總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高二語文老師工作總結(jié)篇一

一、夯實基礎(chǔ),，溫故知新,，提高語文學習的興趣

高二階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要,，這對將來的高考作用是不可或缺的,。基于這樣的認識,，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手,，每天要求學生識記五個成語,，引領(lǐng)學生掌握基本知識，并將學過的詩歌進行背誦,、默寫,。然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新,。由于有相當一部分學生的基礎(chǔ)較差,，學習興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強,，誘發(fā)這部分學生的興趣,，收到了良好的效果。

二,、堅持教學常規(guī),，狠抓課堂教學質(zhì)量

1、本學期結(jié)合學校組織的學洋思,、學永威活動,，認真聽課評課，互相取長補短,，進一步保證了教學質(zhì)量的提高,。

2、在落實教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)上,，能認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè)并進行輔導(dǎo),。

三,、注意自己的師德修養(yǎng)

平時積極參加各種學習和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學以致用，時刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行,，不忘以德育人,，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象,。敬業(yè)愛崗,，誨人不倦。能熱愛學生，關(guān)心學生,，對學生嚴格要求,，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。不只對學生如此,，平時與本組同事合作愉快，人際關(guān)系較好,。廉潔從教,，無私奉獻。

四,、嘗試“先學后教”的方法,，全面提高語文能力

調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的,，而只有這樣,，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應(yīng)了這一要求,，學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題,，同學相互討論，問題明了,，深入探究后,，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解,，這樣就可以加深印象,。課上，以小組為單位,，圍繞問題,，展開討論，進行評比,，極大的調(diào)動了學習積極性,。

五、充分利用多媒體,，豐富活躍語文課堂

我校擁有先進的多媒體教學設(shè)備,，因而，在教學過程中,，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了理想的效果,。許多課文的學習，我都要設(shè)計好導(dǎo)語,，營造出一種氛圍,，然后再進入課文的學習。對于詩歌和散文,，我多都播放配樂朗誦,，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧,。

六,、以閱讀、積累促寫作能力的提高

學習語文,，最重要的就是積累,。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時,，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性,。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了隨筆本,，做好語文的學習積累,，要求學生每天閱讀一篇美文，欣賞佳詞佳句,。激發(fā)學生的學習情趣和寫作熱情,。

總之，高二語文教學工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績,，但也存在一些不足，特別是在學洋思學永威的過程中,，還存在許多困惑,，“四清”活動無法完成，練習題處理不夠徹底,。在今后的工作中本人將不斷學習和完善,。

高二語文老師工作總結(jié)篇二

本學期我擔任的是高二的語文教學工作。現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一,、注重思想教育與語文興趣的培養(yǎng)

根據(jù)文章內(nèi)容,，結(jié)合作品中的人物和作者的思想品質(zhì)、性格特點,，通過朗讀,、講解、感悟,、討論,，學習主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起學生內(nèi)心的震撼,，使學生的心靈受到熏陶,，進而影響和改變他們的人生觀、價值觀,。逐步教會學生先學會做人,，然后再教給知識和本領(lǐng)。在課堂上,，結(jié)合學生,、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生領(lǐng)會學習語文的重要性,，充分認識到語文是重要的交際工具,，激發(fā)了學習語文的興趣，提高了學生的文化品位和審美情趣,，發(fā)展其健康個性,，逐步形成健全人格。

二,、抓好課堂教學,，向40分鐘要質(zhì)量

教育者的指責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考,。語文課堂對文章的條分縷析,，學生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里,，學生生活在“別人”的見解里,，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想,。本學期在課堂設(shè)計上跳出傳統(tǒng)的課文分析,，建立平等、和諧的師生關(guān)系,，教師重在引導(dǎo)學習,，指導(dǎo)學法，而不是越俎代庖,，授人以魚,，讓學生充分體會到自己是學習的主人，學生的潛能得到充分調(diào)動,，主動積極地參與到課堂上來,。教師引導(dǎo)學生自主討論課文內(nèi)容,，在討論中相互學習，在討論中增加言語實踐的機會,，在討論中碰撞出思維的火花,。這樣，學生拜托了機械,、被動的聽課方式,，使學生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力,，提高了課堂的效率和質(zhì)量,。

三、把課堂與社會生活緊密聯(lián)系起來

說句實在話,，現(xiàn)在的中學生對語文的熱情普遍不高,，上課光是照本宣科，不僅自己覺得沒趣,，學生也會反感,，所以，無論是講字詞,，還是解讀 文章,，我都會盡量調(diào)動他們的生活經(jīng)驗來品析，多舉些例子,，讓這些死的知識變得鮮活起來,，這樣做，不僅開拓了學生視野并且加強他們對文章的理解,，也在一定程度上提高了他們學習語文的興趣,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學

在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學習知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之,，高二語文教學工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績，但也存在一些不足,，在今后的工作中將不斷的完善,。我一定會不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，把接下來的路走得更好,，對得起教育這一份良心的事業(yè)。

高二語文老師工作總結(jié)篇三

本學期語文教學工作喜憂參半,，值得回顧與總結(jié),。

一、在教學中取得的成績與經(jīng)驗

1.讀寫是語文教學的重中之重,。長期以來,，高中語文教學受高考命題的影響，中解題輕閱讀;重選擇題練習輕語言表達綜合運用,，課堂教學變成了解題練習,，文本閱讀變成練習的素材,，把課文肢解成不同的練習素材，學案卷,、檢測卷,、課堂達標卷等鋪天蓋地，有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課,。學生的語文考試分數(shù)雖然有提高,，但是學生的語文素養(yǎng)依然很低，語文學習興趣索然寡味,，教材的讀寫例示功能喪失殆盡,。本期，我改變過去的弊端,，重視學生的誦讀,、品味、涵韻,，重視學生的語言材料的積累與運用,，重視與教材的對話，重視對教材的闡發(fā),，重視師生的爭鳴,，重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系，因此,，語文課充滿了生機與活力,，回歸了語文教學的本源。學生在口頭表達,、書面寫作,、文學鑒賞等方面都有提高。

2.教師的示范對學生的語文學習有種十分重要的作用,。當前,，語文教師中指導(dǎo)輕示范，重布置任務(wù)輕下水作業(yè),。學生的朗讀水平,、書寫能力、作文水平日漸低下,。盡管語文課數(shù)量多,，語文練習任務(wù)重，學生的語文素養(yǎng)依然低下,。本期,，我改變觀念，要學生學好，首先是教師自己示范好,，有精彩的教師示范才有學生熱情的學習狀態(tài),。每次作文我都親自下水，在作文講評時把自己的作品與學生的作品對比,，讓學生評判,。每次讀課文，我總是自己示范朗讀,，聲情并茂,，我認為，教師聲情并茂的朗讀,，即使對文本不作任何分析,，學生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感，教師的示范朗讀勝過千言萬語的分析,。我很重視學生的寫字訓(xùn)練，我自己在黑板上端正的字體,，合理的排版,，給學生無窮的美感，我也經(jīng)常把自己的教案本投影給學生欣賞,。由于我的示范,，學生的語文素養(yǎng)日漸提高。

3.大閱讀是提高語文水平的重要途徑,。本期我們開設(shè)了閱讀課,，每次閱讀課前我總是布置專題，并交代圍繞本專題尋找那些書籍,，如何查找資料,，如何做閱讀筆記。學生帶著問題與主題去閱讀,，效果較好,。如果沒有專題，學生散漫閱讀,，東一榔頭西一斧頭,，讀的東西不系統(tǒng)，不成整體,，不能融入自己的知識系統(tǒng),，對語文素養(yǎng)的提高用處不大。我經(jīng)常把自己的閱讀計劃,、閱讀專題,、閱讀筆記、閱讀心得給學生看，讓他們模仿,。而且我每隔幾個星期就談?wù)劷谧x了哪些書,，讀后有什么體會。我也向?qū)W生推薦書目,。由于對閱讀的重視,，學生的眼界開闊了，語言運用能了提高了,。

4.改革作文評語是提高學生寫作積極性的法寶之一,。傳統(tǒng)的作文教學中，重寫作過程輕作品講評,，重分數(shù)評判輕綜合評價,，重技術(shù)指點輕人文評價。我改變傳統(tǒng)的作文評語,，采取“評文,、評人、評閱讀感受”相結(jié)合的人文性評語,。我撰寫的作文評語一般分為三部分：第一部分評文,，即指出文章的優(yōu)缺點，從取材,、用詞,、構(gòu)思、表達技巧等方面來分析,，重點選擇一兩個方面來評,。第二部分評人，即指出作者為什么能達到這種境界或為什么劃入這種地步,，把文章的水平與作者的語文學習態(tài)度,、閱讀面、為人處世的態(tài)度,、學習方法等聯(lián)系起來,。第三部分憑自己的閱讀感受,，即把自己讀學生的文章時的心理感受寫出來,，讓學生明白,，這樣寫會讓人產(chǎn)生如此的感受。我的作文評語改革深受學生歡迎,，學生都說從來沒有見過第二個老師這樣寫評語,，讀這樣的評語既親切又興奮。

5.專題學習是培養(yǎng)學生自主學習的最好方法,。我在本期實行語文學習方法改革——推行專題學習,。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法,。本期我開辟了九個學習專題：

(1)積累生字，把每一篇課文中的生字難字歸類整理,。

(2)積累詞語,，把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理。

(3)文學常識,。把課文注釋中提出的文學常識歸類,，

(4)文體比較。把教材中課文的文體歸類,，比較他們的特點,。

(5)精彩語段積累。把課文中的精彩語段歸類積累,。

(6)寫作技巧歸類,。把整冊教材中每篇課文的寫作技巧歸類。

(7)練習題分類積累,。

(8)寫作素材分類積累,。

(9)文化常識分類積累。按照“科舉,、飲食,、服飾、隱士,、職官、建筑,、車馬,、戰(zhàn)爭、音樂”等歸類,。通過這些專題學習,，學生對教材進行了多遍學習。

二,、存在的問題

1.學生的朗讀能力還有待提高,。部分學生受以前學習方法和習慣的影響，疏于朗讀,，只重做題,，把生動活潑的語文學習變成啞巴式語文學習。

2.學生的書寫能力還有待提高,。雖然我在課堂上示范書寫,，但是，學生的書寫習慣在短時間內(nèi)難以改變,，另外學生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導(dǎo),，寫字技巧還是不足,。

3.學生的寫作水平還是有限。學生不善于把課文材料轉(zhuǎn)化為寫作素材,，因此,，他們寫出的文章語言干癟，內(nèi)容干瘦很“骨感”,。

4.受網(wǎng)絡(luò)快餐文化影響,，學生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃。

高二語文老師工作總結(jié)篇四

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已告一段落,，本期,，我對教學工作不敢怠慢，認真鉆研教材,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,，也取得了較好的成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、細研教材,、潛心備課。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”從此,，我明白備課的重要性,。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握重難點,。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。(學)教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。同時注重課堂教學效果，針對學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學為主線，注重講練結(jié)合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點。由于準備充分,，教學效果明顯,，學生易于接受。

二,、激發(fā)學習興趣,，提高語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

2、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三,、重視朗讀,、培養(yǎng)語感 。

1,、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,，以提高他們的語感。

農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱,，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對自己班的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能準確地使用普通話,。

2,、選擇美文，讓學生感悟理解,。

高二年級必修五,、中國古代詩歌散文欣賞語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在宋詞的閱讀教學中,，我是這樣引導(dǎo)學生品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。

四,、加強課外閱讀,、寫作和習字訓(xùn)練。

為了提高學生的閱讀和寫作能力,，這學期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度,。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文,。課外文章的閱讀要適合高中生,，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見,、所經(jīng)歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等。同時,，班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來,。經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練,，他們進步還真不小。

五,、積極參與教研,，做到取長補短。

積極參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題,。本學期,，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。

六,、教學業(yè)績

由于本人的努力,，所授班級的語文成績很突出，322班,、325班分別是第一名,、第二名，同時輔導(dǎo)劉丹,、蔣曉等同學在中國語文報刊協(xié)會第七屆年會中小學生作文比賽中獲得壹等獎,，本人也榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

高二語文老師工作總結(jié)篇五

一,、 工作回顧

根據(jù)《全日制高中語文教學大綱》的要求,，面對社會發(fā)展的需要，語文教育應(yīng)該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用,，語文教育必須在課程目標和內(nèi)容,、教學觀念和方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分。語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ),，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?；仡欉^去一學期的語文課教學,，主要做了以下幾點：

(一)、面向全體學生,，讓每個學生獲得基本的語文素養(yǎng),，高中語文教學，在初中的基礎(chǔ)上,，進一步提高學生的語文素養(yǎng),，使他們具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力;使學生繼續(xù)加強積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題的能力，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。在教學過程中,，進一步培養(yǎng)了學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力;引導(dǎo)學生關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化,，提高文化品位;滿足不同學生的學習需求,，發(fā)展健康個性，形成健全人格,。

(二),、正確把握語文教育的特點，用扎實多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng),。語文是實踐性很強的課程,，在教學中著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，讓學生更多地接觸語文材料在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律,。

(三),、倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,。學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習要求,，愛護學生的好奇性、求知欲充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,，倡導(dǎo)自主合作探究的學習方式,。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力情感與態(tài)度過程與方法的綜合,，采用啟發(fā)式討論式教學。

(四),、用先進的教學手段,，提高學習效率。現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求 具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,，學生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。應(yīng)試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,， 實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力,、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺,。

二,、 工作成績

(一)、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學,。在教學工作中，我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果，在學期統(tǒng)測中取得優(yōu)異的成績,。

(二),、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。 學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。

(三)、用先進的教學手段,，提高學習效率,。在教學中，運用現(xiàn)代科學技術(shù),，開啟學生的思維,，引導(dǎo)學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,， 實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺。在教學中運用現(xiàn)代科學技術(shù),，改革課堂教學,，讓每一個學生都能體驗到獲得知識的過程與樂趣,。

三、不足之處

(一),、農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱。語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，要下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也要及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力;

(二),、學生在學習方法上還存在不足;

(三)、我對教學教學經(jīng)驗尚淺,，還須認真學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。

三,、 今后努力方向

(一)、激發(fā)學生的自信心和自主性,。注重學生的可持續(xù)性發(fā)展,。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本,。即使在最為緊張的總復(fù)習階段,，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

(二),、提高學生應(yīng)試能力

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考,，是提高學生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán),。因此，應(yīng)針對會考,、高考具體情況,，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學生應(yīng)試能力,。

1,、有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補語文學習和復(fù)習上的隨意性和盲目性,。

2,、讓學生盡早接觸會考、高考題型,。如果再等到總復(fù)習讓學生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此，從高三的上學期就開始訓(xùn)練,。以免學生怯場,，便于學生的應(yīng)試。

3,、注重自主性和開放性,。引導(dǎo)學生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動,。

4,、課文復(fù)習考點化。課文復(fù)習有邏輯性的分為各個考點,，指導(dǎo)學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識,。

(三)、作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學生,，以幫助學生形成樂寫的習慣。以閱讀和寫作為中心組織教學,以關(guān)注思考人生為學習的外延,。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學,。

總之，我在本學期中盡心盡力,，班上同學的語文成績也有了明顯地提高,，達到了我預(yù)期的目的。在今后的工作中,，我會一如既往,，努力工作,，爭取取得更好的成績。

高二語文老師工作總結(jié)篇六

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼之間,，我已經(jīng)順利的完成了本學期的教學工作?；仡欉@一學期,，既忙碌，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、加強學習,，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

“學海無涯,，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力,。所以，一直以來我都積極學習,。一學期來,，我先后學習了：《一個語文老師的心里路程》和《教育，就是詩意的棲居》兩本教育專著,，讓自己樹立先進的教學理念,，也明確了今后教學努力的方向,。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新，也催促著我不斷學習,。通過這些學習活動,，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,，為自己更好的教學實踐作好了準備,。

二、求實創(chuàng)新,，認真開展教學,、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。本學年,，我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中,，立足“立足老教材，實踐新理念,?！绷η笞屛业恼Z文教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學質(zhì)量,。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”,。課前認真作好充分準備,，精心設(shè)計教案，并結(jié)合班級的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè),，不同類型的課,，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣,，同時提高學生的語文水平,。另外，授課后根據(jù)得失,，及時寫教后感,、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗,。同時，我還積極和其它老師進行溝通,，了解學生,，改進教法，突破學法,。對于我負責的語文課的教學,，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,，做到定時間,、定地點、定內(nèi)容,，使每堂課都能讓學生有收獲,。總之,，不管在課堂教學,，還是在課外輔導(dǎo)教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標,，力求讓語文教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢,，博采眾長,，開展教學教研工作

為保證課改教研的質(zhì)量和水平，本人充分利用網(wǎng)絡(luò),，進行教學教研工作中,。以科學研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強對“新課標,、新教材驗證”的研究,，對“評價”的研究。在教學過程中經(jīng)常反思自己的教學得失,，勤寫教學反思,，注意搜集、整理相關(guān)資料,，使“教學改革”真正成為自己的事,。撰寫教育教學論文、教學心得,、生活感悟,、教案設(shè)計……通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學交流，特別是在專家在線指導(dǎo)下,，質(zhì)疑解惑,，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學觀念和教學方法，不斷促進,、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì),。

四、加強反思,，及時總結(jié)教學得失

反思本學年來的工作,，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

1、 不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,，進行反思;

2,、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學實踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;

3、語文教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創(chuàng)語文教學的新天地作出貢獻,。

以上是我對本學期工作總結(jié)和反思,，它將指引我今后的工作，在未來的教學中,，我會揚長避短,，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，將自己鍛造的更好,。

高二語文老師工作總結(jié)篇七

這一學期我擔任高二(三,、四)班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐,，我本著全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力,、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學中,，圓滿完成了教學任務(wù)?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、積極聽課,，認真?zhèn)湔n,，善于反思

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例，各種教學方法,、模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥,、單調(diào)、脫離實際的成見,。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題,，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課,，大到一個學期;近到上一節(jié)課說錯的一句話,，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,，但我相信“九尺之臺,，起于壘土”，“不積跬步，無以至千里”,。

二,、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識,。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,，調(diào)整教學。對于班里的后進生,，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學生談理想、談目標的同時,，激發(fā)學生的學習熱情,。功夫不負有心人，,、等幾名學生的語文成績有所進步,。

三、深入扎實的上好每一節(jié)課

語文是一門工具學科,，它不同于數(shù)學,，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結(jié)合,，相輔相成,。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽,、說,、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為,，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練,。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以來,，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學,，“多說多練”勢在必行。整個學期,，我注重課堂上的合作探究,，讓每個小組討論并展示結(jié)果，學生之間互聽互評,，共同積累,，共同提高。通過一個學期的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,，邏輯思維能力也增強了。并且,，通過評獎活動,，選出了口才最好的學生，如,、等,。

在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視,，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn),。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,，可以采用個別讀,、齊讀、小組讀,、分角色朗讀等,。再次，用“讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感,，陶冶情操。最后,，讓學生進行摘記,，并對學生的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的學生加以表揚,。

語文教學中,，除了“說”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學生的總結(jié)、歸納能力,，即學完一個單元,，學會自己歸納，學懂了一些什么,，還存在哪些問題,。孔子云：溫故而知新,。經(jīng)常溫習功課,，以后的學習才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),，新理念,、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念,、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。通過近兩年的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜,。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題,。

(一)對課標的困惑

我們需要不用解讀的課程標準?，F(xiàn)在的課程標準有那么多解讀的書本、文章多如牛毛,。我想原因無非有二,，要么是課程標準太難，太深奧,，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要么是對一線教師的不相信,，課程標準制定者害怕一線教師讀不懂;

我認為課程標準應(yīng)該通俗、詳細,，一看就懂,，如此教師才能用好;應(yīng)該把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結(jié)合,。

(二)對課堂的困惑

我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏,，學生天馬行空,，談天說地,，離題越來越遠;有的課，學生活動的樣式很多,，唯獨讀書不多,，課堂上嘻嘻笑笑,，氣氛十分活躍,。可仔細一想學生真正學到的語文知識可能很少,。有的研究課,，教學的著力點主要是對課文內(nèi)容的深究，或是知識內(nèi)容的任意拓展,，或是思想內(nèi)容的無限拔高,。學生海闊天空，說短道長,，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞,。不同的是，過去是教師主講,，學生旁聽;現(xiàn)在是學生主講(主要是尖子學生),，教師插話補充。仿佛教學的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學生,，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸,。可是,，讀書的時間不多了,，學生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解,、品味,、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了,，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了,。

(三)對教材的困惑

1、對必修內(nèi)容的困惑,。

高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇,、以及部分文言名篇，教學內(nèi)容重,，教學進度緊張,。而且因為一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的,，而語文課所必需的一些課外趣味補充,，因此都被忽略了,，語文課索然無味。

2,、對教學重點的困惑,。

現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習和要求都很少,，這一方面是擴展了教師的能動性,，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點,。

高二語文老師工作總結(jié)篇八

這一學期我擔任高二(七,、八)班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐,，作為一個剛參加工作的新教師而言,，的確有許多東西要歷練、要反思?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

一,、積極聽課，認真?zhèn)湔n,，善于反思

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào),、脫離實際的成見,。尤其在“南粵名師大講堂——走進汕尾”的教學活動中更是受益匪淺。周小蓬教授對葉圣陶老前輩的教學理念的獨特理解,，使我意識到要多讀一些教育理論專著和教學實錄,，這樣才能成為一名合格的老師，最近拜讀了李鎮(zhèn)西,、竇桂梅兩位優(yōu)秀教師的書,，李鎮(zhèn)西先生的班級管理可謂是井井有條，而我僅僅是從文字上欣賞竇老師的教學實錄,，就深受感動,，甚至落淚，從今“我們要好好活兒”,。莊老師的才華和郭老師上課時的激情也是我學習的地方,。在備課的過程中，積極上網(wǎng)尋找資源,，加以整合,，盡量做到全面,，沒有遺漏，盡管有些知識點沒有給學生講到,，但是在這個過程中豐富了我的專業(yè)知識,，拓展了知識面，拾遺補缺,。魏書生曾經(jīng)說過要做一個好的老師,，就要做一個真正反思型的教師，而一個真正的反思型教師至少應(yīng)該具備四個“不?！保翰煌５貙嵺`,，不停地閱讀，不停地寫作,，不停地思考，雖然我不能夠全部做到,，但這是我努力的方向,，在課堂上如有啟發(fā)的事情我會將它整理出來寫成反思，學生課堂上發(fā)生的事,，說的一些話我也會記在心里訴諸筆端,，教育無小事，盡管我不是好老師,，但我正在努力,。

二、深入扎實的上好每一節(jié)課

被成為“太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”的老師,，雖然不如醫(yī)生那樣不負責任后果會立刻顯現(xiàn)出來,，但我做為一個老師要有這樣的觀念，你今天上一堂課,，就要想到學生的二十年,，國家的百年。每節(jié)課從課堂內(nèi)容,，講課方法,，姿態(tài)語言等方面我都做足了準備，當然偶爾也是有犯錯誤的時候,，比如我一緊張就會寫錯字,，總之，要使認真?zhèn)湔n,，上好課會成為我的習慣,。

三、課堂特色——語音角和課前演講

針對本地方言氣息濃厚,，大多數(shù)同學的普通話不標準,，于是我制定了一個語音角,。顧名思義就是在黑板上留一個角用來寫語音，規(guī)定每天寫八個,，一個寫兩遍,，抄寫在本子上，內(nèi)容不多,，貴在堅持,。就這樣堅持到了期末，總體看效果十分不理想,，七班同學大部分都能夠及時交,，可是偶爾也有幾天是不寫的，斷斷續(xù)續(xù),，八班同學比七班同來說差的很多,，首先，就是課代表很懶,，不及時收作業(yè);班級學習氣氛不濃,，大多數(shù)同學不愿意寫，也是原因,。不過有位同學的態(tài)度多少給了我些許的安慰,，姚平平同學并不一味抄寫，她知道找字典把錯誤挑出來,。課前演講的效果更不好,，大部分同學只是照著讀，敷衍了事,，態(tài)度散漫,。

四、朗讀

新課程標準強調(diào)語文閱讀要“感受性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀”,，如何讓學生有感、有個性化的閱讀成為教學的重點,。我曾經(jīng)看到過一篇文章,，講的是一個大學教授在講授古文時，讀著讀著就讀進作者心里面去了,，讀到淚流滿面,，我深受啟發(fā)，于是,，在我的課堂上,，無論什么樣的古文，無論我的心情如何，我都不借助其他工具給他們創(chuàng)設(shè)一個小情景有韻味的將課文誦讀出來,，最起碼他們心里多少還是有些觸動的,。“一千個讀者有一千個哈姆萊特”,，每個人由于年齡,，家庭背景，人生閱歷等的不同,，他的閱讀感受也是不一樣的,，因此要有創(chuàng)造性的閱讀，不能全都按照我的一個模子走,，因此還要培養(yǎng)他們的個性,。

五、教學方法

在這里還要說一點,，盡管我們現(xiàn)在是以高考為指揮棒,，這種培養(yǎng)人才的制度固然有其弊端，但是我們在教學過程中不應(yīng)純粹為了考試而教學,，這違背了人的天性,，違反了自然的發(fā)展規(guī)律。僅僅是以教材為中心,，絲毫不敢有所改變，這種方法是不可取的,。我們的前輩提出來了“用教材教”,，而不是“教教材”。不在枯燥的分析課文,，教師不再拘泥于教材,，學生不再受制于課文，所以課堂氣氛是輕松愉快的,，在這里情感彼此得以交融,，課堂由此變得生機勃勃，可以想象,，從這樣課堂上走出來的孩子,，必將獲得同樣生機勃勃的人生。

不足的之處,，也是我今后發(fā)展的方向

1.新課程標準倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式,，在《聽竇桂梅老師講課》中竇老師的課真的是做到了自主,、合作、探究的相結(jié)合，而在我的課堂上僅有少量的人能夠和老師有一個互動,，并且由于表達能力欠缺,，課堂氣氛并不活躍。

2.語文除了它的工具性之外,，還人文性,，因此在教學過程中要將人問提到和知識一樣重要的地位。什么是“人文”——發(fā)現(xiàn)個人,，關(guān)注個人的成長,、發(fā)展，承認人的價值,，尊重人的價值,，尊重人的生命，人的自由權(quán)利高于一切,。在我的課堂上這一點做的很不夠,。

3.學生基礎(chǔ)薄弱，作為老師,，我還有很長的路要走好,，努力走好。

4. 高二語文必修五和選修一集中了高中階段近80的古詩名篇,、以及部分文言名篇,，教學內(nèi)容重，教學進度緊張,。而且因為一味的趕進度,，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充,，因此都被忽略了,，語文課索然無味。所謂選修嘛,，當然是有選擇性的教學,，可以對選修課程有所創(chuàng)新，真正達到選修課的目的,，這一方面我還不知道怎么著手,。

想到這，我知道自己有很多不足,，但是,，我不再難過，因為發(fā)現(xiàn)自己的不足,，其實就是開拓自己的成長空間,，同時也驚見自己還有增長的空間,。當我說“我要努力時”，這個意思就是：我可以做的更好,。

高二語文老師工作總結(jié)篇九

本學期,我擔任了高二兩個班的語文課,。能按“教學大綱”的要求,認真鉆研教材,研究兩個班學生的實際情況,確定較為適宜的教法,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),比較順利地完成了教學任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識,更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識,對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了,。

較為滿意的幾點:

一,、在寫作教學方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務(wù),又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感,、有文采的好文章,。

二、在處理新教材的課文教學方面,充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務(wù)的特點,為配合教學,先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題講座,取得了很好的效果,。

三,、組織了兩次文學活動。一次是詩歌朗誦會,一次是詩歌背誦比賽,。兩次活動都受到了學生的歡迎,。在詩歌朗誦會上,學生踴躍上臺,深情朗誦自己精選的詩歌作品,所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中,學生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì),。

四,、按照“教學大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生,要求他們制定可行的讀書計劃,利用零碎時間讀名著,并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況,。

不足的幾點:

一,、在學生習作的講評方面做得還很不夠,客觀原因是時間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

二,、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè),在期末考試中就表露出來了,。

三、自己有了“老朽”的感覺,常想得過且過,對新事物(如計算機知識和操作,、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了,。

高二語文老師工作總結(jié)篇十

本期,，我擔任高二x班和x班的語文教學工作，很忙碌,，也很充實,。不知不覺，這一期又接近尾聲,，回顧起來,，收獲不少，也有許多需要反思的地方?，F(xiàn)將本學期的教學工作小結(jié)如下：

一,、合作互贏，努力做好教學、教研工作

本學期,，我們?nèi)匀怀薪痈咭坏恼Z文教學經(jīng)驗,，按教師人數(shù)將一期教案與導(dǎo)學案的撰寫任務(wù)分工到個人，然后通過教研方式交流探討,，力爭寫出較為合適的導(dǎo)學案,。我在拿到教案與導(dǎo)學案后，并沒有照本宣科,，而是認真研讀課文,，根據(jù)本班的學生特點，適當調(diào)整教案與導(dǎo)學案,，力爭有的放矢,，讓學生學有所獲。因為x班是創(chuàng)新班,，x班是青苗班,，他們是高二最為優(yōu)秀的學生，我深知自己身上的擔子不輕,，比一般班級要付出更多的努力,。因此，在日常教學中,，我力爭做到下列幾點：努力備好每一堂課,，靈活上好每一堂課，及時將作業(yè)反饋給學生,，不同的學生采取不同的批改方式,，注重系統(tǒng)性與階段性的融合互通，注重課內(nèi)與課外的相輔相承,。立足教材,，而又不拘泥于教材，針對優(yōu)秀學生吃不飽的情況,，適當增加課外知識,，增補課外閱讀。同時根據(jù)學生的教學反饋,，以及自己的教學得與失,，及時調(diào)整自己的教學方法，讓學生更大限度地提高語文興趣和語文水平,。其實,，不斷總結(jié)的過程，就是不斷反思的過程,，也是不斷提高的過程,。一個人的力量是有限的,，平時注重與其他教師的溝通與分享，聽課交流,，目的也是為了更好地完成教學工作,，提高教學質(zhì)量。

二,、知識不斷更新,，注重自身素質(zhì)的提高

現(xiàn)代社會是一個知識不斷更新的時代，如果不注重學習,，很可能就會被社會的進步淘汰,。本期，為了讓我們更好地學習,，學校特點分給每位教師一本書,。我選的是《如何形成教學風格》，里面有很多名師典型案例的多維解讀,，對我啟發(fā)很大,。例如：語文的教學教學，必須解決兩個問題,，教材的價值與師生教學行為怎樣才能實現(xiàn)最大限度地教學價值,，就很能引起我的思考與鉆研。為此,，我還專門撰寫了一篇論文《追問反思與教學風格的形成》,。另外，暑假的時候,，我聽了來自湖北和廣東等地的幾位名優(yōu)老師的報告,，印象比較深刻的兩場報告是《創(chuàng)建有文化含量的智慧課堂》和《尋找教師的幸福密碼》，頗受教益,。通過這些手段,，拓寬了自己的視野，也對我的教學工作起到了輔助的作用,。

三,、參與作文競賽，不斷提高學生的寫作興趣與寫作能力

語文教學離不開作文,，高考離不開作文，在今后的高考改革中,，作文不但沒有減少,，占的比重反而有越來越大的趨勢。因此,，我們必須重視語文寫作,，為了提高學生的寫作興趣,，為了讓學生的作文有一個充分展示的平臺，我會有意識地去培養(yǎng)他們的寫作能力,。為此,，我曾兩次讓學生參加全國性的中小學生作文大賽，兩次大賽中,，有多人次獲得全國二三等獎,。例如思穎同學獲得“為先杯”全國中小學生作文大賽全國二等獎和湖南省一等獎;楚楚同學和美霞同學分別獲得“神筆杯”全國中小學生作文大賽一等獎。講評作文時注重實踐,，歸納出學生作文的弊病,，并用本班或同齡人的作文比較閱讀，揚長避短,，知彼知己,。通過這些激勵機制與有效措施，學生的作文水平較之以往有了明顯提高,。自己本身也喜歡閱讀喜歡寫作,，也不斷勵志，本人的作品也多次獲獎,，入選多本文集,。這對學生也是一個不小的激勵作用。

四,、 寬嚴結(jié)合,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

我的兩個班雖然生源不錯，大多數(shù)學生都比較自覺,，可是,，人是有惰性的，他們也不例外,。有一部分同學尤其是青苗班的部分同學,，有許多不良習慣，例如：背書只背在口上,，轉(zhuǎn)背便忘記;導(dǎo)學案發(fā)下來不到一天便丟了,，找都找不著;作業(yè)趕任務(wù)，甚至抄答案;回答問題不深入思考,，浮于表面,，抓不著重點,，落不到實處等等。因此，在本期剛開始,，我便給他們制定了一系列措施：背書必須先理解,，導(dǎo)學案整理成冊，不定期檢查，作業(yè)及時反饋,，出現(xiàn)問題及時提醒，個別輔導(dǎo),、談話,，讓他們學會歸納整理，了解答題的方式方法,，思考問題時如何更深入更透徹,，答題更到位?？傊?，因材施教，有教無類,，要培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習習慣,，該嚴厲的時候必須嚴厲

高二語文老師工作總結(jié)篇十一

20xx年，本人任教高二升入高三年級的兩個班的語文,，兼任學校教研處主任,，工作量1.6。全年兼本年級的語文學科備課組長,，并擔任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師,。回首20xx,，這一年是我工作20xx年來尤其辛苦的一年,，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個人立業(yè)的角度而言,，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺,。

感謝各位同事支持我、幫助我,，各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我,、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,，給了我錘煉,、提升自己的舞臺;也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學習的不竭的動力,。

本人奉守“德高為師,，身正為范”的從業(yè)準則，嚴于律己,，光明磊落,，溫良恭謹，與人為善。以校為家,，恪盡職守，勇挑重擔,，超工作量滿負荷運行,，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學生,，堅持“德育為首,，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透,，而且注重從思想上,、生活上、學習上全面關(guān)心學生,，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎,，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進工作者”,。

信守“以學習者身份從業(yè),，以思想者姿態(tài)施教”的工作準則，在勤于學習,、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功,，在教學上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種,，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊,，潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄,，取精用宏,。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下,，本人立足于踐行課程改革新理念,、追蹤把握高考改革的新動向，在教學設(shè)計上博觀約取,，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理,，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展,，淺入深出,，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學特色,，所教語文課深受學生喜愛,，學生的語文學科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展,，教學效果好,。積極投身教研教改,，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中,、瀏陽一中等同仁的好評,。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào),，陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評,。

立足“大語文大閱讀”教學觀,，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師,，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊)》,。該書針對農(nóng)村高中學生的學業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊,，精心選文,，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置,、篇目選定,，五位老師分別承擔某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改,、修訂,，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇,、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫,。該書在青年同學中大受歡迎，并得到縣,、市語文屆知名同行,、特級教師、專家的一致好評,。

授公開課得到醴陵二中,、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導(dǎo)室,、市教科所選調(diào),，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調(diào)研并評課,，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評,。

立足“大語文大閱讀”教學觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師,，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊)》,。該書針對農(nóng)村高中學生的學業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊,，精心選文,，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置,、篇目選定，五位老師分別承擔某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析,，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改,、修訂，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié),、選文超過150篇,、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎,，并得到縣,、市語文屆知名同行、特級教師,、專家的一致好評,。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習用書《高考語文核按鈕20xx版》,、《高考語文二輪復(fù)習用書?熱點重點難點專題透析》,。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎,。

11月,，被推選赴清華大學參加“長沙市中學語文骨干教師高級研修班”首期培訓(xùn)，獲清華大學繼續(xù)教育學院結(jié)業(yè)證書,。12月,，“長沙市語文骨干教師高級研修?清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上,，在雅禮中學主會場多功能廳,，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo)、專家及骨干教師,，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》,，教改理念鮮明，個性特色突出,，得到好評,。而本人也在同伴互助中開始了教學的整合反思，從教學設(shè)計的優(yōu)化、教學用語的錘煉,、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破,。本人被長沙教育學院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學員”。

在搞好自身教學的同時,，積極承擔青年教師培養(yǎng)任務(wù),，對張曉玲、周輝等青年教師的教學經(jīng)常給予評點,，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔任備課組長,、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎),。

擔任學校教研處主任,，以師資隊伍建設(shè)為主線，以課堂教學為中心,，全力推進“科研興?！薄９ぷ髡J真,、務(wù)實,，講求科學，積極創(chuàng)新,，負責了常規(guī)教研工作,、課題研究、師訓(xùn)工作,、電教管理,、校本課程管理等各項工作。實現(xiàn)了教學,、管理工作雙豐收,。一年來，本人累計聽課77節(jié),，在聽評課過程中加強教研督導(dǎo),，與授課教師一起真誠探討課堂教學的改進策略，受到老師們的歡迎,。在教研管理思路上,，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導(dǎo)”,，注重粗線條地布置全校各學科組的教研工作,，分工明確，突破方向的指點到位,，有利于各學科特色的自由釋放,。地理教研組被評為長沙市先進教研組,。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次,。

課題研究方面,，本人現(xiàn)擔任《高中語文、化學學科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》,、《中學衛(wèi)星遠程教學雙向互動交流研究》,、《中小學校園文化建設(shè)研究?中小學教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項“十一?五”省級課題的課題組長。各課題有序開展,，進行了階段性督查,，相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《〈中學衛(wèi)星遠程教育教學雙向互動交流的研究〉階段性工作總結(jié)報告》獲省級“十一?五”重點課題《中學衛(wèi)星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎,。

積極參與網(wǎng)絡(luò)教研,。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇,，因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認可,，找到了若干志同道合的同仁,，受到同道網(wǎng)友的追捧，全年網(wǎng)絡(luò)點擊超過8000人次,。年底,，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。

教然后知不足,，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺,。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破,，在教研過程中如何給老師以自我成就感,、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑,。在語文教學中,，常感課堂教學有好的設(shè)計與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒繁多,、投入備課的時間和精力有限,，細節(jié)上的精細化設(shè)計往往來不及展開，因而在課堂教學細節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意,。教學是一門遺憾的藝術(shù),，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧。

高二語文老師工作總結(jié)篇十二

本學期我任高二(x),、高二(x)個班的語文課,，這兩個班都是文科班,，但成績差距很大，教學內(nèi)容教學方法的處理上都有較大的差別,，加上兩個班都超過xx人,，屬于超大型班級，增加了教學難度,，感覺壓力比較大,。在自己的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學期的教學工作,?；仡欉@一學期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學年的工作小結(jié)如下：

一,、加強學習,，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

“學海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力。所以,，一直以來我都非常重視專業(yè)知識及教育教學理論的學習,。我認真學習新課標，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認真學習相關(guān)的語文教育文章,，也較多地關(guān)注各地語文名師如王棟生、王大績,、王土榮,、余映潮、嚴華銀他們的教育實踐,，了解他們的心得,，為自己更好地開展語文教學提供參考。我還通過參加教科培組織的教研活動,、外出聽課,、組織本校語文教師開展教研活動等，使自己不斷進步,，充實了自己,，為更好的教學實踐作好了準備。

二,、求實創(chuàng)新,，認真開展教學,、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。本學期,，我立足“用活新教材,，實踐新理念”，力求讓我的語文教學更具特色;立足于自己一直堅持的細讀文章,、尋找文章最有特色的部分作為教學重點這個做法;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀,，探索適合龍華中學高中語文教育實際的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學質(zhì)量,。

我任教高二年級兩個班的語文課，堅持課前獨立研讀課文,，多次閱讀思索,，盡可能把文章的語言、思想,、技法等方方面面的內(nèi)容都弄熟,，再精心設(shè)計教案，并結(jié)合所教班級的實際,，處理好教學重難點,，上好每一堂課。尤其這學期開講的粵版選修15《論述文選讀》,，很多文章是新進入高中課本的，也沒有教師用書,，完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法,，挑戰(zhàn)不小。我非常用心地對待這本教材,，一篇文章常常是讀了又讀,，想了又想，之后才選用一定的教法,。這樣做雖然很累,，卻也頗有趣味，課堂上也能講出一點屬于自己見解的東西來,。

高二下學期意味著與高三的銜接,，我關(guān)注今年的高考信息，從歷年高考題,、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向,，對考題的能力要求、考點分布,、答題方式等作較深入的思考,，并通過對深一模,、廣一模、今年高考真題的評講,，把這些理解講給學生聽,，讓他們對高考題有相對清晰的了解。

至于其他教學常規(guī),，我基本上做到當堂內(nèi)容當堂完成,，每節(jié)課后都有一點小作業(yè)，作業(yè)難度適中,，量控制在15—20分鐘內(nèi),，我反對與當堂課內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業(yè),。另外,，授課后根據(jù)得失，及時反思調(diào)整,。我積極進行校本課程的開發(fā),，上學期主講《三國演義》選講，這學期重讀原作,，收獲不小,，為今后再次開課作準備。語文活動方面,，我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》,，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經(jīng)典賽事錄像，又組織了非正式小范圍的論辯活動,，培養(yǎng)了學生的思考能力和語言表達能力,，也活躍了教學氣氛。

三,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教學我充分利用網(wǎng)絡(luò),，服務(wù)于教學教研工作中

很多與課文有關(guān)的資料都可以通過搜索引擎找到，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選,，很耗費精力時間,。因為這些內(nèi)容的側(cè)重點與教學目標常有很大的差距，不能照搬,，否則就可能增加學生的負擔甚至產(chǎn)生理解上的混亂,。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫,，老師要有思考能挑選才行,。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細閱讀，挑選組合,，再用到課堂上,。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心第一范文網(wǎng),、語文味、百度文庫等,，都給我很大的幫助,。在這個信息時代，網(wǎng)上資料的搜集與運用,，也是一個老師提升教育能力的重要途徑,。

四、工作中存在的不足反思本學年來的工作,，不足之處如下

1,、對新課程標準的學習體會還不夠深入系統(tǒng)，基本理念弄懂了,，方向也清楚了,，如何體現(xiàn)在具體的教學操作上，還是很惶惑,，所以很多時候積習所牽,，不知不覺就采用老師主講學生聽講的方法，如何安排好教學活動讓學生動起來,，真正成為學習的主人,，對我來說還是個大問題。

2,、教學反思雖有,，卻大多停留在思索的層面上，少有形成文字凝固起來,。這樣的反思,，隨意性大，飄忽不定,，過后即忘，對接下來的教學調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐,。

3,、教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網(wǎng)文,，但在教學實踐中的應(yīng)用還不到位,，尤其在培養(yǎng)語文學習興趣方面，沒達到自己心中的目標,。

今后的教學中,，我將繼續(xù)用心，做到心中有課標,、心中有教材,、心中有學生,，為學生語文能力的提高盡力。

高二語文老師工作總結(jié)篇十三

本學期,我擔任了高二兩個班的語文課,。能按“教學大綱”的要求,認真鉆研教材,研究兩個班學生的實際情況,確定較為適宜的教法,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),比較順利地完成了教學任務(wù),。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識,更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識,對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。

較為滿意的幾點:

一,、在寫作教學方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務(wù),又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想,、有情感、有文采的好文章,。

二,、在處理新教材的課文教學方面,充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務(wù)的特點,為配合教學,先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題講座,取得了很好的效果。

三,、組織了兩次文學活動,。一次是詩歌朗誦會,一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學生的歡迎,。在詩歌朗誦會上,學生踴躍上臺,深情朗誦自己精選的詩歌作品,所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中,。在詩歌背誦比賽中,學生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。

四,、按照“教學大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學生的課外閱讀活動,。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生,要求他們制定可行的讀書計劃,利用零碎時間讀名著,并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。

不足的幾點:

一,、在學生習作的講評方面做得還很不夠,客觀原因是時間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作,。

二、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè),在期末考試中就表露出來了,。

三,、自己有了“老朽”的感覺,常想得過且過,對新事物(如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦,、新概念作文等)有些不以為意了,。

高二語文老師工作總結(jié)篇十四

本學期我擔任的是高二的語文教學工作。現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一,、注重思想教育與語文興趣的培養(yǎng)

根據(jù)文章內(nèi)容,，結(jié)合作品中的人物和作者的思想品質(zhì)、性格特點,，通過朗讀,、講解、感悟、討論,，學習主人公的優(yōu)秀品質(zhì),，引起學生內(nèi)心的震撼，使學生的心靈受到熏陶,，進而影響和改變他們的人生觀,、價值觀。逐步教會學生先學會做人,，然后再教給知識和本領(lǐng),。在課堂上，結(jié)合學生,、家庭和社會面臨的實際問題,，讓學生領(lǐng)會學習語文的重要性，充分認識到語文是重要的交際工具,，激發(fā)了學習語文的興趣,，提高了學生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康個性,，逐步形成健全人格,。

二、抓好課堂教學,，向40分鐘要質(zhì)量

教育者的指責不僅是傳授知識,，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考。語文課堂對文章的條分縷析,，學生忙得不亦樂乎,，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學生生活在“別人”的見解里,，沒有自我學習的樂趣,，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設(shè)計上跳出傳統(tǒng)的課文分析,，建立平等,、和諧的師生關(guān)系，教師重在引導(dǎo)學習,，指導(dǎo)學法,，而不是越俎代庖，授人以魚,，讓學生充分體會到自己是學習的主人,，學生的潛能得到充分調(diào)動,，主動積極地參與到課堂上來,。教師引導(dǎo)學生自主討論課文內(nèi)容，在討論中相互學習,，在討論中增加言語實踐的機會,，在討論中碰撞出思維的火花,。這樣，學生拜托了機械,、被動的聽課方式,，使學生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力,，提高了課堂的效率和質(zhì)量,。

三、把課堂與社會生活緊密聯(lián)系起來

說句實在話,，現(xiàn)在的中學生對語文的熱情普遍不高,，上課光是照本宣科，不僅自己覺得沒趣,，學生也會反感,，所以，無論是講字詞,，還是解讀 文章,，我都會盡量調(diào)動他們的生活經(jīng)驗來品析，多舉些例子,，讓這些死的知識變得鮮活起來,，這樣做，不僅開拓了學生視野并且加強他們對文章的理解,，也在一定程度上提高了他們學習語文的興趣,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學

在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學習知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

總之，高二語文教學工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績,，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善,。我一定會不斷總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，把接下來的路走得更好,，對得起教育這一份良心的事業(yè),。

高二語文老師工作總結(jié)篇十五

一個學期的教學工作隨著凜凜寒冬的到來，即將接近尾聲,，回顧一學期的教學工作,，心里有著幾分充實，幾多感慨……本學期,，我任教高二x,、x兩個班的語文。一期來,，我對自己的的工作未曾有絲毫的懈怠,，也因此取得了令人欣喜的成績,。

現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：

一、問渠哪得清如許,，為有源頭活水來

如果語文教師平時不認真學習，教學工作就會成為無本之木,，無源之水,。為加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì),，我積極參加學科教研活動,，認真?zhèn)湔n、輔導(dǎo),，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，不斷的豐富、提高自己,。善學才能善德,，善德才能善教，我們在平時的教學中注意運用教學理論指導(dǎo)教學實踐,，并認真撰寫教學論文,。

二、課堂教學是主渠道,、主陣地,，是教育教學工作中的重中之重

扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是培養(yǎng),、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此,，我利用課余時間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例,，在教研上觀看有關(guān)教學錄像，盡可能地擴展自身學習的空間;另外,，為了掌握利用多媒體技術(shù),，我積極參加課件的學習和制作，較熟練地掌握了幻燈片制作的基本技能,，并積極參加學校組織的教師多媒體課程講課比賽,，我制作的課件《林教頭風雪山神廟》在此次比賽中獲得了優(yōu)秀獎。

三,、我組語文教師立足新課改,，瞄準高考

一起仔細研究新課改的有關(guān)要求和精神及高考考綱、考試說明,，并以此作為我們平時學習和教學的準繩,，重點抓好三基的落實,，即基本知識、基本方法,、基本技能,。同組的各位老師的團結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我在學習和教學時重點和方向都更清晰,、更明確了,。為了不斷提高自己的教學水平和教學效果，我積極參加學校組織的學科教研活動,，熱情主動聽老教師的優(yōu)秀課,，并謙虛地向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，以博采眾長,、為我所用,。一期來，我沒缺過一次教研活動,，聽課30余節(jié),，寫業(yè)務(wù)筆記30000 余言。所有這些,，都使我受益非淺,，我所教的兩個班的語文成績在學校的四次大考中均居同年級同層次班級語文成績的前列，受到了師生的一致好評,。

我所教的兩個班學生語文基礎(chǔ)比較薄弱,，對語文學習的興趣不高。針對這種情況,，我大膽改進教學方法,，將激發(fā)學生的語文學習興趣和夯實學生的語文基礎(chǔ)作為語文教學的重點，力爭每節(jié)課都能讓學生學有興趣,，學有所得,，把每堂課上活。一期下來,，我所教班級的課堂氛圍有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文也成了學生最喜歡的科目之一。

雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越,。我在這個學期雖然取得了一些成績，但離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標還有較大差距,，我將在下一學期工作中,，繼續(xù)發(fā)揚求真、務(wù)實的精神,，乘風破浪,、勇于開拓,，爭取更佳成績!