確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領導提供多種工作方案,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

小班社會領域活動方案及反思 小班社會領域活動設計篇一

1、樂意表達自己對故事的理解;

2,、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,，知道微笑在交往中的重要。

【活動準備】故事掛畫

【活動過程】

一,、引入,。

小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個動物小客人,，你們看,，他是誰啊?

今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事,，故事的名字叫《孤獨的小熊》,。

二、故事講述,。

1,、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”,。

小熊去找小豬,，發(fā)生了什么事?

小熊去找小猴，發(fā)生了什么事?

2,、小熊那么漂亮,，為什么沒有小伙伴呢?

講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。

小熊問大河馬,，大河馬是怎么回答的呢?

那,，小熊笑了嗎?小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情呢?

3,、小朋友們,，你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?

小熊臉上笑瞇瞇的，小動物們都愿意做他的朋友,，你們想和小熊做朋友嗎?

那,，現(xiàn)在請小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們愿意和你做朋友,。

【活動反思】

總結了一下,，發(fā)現(xiàn)這次的教學，存在著多方面的問題,。

1,、準備不夠充分，上課前未與指導老師做好溝通工作,，不知道沒掛畫,，導致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”,，加大了授課難度,，二來也造成了更大的心理負擔。

2,、授課過程中仍然缺乏應急能力,，不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應對,，例如：當我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”,，而我,，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開,，還是緊張，無法將自己完全融入進去,。適應啊適應。,。,。

4、常規(guī),、秩序還是沒有控制好,，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手,，要強調(diào)有秩序的,、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那,，接下來請小朋友們和小兔兔握手”,，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神,，反應不過來,，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋,，而是選擇了走一步算一步的下去,。需要提高啊需要提高。

指導老師的評價中指出

1,、這節(jié)課的毛病,，也是最重要的毛病，就是授課時間過短,，這一點跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關,，例如評價、總結,。

2,、講故事的語速過快，要稍稍平緩些,，但故事起伏必不可少,。

3、注意提問的規(guī)范性,，問題從易到難設計,。提問時請小朋友起來回答請的太少了，參與度不夠高,。一個問題問完后,，教師不要說“老師接著問”，不要遏制小朋友的開放思維,，并且要對小朋友們的回答有所評價,。

4、當小朋友們回答出了我想要的答案,，我非常開心,，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子,，這個需要長期的改正,。

5、每個問題回答后要做適當?shù)男〗Y,，整節(jié)課下來也該做適當?shù)男〗Y,。

附故事：孤獨的小熊

小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領巾,，帥極了,。他每天都昂著頭，板著臉,，很神氣的樣子,。只是，臉上從來沒有一點笑,。

媽媽問他：“小熊,，你為什么不笑呀?”

小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑,，我才不去對別人笑呢,。”“唉—”熊媽媽嘆了一口氣,。

小熊去找小豬,，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了,。

小熊去找小猴,，一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了,。

小熊每天孤零零的,，誰也不跟他玩,。

小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊,，為什么誰也不跟我玩呀?”

大河馬說：“你得對別人笑,，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起?！?/p>

小熊說：“可是,，我從來沒笑過，不知道怎樣笑,?！?/p>

大河馬說：“你心里想著笑，就會笑,，不信,，你照著鏡子瞧瞧?！?/p>

小熊心里想：“只要笑一笑,，就會有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄?，一邊對著鏡子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎,，嘴巴咧開,，他笑起來了。

哦!小熊沒想到自己笑起來那么好看,，心里一樂,，“哈哈哈”地笑了起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑,，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來,。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了,。

動物們看到小熊不再板著臉,，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂,，一起笑,。“哈哈哈,，哈哈哈——”大家笑得好開心,。這一回，小熊再也不感到孤獨了,。

小班社會領域活動方案及反思 小班社會領域活動設計篇二

活動設計背景

我園是一所農(nóng)村園所,，農(nóng)村有多處可見小溪,、小河，還有著名的汶河,，就在我園的附近,。幼兒喜歡在水中嬉戲,、游玩,，每天有多次接觸到水。比如：洗手,、刷牙等,。但是，我發(fā)現(xiàn)幼兒對水的認識是膚淺的,，并不知道它的變化與性質,，沒有節(jié)約用水及保護水資源的意識。根據(jù)以上分析我設計了此活動,，并制定了以下目標,。

活動目標

1、讓幼兒認識水的有關性質及水的用途,。

2,、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護水資源的意識,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察和語言表達能力。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力,。

教學重點、難點

教學重點：讓幼兒認識水的有關性質及水的用途,。

教學難點：發(fā)展幼兒的觀察和語言表達能力,。

活動準備

實驗用的小瓶、杯子,、顏料,、可樂、醋,、透明的塑料細軟管,。

被污染水的掛圖。

活動過程

1,、引題：

(1)師：你口渴的時候,，首先想到了什么?

(2)你手臟的時候怎么辦?

(3)你見過什么地方有水?

2,、實驗、示范：

(1)小瓶里放入顏料,，讓幼兒觀察,。

(2)杯子里分別放入醋、水,、可樂讓幼兒聞一聞,，品嘗一下。

(3)盆子里的水倒入杯子里,。

3,、幼兒分組實驗，得出結論：

(1)水是流動的

(2)水是沒有顏色的

(3)水是透明的

(4)水是無味的

4,、師：你們知道水有哪些用途?

幼兒討論總結

(1)日常生活中用水

(2)生產(chǎn)建設中的用水

(3)動植物的用水,。

4、師：水分淡水,、咸水兩部分,，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少,，應知道并告訴你周圍的人節(jié)約用水,。

教師總結：

水被污染成了臟水，臟水可澆花,、澆樹,、澆稼，而污染了的水沒有處理,，里面有細菌和有毒的物質就成了廢水,，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也會受到傷害,，所以我們要愛護水資源,，不亂扔垃圾。

活動延伸

游戲：玩水《流水走迷宮》

幼兒了解水的流動與水的形狀會隨著物體的變化而變化,。

教學反思

1,、注重活動內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情,，如果不刻意引導,，幼兒對“水”的這一活動認識是很膚淺的，通過老師的挖掘,，生活中小事就成了幼兒園的課題,，讓幼兒在認識的基礎上更全面的認識了解，培養(yǎng)了幼兒的動手能力及熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2,、注重活動形式的操作性,，包括講述動手、觀察,、總結,，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動”起來,，老師只作引導者,，提出一些問題，做一些簡單的評價,，使幼兒在活動中感知學科學,、愛科學的興趣和探索欲望。

小班社會領域活動方案及反思 小班社會領域活動設計篇三

活動目標：

1,、學會自己覺排隊。

2,、初步養(yǎng)成禮讓,、排隊等候的好習慣。

活動過程：

一,、開始部分

隨音樂做課前準備——提高幼兒精神,。

二、基本部分

1,、觀看情境表演玩滑梯——培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達能力,。

提問：他們玩滑梯玩得好嗎?那個地方好?那個地方不好?

2、談話——引導幼兒回憶,，培養(yǎng)幼兒思考,、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德,。

(1)在幼兒園里有哪些地方需要排隊?你是怎樣做的?

(2)在外面你還知道哪些地方需要排隊?大人們都是怎樣排隊的?

(3)遇到特殊情況是應該怎樣做?(舉例：醫(yī)院,、廁所)

3、看掛圖——感知禮儀

(1)觀察圖片上的小朋友在干什么?

(2)請兩名幼兒領讀(老師糾正)

(3)幼兒講解詩意(老師講解)

三,、結束部分

小結：鼓勵孩子以后無論在園里和外面,，都要堅持做一個講文明禮儀、守秩序的人,。

小班社會領域活動方案及反思 小班社會領域活動設計篇四

活動目的：樂意在集體中大膽的說說春天的花和草,，知道春天來了。

活動準備：一封信,，幼兒人手一份小動物,。

活動過程：

(一)引起興趣

今天早上戴老師媽媽收到一樣東西，看看是什么呀?(一封信)

這是一封寄給托二班寶寶的信。你們猜猜會是誰寄給我們托二班的信呀?(幼兒自由說)

是嗎?讓我們來看一看到底是誰寄來的?噢,，原來是小白兔寄給我們的,。小白兔在信里想告訴我們什么事情呢?讓我們一起來看一看。

(二)與寶寶一起看信

(三)(老師翻信)你們看見什么了?(花)

1,、信里有許多漂亮的花,。都有些什么顏色的花呀?(寶寶自由說)寶寶看的真仔細。

老師小結：春天到了,，五顏六色的花都開了,，春天真美麗。

2,、還有嗎?讓我們接著看,，小兔在信里還告訴我們什么事情?(翻信)你們看見什么?(小草)小草在哪里?小草都是什么顏色的?

老師小結：春天到了，小草都綠了,。

3,、_看見蝴蝶了。蝴蝶在哪里?它在干什么?(蝴蝶在飛)寶寶會學蝴蝶飛嗎?我們都來做小蝴蝶飛一飛,。

小結：春天到了,，小蝴蝶也飛來了。

4,、你們還看見誰了?(小白兔)小白兔在向我們招手,，它在說什么呀?讓媽媽來聽一聽。

春天到了,，五顏六色的花都開了,，春天真美麗。

春天到了,，小草都綠了,。

春天到了，小蝴蝶也飛來了,。

春天到了,，春天到了，春天真美麗,。

小兔子跟媽媽的話,，寶寶都聽見了嗎?

春天到了，五顏六色的花都開了,，春天真美麗,。

春天到了，小草都綠了,。

春天到了,，小蝴蝶也飛來了,。

春天到了，春天到了,，春天真美麗,。

5、信看好了,，小兔子看見了美麗的春天,。那寶寶看到過嗎?

我們等一會兒到幼兒園的大草地也去找一找春天，好嗎

小班社會領域活動方案及反思 小班社會領域活動設計篇五

設計意圖：

在幼兒園小班中總會有各種"靚麗"的風景線,，其中有一條肯定是這樣的：幼兒踏著"人工"八字步向你緩緩走來,，可愛極了，可是你低頭一看,，嘆道"寶貝兒,，你的鞋子穿反了。"初入幼兒園,，幼兒的生活自理能力很差,，不會穿衣、鞋子穿反是常事,，所以結合幼兒的年齡特點和生活需要教給他們一定的生活經(jīng)驗是必需的,。希望通過此次活動激發(fā)幼兒自己動手做事的意識，讓幼兒學會一些簡單的生活經(jīng)驗,。

活動目標：

1、能分清鞋的左右,，學會自己動手穿鞋,。

2、體驗自己穿鞋的成就感,。

3,、通過觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲，提高幼兒觀察辨別能力,、手腳協(xié)調(diào)能力,。

活動重難點：

1、能分清鞋的左右,，并學會自己主動穿鞋,。

活動準備：

1、活動時間安排在午睡后,。

2,、一雙鞋。

活動過程：

一,、老師把鞋穿反,，導入主題師：寶貝兒們,，楊老師要你們幫我一個忙。剛剛吳老師說感覺我今天的打扮怪怪的,，可是我沒看出哪兒不對呀,，來，你們幫我看看吧,。

生：楊老師,，你的鞋子穿反啦!(若沒有幼兒發(fā)現(xiàn)，注意引導他們從頭到腳觀察：你們看嘛,，我的臉上沒有臟東西吧?我的裙子也是干凈的呀?我的鞋子也干干凈凈的?)師：呀,，真的穿反了!(尷尬)老師肯定是剛剛睡覺沒睡醒。你們自己也檢查一下,，有沒有寶貝兒和楊老師一樣把鞋子穿反的?

二,、引導幼兒觀察，總結經(jīng)驗生：老師,，_(或我)的鞋穿反了,。(若小朋友沒有發(fā)現(xiàn)，老師可以主動觀察：我看到有寶貝兒把鞋也穿反了)師：看來我們班還是有寶貝兒和老師一樣把鞋穿反的,，那怎樣才知道自己的鞋有沒有穿反呢?(幼兒思考中…)師：你們看,，楊老師現(xiàn)在的鞋子是穿對的，然后腳尖碰著腳尖現(xiàn)在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣,，微笑的樣子,，我的鞋子在說："楊老師，你好棒,，鞋子就是這樣穿的!"你們看,，現(xiàn)在楊老師的鞋子穿反了，然后腳尖碰著腳尖,，我的腳都已經(jīng)不能站了,，鞋子就像我的嘴巴一樣撅著："楊老師，不對不對!你的鞋子又穿反啦!"是不是不高興的樣子?

小結：1,、兩個好朋友,，頭兒碰著頭，中間有個小嘴巴,，對我笑哈哈,。(鞋子穿對的話，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的;如果沒有穿對,，她就撅著小嘴巴,。)2、小粘粘,，放兩邊,。(針對有粘粘的鞋)三,、幼兒脫鞋，玩"碰一碰"的游戲師：寶貝兒們,，那你們現(xiàn)在還會不會把鞋穿反了?(不會/會)恩,，我不信，現(xiàn)在把鞋子都脫下來放到前面來(提醒：走路的時候小心一點,，不然穿著襪子容易滑倒),。然后回到自己的位子上做好。(整頓紀律：12334,56778,123坐好了)師：我看哪一桌的小朋友最先做好,，就最先穿鞋,。穿對的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個棒棒的章。

師：這一桌的小朋友先來,。(一桌一桌的穿,，老師用兒歌引導，鼓勵幼兒自己穿,。)游戲中結束活動,，老師總結：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章，你們都非常棒!那明天早上你們起床的時候就跟媽媽說：媽媽,，我會自己穿鞋了!我要自己穿!對不對?明天來幼兒園楊老師要問你們的家長,，看哪些寶貝兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子!

師：現(xiàn)在寶貝兒們?nèi)ヅ抨犗词?，因為剛剛我們穿了鞋,，手上又有了好多細菌?/p>

活動延伸：

1、我是乖孩子,，自己的事情自己做：鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做,，比如自己穿鞋，自己穿衣服,，做一個能干的好孩子!

小班社會領域活動方案及反思 小班社會領域活動設計篇六

【活動目標】

1、嘗試感受冷,、暖,。

2、了解一些取暖的方法,。

【活動準備】

1,、在戶外活動后進行。

2,、各種取暖物品數(shù)件,，如手套、圍巾,、大衣,、熱水袋等,。

【活動過程】

一、談話引入(評析：對室內(nèi)和室外進行對比,，讓寶寶感受冷暖,。)

從戶外回來，外面暖還是里面暖和?

用冰冷的手與寶寶們握一握,、摸一摸,。小手凍冷了，小臉蛋也凍冷了,。

二,、嘗試做動作取暖(評析：體驗通過運動可以使身體變得暖和。)

引導寶寶嘗試各種方法,，搓搓手,、跺跺腳、跳一跳,、對著手哈哈氣等,。

配上音樂，把動作做一遍,。

師小結：冬天,，寶寶們可以多做運動把自己變暖和。

三,、感受物品取暖(評析：了解各種取暖物品的特性,，說說自己的感受。)

媽媽是怎么讓寶寶變暖和的?出示圍巾,、帽子,，手套、請寶寶帶帶,。

感知其它取暖工具,，摸摸熱水袋、暖手寶,。

集體感受空調(diào)的熱風,。

四、請寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友,、老師握一握,。(評析：感受暖和的心情，增進師幼情感,，分享開心,。)

師：冬天雖然很冷，但是寶寶們不怕冷,，因為我們可以讓自己變暖,。與爸爸媽媽一起多鍛煉身體,，天天上幼兒園。

【活動反思】

今天的活動內(nèi)容非常貼近幼兒現(xiàn)時段的生活經(jīng)驗,，活動內(nèi)容比較有意義,。活動準備為目標服務,，準備1是課前帶幼兒到戶外,，使幼兒感受冷，服務目標1;準備2是課堂中的取暖材料提供充足,，使幼兒多方面感知取暖方式,。

課中以幼兒感受為主，不足的是教師語言過多,，感覺我一直在講,。課后，我也回憶了自己講過的話,，覺得一個原因有受領域的影響,。本節(jié)課是社會領域，認知為主,。另一個原因,，還是課前老師的語言還不夠仔細斟酌，面對托班孩子散發(fā)性的話語處理的不夠圓滑,。這也讓我想到這一問題：面對語言表達能力較弱的托班幼兒,，老師如何更好的發(fā)揮幼兒的主體性?根據(jù)自己本節(jié)課，在此可以做的更好點：在環(huán)節(jié)設計中,，可以適當加入小情境,，烘托輕松的活動氛圍。再者,，教師提問語可以生活化些,，使幼兒直接表達他們的感受。

小班社會領域活動方案及反思 小班社會領域活動設計篇七

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容,，能用簡短的語句進行表述,。

2.感受小動物的特點和故事的情緒。

3.學習用'會……又會''會……不會……'的句式說一句話,。

活動準備：教學掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶,，小鴨子,，小青蛙，小貓,，布娃娃各一個;閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》,。

活動過程：

1.導入部分,，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)興趣,。

這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領呢,。今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》,。

2.教師完整講述故事,。

提問，故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢,，都遇見了誰?

3.出示教學掛圖,，操作木偶，教師分段講述故事,。

提問：鼠寶寶先找到誰呢,，他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點,，不會跑也不會跳,，笑瞇瞇，教師注意用'不會……不會……'的句式,，回應和提升幼兒的回答,，模仿布娃娃笑一笑。

提問：鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子,，引導幼兒說說小鴨子的特點：會跑不會跳,，教師注意用會…不會…的句是，回應和提升幼兒的回答,。

提問：小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動作,。

提問：鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?出示小青蛙，引導幼兒說說小青蛙的特點,，會跳不會跑,，教師注意用會…不會…的句式回應和提升幼兒的回答。

小結,，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳,，小鴨子會跑不會跳，小青蛙會跳不會跑,，他們都不是鼠寶寶的好朋友,，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心,。

提問：出示貓,，這是誰?他會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快跑?

提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導幼兒學習，并表演小老鼠的動作,、叫聲,。

小結，原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶,。

4.教師播放故事錄音,，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀,。

5.引導幼兒遷移經(jīng)驗講述,。

提問，你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請你用"會…又會…""會…不會"的句式說說你找的好朋友,。

鼠寶寶找朋友,。

鼠寶寶要找一個好朋友，要會跑,，會跳,，鼠寶寶找到布娃娃，他不會跑也不會跳,，坐在一邊咪咪笑,。"不要，不要",。

鼠寶寶找到小鴨子,，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡,，"不要,，不要"。鼠寶寶找到小青蛙,，他會跳不會跑,，呱呱呱呱，整天叫"不要,，不要",。鼠寶寶找到一只大花貓，他會跳又會跑,，哎呀,，鼠寶寶嚇得趕快跑。

鼠寶寶找不到好朋友,，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉,。

'吱吱吱，我來了',，原來也是鼠寶寶,，會跑又會跳，鼠寶寶找到好朋友，樂得吱吱叫,。

小班社會領域活動方案及反思 小班社會領域活動設計篇八

活動目標

1、能意識到自己長大了,，應該做自己能做的事情,。

2、愿意做力所能及的事,。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

活動準備

1、教學掛圖,，每人一件開衫的,，扣紐扣得衣服。

2,、幼兒用書第10~11頁,。

活動過程

1、出示圖片,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅Ｓ腥さ膱D片,，快來看看吧,。

提問：圖片中的小朋友在做什么?

2、結合圖片,，引導幼兒懂得自己能做的事情要自己做,。

(1)師：圖中哪個寶寶做得好?好在哪里?

(2)讓幼兒聯(lián)系自己，說一說誰像這個好寶寶,，自己是怎樣做的,。

提問：你會像這個小朋友這樣，自己做這些事嗎?

追問：你是怎么做的?你還會自己做哪些事情?

3,、游戲：穿衣服比賽

師：讓我們來比比看,，看誰會穿衣服，看誰穿得最快,。

4,、小結

師：小朋友們，你們都長大了，要學會自己的事情自己做了,，那樣才能成為大家喜歡的好寶寶,。

5、延伸活動：觀察掛圖引導幼兒邊看邊說：

我長大了,，吃飯不要媽媽喂,。

我長大了，走路不用媽媽抱,。

我長大了,，穿衣不用媽媽幫。

我長大了,，睡覺不用媽媽陪,。

小班社會領域活動方案及反思 小班社會領域活動設計篇九

活動目標：

1、通過實踐和討論,，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法,。

2、初步培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力,。

3,、使幼兒感受愉快的活動情緒。

活動準備：

小汽車,，各種新奇的玩具,、圖書分成五組

活動過程：

一、 出現(xiàn)小汽車,，設問：

1,、這是什么?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)

2、有兩個小朋友要玩小騎車,，可現(xiàn)在只有一輛車,，怎么辦呢?

幼兒討論，教師可適時地引導,，大家得出：一個先玩,，一個后玩，一個一個地玩,，就是輪流玩,，學習詞：輪流。

3,、請兩名幼兒輪流玩小騎車,。

知道互相謙讓，讓對方先玩,。

4,、還有誰想玩

請三名幼兒來玩,，問：他們應該怎么玩呢?引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解,。

二,、小結：

我們一起活動的時候，要團結友愛,，玩具大家一起玩,，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候,，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來,，就要幾個人共同玩,。有哪些玩具可以共同玩的?

翹翹板、搖船,，要兩人友好地共同玩才能玩得好,。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個人一起玩,。玩時要注意不影響不妨礙別人,。

三、分組活動：

1,、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具,，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的,，看看小朋友會不會想辦法,，和別人商量，一起友好地玩,。介紹各組內(nèi)容：

第一組：立體新圖書(三本)

第二組：玩具小汽車(三輛)

第三組：望遠鏡,、萬花筒(各一)

第四組：電動釣魚(六人玩)

第五組：小鋼琴、小揚琴(各一人)

2,、幼兒自由選擇活動內(nèi)容,，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。

3,、活動結束后談談自己的活動情況,。

小班社會領域活動方案及反思 小班社會領域活動設計篇十

活動目標：

1、認識自己物品標記,，知道要用自己的杯子喝水,，用自己的毛巾擦手。

1,、能用對應的方法找到存放自己物品的位置,，區(qū)分自己與別人的物品,。

2、樂意參加找自己物品的活動,。

活動準備：

寫有幼兒姓名的實物標記圖一套,，泡沫底版一張。

活動前讓幼兒選擇喜愛的圖標,，在其中一張寫好幼兒姓名,。將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處。

帶領幼兒事先觀察茶杯箱,、毛巾架的擺放位置,。

活動過程：

1、引導幼兒認識自己的標記圖,。

教師出示幼兒的標記圖,，貼在泡沫底版上，分別請幼兒指認自己的標記,，說對了請該幼兒拿走,，說錯了教師給予一定的提示。

2,、玩找物品游戲,，知道使用生活物品的規(guī)則。

◎告訴幼兒每個人都有一套自己的生活用品,，茶杯,、毛巾，每個人只能用自己的物品,。

◎讓幼兒拿著自己的標記圖,，去對應茶杯箱、毛巾架的相同標記,，找到屬于自己生活用品的位置,，對找到位置的幼兒，教師給予夸獎,。

教師示范：這是_,，它是我的標記，找找找,。我的茶杯在這里,。

幼兒找自己用品的位置，教師注意檢查,、引導幼兒觀察物品位置上的標記與手上拿的標記圖是否相同,。

在活動開始時，多數(shù)幼兒還不太會回答問題,、膽怯,、不敢講話,，在談話和游戲活動中，我們鼓勵每一個孩子,，并教孩子們講,，他們膽子大不了起來，能清楚地講出自己是長幼的小朋友和所在的班級,。幼兒對教室的觀察仔細了,，參與活動的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品,，但擺放的位置還不是很清楚,，需要老師的幫忙。但還有個別幼兒不能參與其中,。

小班社會領域活動方案及反思 小班社會領域活動設計篇十一

一,、設計思路：

生活中有許多不起眼的小事，其中往往蘊涵著豐富的知識經(jīng)驗和教育功能,。沖飲料，在幼兒生活中是在再尋常不過的,，無論是逢年過節(jié),，還是用餐、待客,，都離不開沖飲料,。但幼兒看得多、喝得多,，真正能有機會嘗試沖飲料過程的卻很少,。本活動旨在提供給幼兒一次實踐操作的機會，既滿足幼兒好模仿,、愛動手的心理,，又能在充分的活動中讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗,。如：觀察固體飲料的溶解過程,，沖飲的正確方法等，都讓幼兒在活動中主動學習,，引起幼兒對日常生活中一些小現(xiàn)象的探索興趣,，激發(fā)幼兒的求知欲。

二,、目標：

1,、通過幼兒沖飲料的操作實踐活動，觀察了解部分飲料的色,、香,、味等特點及溶解變化的過程,。

2、培養(yǎng)幼兒的動手興趣,。

三,、準備：

1、果珍,、奶粉,、高樂高這三種可沖飲食品;攪拌工具(圓頭吸管);溫水。

2,、請家長在家中沖飲料時讓幼兒觀察

四,、過程：

一、關于飲料的討論：

1,、教師：夏天,，當家里來了客人時我們拿什么給客人喝?

2、教師(出示一杯白開水)問：這是什么?你們喝過嗎?(請幼兒品嘗白開水后回答)什么味道?有沒有喝過有味道的水呢?

二,、回憶生活經(jīng)驗：

1,，你們喝過那些用水沖的飲料?是誰沖的?

2，誰會自己沖飲料?怎樣沖飲料?

3,，介紹今天老師準備的固體飲料,。

三、幼兒沖飲品嘗

1,、幼兒自由選擇沖飲(在現(xiàn)有經(jīng)驗基礎上),。

在沖飲過程中啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并鼓勵其在實踐中去探索。

提問：

①你的飲料是怎樣沖的?(沖飲方法)

②你沖的飲料是什么顏色,、氣味,、味道?(分開提問)

③杯底的固體飲料怎么不見了

④如果固體飲料融化不了怎么辦?

⑤沖出的飲料太濃了或者太淡了怎么辦?教師示范一種正確的沖飲方法。

2,、幼兒再次沖飲請好朋友品嘗,。(建議換一種飲料沖飲)

四、通過故事的形式讓幼兒知道飲料喝得過多并不利于人體健康,。而白開水比飲料有營養(yǎng),，更有利于身體健康，因此我們要多喝白開水,，盡量少喝飲料,。

五、延伸活動

請家長配合,，在家里來客人時,，讓孩子沖飲料給客人品嘗。沒有客人就請孩子沖飲料給家人品嘗,，以幫助幼兒鞏固經(jīng)驗及有嘗試沖其他品種飲料的機會,。

小班社會領域活動方案及反思 小班社會領域活動設計篇十二

【活動目標】

1,、了解家中主要房間的名稱、喜歡自己的家,。

2,、學習區(qū)分里外。

【活動準備】

1,、錄由各種聲音的磁帶(孩子的哭聲,、電話鈴聲、門鈴聲,、炒菜的聲音等),。

2、反映家中房間的課件,，棉簽,、藕段、土豆,、甜椒等蔬菜,、水粉顏料、紙,。

3,、幼兒人手一份連線圖，表現(xiàn)窗簾的圖紙,。

【活動過程】

導入：播放錄音，請幼兒辨別各種聲音,，引起幼兒興趣,。

一、欣賞圖片或課件,，美麗舒適的家

1,、欣賞家中房間的圖片，明確各個房間的名稱,。你喜歡哪個房間?你喜歡的這個房間叫什么?(客廳,、臥室、廚房,、衛(wèi)生間)我們會這個房間里做什么?

2,、你家的房間和圖片上的房間有什么不一樣?你喜歡你的家嗎?為什么?

二、組織幼兒連線游戲,，給用品找家

1,、觀看圖片，并說出它們應該放在那個房間?

2,、根據(jù)教師提出的要求,，將相關的物品進行連線,，教師隨時指導。

3,、觀看驗證圖,，教師重點引導幼兒說出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”,。

三,、鼓勵幼兒做一個小小設計師，設計漂亮的窗簾

1,、教師出示范畫幼兒欣賞,，引起幼兒作畫的興趣。

2,、幼兒為自己家里最喜歡的房間設計窗簾,，教師說明使用方法和注意事項，鼓勵幼兒大膽作畫,。

【活動延伸】用各種顏色的顏料進行新的窗簾設計,，啟發(fā)幼兒的想象能力和動手能力。

【活動反思】

我組織的這節(jié)活動是小班主題《讓愛住我家》中的次主題《來來來,，來我家》中的一節(jié)社會教育活動,。選擇這節(jié)活動后，結合小班幼兒的認知特點,，我對個別環(huán)節(jié)進行了重新調(diào)整,，使其更適合小班幼兒的學習。

通過形象直觀的多媒體課件來豐富幼兒的感性經(jīng)驗,，讓幼兒了解家中主要房間的名稱,，激發(fā)他們們對家的熱愛，在活動中我啟發(fā)引導幼兒邊看,、邊說,、邊做，充分調(diào)動幼兒的各種感官,，在活動中調(diào)動幼兒談話的欲望,，輕松學會區(qū)分里外，達到了我所設定的活動目標,。下面我對所執(zhí)教的活動課做以下反思,。

第一個環(huán)節(jié)，利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的興趣,，調(diào)動起幼兒參與活動的積極性,，自然進入家的情境中，為下面的活動認識家的各個房間做鋪墊。接著利用大屏幕上的房間圖片,，引導幼兒認識家中各個房間的名稱,，通過提問問題，環(huán)環(huán)相扣讓幼兒認識房間名稱,、說出房間物品,、你最喜歡哪一個房間，充分調(diào)動幼兒的感性經(jīng)驗,，師幼互動效果比較好,。

第二個環(huán)節(jié)，是物品找家,，是對幼兒上一環(huán)節(jié)的拓展應用,。是本節(jié)活動課的重點環(huán)節(jié)。通過看單張圖片讓幼兒準確認知,，讓幼兒明白什么放在什么里面,，通過幼兒自己動手連線直接感知，更進一步加深什么放在什么里面,，達到活動目標,。這一環(huán)節(jié)，幼兒對前面的感知環(huán)節(jié)認識的到位,，在指導過程中及時糾錯,，所以幼兒能夠準確的連線。

為進一步讓幼兒感知里外,，我通過多媒體課件,，對孩子們物品找家環(huán)節(jié)進行驗證，形象直觀的畫面,，讓幼兒更加明白里外,，這一環(huán)節(jié)我對幼兒積極引導，本環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的鞏固,，同時也引發(fā)幼兒對什么放在什么外面的積極思考。

最后一個環(huán)節(jié)是設計窗簾,，我特意設計了一張大的窗簾,，特殊的繪畫材料，美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住,，為幼兒自己動手蔬菜拓印做鋪墊,。這一環(huán)節(jié)，幼兒大膽用繪畫材料為自己的房間設計窗簾,。我覺得教師的語言指導,、直觀畫面，多樣的繪畫材料是這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手的前提，幼兒正是在興趣的引導下,，才能夠設大膽作畫,。

本節(jié)活動課達到了我所設計的活動目標，幼兒在活動中動手,、動腦,，調(diào)動起幼兒的談話的欲望、興趣,，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家,。

小班社會領域活動方案及反思 小班社會領域活動設計篇十三

小壁虎，長尾巴,，左左右右晃著耍,。小朋友看見了，問問小壁虎,，壁虎壁虎你的尾巴干什么?小壁虎微微笑,，告訴小朋友，尾巴是,。,。。

【活動目標】

1.熟練朗誦兒歌《尾巴的用處》,。

2.了解不同動物的尾巴的一些形態(tài)及功能,。

【活動準備】

幼兒用書《尾巴的用處》，多種動物簡筆畫圖片,，打好孔的圖紙,，課件。

【活動過程】

師：(在黑板上畫出小壁虎的簡筆畫,，且沒有尾巴)小朋友們早上好!

幼：老師早上好,。

師：用你們雪亮雪亮的眼睛瞧瞧，黑板上的這個是哪個動物朋友?

幼：(可能有的幼兒知道)壁虎!(如果沒有幼兒知道就告訴他們這是壁虎)

師：對,，可是,，你們再仔細看看，它的什么不見了啊?(可能幼兒一開始就到它的尾巴不見了,，那樣的話這個問話就可省去)

幼：尾巴,。

師：噢，對了,，小朋友的眼睛真是雪亮雪亮的呢!它的尾巴為什么不見了呢?原來啊,，小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴,。它逃跑的時候一掙,，就把尾巴掙斷了。后來，它覺得沒有尾巴很難看,。于是它就想去借一條尾巴,。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊,。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去,。小壁虎就對小魚說："小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?"小魚說："不行啊,，我要用尾巴撥水呢,。"小壁虎又向前爬呀爬，爬到大樹上,。它看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草,。小壁虎就對黃牛說："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?"老黃牛說："不行啊,，我要用尾巴趕蠅子呢,。"小壁虎又向前爬呀爬，爬到屋檐下,。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去,。小壁虎就對燕子說："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說："不行啊,，我飛的時候,，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴,，心里很難過,。他爬呀爬，爬回家里找媽媽,。然后借尾巴的事告訴了媽媽,。媽媽笑著說："傻孩子，你轉過身子看看,。"小壁虎轉身一看,，高興地叫起來："我長出一條新尾巴啦!"(給簡筆畫添上尾巴)小壁虎的尾巴多神奇啊，可以幫它逃跑呢,，還有別的許多動物也都有有用的尾巴,，老師想建個動物園，專門邀請那些有尾巴的動物,，哪么,，哪些動物是有尾巴的呢?請小朋友們舉手回答,。

幼：牛,、小猴子、小燕子、魚,、壁虎,、狐貍、狗,、小松鼠……(幼兒每說到一樣盡量用圖或簡筆畫版在黑板上,，當幼兒說到?jīng)]有尾巴的動物時要放到一邊并指出)師：喲，這回老師的動物園要爆滿了呀!可是小朋友知道這些動物的尾巴都有什么用處嗎?剛才我們故事里也提到了一些,。請小朋友們舉起你的小手告訴老師吧!(點幾個小朋友回答,，留一點機會給那些平時不愛發(fā)言現(xiàn)在卻舉手了的)幼：牛的尾巴難打蚊子、燕子的尾巴能辨方向……(給幼兒盡情發(fā)揮的時間)師：小朋友們說得真好,，看來,，動物的尾巴作用可真大呢，老師的動物園就要按照這些尾巴的作用來給它們分類哦,，現(xiàn)在,，老師把小朋友們剛才講的加上老師看書知道的說出來給小朋友們聽聽吧。(說的時候注意結合幼兒說過的內(nèi)容)先說說用來游泳的尾巴吧,，魚的各種游泳動作,，是依靠它的鰭來運動。而魚的尾巴可以讓魚向前游,。(把黑板上的魚移到一邊)再說說用來飛行的尾巴,，鳥的尾巴在飛行時起著方向盤的作用。在短短鳥尾巴上又長又寬羽毛展開時好像扇子,，可以讓小鳥靈活轉向,。(把鳥移到一邊)還有用來平衡的尾巴，小朋友們知道袋鼠們都有一條粗大有力的尾巴,。(把袋鼠移到一邊)平時,，袋鼠的前面兩只腳是不落地面的，所以它常用后腳和尾巴支撐身體,。在跳躍時,，尾巴可以用來維持身體的平衡，它們就不會摔著了,。

再有用來攻擊的尾巴,，生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷魚，身體有5米長,，很重很重,，尾巴又長又粗，當它見到獵物在河邊喝水時,，就用尾巴一掃,，把獵物打到水中,，然后張開大嘴，飽餐一頓,。

還有用來警告的尾巴哦,，在美洲有一種毒性很強的蛇叫響尾蛇，它尾巴可以發(fā)出聲音,。這聲音是用來警告它的敵人和引誘小動物的一種捕食方法,。

最后說說用來捕食的尾巴，小朋友們知道,，蝙蝠白天棲息在較暗的地方,，晚上才出來捕捉昆蟲。有些蝙蝠,，它們的尾巴可以卷縮起來和它的后腳一起拼成成一個吊籃形,。這樣別的小昆蟲就看不出它是蝙蝠了，它依靠這個"隱身秘法",，可以捉到很多昆蟲吃呢,。(以上講述時要配以動作和表情，幼兒想說時也允許發(fā)表一下)好了,，說了這么多,，小朋友們?nèi)绻胫栏啵厝チ丝梢院桶职謰寢層懻撆?,，現(xiàn)在老師要請小朋友拿出課本,，翻到《尾巴的用處》這一課，里面有很多動物小朋友還有一首可愛的兒歌哦,，來,，看看哪個組又快又好又安靜地翻到。老師也在黑板上寫出這首兒歌,，和小朋友們一起學習這首兒歌,。

(請幾個小朋友幫發(fā)書，打開課件)師：小朋友都認識這首兒歌的字寶寶了嗎?先跟老師念一遍吧!(一句一句教一遍,，因為兒歌較形像,，所以幼兒應該較容易記得，教三到四遍之后就和幼兒一起讀一到兩遍,，最后讓幼兒自已讀一遍,，幼兒有進步了要夸獎)(如果都認得了，可以一個組念一句,，然后講解里面動物尾巴的作用,，再全班念一遍就可以了)師：小朋友們讀得真好，這首兒歌里提到的小動物太少了吧,，剛才我們說了好多好多呢,，它們也希望自已被編到兒歌里,，小朋友能幫幫它們吧，老師先來幫一個,，老師喜歡小猴子，那就幫一下它吧"猴子的尾巴細又長,，爬上爬下能平衡,。"好了，現(xiàn)在輪到小朋友了,。哪個小朋友編出來了,，舉手跟大家分享一下吧。(提問幾個幼兒,，只要能說出用處大概對就可以了,，不必嚴格要求，鼓勵多一些幼兒回答)師：小朋友編的兒歌真好,，今天回家把你學到的兒歌和編的兒歌念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽吧!不過,，現(xiàn)在老師還想請小朋友幫個忙,，(拿出圖紙)這是老師的動物園，可是你們看，里面空空的什么也沒有,，老師請你們把自已最喜歡的動物們畫上來好嗎?記得把它們有用的尾巴畫上哦，小朋友們畫完后可以互相說說你畫的是什么,，今天放學之前交給老師,，老師幫你們做成一本書，明天把放到我們的圖書角去,。(發(fā)圖紙)好了,，開始畫吧。(有些幼兒不懂如何下筆,，可以指導一下,，畫完的幼兒讓他們自由互相交流，也可以自由活動)

活動總結：這個活動目標明確,，過程較緊密相扣,，讓幼兒學會了兒歌及關于動物尾巴的用處。

小班社會領域活動方案及反思 小班社會領域活動設計篇十四

活動目標：

1,、知道在集體中要守秩序,，有先后意識，知道守秩序的重要性,。

2,、通過聽故事和已有的生活經(jīng)驗，探索在幼兒園及其他場合要守公共秩序,。

3,、樂意閱讀故事,，并愿意在集體面前大膽發(fā)表自己的看法。

活動準備：

幼兒用書人手一冊,。

活動過程：

一.教師引導幼兒翻開幼兒用書,，傾聽故事《我排在你后面》。

建議教師提下列問題：

(1)在汽車站,，你看到了誰?它們在干什么?(引導幼兒觀察小動物在有秩序地排隊等汽車,。)

(2)汽車來了，小動物們排隊上車,，可是誰沒有排隊?他想干什么?

(3)大灰狼為什么不能站在松鼠的前面?什么叫插隊?

(4)大灰狼插隊,，小松鼠怎么說的?小熊怎么說的?大象排隊了嗎?

(5)后來，大灰狼排隊了嗎?是誰說服了大灰狼的?大象是怎么說的?

(6)最后,，大灰狼是怎么說的?

二.遷移故事經(jīng)驗,，組織幼兒討論：

1.你喜歡故事里的誰?不喜歡誰?為什么?

2.插隊好不好?為什么不好?

3.在幼兒園里，我們小朋友也要學會守秩序,。如果不守秩序會怎樣呢?想一想：如果做操時,，不排隊會怎樣?如果大家同時都想上廁所

，大家不排隊都涌進廁所會怎樣?如果小朋友出去游玩走在馬路上,，不排隊,，大家隨便在馬路上行走又會怎樣?

4.想一想，如果大家都能守秩序又會怎樣呢?

5.平時,，你還看見哪些地方,，人們都是有秩序地工作的?啟發(fā)幼兒回憶生活中和父母外出時排隊的經(jīng)驗，例如到銀行,、超市結算,，去麥當老用餐的時候等。

三.閱讀故事《我排在后面》,。

教師帶領幼兒打開幼兒用書,，是生共同閱讀畫面。

小班社會領域活動方案及反思 小班社會領域活動設計篇十五

設計意圖

班上開展《種子食品品嘗會》的活動,，配班男老師和小朋友開玩笑說:“可不能隨便亂吃,，這些種子吃到肚子里會發(fā)芽長大哦!”結果不少小朋友信以為真。由此我想起兒子小時候在家吃瓜果也總是特別小心,，如果偶爾一次不小心吃了一粒西瓜子,，會哭半天，認為種子到肚子里會發(fā)芽長大,?？嗫谄判牡亟忉尠胩欤詫⑿艑⒁??？磥?，這個在大人眼中簡單得不能再簡單的常識，卻是孩子們心中過不去的“一道坎”,。為了及時捕捉這一教育契機,，解決孩子當下的困惑，我設計生成了大班科學活動——《種子精靈》,。

活動目標

1.與同伴分享認識的種子,，知道種子的主要作用。

2.結合繪本圖畫討論“肚子里的種子能不能長大”,，了解種子的生長條件。

3.在互動小游戲中產(chǎn)生探索種子秘密的興趣,。

活動準備

1.幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌;標有“yes”和“no”的空白展板兩塊,。

2.食品及餐盤;ppt及播放設備;小花盆和魔豆。

活動環(huán)節(jié)

1.品嘗食品,，尋找“種子”

(1)交代品嘗要求,。

師:老師今天帶來了一些食品給小朋友吃，品嘗的時候魏老師有兩點小要求:第一,，注意安全,，尤其是使用牙簽的時候。注意衛(wèi)生,，吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里;第二,，在吃東西的時候如果發(fā)現(xiàn)了“種子”，請把種子收集好送給老師,。能不能做到?

(2)分組品嘗食品,，尋找種子。

2.分享“秘密”,，了解種子的作用

(1)說說自己認識的植物種子,。

師:你們收集到的是哪種植物的種子?它的子兒就是它的種子嗎?

師:有的人品嘗了火龍果，發(fā)現(xiàn)火龍果的種子了嗎?

師:還有人吃的是什么?它有種子嗎?

師:你們還認識哪些植物的種子呢?請用完整的話向大家介紹,。

(2)欣賞老師收集的植物種子圖片,。(播放ppt課件。)

師:魏老師也收集了一些種子,，這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦,，我們一起來欣賞。

(3)幼兒討論:植物的種子有什么用?

師:今天我們認識了種子朋友,，誰能告訴我,，種子有什么用啊?

師:你們說得很棒，種子可以加工成種子食品,，用來吃;而種子的作用是能長出新的植物,。

3.依托繪本,，自主選擇

(1)幼兒討論:小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會發(fā)生什么事呢?

師:小胖豬最近就碰到一個問題——它吃瓜的時候不小心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土里會長出新的植物,，那吃到肚子里會怎么樣呢?

師:猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎么想的?

師:小胖豬又是怎么想的呢?

師:(出示小豬頭上有木瓜樹的圖片)小豬希望頭上真的長出一棵木瓜樹,。他為什么愿意頭上長樹呢?

(2)玩游戲《yesorno》，了解植物的種子長大需要什么條件,。

師:小豬的愿望會不會實現(xiàn)?我們來玩一個“yesorno”的游戲吧,，認為小豬愿望會實現(xiàn)的人把你的胸牌貼到“yes”這一邊，認為不會實現(xiàn),，就送到“no”這邊,。

(集體玩游戲《yesorno》。)

師:你選擇的是什么?請說說自己的理由,。

師:到底小豬肚子里的種子有沒有長大呢?

(老師講述《子兒吐吐》的部分故事內(nèi)容:他跑進廚房,，喝下他所能喝的最多的水，然后飛快地鉆進被窩里乖乖地躺著,。滿心期待頭上長出木瓜樹的胖臉兒,，怕樹長不直，連床都換頭睡呢!他所做的這一切,，完全都是為了樹好,。第二天，胖臉兒起得很早,。其實,，他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜,，他好想知道木瓜樹長多高了,，但又不敢用手去摸，怕這一摸,，樹反而不長了,。天亮了，該可以了吧?他緊張地用手很慢地,、很慢地,，往頭上摸——?)

師:有沒有長出樹呢?(再次玩游戲《yesorno》。)

師:恭喜你們做出了正確的選擇,。是呀,，一粒植物的種子要發(fā)芽、長大是需要很多條件的,?？諝狻⑺嘏年柟?、植物需要的溫度,，有時候長大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長大,。

4.播放動畫,，猜想交流

(1)猜想:有沒有一種.種子是可以在肚子里長大的呢?

師:植物的種子不能在肚子里長大，那有沒有一種.種子是可以在肚子里長大的呢?讓我們再來玩一次《yesorno》的游戲,，請你一定要認真想一想,，然后作出選擇。

(2)觀看ppt,，了解人類的種子——精子和卵子,。

師:媽媽肚子里有一粒“寶寶種子”,，它是兩粒種子結合在一起變成的(ppt),。一粒種子叫精子，住在爸爸的身體里面;一粒叫卵子,，住在媽媽的身體里面,。當精子和卵子在媽媽的肚子里相遇,，它們就會成為好朋友,，緊緊擁抱，然后發(fā)生奇妙的變化,，變成一個小寶寶,。

5.種植魔豆，拓展延伸

師:今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大,，但許多動物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的,，種子的世界真巧妙。正是因為有了小小的種子,，生命才能一代一代相傳下去,，所以我們一定要珍惜和愛護每一粒種子精靈。

師:今天魏老師給大家?guī)砹艘涣Ｉ衿娴姆N子,，你們想不想親手種下它,，然后看著它慢慢長大?那讓我們趕快行動吧!

案例評析

本節(jié)活動中巧妙利用繪本畫面作為討論的話題，讓繪本成為活動的主線,，但是又不失“科學味”,，活動組織過程中教學技巧的靈活運用讓人耳目一新。

1.繪本巧妙利用

繪本《子兒吐吐》和課題不謀而合,，但是,，如果把繪本故事全部呈現(xiàn)給孩子，就需要花費很長時間來講述故事，那樣就偏離了科學活動的中心,，成為了繪本閱讀,。所以，我只抓取了繪本中的典型畫面作為討論的話題,，讓繪本成為活動的主線,，但又不至于削弱活動中的“科學味”。

2.游戲靈活滲透

本次活動的組織以“談話為主”,，感興趣的孩子會一直追隨話題,，爭先恐后地發(fā)表建議，但也會有個別孩子因為種.種原因,，容易游離于話題之外,，所以恰當、科學地選用與互動式教學模式相匹配的教學方法,，引導幼兒從學會變?yōu)闀W是活動順利實施的前提,。我在活動中滲透了游戲《yesorno》，一方面集中了每個孩子的注意力,，另一方面,，也讓孩子在“猜想和選擇”中加深了對知識點的印像，巧妙解決了這一難題,。

3.環(huán)節(jié)層層遞進

種子有什么用?植物的種子能在肚子里長大嗎?有沒有一種.種子可以在肚子里長大?通過由淺入深的三個話題來貫穿整個活動,，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們的思維不斷得到碰撞,，在相互辯論中解決矛盾,，拓展知識，讓孩子在科學活動中身心和諧發(fā)展,。

縱觀整個活動,，老師很好地處理了以下三方面的關系:(1)當下與長遠的關系?；顒舆x材第一源于自己的兒子不小心吃了西瓜籽,，認為種子到肚子里會發(fā)芽長大;第二源于自己班級的孩子。及時捕捉這一契機,，用孩子能理解的方式讓孩子獲得初步感知,，對孩子今后長遠的發(fā)展肯定會起到很大的幫助。(2)活動和操作的關系,。在本次活動中雖然沒有給孩子們準備多少操作材料,，但是已有經(jīng)驗的積累是活動能順利開展的前提之一。預先讓孩子在和爸爸媽媽一起完成調(diào)查表的過程中提升自己的已有經(jīng)驗,，從而順利進行了與新知識的對接,。(3)語言和思維的關系,。老師跟孩子之間的互動真實而溫暖，讓人聽起來很舒服,，毫無做作之感,。老師通過由淺人深的三個話題來貫穿整個活動，環(huán)環(huán)相扣,，讓孩子們的思維不斷得到碰撞,，在相互辯論中解決矛盾，拓展知識,，猜想結果,，陳述理由，孩子們思維活躍,，興趣盎然,。

小班社會領域活動方案及反思 小班社會領域活動設計篇十六

活動目標：

1、懂得食物的味道有酸甜苦辣,。

2,、通過觀察、探索,、操作,，讓幼兒明白勞作的樂趣。

3,、培養(yǎng)幼兒對家長協(xié)作的精神,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動準備：

各式各樣紅色食物、電飯堡,、電炒鍋,、榨果機等烹飪材料。

活動過程：

1,、介紹紅色食物以及烹飪道具,、材料。

2,、討論：食物有哪些味道(酸甜苦辣)

3,、學唱“酸甜苦辣”歌。

4,、介紹簡單的水果拼盤的制作,。

5、請家長協(xié)助幼兒用各式各樣的烹飪材料制作“紅色食物”

6、品嘗“紅色食物”

7,、記錄卡

8,、活動延伸：幫助家長在家共同完成一些力所能及的事。

小班社會領域活動方案及反思 小班社會領域活動設計篇十七

●活動由來

在日?；顒又?，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子，愛護小椅子的方法和意識,。雖然教師也采用了隨時指導和提醒等方法,，但收效不大。因此我設計了本次活動,，希望通過活動使幼兒能夠將推椅子這一常規(guī)要求曲被動服從變?yōu)橹鲃訉嵭?，最終內(nèi)化成習慣。

●活動目標

1.知道離開位子要推好小椅子,，養(yǎng)成良好的生活行為習慣,。

2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護小椅子,。

●活動準備

1.經(jīng)驗準備：知道推椅子的常規(guī)要求,，有刷畫的經(jīng)驗。

2.材料準備：椅子2把,，1把外觀上比較完整,，l把外觀破損，魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫),，刷子,、水彩掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的,。

●活動難點

能根據(jù)自己小椅子的表情”,，自覺地調(diào)整行為。

●活動過程

1,、導入環(huán)節(jié)

(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,，引導幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。

(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,，并用施展魔法的形式,，用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來,。

(3)提出問題,。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?

分析在這個環(huán)節(jié),，教師要注意引導幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,，支持幼兒專心傾聽，也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解,。另外,，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程,，了解其中的方法,。

2、情景故事,。

(1)情景一

外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友離開位子時忘記把我送回家,，把其他小朋友絆倒了，我很傷心,。

外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友離開位子時,，就會把我推到桌子下。(教師示范)

(2)情境二,。 外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友用力推我回桌子,，身上撞出很多傷，好痛啊!

外觀寬整的椅子(笑臉)：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),，我現(xiàn)在還是這么漂亮,。 分析兩把椅子前后的對話，形成了鮮明的對比,。此情境的設置是為了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系,。活動中,，對話要簡潔明了,。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言,，對如何正確地推椅子進行強化性的示范和講解,，以鞏固幼兒正向的行為。

3,、提出問題,。

(1)小朋友應該怎么做,，小椅子才會笑? (2)想想自己的小椅子是哭了,，還是笑了?

分析在這個環(huán)節(jié)，教師通過引導幼兒用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,，幫助幼兒歸整思路,，加深理解。但因為這種邏輯性的語富表達對小小班幼兒有難度,，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后,，進行適時的引導和強化,。

4、親自體驗,。

(1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙,。

(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對應的表情畫,。 (適當進行提示)

(3)幼兒刷畫,，看表情。預想及指導策略：對刷出笑險的幼兒,，教師予以肯定其行為,，給予鼓勵;對刷出哭臉的幼兒，教師引導其反思自己的表現(xiàn),，嘗試正確的方法,。

(4)提問：我們的小椅子為什在笑? 分析教師要注意對幼兒的行為表現(xiàn)進行隨機觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,，還要根據(jù)幼兒所反映出的問題,，給予再次的提示，和引導,，使幼兒的常規(guī)行為意識得到進一步強化,。特別是針對“推”這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗,。

同時,，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導,，進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關系,。指導幼兒調(diào)整自己的行為，肯定幼兒積極的表現(xiàn),，使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,，進而逐漸形成良好的行為習慣。

5,、結束環(huán)節(jié),。

(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲,。

(2)請幼兒將椅子搬固原位,，去盥洗室。

分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂,，肯定自我,，并培養(yǎng)幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動申表，鞏固他們在活動中取得的新經(jīng)驗,。

小班社會領域活動方案及反思 小班社會領域活動設計篇十八

活動目標：

1.通過觀看視頻,，了解并學習拍手,、握手、擺手等禮儀動作和用語,，學習禮儀兒歌,。

2.在日常與朋友的交往知道要做一個有禮貌的孩子，體驗知禮,、懂禮,、學禮的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

視頻三段動作圖片若干

活動過程：

1.觀看第一段視頻

(1)今天孫老師帶來了一段視頻,，請你仔細地看一看,，有誰?他們說了什么?幼兒觀看視頻。

(2)結束提問：你看到了誰?發(fā)生在什么時候?早上來園哥哥姐姐見到叔叔,、老師他們說了什么?(你早)在說“你早”的時候,，他們不僅會停下小腳說，而且還做了一個什么動作?哪個仔細觀察的小朋友發(fā)現(xiàn)了(老師示范彎腰動作)仔細看看我的頭有沒有低下呀?

(3)原來要做個禮儀好寶寶,，早上到園見到老師,、叔叔會彎下腰來說你早，我們跟著哥哥姐姐來學一學,。(輕輕起立)幼兒模仿動作(幾遍)(老師提醒邊說邊做動作)學說兒歌：你早你早彎彎腰

2.觀看第二段視頻

(1)小朋友走進了幼兒園,，這時她見到了好朋友，會說什么?說的時候可以做什么動作與人有禮貌的打招呼?(幼兒先說后觀看第二段視頻)請你看看姐姐是怎么說怎么做的?

(2)觀看結束提問“朋友見面了,，說了什么?邊說邊做什么?教師總結：你好你好點點頭,。

(3)哪兩個小朋友來學一學

3.看圖模仿動作學兒歌

(1)做個禮儀好寶寶，除了會你早你早彎彎腰,，你好你好點點頭,，平常，在教室里老師還聽到小朋友說“謝謝”,，我們什么時候要說謝謝?說謝謝的時候可以做什么動作?引出兒歌：“謝謝謝謝拱拱手”一起學一學

(2)那請你看看老師在做什么動作?(伸手)在哪里看到過這個動作?(幼兒先說后呈現(xiàn)圖片)為什么要做這個動作?引出兒歌：請進請進伸伸手,。

(3)做個禮儀好寶寶，伴隨著禮儀動作說禮貌用語寶寶像個小淑女,、小紳士,，老師這還有一些動作圖片，請你去看一看,，學一學圖片上的動作,，想一想，什么時候做這個動作?(幼兒看圖并模仿動作)

(4)結束：你看到學了什么動作?誰和她學了一樣的動作,，誰來說說什么時候要握手?引出兒歌：歡迎歡迎握握手,，我們一起來學一學

(5)誰和她學了不一樣的動作，請你來表演一下(拍手,、揮手動作)引出兒歌：真棒真棒拍拍手,，再見再見揮揮手

4.完整兒歌表演

學著做個禮儀好寶寶，相信大家都會喜歡你,，生活中的禮儀還有很多呢,，現(xiàn)在我們先把今天學的這些禮儀看著圖完整的做一做、說一說,。

5.遷移經(jīng)驗討論：

剛才老師說生活中的禮儀還有很多,，那生活中還有什么地方也要講禮貌、學禮儀?幼兒自由表達(如喝水要排隊,，滑滑梯要排隊,，走路要慢慢走，上下樓梯要靠右邊走……

6.延伸活動：

在以后的娃娃家游戲時創(chuàng)設做客的情景,，到客人家做客先要按門鈴,，見到主人要說什么?(你好)，娃娃家的主人要說什么?(歡迎光臨)請進動作……

附兒歌：

我有一雙小小手,，要拉許多好朋友,，你早你早彎彎腰，你好你好點點頭,，謝謝謝謝拱拱手,，請進請進伸伸手，歡迎歡迎握握手,，真棒真棒拍拍手,，再見再見揮揮手，做個禮儀好寶寶,。

小班社會領域活動方案及反思 小班社會領域活動設計篇十九

設計意圖：

針對小班幼兒自我保護意識薄弱的特點,，我選擇了這次活動對幼兒實施自我保護教育。為了喚起幼兒的相關經(jīng)驗,，引起幼兒的情感共鳴,，我決定采用看圖講述的方式，從幼兒的實際生活情境出發(fā),，引導幼兒辨別一些行為安全與否,。強化和鞏固日常生活中幼兒自我安全保護意識和行為，為奠定良好的習慣打基礎,。

活動名稱：社會活動內(nèi)容：《我是安全小寶貝》

活動目標

1.初步辨別日常生活中一些行為安全與否,。

2.知道怎么做才是正確、安全的行為,，了解一些基本自我保護常識,。

活動重點：初步辨別日常生活中一些行為安全與否,。

活動難點：知道怎么做才是正確、安全的行為,，了解一些基本自我保護常識,。

活動準備:

安全教育視頻(上下樓梯)，示范用圖片,，操作單,，笑臉貼紙若干。

活動過程:

一.談話導入,，引出安全話題,。

談話：前幾天，我們班的貝貝小朋友沒坐穩(wěn)小椅子,，小腦袋碰在地上,，撞青了好大一塊。你們說,，怎么會發(fā)生這樣的事情呀?

師小結：所以,，我們坐小椅子的時候要記住"小腳不要向上蹬，椅子翹起有危險,，身體不要向后仰,，安全坐好最重要"。在幼兒園里還有哪些危險的事情啊?

二.觀看視頻,，了解怎樣安全上下樓梯,。

師：今天老師請來了一個小客人：米卡，他今天來是要讓小朋友遠離危險,，告訴我們怎樣才能做個安全小寶貝,，找找誰是安全小寶貝，我們一起來看一看米卡的故事吧,。

1,、播放安全教育視頻。

小結：上下樓梯要扶好欄桿,，慢慢走,，不能推也不能擠。

2,、看圖片,，了解安全行為圖一：這是什么地方?這樣走樓梯會發(fā)生什么事呢?看看他們是不是安全小寶貝?

圖二：聽了米卡的話他們也成了會上下樓梯的安全小寶貝。

三.實踐操作,，辨別安全行為,，愿意做個安全小寶貝。

師：剛才米卡告訴我們該怎么做才是安全小寶貝，老師這里有幾張圖片,，看看圖上的小朋友在干什么,，有沒有注意安全。在做的對的小朋友圖片上貼上笑臉,，一起來找一找誰是安全小寶貝吧!

幼兒每人拿一張彩色操作單,，在行為安全的圖片上貼上笑臉,。

操作要求：看看圖片上哪些寶寶還沒得到笑臉貼紙,，老師要請你們來告訴他們這樣做有什么危險，應該怎么做,。說對了老師也要獎勵你們笑臉貼紙哦!

四.用兒歌的形式進行小結,。

我們都是安全小寶貝。

教室走路不亂跑,，腳步輕輕最禮貌,。

上下樓梯不推擠，排隊慢行靠右走,。

小椅子不翹起,，端端正正最漂亮。

玩玩具不爭搶,，大家一起來分享,。

戶外玩耍不打鬧，一起游戲笑哈哈,。

小班社會領域活動方案及反思 小班社會領域活動設計篇二十

活動目標

1.初步辨別日常生活中一些行為安全與否,，爭做安全小寶貝。

2.知道怎么做才是正確,、安全的行為,，了解一些基本的自我保護常識和相應的策略。

3.積極參與活動,，養(yǎng)成良好的活動常規(guī),，感受自我保護過程中心情的愉悅。

活動準備

紅袋鼠頭飾,，安全小寶貝娃娃,，紅袋鼠安全教育視頻，示范用圖片,，彩色操作單(開門,、吃飯、洗手),，笑臉貼紙若干,，人手一份彩色操作單，“我是安全小寶貝”表格(附后)。

活動過程

1.談話導入,，引出安全話題,。

師：前幾天，我們班的貝貝小朋友沒坐穩(wěn)小椅子,，小腦袋碰在地上,，撞青了好大一塊。你們說,，怎么會發(fā)生這樣的事情呀?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答)

師：所以,，我們坐小椅子的時候要記住“小腳不要向上蹬，椅子翹起有危險,，身體不要向后仰,，安全坐好最重要”。在幼兒園里還有哪些危險的事情啊?

師：(出示紅袋鼠頭飾)今天老師請來了一個小客人,，快跟紅袋鼠打個招呼吧!紅袋鼠今天來干什么呢?

請一幼兒問紅袋鼠,，教師扮紅袋鼠回答：我要讓小朋友遠離危險，找找我們班誰是安全小寶貝,。

教師出示安全小寶貝娃娃,，提問：怎樣才能做安全小寶貝?

2.觀看視頻，了解怎樣做才安全,。

師：今天紅袋鼠帶來了他的好朋友,，我們一起來看看他們是不是安全小寶貝。

播放紅袋鼠安全教育視頻,。

視頻1：滑滑梯(小朋友排著隊輪流滑滑梯)

師：小朋友們是怎么滑滑梯的?你覺得他們是安全小寶貝嗎?為什么?

視頻2：上樓梯(_群小朋友在上樓梯,，有的靠右走，有的靠左走,，一邊走一邊和前后的小朋友打鬧,、說笑)

師：這是什么地方?他們這樣走樓梯好嗎?有什么不好?應該怎么走樓梯呢?

幼兒自由回答后，教師提議用一首好聽的兒歌來告訴他們：小小樓梯像山坡,，上下樓梯注意多,，排隊慢行靠右走，不擁擠,，不打鬧,，安全第一最重要!

視頻3：下樓梯(一隊小朋友靠右，有秩序地下樓梯)

師：聽了小朋友的話,，他們也成了會上,、下樓梯的安全小寶貝了。

提問：在教室里我們應該怎么走路呢?(請一個孩子到前面走一走)他是怎么走的?(輕輕走,、慢慢走)

師：我們一起走走看,。要慢慢走不奔跑,，眼睛朝著前面瞧，又尖又硬的小桌角,，撞到它可不得了,。

3.實踐操作，辨別安全行為,。

師：剛才紅袋鼠告訴我們幼兒園里有很多地方要注意安全,，老師這里有幾張圖片，看看圖上的小朋友在干什么,，有沒有注意安全,。

圖片內(nèi)容：玩玩具(好好玩玩具、搶玩具,、扔玩具,、把玩具放嘴里)

師：圖片上的小朋友在干什么?你覺得誰是安全小寶貝就給他貼上一張笑臉貼紙,。(請一個幼兒上來操作)

師：老師這里還有很多圖片,，一起來找一找誰是安全小寶貝吧!

幼兒每人拿一張彩色操作單，在行為安全的圖片下貼上笑臉,。

圖片1：開門(躲在門后面,、把手放在門縫里、好好從門中間走)

圖片2：吃飯(搶擦手布,、把調(diào)羹放在嘴巴里,、好好吃飯、把湯灑掉)

圖片3：洗手(擠在一起,、排隊洗手,、用毛巾擦手、把水甩在地上)

集中幼兒,，教師出示大圖(和幼兒的彩色操作單內(nèi)容一致),。

師：看看圖片上哪些寶寶還沒得到笑臉貼紙，老師要請你們來告訴他們這樣做有什么危險,，應該怎么做,。說對了老師也要獎勵你們笑臉貼紙哦!

4.延伸活動：爭做安全小寶貝。

師：老師這里有一幅圖(出示“我是安全小寶貝”表格,，并張貼在教室的墻上),，以后，小朋友們都來比一比,，誰得到的笑臉貼紙最多,，誰就是我們班的安全小寶貝。

小班社會領域活動方案及反思 小班社會領域活動設計篇二十一

活動目標：

1,、收集,、篩選夏季用品,，了解物品的特性，把相同的物品歸在一起,。

2,、喜歡參與分類整理，能耐心按規(guī)則進行操作,。

活動準備：

1,、請家長協(xié)助幼兒收集夏季用品(太陽鏡、草帽,、擅自,、短袖衫、短褲,、涼鞋等)帶到幼兒園,，并做好標記。

2,、準備2-3個物品架,，及"夏季用品展示會"的標牌。

活動過程：

一,、我?guī)砹耸裁?,、教師出示圍巾和扇子，請幼兒辨別哪個是夏季用品,，哪個不是,，為什么。

2,、以小組為單位,，選出各類夏季用品。

3,、幼兒依次介紹自己帶來的夏季用品,。說說帶來的夏天用的東西叫什么，有什么用,。

二,、我來分一分1、請一幼兒(帶來的物品較多)將自己的夏季用品一一展示出來,。

2,、其他幼兒輪流將自己帶來的物品與以展示的物品進行比對，把相同功能的物品歸放在一起,。請你找一找,，這里展示的有沒有和你手里的是一樣的，有的話就放在一起,。

3,、歸類之后檢查是不是所有物品都已準確歸位,。如果發(fā)現(xiàn)不同種類的物品放在一起，可以拿出來請幼兒辨別,。

4,、小組嘗試擺放，將同類夏季用品放在一起,。

5,、幼兒數(shù)一數(shù)已分類的物品，比一比哪種夏季用品比較多,。

三,、參觀夏季用品展示會1、幼兒參觀自己擺放物品的展臺,，教師示范講解：這是我們小一班的夏季用品展實惠,，我們小朋友帶來了__、__……2,、請幼兒輪流做解說員,，簡單介紹夏季用品。

小班社會領域活動方案及反思 小班社會領域活動設計篇二十二

活動背景：

傾聽是一種習慣,，也是一種能力,。《幼兒園教育指導綱要》中要求幼兒“要注意傾聽對方的談話”,、“養(yǎng)成傾聽的好習慣”。小班幼兒剛剛進入幼兒園,，對于幼兒園的日常生活和規(guī)則都很陌生,。學會傾聽是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活，快樂地和同伴交流,、游戲,、學習的必備條件。因此,，為了讓幼兒懂得傾聽的重要,，養(yǎng)成安靜傾聽的好習慣，結合我園正在研究的課題《蘇中地區(qū)學前兒童秩序感養(yǎng)成之實踐研究》,，我設計了社會活動“學會傾聽”,。

活動目標：

1.通過游戲了解傾聽的好處。

2.欣賞故事,，學習傾聽的方法,。

3.在活動中學會傾聽，并能清楚地說出想說的話,。

活動準備：

1.故事《我知道》及教學掛圖

2.動物的各種叫聲錄音及圖片

活動過程：

一,、師生互動游戲,，引起幼兒傾聽的興趣

1.老師播放貓、狗,、雞,、鴨等動物的叫聲錄音，請幼兒逐個猜一猜：這是什么小動物在叫?

2.師：你們怎么猜出來的?

教師小結：你們聽得真仔細,，所以很快就猜出來了,，真棒!

(析：選擇小動物的叫聲讓幼兒聽辨，符合小班幼兒的認知特點,，幼兒每猜對一種小動物的叫聲,，老師就出示相應的動物圖片，引起了幼兒傾聽的興趣,。)

二,、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要,，并學習傾聽的方法

1.運用圖片,，幫助幼兒了解故事內(nèi)容和情節(jié)：圖片上有誰?他們在干什么?大家跟小兔子說話時，小兔子是怎么做的?

2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢?后來它聽清了誰的話轉身逃跑的?

3.假設：如果你是一只小兔子,，你會聽完媽媽,、山羊公公和小松鼠的話嗎?為什么?

4.教師小結：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整,。以后不管聽誰講話,，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情,。

(析：教師通過生動的講解,、豐富的表情、圖片的演示,，讓幼兒了解了小兔子傾聽的不良習慣——聽話不完整,，以及因為沒有完整傾聽帶來的嚴重危險。幼兒在欣賞故事的過程中不僅懂得了傾聽的重要性,，也學習了傾聽的方法——把話聽完整,。)

三、師生再次互動,，學會傾聽

1.游戲《傳電報》

四人一組,，教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話，如：我愛媽媽,，我喜歡小汽車,，滑梯真好玩……要求幼兒聽清前面同伴的話，并清楚地說給后面的幼兒聽,。給準確的小組貼上兔寶寶的標記,。

2.分析,、討論

師生共同分析、討論,，得出傳話正確的原因——認真傾聽前一個小朋友的說話,，清楚地說給后面的同伴聽。

(析：在游戲中體驗傾聽帶來的愉悅與成就感,，進一步懂得傾聽的重要,，并愿意傾聽。)

四,、活動延伸,，鞏固傾聽，逐步養(yǎng)成傾聽習慣

1.操作：請給正確傾聽的小朋友貼上小紅花,。

2.在幼兒的各個活動中提醒幼兒注意傾聽,，養(yǎng)成傾聽的好習慣。

3.和家長聯(lián)系,，關注幼兒傾聽習慣的養(yǎng)成,。