方案是從目的,、要求,、方式、方法,、進(jìn)度等都部署具體,、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇一

1,、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

2,、探索合作的方法,，感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣,。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5,、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè),。

1,、小電影《合作力量大》

2,、各種各樣合作的視頻、單人視頻,。

3,、各色吸管若干,、畫(huà)好輪廓的白板紙,、雙面膠,、小框,、剪刀若干,。

1、以電影《合作力量大》引入活動(dòng),，幫助幼兒理解合作的意義,。

教師拿電影主角巧虎的手偶出現(xiàn),，引起幼兒興趣,，以巧虎的口氣問(wèn)小朋友：“大家好,，真高興認(rèn)識(shí)你們,，我給大家?guī)?lái)了一段關(guān)于我的電影,，你們想看嗎?看的時(shí)候要認(rèn)真哦,，聽(tīng)一聽(tīng)電影的名字叫什么，里邊都說(shuō)了什么!”

看完提問(wèn)：“電影的名字叫什么?你在電影里看到合作了嗎?合作在哪里?”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電影中的合作!幼兒討論,，個(gè)別回答

教師總結(jié)：合作可真神奇呀，大家一起合作做事情,，就會(huì)把事情做的更快、更好,，而且更容易成功!

2,、知道什么是合作

①,、幼兒討論

教師提問(wèn)：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢?合作是什么?

②,、教師總結(jié)：合作就是2個(gè)或更多的人,，一起努力做一件事情,。

3,、找出視頻中那些是合作，了解合作的形式有很多,。

①,、看視頻,，幼兒分辨哪些是在合作,，哪些不是

看完視頻,，教師出示視頻中的主要畫(huà)面,，把它們縮到一張中,，方便幼兒觀看,，把是合作的放在一起,，不是合作的放在一起,。進(jìn)一步幫助幼兒理解合作,，并了解合作的形式各種各樣,，生活中處處都在合作,。

②、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己合作過(guò)的事情

4,、幼兒體驗(yàn)：合作吸管畫(huà)

幼兒在肚子做過(guò)吸管畫(huà)的基礎(chǔ)上完成此環(huán)節(jié)

①,、幼兒在合作前先進(jìn)行小組商量,、分工,。

今天我們就來(lái)合作吸管畫(huà),，上次在班里小朋友自己來(lái)做過(guò)吸管畫(huà),，每個(gè)人就做了一個(gè)小小的圖案,，卻用了非常長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)嗎?今天我們就來(lái)試試合作的力量,，老師給小朋友準(zhǔn)備了一大幅圖案，請(qǐng)6個(gè)小朋友為一組,，合作完成吸管畫(huà),，好嗎?我們?cè)鯓硬拍芎献鞯母媚?在合作前應(yīng)該先干什么?(幼兒討論：先商量,、分工)教師提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出商量、分工,。

②,、幼兒合作完成吸管畫(huà),，教師巡回指導(dǎo)

③、展示作品,，并介紹自己小組的分工合作

④,、比較個(gè)人完成與合作完成的速度,，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,，合作的力量

教師提問(wèn)：“小朋友合作做吸管畫(huà)比自己做怎樣?和大家一起合作出這么美的畫(huà),，你們開(kāi)心吧?合作真神奇啊,，讓我們以后多與別人合作吧!

5,、合作表演《拉拉勾》結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)找一個(gè)好朋友來(lái)合作表演《拉拉勾》

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇二

1,、能意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,，應(yīng)該做自己能做的事情,。

2,、愿意做力所能及的事,。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5,、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

1,、教學(xué)掛圖,，每人一件開(kāi)衫的,，扣紐扣得衣服,。

2,、幼兒用書(shū)第10~11頁(yè),。

1,、出示圖片,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

師：小朋友,，今天老師給大家?guī)?lái)了一些非常有趣的圖片,，快來(lái)看看吧,。

提問(wèn)：圖片中的小朋友在做什么?

2,、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒懂得自己能做的事情要自己做,。

(1)師：圖中哪個(gè)寶寶做得好?好在哪里?

(2)讓幼兒聯(lián)系自己，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)像這個(gè)好寶寶,，自己是怎樣做的,。

提問(wèn)：你會(huì)像這個(gè)小朋友這樣,，自己做這些事嗎?

追問(wèn)：你是怎么做的?你還會(huì)自己做哪些事情?

3,、游戲：穿衣服比賽

師：讓我們來(lái)比比看,，看誰(shuí)會(huì)穿衣服,，看誰(shuí)穿得最快,。

4,、小結(jié)

師：小朋友們，你們都長(zhǎng)大了,，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做了，那樣才能成為大家喜歡的好寶寶,。

5,、延伸活動(dòng)：觀察掛圖引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)：

我長(zhǎng)大了，吃飯不要媽媽喂,。

我長(zhǎng)大了,，走路不用媽媽抱。

我長(zhǎng)大了,，穿衣不用媽媽幫,。

我長(zhǎng)大了，睡覺(jué)不用媽媽陪,。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇三

針對(duì)小班幼兒自我保護(hù)意識(shí)薄弱的特點(diǎn),，我選擇了這次活動(dòng)對(duì)幼兒實(shí)施自我保護(hù)教育。為了喚起幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，引起幼兒的情感共鳴,，我決定采用看圖講述的方式，從幼兒的實(shí)際生活情境出發(fā),，引導(dǎo)幼兒辨別一些行為安全與否,。強(qiáng)化和鞏固日常生活中幼兒自我安全保護(hù)意識(shí)和行為，為奠定良好的習(xí)慣打基礎(chǔ),。

《我是安全小寶貝》

1.初步辨別日常生活中一些行為安全與否,。

2.知道怎么做才是正確、安全的行為,，了解一些基本自我保護(hù)常識(shí),。

初步辨別日常生活中一些行為安全與否。

知道怎么做才是正確,、安全的行為,，了解一些基本自我保護(hù)常識(shí)。

安全教育視頻(上下樓梯),，示范用圖片,，操作單，笑臉貼紙若干,。

一.談話導(dǎo)入,，引出安全話題。

談話：前幾天,，我們班的貝貝小朋友沒(méi)坐穩(wěn)小椅子,，小腦袋碰在地上，撞青了好大一塊,。你們說(shuō),，怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情呀?

師小結(jié)：所以，我們坐小椅子的時(shí)候要記住"小腳不要向上蹬,，椅子翹起有危險(xiǎn),，身體不要向后仰，安全坐好最重要",。在幼兒園里還有哪些危險(xiǎn)的事情啊?

二.觀看視頻,，了解怎樣安全上下樓梯,。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人：米卡，他今天來(lái)是要讓小朋友遠(yuǎn)離危險(xiǎn),，告訴我們?cè)鯓硬拍茏鰝€(gè)安全小寶貝,，找找誰(shuí)是安全小寶貝，我們一起來(lái)看一看米卡的故事吧,。

1,、播放安全教育視頻。

小結(jié)：上下樓梯要扶好欄桿,，慢慢走,，不能推也不能擠。

2,、看圖片,，了解安全行為圖一：這是什么地方?這樣走樓梯會(huì)發(fā)生什么事呢?看看他們是不是安全小寶貝?

圖二：聽(tīng)了米卡的話他們也成了會(huì)上下樓梯的安全小寶貝。

三.實(shí)踐操作,，辨別安全行為,，愿意做個(gè)安全小寶貝。

師：剛才米卡告訴我們?cè)撛趺醋霾攀前踩氊?，老師這里有幾張圖片,，看看圖上的小朋友在干什么，有沒(méi)有注意安全,。在做的對(duì)的小朋友圖片上貼上笑臉,，一起來(lái)找一找誰(shuí)是安全小寶貝吧!

幼兒每人拿一張彩色操作單，在行為安全的圖片上貼上笑臉,。

操作要求：看看圖片上哪些寶寶還沒(méi)得到笑臉貼紙,，老師要請(qǐng)你們來(lái)告訴他們這樣做有什么危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么做,。說(shuō)對(duì)了老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你們笑臉貼紙哦!

四.用兒歌的形式進(jìn)行小結(jié),。

我們都是安全小寶貝,。

教室走路不亂跑,，腳步輕輕最禮貌。

上下樓梯不推擠,，排隊(duì)慢行靠右走,。

小椅子不翹起，端端正正最漂亮,。

玩玩具不爭(zhēng)搶?zhuān)蠹乙黄饋?lái)分享,。

戶(hù)外玩耍不打鬧，一起游戲笑哈哈,。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇四

樂(lè)意在集體中大膽的說(shuō)說(shuō)春天的花和草,，知道春天來(lái)了,。

一封信，幼兒人手一份小動(dòng)物,。

（一）引起興趣

今天早上戴老師媽媽收到一樣?xùn)|西,，看看是什么呀？（一封信）

這是一封寄給托二班寶寶的信,。你們猜猜會(huì)是誰(shuí)寄給我們托二班的信呀,？（幼兒自由說(shuō)）

是嗎？讓我們來(lái)看一看到底是誰(shuí)寄來(lái)的,？噢,，原來(lái)是小白兔寄給我們的。小白兔在信里想告訴我們什么事情呢,？讓我們一起來(lái)看一看,。

（二）與寶寶一起看信

（三）（老師翻信）你們看見(jiàn)什么了？（花）

1,、信里有許多漂亮的花,。都有些什么顏色的花呀？（寶寶自由說(shuō)）寶寶看的真仔細(xì),。

老師小結(jié)：春天到了,，五顏六色的花都開(kāi)了，春天真美麗,。

2,、還有嗎？讓我們接著看,，小兔在信里還告訴我們什么事情,？（翻信）你們看見(jiàn)什么？（小草）小草在哪里,？小草都是什么顏色的,？

老師小結(jié)：春天到了，小草都綠了,。

3,、看見(jiàn)蝴蝶了。蝴蝶在哪里,？它在干什么,？（蝴蝶在飛）寶寶會(huì)學(xué)蝴蝶飛嗎？我們都來(lái)做小蝴蝶飛一飛,。

小結(jié)：春天到了,，小蝴蝶也飛來(lái)了。

4,、你們還看見(jiàn)誰(shuí)了,？（小白兔）小白兔在向我們招手,，它在說(shuō)什么呀？讓媽媽來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

春天到了,，五顏六色的花都開(kāi)了，春天真美麗,。

春天到了,，小草都綠了。

春天到了,，小蝴蝶也飛來(lái)了,。

春天到了，春天到了,，春天真美麗,。

小兔子跟媽媽的話，寶寶都聽(tīng)見(jiàn)了嗎,？

春天到了,，五顏六色的花都開(kāi)了，春天真美麗,。

春天到了,，小草都綠了。

春天到了,，小蝴蝶也飛來(lái)了,。

春天到了，春天到了,，春天真美麗,。

5、信看好了,，小兔子看見(jiàn)了美麗的春天,。那寶寶看到過(guò)嗎？

我們等一會(huì)兒到幼兒園的大草地也去找一找春天,，好嗎

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇五

按照教育進(jìn)度又到了實(shí)施“動(dòng)物”主題的時(shí)候,，其實(shí)對(duì)于現(xiàn)在的小班幼兒來(lái)說(shuō)，在日常生活中早已通過(guò)電視,、繪本,、故事、玩具,、游動(dòng)物園等方式對(duì)一些動(dòng)物有了一定的了解，主題活動(dòng)中除了可以提供機(jī)會(huì)讓幼兒運(yùn)用自身的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步豐富他們的認(rèn)知,，還能如何推動(dòng)幼兒思維與能力的發(fā)展呢,？

小班年齡段的幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維和具體形象思維的過(guò)渡期，他們對(duì)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)較多停留在對(duì)名稱(chēng),、明顯的外形特征,、叫聲等外顯的特征把握上，因此,，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒主動(dòng)運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的游戲情境,。于是，我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猜動(dòng)物”,。

活動(dòng)中教師僅需要提供一些動(dòng)物的照片和卡片,，設(shè)置簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，由幼兒決定玩法,。

活動(dòng)玩法中很重要的一條規(guī)則就是“不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字”,，這就迫使幼兒只能用其他方式來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。通常幼兒最直接的方法就是模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作：但如果遇到不會(huì)叫（長(zhǎng)頸鹿）,、或叫聲雷同（獅子,、老虎）、或動(dòng)作相仿（馬,、斑馬）的動(dòng)物,，幼兒就不得不再加以輔助說(shuō)明，即用語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物的特征,，所以游戲情境中教師提供逼真的動(dòng)物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了,。

對(duì)于正在猜的幼兒來(lái)說(shuō)，他們聽(tīng)到,、看到同伴所表征的特征,，首先就會(huì)聯(lián)系自身已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷是什么動(dòng)物：而當(dāng)同伴的表征同時(shí)指向兩個(gè)或兩個(gè)以上動(dòng)物共有的特征時(shí)，猜的幼兒就會(huì)很著急,，因?yàn)椤安鲁鰟?dòng)物”是他們的最終目的,，于是他們會(huì)主動(dòng)地想辦法參與，通過(guò)提問(wèn),、質(zhì)疑,、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動(dòng)物。同伴之間的互動(dòng)是直接的,、自然的,，教師只要在一旁“推波助瀾”即可。

1,、嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的明顯特征,，并能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。

2,、體驗(yàn)猜想游戲的樂(lè)趣,。

各種常見(jiàn)動(dòng)物的照片和卡片（盡可能是動(dòng)物的照片,，卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象）。

展示板：前面貼有五張動(dòng)物照片（兔子,、斑馬,、馬、熊貓,、狗）,；后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物卡片。

（一）出示展示板前面貼的五張動(dòng)物照片（兔子,、斑馬,、馬、熊貓,、狗）,。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲剛開(kāi)始，就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物,，幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有經(jīng)驗(yàn),，還可以用排除法、對(duì)應(yīng)法來(lái)猜動(dòng)物,，這樣的方法或許對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更方便,。】

（二）介紹玩法：讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物,，不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字,，要想辦法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。

主要提問(wèn)：

1,、想一想,，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動(dòng)物呢？

2,、你還有其他方法讓大家來(lái)猜嗎,？

3、猜動(dòng)物的小朋友,，你們知道他（她）選的是什么動(dòng)物嗎,？

【設(shè)計(jì)意圖：選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒使用不同的方式來(lái)表征，如幼兒會(huì)用“汪汪汪”的叫聲來(lái)表征狗,；雙手在頭頂做成“耳朵”狀,，用一蹦一跳的動(dòng)作來(lái)表征兔子；用單腿在前的跑的動(dòng)作表征馬,。但是,，如果選的是斑馬如何用動(dòng)作表示呢？怎樣區(qū)分馬和斑馬呢？也許幼兒會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述斑馬的皮毛顏色——黑與白,，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致,，幼兒又會(huì)如何表達(dá)呢,？教師有意識(shí)地選擇這五個(gè)動(dòng)物就是想為幼兒設(shè)置障礙,，提高游戲的可玩性和難度?！?/p>

主要關(guān)注：

活動(dòng)中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征,。

教學(xué)策略：

當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的

方法時(shí)，教師可鼓勵(lì)其他幼兒幫助這

名幼兒,。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的尷尬,，又使游戲能繼續(xù)進(jìn)行，還能加強(qiáng)同伴間的互動(dòng),?！?/p>

利用展示板后面的動(dòng)物卡片玩猜動(dòng)物。

玩法：請(qǐng)幼兒到展示板后面,，悄悄選定一個(gè)動(dòng)物,，然后再到前面來(lái)讓大家猜（不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動(dòng)物）,，大家猜對(duì)了,，就把這個(gè)動(dòng)物貼到展示板前面，幼兒集體驗(yàn)證,。

【設(shè)計(jì)意圖：展示板后面的動(dòng)物卡片和前面的五個(gè)動(dòng)物形象不重復(fù),；當(dāng)幼兒看不到動(dòng)物卡片時(shí)，他們只能運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜動(dòng)物,，這樣就增加了游戲的難度,，而且更有神秘感和趣味性?！?/p>

主要提問(wèn)：

1,、現(xiàn)在動(dòng)物們都躲起來(lái)了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢,？

2,、如果他（她）做的動(dòng)作（或說(shuō)的話）還是沒(méi)能讓你們猜出這是什么動(dòng)物的話，你們想不想問(wèn)問(wèn)他（她）呢,？

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒提問(wèn),、質(zhì)疑，增加他們互動(dòng)的機(jī)會(huì),；也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和思維方式的機(jī)會(huì),。】

主要關(guān)注：

1、幼兒運(yùn)用了哪些已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行判斷和猜想,。

2,、幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。

教學(xué)策略：

1,、及時(shí)肯定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動(dòng)物特征的幼兒,。

2、當(dāng)幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而猜不出來(lái)時(shí),，教師要采用鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)的方法：

（1）及時(shí)公布答案,，大家共同出主意尋找合適的表征方式。

（2）鼓勵(lì)幼兒追加提示：先不把答案說(shuō)出來(lái),，想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜,？

（3）鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒使用各種方法猜出動(dòng)物。

幼兒可以自己想一種動(dòng)物（卡片上沒(méi)有的）,，讓大家來(lái)猜,。

主要提問(wèn)：

這次要增加難度了，請(qǐng)想一種卡片上沒(méi)有的動(dòng)物,，然后想辦法讓大家猜出來(lái),，行不行呀？

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后,。有的幼兒喜歡或了解的動(dòng)物卡片上沒(méi)有,，通過(guò)延伸游戲能進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的個(gè)體需要，以及創(chuàng)造各種表征方式,?！?/p>

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇六

1。讓幼兒了解9月10日是我們中國(guó)的教師節(jié),。

2,。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)心關(guān)愛(ài)老師的情感。

3,。發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力,、語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。

1,。幼兒早已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》,。

2。多張老師平時(shí)教學(xué)活動(dòng)和生活活動(dòng)的照片,，制成幻燈片,，錄音《生日快樂(lè)》。

3,。每人一個(gè)小盤(pán)子,，各色皺紋紙一小塊,。

1。用兒歌《老師本領(lǐng)大》引出主題,。

以前我們學(xué)了一首兒歌,，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說(shuō)一邊,。

老師本領(lǐng)大

老師老師本領(lǐng)大,，

會(huì)折紙，會(huì)畫(huà)畫(huà),，

唱歌跳舞頂刮刮,，

我們大家都愛(ài)她,。

2,。說(shuō)一說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)的什么樣,。

我們班有幾位老師,？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)咱們中三班的老師都長(zhǎng)的什么樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）

3,?？椿脽羝私饫蠋煹膭趧?dòng),。

看看老師們每天都在干什么呢,？（逐一放幻燈片）老師們每天工作都很辛苦。

4,。讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎么尊重老師的.勞動(dòng),，怎么關(guān)心老師。

吃飯的時(shí)候不浪費(fèi)糧食,，活動(dòng)的時(shí)候聽(tīng)老師的話等等,。

5。講解教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年,。

我們中國(guó)為了宣揚(yáng)尊師重教,，提高教師在社會(huì)中的地位，特意確立9月10日為教師節(jié),，1985年是我們教師的第一個(gè)節(jié)日,，教師終于有了自己的節(jié)日，

6,。做長(zhǎng)壽面,，慶祝教師節(jié)。（教師巡回指導(dǎo)）

我們?nèi)袊?guó)的教師都很高興,，9月10日這一天開(kāi)展了豐富多彩的慶?；顒?dòng)。老師過(guò)節(jié)了，我們也慶祝慶祝好不好,？一般過(guò)生日,、過(guò)節(jié)都吃什么？（蛋糕,、長(zhǎng)壽面）我們就做一碗長(zhǎng)壽面送給在座的老師們好不好,？咱們?cè)僭诿胬锛由瞎卟酥归L(zhǎng)壽面更有營(yíng)養(yǎng),，讓咱們的老師們吃了以后身體棒棒的,。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇七

1、使幼兒能夠勇敢地面對(duì)困難,，樹(shù)立"我能行"的信念,。

2、增強(qiáng)幼兒自信心,。

1,、布置障礙走的游戲場(chǎng)地(平衡木、汽車(chē)轱轆,、體操墊等),。

2、《健康.社會(huì)》

一次備課

1,、歌表演

教師與幼兒一起邊唱歌邊表演小燕子飛翔的動(dòng)作,，引起幼兒活動(dòng)興趣。

2,、聽(tīng)故事

引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)《小燕子學(xué)飛翔》,，說(shuō)說(shuō)圖上表達(dá)了什么內(nèi)容。

教師講述故事,，幼兒傾聽(tīng),。

提問(wèn)：

小燕子一天天長(zhǎng)大了，媽媽對(duì)它說(shuō)了什么?

小燕子是怎樣回答媽媽的?

小燕子第一次試飛,，它飛起來(lái)了嗎?它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?

媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵(lì)它的?

最后怎么樣了?

3,、回憶成功往事

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)自己努力成功的事,。

鼓勵(lì)幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難時(shí)，要勇敢地面對(duì)，大膽地嘗試,，自信地說(shuō)"我能行",。

4,、游戲"我能行"

玩法：將幼兒分成兩組,，由出發(fā)點(diǎn)走到終點(diǎn)，再重新返回來(lái),，途中經(jīng)過(guò)許多障礙,。當(dāng)回到出發(fā)點(diǎn)時(shí)輕輕地拍下一個(gè)小朋友的手,，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看哪一組小朋友先完成,。通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn),、感受成功的喜悅。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇八

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)幼兒園的生活是快樂(lè)的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友,，孩子之間的相處是純潔的,，也是最真實(shí)的。當(dāng)然,，對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō),，在家他們是被寵愛(ài)的，是被幾代人遷就的,。但是在幼兒園,，他們就要學(xué)會(huì)謙讓和尊重朋友，禮貌待人,。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)并積累的,，這對(duì)孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫助，也是很重要的,。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達(dá)自己,，微笑是很好的一種方式,。它能夠給人帶去快樂(lè)和開(kāi)心的感覺(jué)，微笑能夠傳染身邊的朋友,，拉近和朋友之間的距離,。希望孩子們通過(guò)活動(dòng)，感受微笑的力量,，理解用微笑能夠打開(kāi)朋友的心門(mén)同時(shí)能夠給朋友帶來(lái)快樂(lè),。

1、體驗(yàn)生活中處處充滿(mǎn)了歡樂(lè),，處處有微笑,。

2、感受微笑的力量,，愿意用微笑給別人帶去快樂(lè),。

一組表情照片、微笑卡片,、幻燈片活動(dòng)過(guò)程：

一,、體驗(yàn)生活中的快樂(lè)，感受微笑

1,、引導(dǎo)幼兒展露甜甜的笑容導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們,，今天你們過(guò)的開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)那讓老師看看你們甜甜的微笑吧!

2,、播放微笑的幻燈片：小朋友們來(lái)看看，這幾位朋友他們?cè)趺戳?發(fā)生了什么開(kāi)心的事情?

(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開(kāi)心的笑)(幼兒回答老師的問(wèn)題,，老師傾聽(tīng)引導(dǎo))幼兒講述中的個(gè)別總結(jié)：和好朋友分享食物真開(kāi)心啊!所以會(huì)微笑!收的朋友的禮物,，送朋友禮物都是開(kāi)心的事情!所以會(huì)微笑!爺爺奶奶愛(ài)寶寶，寶寶多開(kāi)心啊!所以會(huì)微笑!和家里人一起旅游,，真開(kāi)心啊!所以會(huì)微笑!……小結(jié)：原來(lái)我們的生活中處處充滿(mǎn)了開(kāi)心,，快樂(lè)的事情，生活中處處有微笑,。那小朋友們,，你們看到別人微笑時(shí)，你們有什么感覺(jué)呢?

小結(jié)：你開(kāi)心所以我開(kāi)心,，你快樂(lè)所以我快樂(lè)!

二,、進(jìn)一步體驗(yàn)，感受微笑能夠帶給他人快樂(lè)

1,、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力提問(wèn)：看到你們這樣開(kāi)心的笑,，我也感到很快樂(lè),。可是有一只小蝸牛,，他心里有心事,，這究竟是為什么呢?

欣賞幻燈片前半段，(森林里的小動(dòng)物都是好朋友,。小伙伴們互相幫助,，互相照顧，快樂(lè)的生活著!小鳥(niǎo)為大家唱歌,，朋友們真開(kāi)心啊!小白兔為大家送信,，朋友們真快樂(lè)啊!大象為大家蓋房子，,，朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急,，他也想幫助朋友，讓朋友開(kāi)心,，快樂(lè)!但是他只能在地上慢慢地爬,，別的什么也干不了。一天,，小白兔來(lái)到小蝸牛身邊,，小蝸牛向小白兔微笑著說(shuō)：“早上好”。小兔說(shuō)：“小蝸牛,，你的微笑真甜,，看到你的微笑我真開(kāi)心!”,。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑,。大家看到我的微笑一定也會(huì)很開(kāi)心,，很快樂(lè)的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們,，讓他們每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蝸牛做了許多許多的微笑卡片,，送給了朋友們，朋友們收到了禮物,，也都微笑起來(lái),，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家?！?/p>

三,、送微笑卡，傳播微笑導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)微笑的力量那么大,，既能給朋友帶來(lái)快樂(lè),，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好,，還可以交到很多新朋友,。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛，把微笑卡片送給別人好嗎?你想把微笑卡片送給誰(shuí)呢?送微笑卡片的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)?(老師給小朋友們派發(fā)微笑卡片)四,、結(jié)束小朋友們都把自己的微笑卡發(fā)給了身邊的小伙伴們,，通過(guò)今天的活動(dòng)，我們不但給朋友們送去了微笑,，還使自己變得更加開(kāi)心了，是不是呀,。那么老師想請(qǐng)小朋友們帶著你們的微笑卡片,，把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人朋友，讓大家也一起開(kāi)心開(kāi)心,，少一點(diǎn)煩惱和勞累,，好不好啊。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇九

1,、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí),。

2、幫助幼兒了解一個(gè)人在家時(shí)的安全知識(shí),，知道陌生人叫門(mén)時(shí)不開(kāi)門(mén),，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不亂摸家里的電器開(kāi)關(guān)等,。

3,、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1,、情境表演：爸爸、媽媽不在家,。

2,、自制圖片4幅。

一,、觀看情境表演《爸爸,、媽媽不在家》。

1,、教師向幼兒介紹情境表演《爸爸,、媽媽不在家》。

小品開(kāi)始：幼兒天天獨(dú)自在家中玩耍,，邊玩邊說(shuō)：“今天爸爸,、媽媽出去買(mǎi)東西，讓我好好看家,，嘿!這回我可要自己玩?zhèn)€痛快,。”這時(shí),，門(mén)外傳來(lái)了敲門(mén)聲,，一個(gè)陌生人問(wèn)：“這是李醫(yī)生的家嗎?”亮亮問(wèn)：“你是誰(shuí)呀?”來(lái)人說(shuō)：“我是查電表的，請(qǐng)你開(kāi)門(mén)!”(表演暫停)

2,、你們知道為什么小品不演了嗎,，因?yàn)樘焯煊龅诫y題了，他不知道該不該開(kāi)門(mén)?

①來(lái)的是什么人?

②天天能開(kāi)門(mén)?

③如果輕易給陌生人開(kāi)門(mén)會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

④天天該怎么做?

3,、總結(jié)：當(dāng)爸爸,、媽媽不在家時(shí)，遇到陌生人敲們,，不要輕易開(kāi)門(mén),，要先問(wèn)清楚來(lái)人是誰(shuí)、找誰(shuí),，告訴來(lái)人等家長(zhǎng)回來(lái)后再來(lái),，或讓來(lái)人在外面留下等，也可讓人到父母單位去找等等,。

4,、再次表演,，讓幼兒加深印象。

一幼兒扮天天,，另一幼兒表演陌生人(陌生人可隨便找理由),。

二、《依依看家》,。

1,、師：有個(gè)叫依依的小朋友，她告訴我有一次她爸爸,、媽媽也不在家,，你們想知道她是怎么做的嗎?

2、看黑板上的掛圖,，幫助幼兒懂得一些安全常識(shí),。

師：小朋友，這兒有四張圖片,，先仔細(xì)觀察一下,，當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí),，這四位小朋友所做的事,，判斷對(duì)不對(duì)，對(duì)的貼一朵小紅花,。

①餓了時(shí)自己到廚房里燒東西吃,。

②玩小刀等尖利的東西。

③一人在安靜地玩玩具,。

提問(wèn)：哪些行為是危險(xiǎn)的,，為什么?應(yīng)該怎樣做?

3、總結(jié)：當(dāng)爸爸,、媽媽不在家時(shí),，小朋友們要注意安全。陌生人來(lái)時(shí)不開(kāi)門(mén),，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，不亂摸家里的電器開(kāi)關(guān)等,，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

利用多媒體看影片《小鬼當(dāng)家》，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的自我防范和自我保護(hù)的意識(shí),。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇十

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍,，分享,、合作,、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作,、語(yǔ)言,、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩,，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿(mǎn)足自己的需要,，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,，為了滿(mǎn)足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題,。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn),。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物,，對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上,，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相幫助,，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理,。

1,、 在唱唱、說(shuō)說(shuō),、學(xué)學(xué)做做中,，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

2,、 樂(lè)意參與活動(dòng),，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

1,、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》

2,、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過(guò)游戲,。

1,、歌曲《找朋友》

師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái),，去找一找自己的好朋友,。

放兩遍音樂(lè)。

2、游戲《我們都是好朋友》

出示小鳥(niǎo)的頭飾

師：聽(tīng)到你們都找到了好朋友,，小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了,。

(1) 邊念兒歌，邊做游戲,。(2遍)

許多小鳥(niǎo)飛,，許多小魚(yú)游，小朋友,，手拉手,，一起向前走。拍著手,，唱著歌,，我們都是好朋友。

(2) 讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編,。

師：除了小鳥(niǎo),，小魚(yú)，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?

幼兒說(shuō)出來(lái)之后,，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,，并做游戲。

3,、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友

師：剛才我們多找到了自己的好朋友,，那誰(shuí)愿意告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

(1) 幼兒交流自己的好朋友,。

說(shuō)出來(lái)之后,，和好朋友抱抱、親親,。

(2) 教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大,，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì)穿衣服,，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的,。老師也愿意和他們做好朋友。

(3) 數(shù)朋友

師：老師有2個(gè)好朋友,，你們有幾個(gè)呢?

幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊,，其他幼兒一起數(shù)朋友。

4,、游戲：《找朋友》

師：你們的朋友可真多,，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!

(找，找,，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到?個(gè)好朋友,。)

幼兒拉著圓圈邊念兒歌,，邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí),，就幾個(gè)好朋友抱在一起,。

六：延伸活動(dòng)：

我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友,，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友呢?