作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇一

1,、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫(huà)，嘗試運(yùn)用中鋒畫(huà)線條,、側(cè)鋒涂染,。

2、學(xué)習(xí)在墨線勾勒的輪廓內(nèi)以平涂法表現(xiàn)彩色的房間,。

3,、感受畫(huà)面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫(huà),。

國(guó)畫(huà)工具材料,。

1、設(shè)置情境導(dǎo)人活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師對(duì)側(cè)鋒的運(yùn)用。

(1)教師示范側(cè)鋒涂染,，幼兒仔細(xì)觀察,。

教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎樣造的呢(見(jiàn)“教學(xué)材料”)

●教師采用擬人的`方式導(dǎo)入情境,，并將創(chuàng)作過(guò)程串聯(lián)到情境中,。這種教學(xué)策略容易激發(fā)幼兒的興趣,。

(2)引導(dǎo)幼兒從冷暖色調(diào)給人的不一樣感覺(jué)上進(jìn)行欣賞。

教師：房子造好了,。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺(jué)呢

2,、幼兒嘗試創(chuàng)作。

教師：如果讓你也來(lái)造一座有彩色房間的屋子,，你想設(shè)計(jì)哪些顏色的房間房子應(yīng)當(dāng)怎樣造呢

3,、展示幼兒作品，團(tuán)體欣賞,、評(píng)價(jià),。

教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你畫(huà)的彩色房間為什么你設(shè)計(jì)了這些顏色你是怎樣畫(huà)的

●側(cè)重從幼兒對(duì)色彩的感受和想象，以及對(duì)中鋒,、側(cè)鋒兩種運(yùn)筆方式的掌握上進(jìn)行評(píng)價(jià),。

中鋒和側(cè)鋒的基礎(chǔ)練習(xí)能夠分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。本活動(dòng)為一課時(shí),，另一課時(shí)能夠用交叉的直線來(lái)分隔畫(huà)面,，幼兒在直線構(gòu)成的網(wǎng)狀圖案中找出兩個(gè)三角組成的小魚(yú)，用側(cè)鋒給小魚(yú)涂色,，點(diǎn)上魚(yú)眼睛,，邊畫(huà)邊玩。

毛筆一家造房子

毛筆媽媽站著走,，邊走邊砌墻壁,。(中鋒隨意在紙上畫(huà)線條，注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現(xiàn)了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料,，調(diào)色盤(pán)里穿衣裳(舔筆),，躺下來(lái)(側(cè)鋒)把這個(gè)房間刷成了紅色，換一件衣服(換顏色)再來(lái)刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好,，注意相鄰的兩個(gè)房間盡量不染同一種顏色)

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇二

1,、知道春天來(lái)了，小花小草都長(zhǎng)出來(lái)了,，要愛(ài)護(hù)花草,。

2、發(fā)展幼兒觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3,、教育幼兒要愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木。

教育幼兒要愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木,，發(fā)展幼兒觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

一、游戲?qū)牖顒?dòng)

師：春天來(lái)了，小花,、小草都長(zhǎng)出來(lái)了,，我們排成隊(duì)做成一輛巴來(lái)到校園的一桔察小花小草的生長(zhǎng)。嘟嘟……,，巴開(kāi)動(dòng)了,。

生：好呀!

二、參觀花圃

師：小朋友,，我們來(lái)到花圃前了,，家和小花小草打個(gè)招呼，好不好?

生：小花小草,，你們好!

師：小朋友,，你們看到了什么顏色的花?知道它們叫什么名字嗎?你覺(jué)得它們美嗎?

生：有紅的花，有黃的花,、,，有粉的花，有白色的花,。(小朋友們對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)比較豐富)

它們叫月季,、牡丹。(還有杜鵑花和金盞菊,，幼兒不知道名字)

還有許多小草都長(zhǎng)出來(lái)了,。(幼兒善于觀察，并且能將所看到的.膽表述出來(lái),。)

創(chuàng)設(shè)情境：小花哭了,。

師：小花為什么哭了?

將兩種相同花進(jìn)行對(duì)比：一種是開(kāi)花開(kāi)得很茂盛，一種是由于長(zhǎng)期沒(méi)有澆水,長(zhǎng)得快要枯萎的植物,。

生：因?yàn)樗鼪](méi)有喝水,，快干死了。

三,、助花草澆水,。

師：小朋友，我們都是非常愿意助人的好孩子,，對(duì)不對(duì)?那我們來(lái)助這些小花小草,，喂一些水給它們喝，好不好?

生：好,。

教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),、助，特別是對(duì)有的澆水太多幼兒的進(jìn)行指導(dǎo),。

四,、小結(jié)評(píng)議,。

師：小朋友，今天你們助了小花小草,，讓它們都喝到了水，小花和小草會(huì)長(zhǎng)得更好的,，謝謝你們!其它地方的花草,，我們是不是也應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們呢?

生：是。

師：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)花草呢?

生：助小花小草澆水,、不摘花,，不摘樹(shù)葉。

師生共同朗誦兒歌《花兒好看我不摘》,。

活動(dòng)延伸：

在花圃中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步觀察植物的生長(zhǎng),，每天助植物澆水。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇三

1,、能用完整,、連貫的語(yǔ)言介紹自己的物品，并清楚的表達(dá)自己的想法,。

2,、嘗試運(yùn)用不同的方法與同伴進(jìn)行溝通，換得自己需要的物品,。

3,、在互換中充分體驗(yàn)交往與成功的快樂(lè)。

1,、活動(dòng)前向幼兒提出倡議,。（倡議書(shū)另附）

2、活動(dòng)前與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng),，發(fā)出通知（內(nèi)容另附）,。

3、幼兒在主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通的前提下,，在自己心愛(ài)的,、珍貴的玩具和圖書(shū)中，準(zhǔn)備出閑置的,、愿意拿出交換的,，數(shù)量不限。

讓幼兒在活動(dòng)中盡情的`彰顯主動(dòng)與人交往,、有主見(jiàn),、大膽表達(dá)自己想法的能力。

能靈活地運(yùn)用各種語(yǔ)言交往策略應(yīng)對(duì)自己遇到的問(wèn)題,。

1,、活動(dòng)倡議,，請(qǐng)幼兒介紹自己的物品。

誰(shuí)來(lái)介紹一下你帶來(lái)的是什么物品,？你想換什么,？

在換物活動(dòng)中你要注意哪些問(wèn)題？

2,、討論互換活動(dòng)的規(guī)則：（活動(dòng)前小朋友和老師共同制定的）

（1）,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：怎樣換到自己喜歡的東西？

（2）,、當(dāng)別人不愿意與你交換的時(shí)候你怎么辦,？

（3）、大家要愛(ài)惜換來(lái)的物品,。

3,、進(jìn)行互換活動(dòng)。（教師觀察,、記錄活動(dòng)情況并適時(shí)指導(dǎo)）

4,、活動(dòng)小結(jié)。

（1）,、在這次活動(dòng)中那些小朋友換來(lái)了自己喜歡的物品,？你高興嗎？

（2）,、在交換過(guò)程中有哪些好的經(jīng)驗(yàn),？遇到困難了嗎？是怎樣解決的,？

此次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的交往情境,，給孩子們提供了一個(gè)交流和展示的平臺(tái)，在活動(dòng)中,，幼兒各個(gè)積極主動(dòng)的運(yùn)用有序,、清楚、連貫而又帶有互動(dòng)性的語(yǔ)言介紹著自己的玩具,，只為了讓大家能夠喜歡自己的,、記住自己的玩具。同時(shí),，真實(shí)的換物過(guò)程,，充分地鍛煉了幼兒用協(xié)商的語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，提高了幼兒的交往能力,。其次,，畢業(yè)之前的換物活動(dòng)也讓孩子們之間的那份友誼得以了延續(xù)。即使是一張簡(jiǎn)單的照片,，但是,，孩子卻表達(dá)出了希望大家能夠永遠(yuǎn)記住他,、想起他的情誼。

“快樂(lè)我作主”的換物活動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的需要,，更是每一個(gè)家庭,，每一個(gè)孩子的需要。物盡其用,，玩具換真情,，友情最珍貴。在“成人”的眼里,，“平等”是成交的前提；而在孩子的眼里,，“高興”就是交換的理由,。為此，我們每一位成人請(qǐng)勿用“等價(jià)”交換的準(zhǔn)則去評(píng)判幼兒,，而應(yīng)該給予他們充分的肯定,，支持他們的想法，鼓勵(lì)他們與周?chē)娜诉M(jìn)行交往,，嘗試自己解決遇到的各種問(wèn)題,，即使經(jīng)歷失敗和挫折，也會(huì)給他們留下美好的回憶,。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇四

1. 學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)要專(zhuān)心致志,，多下功夫。

2. 嘗試自己制定安排學(xué)習(xí)計(jì)劃,，知道學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間,。

3. 理解認(rèn)讀句子“寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通”。

1. ppt（人物行為對(duì)錯(cuò)圖片,、句子及譯文）,。

2. 《幼兒身體力行表》。

1. 師幼問(wèn)好

活動(dòng)開(kāi)始,，師幼互行鞠躬禮,，問(wèn)好。

2. 講述故事

師：今天我給你們帶來(lái)三個(gè)小故事,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,！

故事一，師：明明回到家要去干什么,？

幼兒回答,。（明明要出去玩）

師：媽媽是怎么說(shuō)的？

幼兒回答,。（媽媽提醒明明還沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)）

師：明明是怎么說(shuō)的,？

幼兒回答,。（明明說(shuō)明天是周末，周末再寫(xiě)）

師：最后明明是怎么做的,？

幼兒回答,。（明明回家寫(xiě)作業(yè)了）

師：這個(gè)小故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法？

幼兒回答,。（今天的事情一定要今天完成,，不能拖到明天，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)）

故事二,，師：小慧為什么發(fā)愁,？

幼兒回答。（她買(mǎi)了很多書(shū),，不知道什么時(shí)候能看完）

師：哥哥幫小慧想了什么好方法,？

幼兒回答。（先制定一個(gè)計(jì)劃)

師：故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法,？

幼兒回答,。（要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃）

故事三，師：孝孝為什么佩服小禾,？

幼兒回答,。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解書(shū)中的內(nèi)容）

師：為什么小禾懂得很多事情還能理解書(shū)中的內(nèi)容,？

幼兒回答,。（因?yàn)樾『堂刻於紩?huì)用半個(gè)小時(shí)看書(shū)，而且每次讀書(shū)時(shí)都會(huì)反復(fù)去讀）

師：通過(guò)聽(tīng)這個(gè)小故事,，我們知道了什么學(xué)習(xí)方法,？

幼兒回答。（多看多學(xué),，每天堅(jiān)持,，只要工夫到了，就會(huì)有收獲）

3. 教師小結(jié)

師：聽(tīng)了這三個(gè)小故事,，我們學(xué)到了三個(gè)好的學(xué)習(xí)方法,，分別是學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間，能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，平時(shí)堅(jiān)持多看多學(xué),，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學(xué)到更多的知識(shí),。

1. 出示圖片

出示圖一（一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包）,，師：圖中的人在做什么？你們覺(jué)得這樣做對(duì)嗎,？

幼兒回答,。（他一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的`沙包,，這樣做是不對(duì)的）

出示圖二（同時(shí)在看兩本書(shū)），師：看看他在干什么,？他這樣做對(duì)嗎,？

幼兒回答。（她在同時(shí)看兩本書(shū),，這樣做不對(duì)）

2. 改正做法

師：剛才兩幅圖中的做法都不正確,，那誰(shuí)來(lái)幫助他們改正錯(cuò)誤的做法？

幼兒回答,。（在學(xué)習(xí)的時(shí)候要專(zhuān)心,，不能一邊學(xué)習(xí)一邊玩；讀書(shū)時(shí),，讀完一本后再讀另一本）

3. 教師小結(jié)

師：看來(lái)好的學(xué)習(xí)方法,、習(xí)慣很重要，我們要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)好的方法。

1. 出示句子

師：在《弟子規(guī)》中有這樣一句話：“寬為限 緊用功 功夫到 滯塞通”意思就是說(shuō)不妨把學(xué)習(xí)的期限安排得寬裕一些,，但在學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間,。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達(dá)了,。

2. 幼兒跟讀

師：這個(gè)方法非常好,，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

3. 教師小結(jié)

師：孩子們,，我們不僅要讀的好,，還要把這種方法記牢運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中去。

1. 師幼談話

師：你們平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的,？你有什么好的學(xué)習(xí)方法,？

幼兒回答。（我是認(rèn)真學(xué)習(xí)的,，專(zhuān)心用功學(xué)習(xí),、抓緊時(shí)間等）

2. 教師小結(jié)

師：大家說(shuō)了很多學(xué)習(xí)方法，有些方法非常好,，例如專(zhuān)心用功學(xué)習(xí),、抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，我們可以互相借鑒一下,。

1. 提出要求

師：學(xué)習(xí)時(shí)要是計(jì)劃,，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，請(qǐng)大家回到家嘗試著制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃吧,！

2. 教師小結(jié)

師：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，要把時(shí)間放寬松一些,，在執(zhí)行的時(shí)候要加緊用功，時(shí)間長(zhǎng)了我們積攢的知識(shí)就多了,，遇到再難解決的問(wèn)題也能夠把它解決,。

3. 結(jié)束活動(dòng)

師幼互行鞠躬禮，活動(dòng)結(jié)束,。

故事一：明明剛從學(xué)?；氐郊揖鸵鋈ネ妫瑡寢屘嵝衙髅鳎骸斑€沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)呢,？”明明說(shuō)：“明天是周末,，明天再寫(xiě)吧?！眿寢屨f(shuō)：“今天的事情一定要今天完成,，不能拖到明天?！泵髅鏖_(kāi)始寫(xiě)作業(yè),。

故事二：小慧買(mǎi)了很多書(shū)回來(lái)，不知道什么時(shí)候能看完,，開(kāi)始發(fā)愁,，哥哥告訴小慧：“先制定一個(gè)計(jì)劃，先看哪一本,、再看哪一本,。”小慧聽(tīng)了非常高興,，按照哥哥的方法去做,，開(kāi)始做計(jì)劃。

故事三：小禾懂得很多事情,，每次都是小禾先理解書(shū)中的內(nèi)容,，孝孝很佩服，孝孝問(wèn)小禾：“小禾,，你怎么知道那么多事情?。繛槭裁疵看文愣寄芾斫鈺?shū)中的內(nèi)容??？”小禾說(shuō)：“我每天都會(huì)用半個(gè)小時(shí)看書(shū)，而且每次讀書(shū)時(shí)都會(huì)反復(fù)去讀,，慢慢的也就理解書(shū)中的內(nèi)容了,。”孝孝說(shuō)：“從今天開(kāi)始，我也像你這樣,，多讀書(shū),、反復(fù)的讀,?！?/p>

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇五

設(shè)計(jì)意圖

這一學(xué)期,，我觀察到本班幼兒在休息時(shí)，課間孩子們總喜歡摸摸黑板上的磁鐵,，很好奇它為什么能吸在黑板上,。雖然部分孩子知道“磁鐵能吸鐵”，但事實(shí)上,，中班的孩子對(duì)“鐵制品”并不熟悉,，為此，我決定先豐富孩子對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)知,，并從生活中尋找鐵制品,。然后讓孩子們自己通過(guò)對(duì)各種實(shí)驗(yàn)材料動(dòng)手操作、討論,，探索答案,，將以往零散的經(jīng)驗(yàn)形成正確的科學(xué)結(jié)論，了解磁鐵的特性,。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

說(shuō)教材

本活動(dòng)選自《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》中班上學(xué)期科學(xué)探究領(lǐng)域，課程中提出,，為幼兒提供磁鐵和能被磁鐵吸引的物體以及不能被磁鐵吸引的物體，使幼兒自由探索,，并嘗試用磁鐵對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi),。在《指南》中指出，“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,，體驗(yàn)探究過(guò)程,，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較,、操作,、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”,。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

本次活動(dòng)遵循《綱要》精神,體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的原則.我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商,互相合作,共同探索,互相討論在探索中的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力.因此,我為本次活動(dòng)制定以下目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)：感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,，知道磁鐵具有吸鐵的特性,。

2,、能力目標(biāo)；能夠大膽地用語(yǔ)言表達(dá)探索的結(jié)果,。

3,、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒敢于動(dòng)手探究的興趣，萌發(fā)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣

說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

結(jié)合《鋼要》和幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),，我將“感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,，知道磁鐵具有吸鐵的特性”確定為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在游戲的情境中充分地感知,、探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,，引發(fā)孩子探究磁鐵的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)操作探索,，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,，并運(yùn)用言語(yǔ)的方式表述探究的`結(jié)果。

說(shuō)教法

幼兒天生就對(duì)周?chē)氖挛锍錆M好奇心,。好奇心是培養(yǎng)科學(xué)興趣最好的心理基礎(chǔ),。這節(jié)課通過(guò)“神奇的手套”這個(gè)魔術(shù)激趣，導(dǎo)入課題,，接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵,，讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、在玩中求知,，探究磁鐵的性質(zhì),。在自由探索過(guò)程中，進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，提高學(xué)習(xí)能力,。最后順勢(shì)拓展聯(lián)系實(shí)際，延伸問(wèn)題,。激發(fā)起幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，逐步形成對(duì)科學(xué)的興趣和探求的愿望,。

1,、設(shè)疑猜想法。有目的地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引發(fā)幼兒探究的興趣,。

2,、情境創(chuàng)設(shè)法。為幼兒創(chuàng)設(shè)幫磁鐵寶寶找朋友的情境,，讓每個(gè)幼兒都能在真實(shí)的情境中積極投人到探究活動(dòng)中去,，激發(fā)幼兒探究的興趣。

3、觀察指導(dǎo)法,。針對(duì)幼兒在探究過(guò)程中出現(xiàn)的情況,，采取隨機(jī)指導(dǎo)，適

當(dāng)調(diào)控活動(dòng)的進(jìn)程與節(jié)奏,。

說(shuō)學(xué)法

根據(jù)《綱要》,，重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師只作啟發(fā)式點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組討論,、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,，增強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。

所以本次活動(dòng)以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒積極主動(dòng)地在與環(huán)境,、材料、

教師,、同伴的交互作用中,，去發(fā)現(xiàn)、思考,、感知,、表達(dá)；在探究過(guò)程中驚異

科學(xué),，在探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn),。本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有：

1.操作體驗(yàn)法。幼兒科學(xué)知識(shí)的獲得是與環(huán)境交互作用的結(jié)果,，幼兒的學(xué)習(xí)需要通過(guò)不斷的探索來(lái)積累經(jīng)驗(yàn),。因此，為了加探幼兒對(duì)磁鐵特性的了,，我提供了大量的操作材料,，讓幼兒在親歷探究的過(guò)程中感知和體驗(yàn),。

2.表達(dá)交流法,。引導(dǎo)幼兒圍繞“能被磁鐵吸住和不能被磁鐵吸住的東西”這一問(wèn)題進(jìn)行表達(dá)交流，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),，滿足幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)的愿望，以達(dá)到分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的目的,。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

《綱要》中提出:我們的教育應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣,并能在探索中發(fā)表自己的想法和意見(jiàn).因此,本次活動(dòng)我按照以下三個(gè)步驟進(jìn)行:

一,、師玩魔術(shù)“神奇的手套”激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。

教師通過(guò)“神奇的手套”的魔術(shù)，將盤(pán)子中將小鐵球吸到手上,，從而激起幼兒的興趣,。引出藏在教師手套中的磁鐵。

接著為每位幼兒介紹磁鐵,讓他們運(yùn)用各種感官去感知磁鐵的外形特點(diǎn).

這一環(huán)節(jié),把知識(shí)融入游戲,讓孩子們?cè)谕鎯褐袑W(xué)會(huì)探索和發(fā)現(xiàn).

二,、實(shí)驗(yàn)部分

實(shí)驗(yàn)一：

幼兒自由探索,嘗試分類(lèi).通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié),相信幼兒已對(duì)磁鐵產(chǎn)生了濃厚的興趣,并迫不及待地要去探索它的奧秘.為滿足孩子們的好奇心,我為每位幼兒準(zhǔn)備了操作材料,讓他們自主地去探索和發(fā)現(xiàn).

1,、磁鐵還能把什么物體吸起來(lái)呢?你面前有很多材料,你自己動(dòng)手試一試吧！

幼兒一邊動(dòng)手實(shí)踐,一邊和同伴能交流.

2,、在幼兒探索的基礎(chǔ)上嘗試給玩具筐里的物體分類(lèi).每組發(fā)放兩個(gè)分類(lèi)盒,按照盒上的圖案投放物體,被磁鐵吸起的放一個(gè)區(qū)域里,，不能吸起的放另一個(gè)區(qū)域里。

幼兒在自由探索中獲得的知識(shí)是零碎的,還需要教師把他們獲取的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理.

師幼交流經(jīng)驗(yàn)

(1)幼兒相互交流,。讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。

(2)師幼共同交流、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的發(fā)現(xiàn)：哪些東西是磁鐵寶寶的好朋友,，能被磁鐵吸住,。并進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)。

(3)教師小結(jié)：因此磁鐵能吸住鐵制的東西,，吸不起來(lái)的就不是鐵做的

科學(xué)領(lǐng)域教育的方法:一方面強(qiáng)調(diào)幼兒親自動(dòng)手,通過(guò)觀察,、實(shí)踐等方法認(rèn)識(shí)自然、探索自然,；另一方面也強(qiáng)調(diào)教師的介紹和引導(dǎo),通過(guò)展示,、討論、游戲等方法向幼兒介紹有關(guān)信息,幫助幼兒豐富,、總結(jié)他們的科學(xué)知識(shí).

活動(dòng)中,教師通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,充分說(shuō)出自己在探索中的發(fā)現(xiàn),最后得出結(jié)論:磁鐵愿意和鐵制品做朋友,，會(huì)吸鐵制品，平時(shí),，我們也叫它吸鐵石,。因此磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的,。

這一環(huán)節(jié),是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分,活動(dòng)目標(biāo)的大部分在此環(huán)節(jié)完成.在這里,幼兒不僅參與了自主探索,還嘗試了分類(lèi),并能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展.這也正符合《綱要》精神:孩子是學(xué)習(xí)的主人,教師在幼兒的學(xué)習(xí)中只充當(dāng)支持者,、合作者和引導(dǎo)者的角色.

4實(shí)驗(yàn)二、自由操作

幼兒在《找朋友》樂(lè)曲伴奏下,拿磁鐵在活動(dòng)室內(nèi)找一找哪些物品能被吸引,一邊找,一邊和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),以鞏固對(duì)磁鐵特性的認(rèn)識(shí).

5實(shí)驗(yàn)三,、提供問(wèn)題情境,，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)視頻情景介紹生活中遇到的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒幫忙解決

（1）工人張師傅的鐵釘?shù)暨M(jìn)沙坑里,，請(qǐng)小朋友幫忙把釘子撿出來(lái)并且不會(huì)扎傷手,。

（2）周老師的曲別針不小心掉到玩具框里，請(qǐng)小朋友想辦法用最快的速度把他們挑出來(lái),。

（3）小一班的小弟弟的玩具車(chē)不小心掉到了魚(yú)缸里,，有什么方法可以不弄濕袖子把小汽車(chē)撈出來(lái),。

通過(guò)幼兒實(shí)踐活動(dòng),解決生活中一些問(wèn)題.這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)會(huì)把已有知識(shí)靈活運(yùn)用,遇到問(wèn)題積極想辦法解決.

磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞,。在這次科學(xué)活動(dòng)中,，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō),、想一想,、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品,。所以也叫做吸鐵石,。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,，在集體的相互交流中,，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力,，這也達(dá)到了我們“支持探索”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

優(yōu)點(diǎn)：

本次活動(dòng)五大領(lǐng)域中其他領(lǐng)域相融合

1,、數(shù)學(xué)領(lǐng)域:幼兒在實(shí)踐操作中嘗試給物品分類(lèi).

2,、語(yǔ)言領(lǐng)域:幼兒在探索中相互交流,語(yǔ)言能力得到了很好發(fā)展.

3、社會(huì)領(lǐng)域:會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決生活中遇到的問(wèn)題.

本次活動(dòng)所用操作材料的投放,，為了使每位幼兒都能夠動(dòng)手操作,我準(zhǔn)備了平時(shí)比較常見(jiàn)的操作材料,同時(shí),針對(duì)中班幼兒比較好玩,注意力容易分散這一特征,活動(dòng)中,操作材料是一步步分層次投放.這樣,不僅能集中幼兒的注意力,還能激發(fā)他們不斷探索的興趣,達(dá)到了良好的教學(xué)效果.

缺點(diǎn)：

活動(dòng)中,，在水中取物這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒總是不能把小剪刀吸上來(lái),，總是需要老師的幫忙,。

措施：可以讓幼兒多嘗試其他的磁鐵試一試，例如用魔術(shù)小戒指試一下,，或者用磁鐵連在一起試一試,。

說(shuō)活動(dòng)延伸

發(fā)現(xiàn)生活中磁鐵的應(yīng)用

既然磁鐵這么厲害，有這么多的好朋友,，那請(qǐng)你想一想,，在生活中你看到磁鐵應(yīng)用在哪了嗎？教師可提供一些含有磁鐵的實(shí)物,。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇六

1,、初步了解菠菜的外形特征。

2,、知道多吃菠菜身體好,，有愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣,。

3,、體驗(yàn)與他人分享的情感,。

4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng),。

5,、讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng),。

1,、老師和幼兒一起到自選市場(chǎng)挑選菠菜，在活動(dòng)室布置自選市場(chǎng)的貨架,，將洗盡的青菜,、菠菜、蘿卜等分別裝入一次性餐盤(pán),，用保鮮膜封好,，放在貨架上。

2,、教師用：電炒鍋,、鏟子、盤(pán)子,、筷子,、雞蛋、蔥,、姜,、油、鹽,、糖,、味精。

3,、幼兒用：小切菜板,、塑料小刀、小筐,、小盤(pán)及牙簽,。

1、以游戲的口吻引發(fā)幼兒和老師一起做菠菜炒雞蛋的`興趣,。

2,、觀察菠菜的外形特征

先請(qǐng)幼兒洗凈手，然后,，撕開(kāi)保鮮膜取出菠菜,，家一起看看說(shuō)說(shuō)菠菜的樣子。(菠菜的葉子是綠色的,，根是或粉白色的)

3,、討論菠菜的吃法,。(油炒、涼拌,、做湯,、包餃子)讓幼兒說(shuō)說(shuō)菠菜的營(yíng)養(yǎng)。

4,、揀菠菜,。讓幼兒將葉子一片一片掰下來(lái)，數(shù)一數(shù)自己揀的這棵菠菜有幾片葉子,。

5,、切菠菜。老師提醒幼兒注意安全,。

6,、雞蛋炒菠菜。

老師先介紹炒菜的用具和調(diào)味品,，然后打雞蛋,。幼兒數(shù)一數(shù)打了幾個(gè)雞蛋，觀察剛磕開(kāi)倒進(jìn)盤(pán)中的雞蛋是什么樣,，用力攪拌后的雞蛋又是什么樣,，聽(tīng)一聽(tīng)雞蛋入油鍋的聲音，看一看炒完的雞蛋變成什么樣,，聞一聞蔥花入鍋的味道及炒熟的菠菜雞蛋的味道,。

7、品嘗與分享,。

幼兒的興趣非常濃,，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好,。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇七

1.初步了解指甲的作用，明白愛(ài)護(hù)指甲的重要性,。

2.經(jīng)過(guò)相互討論和相互觀察,，明白如何愛(ài)護(hù)指甲。

3.感受親親指甲鉗的溫馨氣氛,，樂(lè)意使用指甲鉗剪自我的手指甲,。

1.圖片：指甲

2.指甲剪

一、初步了解指甲的作用,。

1.圖片觀察指甲

引導(dǎo)幼兒觀看自我的指甲,。

2.討論了解指甲的作用,。

小朋友，你明白指甲有什么用嗎,？

小結(jié)：指甲有保護(hù)手指和腳趾的作用，有幫忙人們做事的作用,，

經(jīng)過(guò)指甲還能夠看出人的身體健康狀況等,。

二、如何愛(ài)護(hù)自我的指甲

1.教師：大家都明白指甲對(duì)我們有這么多的作用,，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)自我的指甲呢,？

2.幼兒進(jìn)行自由討論并得出一些結(jié)論，如：指甲長(zhǎng)了要及時(shí)剪掉,，要用指甲鉗剪,，

手臟了要及時(shí)洗手等等。

3.如果指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了,，我們不剪,，會(huì)怎樣樣呢？

小結(jié)：不及時(shí)剪指甲,，指甲會(huì)斷掉,，還會(huì)傷害別人；不及時(shí)洗手,，指甲中會(huì)有許多臟東西,；

經(jīng)常咬指甲會(huì)使手指變形，還會(huì)將病菌帶入口腔,；還會(huì)影響手指的.生長(zhǎng)等等,。

三、游戲：親親指甲鉗

1.出示指甲鉗,，小朋友看看這是什么呀,？這是用來(lái)做什么的呀？

2.這個(gè)指甲鉗最喜歡和誰(shuí)親一親呢,？

3.教師用指甲鉗剪自我的指甲,，邊剪邊說(shuō)：親親我的手，親親我的手,。

4.誰(shuí)也讓指甲鉗親親他的手呢,？

教師一邊給幼兒剪指甲，一邊用兒歌的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣,。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇八

1,、愿意將自我喜歡的玩具和大家一齊玩、不獨(dú)占,、爭(zhēng)奪玩具,。

2,、在玩的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)輪流,、一齊玩,、交流玩的方法。

體驗(yàn)與同伴玩玩具的歡樂(lè)和情趣,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒明白玩具大家玩,，不獨(dú)占,、不爭(zhēng)奪。

（1）出示新玩具,，引起幼兒興趣,，并讓幼兒玩玩具，教師觀察,。

（2）針對(duì)活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的矛盾,，引導(dǎo)幼兒討論、感受到獨(dú)占,、爭(zhēng)奪玩具會(huì)帶來(lái)不愉快,。

2、鼓勵(lì)幼兒與他人一齊玩玩具,，共同分享,，并探索一齊玩的方法。

（1）啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩,，又要玩得高興,，能夠怎樣玩？

輪流玩：你先玩,，他再玩,，我后玩交流玩

（2）聽(tīng)故事，進(jìn)一步感受輪流玩,，能讓大家都?xì)g樂(lè)的情緒體驗(yàn),。

教師提問(wèn)：小龍開(kāi)始怎樣做的？和,；之后又是怎樣做的,？小龍為什么玩的異常高興？

（3）小姐：好玩的'玩具大家都愛(ài)玩,，你玩玩,、我玩玩，不爭(zhēng)也不搶?zhuān)蠹叶奸_(kāi)心。

3,、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū),，說(shuō)說(shuō)：換面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的？你喜歡誰(shuí),？為什么,？請(qǐng)你在圓圈里給會(huì)與大家一齊玩玩具的小朋友打√

幼兒玩玩具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取常識(shí)輪流玩,、交換玩的方法,，體會(huì)一個(gè)人玩和大家玩的不一樣感受。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇九

小班幼兒還處于具體形象思維,，對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法,，我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣,，因此,，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去,，提高他們參與活動(dòng)的積極性,。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié),，本來(lái)是想不用真的小朋友,，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣,，就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來(lái)做小兔,，增加趣味性。

數(shù)學(xué)—有趣的圖形

1,、鞏固對(duì)正方形,、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特點(diǎn),。

2,、喜歡動(dòng)手，樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

鞏固對(duì)正方形,、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特點(diǎn),。

喜歡動(dòng)手,，樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1,、圖片一幅,、紙制小路

2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

一,、以故事形式,，引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友,，昨天小白兔打電話給老師,，它對(duì)老師說(shuō)：“昨天，森林里刮起了大風(fēng),，把我的房子都給吹破了你能不能幫我造一間新房子呢,？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子,。你們看,，這新房子漂亮嗎？

2,、出示圖片,，提問(wèn)：師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的,？房身呢,？門(mén)又是什么形狀呢？等一系列問(wèn)題引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形,、正方形和圓形,。

二、鞏固對(duì)三角形,、正方形,、圓形的認(rèn)識(shí)。

師：小朋友真聰明,，全都答對(duì)了,，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1,、出示“魔術(shù)箱”九月開(kāi)學(xué)季,，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

師：小朋友,，你們看,，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),，你們可要仔細(xì)地看喲,！小朋友，

2,、提問(wèn)從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：媽哩媽哩轟,，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？它是怎么樣的呢,？依次變出正方形,、三角形并進(jìn)行提問(wèn)

三、做游戲—給小兔家鋪路

1,、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝,，并要求再次幫助教師接電話，小白兔說(shuō)：新房子,！剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí),，家門(mén)口有很多泥坑，我不小心就摔倒了,，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢,？”

師：小朋友，你們都聽(tīng)到了小白兔的話了,，那么,，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎,？

2,、擺出各種形狀不同的.幾何圖形師,；小朋友,，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀,，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,，直到把坑全鋪平,！

3、幼兒操作,，要求幼兒根據(jù)坑的形狀,、大小尋找相應(yīng)的材料四、結(jié)束部分讓幼兒扮小兔跳,，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇十

大班美術(shù)教案《我的漫畫(huà)像》

1.在對(duì)比明星的照片和漫畫(huà)中,，了解漫畫(huà)夸張、變形手法,。

2.認(rèn)真觀察自己的特征,，初步學(xué)習(xí)用夸張、變形的畫(huà)法,，畫(huà)一幅漫畫(huà)像,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:人物漫畫(huà)像、小鏡子、記號(hào)筆

一,、導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察照片和漫畫(huà)的區(qū)別。

1.出示幼兒熟悉的人物漫畫(huà)像,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

提問(wèn):你覺(jué)得他們的畫(huà)像怎么樣？跟平時(shí)的畫(huà)像有什么區(qū)別,？

2.教師小結(jié)：這些是漫畫(huà)像,，人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象,。

二,、通過(guò)觀察和比較，分析人物照片和漫畫(huà)的區(qū)別,，找出漫畫(huà)的'特點(diǎn),。1.再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫(huà)。

提問(wèn)：我們來(lái)看一看這些人物的照片,，再看一看他們的漫畫(huà)像,。你能找出漫畫(huà)的特點(diǎn)嗎？幼兒間可以先互相討論一下,。

2.教師小結(jié)：漫畫(huà)的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了,。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來(lái)。

三,、幼兒進(jìn)一步了解漫畫(huà)的表現(xiàn)手法,。

1.請(qǐng)幼兒觀察教師臉部特征，說(shuō)一說(shuō)什么地方最特別,，如果你來(lái)畫(huà),，你會(huì)夸張哪個(gè)部位。

2.教師告訴幼兒抓住突出的特點(diǎn),，從整體入手,，不要從小部分畫(huà)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,。

四,、通過(guò)觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點(diǎn),。

1.教師：我們今天也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的漫畫(huà)像,。

2.拿出鏡子對(duì)照著觀察自己。還可以讓幼兒之間互相找特點(diǎn),。

五,、給自己畫(huà)一張漫畫(huà)像,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

六,、展示作品,，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇十一

小班幼兒個(gè)體間的交往,、交流較少,，各種游戲基本以單獨(dú)活動(dòng)為主，與同伴間的情感交流不多,，對(duì)同伴的關(guān)注也很少,；對(duì)成人情感過(guò)于依戀；缺乏必要的自我保護(hù)及安全防范意識(shí)等,?；谶@個(gè)年齡段幼兒的各種行為及情感特征，我設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)《我的朋友在哪里》,。旨在通過(guò)此活動(dòng),，使幼兒體驗(yàn)到與好朋友合作游戲的快樂(lè)、好朋友不見(jiàn)后的焦急,、再次見(jiàn)到好朋友后喜悅的情感,；教育幼兒不隨便離開(kāi)集體，不跟陌生人走,；引導(dǎo)幼兒樂(lè)意結(jié)識(shí)新朋友,。

1、通過(guò)游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒和同伴之間的交往,，體驗(yàn)與同伴共處的樂(lè)趣,。

2,、掌握必要的自我保護(hù)技能,，知道不隨便離開(kāi)集體，不跟陌生人走,。

1,、不同顏色的布若干塊，各色布條各四個(gè),。

2,、用布條在小椅子上系成蝴蝶結(jié)，有相同顏色蝴蝶結(jié)的小椅子兩兩綁在起,。

3,、幼兒的手腕上或手臂上系上蝴蝶結(jié)（兩個(gè)幼兒蝴蝶結(jié)的顏色相同，但分別系于腕上和手臂上）,。

4,、地上貼紅色圓圈個(gè),。

5、大棒棒糖幾根,。

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色兩兩拉手，找到自己的小椅子坐下來(lái),，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)自己的朋友,。

師：你的好朋友是誰(shuí)呀？

幼：我的好朋友是×××,。

評(píng)析：由于幼兒剛?cè)雸@不久,，規(guī)則意識(shí)尚處于剛剛建立的階段，因此將小椅子上系上蝴蝶結(jié),，既能引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色快速找到自己的小椅子,，且便于游戲過(guò)程中幼兒分組和交換角色時(shí)教師的觀察和指導(dǎo)。根據(jù)小班幼兒活動(dòng)游戲化,、情境化的特點(diǎn),，給兩兩幼兒手腕上或手臂上系上色彩鮮艷的蝴蝶結(jié)，讓“小蝴蝶”兩兩找到朋友,，便于幼兒間結(jié)伴游戲和游戲時(shí)角色的區(qū)分,。而在準(zhǔn)備“蝴蝶結(jié)”時(shí)，注意選擇色彩艷麗的布,，讓每對(duì)幼兒的蝴蝶結(jié)的顏色與其他的區(qū)別較明顯,，使幼兒易于尋找朋友。

2,、師用彩色布蒙住臉作“躲貓貓”游戲,，激發(fā)幼兒游戲興趣。

（1）帶領(lǐng)幼兒第次玩“躲貓貓”,。

師：“躲貓貓”好玩嗎,？

幼：好玩。

師：你們想不想玩,？

幼：想,。

師：請(qǐng)蝴蝶結(jié)系在手臂上的小朋友從椅子下面拿出布，蓋在頭上,，到圈里來(lái)躲躲好,；請(qǐng)蝴蝶結(jié)系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛，等好朋友躲好后再來(lái)找,。

師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱自編歌曲“我和好朋友,，來(lái)玩躲貓貓，我的朋友快躲好,，會(huì)兒我們就來(lái)找,，找呀找呀找呀找,，朋友找到了”，邊找自己的朋友,。找到朋友后,，擁抱朋友，表達(dá)喜悅的心情,。

（2）引導(dǎo)幼兒交換角色,，再次玩“躲貓貓”的游戲。

師：找到朋友是不是很開(kāi)心,？

幼：是,。

師：想不想再玩兒次？

幼：想,。

師：這次請(qǐng)蝴蝶結(jié)系在手腕上的.小朋友到圈里來(lái)躲貓貓；蝴蝶結(jié)系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛,，等朋友躲好后再來(lái)找,。

這時(shí)，另外位老師用棒棒糖吸引走“躲貓貓”中的個(gè)孩子,。

評(píng)析：抓住幼兒愛(ài)玩“躲貓貓”游戲的興趣點(diǎn),，讓對(duì)好朋友輪流扮演躲貓貓的人和尋找的人，并交換角色再次游戲,，趁幼兒投入地進(jìn)行游戲時(shí),，讓另位老師悄悄帶走名幼兒，為幼兒體驗(yàn)朋友不見(jiàn)后的焦急情緒做準(zhǔn)備,。

師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱邊找自己的朋友,。找到朋友后,，與朋友起坐回自己的小椅子上。這時(shí)×××發(fā)現(xiàn)自己的朋友××不見(jiàn)了,，急得哭起來(lái),。

3,、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)和尋找××小朋友。

師：“××不見(jiàn)了,，他可能去哪了,？”

幼1：被他媽媽接走了,。

師假裝打電活驗(yàn)證，沒(méi)被媽媽接走,。

幼2：到小×班了吧,。

師進(jìn)行驗(yàn)證，也沒(méi)有,。

幼3：被壞人帶走了。

師：呀,，真的被壞人帶走了可怎么辦呀,？他的爸爸媽媽肯定要急死了！你們是不是也很著急呀,？

幼：嗯,，是的。

師：我們?cè)趺醋霾拍苷业剿兀?/p>

幼：打電話,，請(qǐng)110的叔叔幫忙,。

師：嗯，這是個(gè)好辦法,。

師假裝撥打110報(bào)警,，請(qǐng)警察叔叔幫忙尋找。

師：也許剛才他躲到其他什么地方了,，我們自己也來(lái)找找吧,！

帶領(lǐng)幼兒起到××可能會(huì)去的地方去尋找，呼喊,。

另外的那位老師將孩子帶來(lái),。帶領(lǐng)幼兒詢(xún)問(wèn)：“××，你去哪兒了,？我們大家都急死了,！都很擔(dān)心你，你的好朋友都急得哭了,！”

教育幼兒：以后可不能隨便離開(kāi)大家,，更不能跟不認(rèn)識(shí)的人走。

評(píng)析：在引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“朋友可能去哪兒了,？”“不見(jiàn)了,，可能會(huì)出現(xiàn)的后果？”將幼兒著急,、擔(dān)憂的情緒激發(fā)出來(lái),，然后調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試尋找的多種方法,，將幼兒的情緒體驗(yàn)進(jìn)步提升,。當(dāng)朋友失而復(fù)現(xiàn)時(shí),，使幼兒能更強(qiáng)烈地體驗(yàn)到再次見(jiàn)到朋友后的的喜悅之情，適時(shí)教育幼兒“不隨便離開(kāi)集體,、不跟不認(rèn)識(shí)的人走”,，從而增強(qiáng)幼兒的自我防護(hù)能力。

4,、游戲《找朋友》,，引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與新朋友起玩。

師：“××回來(lái)了,，我們來(lái)慶祝下吧,，去找個(gè)和你蝴蝶結(jié)顏色不樣的新朋友起玩游戲吧?！?/p>

幼兒兩兩邊唱《找朋友》邊游戲,。

評(píng)析：用幼兒熟悉且樂(lè)玩的游戲《找朋友》，激發(fā)和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)找新朋友玩游戲,，從而將幼兒對(duì)好朋友的理解進(jìn)步擴(kuò)展和提升,，也使整個(gè)活動(dòng)的意義得到升華。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇十二

1,、通過(guò)活動(dòng),，豐富幼兒關(guān)于紅、黃,、綠,、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了×顏色寶寶”,。

3、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片,，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容,。

4,、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

場(chǎng)景布置——花園（花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶）,，太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋）。

認(rèn)識(shí)青色寶寶,；學(xué)說(shuō)完整句“我給太陽(yáng)媽媽找到了×顏色寶寶”,。

情景講述——找顏色寶寶——聯(lián)歡活動(dòng)。

（一）情景講述：

1,、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入花園,，教師扮演太陽(yáng)媽媽從花園里慢慢出來(lái)，向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶,。

2,、以“幼兒呼喚顏色寶寶的`名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見(jiàn)了”的形式引出話題,，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣,。

（二）找顏色寶寶：

1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶,，找到后相互交流,，并學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了×顏色寶寶?！?/p>

2,、幼兒將找到的顏色寶寶送回家（把顏色寶寶插入太陽(yáng)媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里。）

3,、太陽(yáng)媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對(duì)了家,。（重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶）

（三）聯(lián)歡活動(dòng)：

幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂(lè)唱歌跳舞。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇十三

1,、了解10以?xún)?nèi)數(shù)字的排列位置,。

2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和記憶能力,。

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握10以?xún)?nèi)的序數(shù),。

2,、學(xué)會(huì)從左到右進(jìn)行10以?xún)?nèi)序數(shù)的操作應(yīng)用。

10個(gè)盤(pán)子,、1——10數(shù)字,、10種蔬菜、智慧盒,。

1,、手指操放松。

2,、瞬間記憶,。今天小動(dòng)物們和蔬菜寶寶的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)閉幕了，要給他們頒獎(jiǎng)了,，你們想去參加嗎,？首先要先過(guò)小動(dòng)物們給我們出的通行證，我們才能去。

3,、出示課件,。獲得本次運(yùn)動(dòng)會(huì)表現(xiàn)最好的前十名的`小動(dòng)物有：熊貓、長(zhǎng)頸鹿,、貓,、豹、兔子,、大象,、小狗、公雞,、老虎,、烏龜。同時(shí)出示數(shù)字1,、2,、 3、4,、5,、6、7,、8,、9、10,。提問(wèn)：排在第一名的小動(dòng)物是誰(shuí),？第二名是誰(shuí)？大象排第幾名,？

4,、下面有請(qǐng)蔬菜寶寶們閃亮登場(chǎng)。請(qǐng)10個(gè)小朋友托盤(pán)出來(lái),。第一個(gè)是土豆,，第二個(gè)是西紅柿，第三個(gè)是黃瓜,，第四個(gè)是芹菜,，第五個(gè)是蘿卜，第六個(gè)是蕓豆,，第七個(gè)是洋蔥,，第八個(gè)是姜，第九個(gè)是胡蘿卜,，第十個(gè)是香菜,。

5,、請(qǐng)幼兒給獲獎(jiǎng)的蔬菜頒獎(jiǎng)吧。讓幼兒在蔬菜面前放上數(shù)字,。提問(wèn)：第一名是誰(shuí),？第五名是誰(shuí)？蘿卜排在第幾名,？

6,、游戲放松《打害蟲(chóng)》,。

7,、請(qǐng)幼兒操作智慧盒，請(qǐng)小朋友請(qǐng)出種類(lèi)不一樣的10個(gè)小動(dòng)物插在插板上的第一行,，請(qǐng)給小動(dòng)物排排順序吧,。提問(wèn)：小貓排第幾？小老虎排第幾,？

8,、小貓釣魚(yú)。請(qǐng)把10只小貓插在智慧盒上的第一行,，把10條魚(yú)插在第五行,。黃色的棋子當(dāng)魚(yú)線，我們來(lái)釣魚(yú),。聽(tīng)口令：第2只貓去釣第2條魚(yú),，第3只貓釣第5條魚(yú)......

9、結(jié)束,。

1.整個(gè)活動(dòng),，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，教師起到了導(dǎo)向輔助的作用,。

2.本節(jié)課游戲性、趣味性強(qiáng),，課堂氣氛活躍,，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇十四

：7月3日

1,、通過(guò)探索水滴在不同質(zhì)地的紙上的結(jié)果,，感受各種紙的不同特性。

2,、激發(fā)幼兒主動(dòng)研究,、探索的興趣。

1,、不同質(zhì)地的紙（如面巾紙,、蠟光紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙,、牛皮紙,、打印紙）、不同質(zhì)地的包裝材料（如鋁箔,、塑料布,、皮革等）、水,、各種不同的液體（如醋,、油、彩色水）

2,、滴管或眼藥水瓶幼兒人手一個(gè),。

一、教師出示各種不同的`紙與包裝材料,，應(yīng)到幼兒看一看,，摸一摸，說(shuō)出他們的名稱(chēng)以及在什么地方見(jiàn)過(guò),，做什么用的,。

二、教師組織幼兒分組或獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng),，即將水滴在不同材料的表面,，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。

1,、 幼兒自由實(shí)踐,、操作。

2,、 教師組織幼兒分類(lèi)活動(dòng),，即把滲水的材料和不滲水的材料分別擺放，并根據(jù)滲水的速度將滲水材料依次排列,。

三,、教師組織幼兒討論活動(dòng)。

1,、 表面吸水的材料我們可以做什么,？

2、 表面不吸水的材料可以做什么,？

四,、游戲活動(dòng)“淘氣的小水滴”

1、教師引導(dǎo)幼兒探索在不滲水的材料上如何滴一個(gè)大水滴,？如何滴一個(gè)小水滴,？如何將水滴從一個(gè)地方,？拉到另一個(gè)地方？如何把幾個(gè)水滴集中或分散等等,。

3,、 為幼兒提供不同的液體，引導(dǎo)幼兒談在滲水的材料上如何做畫(huà),？比較哪種液體干得快,？哪種干的慢？哪種會(huì)變形,。

活動(dòng)：和幼兒共同收集被不同液體滴過(guò)的紙,，并裝訂成冊(cè)。

在日常生活中,，鼓勵(lì)幼兒多注意觀察不同材料的用途,，即材料的吸水性與材料的應(yīng)用關(guān)系