,分工協(xié)作1位組長(zhǎng),,2位搜索資料(不僅僅只有網(wǎng)上收搜索),,1位加工整理,1位負(fù)責(zé)匯報(bào),。這個(gè)環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生看教材,、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù)。孩子們都有很強(qiáng)探索欲和表現(xiàn)欲,,教師正是抓住了孩子們這一心理特點(diǎn),,讓學(xué)生親自體驗(yàn),在探究中學(xué)習(xí)到蘊(yùn)含在其中的技能,。在這種情境中,,就有可能使學(xué)生充分發(fā)揮潛能??赡苡腥藭?huì)擔(dān)心這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去做,,有的孩子完不成任務(wù)會(huì)挫傷他的積極性,我認(rèn)為孩子都有很強(qiáng)的好勝心,,這一環(huán)節(jié)他沒有完成任務(wù)反而會(huì)促使他帶著問題更好的學(xué)習(xí),。

講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機(jī)的圖片,。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō),,再出示任務(wù)二,。

任務(wù)二:計(jì)算機(jī)的分類(看書、老師課件)

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成:

任務(wù)三:想像未來(lái)的電腦會(huì)是什么樣的?

當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來(lái)的電腦會(huì)是什么樣的?你的未來(lái)電腦都有些什么?學(xué)生會(huì)說(shuō)有鍵盤,、鼠標(biāo)等,。這時(shí)教師引出計(jì)算機(jī)中能看的見得和摸得著的叫做硬件。如鼠標(biāo),、鍵盤,、顯示器等。

教師舉例:音樂,、畫圖我們能摸得著嗎?那么這些看不見摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”,。(板書)

計(jì)算機(jī)中也是一樣的,你能舉例說(shuō)明嗎?(畫圖,、word,、電子報(bào)刊等)同學(xué)們說(shuō)得都很好,這些都是軟件,??墒俏矣袀€(gè)問題了,我想聽音樂,,可是連計(jì)算機(jī)都打不開了,,我還能聽嗎?那么,這些能管理計(jì)算機(jī)的軟件就是系統(tǒng)軟件,。因此,,我們又將軟件分為:系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。(板書)

這一環(huán)節(jié),,學(xué)生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來(lái)說(shuō)明計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成,,使學(xué)生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。很好的突破了本課的重難點(diǎn),。

(三)強(qiáng)化練習(xí),,形成技能:

測(cè)試1:繼續(xù)收集你們小組探究的問題。

測(cè)試2:你能想像出未來(lái)計(jì)算機(jī)會(huì)發(fā)展成什么樣嗎?能把它畫出來(lái)或描寫出來(lái)嗎?

測(cè)試3:小組間互相出題測(cè)試,,看看誰(shuí)的新知掌握的好,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),讓學(xué)生自己選擇喜愛的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí),,使原來(lái)枯燥乏味的機(jī)械練習(xí)充滿了生機(jī),,學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知,也促使學(xué)生樂學(xué),、善學(xué),。

因此,,本課中我采用師評(píng),、生評(píng),、互評(píng)、自評(píng)等多元化的評(píng)價(jià)方法,,如教師在學(xué)生作業(yè)中找出有特點(diǎn)作品,,讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)或讓同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣在評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)生也可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容,。同時(shí),,也加強(qiáng)了小學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

(四)課外實(shí)踐,,拓展延伸:

讓學(xué)生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報(bào)刊或小動(dòng)畫,,然后當(dāng)小老師講解給自己的親人和朋友聽。

給學(xué)生一個(gè)開放的思維空間,,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)踐能力,,激發(fā)學(xué)生課外收集信息、加工整理信息的欲望,,同時(shí)也是一次很好的反饋機(jī)會(huì),。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)新課程改革的理念,,給學(xué)生自主探索的空間,,為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的氛圍,讓他們學(xué)得更主動(dòng),、更輕松;力求在探索知識(shí)的過(guò)程中,,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力,、合作精神,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇六

大家好:

我今天說(shuō)課的題目是《真情告白》,。我將從教材分析,,學(xué)情分析,教學(xué)理念,,教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)重難點(diǎn),教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面為大家說(shuō)課,。

《真情告白》是新綱要云南省信息技術(shù)教材小學(xué)三年級(jí)第二冊(cè)第二單元11課的內(nèi)容,,其課文是通過(guò)在word中插入自選圖形的標(biāo)注文字,,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的深刻感情,。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神,讓學(xué)生在解決問題的過(guò)程中,,體會(huì)成功的快樂,。激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣。

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完大部分word的相關(guān)知識(shí),,本節(jié)課在學(xué)生能正確地輸入文字,,并能對(duì)字體、字形,、字號(hào)進(jìn)行修飾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),。

在教育教學(xué)中,每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,,都有潛在的個(gè)性,,教師應(yīng)該根據(jù)他們的個(gè)性差異,充分挖掘他們的智慧和潛能,,引導(dǎo)他們思索,、質(zhì)疑,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,、好奇心,、求知欲和進(jìn)取精神。

l,、學(xué)會(huì)在word中插入標(biāo)注框,,設(shè)置標(biāo)注框格式。

2,、逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,,初步培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在word中插入標(biāo)注框和掌握填充效果的設(shè)置,。

本課在教法設(shè)計(jì)上注重四個(gè)方面:一,、營(yíng)造氣氛,讓學(xué)生樹立興趣,;二,、挑戰(zhàn)自我,讓學(xué)生激發(fā)動(dòng)力,;三,、自己動(dòng)手,讓學(xué)生參與實(shí)踐,;四,、互幫互學(xué),,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息技術(shù)課的要求,,以及對(duì)學(xué)生的了解,,我精心設(shè)計(jì)了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

我首先利用學(xué)生都喜歡在課余時(shí)間讀漫畫先激起了學(xué)生的興趣,然后為學(xué)生提供了一組他們感興趣的四格漫畫播放給大家欣賞,。隨著一聲高過(guò)一聲的歡笑,,我知道已激起了學(xué)生的興趣,教學(xué)有了一個(gè)好的開始,。我讓學(xué)生觀察漫畫上人物的交流方式,順理成章地引出了課題,,學(xué)生立即恍然大悟,,原來(lái)今天我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)有那么有趣的用處,知識(shí)聯(lián)系生活,,立刻提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的想法,。

:緊接著,我讓情緒高漲的學(xué)生自己閱讀教材上的知識(shí)點(diǎn),,教材是知識(shí)的載體,,在教材上有完整的操作步驟的講解,在此不妨大膽放手讓學(xué)生自學(xué),,并把自學(xué)成果和其他的同學(xué)進(jìn)行交流,,讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述自己學(xué)到的知識(shí),使本來(lái)枯燥的知識(shí)點(diǎn)的講述變得自然,、生動(dòng),。避免了老師說(shuō)、學(xué)生聽的老套路,,突出學(xué)生的自主性,,課堂教學(xué)當(dāng)中,讓學(xué)生在動(dòng)于操作中自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,,自主探究教材,進(jìn)行標(biāo)注框的插入,,位置,、大小的調(diào)整,文字的修飾,,標(biāo)注框填充效果的設(shè)置,,能讓學(xué)生說(shuō)的,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō),;能讓學(xué)生做的,,鼓勵(lì)學(xué)生放手做,;讓學(xué)生幫助學(xué)生,共同成長(zhǎng),。

:計(jì)算機(jī)操作方式多種多樣,,可以從不同的途徑達(dá)到相同的結(jié)果,就像數(shù)學(xué)題中的一題多解,,解題方法多種多樣,,但結(jié)果可謂“殊途同歸”。根據(jù)我以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的反饋,,在教學(xué)中做了適度的調(diào)整,,我注重分層次教學(xué):教學(xué)任務(wù)設(shè)置由淺到深,初級(jí)任務(wù)先讓學(xué)生制作一句話的配注,,中級(jí)任務(wù)再制作一個(gè)對(duì)話的配注,,最后高級(jí)任務(wù)制作一個(gè)故事的配注,讓學(xué)生每一步都學(xué)得踏實(shí),。讓學(xué)生從興趣入手,,熱情高漲地制作自己的作品。

最后,,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果超出了我的意料,,大部分的同學(xué)都能正確、完整地給圖片中的人物配話,,特別突出的幾個(gè)同學(xué)不僅超額完成任務(wù),,制作了四格漫畫的語(yǔ)言配注,還充當(dāng)了老師的小幫手,,在幫助同學(xué)的同時(shí),,展示了自己的能力,體驗(yàn)到成功的快樂,。從而達(dá)到了知識(shí)理解和動(dòng)手操作的結(jié)合,。教師在巡視中能針對(duì)有困難的學(xué)生,重點(diǎn)地進(jìn)行了輔導(dǎo),,課堂成了師生共同創(chuàng)造的舞臺(tái),。

:課堂的最后,我采用統(tǒng)計(jì)的方法匯總成果,,所有學(xué)生都能完成初級(jí)任務(wù),,有一半的學(xué)生完成了中級(jí)任務(wù),還有四五名學(xué)生較好地完成了高級(jí)任務(wù),,再?gòu)母鱾€(gè)任務(wù)中適當(dāng)?shù)靥舫鰩讉€(gè)作品進(jìn)行全班展示,。教學(xué)成果一目了然,既照顧了全體,又突出了優(yōu)秀,,使所有學(xué)生感到了成功的喜悅,。

在本節(jié)課中,學(xué)生是活動(dòng)的主體,,教師只是組織者和參與者,。以“生活為基礎(chǔ),體驗(yàn)為主線”,,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),,在各種活動(dòng)情景中讓學(xué)生自己去感受和體驗(yàn),從而完成本課的意義建構(gòu),,很好地體現(xiàn)了德育課程要以學(xué)生的生活動(dòng)為基礎(chǔ)的基本理念,。

這節(jié)課給我的啟示是,興趣是學(xué)習(xí)中最大的助力,,再難的知識(shí),,只要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,都能夠迎刃而解,,因此,作為一名教師,,在備課時(shí)應(yīng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方面多下功夫,,使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得高興,,達(dá)到最佳得教學(xué)效果,。

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇七

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小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇八

我說(shuō)課的題目是《我的小名片》,說(shuō)課的內(nèi)容包括:說(shuō)教材,、說(shuō)教法,、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。

(一)教材分析

《我的小名片》是華中師范大學(xué)出版小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第7課的內(nèi)容,,是office20xx辦公套件中一個(gè)新模塊的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí),是學(xué)生在熟練word20xx的操作基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次學(xué)習(xí)任務(wù),,即教會(huì)學(xué)生制作簡(jiǎn)單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力,。教材首先展示給學(xué)生一個(gè)感興趣的題目:《我的小名片》,現(xiàn)在很多成年人都有一張表明自己身份的小卡片——名片,,相信很多同學(xué)也想擁有一張屬于自己的小名片吧,,從而激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣,使學(xué)生主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。教學(xué)采用兩條線,,明線是設(shè)計(jì)制作自己的小名片,暗線是學(xué)習(xí)和掌握powerpoint20xx的操作與方法,兩條線同時(shí)進(jìn)行,,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,。

(二)教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)的確定著眼于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和管理信息的能力,根據(jù)高中信息技術(shù)教育教學(xué)的要求和本節(jié)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,,制定了以下教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)目標(biāo):

(1)在word20xx的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解powerpoint20xx的基本構(gòu)架,。

(2)熟練掌握powerpoint20xx文本框的基本使用方法和文字信息輸入,編排,。

(3)熟練掌握powerpoint20xx中插入圖片的使用方法和對(duì)圖片的編排,。

(2)能力目標(biāo):

(1)通過(guò)觀察名片,模仿教師操作,,設(shè)計(jì)制作自己的名片力,。

(2)通過(guò)對(duì)自己名片的'設(shè)計(jì)提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。

(3)情感目標(biāo):

(1)讓學(xué)生在自主解決問題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感,,為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

(2)通過(guò)主題研究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生研究探索的精神,,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)信息處理產(chǎn)生濃厚的興趣,。

(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生的分析,教學(xué)的重點(diǎn)是要求學(xué)生掌握好powerpoint中對(duì)文本框和圖片的插入和編排知識(shí),。而教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握制作個(gè)性名片的基礎(chǔ)上,,設(shè)計(jì)出一個(gè)具有自己特色和創(chuàng)意的個(gè)性名片。

1,、理論依據(jù)

我采用了建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式,首先我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)制作小名片的學(xué)習(xí)情景,,讓學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地完成任務(wù),。在任務(wù)完成階段我作為一個(gè)是一個(gè)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,,在教學(xué)過(guò)程中,我注意觀察學(xué)生,,及時(shí)調(diào)控課堂氣氛,,使課堂始終保持良好的學(xué)習(xí)氛圍,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。

2、教學(xué)方式

(1),、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,。利用“情境創(chuàng)設(shè)”引出“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”,讓學(xué)生帶著設(shè)計(jì)自己的名片的小小任務(wù)從而通過(guò)課堂討論,、相互合作,、實(shí)際操作等方式,自我探索,自主學(xué)習(xí),,使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握,、遷移和融合,使教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理,,水到渠成,。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),。

(2),、研究學(xué)習(xí)法,。通過(guò)觀察名片,、教師示范,學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,從而研究制作自己名片的步驟和方法,。

(3)、分層教學(xué)法,。信息技術(shù)基礎(chǔ)不好的學(xué)生可參照老師講解示范,,完成基本任務(wù),會(huì)制作自己的名片,;對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生,,給他們創(chuàng)新空間,可以在會(huì)設(shè)計(jì)自己名片的基礎(chǔ)上會(huì)插入圖片和設(shè)計(jì)文本的字體與顏色,。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,。引導(dǎo)學(xué)生按以下兩種方式來(lái)完成任務(wù):1,、自主探索。學(xué)生通過(guò)自己在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作,,體驗(yàn)成功與失敗,,從中獲取對(duì)知識(shí)的正確理解,探求問題的最終解決,。2,、協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生按座位或通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分成小組,,共同完成任務(wù),。通過(guò)協(xié)作和溝通,學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑,,開闊了學(xué)生的思路,,從而對(duì)知識(shí)產(chǎn)生新的理解。

1、創(chuàng)設(shè)情景,。談話導(dǎo)入:現(xiàn)在很多成年人都有一張表明自己身份的小卡片——名片,,然后教師利用課件展示收集的一些名片,讓學(xué)生欣賞,,激發(fā)學(xué)生想制作一張屬于自己名片的愿望,,即,你不想制作一張屬于自己的名片嗎,?

2,、學(xué)生觀察分析小名片,根據(jù)自己已經(jīng)掌握word20xx的基本操作方法與技巧,,分析制作電子名片要用到的步驟與方法,。教師指出:powerpoint20xx是制作電子名片的好工具,但要會(huì)制作電子名片必須掌握powerpoint20xx的啟動(dòng)與退出,,認(rèn)識(shí)powerpoint20xx窗口各部分名稱,,了解文本框的使用方法,并進(jìn)行演示講解,,重點(diǎn)指出要完成本課任務(wù)進(jìn)入powerpoint20xx一定要選擇標(biāo)題幻燈片版式,。

3、實(shí)踐操作,。學(xué)生通過(guò)老師的講解與操作,,已經(jīng)躍躍欲試,啟動(dòng)中文輸入法,,單擊“單擊此處添加標(biāo)題”的文本框,,單擊“插入”圖片,設(shè)計(jì)自己的小名片,,教師巡回指導(dǎo),。

4、合作交流,。學(xué)生將實(shí)踐操作的收獲,,如小名片的制作方法,文本框的操作技巧和實(shí)踐中遇到的問題和困惑與同樣交流,,讓經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為技巧,,方法升華為技能。

5,、展示與評(píng)價(jià),。將一些成功的,有創(chuàng)意的作品通過(guò)電子教室展示給全班同學(xué)看,,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),,使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂,。

1、學(xué)習(xí)方式的變革,。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),,并且通過(guò)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)等,,獲取知識(shí),形成能力,。

2,、信息技術(shù)與學(xué)科整合。本課不是為了教信息技術(shù)而教信息技術(shù),,注重語(yǔ)文,、信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科的整合,。

3,、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)之前,,都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)情景,,以此讓學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地完成任務(wù)。

4,、分層教學(xué),。照顧到學(xué)生個(gè)體差異性,使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得不同的發(fā)展,。

5,、以學(xué)生為中心。學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者,;教師是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者與組織者,。

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇九

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小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十

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