作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

科學活動教案反思 小班沉浮科學活動教案篇一

現(xiàn)實生活中有許多幼兒熟悉的東西,，它們蘊涵著深刻的科學道理,。讓幼兒在做中學、做中思,、做中親身感受科學,，探索科學。從小培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng),。

1,、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究欲望,，使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣,，了解科學探究的方法。

2,、在制作的過程中,，我們還鼓勵幼兒與同伴交流。這樣一方面能加深幼兒對科學的理解,，使感性的知識系統(tǒng)化,。另一方面能讓幼兒在交流經(jīng)驗的同時，進一步體驗成功的樂趣,。激發(fā)新的探索興趣和欲望,，使學習生活不斷向縱深發(fā)展。

1,、樂于探索,，并能在活動中積極參與，大膽創(chuàng)新,。

2,、通過動手操作，探索紙桌能站起來,，站得穩(wěn)的方法,。

3、通過探索,，體驗成功的快感,。

紙、膠水,、積木

一、幼兒利用自身的經(jīng)驗,，嘗試制作紙桌,，探索紙桌能站起來的原因。

1、引出制作紙桌的課題,。

教師：“紙可以做什么,？”幼兒自由回答。（引出制作紙桌的課題,。）

2,、教師簡單介紹紙桌的制作方法。

教師：“先用一張紙做桌面,，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿,，然后將桌面和桌腿粘牢?！?/p>

3,、幼兒制作。

教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦,，大膽制作,。教師：“看看我們制作的桌子，有什么不一樣,？”

幼兒討論,，交流。

4,、幼兒操作,。

（1）引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

教師：你的桌子能站起來嗎,？

幼兒實驗,。

（2）引導幼兒觀察、比較,、探索桌腿高矮,、粗細對桌子站得牢的影響。

二,、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗,，并吸取同伴的長處，探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法,。

1,、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子,。

2,、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新,，想辦法把桌腿做得矮一些,，粗一些,。

3、幼兒簡單介紹制作的方法,，加深對桌子站得穩(wěn)的認識,。

教師：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么,？”

4,、激發(fā)幼兒進一步探索。

教師：“你的桌子能放東西嗎,？”幼兒動手試試,。

三、引導幼兒在自己的桌子上放積木,，體驗成功的快感,。探索不同的桌腿的承受能力。

1,、幼兒在桌子上放積木,。

教師：“你的桌子能放積木嗎？”

2,、幼兒比賽放積木,。引導幼兒盡量多得放積木。

3,、通過比賽,，以問題引導幼兒探索不同桌腿對桌子承受能力的影響。

教師：“誰的積木放得多,？”“他的桌子有什么特別的地方,？” “你怎么知道的？”

四,、活動延伸,。

1、參觀家具城,，觀察各種桌子,。想家具的美，并能將參觀的體驗遷至活動,。制作漂亮的桌子,。

2、區(qū)域活動,，繼續(xù)進行“紙桌”的制作,。探索其他因素對桌子牢固度影響，并在家長的幫助下,，用其他材料制作桌子,。

1,、為幼兒準備一些毛巾，以備膠水弄的滿手都是,。

2、玩積木的過程中,，一定要注意安全,。放積木時一定要慢慢地，不要因為放的太多而讓紙桌承受不了,，讓桌子變壞,。

3、活動過程中也許會有幼兒制作的比較快,，教師一定要安排好,，那些能力較強的幼兒。

1,、幼兒已掌握一定的紙的一般特性,。

2、讓幼兒了解平衡原理,，知道桌子能站穩(wěn)就一定要平衡,。

科學活動教案反思 小班沉浮科學活動教案篇二

我園的戶外活動場地上新置了一些廢舊輪胎供幼兒操作、玩耍,，孩子們非常感興趣,，或滾動或搭建，百玩不厭,。在一次活動中浩然小朋友忽然問我：“老師,，這些輪子這么好玩，是怎么做出來的?”這句話使我陷入了思考,。幼兒對輪子并不陌生,，從咿呀學語時的玩具汽車到路上的車水馬龍，可以說輪子遍布在幼兒生活的各個角落,。但越是熟悉的東西就越容易被忽視,。輪子有什么小秘密，以前沒有輪子時人們怎么運送物品,，輪子是怎樣演進來的,，幼兒都無從知曉。因此我設(shè)計了“和輪子玩游戲”的教育活動,，通過玩游戲,、看動畫，幫助幼兒在探索,、實踐中了解,、認識他們熟悉但不熟知的輪子,，知道輪子的演進過程。

1．培養(yǎng)幼兒的科學探索精神,，能在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題,。

2．認識輪子的演進過程，了解輪子的材質(zhì),。

1．自制多媒體課件,、廢舊輪胎、三個裝有沙袋的紙箱,、圓柱形積木,。

2．課前適量運動。

1．激發(fā)幼兒活動興趣,。

師：剛剛做完運動,，小朋友還有沒有勁?(有)那太好了，今天老師就請你們幫一個忙,?？矗@兒有三個箱子,，很重,，老師想把它們運到那邊，可怎么也弄不動,，你們可以想出各種辦法運送,，看能不能運送成功。有信心嗎?開始,！

2．幼兒自由嘗試運送箱子,。

3．通過比較知道滾動省力。

“剛才你們是怎樣運送箱子的?”請幼兒演示,。

“有沒有其他的方法?”讓幼兒展示自己的方法,。(推動箱子、拉動箱子,、用圓柱形積木滾動箱子)

哪種方法好?為什么?

4．想一想生活中更省力的辦法,。

幼兒講述自己的辦法。(用車)

師：用有輪子的車子運送非常省力,，但在以前沒有輪子的時候人們就是用剛才的辦法運東西,，輪子是怎樣一步一步變化來的呢，我們一起來看看輪子的故事吧!

(評析：通過實踐,，幼兒非常感性地認識到了滾動省力,。這一環(huán)節(jié)幼兒非常活躍，積極地想各種辦法,，推,、拉、用積木撬…-由于箱子很,。重還自發(fā)合作,。最后想到將圓柱形積木放到箱子下滾動運送。教師有意限制了材料的投放,，即只有箱子和圓柱形積木,，這是因為生活中裝載工具先進，只有限制材料的投放．幼兒才能拋掉習慣思維,，想到并感受人們最原始的運輸方法。)

1．看課件《輪子的故事》,，以生,、動形象的動畫認識輪子的演進。大滾木dd實心木輪dd拼接的實心木輪dd輪輻輪dd鐵皮輪dd橡膠輪dd鋼圈輪,?！?/p>

2．第二次看課件《輪子的故事》，觀察比較每個階段輪子的不同,。

以前沒有輪子,，人們發(fā)現(xiàn)什么能省力，用它運送巨大的石頭?

最早的輪子是什么形狀的?用什么做成的?

后來為了分散重力所以有輪輻,，它是什么形狀呢?

最后為了增加硬度和彈性,，又有哪些變化?

(評析：輪子的演進過程以直觀、生動的動畫形式展現(xiàn),，比枯燥的講解或靜止的圖片更容易理解,，更容易接受，幼兒很輕松地知道了輪子的演進過程和輪子材質(zhì)的變化,。)

談話：現(xiàn)在的輪子不但用處大,，還非常好玩，大家可以和輪子玩游戲,。

1．每人一個輪子實物,，幼兒看一看、摸一摸,、玩一玩,。

2．說一說輪胎的小秘密。

是什么形狀和顏色的?

摸一摸什么感覺?猜一猜它是用什么做成的?-

它為什么會凹凸不平?

(評析：通過與輪子親密接觸和以前玩輪子的經(jīng)驗,，幼兒能找到輪子的秘密,，了解輪子的特征dd黑顏色、有彈性,、表面有花紋……幼兒之間共同分享自己的發(fā)現(xiàn),，并現(xiàn)場驗證是否正確,，最后對輪子有了較完整的認識。)

1．看課件《請你幫我找到家》,，示范玩法,。

2．幼兒上機操作游戲。先按教師的要求找到相應(yīng)的輪子,，然后操作鼠標送輪子回家,。

反復游戲，給不同水平的幼兒同等機會,。

(評析：信息化技術(shù)開始應(yīng)用在幼兒園,，具有其他教學媒體無法比擬的優(yōu)勢。課件并非只是一個“教具”,，它也是幼兒的“學具”,。它能實現(xiàn)人機互動，幼兒親自操作鼠標以游戲的方式鞏固所學,，回顧歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的各種輪子,，收到了事半功倍的效果。)

延伸活動

談話：我們認識了以前的輪子和現(xiàn)在的輪子,，那未來的輪子會是什么樣子的,，請你們當小小設(shè)計師，一起設(shè)計未來的輪子,，好不好?說不定將來的汽車上會安裝上小朋友設(shè)計的輪子呢!

科學活動教案反思 小班沉浮科學活動教案篇三

張老師的活動是科學活動《身體上的單雙數(shù)》,，她將枯燥的數(shù)學活動，通過情境,、游戲,、操作等生動有趣的形式，引起了幼兒的興趣,。改變以幼兒為中心的活動方式,，將幼兒作為活動主體，讓幼兒以自己的身體作為載體,，在身體上尋找數(shù)字,，激發(fā)幼兒探究自己身體各部分器官的興趣，盡情挖掘與身體所有可能的相關(guān)的單雙數(shù),，充分刺激幼兒觀察的敏感空間,，鞏固孩子的單、雙數(shù)的概念,?；顒尤缦拢?/p>

1、嘗試尋找身體上的數(shù)字，激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣,。

2,、能區(qū)分單雙數(shù)，進一步感知單雙數(shù)的概念,。

尋找身體上的數(shù)字,，區(qū)分單雙數(shù)。

黑板上8,、9的兩間房子,、1——10的數(shù)字、記錄紙,、筆,。

引起興趣——操作探索——交流分享

1、今天我想帶小朋友去數(shù)字王國看看數(shù)字精靈,，你們猜猜數(shù)字王國里會有哪些數(shù)字精靈,？

2、哦,，小朋友認為有很多數(shù)字精靈在，那我們一起去看看吧,。（出示8,、9）

3、你們看到了誰,？

4,、咦，怎么這么大的數(shù)字王國里只有2個數(shù)字精靈（8,、9）呢,？那其他的`數(shù)字精靈到哪里去了呢？你們猜一猜,？

1,、那我們一起去問問這2個數(shù)字精靈：數(shù)字精靈，你能告訴我你的朋友到哪里去了嗎,？

2,、剛剛數(shù)字精靈悄悄地告訴我，這些調(diào)皮的數(shù)字精靈今天躲到我們身上來了,，和我們玩起了捉迷藏的游戲,，你們能不能找到它們呢？

3,、這些數(shù)字寶寶中有些是單數(shù),，有些是雙數(shù)，那我們身體上哪些地方找到的數(shù)字是單數(shù)？又有哪些地方找到的數(shù)字是雙數(shù),？朱老師先找到了,，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一個雙數(shù)2,，我的嘴巴里有2排牙齒,，可以用數(shù)字2來表示，2是一個雙數(shù),。小朋友想不想來找找看,？（引導幼兒從多角度進行尋找，如:身體衣服上,、自己的五官等,。要求從身體從上到下按順序?qū)ふ胰胧郑?/p>

4,、哦,，我們身上有這么多的單數(shù)和雙數(shù)，那請我們的小朋友把在身體上找到的單數(shù)和雙數(shù)用你喜歡的方式記錄下來,，但記錄的時候一定要清楚,，讓別人看的懂你記錄的內(nèi)容。

5,、那怎樣記錄才能讓別人看得清楚呢,？（幼兒討論）

6、小結(jié)：記錄的時候要清楚,，是身體上的哪些東西,？是哪些數(shù)字精靈？是單數(shù)還是雙數(shù),？

7,、幼兒嘗試操作并進行記錄。

1,、誰來介紹一下,，你剛剛記錄了哪些內(nèi)容？

1）你在哪些地方找到了哪些數(shù)字精靈們是單數(shù)還是雙數(shù),？

2）你找到了哪個數(shù)字寶寶,，你怎么知道它是單數(shù)？

小結(jié)：2個2個圈,，最后多了一個的就是單數(shù),。2個2個圈，正好的就是雙數(shù),。（若幼兒找出10以上的數(shù)字,，再討論是單數(shù)還是雙數(shù)）

2,、今天我們找到了這么多的數(shù)字精靈，出來這么久王國里的兩個數(shù)字精靈盼望著朋友早日回家,，我們一起把它們送回家好嗎,？

3、（單數(shù)和雙數(shù)的房間）出示數(shù)字3的卡片把它往雙數(shù)的房間送,。真奇怪,，數(shù)字精靈怎么回不了家呢，明明這是它們的王國,，為什么就回不去呢,？什么原因呢？（引導幼兒說出走錯房間了）

4,、這兩個是什么房間,？那它應(yīng)該去哪個房間？為什么,？

5,、那剩下的這些數(shù)字精靈該回到哪個房間，才能不走錯呢,？（出示數(shù)字1——10）

6,、這些調(diào)皮的數(shù)字精靈終于回家了。原來1,、3,、5、7,、9住在這間,，2,、4,、6、8,、10住在那間,。我們能不能給兩間房子取個名字呢？

1,、我們認識了單數(shù)和雙數(shù),，會給我們帶來很多的方便，我們回去再找找看還有哪里有單數(shù)和雙數(shù)的,，明天和小朋友一起來交流一下,。

2、數(shù)字精靈已經(jīng)回家了,，我們身上有數(shù)字的秘密,，還有什么秘密呢,？以后我再一起來探索身體的奧秘了，好嗎,？

兩個活動設(shè)計以不同形式將整個活動貫穿,，真正體現(xiàn)“學中玩，玩中學”的教學理念,，兩個活動的分工,，不一樣的教學模式也深深吸引住了孩子，激起了他們的探究的欲望,。每次活動過后,，細細地回味著，讓自己會有一種付出勞動后有所收獲的喜悅感,，也會激勵自己在以后的支教生涯中一如既往地前行,。

科學活動教案反思 小班沉浮科學活動教案篇四

科技在孩子的環(huán)境周圍無處不在，幼兒生來就對其身邊的各種科學現(xiàn)象感興趣,，能摸一摸,、玩一玩是他們所渴望的?？茖W活動“彈性世界”就是通過讓幼兒親身體驗,、自主操作、想象創(chuàng)造等一系列活動,，使他們進一步了解彈性物體的特性,，探索其中的奧妙，揭開彈性世界的謎底,，從而激發(fā)探索科學現(xiàn)象的興趣,，并體驗創(chuàng)造的快樂。

1,、培養(yǎng)幼兒對彈性物體的興趣,，了解彈性物體的特性及在日常生活中的用途。

2,、通過尋找生活中有彈性的物體,，訓練幼兒的發(fā)散性思維以及經(jīng)驗遷移應(yīng)用能力,。

3,、激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣,，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習慣以及觀察和操作能力。

1,、幼兒園準備的材料：松緊帶,、橡皮筋、橡皮泥,、海綿,、彈簧秤,、砝碼、兵乓球,、塑料球,、木球、毛線,、紗線,、編織繩、積木等,。

2,、家長和孩子共同材料：合金鋼線一條（長約30厘米，制作彈簧用）,、鉛筆,、帶一根彈簧的圓珠筆、樹杈,、橡皮筋,、合成皮革一小片、硬皮紙盒,、膠帶紙,、彩筆等。

3,、教師事先了解有關(guān)彈性的知識背景（附后）,。

一、看一看,，試一試,。

給幼兒各種材料，教師簡單介紹操作方法,，然后讓幼兒自由分組操作,，觀察比較不同的物品在操作過程中所表現(xiàn)出來的不同現(xiàn)象。

1,、將海綿,、橡皮泥,、積木分別用力捏一下,，再松開手來，看一看它們發(fā)生的變化,。

2,、分別拍兵乓球、塑料球,、木球,，仔細觀察哪一種球跳得高,。

3、分別將編織繩,、毛線,、松緊帶拉一拉，看一看哪根有變化,。

4,、用彈簧秤掛上重物（砝碼），再取下,，觀察彈簧的變化,。

二、想一想,，答一答,。

1、為什么海綿捏扁之后改變了形狀,，而手一松開又可以恢復原來的樣子,？

2、為什么兵乓球,、塑料球一拍就能跳起來,，而木球卻跳不起呢？

3,、為什么松緊帶能拉長,，而其它線卻拉不長？

4,、為什么彈簧秤掛上砝碼后會被拉長,，取下后又能恢復原來的樣子？

三,、看一看,、說一說。

觀察圖1,，同樣一個皮球,，輕輕拍球和用力拍球的結(jié)果有什么不同？為什么,？

觀察圖2,，為什么拉滿弓的箭射得更遠一些？

觀察圖3,，彈簧秤掛上一個砝碼后,，彈簧被拉長了，再掛上另一個砝碼,，彈簧被拉得更長,，為什么,？

觀察圖4，用過大的力拉彈簧,，使彈簧變了形,，為什么彈簧不能恢復原來的形狀了？

四,、做一做,、玩一玩。

1,、拆裝圓珠筆：教師可先示范一遍,。讓幼兒將帶有一根彈簧的圓珠筆拆開，取出彈簧,，體驗圓珠筆在使用上的變化,。裝好彈簧后再試試，圓珠筆又變得方便使用了,。

2,、制作簡易彈簧（見圖5）：將鋼線沿著鉛筆均勻地繞圈，繞完后將鉛筆取出,，即可得一條簡易彈簧,。試一試彈簧有沒有彈性？為什么,？

3,、制作彈弓（見圖6）：利用樹杈、橡皮筋,、合成皮革片等材料制作,。

4、制作“魔盒”（見圖7）：利用硬皮方紙盒,、彈簧,、膠帶紙、彩筆等材料制作,。

五,、找一找、議一議,。

1,、讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，找一找生活中還有哪些物品具有彈性,，并討論這些物品是如何利用彈性的,？

2,、集體討論：請小朋友都來當“小小發(fā)明家”,，你還會用彈性物品（或彈簧）制造什么東西,？有什么用途？

五,、活動延伸

在科學角投放充足的材料,，引導幼兒進入活動區(qū)，讓幼兒根據(jù)自己的愛好,，發(fā)明制造其它有彈性的物品,，并說一說它們的作用。能力強的幼兒可讓其談一談自己為什么要這樣設(shè)計,，并向小朋友們介紹自己制作的方法和步驟,。

附知識背景資料：

一、什么是彈性,？

物體在力的作用下會改變形狀,，例如，竹竿受力會變彎（見圖8）,，彈簧受力會伸長或縮短（見圖9）,。物體形狀的改變叫做形變。發(fā)生了形變的物體,，在一定限度內(nèi),，當外力消失后，仍能恢復原來的形狀,，這種能恢復原狀的形變,，叫做彈性形變。這個限度叫做彈性限度,，超過了彈性限度,，發(fā)生形變的物體就不能再恢復原狀。

二,、什么是彈力,？

用手拉彈簧，使彈簧伸長,，手會感到彈簧對手有拉力,，用手壓彈簧，使彈簧縮短,，手會感到彈簧對手有壓力,，發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復原狀而對阻礙它的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力,。

任何物體發(fā)生彈性形變時都要產(chǎn)生彈力,，不過有些物體的形變通常很小，不容易被察覺。用球拍擊球時,，拍和球都發(fā)生彈性形變（見圖10）,，拍發(fā)生彈性形變，對球產(chǎn)生彈力,，同時,，球也發(fā)生形變，對拍也產(chǎn)生彈力,。放在桌面上的書,，壓在桌面上，使桌面發(fā)生微小形變,，發(fā)生形變的桌面對書產(chǎn)生向上的彈力（見圖11）,，這就是桌面對書的支持力，可見彈力發(fā)生在互相接觸,，并發(fā)生了彈性形變的物體之間,。

彈力的方向總是跟物體間的接觸面垂直。彈力的大小跟物體的材料和形變的大小有關(guān),，在彈性限度內(nèi),，形變越大，彈力也越大,。例如,，射箭時，弓拉得越滿,，形變越大,，彈力也越大，箭就射得越遠,。

三,、胡克定律

實驗表明：在彈性限度內(nèi)，彈力的大小跟物體的形變的大小成正比,。這個規(guī)律是英國物理學家胡克（1635—1703）在1660年發(fā)現(xiàn)的,，叫做胡克定律。超過了彈性限度,，彈力就不再跟形變的大小成正比,，而且物體也不再能恢復原狀。

彈簧秤是根據(jù)胡克定律制成的,，每個彈簧秤都有一定的秤量范圍,，不能用來秤量過重的物體，這就是為了防止超過它的彈性限度,。

科學活動教案反思 小班沉浮科學活動教案篇五

1,、能運用談話、統(tǒng)計等方式表現(xiàn)自己喜歡的車并與同伴交流。

2,、認識車的品牌,，會區(qū)分客車、貨車和特殊車輛,，了解車的基本功能,。

活動前請幼兒將自己喜歡的玩具汽車帶來幼兒園,。

1,、讓幼兒拿著自己喜歡的玩具汽車與同伴交流，說說自己喜歡哪些車并說說為什么,？

2,、請一些幼兒向大家介紹自己喜歡的汽車。

3,、出示統(tǒng)計表格,，介紹統(tǒng)計表格的填寫方法：（統(tǒng)計表格附后）

將自己喜歡的車的圖片或照片剪下來貼在表格的第一欄，顏色一欄可直接用涂色表示,，品牌一欄可用繪畫的方式或直接將品牌標志剪下來貼上,，在車的類型一欄，可直接進行選擇,，紅色表示特殊車輛,，藍色表示客車，黃色表示貨車,，車的功能一欄可用繪畫或剪貼的方式,。

4、幼兒各自填寫自己喜歡的車的檔案,。（可為每個孩子提供3張表格,。）

5、檔案展示,。

附：《我喜歡的車的檔案》

我喜歡的車

車的顏色

車的品牌

車的類型

車的功能