作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班美術(shù)教案及反思篇一

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)在指紋上添加簡單的線條,，使其變成有趣的動物形象。

2.嘗試用指紋印畫,，大膽想象,，體驗創(chuàng)作的快樂。

教學(xué)準備：

1.彩色粉紙,、水彩筆人手一份,。

2.紅、藍印泥,，擦手的毛巾,。

3.實物投影儀。

教學(xué)重點與難點：學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡單的線條,。

教學(xué)方法與手段：直觀演示教學(xué),、操作教學(xué)、多媒體輔助教學(xué),。

教學(xué)過程

一,、手指游戲，激發(fā)興趣

1,、師：今天爸爸媽媽來聽我們上課,，你們開心嗎？那我來看看誰坐的最神氣,！現(xiàn)在老師要來和你們玩一個手指游戲,，伸出你們的小手跟著我一起做！

一個手指頭呀,，變變變,，變成毛毛蟲呀，爬呀爬,！

二個手指頭呀,，變變變,，變成小白兔呀，蹦蹦跳,！

三個手指頭呀,，變變變，變成小花貓呀,，喵喵喵,！

四個手指頭呀，變變變,，變成小螃蟹呀,，橫著爬！

五個手指頭呀,，變變變,，變成花蝴蝶呀，飛呀飛,！

2,、師：剛才我們都是神奇的小魔術(shù)師，用我們的手指變成了小動物,，對變成了哪些小動物,？

3、我們的手指本領(lǐng)可大了,，不僅能通過游戲變成小動物,，還有很多的作用呢，你們知道手指還有哪些用處,？

二,、觀察指紋畫

1、出示印有指紋的畫,，引起幼兒的興趣,。今天老師用手指畫了一幅畫，你們想看嗎,？畫的什么,？這棵樹是什么樣子的？葉子又是什么樣的,？你們猜猜看是怎么畫出來的,？

2、請幼兒仔細觀察,，大膽判斷大班美術(shù)《指紋添畫》大班美術(shù)《指紋添畫》,。師：這些圓圓的東西啊，是老師運用我們手指上的指紋給印出來的。這叫指紋畫,。你們想不想看看老師是怎么變出指紋寶寶,？

3、教師示范

三,、了解指紋的印制方法,。

（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)掌握正確印制指紋的方法。師：你們想不想印出可愛的指紋寶寶??？老師告訴你們一個小秘密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,，所以,，小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置。大家都去試試看吧,。

（2）重點：怎樣才能印出清晰的指紋,。

師：用手指用勁的親親紅紅的印泥，再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,，不要搖晃和挪動,。

四、啟發(fā)幼兒想象,，將指紋變成各種各樣的東西。

1,、教師根據(jù)幼兒想象出的東西,，當場在指紋上進行創(chuàng)作。師：剛剛我們印制了很多指紋寶寶,，開心嗎,？可是老師覺得這些指紋寶寶都是一個樣子，不好玩,，咦,，我們來幫幫他們，把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎,？誰來說說看,，指紋寶寶可以變成什么？（小魚,、小鳥,、小樹、小花,、太陽,、烏龜、車輪胎、小娃娃,、螃蟹,、小蝸牛……）

2,、教師根據(jù)幼兒說的各種東西當場在指紋上進行創(chuàng)作,，可配上兒歌，如：“小指紋,，變變變,，變條小魚游游游”等。

3,、引導(dǎo)幼兒仔細觀察老師的添畫并提問：老師把指紋寶寶變成了什么,？添上了什么？這是指紋添畫,。

五,、欣賞課件指紋添畫，分組操作

大班美術(shù)《指紋添畫》學(xué)習(xí)總結(jié),。

1,、剛才老師是用幾個指紋寶寶變的這些好玩的東西的？我們除了用一個指紋寶寶變魔術(shù),，能不能用2個或者更多的指紋寶寶變魔術(shù)呢,？我們現(xiàn)在一起來看看其他小朋友的指紋添畫！

2,、師：請小朋友開動小腦筋,，想一想，除了圖片上的東西,，你還會在指紋上添畫出什么呢,？剛剛小朋友想出了很多方法，老師都把他們變出來了,，你也想變嗎,？那好吧，我們一起去幫我們剛剛印出來的指紋寶寶變變身吧,，看誰最厲害,，能夠變出與別人不一樣的東西。

3,、教師提出要求：①用左手印指紋,，右手添畫；②輕蘸顏色,，用力壓一壓,；③及時擦干凈手,，不要弄臟紙和衣服。

4,、幼兒操作,，教師適時地進行指導(dǎo)。

六,、作品評價

1,、幼兒講述自己的作品，體驗成功的快樂,，教師及時評價幼兒的作品,，給予積極的鼓勵。2,、,、小朋友們今天學(xué)習(xí)了用有趣的指紋添畫，下節(jié)課我們再試試一些更加復(fù)雜的指紋添畫,，比一比哪個小朋友的想象力最豐富,。

大班美術(shù)教案及反思篇二

魚是日常生活中較常見的動物，不光通過電視,、圖片或者去動物園,，生活中處處可見，我們吃的食物中也有魚類,，所以我設(shè)計了本次活動《各種各樣的魚》,。收集大量的廢舊材料，也讓他們了解到廢物利用,，不浪費,。平時都是以畫畫為主，今天讓孩子動作操作這些廢舊材料,，使得它們變成一條條美麗的魚，提升幼兒的觀察能力和動手操作能力,。

1．利用各種廢舊材料,，設(shè)計制作自己喜歡的小魚，體驗動手操作的樂趣

2．樂于大膽嘗試,，提高解決問題的能力和動手能力,。

1．廢舊材料、魚的圖片,、操作工具,。

2．幼兒在活動前觀看魚的視頻和魚的實物。

環(huán)節(jié)一,，出示圖片,，讓幼兒欣賞,，在欣賞的過程中并讓幼兒著重觀察魚的外形特征，每條魚都是不一樣的,，要仔細觀察,，從魚的頭部、身體,、身體兩側(cè),、尾巴等來觀察魚。

反思：幼兒看到魚后都很興奮,，在講解時也表達的很清楚,，正對自己喜歡的魚在那不停的說，我在看的過程中也加以講解魚的不同點,，和他們的形狀,，讓幼兒更好的記住自己喜歡的魚。

環(huán)節(jié)二,，觀看好圖片后,，出示廢舊材料，直接主題,，用廢舊材料制作各種各樣的魚,，教師用兩個不同形狀的盒子問小朋友可以做什么魚，幼兒說出了很多種類,，根據(jù)盒子的形狀差異,，教師做出了兩條不一樣的魚，再請幼兒說一說自己手上的材料是什么形狀的,，能做什么魚,，了解后再請幼兒動手做。

反思：這一環(huán)節(jié),，我在制作上還是講解的比較仔細的,，但在讓幼兒發(fā)言時，請的幼兒不是很多,，而且幼兒說出來的種類并不是很多,，我就這樣一帶而過了。

環(huán)節(jié)三,，幼兒自己動手操作,，教師巡視指導(dǎo)，完成自己的作品,。

反思：此環(huán)節(jié),，幼兒操作很認真，教師在一旁自己觀察,，讓孩子做的更好,。

最后的環(huán)節(jié)是幫幼兒的作品進行修改,，使得作品更美觀，最后上墻進行展示,。

反思：幼兒對于自己的作品展示表示的非常興奮,，也更努力的讓自己的作品制作的更好。

幼兒對于美工活動都是比較感興趣的,，在操作中每個孩子都很認真,，沒有以往的吵鬧，在操作中,，部分幼兒的能力很強,，制作的很漂亮，個別幼兒要繼續(xù)努力,。我在操作講解上還是比較仔細的,，也讓幼兒和我一樣來說一說自己的材料根據(jù)形狀可以做什么魚，通過欣賞,，夸大幼兒的知識面,，做出更多漂亮的魚，在作品展示的時候,，幼兒更是興奮,，它們也時不時的改動自己的作品，希望自己制作出更漂亮的魚,。

大班美術(shù)教案及反思篇三

1,、能大膽嘗試漿糊印畫的方法，體驗活動的快樂,，形成積極探索的良好習(xí)慣,。

2、樂意與同伴合作,，共同進行創(chuàng)作活動,，并能通過協(xié)商解決活動中的問題。

3,、勇于表達自己的想法,，參與交流，提高口語表述能力,。

1、幼兒操作材料兩人一份,，里面有：彩色漿糊一盆,，刷子兩個，小棒若干,，毛巾一塊,，白紙兩張,，報紙一張。

2,、教師與幼兒相同的材料一份,，另加漿糊一瓶，顏料一瓶,。

3,、課件一個，電腦一臺,，電視一臺,，轉(zhuǎn)換器一個，音樂一盒,。

4,、幼兒成圓桌式圍坐。

1,、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,，感受漿糊印畫的效果。

重點引導(dǎo)幼兒感受畫面的故事性,、情節(jié)化,，使活動在點燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時，為他們有目的地合作建構(gòu)畫面作鋪墊,。

師：老師的電腦里有一幅有趣的圖畫,，我們一起來欣賞一下。你覺得這幅畫怎么樣,？和平時的畫一樣嗎,？在這幅畫中，你看到了什么,？（幼兒回答）

師：原來這幅畫中還蘊藏著一個有趣的故事呢,！

附自編故事：一天，大獅子出來找事物吃,，天上的小鳥看見了,，連忙大聲喊：“大獅子來了，快逃??！”，小動物們聽到了,，都躲了起來,，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒看見,，只好灰溜溜地回去了,。

2,、引導(dǎo)幼兒探索漿糊印畫的三個步驟，并與老師共同進行初次的.嘗試,。

師：這個有趣的故事是怎么畫出來的呢,？我們一個小片子，看了就知道了,。

（幼兒看課件,，師根據(jù)課件的放映情況作講解）

師：兩只老鼠出來偷油吃，它們看見了一瓶果醬,，哎呀,！果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿滿的一地,，小老鼠見了,，可高興了，它們這邊吃一口,，那邊吃一口,，留下許多的線條。果醬太多了,，有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里,，慢慢吃呢？兩只老鼠商量了起來,。小朋友,，你們也來給小老鼠出出主意。（幼兒自由討論一下）小老鼠想出了一個辦法,，是什么辦法呢,？我們來看看。瞧,！它們拿來了什么,？（紙）他們把紙在果醬上壓了壓，然后拖著紙回洞了,。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢？（幼兒再次猜想）

師：原來這幅畫就是這樣變出來的,。

師：老師這里有一瓶果醬，我們也來試試這種畫畫的方法，畫一幅果醬化，好嗎？

師：我把這張紙當作地板,，我們首先該怎么做呢,？

師：哎呀,，果醬沒有鋪開來,，怎么辦,？老師這里有這些工具,，請誰來幫忙,？（出示刷子和小棒,，幼兒自由選擇,，引導(dǎo)幼兒知道用刷子刷），（請幼兒自己嘗試后,，教師示范，要求刷得薄而勻）

師：果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠是怎么做的,？我們沒有尖尖的的嘴巴,，而且掉在地上的東西也不能吃,，那有什么辦法刮出線條來呢,？（引導(dǎo)幼兒探索用小棒刮掉果醬,，教師示范）

師：現(xiàn)在，我們怎么樣把它變成一幅畫呢？（引導(dǎo)幼兒思考用白紙印,，教師與幼兒共同印畫,，啟發(fā)合作）

師：我們一看，白紙上會變出什么,？哇！我成功了,！大家一起祝賀我一下,。你們想不想也來試一試？

3、幼兒自由結(jié)對,，進行活動。

師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅“大獅子與小動物”的圖畫，老師也變了一幅畫，老師知道,，我們小朋友心中也有許多有趣的故事,，今天,，我們也象小老鼠一樣,，先找一個同伴,，把你的故事和他講一講,，然后,，一起商量一下，怎么樣把它畫出來,。（鼓勵幼兒自由結(jié)對,，然后分散到教室四周，找一份材料開始活動）

教師指導(dǎo)幼兒更合理地刷色,，啟發(fā)他們注意畫面的情節(jié)性,，鼓勵他們自己解決合作活動中產(chǎn)生的問題。設(shè)置問題,，指導(dǎo)先完成的各組幼兒進行互相交流自己的圖畫,，如：你知道我的畫中有什么？發(fā)生了什么事等,？

4,、作品展示與成果分享。

師：來,，我們一起來欣賞一下自己的作品吧,！你們真棒！表揚一下自己,！

師：剛才,，老師聽到了許多有趣的故事,，誰愿意把自己的故事大膽地講給我們聽呢,？（根據(jù)幼兒的作品及講述情況進行表揚與鼓勵）

師：今天，我們學(xué)會了一種新的畫畫方法,，果醬印畫,，你們知道這果醬是怎么做成的嗎？（幼兒猜想,，教師出示漿糊和顏料進行攪拌操作）

師：原來果醬是用漿糊和顏料攪拌出來的,，所以果醬印畫又叫作漿糊印畫。在我們的生活中,，還有許多有趣的作畫方法,，有人用沙子畫畫，有人用泥土畫畫,，老師希望我們小朋友在平時能多觀察,，多嘗試，下一次,，你們來把你們發(fā)現(xiàn)的新方法教給老師和其他的小朋友,，好嗎,？

（指導(dǎo)幼兒合作把操作材料搬出活動室）

大班美術(shù)教案及反思篇四

1、鼓勵幼兒大膽運用想象出的各種物體創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的五官,。

2,、初步嘗試運用線條來豐富畫面背景。

3,、充分體驗替換想象畫帶來的樂趣,。

4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,，從而獲得愉快的情緒體驗,。

5、能呈現(xiàn)自己的作品,，并能欣賞別人的作品,。

1、知識經(jīng)驗準備：

（1）引導(dǎo)幼兒細致觀察人物的面部特征,，積累對人物面部繪畫的基本經(jīng)驗,。

（2）幼兒會畫直線和波浪線。

2,、材料準備：黑色勾線筆,、白紙、磁帶,、錄音機,、展版一塊。

一,、導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒興趣。

（1）欣賞散文詩《給老師畫象》

（2）理解詩歌的內(nèi)容,。

師：你剛才聽到了什么,？你們想不想邊聽詩歌邊為老師畫像呢？想在就請每一組小朋友討論一下選出一位小朋友來為老師畫像,，其余的小朋友可以在旁邊看著他畫,，也可以幫他出出主意。

（3）幼兒畫像：

教師巡回指導(dǎo),，幼兒邊聽詩歌邊畫像,。

二、隱性示范與思考

1,、師：“今天我們班上來了一位小客人,，它是誰呢？（出示小魔筆）它是一只支小魔筆,，它可能干了,，會畫許多漂亮的畫,，今天它給我們畫寫什么呢？我們趕快睜大眼睛看仔細了,！”

2,、小魔筆作畫。

3,、討論：“你準備畫一個什么娃娃,？”師：“小魔筆真神奇，它能把我們吃的,、玩的,、用的東西都變成娃娃的五官，還能用線條畫上好看的背景……我們大家先來說一說,，你準備畫個什么樣的娃娃呢,？”

三、幼兒繪畫,，老師指導(dǎo)

1,、師生共同討論作畫要求：

（1）把娃娃的臉畫在紙的中間，畫得大大的,。

（2）五官的位置要放放好,。

（3）選一種你喜歡的線條給你的畫添上背景。

2,、幼兒繪畫,，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點：啟發(fā)幼兒大膽想象,，合理安排畫面,，鼓勵獨特表現(xiàn)，學(xué)習(xí)用線條加密背景,。

四,、作品展示評價

1,、幼兒將自己的作品貼在展版上,。

2、討論評價,。

“你看到了哪些娃娃,？娃娃的臉上都有寫什么？”“你最喜歡哪些畫,，,？為什么？”

孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開始作畫時,，相當一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,，平時鍛煉機會不足,，缺乏自信心所致，大家認為,，活動時間太長,，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序,，過程生動,、有趣，方法得當,。富于啟發(fā)性,、探究性，更重要的是教師的教態(tài),、語言,、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活動中,，因此，整個活動過程氣氛活躍,，效果理想,。

大班美術(shù)教案及反思篇五

在平時的繪畫活動中，我們經(jīng)常會啟發(fā)幼兒想象,；“我們還可以給小兔穿上什么樣花紋的衣裳呢,？小烏龜身上還黃可以設(shè)計怎樣美麗的圖案？??”老師的目的是想放手讓孩子們自己去創(chuàng)造,，設(shè)計出獨具特色,、富有個性的圖案。然而效果往往不盡人意,；孩子們的作品大多數(shù)表現(xiàn)的比較單調(diào),、缺乏創(chuàng)意。仔細分析原因,，主要還是孩子們不會運用點,、線、圖形等進行組合變化,。根據(jù)幼兒中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象,，我首先從線條的認識、組合變化入手，設(shè)計了《小蜘蛛網(wǎng)》這一游戲性的線描繪畫活動,。

1.認識直線,、波浪線、折線等線條,，感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果,。

2.嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性的組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案,。

3.體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅,。

可愛的玩具小蜘蛛一個，蜘蛛織的網(wǎng)范畫一張,，幼兒人手一只黑色勾線筆,。

1.出示小蜘蛛玩具：小朋友，看,，誰來了,？

這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網(wǎng)呢,！小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條,。你們看（出示直線），小蜘蛛吐出了一根什么樣的線條,？

2.小朋友,，小蜘蛛除了吐直線，還會吐出什么樣的線條,？

3.請小朋友把自己想到的線條畫到黑板上來,，大家一起欣賞。

4.觀察認識線條：這是什么線?它像什么,？

認識各種線條,，并以波浪線為重點，引導(dǎo)幼兒多角度觀察：這是什么線條,？像什么,？變化了大小、方向它還是波浪線嗎,？又像什么,？

（評析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計在于調(diào)動幼兒已有線條經(jīng)驗的同時在對線條經(jīng)驗進行提升，不但讓幼兒認識了各種線條,，同時還以波浪線為代表,，認識波浪線的彎曲度的大小,、高低,、轉(zhuǎn)動不同的方向，多角度的進行觀察，感受全新的感觸,。開闊了幼兒思維,、拓展了幼兒的視野，為幼兒進行線條的組合,、變化打下了伏筆,。）

1.欣賞線描畫：《小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)》。

今天,，我們的小蜘蛛可高興了,。因為它是一直非常漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友們畫了這么多線條,，可喜歡了,。它要把你們畫的線條全部織進它的蜘蛛網(wǎng)里。,，然后和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲,。待會請小朋友在它的網(wǎng)里找一找，你們剛才畫的線條都藏在蜘蛛網(wǎng)的什么地方了,？

（請幼兒閉上眼睛,，教師以游戲性的口吻出示蜘蛛網(wǎng)。）

2.感受線條組合變化的奇妙效果,。

這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢,？感覺相同嗎?原來，一根線條很單調(diào),，很普通,，但是，把許多根同樣的線條組合起來,，變化一下,，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的花紋,，真漂亮,。

老師指著螺旋線和直線組合的圖案，提問：這里的花紋箍幾種線條組成的,？分別是什么線條,？

原來，兩種線條也可以組成各種各樣的花紋呀,。

3.幼兒嘗試運用兩種線條組合變化,。

你會用螺旋線和其他線條進行變化嗎？

幼兒嘗試用螺旋線和其他各種線條自由組合,，變化出豐富多樣的圖案,。師幼集體欣賞。

小結(jié)：原來螺旋線和不同的線條組合，位置不同,、長短不同,，組成的花紋也不一樣呀。

（評析：這個環(huán)節(jié),，通過幼兒欣賞蜘蛛網(wǎng),、尋找線條，以及運用螺旋線嘗試將兩種線條組合變化,，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復(fù)或隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果,；兩種線條不同位置、方向,、長短等進行組合也會變化出多種多樣圖案,。這樣的欣賞、嘗試讓幼兒學(xué)會了如何運用線條變化圖案,，同時,，幼兒對活動中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，體驗到自己變化出多樣圖案后的成功感,。）

這只愛漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的花紋裝飾了它的蜘蛛網(wǎng)。這件事情在蜘蛛王國傳開了,，大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng),。小蜘蛛太累了，小朋友,，你們能幫幫它嗎,？我們來比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織網(wǎng)的線條變化最豐富，最漂亮,。幼兒合作進行繪畫,。

如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡那些蜘蛛網(wǎng),？為什么,？他又是用哪些線條織成的？

嘗試線條和各種各樣的點,、圖形進行奇妙的組合變化,。