總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇一

首先在開學(xué)初,，加強孩子們上課的行為習(xí)慣，編出一些兒歌和口令讓他們多讀多實踐,，加上我看到孩子們的一些不好的行為及時提醒,，并多鼓勵表揚一些行為習(xí)慣好的孩子,，這樣一來,，以好帶差，慢慢的課堂上的情況好了很多,，孩子們也明白了作為一名小學(xué)生的職責(zé),。

其次,，嚴(yán)抓教學(xué)。每上一節(jié)課,，我都精心備課,，認(rèn)真制作課件，課后二次備課,，做好自己的教學(xué)反思,。課堂上給孩子們進行分組的獎勵機制，加強孩子們的團結(jié)合作精神和勇于爭先的精神,。

接著,，認(rèn)真觀察總結(jié)每個孩子的特點，及時跟家長溝通每個孩子的學(xué)習(xí)情況,，并對他們的座位進行有計劃的幫扶調(diào)配,。

最后，嚴(yán)抓后進生,。為了班級里每個孩子都能更好地進步,，我找出一部分學(xué)得好的孩子，讓他們?yōu)樾±蠋?，進行一對一幫扶,，這樣一來，不但讓我節(jié)省了很多時間,，而且孩子們個個學(xué)習(xí)情緒高漲,，都爭當(dāng)小老師，也提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

一學(xué)期以來孩子們雖然取得了優(yōu)秀的成績,，但我對自己的教學(xué)方式還不夠滿意，以后在此基礎(chǔ)上一定會更用心,，不但要多聽師傅和其他老師的課,，認(rèn)真做好自己的反思，爭取摸索出適合自己風(fēng)格的有特點的教學(xué)模式,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇二

忙忙碌碌又是一個學(xué)期,，面對這些像花兒一樣美麗，像白紙一樣單純的孩子我投入自己最大的精力,。但正像崔鸞老師說的,，“語文課堂上，老師教得累,，學(xué)生學(xué)得累”,，沒有什么值得我唱高調(diào)的，選擇以下幾個方面,，從反思的角度來說說自己的感受,，也為這一學(xué)期的工作做一個總結(jié)：

一旦進入課堂,，就要像京劇演員一樣，精氣神十足,。走進課堂,，要把大部分注意力放在學(xué)生身上，不可完全照著教案上課,?？梢杂枚嗝襟w上課，課前準(zhǔn)備了一些動畫課件,，課文朗讀是flash,可以邊聽邊看,，小朋友很喜歡，在愉快的氛圍下學(xué)習(xí),。

要善于用眼睛表達(dá)自己的滿意,，最要緊的是不斷地鼓勵、表揚,、提醒學(xué)生,，但話要簡潔明了。這樣的表揚會更有效： “第二組同學(xué)坐得最端正,?！比绻嗉壚锬骋唤锹涑霈F(xiàn)“騷動”。

聽了陳天蘭老師的“生本教育”的講座,，“老師們經(jīng)?！粠樵浮乇е淮蠖选钤n課練’啊認(rèn)真批改,，錯的圈出來,，并在旁邊寫上正確的答案?？砂l(fā)給學(xué)生后,，他們并不領(lǐng)情，往書包一塞,，根本沒去看”,，我深有同感，于是,， 我想出了一個辦法,，可以當(dāng)著孩子的面批改，比如中午寫字課時,，我邊改邊指出他作業(yè)的錯誤,，讓他馬上改過來，說也奇怪，他就很愿意改了,。

這學(xué)期有幸近距離接觸了幾位名師,。崔巒老師是研究課程改革界的權(quán)威,，崔鸞老師說低年段的教學(xué)目標(biāo)是：

第一,、初步培養(yǎng)朗讀訓(xùn)練（現(xiàn)在經(jīng)常聽到低年級的要求有感情地朗讀課文，其實超標(biāo)了）,。正確朗讀,，注意輕聲，兒話,，變調(diào),；讀出長句子中詞語的停頓；大致了解一些重點詞句的意思,；積累語言,，優(yōu)秀的段，篇,。

第二,、閱讀教學(xué)的重點——字，詞,，句的訓(xùn)練

第三,、指導(dǎo)的要求。孩子懂得,，老師不講,；孩子不太懂，老師指導(dǎo),；.學(xué)生不懂,，老師自己不懂，靠教參去蒙學(xué)生的,，老師不講,。有了這些明確的目標(biāo)，我的工作可以有的放矢了,，不會感到心有余而力不足,。

我年輕氣盛，也有斗志,，有時為了讓學(xué)生都能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,，不管學(xué)生是否愿意，每天嚴(yán)格要求他們完成作業(yè),，但往往被學(xué)生的態(tài)度弄得傷感,。

學(xué)生對我說過這樣一句話：“我很少看見我們老師笑?！币粋€簡單的微笑并不困難,，為什么我笑不起來呢,？笑不起來，無外乎以下幾個原因：

1.學(xué)生問題多,。

當(dāng)學(xué)生不配合時,，拿著放大鏡來看學(xué)生的缺點，對學(xué)生的優(yōu)點又視而不見,。也許我可以換一個角度來想,，正是因為學(xué)生中有問題，我這個老師才能有“用武之地”,。

2.工作壓力大,。

為了能使學(xué)生迅速“進步”就“拔苗助長”，為了給家長和學(xué)校一個“滿意”的答卷,，就不斷的給自己,，給學(xué)生施壓，每天用機械的重復(fù)的痛苦來折磨自己,，折磨學(xué)生,，這種工作本身就是一個美麗的錯誤。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇三

時光如水,，一眨眼的功夫,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，本學(xué)期,，我又擔(dān)任102班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實地對待教學(xué),，虛心向他人學(xué)習(xí),，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識漢字,；在連、涂,、畫,、拼,、擺等活動中,，鞏固漢字，在課后練習(xí)和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植識字的信心,。教學(xué)中,，我們從教材實際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征,，精心設(shè)計教法,，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法,。

我們知道,，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎(chǔ)上。同樣,，學(xué)生認(rèn)識新字的過程,，也往往是建立在已有的知識上。在教學(xué)過程中,，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫,、部首、熟字,，采取加加,、減減、換換,、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機識字,。

本冊共編排26篇課文，每課安排識字量還挺大的,。針對識字量過大的問題,，教師的指導(dǎo)非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識字興趣,，讓生字多次復(fù)現(xiàn),，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識字。

（一）指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音

預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備的,。為提高學(xué)生的識字效率,，我們要求學(xué)生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶,，你已經(jīng)認(rèn)識了誰,？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不認(rèn)識,？快把它從課文中找出來,，圈一圈，借助拼音讀一讀吧,?！睂W(xué)生們立刻行動起來，很樂意到課文中認(rèn)生字,，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動權(quán),。

（二）指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字

合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。課堂上,，我們把學(xué)生分成四個人一小組,，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后,，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：四人圍坐,，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長開始,，輪流教讀,，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍,，教讀者一時不會了或者教錯了,，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正，強化了對字音,、字形記憶,。之后，讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識字方法,，并通過評價,，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進而掌握最佳識字方法,。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí),，所有的學(xué)生都主動參與,，積極表現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補,，增強了合作精神和競爭意識,，提高了學(xué)習(xí)的有效性。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補空白。

兒童識字,，認(rèn)得快,，忘得也快。因此,，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好,。閱讀心理學(xué)認(rèn)為,，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程,。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段,，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文,，隨課文識字,，即在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞，詞不離句,，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！?/p>

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但成績只屬于過去,，在教學(xué)中還存在著許多的不足,，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐,，多向其他老師學(xué)習(xí),。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異,。最后是對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,，一年級學(xué)生語言要有條理性、完整性,。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,，下學(xué)期一定注意。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力,！

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇四

本學(xué)期，我在擔(dān)任培智班班主任及語文教學(xué)的同時,，還擔(dān)任著聾班一年級語文教學(xué)工作,。在工作中,，我不斷反思自己,，努力使自己不愧于特教教師這個神圣的教師職業(yè)。

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。參加教導(dǎo)處,、學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,，把新的教學(xué)方法滲透教學(xué)中,。教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，注重學(xué)生需要,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源上號每一節(jié)課,。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，為自己上課做好準(zhǔn)備，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。

1,、打好漢語拼音的基礎(chǔ)

漢語拼音知識是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重、難點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識掌握牢固,，并為后來的字、詞學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)呢,？我通過順口溜,、“摘蘋果”游戲等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正可謂“興趣是最好的老師”,，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動了，學(xué)習(xí)就成了輕松的事了,。

2,、抓好書寫訓(xùn)練

寫字教學(xué)也是一年級語文教學(xué)的難點。因此,，在日常的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，我用規(guī)范的板書文字給學(xué)生示范,，其次，對于書寫的好的作業(yè),，在班內(nèi)公開表揚,、全班瀏覽。這對小孩子來說激勵作用很大,。

3,、注重學(xué)生的口語教學(xué)

在拼音,、字、詞教學(xué)過程中,，我不僅要求學(xué)生掌握手語,，而且要讀準(zhǔn)口型。因此,，在今日舉行的期末開始第一題：（聽）看話寫拼音,，我用手語打了一個拼音，與此同時,，嘴巴也讀出了那個拼音,。汪新宇忘了那個拼音的手語，聰明的他叫我再讀一遍,，而他認(rèn)真看了我的口型后,，準(zhǔn)確無誤地寫出了那個拼音。

4,、做好培優(yōu)不差的工作,，提高整個教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生的個體差異性導(dǎo)致了各自的接受能力不同，但我不放過一個后進生,，以良好的心態(tài)接納他們,，給他們更多的關(guān)心語講解，讓他們在學(xué)習(xí)有所進步,。由于我擔(dān)任了培智班班主任以及語文教學(xué)工作,、團隊工作，平時工作極為繁忙,，所以我在不值班的情況下,，將兩個后進生帶到我的辦公室進行補缺補差。經(jīng)過將近兩個月時間的努力,，他們的學(xué)習(xí)進步了,。

5、注意反思,、總結(jié)

每一次測試,，我都會認(rèn)真加以分析，用書面的形式寫出存在的問題,，一邊在以后的教學(xué)過程中,，及時改進方法、補缺補差,，有效地提升自己的教育水平,。

作為一名年輕老師，我也知道自身存在許多不足,，我會利用各種機會,，不斷充實自我,。季候我還會再教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)特教的發(fā)展,、學(xué)生的需要,！

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇五

本學(xué)期，我又擔(dān)任__班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，我認(rèn)真扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí),，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),，與時俱進,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)群眾備課活動,，用心找問題,，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑,。為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，備好課,，上好課。平時,，我堅持自己獨立備課,，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí),，自主獲取知識,。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進行語文合作學(xué)習(xí),，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題,。課余，我用心參加各級各類組織的教研活動,，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，吸收一些適用的方法,，更新一些教學(xué)理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展,。

二,、用心開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

一期來,，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字,，字謎識字,，形象識字，游戲識字,，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法,。平時，我盡量讓學(xué)生多識字,。除了課內(nèi)識字外,，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,，隨時隨地識字,。課外書，同學(xué)朋友的名字,，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀,，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點,。課堂上,，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體,，為學(xué)生簡單理解詞語服務(wù),。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語,，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞,、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學(xué)，我有目的,、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫,，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)潛力,。

針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ),，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則,，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的潛力,。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平,，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的潛力,，拓展學(xué)生的知識面。三是開放式作業(yè),，促進學(xué)生觀察,、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文,。

三,、加強期望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距,。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之,，本學(xué)期師生共同努力下,，學(xué)生有了很大進步,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解潛力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識,，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到十分充實,、安慰,。我會繼續(xù)努力!

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇六

本學(xué)期,我仍擔(dān)任一年級（2）班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,，我認(rèn)真扎實地對待教學(xué),，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟,，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，備好課，上好課,。平時,，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的,。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,，有目的,、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，自主獲取知識,。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題,。課余,，我經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法,，更新一些教學(xué)理念,，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

平時,，我盡量讓學(xué)生多識字,，除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,，隨時隨地識字,。比如通過讀課外書，同學(xué)朋友的名字,，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀,，而對詞語的積累重視不夠，本學(xué)期我注重了這一點,。課堂上,，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體,，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù),。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語,，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞,、近義詞，使學(xué)生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學(xué)，我有目的,、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫,，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力,。

針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ),，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則,，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早讀課引讀生字筆順訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力,。二是開放式作業(yè)，促進學(xué)生觀察,、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文,。

本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式,，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵,，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

總之,，本學(xué)期師在生共同努力下，學(xué)生有了很大進步,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識,，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實、安慰,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇七

這學(xué)期以來,，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開展工作?；ハ嗦犝n,，認(rèn)真聽取同年級老師的意見，改進教學(xué)方式,。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。讓學(xué)生在觀察、探究,、討論,、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識,，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程?，F(xiàn)將這一學(xué)年工作作如下總結(jié)：

雖然已是一年級下學(xué)期但想讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，還是有一定困難的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級新課程的內(nèi)容多,、知識面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動,、自我控制能力較差,，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學(xué)中如果把握不好,，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實,。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。我嚴(yán)格按照教學(xué)計劃上課,，精心設(shè)計教學(xué)程序,。課前都精心準(zhǔn)備，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”,。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法,，做游戲、講故事,、猜謎語,、開展活動等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識,。還不怕麻煩,，制作各種教具,，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)的效率,。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,，積極參與學(xué)校組織的聽課評課活動,，平時利用空余時間學(xué)習(xí)資源里一級老師先進的教育理念和方法。積極參加學(xué)校組織的教研活動,，開展探討性的交流和反思,。

（1）讓孩子快樂識字

識字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)漢字活學(xué)活用，通過學(xué)編兒歌,、“開火車”,、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，我充分利用教材中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書，喜歡讀書,，將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ),。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；

其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。

第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯 ,，～～同學(xué)讀得極為流利,，如果他讀得慢一些，加上些動作,，那就更棒了,！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情,。評價機制的建立和靈活

運用,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂,，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,，在評價中促進成長,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維

教學(xué)過程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強加給學(xué)生,。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程,，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中,，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論,，如果講得有道理，我都給予肯定,，讓學(xué)生有機會坦陳自己的想法,，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案,。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時,，加強和家長的聯(lián)系,，探討教育方法，起到了事半功倍的效果,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進步,，增強了我的信心,，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進步。

不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當(dāng)然,，今后我還會在教學(xué)中不斷改進。力爭把自已的本職工作做得更好,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇八

幾年來我主要從事低年級的語文教學(xué)工作,，在工作中我一直堅持以人為本，因材施教,，大膽創(chuàng)新的原則,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點進行有效的教育。在教育教學(xué)中取得了較好成績,。一下幾點是我?guī)啄陙淼慕?jīng)驗總結(jié),。

一年級是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ),。不可忽視一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了,。我通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

每個孩子都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,，當(dāng)老師一句“嗯，讀得極為流利,，如果他讀得慢一些,，加上些動作，那就更棒了,！”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。

一年級內(nèi)容多,，知識面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵，可孩子們活動好動,，自控能力較差勁,，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理,。所以,，我想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我很注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從導(dǎo)入新課,，到課中游戲,，到課后練習(xí)都采用不同的方式，激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生課外進行閱讀，通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。 其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外,，注意學(xué)科間的整合。讓孩子們從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

一年級小學(xué)生年齡小,，對周圍事物極為敏感,，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的,，有著極強的模仿能力,。“有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”,，做為班主任,，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生,，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下,，人人平等,，班委更要以身作則，否則,，“君子犯法,，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開,，實施“放權(quán)”,，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理,，解決不了才來尋求老師幫助,。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象,，讓他們感受到你是位有魅力的老師,。

通過學(xué)習(xí)民族英雄和歷史人物的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,；學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事,，教育學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，樹立長大了為祖國,，為人民作貢獻的雄心壯志,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然,，愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律的良好品質(zhì),。如學(xué)生吃早餐經(jīng)常挑吃，把不好吃的早餐倒掉,。針對這些現(xiàn)象,，我聯(lián)系課文中的事例教育學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)前輩勤儉節(jié)約不浪費糧食的好習(xí)慣。這樣在教學(xué)上不會空洞的說教,，使學(xué)生真正得到教育,。

低年級是小學(xué)階段識字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運用識字方法,，自學(xué)生字的音,，形，義,。學(xué)習(xí)辨析形近字,，用熟字去學(xué)生字，跟據(jù)形象會意,，形聲字的特點,，幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學(xué)生用音序查自發(fā)性查出生字的音節(jié)音序,，用生字去組多詞,。學(xué)生字時做到字不離詞，詞不離句,。把詞語放到句子中去理解,，學(xué)生字課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法,。同時把識字和寫字緊密聯(lián)系,，每周利用寫字課訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字，開展寫字比賽,，對寫得好的貼出來表揚鼓勵,。學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字及時進行糾正，要求學(xué)生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習(xí),，對字詞不關(guān)的同學(xué)利用課余時間補做,。

讀是寫的基礎(chǔ)，學(xué)生會讀才會寫,。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，利用早讀的時間讓學(xué)生多讀。每一課我都要求學(xué)生會背誦,，在講讀課文時加強朗讀訓(xùn)練,。發(fā)揮朗讀對發(fā)展學(xué)生的語言，激活情感的作用,，在教詩歌時通過讀來幫助學(xué)生理解詩句的意思,，了解課文內(nèi)容?；钴S課堂氣氛,，感染學(xué)生的情緒，然后抓住重點詞句,，以讀代講,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇九

時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間就到了期末,。這學(xué)期我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作,，在學(xué)校指導(dǎo)的指導(dǎo)下和家長朋友們的配合下，我比擬圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。為更好地展開下一步的工作,，我做如下總結(jié)：

（一）在培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)氣上下了功夫。一年級重生年齡小,，天真生動,，自在散漫，我在開學(xué)初就留意嚴(yán)厲請求學(xué)生,，使得他們逐步懂得規(guī)矩,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。比方按時上學(xué),，及時上交作業(yè)，做好課前準(zhǔn)備,，上課認(rèn)真聽講,，不做小動作，發(fā)言要舉手,，等等,，一切這些每天都要講，一學(xué)期下來，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成,，估量下學(xué)期學(xué)生們會表現(xiàn)更好,。

（二）漢語拼音教學(xué)扎實有效。教學(xué)拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的時分,，是在好的聽課習(xí)氣尚未養(yǎng)成的階段,，單調(diào)的漢語拼音教學(xué)容易令小學(xué)消費生厭學(xué)心情，為避免學(xué)生厭倦,，我運用多媒體課件,、制造卡片、做游戲,、講故事等有趣的方式,，將漢語拼音交叉其中，讓學(xué)生在玩中學(xué),，收到了較好的學(xué)習(xí)效果,。同時還發(fā)起家長在家輔導(dǎo)孩子在游戲中溫習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，并且留意引導(dǎo)孩子發(fā)揮拼音的適用性,，有不少家長做得很不錯,，他們教孩子用拼音給我發(fā)短信，還經(jīng)常用拼音和孩子交流,。就這樣,，我們很順利地完成了漢語拼音的學(xué)習(xí)。

（三）識字教學(xué)靈敏多樣,。一年級小學(xué)生識字程度不一,，有很多孩子識字很多，根本能獨立閱讀了,。還有相當(dāng)一局部孩子識字量很少,，而如今人教版的教材請求的識字量又很多，所以不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接,，顯得很是“消化不良”,，這是典型的識字艱難。鑒于此,，我便想了很多識字方法,，還通知了家長請求家長幫助，及時地喚起學(xué)生對識字產(chǎn)生興味,，慢慢地,，大多數(shù)孩子都趕上來了，很多學(xué)生還對形近字,、同音字,、多音字有了興味,，每學(xué)習(xí)一個新字，我都會問學(xué)生這個字是什么偏旁,，還有哪個字和它很相像等等,，這樣，學(xué)生們都會競相答復(fù),，無論答案對與錯,，我都耐煩地傾聽耐煩地指導(dǎo)，效果還真是不錯,。

當(dāng)然,，開學(xué)初的方案遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)期中的變化快，有很多理想的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位,，總是希冀還會有些時間容我作進一步的調(diào)整,，可是適得其反，時間到了,，學(xué)期末了,，只好下學(xué)期抓緊時間來補償這些所謂的“差錯”了。

（一）課堂發(fā)問較少,，學(xué)生的表達(dá)才能受限,。一年級的語文課堂較難調(diào)控，學(xué)生們不會傾聽,，課上他們能聽教師說話就不錯了,，所以我普通只招呼好學(xué)生們聽我講，而無視了個別發(fā)問,，這很不好,，下學(xué)期一定多給學(xué)生表達(dá)的時機，讓每個孩子都有進步,。

（二）課堂練習(xí)較少,。一年級特別是寫字教學(xué)，一定要在課堂上留出充足的時間在教師的指導(dǎo)下練習(xí),，這樣,，孩子們的寫字習(xí)氣才好?？墒牵緦W(xué)期,，我們在課堂上寫的時間很不夠,，課下又做練習(xí)冊,，這樣，學(xué)生練字的時間少,，所以寫字草率,。下學(xué)期一定留意，讓學(xué)生育成良好的寫字習(xí)氣,，扎扎實實地寫好字,。

（三）閱讀了解與自在表達(dá)指導(dǎo)不到位。下學(xué)期一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了解課文,，較全面地說出本人的觀念,。口語交際鍛煉融于閱讀教學(xué)當(dāng)中,，增強書面表達(dá)練習(xí),。每日一句或每周一記要標(biāo)準(zhǔn)起來，以免學(xué)生們看圖都無話可說,。

語文學(xué)科是門綜合性很強的學(xué)科,，同時又是一門富有感情的學(xué)科。學(xué)語文應(yīng)該是快樂的,，教語文也應(yīng)該是輕松的,，這是我所追求的。希望我和我的學(xué)生們在下學(xué)期能“漸入佳境’,！

隨著時間的流逝,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了。本學(xué)期來,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),。

認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提前備好課,，備課時認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)好《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點,?；ハ嗦犝n，認(rèn)真聽取同年級段老師的意見,，改進教學(xué)方式,。每個月及時寫教學(xué)反思、敘事,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同的結(jié)論,，我會讓學(xué)生盡情地說,，然后讓所有學(xué)生展開討論，最終得出結(jié)論,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的過程。

由于學(xué)生的認(rèn)知能力存在著個別差異性,，在布置作業(yè)時,，不能一概而論。比如說,，九月份學(xué)習(xí)拼音時,，有的學(xué)生在學(xué)前班進行了學(xué)習(xí)，有一定的基礎(chǔ),，接受得快,，對于老師課堂上所講的內(nèi)容有吃不飽的現(xiàn)象，我就讓這部分學(xué)生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌,，抽空檢查他們認(rèn)讀的情況,，讀得好的獎一朵小紅花，以激發(fā)他們認(rèn)讀的興趣,。本班還有一小部分學(xué)生未讀學(xué)前班,，初學(xué)拼音對于他們來說難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學(xué)過的拼音,，抽空檢查,，讀得好的也獎一朵小紅花，這樣降低了難度,，使他們對拼音學(xué)習(xí)有興趣,。識字教學(xué)時方法同樣，一部分學(xué)生掌握會認(rèn)會寫的100個漢字,，另一部分學(xué)生除了掌握會認(rèn)會寫的100個漢字外,，還要掌握會認(rèn)的400個字,，一年級是一個起步的階段，不能讓孩子一開始就對學(xué)習(xí)失去興趣,。

一年級的教材中有許多美麗的插圖,，教師要善于運用各種方法，讓學(xué)生觀察插圖編故事,、編謎語，將學(xué)生引入情境,，學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài),，他們就會積極地參與學(xué)習(xí)活動，這樣課堂教學(xué)效果就有所提高,，真正落實認(rèn)認(rèn)真真地學(xué),，痛痛快快地玩。

總之,，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下,，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過,，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教育的差異,，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題,，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中,，使一年級的語文教學(xué)在上一個新臺階,。

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作,，我們一年級教研組的6位老師立足崗位,，團結(jié)協(xié)作，求真求實,，教書育人,，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,，順利而圓滿地完成了各項任務(wù),。工作中每位老師都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實,，根據(jù)教學(xué)工作計劃,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),，以提高教育質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手,，有目的,，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗,，加強課堂教學(xué)改革研究,，全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇十

時間毫不停息地走著,，我擔(dān)任一年級（1）班的班主任以及語文教學(xué)工作一個學(xué)期了,，這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會，在這短暫而又特別的半年里,，我也在迅速地成長著,。在工作中，我不斷地反思著自己,，努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)期的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。

參加學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2,、虛心請教。

利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí),。開學(xué)一段時間,，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點,。自己遇到不夠明白的地方,，虛心向組內(nèi)老師請教，對課堂教學(xué),、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,，還主動聽其他年級的課，向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法,，努力提高自己的教學(xué)水平,。

3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課,。

充分利用各種資源，為自己上課做好準(zhǔn)備,。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件,、教案,、教學(xué)實錄教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。

1、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ),。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，我經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師討教方法，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得扎實。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教，通過學(xué)兒歌,、順口溜,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起,，利用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,。

2、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。要讓每一個學(xué)生寫一手好字,，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人,。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一個很好的示范,。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一：一拳,、一尺、一寸,?！?/p>

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,。

我自己是很喜歡讀書的人,，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,，也就說明理解了課文,。因此在平時的教學(xué)中，我特別注意學(xué)生朗讀的指導(dǎo),。

首先,，調(diào)動學(xué)生的積極性是最為重要的,，在課堂上我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、指名讀、教讀等形式,，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量能引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀,，讀出自己的感受來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,，有時和孩子們一同聽錄音朗讀，有時帶孩子們看課件,，讓孩子們在情境中讀,，與孩子們一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動,。

4,、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量,。

一個班級幾十個孩子,，智力和接受能力都各不同，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的關(guān)心和愛護,，相信每個學(xué)生都能學(xué)到知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步,。同時,，與家長經(jīng)常聯(lián)系,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固率。

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo),，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2,、教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,，掌握更多理論知識,，注重實踐，多虛心請教別人,。

3,、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學(xué)生不同的問題,，要有一定的應(yīng)變能力,。這就要求我們在備課時，不僅要備教材,，還要備學(xué)生,，注意預(yù)設(shè)和生成。

4,、注意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,，能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档停屗麄儗W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，減少壓力,，縮小學(xué)生間的差異。

5,、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,，完整性，減少地方方言,、口語,。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)和利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕教師,，我也知道自身存在著許多不足,，我會利用各種機會，不斷地充實自己,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇十一

寒去暑來,，凝望房前的綠樹，經(jīng)歷了春風(fēng)細(xì)雨的滋潤,，在夏的濃郁氣息里又一次長得枝繁葉茂,。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一學(xué)期的光陰已經(jīng)漏盡,，本學(xué)期的教學(xué)工作也將結(jié)束,。有人曾說“沒有做過班主任的老師不算完全的老師”，但我卻想說,，“沒有教過一年級的老師不能真正體會教師的意義,。”作為一名一年級的語文教師,，面對這些稚嫩的兒童,，如何為他們逐步開啟“語文”這扇用來積累和開拓精神財富的智慧大門，如何引導(dǎo)孩子逐漸步入識字,、寫字,、朗讀的佳境是我本學(xué)期時刻思考的問題?；貞洷緦W(xué)期的教學(xué)工作,，特總結(jié)如下：

在低年級教學(xué)中識字教學(xué)是重點。綜合課堂實踐,，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法,、識字規(guī)律,。對于要認(rèn)的,、特別是要寫的字，要引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中,、在比較中找到漢字的共同點,，不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識字方法，點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來,，就會形成比較強的獨立識字能力,。我在課堂上常用的識字方法有：

（1）熟字加偏旁識字，這是識字中用的比較多的一種方法,。在已經(jīng)認(rèn)識的字的基礎(chǔ)上添加偏旁,，并成新的字,。運用熟字輔助新字記憶。例如：“哥”字加上“欠字旁”變成“歌”組詞歌曲,，“直”加“木”變成植樹的“植”,，加“單人旁”變成值日的“值”。還有：平—蘋—評,；方—房—芳—訪—防,；丁—燈—釘—定—訂—打等等，學(xué)生好似玩游戲般,，既學(xué)了新字又鞏固了舊字,。

（2）熟字換偏旁識字，這也是一種常用的識字方法,。變換偏旁,，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象，又認(rèn)識了新字回憶舊字,。如：“爺—節(jié)”,、“那—鄧”、“多—歲”,、“底—低”,、“油—郵”、“橋—轎”,、“線—錢”等,，學(xué)會了這種識字方法，學(xué)習(xí)識字,，孩子們再也不會覺得枯燥無味了,。

（3）形近字比較識字，外形相似的字進行比較,，說異同來區(qū)分形近字,，也盡量避免認(rèn)錯字的情況。并且把形近字放在一起比較組詞造句來區(qū)分不同,，從而加深記憶,。例如：“已—己”組詞區(qū)別“已經(jīng)—自己”，造句區(qū)別“我已經(jīng)做完作業(yè)了,?！薄拔易约旱氖虑樽约鹤觥,！睆男?、音、意三方面加深記憶,。除以上方法外,，還可以猜謎識字,、編兒歌識字、字卡,，朗讀課文等形式也是識字的常用方法,。我認(rèn)為識字練習(xí)應(yīng)該貫穿課堂始終。讀文識字,，多說識字,，勤寫識字，不讀練習(xí),，才更能溫故而知新,。

朗讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程，特別是對小學(xué)低年級的學(xué)生,，他們活潑好動,，是一群好奇心重注意力卻不集中的孩子。他們的興趣要想綿延到學(xué)習(xí)中,，就必須引領(lǐng)他們開心快樂的展開朗讀,，在快樂朗讀的過程中，孩子的樂趣得到延伸,，心情得到舒展,，展開想象的翅膀，愉悅倍增,。在實踐中我體會到進行朗讀讀教學(xué)時應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀,、讀熟，俗話說的好：書讀百遍其義自現(xiàn)。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時我時常做到：

（1）借助畫面感情朗讀。蘇霍姆林斯基說過“兒童是用色彩,、形象、聲音來思維的,。”低年級的課文大都配有形象,、生動,、活潑的插圖，并且插圖本身就包含曲折動人的故事情節(jié),。插圖是引領(lǐng)學(xué)生入境生情,，增強內(nèi)心感受的有效手段,。在教學(xué)中可以充分利用課文中的插圖,，讓學(xué)生看圖說話，說說圖上畫的什么想象故事情節(jié),，然后圖文對照朗讀讀課文,。如在《司馬光》一文中,，為使孩子們感受“別的小朋友都慌了”，引導(dǎo)他們觀察插圖,，說一說從哪里看出“別的小朋友都慌了”的,。有的學(xué)生說：“有一個孩子都嚇哭了?！庇械膶W(xué)生說：“還有個孩子嚇跑了,。”有的學(xué)生說：“有個孩子站在旁邊不知道該怎么辦,？”……直觀形象,、生動具體的畫面使學(xué)生感同身受，朗讀起來自然格外用情,。

（2）借助表演情境朗讀,。讓學(xué)生扮演文中的角色是激發(fā)孩子朗讀興趣的有效手段。讓孩子身臨其境去體會人物的情感,，設(shè)身處地地去感受,、去經(jīng)歷，朗讀出來的文字才更有魅力更能打動人心,。此時此刻,，語言不再是枯燥的符號，而是具體豐富的形象,，他們通過朗讀欣賞到迷人的風(fēng)景,。在分角色朗讀《棉花姑娘》一文時，孩子們表演對話興致盎然,，讀得感同身受,，把棉花姑娘的難受、請求,、高興,、驚喜演得妙趣橫生。在朗讀《要下雨了》時,，聰明好問的小白兔,、誠實忙碌的燕子、活潑可愛的小魚等鮮活形象在孩子們的朗讀中,，形象生動,、個性分明。學(xué)生在角色扮演中與角色融為一體,，真實地感受到朗讀的樂趣,。

（3）借助音樂情感朗讀。音樂可以舒緩壓力滋潤心靈。它可以刺激人的聽覺,，啟發(fā)人的聯(lián)想,。音樂能調(diào)動人的情感，激發(fā)人的情緒,，對渲染情景,，營造氣氛是必不可少的外在因素。在朗讀時,，配上合適的音樂也是提高學(xué)生朗讀水平的一個重要方法,。在教學(xué)《夏夜多美》一文時，配上一曲悠揚柔美的小夜曲,，再配上優(yōu)美的故事畫面,，引導(dǎo)學(xué)生入情入景，深情感受一個夏天的夜晚,，一只掉進池塘的小螞蟻在睡蓮,、蜻蜓、螢火蟲的幫助下回家的故事,，把學(xué)生帶入無限遐想的童話故事中去,，在優(yōu)美的樂聲中，想象著,、體味著,、感受著夏夜的美麗以及助人為樂的精神之美。這種熱烈而微妙的教學(xué)效果,，不是其他手段可以代替的,。在朗讀教學(xué)中引導(dǎo)孩子讀出樂趣，讀出情感,，讀出想象,，讀出真知。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇十二

每到學(xué)期總結(jié)時,，都會覺得時間飛逝,，葉落紛紛，時光豪不留情的越出手指的縫隙,。轉(zhuǎn)眼間,，我擔(dān)任一年級(6)班的語文教學(xué)工作整整一個學(xué)年了，在這一個學(xué)年的工作中,，我到底做了些什么呢?

一學(xué)期來,，我認(rèn)真落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項任務(wù),，使56個學(xué)生，基本具備了初步的語文知識和技能。

作為一年級的小學(xué)生來說,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，也是非常難的一件事情,。因此,，從開學(xué)的第一個星期開始，我就采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學(xué)年來的培養(yǎng),，我班學(xué)生大部分已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

要想讓孩子喜歡你的課，備課是關(guān)鍵,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真做好二次備課的工作,，精心制作多媒體課件,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時作出反思,。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

(1)抓好識字教學(xué),。

一年級小學(xué)生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累。積累詞匯,、學(xué)生字,，積累語言。在閱讀教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生在讀中理解,，在讀中感悟，在讀中訓(xùn)練感悟,，在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦,，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動,，鼓勵學(xué)生多讀課外書,，來補充語文課堂上存在的缺陷。

(2)抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。“一筆好字是事業(yè)成功的一塊敲門磚”!能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。當(dāng)然，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。

(3)抓好朗讀訓(xùn)練,。

小學(xué)低年級學(xué)生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習(xí)慣。而調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四,、注重提高學(xué)生的語養(yǎng),。

經(jīng)過一年的實驗,，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化,。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣,。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要,。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課外資源,，學(xué)習(xí)了許多課外的知識,。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實惠,，學(xué)會了如何與人合作,，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。小部分學(xué)生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。如一些學(xué)生只會說而不會寫等,，這都有待于進一步去提高。當(dāng)然,，今后我還會在教學(xué)中不斷改進,，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師,。

1,、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

2,、培優(yōu)工作不到位。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生,，期末復(fù)習(xí)有部分內(nèi)容對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”,，反復(fù)多次，實在乏味,，也沒有再去幫他們精選練習(xí)題,，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。

3,、學(xué)生作業(yè)書寫不理想,。下學(xué)期將作為重點，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫,。

下學(xué)期我將采取如下措施進行改進：

1,、以勤立身，增強自身的榜樣作用,。

2,、繼續(xù)加強思想教育與個別指導(dǎo)

3、繼續(xù)加強學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成與及時糾

補不足,。

4,、教學(xué)要及時回顧，管理要有新經(jīng)驗

孩子的心純潔無暇,，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育,。我也將會翻開我新的低年級階段得新篇章。我相信我的教學(xué)生涯會精彩多多,，樂趣多多,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇十三

跟著時光的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又曩昔了,。期末臨近,，回憶這學(xué)期一年級語文教學(xué)工作，感受真累,，但也伴跟著收成的歡愉,。下面分幾個方面來說一說：

本人能積極參加學(xué)校的各項活動，團結(jié)同志,，熱心幫助年輕的教師,；教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦；工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生,，為人師表，有奉獻精神,。

1,、備課：開學(xué)初，積極參加學(xué)校組織的教研活動,，然后根據(jù)要求提前一周備)

2,、上課：上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗,。上課時認(rèn)真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。對一年級低段學(xué)生來說,，除了要教給他們好的學(xué)習(xí)方法以外，還要教給他們好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我是這樣做的：到校的第一天我就讓學(xué)生把語文課本放在自己桌子的左角,，鉛筆和本子放在右角，擺好后坐端坐直,，抬頭挺胸看黑板,，靜坐2分鐘，堅持了兩周,，這個良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了,。以后就是在靜坐的同時背誦已學(xué)過的課文?？磿鴮懽肿龅健叭齻€一”,。讀書要手指書上的文字才讀，否則就不讀,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生,；簡單些的問題總是找學(xué)困生回答,。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo),，課后及時做課后記,，找出不足,。

3、輔導(dǎo)：我利用課余時間,，對一年級學(xué)生進行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教,，及時查缺補漏,。中午吃飯后，就輔導(dǎo)學(xué)困生,，成績好的學(xué)生打掃衛(wèi)生,。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況,，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。

4,、作業(yè)：根據(jù)減負(fù)的要求,，特別針對一年級低段學(xué)生，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心的挑選,，適當(dāng)?shù)牧粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作用。

通過本學(xué)期一年級語文教學(xué),，我的經(jīng)驗愈見豐富,。一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此,，一學(xué)期來,，我一直用兒童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識,。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時,，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是,，交流的火花拼出了個性的思想,；當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時，教師也要及時遏制,，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的,。

學(xué)生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢,？在教學(xué)中,，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí),、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能,，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水,。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯,，同學(xué)讀得極為流利,，如果他讀得慢一些，加上些動作,，那就更棒了,！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情,。評價機制的建立和靈活運用,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂,，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,，在評價中促進成長。

“興趣是最好的老師”,，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了,，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來,。

1.課改有利于推進素質(zhì)教育,，但課改的教學(xué)卻和統(tǒng)考有點“較勁”,，如何建立一套有效的評價機制來準(zhǔn)確地評價教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢,。

2.教材的針對性過于城市化，不大適合于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的輔助教學(xué),，建議教材有地方性,。

總之， 孩子的心純潔如白紙,，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育,。因此，教師的學(xué)習(xí)更應(yīng)該是終身的,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇十四

時光飛逝,，現(xiàn)在算起我擔(dān)任一年級5班的語文教學(xué)工作已經(jīng)一個學(xué)期了。本學(xué)期我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度格要求,。認(rèn)真完成各項任務(wù)?；ハ嗦犝n,，認(rèn)真聽取資深老師的意見,，改進教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，把吸取到的經(jīng)驗投入到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。讓學(xué)生在觀察,、猜測、探究,、討論,、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識,，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的,、主動地和富有個性的過程。在情感態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。我對于自己所從事的事業(yè)總是兢兢業(yè)業(yè),，在工作中,，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

積極參加學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2,、虛心請教。

在平時的工作中,，利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí),。開學(xué)一段時間，堅持聽各位老師的課,，以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)方法,，把握好課堂教學(xué)的重難點。對課堂教學(xué),、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,，還主動聽其他年級的課，向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平,。

3,、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課,。

充分利用各種資源,，為自己上課做好準(zhǔn)備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件,、教案、教學(xué)圖片雨學(xué)生共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。

1、備好課,，上好課,。

在本學(xué)期里，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課，認(rèn)真批改作業(yè),、講評作業(yè),，課后，對學(xué)生進行恰當(dāng)輔導(dǎo),，廣泛吸收各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力做到教學(xué)相長，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),，注重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率,，爭取較高優(yōu)秀率,。率。

2,、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)慣。

3,、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué),。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握,。

在開學(xué)一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。

（3）抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

4,、注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

經(jīng)過半年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化,。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上,。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要,。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的.知識，還引進了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識,。采用不同的學(xué)習(xí)方式,，也讓學(xué)生從中得到了許多實惠，學(xué)會了如何與人合作,，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí),。也應(yīng)該加強系。

5,、多與家長溝通交流,，獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系,，及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn),。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果,。

6,、存在的問題與不足。

（1）雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因為年齡問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo),，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。

（2）學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性，完整性,，減少地方方言,、口語。

經(jīng)過了一學(xué)期的努力,，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，我堅信：下學(xué)期我會利用各種機會不斷改進自己的不足，爭取取得更大的進步,，同時也會更加認(rèn)真對待自己的教學(xué)工作,。