在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

科學(xué)沉與浮活動反思篇一

1.在拆,、裝、玩的過程中,，了解電筒的基本構(gòu)造,，認識正負極，學(xué)會使用電筒,。

2.積極參與探索活動,，萌發(fā)求知欲望，體驗成功的快樂,。

活動準備

1.人手一個電筒：因各種原因不亮的電筒若干;各式電筒若干,。

2.電池若干，盤子若干只;電池回收箱一個

一,、開始部分

興趣導(dǎo)入：

師：今天老師帶來了一樣好玩的東西,，你們想知道是什么嗎?(出示電筒)

二、基本部分

操作探索：

1.拆電筒

(2)幼兒玩電筒,，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵幼兒大膽的拆，并將拆下來的東西放在盒子里,。

(3)師：你發(fā)現(xiàn)電筒里有什么?

2.裝電筒

(2)幼兒裝電筒

師：為什么剛才亮的電筒,，現(xiàn)在不亮了呢?

3.修電筒：

(1)師：老師這兒也有一些電筒不亮了，請你們檢查一下原因,，然后想辦法使電筒亮起來,。你可以和旁邊的小朋友一起想辦法，也可以把你的辦法講給好朋友聽,。

(2)幼兒操作探索,，鼓勵幼兒和同伴,、老師交流，把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來,。

(3)師：你發(fā)現(xiàn)電筒是什么原因不亮的,，你怎樣又使它變亮了?(電筒不亮的原因：電池裝反了;電池里的電用完了;電珠壞了;墊片沒有等)

找小朋友上來安裝手電筒，看看哪里出了問題?為什么?

強調(diào)知識點：安裝電池時要注意,，正負相連,，才能亮。

4.電池里的電用完了,，這個廢電池該怎么辦呢?

(教育幼兒不能隨便亂扔,，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，因為電池里面的東西對人體有害,，也會污染環(huán)境,。)

5.師：除了今天我們玩的電筒，你還見過其他樣子的電筒嗎?

幼兒自由發(fā)言,，教師相繼出示有關(guān)電筒,。

三、結(jié)束部分

游戲：

(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)

2.拉上窗簾,，關(guān)掉燈,，幼兒開亮電筒玩游戲。

活動延伸

你還認識哪些電池?是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮?

科學(xué)沉與浮活動反思篇二

1,、積極動手做科學(xué)小實驗,，初步感知彈性物品的特點和性質(zhì)。

2,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

3,、發(fā)展動手觀察力,、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教具：錄音機,、磁帶,、彈簧、賀卡,、小兔圖片,；學(xué)具：海綿,、氣球,、松緊帶,、皮筋、積木,、鉛筆,、雪花片、磁帶盒,、紙,、發(fā)套、高彈手套,。

〈一〉開始部分

“小朋友們,，今天老師要帶大家到一個非常神奇的世界里”（放錄音），“聽,，多好聽的聲音,，到底是個什么地方？我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥飛的動作進入教室,。

〈二〉基本部分

1,、通過操作感知彈性物品的特點。

〈1〉幼兒每人一根皮筋

“來到了神奇的世界,，大家看看我們身邊的桌子上有什么,？”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩，但玩的時候,，你要仔細看,，它會怎么樣？”幼兒玩耍,，教師觀察,。“請你拉一拉皮筋,，邊玩邊仔細看,，它會怎么樣？”教師小結(jié)：皮筋用力拉開后會變長,，放開后回到原來的樣子,。

〈2〉每組一個小籃子，內(nèi)裝有海綿,、氣球,、松緊帶等彈性物品

教師對這些問題逐個進行引導(dǎo)。

2,、教師引導(dǎo)幼兒用語言表述這些彈性物品的性質(zhì),、特點,。

“剛才我們玩了這么多東西，準能說說它們有個什么共同的秘密,？”幼兒思考,，各抒己見，自主表達各自的觀點,。

3,、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中，哪些東西有彈性 “剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋,、海綿,、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院螅瑫冃?，手放開后又變成原來的樣子,，是有彈性的，那么除了這些東西外,，你知道還有哪些東西是有彈性的呢,？”

4、指導(dǎo)幼兒進行彈性,、非彈性分類,，進一步鞏固對彈性的認識

5、發(fā)散性思維訓(xùn)練：“如果你是一位設(shè)計師,，你會設(shè)計一件什么樣的彈性玩具,？”〈鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述〉對每一位幼兒設(shè)計出來的每一件物品,，不論好壞,，都要做出積極的評判，鼓勵幼兒積極思考,，激發(fā)求異思維的火花,。

6、延伸活動：“制作彈性玩具――會跳的電池”

《幼兒園教育綱要》明確指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。科學(xué)教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程,，從而學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生活，學(xué)會應(yīng)用,。幼兒學(xué)習(xí)的動機與成人不同,，他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度,。

科學(xué)沉與浮活動反思篇三

1、玩雪碧瓶,，發(fā)展跳躍能力,、臂力以及機體的協(xié)調(diào)能力。

2,、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神,，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力,。

3,、體驗運動帶來的快樂情緒。

4,、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

5、商討游戲規(guī)則,，體驗合作游戲的快樂,。

幼兒每人一只雪碧瓶，內(nèi)裝大半瓶水,；音樂一段,。

一、準備動作幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作,。（準備活動不僅讓幼兒進行了走,、跑、跳等的預(yù)備練習(xí),，而且激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，引起了幼兒的活動需求。）

二,、自由玩瓶教師用生動的語言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣,，在玩瓶過程中，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣,，抓住幼兒的幾個動作,，讓幼兒集體練習(xí)，特別是對立定跳遠的動作加以規(guī)范的指導(dǎo),。

（讓幼兒自由玩瓶,，使幼兒成為活動的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性,，老師深入觀察,，能了解幼兒動作發(fā)展的具體情況，使有針對性的個別教育成為可能,。）

三,、組合玩瓶幼兒組合玩瓶,，教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲,，對與眾不同的玩法及時給予肯定和鼓勵,。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的精神，也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力,，并且讓幼兒體驗到成功的喜悅,，教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時的交流,，可提高幼兒活動的積極性,。）

四、集體玩瓶這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢,？

（這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力,，讓幼兒說說大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩,，活動在輕松愉快的氣氛中結(jié)束,。）

在活動中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,，給他們提供了廣闊的活動空間,，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，體驗到成功的快樂,，而且通過活動中的“給小動物運糧”的游戲，我們也很好的解決了孩子們在奔跑拐彎時不協(xié)調(diào)的問題,，讓他們學(xué)會了在面對面跑的過程中側(cè)身相讓的能力,。

活動讓孩子們健康身心、活潑個性,，給他們帶來了活動的快樂,。

科學(xué)沉與浮活動反思篇四

1、仔細觀察并找出上下兩幅圖中8個不同之處,。

2,、鞏固按一定順序和區(qū)域進行觀察的方法和習(xí)慣。

3,、樂于和大家分享自己找不同的經(jīng)驗,。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動,，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力,。

1、展示圖片,。

1,、簡單的找不同，為后面復(fù)雜找不同積累經(jīng)驗,。

2,、通過找不同，鞏固幼兒按一定順序和區(qū)域進行觀察的方法和習(xí)慣,。

(2)觀察室,，請按從上到下，從左到右的.順序,，再一個區(qū)域一個區(qū)域的觀察,，不要這邊看一下，那邊看一下,，那樣找得慢而且容易遺漏。

(3)幼兒操作,，教師巡視,，并提醒幼兒找到或完全找出來后不要說出答案，以免干擾同伴答題,。

(4)幼兒互相檢查操作結(jié)果,，并糾正。

(5)集體驗證答案,。

3,、請幼兒互相分享找不同的經(jīng)驗。

(1)你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?

(2)找不同時,，你心里是怎么想的?

(3)你覺得誰的方法比較好?為什么?

(4)你想學(xué)習(xí)誰?為什么?

教師小結(jié)并表揚今天表現(xiàn)積極或其他方面取得進步的幼兒,。

活動反思

這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對物體多少的理解,。在接下來的活動中,，我將取長補短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識,。

科學(xué)沉與浮活動反思篇五

在我們的生活中,，溫度計被廣泛地運用在人們的生活、勞動和工作中,。比如：測量體溫,、測量氣溫等，幼兒雖然見過溫度計，但對它只是一個模糊的概念,，缺乏具體的觀察,、測量溫度計的技能。此活動就是讓幼兒來了解溫度計的基本知識,，并學(xué)習(xí)使用溫度計進行測量,，對測量活動有興趣。

培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,，豐富幼兒的科學(xué)知識,，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動中,，我讓幼兒通過自身的操作,，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關(guān)溫度計的粗淺知識,，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。

1,、認識常見的.溫度計,，了解其用途。

2,、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識,，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能,。

3,、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣；培養(yǎng)幼兒的探索精神,。

1,、幼兒人手一份水溫計，記錄卡,，筆,。

2、每組提供冷水,、熱水人手一份,。

3、溫度計模型,，氣溫計,、體溫計若干。詞卡：溫度計,、熱脹冷縮,。

導(dǎo)入活動--觀察模型,，認讀記錄溫度--幼兒操作，理解"熱脹冷縮"--游戲"熱脹冷縮"--認識其他溫度計--延伸活動,。

1,、通過提問，幫助幼兒認識水溫計,，并知道它是測量水的溫度的,。

2、請幼兒仔細觀察水溫計,，說出它的特征：玻璃管子,、紅柱子、數(shù)字,。

3,、出示溫度計模型，認讀記錄溫度,。

出示溫度計模型,，問："溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用？"告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度,，我們可以用"0c"來記錄,，讀作攝氏幾度。出示卡片oc,。）并且移動模型中的紅柱子,，指導(dǎo)幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄,，接下來可由幼兒上來記錄。

1,、孩子們,，你們覺得測量有趣嗎？現(xiàn)在桌上有許多的水,，請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來,，并記錄在小卡片上。

2,、在測量前提幾個小要求：

（1）溫度計是用玻璃制作的,，特別容易碎，請小心使用,；

（2）碰到困難,，請仔細想一想，或與好朋友商量,，想出解決的辦法,。

（3）結(jié)束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的,？

幼兒第一次操作,，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難,？是否想辦法解決了困難,。

3、幼兒交流,。"你是怎么使用溫度計的,？怎樣觀察的？怎樣記錄的,？碰到了哪些困難,？又是怎么解決的？"

1,、第二次操作,。

老師小結(jié)：熱脹冷縮

"小朋友，老師有個提議,，我們來玩?zhèn)€"熱脹冷縮"的游戲,，好嗎？那這個"熱脹"怎樣來做出來,？這個"冷縮"怎么來做,？想出來后，師幼一起做游戲兩遍,。

小朋友,，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案,。

（1）,、有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢,？

（2）,、我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢？

（3）,、我們怎么知道水的溫度呢,？

根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的溫度計,，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計,；測量天氣情況的叫氣溫計；測量水的溫度的叫水溫計,。

它們有一個共同的名字叫"溫度計"（出示卡片"溫度計"）

1,、請幼兒比較三種溫度計相同的地方,。

2、提問："溫度計還有什么作用,？你在哪里見過,？"請了解后與好朋友或老師來交流。

《綱要》指出：科學(xué)教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗上,，從身邊的事入手,。本活動以生活中常見的幾種溫度計為載體，讓幼兒通過觀察,、比較和親手操作,，在和溫度計互動的過程中，感知其用途并初步掌握使用溫度計,、測量機記錄的正確方法,。老師對教材分析比較透徹,，重難點明確,，活動中環(huán)節(jié)也是一目了然,。

科學(xué)沉與浮活動反思篇六

1,、通過嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì),，感知磁鐵特性,。

2,、了解磁化現(xiàn)象。

3、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

4,、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

1,、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么,，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住,，哪些不行。引導(dǎo)幼兒進行分類,。

2,、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的,？能被磁鐵吸的是什么材料的？

3,、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住,，哪些不能？

4,、磁鐵不能放在什么地方,？了解磁化現(xiàn)象。

本次科學(xué)活動,，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣,。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn),、比較,，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式,，活動很成功。

科學(xué)沉與浮活動反思篇七

最近發(fā)現(xiàn)我班的孩子對測量身高很感興趣,，一有空就去身高尺上量一量,，然后互相比較。在這期間我發(fā)現(xiàn)，高的孩子有點沾沾自喜，矮的孩子則有點悶悶不樂,，結(jié)合我們幼兒園開展的新健康教育課題,，我覺得要給孩子一種正確的觀念。

另外我覺得大班的小朋友應(yīng)有一定的規(guī)則意識，并有與同伴合作,、協(xié)商的意識,。在這個活動中孩子們通過比賽必須遵守一定的規(guī)則,，同時通過比賽孩子們還能發(fā)現(xiàn)一些決定輸贏的好辦法,，從而激發(fā)孩子間不斷競爭,。自己和自己比我把他當作是個拓展的內(nèi)容,，主要是讓孩子們明白，只有通過自我的不斷比較,，才能激勵自己不斷進步,。

1、分享“比”的經(jīng)驗,，感受“比”的`方法,。

2、在“比”的過程中增強幼兒與同伴間合作,、協(xié)商的意識,。

字卡、四張長方形卡片,、五張圖片,、兩副大小不一的手套

一、交流大家的比

1,、出示字卡“比”,，這是什么字?

2、這幾天我看到小朋友都在玩比的游戲,，你們都在比什么?(比力氣,、比身高、比體重等)

通過交流,、演示等分享比的經(jīng)驗,，比的方法。

3,、總結(jié)：不同的事情用不同的方法比,，同樣的事情也可以用不同的方法來比,。

二、討論比賽的要求

2,、出示漢字“比賽”

3,、你們知道有哪些比賽?

4、怎樣知道比賽誰贏誰輸呢?(看分數(shù))

5,、在比賽中有些什么要求?(分隊,、人數(shù)一樣、有裁判等)

6,、總結(jié)：原來一場比賽有一定的規(guī)則,。

三、嘗試比賽

1,、分隊(分四隊)

分成了幾隊?每隊有幾人?一樣多嗎?

2,、給自己的隊起名字，記在卡片上,，并作自我介紹,。

3、還缺什么?

4,、出示圖片

有幾個圈?你是怎么看出來的?

5,、交代比賽內(nèi)容與要求

6、檢驗,、統(tǒng)計比賽結(jié)果

7,、質(zhì)疑：人數(shù)一樣、時間也一樣,，為什么結(jié)果卻不一樣?

8,、總結(jié)：比賽總會有輸贏，但還是有好的辦法,，就拿畫圓來說,，他們勝利的原因就是聽清要求，動腦筋想好辦法,，大家一起合作,，我們要向勝利者學(xué)習(xí)。

四,、拓展

1,、自己能和自己比嗎?怎么比?

2、出示自己和自己比的卡片

(出示2副大小不同的手套)這都是我們班露露小朋友的,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、現(xiàn)在的你和以前的你比一比

原來自己和自己也能比，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)自己長高了,，長大了,，進步了,。

活動反思：

在本次活動中，部分幼兒對比較沒有生活經(jīng)驗,，在學(xué)習(xí)時,，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對“比”概念的理解,。在接下來的活動中,，我將取長補短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識,。

科學(xué)沉與浮活動反思篇八

1,、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來方便,。

2,、能關(guān)注生活中的先進科技產(chǎn)品。

3,、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣,，樂于與他人交流。

4,、引導(dǎo)幼兒認識蔬菜,，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。

5,、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值,，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。

1,、家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具。

2,、幼兒自己準備會使用的通訊工具,。

3、幼兒用書人手一份,。

幼兒大班科學(xué)教案《現(xiàn)代通訊工具》

一,、幼兒交流自己認識的通訊工具。說說它可以用來干什么?

二,、教師創(chuàng)設(shè)情景,，幼兒了解各種通訊工具的用途。

1,、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?

2,、爸爸和小紅到公園玩，走到半路,，突然想起一件事要告訴媽媽,，應(yīng)該用什么通訊工具?

三,、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，了解現(xiàn)代通訊工具,。

2,、仔細觀察電話機鍵盤，說說少了什么?請幼兒添畫數(shù)字號碼?并說說鍵盤上符號的意思,。

3,、啟發(fā)幼兒說說其他的現(xiàn)代通訊工具的特點及優(yōu)點。

四,、小結(jié)：現(xiàn)代通訊工具是很多的,，它能給人們帶來很大的方便。

1,、現(xiàn)代社會是飛速發(fā)展的社會,，通訊工具時刻伴隨著我們。對于我們現(xiàn)在的孩子來說,，認識通訊工具是很有必要的,，所以我設(shè)計這節(jié)課,，讓孩子們在充分認識的基礎(chǔ)上,，去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂,。本節(jié)課學(xué)生積極性高,，充分與別的小朋友交流,，達到了預(yù)設(shè)的目標,。

2,、只有個別孩子似乎交流的較少,，可能是準備的時間不是很充分,，我會在以后的活動中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識，讓每個孩子都有所收獲,。

科學(xué)沉與浮活動反思篇九

1,、通過探索活動，了解石頭的基本特征和用途,。

2,、能用較完整的語言表達探索過程。

3,、引發(fā)幼兒對周圍石頭的興趣,，關(guān)心周圍的物質(zhì)世界,。

4,、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。

5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

1,、每組一份：形狀各異的石頭;裝滿水的玻璃缸;內(nèi)裝紙盒、積木,、雪花片,、酸奶瓶的小筐;泡沫板,、橡皮泥,、擦手巾。

2,、人手一份：水彩筆,。

3、石頭制品：石獅子,、假山,、石茶具、石頭畫,、石臼,、石雕等。

一,、引發(fā)幼兒探索石頭奧秘的興趣,。

帶幼兒參觀“石頭展覽館”，通過看,、摸,、玩等形式感受石制品，了解其名稱用途,，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(石頭制成)。

二,、第一次玩石頭,，初步發(fā)現(xiàn)石頭的秘密。

告訴幼兒每塊石頭都藏著許多不同的秘密,，以尋找秘密的方式比比誰找的秘密最多,。

1、引導(dǎo)幼兒玩石頭,，用看,、摸,、掂、捏,、敲,、滾等方式從顏色、形狀等方面來感知石頭的不同特征,。

2,、引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達探索過程。

三,、第二次玩石頭,，進一步感受石頭特征。

指導(dǎo)幼兒把石頭放在水中玩,，然后再往水里投入塑料,、積木、紙盒與石頭比較,，發(fā)現(xiàn)問題,。

1、啟發(fā)討論：玩石頭要注意什么?

2,、幼兒操作,，發(fā)現(xiàn)問題。

a,、透明的石頭在水中變得更透明;

b,、有的石頭會變色，圖案變得更清楚;

c,、石頭會沉在水底,，塑料、紙盒,、積木會浮在水面,。

3、教師小結(jié)(結(jié)合幼兒的回答和幼兒一起重復(fù)一次實驗過程,，并作完整小結(jié))

四,、通過談話、分類等活動深入了解石頭,。

1,、石頭的家在那兒?

(江、河,、湖,、海、沙灘、山上,、公園……)

2,、石頭有什么用途?

(蓋房子、鋪路,、造橋,、造假山、制工藝品…)

3,、啟發(fā)幼兒按大小,、顏色、形狀給石頭分類,。

幼兒按自己的意愿選擇石頭進行粘畫,，并向同伴介紹自己的作品。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當了活動中的支持者,，鼓勵者，合作者,，引導(dǎo)者,，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié),。

科學(xué)沉與浮活動反思篇十

1,、讓孩子在不斷操作中，發(fā)現(xiàn),、總結(jié)讓物體站起來的方法,，感受方法的多樣性。

2,、通過活動,，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習(xí)慣,，增進孩子對探索活動的興趣,。

3、發(fā)展動手觀察力,、操作能力,，掌握簡單的實驗記錄方法。

4,、學(xué)習(xí)用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5,、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

1,、各種物品：書,、紙、瓶,、吸管,、積木、玩具,、果凍殼,、夾子、一次性杯子,、沙子,、橡皮泥等。

2,、記錄紙人手一份,。

1、幼兒自由玩物品,，區(qū)分哪些物品可以站起來,。

（1）、師：我們桌子上都放了些什么東西,？去看一看,、摸一摸、玩一玩,。（幼兒自由玩）

（2）,、師：看一看它們都能不能豎起來呢？試一試,，哪些東西可以豎起來,？（幼兒試一試）

（4）、幼兒將可以豎的與不能豎的分類,。

2,、幼兒再次玩物品，想辦法借助其他材料讓物體站起來,。

（1）,、師：剩下來的這些東西都不能豎起來，你們能不能想辦法讓它們豎起來呢,？

（2）,、出示盒子,、瓶蓋、沙子,、毛巾,、書等材料。

師：“有些東西雖然自己不能豎起來,，但可以借助其他的東西來幫忙,，大家試試看?！?/p>

（3）,、幼兒選材料幫忙將物體豎起來。

（4）,、幼兒操作完畢,，自由入座，交流自己的方法,。

師：“你想什么辦法,，讓什么東西豎起來了？

（5）,、教師小結(jié),。

3、幼兒自由分組,，合作想多種辦法讓吸管豎起來,，并進行記錄。

（1）,、師：我這里有許多吸管,，要請小朋友四個人一組，想各種辦法讓吸管豎起來,，并把你的方法記錄下來,。

（2）、幼兒操作并記錄,。

（3）,、師：你想了什么辦法？怎樣記錄的,？

4,、出示筆筒、文件架,、滑板車,，拓展幼兒思維。

（2）,、師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品,？

在這活動中可以看出孩子的積極投入,、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果,。整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué),、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心,，基本做到孩子在前，教師在后,；嘗試在前,，指導(dǎo)在后；操作在前,，結(jié)論在后,。

科學(xué)沉與浮活動反思篇十一

1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系,。

2,、學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計做氣象記錄。

3,、有探究氣象變化的興趣個求知欲,。

1、提醒幼兒注意近期的天氣,，能經(jīng)常聽天氣預(yù)報,。

2、紙,、筆,、幼兒畫冊第三冊p333、天氣預(yù)報的錄像,。

1,、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。

2,、觀看一周天氣預(yù)報錄像,。了解一周的天氣變化情況。

為什么我們每天要看或聽天氣預(yù)報,？

3,、學(xué)看溫度計。

提出問題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的,？

提供氣溫表,，教幼兒測量活動室內(nèi)外地氣溫。

教師根據(jù)幼兒報的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進行演示,。

4,、學(xué)習(xí)記氣象記錄,。

幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來,、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報記錄下來,。

附：圖表

《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學(xué)習(xí)觀察天氣和溫度計來做氣象記錄。想要給每個小朋友準備個溫度計來進行操作好象不能實現(xiàn),，于是我就將這篇教案來個大整容,。

教案涉及到“北京、南京,、上海,、杭州”這四個地方，小朋友人不認識這四處地名??？”“當時候我來給孩子豐富一下，花點時間讓孩子認識一下這四個地名就可以了吧,！大班了孩子的認知能力還是可以的,。”我放心地說道讓她不用擔心這個,。想來想去總認為有點簡單,，上的時候不要一會兒就上完了，于是我又選擇了幾個氣象標志,，如果真的一會兒就上好,，可以讓小朋友認識一些其他的氣象標志來充實一下課堂的內(nèi)容。

星期五上午展開了實際行動,?；顒右婚_始，ppt天氣預(yù)報錄像的導(dǎo)入,，吸引了所有孩子的眼球,，孩子們對這個活動的內(nèi)容看來還是感興趣的。當我問到：“為什么要聽天氣預(yù)報呢,？”孩子們各抒己見,，爭著表達自己的觀點。接下來的環(huán)節(jié)應(yīng)驗了一句話,，“計劃永遠趕不上變化,。”我覺得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了,。因為小朋友們有的還是不認識這四處地名,，他們不知道城市與表格的對號入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣,，其他三個城市讓小朋友們記錄,，但是有的小朋友還是沒有對起來,。我覺得如果每個地名上分別標上1、2,、3,、4，那效果一定會比現(xiàn)在好的多,，或是以圖片展示,，讓幼兒看圖片記錄會更好。

另外,，幼兒的注意沒有成人注意的長,，他們聽了天氣就不會去聽溫度，聽了溫度就忘了天氣,。所以在記錄的時候有的小朋友喊到我沒聽到天氣，有的小朋友喊到我沒有聽到溫度,，非常亂,。這也關(guān)系到視頻展示時的時間太快，孩子一下子不能全都記住,。因為小朋友記錄這一環(huán)節(jié)超時所以導(dǎo)致下一個環(huán)節(jié)不能按計劃進行,，最終還是無法把“山羊老師”請出來。

科學(xué)沉與浮活動反思篇十二

1,、通過觀察比較,，認識并說出球體的主要特征。

2,、能找出并說出生活中與球體相似的一些物品,。

圓紙片、乒乓球各40各;橡皮泥40塊;圓柱體積木,、光盤,、小球、彈珠,、瓶蓋若干,。

一、通過對比發(fā)現(xiàn)球體可向任何方向滾動,。

1,、 小朋友你們來看，這是什么?(圓片)今天老師給每個小朋友準備了一張小圓片,，你來玩玩這些小圓片,，但在玩的過程中不能讓圓片離開桌面，一會我請小朋友來說一說你是怎么玩的,。

2,、幼兒自由操作,。

3、 你是怎樣玩的?(轉(zhuǎn)著玩的,、滾著玩的)怎樣滾著玩?(立起來滾)誰和她的玩法是一樣的?"把小圓片立起來他可以朝哪些方向滾動?(前后,，一個方向和與這個方向相反的方向)只能朝一個方向和與這個方向相反的方向滾，如果不離起來會不會滾?(不會)師總結(jié)：把小圓片立起來他可以朝一個方向和與這個方向相反的方向滾動,。

4,、 出示乒乓球：這是什么?他可以向哪些方向滾呢?我也給每個小朋友準備了一個乒乓球，你來試試,，看看乒乓球可以朝哪些方向滾,。

幼兒操作：誰來說說，乒乓球可以朝哪些方向滾動?

師總結(jié)：乒乓球及可以朝前滾朝后滾,，還可以轉(zhuǎn)著滾,，他可以向任何一個方向滾動。

二,、比較乒乓球和圓片,，指導(dǎo)球體不管從那一面看都是圓的。

師總結(jié)：圓片摸上去扁扁的平平的,，所以在摸的時候有一條楞,，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住兩只手就會撐起來,。

2,、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。

師總結(jié)：圓片看上去有兩面是圓的,，但也能看到一條直線,，乒乓球從不用的方向看都是圓形的。

師總結(jié)：小朋友,，你們知道嗎?像乒乓球這樣會朝任何方向滾動,，摸起來鼓鼓的，不管從哪個方向看都是圓形的物體是球體,。

三,、聯(lián)系生活找出并說出生活中與球體相似的一些物體。

2,、老師也找了一個,，是球體嗎?為什么不是球體?

3、你在生活中還見過哪些東西像球體?

四,、幼兒操作：制作球體剛才玩具公司的老板給老師都打來電話,，他要生產(chǎn)一批玩具，他想請小朋友幫忙制作一批球體，請你用橡皮泥來做一做吧,。

《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強調(diào)“在尊重兒童認知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”,，對孩子而言行動和經(jīng)驗是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動是通過孩子的操作,，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,，從而認識球體;在此基礎(chǔ)上，又通過分類,、講講生活中的事物,，擴展了孩子的思維;最后，通過尋找不同類使活動進入高潮,。 在整個活動中,，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位,，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法,。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞,，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達,，而不是制造和控制幼兒的行為,。所以不管是傳遞,、示范還是提問,，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創(chuàng)造積極的條件，營造良好的情緒,。

每個活動總有不足之處,，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上,，于是孩子們高興地滿地跑,，現(xiàn)場一時比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興,，所以我設(shè)想,，如果能將這節(jié)課改成室外課,，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,，如體育球類,，輪胎，油桶,，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西,，孩子充分的感受之后,，積累的經(jīng)驗會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應(yīng)對能力和張力,，值得嘗試嘗試,。

科學(xué)沉與浮活動反思篇十三

1.嘗試了解水量的多少產(chǎn)生的聲音不同,。

2.感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

1.每組一套相同的玻璃瓶子(四個標有紅黃藍綠標記的瓶子,、水裝的不同)。

2.幼兒人手一根筷子,。

3.記錄表人手一張,。

一.自由探索。

1.小朋友,，你們發(fā)現(xiàn)我們桌上有什么?(瓶子)這些瓶子有什么特別的地方?(有水)

2.你們再仔細看一下這些水,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(水不一樣多)

3.你們想玩一玩這些瓶子嗎?(想)我們怎么玩?(用筷子敲)

4.好的，我們來玩一下這些瓶子,，看看你們有沒有更多發(fā)現(xiàn),，好嗎?

5.幼兒自由探索。(師幼個別交流)

二.個別展示探索結(jié)果,，再次探索并做記錄,。

2.幼兒再次探索。

3.幼兒個別展示自己的發(fā)現(xiàn)和記錄表,。誰來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)?(個別幼兒展示)聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣?(水多)聲音脆脆的高的瓶子里的水就怎么樣?(試著再敲敲看,，驗證一下自己得出的結(jié)論)

4.教師小結(jié)：瓶子里的水越是多，聲音越是低沉;瓶子里的水越是少,，聲音越是高,。

三.聲音不同產(chǎn)生的美妙音樂。

1.瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了,，這些瓶子就變成樂器,，現(xiàn)在我就要讓這些瓶子發(fā)出美妙的音樂。教師演奏。

2.你們想嘗試一下嗎?幼兒演奏,。

瓶子——只是我們生活中隨處可見的小材料,，卻挖掘出這么多生動有趣的活動，真是將“小”材料發(fā)揮了大作用了,。只要我們用心去想,，大膽去實踐。相信會有越來越多的“小”材料,，實現(xiàn)它的大作用!