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《一分鐘》教學(xué)反思簡短篇一

我在這節(jié)課的教學(xué)中,，注意到了：

1、在活動中構(gòu)建知識,。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，數(shù)學(xué)活動是一種激發(fā)學(xué)生思維的活動,，數(shù)學(xué)知識是數(shù)學(xué)活動的結(jié)果,。數(shù)學(xué)活動不僅是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，更重要的是學(xué)生需要在自主的數(shù)學(xué)活動中理解數(shù)學(xué),，體驗數(shù)學(xué),。 本節(jié)課的教學(xué)活動中,，我以數(shù)學(xué)游戲活動—拍手表示結(jié)果引入二分之一，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,，而且為學(xué)生在分?jǐn)?shù)是建立在平均分基礎(chǔ)上這一方面作了鋪墊,。在認(rèn)識分?jǐn)?shù)這一環(huán)節(jié)中學(xué)生通過折一折(折不同形狀的紙)，涂一涂(涂自己想表示的分?jǐn)?shù)),，說一說,，進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的意義,，掌握了分?jǐn)?shù)的讀寫,。用多種活動的載體對教學(xué)重點，逐步的化解,。涂一涂,、折一折、量一量,、摸一摸等等活動,，充分發(fā)揮學(xué)生的各種感覺機(jī)能!

2、讓孩子成為學(xué)生活動的主人,，教學(xué)活動面向全體,，全員動手參與,，貫穿始終,?！安煌娜嗽跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展”,，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都能成功,。這節(jié)課是面向全體學(xué)生的教學(xué)活動,，學(xué)生參與面廣，達(dá)到了百分之百動手參與,，在全員參與中通過觀察,、思考、領(lǐng)悟,、理解逐步來認(rèn)識分?jǐn)?shù),。本節(jié)課的引客，數(shù)學(xué)游戲是全體學(xué)生參與,，在認(rèn)識1/2這一環(huán)節(jié)中,，每一位學(xué)生都動手折一折，涂一涂,，感悟1/2,，在認(rèn)識分?jǐn)?shù)這一環(huán)節(jié)中，全體學(xué)生又一次通過涂色和表述,，了解2/4,，3/4，4/4,。在動手實踐中,，每一個學(xué)生自由的選擇一個自己喜歡的分?jǐn)?shù)，并用學(xué)具把它表示出來,。在這堂課中,，我站在組織者、引導(dǎo)者,、參與者的角度,，充分突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生動手,、動腦,、動口，通過合作學(xué)習(xí)等方式探究學(xué)習(xí),，感悟知識的形成過程,。

本節(jié)課教學(xué)中也存在許多不足:

1、自己在課堂上的評價手段比較單一,，只是簡單的口頭表揚(yáng),，沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果發(fā)揮其他的形式，就可能更加充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。

2、對個別學(xué)困生關(guān)注不夠,，所以課堂中出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象,。個別不善言談的學(xué)生得到發(fā)言的機(jī)會比較少。所以在今后的課堂中還要多為這些同學(xué)提供表現(xiàn)自己的機(jī)會,。

3,、可能對部分暫差生的教育還不夠，課堂上有些過快,，部分學(xué)生沒有充分地搞懂,，應(yīng)該在課堂上留少許時間，讓學(xué)生充分考慮,，這樣會有更多的學(xué)生來回答老師的問題,。

4、通過上色,，折紙等活動,，學(xué)生對分?jǐn)?shù)都有了初步的認(rèn)識也能表示簡單分?jǐn)?shù)。但是學(xué)生的語言表達(dá)比較滯后,，沒從低級向高級提升,，要適時給學(xué)生示范一下語言上的陳述，讓學(xué)生進(jìn)行模仿,。對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的跟進(jìn)沒有把握好,，沒有充分利用好課堂中生成資源。

《一分鐘》教學(xué)反思簡短篇二

這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘,，遲到二十分鐘的故事,。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,，珍惜時間的教育,。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到了較好的效果,。

游戲?qū)耄险n前,，讓學(xué)生兩手前平舉,，堅持站好一分鐘，再讓同學(xué)們坐下,，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，問：你們覺得一分鐘長嗎?在學(xué)生回答后,，我說：“是啊，一分鐘可以說很長,，也可以說很短,。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的,。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中的元元,，他認(rèn)為一分鐘長嗎?學(xué)習(xí)課文的第一自然段,?！痹谟螒虺醪礁兄环昼姷拈L短后，從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去,。思考元元遲到的原因是什萬?

抓住重點詞語體會人物的心理活動。為朗讀打下基礎(chǔ),?？匆豢凑n文，朗讀的點真不少,，哪一句都可以有滋有味地讀,。在仔細(xì)品讀后，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點,。但要讀好這兩次嘆息,，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ),。因此,，教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待,，在公共汽車站的等待,，步行到校的辛苦為閱讀點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元的心情,。在朗讀體會的過程中,，落實到：“剛想走過去，紅燈亮了,?！敝械摹皠偂薄,！八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋?，眼看就跑到車站了，車子開了,?！敝械摹把劭淳汀?。“他等啊等,，一直不見汽車的影子,，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉取薄耙恢薄边@些重點詞語中,，先朗讀后體會，再帶著體會的感情朗讀,，在追趕公共汽車一幕時,，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察,，再抽學(xué)生表演,。學(xué)生入情入境，體會到了元元的焦急,、悔恨在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成,。

結(jié)合實踐,，課外延伸，突出重點,。在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后,，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》，由于前面的閱讀理解非常到位,，所以在改變的課文中學(xué)生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了,，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡,?！背脵C(jī)和學(xué)生交流一分鐘能做些什么。孩子們是二年級的學(xué)生,，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳幾個繩,，踢幾個毽子，能寫幾個字,，能做幾道題,。這時，我又告訴學(xué)生,，一分鐘能做很多事情,，人們駕駛著汽車一分鐘可以行使十幾公里，印刷廠的工人借助先進(jìn)的機(jī)器,，一分鐘可以印刷很多張報紙……學(xué)生的眼里放出驚異的目光,，我趁機(jī)反問：“現(xiàn)在,，你們覺得時間重要了嗎?”于是，我收集了一些關(guān)于時間的名人名言,，在課堂的結(jié)尾,，送給學(xué)生。

時間就是金錢,。

一年之季在于春,，一日之季在于晨。

今天的事不要拖到明天,。

一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰。

這樣的課堂結(jié)尾,，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中,，實實在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己,，珍惜每一分鐘。

《一分鐘》教學(xué)反思簡短篇三

《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文,。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘,，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí),，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,，珍惜時間的教育。在教學(xué)中,，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到了較好的效果。

一,，從課題入手,，游戲?qū)搿?/p>

正式上課以前，在與學(xué)生問候以后,，讓學(xué)生兩手前平舉,，堅持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下,，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎?在學(xué)生各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊,，一分鐘可以說很長,，也可以說很短。在某種情況下,，要把握安排好一分鐘也是很不容易的,。今天課文中的元元,，他認(rèn)為一分鐘長嗎?一起來學(xué)習(xí)課文的第一自然段?！?/p>

(在游戲初步感知一分鐘的長短后,，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去,。)

二,，抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ),。

乍一看,，朗讀的點還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番,。在仔細(xì)品讀后,，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息,，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提,，也是基礎(chǔ)。因此,，教學(xué)中我以幫元元找回20 分鐘為線索,，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待,，步行到校的 辛苦無奈為閱讀點,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情，語言,。在朗讀體會的過程中,，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了,?！敝械摹皠偂?“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了,，車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去,?！敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點詞語中,。先朗讀后體會,，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時,，結(jié)合插圖,，先引導(dǎo)學(xué)生觀察,、想象，再抽學(xué)生表演,，學(xué)生入情入境,，體會到了元元的焦急、悔恨,。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成,。

三,，結(jié)合實踐，課外延伸,，突出中心,，突破難點。

在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后,，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》,。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了,，今天一定要珍惜時間,，一分鐘也不能多睡?！蔽页脵C(jī)和學(xué)生交流匯報一分鐘能做些什么。這時,，我告訴孩子們,，一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里,，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割,，……學(xué)生的眼里放出驚異的目光,，我趁機(jī)反問：“現(xiàn)在，你們覺得時間重要了嗎?古今中外許多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們,，把你們收集的關(guān)于時間的名人名言在小組里交流交流吧,。”在課堂的結(jié)尾,，我把自己收集的幾條,，送給學(xué)生。

時間就是金錢,。 ——富蘭克林(美)

一年之季在于春,，一日之季在于晨,。 ——蕭繹(中)

今天的事不要拖到明天?！惶m克林(美)

合理安排時間就是節(jié)約時間,。——培根(英)

這樣的課堂結(jié)尾,，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中,，實實在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己,，珍惜每一分鐘,。

《一分鐘》教學(xué)反思簡短篇四

這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事,。通過這篇課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育,。在教學(xué)中,，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果,。

游戲?qū)?，上課前，讓學(xué)生兩手前平舉,，堅持站好一分鐘,，再讓同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，問：你們覺得一分鐘長嗎?在學(xué)生回答后,，我說：“是啊，一分鐘可以說很長,，也可以說很短,。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的,。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中的元元,，他認(rèn)為一分鐘長嗎?學(xué)習(xí)課文的第一自然段?！痹谟螒虺醪礁兄环昼姷拈L短后,，從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去,。思考元元遲到的原因是什萬?

抓住重點詞語體會人物的心理活動,。為朗讀打下基礎(chǔ)。看一看課文,，朗讀的點真不少,，哪一句都可以有滋有味地讀。在仔細(xì)品讀后,，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點,。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提,，也是基礎(chǔ),。因此，教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線索,，抓住元元在綠燈前的等待,，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦為閱讀點,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元的心情,。在朗讀體會的過程中，落實到：“剛想走過去,，紅燈亮了,。”中的“剛”,?！八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋ィ劭淳团艿杰囌玖?，車子開了,。”中的“眼看就”,?！八劝〉龋恢辈灰娖嚨挠白?，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉取薄耙恢薄边@些重點詞語中,，先朗讀后體會，再帶著體會的感情朗讀,，在追趕公共汽車一幕時,，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察,，再抽學(xué)生表演,。學(xué)生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生讀兩次嘆息時,，可以說是水到渠成。

結(jié)合實踐,，課外延伸,，突出重點。在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后,，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》,，由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改變的課文中學(xué)生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了,，今天一定要珍惜時間,，一分鐘也不能多睡?！背脵C(jī)和學(xué)生交流一分鐘能做些什么,。孩子們是二年級的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳幾個繩,，踢幾個毽子,，能寫幾個字，能做幾道題,。這時,，我又告訴學(xué)生，一分鐘能做很多事情,，人們駕駛著汽車一分鐘可以行使十幾公里,，印刷廠的工人借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷很多張報紙……學(xué)生的眼里放出驚異的目光,，我趁機(jī)反問：“現(xiàn)在,，你們覺得時間重要了嗎?”于是，我收集了一些關(guān)于時間的名人名言,，在課堂的結(jié)尾,，送給學(xué)生。

時間就是金錢,。

一年之季在于春,，一日之季在于晨。

今天的事不要拖到明天,。

一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰。

這樣的課堂結(jié)尾,，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中,，實實在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘,。