方案是從目的,、要求,、方式、方法,、進度等都部署具體,、周密，并有很強可操作性的計劃,。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。

小班社會領域活動方案設計 小班社會領域活動方案設計意圖篇一

1,、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作,。

2,、探索合作的方法，感受合作帶來的樂趣,。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5,、體會集體合作游戲的快樂,。

1、小電影《合作力量大》

2,、各種各樣合作的視頻,、單人視頻。

3,、各色吸管若干,、畫好輪廓的白板紙、雙面膠,、小框,、剪刀若干。

1,、以電影《合作力量大》引入活動,，幫助幼兒理解合作的意義。

教師拿電影主角巧虎的手偶出現(xiàn),，引起幼兒興趣,，以巧虎的口氣問小朋友：“大家好，真高興認識你們,，我給大家?guī)砹艘欢侮P于我的電影,，你們想看嗎?看的時候要認真哦，聽一聽電影的名字叫什么,，里邊都說了什么!”

看完提問：“電影的名字叫什么?你在電影里看到合作了嗎?合作在哪里?”教師引導幼兒說出電影中的合作!幼兒討論,，個別回答

教師總結(jié)：合作可真神奇呀，大家一起合作做事情,，就會把事情做的更快,、更好,，而且更容易成功!

2、知道什么是合作

①,、幼兒討論

教師提問：合作這么神奇,，到底怎樣才是合作呢?合作是什么?

②、教師總結(jié)：合作就是2個或更多的人,，一起努力做一件事情,。

3、找出視頻中那些是合作,，了解合作的形式有很多,。

①、看視頻,，幼兒分辨哪些是在合作,，哪些不是

看完視頻，教師出示視頻中的主要畫面,，把它們縮到一張中,，方便幼兒觀看，把是合作的放在一起,，不是合作的放在一起,。進一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣,，生活中處處都在合作,。

②、幼兒說一說自己合作過的事情

4,、幼兒體驗：合作吸管畫

幼兒在肚子做過吸管畫的基礎上完成此環(huán)節(jié)

①,、幼兒在合作前先進行小組商量、分工,。

今天我們就來合作吸管畫,，上次在班里小朋友自己來做過吸管畫,，每個人就做了一個小小的圖案,，卻用了非常長的時間，對嗎?今天我們就來試試合作的力量,，老師給小朋友準備了一大幅圖案,，請6個小朋友為一組，合作完成吸管畫,，好嗎?我們怎樣才能合作的更好呢?在合作前應該先干什么?(幼兒討論：先商量,、分工)教師提問，引導幼兒說出商量,、分工,。

②,、幼兒合作完成吸管畫，教師巡回指導

③,、展示作品,，并介紹自己小組的分工合作

④、比較個人完成與合作完成的速度,，體驗合作的樂趣,，合作的力量

教師提問：“小朋友合作做吸管畫比自己做怎樣?和大家一起合作出這么美的畫，你們開心吧?合作真神奇啊,，讓我們以后多與別人合作吧!

5,、合作表演《拉拉勾》結(jié)束活動

請找一個好朋友來合作表演《拉拉勾》

小班社會領域活動方案設計 小班社會領域活動方案設計意圖篇二

1、能意識到自己長大了,，應該做自己能做的事情,。

2、愿意做力所能及的事,。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

1、教學掛圖,，每人一件開衫的,，扣紐扣得衣服。

2,、幼兒用書第10~11頁,。

1、出示圖片,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅Ｓ腥さ膱D片,，快來看看吧,。

提問：圖片中的小朋友在做什么?

2、結(jié)合圖片,，引導幼兒懂得自己能做的事情要自己做,。

(1)師：圖中哪個寶寶做得好?好在哪里?

(2)讓幼兒聯(lián)系自己，說一說誰像這個好寶寶,，自己是怎樣做的,。

提問：你會像這個小朋友這樣,，自己做這些事嗎?

追問：你是怎么做的?你還會自己做哪些事情?

3、游戲：穿衣服比賽

師：讓我們來比比看,，看誰會穿衣服,，看誰穿得最快。

4,、小結(jié)

師：小朋友們,，你們都長大了，要學會自己的事情自己做了,，那樣才能成為大家喜歡的好寶寶,。

5、延伸活動：觀察掛圖引導幼兒邊看邊說：

我長大了,，吃飯不要媽媽喂,。

我長大了，走路不用媽媽抱,。

我長大了,，穿衣不用媽媽幫。

我長大了,，睡覺不用媽媽陪,。

小班社會領域活動方案設計 小班社會領域活動方案設計意圖篇三

針對小班幼兒自我保護意識薄弱的特點，我選擇了這次活動對幼兒實施自我保護教育,。為了喚起幼兒的相關經(jīng)驗,，引起幼兒的情感共鳴，我決定采用看圖講述的方式,，從幼兒的實際生活情境出發(fā),，引導幼兒辨別一些行為安全與否。強化和鞏固日常生活中幼兒自我安全保護意識和行為,，為奠定良好的習慣打基礎,。

《我是安全小寶貝》

1.初步辨別日常生活中一些行為安全與否。

2.知道怎么做才是正確,、安全的行為,，了解一些基本自我保護常識。

初步辨別日常生活中一些行為安全與否,。

知道怎么做才是正確,、安全的行為，了解一些基本自我保護常識,。

安全教育視頻(上下樓梯)，示范用圖片,，操作單,，笑臉貼紙若干,。

一.談話導入，引出安全話題,。

談話：前幾天,，我們班的貝貝小朋友沒坐穩(wěn)小椅子,，小腦袋碰在地上,，撞青了好大一塊。你們說,，怎么會發(fā)生這樣的事情呀?

師小結(jié)：所以,，我們坐小椅子的時候要記住"小腳不要向上蹬,，椅子翹起有危險，身體不要向后仰,，安全坐好最重要",。在幼兒園里還有哪些危險的事情啊?

二.觀看視頻，了解怎樣安全上下樓梯,。

師：今天老師請來了一個小客人：米卡,，他今天來是要讓小朋友遠離危險，告訴我們怎樣才能做個安全小寶貝,，找找誰是安全小寶貝,，我們一起來看一看米卡的故事吧。

1,、播放安全教育視頻,。

小結(jié)：上下樓梯要扶好欄桿，慢慢走,，不能推也不能擠,。

2、看圖片,，了解安全行為圖一：這是什么地方?這樣走樓梯會發(fā)生什么事呢?看看他們是不是安全小寶貝?

圖二：聽了米卡的話他們也成了會上下樓梯的安全小寶貝,。

三.實踐操作，辨別安全行為,，愿意做個安全小寶貝,。

師：剛才米卡告訴我們該怎么做才是安全小寶貝，老師這里有幾張圖片,，看看圖上的小朋友在干什么,，有沒有注意安全。在做的對的小朋友圖片上貼上笑臉,，一起來找一找誰是安全小寶貝吧!

幼兒每人拿一張彩色操作單,，在行為安全的圖片上貼上笑臉。

操作要求：看看圖片上哪些寶寶還沒得到笑臉貼紙，老師要請你們來告訴他們這樣做有什么危險,，應該怎么做,。說對了老師也要獎勵你們笑臉貼紙哦!

四.用兒歌的形式進行小結(jié)。

我們都是安全小寶貝,。

教室走路不亂跑,，腳步輕輕最禮貌。

上下樓梯不推擠,，排隊慢行靠右走,。

小椅子不翹起，端端正正最漂亮,。

玩玩具不爭搶,，大家一起來分享。

戶外玩耍不打鬧,，一起游戲笑哈哈,。

小班社會領域活動方案設計 小班社會領域活動方案設計意圖篇四

樂意在集體中大膽的說說春天的花和草，知道春天來了,。

一封信，幼兒人手一份小動物,。

（一）引起興趣

今天早上戴老師媽媽收到一樣東西,，看看是什么呀？（一封信）

這是一封寄給托二班寶寶的信,。你們猜猜會是誰寄給我們托二班的信呀,？（幼兒自由說）

是嗎？讓我們來看一看到底是誰寄來的,？噢,，原來是小白兔寄給我們的。小白兔在信里想告訴我們什么事情呢,？讓我們一起來看一看,。

（二）與寶寶一起看信

（三）（老師翻信）你們看見什么了？（花）

1,、信里有許多漂亮的花,。都有些什么顏色的花呀？（寶寶自由說）寶寶看的真仔細,。

老師小結(jié)：春天到了,，五顏六色的花都開了，春天真美麗,。

2,、還有嗎？讓我們接著看，小兔在信里還告訴我們什么事情,？（翻信）你們看見什么,？（小草）小草在哪里,？小草都是什么顏色的,？

老師小結(jié)：春天到了，小草都綠了,。

3,、看見蝴蝶了。蝴蝶在哪里,？它在干什么,？（蝴蝶在飛）寶寶會學蝴蝶飛嗎？我們都來做小蝴蝶飛一飛,。

小結(jié)：春天到了,，小蝴蝶也飛來了。

4,、你們還看見誰了,？（小白兔）小白兔在向我們招手，它在說什么呀,？讓媽媽來聽一聽,。

春天到了，五顏六色的花都開了,，春天真美麗,。

春天到了，小草都綠了,。

春天到了,，小蝴蝶也飛來了。

春天到了,，春天到了,，春天真美麗。

小兔子跟媽媽的話,，寶寶都聽見了嗎,？

春天到了，五顏六色的花都開了,，春天真美麗,。

春天到了，小草都綠了,。

春天到了,，小蝴蝶也飛來了。

春天到了，春天到了,，春天真美麗,。

5、信看好了,，小兔子看見了美麗的春天,。那寶寶看到過嗎？

我們等一會兒到幼兒園的大草地也去找一找春天,，好嗎

小班社會領域活動方案設計 小班社會領域活動方案設計意圖篇五

按照教育進度又到了實施“動物”主題的時候,，其實對于現(xiàn)在的小班幼兒來說，在日常生活中早已通過電視,、繪本,、故事、玩具,、游動物園等方式對一些動物有了一定的了解,，主題活動中除了可以提供機會讓幼兒運用自身的經(jīng)驗，進一步豐富他們的認知,，還能如何推動幼兒思維與能力的發(fā)展呢,？

小班年齡段的幼兒正處于直覺行動思維和具體形象思維的過渡期，他們對動物的經(jīng)驗較多停留在對名稱,、明顯的外形特征,、叫聲等外顯的特征把握上，因此,，教師要創(chuàng)設能激發(fā)幼兒主動運用自身已有的經(jīng)驗來學習的游戲情境,。于是，我設計了學習活動“猜動物”,。

活動中教師僅需要提供一些動物的照片和卡片,，設置簡單的游戲規(guī)則，由幼兒決定玩法,。

活動玩法中很重要的一條規(guī)則就是“不能直接說出動物的名字”,，這就迫使幼兒只能用其他方式來表現(xiàn)動物的特征。通常幼兒最直接的方法就是模仿動物的叫聲和動作：但如果遇到不會叫（長頸鹿）,、或叫聲雷同（獅子,、老虎）、或動作相仿（馬,、斑馬）的動物,，幼兒就不得不再加以輔助說明，即用語言來描述動物的特征,，所以游戲情境中教師提供逼真的動物照片或卡片就顯得至關重要了,。

對于正在猜的幼兒來說,，他們聽到、看到同伴所表征的特征,，首先就會聯(lián)系自身已有的經(jīng)驗來判斷是什么動物：而當同伴的表征同時指向兩個或兩個以上動物共有的特征時,，猜的幼兒就會很著急，因為“猜出動物”是他們的最終目的,，于是他們會主動地想辦法參與,，通過提問、質(zhì)疑,、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動物,。同伴之間的互動是直接的,、自然的,，教師只要在一旁“推波助瀾”即可。

1,、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征,，并能運用已有的經(jīng)驗進行判斷。

2,、體驗猜想游戲的樂趣,。

各種常見動物的照片和卡片（盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象）,。

展示板：前面貼有五張動物照片（兔子,、斑馬、馬,、熊貓,、狗）；后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片,。

（一）出示展示板前面貼的五張動物照片（兔子,、斑馬、馬,、熊貓,、狗）。

【設計意圖：游戲剛開始,，就讓幼兒能看到五個動物,，幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經(jīng)驗，還可以用排除法,、對應法來猜動物,，這樣的方法或許對幼兒來說更方便?！?/p>

（二）介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物,，不能直接說出動物的名字,，要想辦法讓同伴猜出是什么動物。

主要提問：

1,、想一想,，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢？

2,、你還有其他方法讓大家來猜嗎,？

3、猜動物的小朋友,，你們知道他（她）選的是什么動物嗎,？

【設計意圖：選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗,；雙手在頭頂做成“耳朵”狀,，用一蹦一跳的動作來表征兔子；用單腿在前的跑的動作表征馬,。但是,，如果選的是斑馬如何用動作表示呢？怎樣區(qū)分馬和斑馬呢,？也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白,，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會如何表達呢,？教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設置障礙,，提高游戲的可玩性和難度?！?/p>

主要關注：

活動中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運用不同的方法表征,。

教學策略：

當有的幼兒一下子想不出表征的

方法時，教師可鼓勵其他幼兒幫助這

名幼兒,。

【設計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬,，又使游戲能繼續(xù)進行，還能加強同伴間的互動,?！?/p>

利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。

玩法：請幼兒到展示板后面,，悄悄選定一個動物,，然后再到前面來讓大家猜（不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動物）,，大家猜對了,，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗證,。

【設計意圖：展示板后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復,；當幼兒看不到動物卡片時,，他們只能運用自身經(jīng)驗來猜動物，這樣就增加了游戲的難度,，而且更有神秘感和趣味性,。】

主要提問：

1,、現(xiàn)在動物們都躲起來了,，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢？

2,、如果他（她）做的動作（或說的話）還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話,，你們想不想問問他（她）呢？

【設計意圖：鼓勵猜動物的幼兒提問,、質(zhì)疑,，增加他們互動的機會；也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗和思維方式的機會,?！?/p>

主要關注：

1、幼兒運用了哪些已有經(jīng)驗來進行判斷和猜想,。

2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差,。

教學策略：

1,、及時肯定能運用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。

2,、當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時,，教師要采用鼓勵和正面引導的方法：

（1）及時公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式,。

（2）鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說出來,，想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜？

（3）鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物,。

幼兒可以自己想一種動物（卡片上沒有的）,，讓大家來猜。

主要提問：

這次要增加難度了,，請想一種卡片上沒有的動物,，然后想辦法讓大家猜出來，行不行呀,？

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后,。有的幼兒喜歡或了解的動物卡片上沒有，通過延伸游戲能進一步滿足幼兒的個體需要,，以及創(chuàng)造各種表征方式,?！?/p>

小班社會領域活動方案設計 小班社會領域活動方案設計意圖篇六

1。讓幼兒了解9月10日是我們中國的教師節(jié),。

2,。通過活動激發(fā)幼兒關心關愛老師的情感。

3,。發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力,、語言表達能力和發(fā)展動手操作能力。

1,。幼兒早已學會兒歌《老師本領大》,。

2。多張老師平時教學活動和生活活動的照片,，制成幻燈片,，錄音《生日快樂》。

3,。每人一個小盤子,，各色皺紋紙一小塊。

1,。用兒歌《老師本領大》引出主題,。

以前我們學了一首兒歌，名字叫《老師本領大》,，我們一起說一邊,。

老師本領大

老師老師本領大，

會折紙,，會畫畫,，

唱歌跳舞頂刮刮，

我們大家都愛她,。

2,。說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣,。

我們班有幾位老師,？誰能說一說咱們中三班的老師都長的什么樣？（請個別幼兒說）

3,?？椿脽羝私饫蠋煹膭趧?。

看看老師們每天都在干什么呢,？（逐一放幻燈片）老師們每天工作都很辛苦。

4,。讓幼兒說說怎么尊重老師的.勞動,，怎么關心老師,。

吃飯的時候不浪費糧食，活動的時候聽老師的話等等,。

5,。講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。

我們中國為了宣揚尊師重教,，提高教師在社會中的地位,，特意確立9月10日為教師節(jié)，1985年是我們教師的第一個節(jié)日,，教師終于有了自己的節(jié)日,，

6。做長壽面,，慶祝教師節(jié),。（教師巡回指導）

我們?nèi)袊慕處煻己芨吲d，9月10日這一天開展了豐富多彩的慶?；顒?。老師過節(jié)了，我們也慶祝慶祝好不好,？一般過生日,、過節(jié)都吃什么？（蛋糕,、長壽面）我們就做一碗長壽面送給在座的老師們好不好,？咱們再在面里加上果汁蔬菜汁，使長壽面更有營養(yǎng),，讓咱們的老師們吃了以后身體棒棒的。

小班社會領域活動方案設計 小班社會領域活動方案設計意圖篇七

1,、使幼兒能夠勇敢地面對困難,，樹立"我能行"的信念。

2,、增強幼兒自信心,。

1、布置障礙走的游戲場地(平衡木,、汽車轱轆,、體操墊等)。

2,、《健康.社會》

一次備課

1,、歌表演

教師與幼兒一起邊唱歌邊表演小燕子飛翔的動作，引起幼兒活動興趣,。

2,、聽故事

引導幼兒閱讀畫冊《小燕子學飛翔》,，說說圖上表達了什么內(nèi)容。

教師講述故事,，幼兒傾聽,。

提問：

小燕子一天天長大了，媽媽對它說了什么?

小燕子是怎樣回答媽媽的?

小燕子第一次試飛,，它飛起來了嗎?它是怎么對媽媽說的?

媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵它的?

最后怎么樣了?

3,、回憶成功往事

請幼兒說說經(jīng)過自己努力成功的事。

鼓勵幼兒在現(xiàn)實生活中遇到困難時,，要勇敢地面對,，大膽地嘗試，自信地說"我能行",。

4,、游戲"我能行"

玩法：將幼兒分成兩組，由出發(fā)點走到終點,，再重新返回來,，途中經(jīng)過許多障礙。當回到出發(fā)點時輕輕地拍下一個小朋友的手,，游戲繼續(xù)進行,，看哪一組小朋友先完成。通過游戲讓幼兒體驗,、感受成功的喜悅,。

小班社會領域活動方案設計 小班社會領域活動方案設計意圖篇八

對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的,，也是最真實的,。當然，對于現(xiàn)在的孩子們來說,，在家他們是被寵愛的,，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園,，他們就要學會謙讓和尊重朋友,，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現(xiàn)在開始學習并積累的,，這對孩子以后進一步的社會交往是很有幫助,，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,，如何向朋友表達自己,，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友,，拉近和朋友之間的距離,。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量,，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂,。

1、體驗生活中處處充滿了歡樂,，處處有微笑,。

2、感受微笑的力量,，愿意用微笑給別人帶去快樂,。

一組表情照片、微笑卡片,、幻燈片活動過程：

一,、體驗生活中的快樂，感受微笑

1,、引導幼兒展露甜甜的笑容導語：小朋友們,，今天你們過的開心嗎?(開心)那讓老師看看你們甜甜的微笑吧!

2、播放微笑的幻燈片：小朋友們來看看,，這幾位朋友他們怎么了?發(fā)生了什么開心的事情?

(引導幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)(幼兒回答老師的問題,，老師傾聽引導)幼兒講述中的個別總結(jié)：和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物，送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,，寶寶多開心啊!所以會微笑!和家里人一起旅游,，真開心啊!所以會微笑!……小結(jié)：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情,，生活中處處有微笑,。那小朋友們，你們看到別人微笑時,，你們有什么感覺呢?

小結(jié)：你開心所以我開心,，你快樂所以我快樂!

二、進一步體驗,，感受微笑能夠帶給他人快樂

1、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,，進一步體驗微笑的魅力提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂,?？墒怯幸恢恍∥伵＃睦镉行氖拢@究竟是為什么呢?

欣賞幻燈片前半段,，(森林里的小動物都是好朋友,。小伙伴們互相幫助，互相照顧,，快樂的生活著!小鳥為大家唱歌,，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,，,，朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友,，讓朋友開心,，快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了,。一天,，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”,。小兔說：“小蝸牛,，你的微笑真甜，看到你的微笑我真開心!”,。小蝸牛想：對呀,，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,，很快樂的!但是,，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蝸牛做了許多許多的微笑卡片,，送給了朋友們,，朋友們收到了禮物，也都微笑起來,，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家,。”

三,、送微笑卡,，傳播微笑導語：原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂,，而且能夠讓自己變漂亮,、心情也很好，還可以交到很多新朋友,。我們也來學學小蝸牛,，把微笑卡片送給別人好嗎?你想把微笑卡片送給誰呢?送微笑卡片的時候可以和朋友怎么說?(老師給小朋友們派發(fā)微笑卡片)四、結(jié)束小朋友們都把自己的微笑卡發(fā)給了身邊的小伙伴們，通過今天的活動,，我們不但給朋友們送去了微笑,，還使自己變得更加開心了，是不是呀,。那么老師想請小朋友們帶著你們的微笑卡片,，把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人朋友，讓大家也一起開心開心,，少一點煩惱和勞累,，好不好啊。

小班社會領域活動方案設計 小班社會領域活動方案設計意圖篇九

1,、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識,。

2、幫助幼兒了解一個人在家時的安全知識,，知道陌生人叫門時不開門,，不做危險動作，不亂摸家里的電器開關等,。

3,、加強幼兒的安全意識。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1、情境表演：爸爸,、媽媽不在家,。

2、自制圖片4幅,。

一,、觀看情境表演《爸爸、媽媽不在家》,。

1,、教師向幼兒介紹情境表演《爸爸、媽媽不在家》,。

小品開始：幼兒天天獨自在家中玩耍,，邊玩邊說：“今天爸爸、媽媽出去買東西,，讓我好好看家，嘿!這回我可要自己玩?zhèn)€痛快?！边@時,，門外傳來了敲門聲，一個陌生人問：“這是李醫(yī)生的家嗎?”亮亮問：“你是誰呀?”來人說：“我是查電表的,，請你開門!”(表演暫停)

2,、你們知道為什么小品不演了嗎，因為天天遇到難題了,，他不知道該不該開門?

①來的是什么人?

②天天能開門?

③如果輕易給陌生人開門會發(fā)生什么危險?

④天天該怎么做?

3,、總結(jié)：當爸爸、媽媽不在家時,，遇到陌生人敲們,，不要輕易開門，要先問清楚來人是誰,、找誰,，告訴來人等家長回來后再來，或讓來人在外面留下等,，也可讓人到父母單位去找等等,。

4、再次表演,，讓幼兒加深印象,。

一幼兒扮天天，另一幼兒表演陌生人(陌生人可隨便找理由),。

二,、《依依看家》。

1,、師：有個叫依依的小朋友,，她告訴我有一次她爸爸、媽媽也不在家,，你們想知道她是怎么做的嗎?

2,、看黑板上的掛圖，幫助幼兒懂得一些安全常識,。

師：小朋友,，這兒有四張圖片，先仔細觀察一下,，當爸爸,、媽媽不在家時，這四位小朋友所做的事,，判斷對不對,，對的貼一朵小紅花,。

①餓了時自己到廚房里燒東西吃。

②玩小刀等尖利的東西,。

③一人在安靜地玩玩具,。

提問：哪些行為是危險的，為什么?應該怎樣做?

3,、總結(jié)：當爸爸,、媽媽不在家時，小朋友們要注意安全,。陌生人來時不開門,，不做危險的動作，不亂摸家里的電器開關等,，要學會保護自己,。

利用多媒體看影片《小鬼當家》，進一步加強幼兒的自我防范和自我保護的意識,。

小班社會領域活動方案設計 小班社會領域活動方案設計意圖篇十

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女,，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍,，分享,、合作、關心他人的意識薄弱,。但隨著幼兒動作,、語言、認知能力,，社會交往范圍的擴大,，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力,，在活動中常因不能滿足自己的需要,，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求,，就預設了“好朋友”這樣一個主題,。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物,，愿意模仿小動物,，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動,，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛,，互相幫助，同時,，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理,。

1,、 在唱唱、說說,、學學做做中,，體驗與同伴一起活動的快樂。

2,、 樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己,。

1,、已學過游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3,、已與同伴一起做過游戲,。

1、歌曲《找朋友》

師：讓我們跟著音樂一起唱起來,，動起來,，去找一找自己的好朋友。

放兩遍音樂,。

2,、游戲《我們都是好朋友》

出示小鳥的頭飾

師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了,。

(1) 邊念兒歌,，邊做游戲。(2遍)

許多小鳥飛,，許多小魚游,，小朋友，手拉手,，一起向前走,。拍著手，唱著歌,，我們都是好朋友,。

(2) 讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。

師：除了小鳥,，小魚,，還有誰會來和我們做好朋友呢?

幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作,，并做游戲,。

3、說說自己的好朋友

師：剛才我們多找到了自己的好朋友,，那誰愿意告訴老師,，你的好朋友是誰呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

(1) 幼兒交流自己的好朋友,。

說出來之后，和好朋友抱抱,、親親,。

(2) 教師小結(jié)：你們的好朋友本領真大，有的有愛心,，有的自己會穿衣服,，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友,。

(3) 數(shù)朋友

師：老師有2個好朋友,，你們有幾個呢?

幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友,。

4,、游戲：《找朋友》

師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧!

(找,，找,，找朋友，找到幾個好朋友,，找到?個好朋友,。)

幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走,，當說到幾個好朋友時,，就幾個好朋友抱在一起。

六：延伸活動：

我們有好朋友,，小動物也有好朋友,，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友呢?