作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇一

通過(guò)游戲活動(dòng),，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法,。

通過(guò)情境,，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí),。初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算,，體會(huì)計(jì)算的多樣化。

創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,，獲得成功的體驗(yàn),。

由搭積木來(lái)體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系,。

通過(guò)實(shí)際教學(xué),，反思如下：

1.由于我對(duì)教材的理解不夠深刻，在教學(xué)時(shí)僅僅是以書(shū)本上呈現(xiàn)的各種例子進(jìn)行講解,。在幫助學(xué)生建立不進(jìn)位加法和不退位減法的運(yùn)算模型時(shí)沒(méi)有用到直觀模型,，因此學(xué)生在理解這一部分時(shí)就缺少了橋梁，課堂也因?yàn)檫@個(gè)原因一度很沉悶,。課后和其他老師交流時(shí)發(fā)現(xiàn)用小棒或者是計(jì)數(shù)器等等都可以很形象的向?qū)W生解釋清楚,。這也讓我更清楚的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，從生活中尋找模型對(duì)學(xué)生的理解是最有用的,。

2.在講課過(guò)程中學(xué)生自主交流的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有,，學(xué)生由于沒(méi)有親身的體會(huì)，所以對(duì)所講的內(nèi)容就沒(méi)有自己的想法,。以后要多給學(xué)生一些交流的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從自我發(fā)現(xiàn)觀察中學(xué)到屬于知識(shí)。

3.蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識(shí),，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲憊。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！钡?，怎樣才能讓學(xué)生在上課時(shí)處于精神振奮的狀態(tài)呢？這是我一直都在思索的問(wèn)題,。講課時(shí)的聲音要有磁性,、要抑揚(yáng)頓挫,、要對(duì)學(xué)生有吸引力，我要學(xué)會(huì)用自己的聲音為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有親切感和興奮感的認(rèn)知環(huán)境,。在今后的教學(xué)中,，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí)，我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,，多像有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

通過(guò)情境,，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí)。初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算,，體會(huì)計(jì)算的多樣化。

創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,，獲得成功的體驗(yàn),。

由搭積木來(lái)體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系,。

通過(guò)實(shí)際教學(xué),，反思如下：

1.由于我對(duì)教材的理解不夠深刻，在教學(xué)時(shí)僅僅是以書(shū)本上呈現(xiàn)的各種例子進(jìn)行講解,。在幫助學(xué)生建立不進(jìn)位加法和不退位減法的運(yùn)算模型時(shí)沒(méi)有用到直觀模型,，因此學(xué)生在理解這一部分時(shí)就缺少了橋梁，課堂也因?yàn)檫@個(gè)原因一度很沉悶,。課后和其他老師交流時(shí)發(fā)現(xiàn)用小棒或者是計(jì)數(shù)器等等都可以很形象的向?qū)W生解釋清楚,。這也讓我更清楚的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，從生活中尋找模型對(duì)學(xué)生的理解是最有用的,。

2.在講課過(guò)程中學(xué)生自主交流的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有,，學(xué)生由于沒(méi)有親身的體會(huì)，所以對(duì)所講的內(nèi)容就沒(méi)有自己的想法,。以后要多給學(xué)生一些交流的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從自我發(fā)現(xiàn)觀察中學(xué)到屬于知識(shí),。

3.蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí),，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲憊,。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān),。”但是,，怎樣才能讓學(xué)生在上課時(shí)處于精神振奮的狀態(tài)呢,？這是我一直都在思索的問(wèn)題。講課時(shí)的聲音要有磁性,、要抑揚(yáng)頓挫,、要對(duì)學(xué)生有吸引力，我要學(xué)會(huì)用自己的聲音為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有親切感和興奮感的認(rèn)知環(huán)境,。在今后的教學(xué)中,，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí)，我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,，多像有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2、有利于孩子應(yīng)變能力的發(fā)展,，身體的靈活性及培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

小手絹一塊,，寬闊平坦的教案場(chǎng)地,。

1、參加游戲的幼兒坐成一個(gè)大圓圈,，大家邊拍手邊唱歌。

2,、一個(gè)幼兒拿手絹繞圓圈轉(zhuǎn)，并輕輕地把手絹放在任意一個(gè)幼兒的身后,。

3、轉(zhuǎn)一圈,，如果哪個(gè)幼兒還沒(méi)發(fā)覺(jué),，丟手絹的小兒便抓住他,，讓他為大家表演一個(gè)節(jié)目,。

4、若被那個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)了,，丟手絹的幼兒就要按順時(shí)針?lè)较蚺?，發(fā)現(xiàn)手絹的小朋友拿起手絹在后追趕，追上了便由丟手絹的人表演節(jié)目,，來(lái)追上,，就自己表演節(jié)目。

1、游戲開(kāi)始時(shí)間由教師扮丟手絹的人,，坐在地上的幼兒不能隨意,，扭頭看身后，也不能告訴其他幼兒手絹丟在哪里,。

2,、丟手絹的人不能繞著圈子走了一圈又一圈，還是沒(méi)有把手絹丟給某人,。

3,、丟手絹的人剛走過(guò)你的身后時(shí)，你不能偷看背后有沒(méi)有手絹,。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇四

1,、發(fā)展幼兒快速奔跑的基本動(dòng)作。

2,、有利于孩子應(yīng)變能力的發(fā)展,，身體的靈活性及培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

小手絹一塊,，寬闊平坦的教案場(chǎng)地,。

1、參加游戲的幼兒坐成一個(gè)大圓圈,，大家邊拍手邊唱歌,。

2、一個(gè)幼兒拿手絹繞圓圈轉(zhuǎn),，并輕輕地把手絹放在任意一個(gè)幼兒的身后,。

3、轉(zhuǎn)一圈,，如果哪個(gè)幼兒還沒(méi)發(fā)覺(jué),，丟手絹的小兒便抓住他，讓他為大家表演一個(gè)節(jié)目,。

4,、若被那個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)了，丟手絹的幼兒就要按順時(shí)針?lè)较蚺?，發(fā)現(xiàn)手絹的小朋友拿起手絹在后追趕，追上了便由丟手絹的人表演節(jié)目,，來(lái)追上,，就自己表演節(jié)目。

1,、游戲開(kāi)始時(shí)間由教師扮丟手絹的人,，坐在地上的幼兒不能隨意，扭頭看身后，也不能告訴其他幼兒手絹丟在哪里,。

2,、丟手絹的人不能繞著圈子走了一圈又一圈，還是沒(méi)有把手絹丟給某人,。

3,、丟手絹的人剛走過(guò)你的身后時(shí)，你不能偷看背后有沒(méi)有手絹,。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇五

活動(dòng)名稱：玩具表演

在探索開(kāi)啟電動(dòng)玩具和發(fā)條玩具的活動(dòng)中,，培養(yǎng)幼兒探索的堅(jiān)持性。

電動(dòng)玩具,、發(fā)條玩具若干,，小螺絲刀，小盤(pán)子等,。

一觀看表演,，引起興趣

1、老師請(qǐng)來(lái)一位小客人為我們表演,。（老師演示玩具）

2,、師：旁邊有許多玩具，它們也想來(lái)表演,，我們快去幫幫它們,。

二探索開(kāi)啟玩具的方法

幼兒自己選擇玩具，自主探索開(kāi)啟方法,。

教師

有目的地鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持探索,，直至成功。

輔助指導(dǎo)語(yǔ)：再堅(jiān)持一下,，你會(huì)成功的,。

三交流成功的經(jīng)驗(yàn)

1、分別請(qǐng)幼兒來(lái)介紹成功的方法并演示玩具,。

教師注意抓住來(lái)自幼兒的探索過(guò)程,，重點(diǎn)是如何堅(jiān)持探索獲得成功。

教師小結(jié)：今天我們玩了兩類玩具,，一類是電動(dòng)玩具,，另一類是發(fā)條玩具。

電動(dòng)玩具要找到開(kāi)關(guān),，打開(kāi)開(kāi)關(guān),，玩具就開(kāi)始表演了；發(fā)條玩具

里面有發(fā)條,，轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)條,，玩具就會(huì)表演了,。

2、玩具表演：

開(kāi)動(dòng)玩具有時(shí)有些困難,，但是只要堅(jiān)持,，就會(huì)成功。今天,，我們都成功

了,。快讓玩具表演起來(lái),，祝賀大家成功,。

四玩具歸類

1、幼兒送玩具回家,。（按玩具種類）

2,、教師驗(yàn)證。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇六

活動(dòng)名稱：玩具表演

在探索開(kāi)啟電動(dòng)玩具和發(fā)條玩具的活動(dòng)中,，培養(yǎng)幼兒探索的堅(jiān)持性,。

電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具若干,，小螺絲刀,，小盤(pán)子等。

一觀看表演,，引起興趣

1,、老師請(qǐng)來(lái)一位小客人為我們表演。（老師演示玩具）

2,、師：旁邊有許多玩具,，它們也想來(lái)表演，我們快去幫幫它們,。

二探索開(kāi)啟玩具的方法

幼兒自己選擇玩具,，自主探索開(kāi)啟方法。

教師

有目的地鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持探索,，直至成功,。

輔助指導(dǎo)語(yǔ)：再堅(jiān)持一下，你會(huì)成功的,。

三交流成功的經(jīng)驗(yàn)

1,、分別請(qǐng)幼兒來(lái)介紹成功的方法并演示玩具。

教師注意抓住來(lái)自幼兒的探索過(guò)程,，重點(diǎn)是如何堅(jiān)持探索獲得成功,。

教師小結(jié)：今天我們玩了兩類玩具，一類是電動(dòng)玩具,，另一類是發(fā)條玩具。

電動(dòng)玩具要找到開(kāi)關(guān)，打開(kāi)開(kāi)關(guān),，玩具就開(kāi)始表演了,；發(fā)條玩具

里面有發(fā)條，轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)條,，玩具就會(huì)表演了,。

2、玩具表演：

開(kāi)動(dòng)玩具有時(shí)有些困難,，但是只要堅(jiān)持,，就會(huì)成功。今天,，我們都成功

了,。快讓玩具表演起來(lái),，祝賀大家成功,。

四玩具歸類

1、幼兒送玩具回家,。（按玩具種類）

2,、教師驗(yàn)證。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇七

計(jì)算《復(fù)習(xí)2——5的組成》

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字的組成,，繼續(xù)理解部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系；一部分?jǐn)?shù)逐次增加1,、另一部分?jǐn)?shù)逐次減少1,。

2、幼兒在操作的基礎(chǔ)上,，更進(jìn)一部的掌握2——5的分解與組合,，并能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái)。

每人一套學(xué)具：5個(gè)花片,、分合作業(yè)紙,、彩筆、數(shù)字卡片

1,、玩手指游戲復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,。

2、分小組學(xué)習(xí)2——5的組成,。

請(qǐng)幼兒拿出2個(gè)花片放在桌上分,，將其分成兩份，并將分合式記錄下來(lái),，依次類推分別拿出3個(gè)花片,、4個(gè)花片,、5個(gè)花片進(jìn)行分，將其分成兩份,，每次分法不一樣,，記錄下來(lái)。

3,、幼兒分完后進(jìn)行討論,。

2可以分成幾和幾？3可以分成幾和幾,？有幾種分法,？4,、5可以分成幾和幾,？分別有幾種分法,？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的，教師用數(shù)字將幼兒的分發(fā)記錄在黑板上,。

4,、引導(dǎo)幼兒再次討論：按照哪種順序分容易看的清楚，又不漏掉,？

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇八

計(jì)算《復(fù)習(xí)2——5的組成》

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字的組成，繼續(xù)理解部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,；一部分?jǐn)?shù)逐次增加1,、另一部分?jǐn)?shù)逐次減少1。

2,、幼兒在操作的基礎(chǔ)上,，更進(jìn)一部的掌握2——5的分解與組合，并能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái),。

每人一套學(xué)具：5個(gè)花片,、分合作業(yè)紙、彩筆,、數(shù)字卡片

1,、玩手指游戲復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

2,、分小組學(xué)習(xí)2——5的組成,。

請(qǐng)幼兒拿出2個(gè)花片放在桌上分，將其分成兩份,，并將分合式記錄下來(lái),，依次類推分別拿出3個(gè)花片、4個(gè)花片,、5個(gè)花片進(jìn)行分,，將其分成兩份,，每次分法不一樣，記錄下來(lái),。

3,、幼兒分完后進(jìn)行討論。

2可以分成幾和幾,？3可以分成幾和幾？有幾種分法,？4,、5可以分成幾和幾？分別有幾種分法,？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的,，教師用數(shù)字將幼兒的分發(fā)記錄在黑板上。

4,、引導(dǎo)幼兒再次討論：按照哪種順序分容易看的清楚,，又不漏掉？

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇九

1,、出示小豬：“小豬怎樣叫,？”

2、老師放flash,，幼兒欣賞,。

3、模仿小豬叫的聲音表演動(dòng)作,。

1,、自由選擇，表演叫聲,。

2,、請(qǐng)個(gè)別表演。

3,、集體學(xué)習(xí),。

4、出示動(dòng)物圖卡,，按圖卡模仿動(dòng)物的叫聲,。

1、選擇喜歡的動(dòng)物胸飾,。

2,、找到動(dòng)物腳印，隨音樂(lè)節(jié)奏踩腳印,。

3,、教師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱,。

4、教師簡(jiǎn)單小結(jié),。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇十

1,、出示小豬：“小豬怎樣叫？”

2,、老師放flash,，幼兒欣賞。

3,、模仿小豬叫的聲音表演動(dòng)作,。

1、自由選擇,，表演叫聲,。

2、請(qǐng)個(gè)別表演,。

3,、集體學(xué)習(xí)。

4,、出示動(dòng)物圖卡,，按圖卡模仿動(dòng)物的叫聲。

1,、選擇喜歡的動(dòng)物胸飾,。

2、找到動(dòng)物腳印,，隨音樂(lè)節(jié)奏踩腳印,。

3、教師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱,。

4,、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇十一

1．根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作,。

2．積極投入活動(dòng),，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

1．魚(yú)網(wǎng)一個(gè),。

1．在《郊游》樂(lè)曲的伴奏下進(jìn)教室,。

2．感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容,，并做動(dòng)作,。

3．傾聽(tīng)教師范唱。

4．根據(jù)歌詞內(nèi)容，師,、生共同創(chuàng)編動(dòng)作,。

5．在歌曲的旋律下，嘗試配唱歌曲,，學(xué)唱歌曲,。

6．邊唱歌，邊玩游戲,。

“小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,，玩的很開(kāi)心，調(diào)皮的孩子拿魚(yú)網(wǎng)來(lái)捉小蝌蚪,，靈活的小蝌蚪快快的游回家去了,。”

完整游戲,，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束,，魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn),，小蝌蚪逃回家去。

在日常生活中,，讓幼兒自主地閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面,，唱一唱歌曲《小蝌蚪》。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇十二

1．根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作,。

2．積極投入活動(dòng),，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

1．魚(yú)網(wǎng)一個(gè),。

1．在《郊游》樂(lè)曲的伴奏下進(jìn)教室,。

2．感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容,，并做動(dòng)作,。

3．傾聽(tīng)教師范唱。

4．根據(jù)歌詞內(nèi)容,，師,、生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

5．在歌曲的旋律下,，嘗試配唱歌曲,，學(xué)唱歌曲。

6．邊唱歌,，邊玩游戲,。

“小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩的很開(kāi)心,，調(diào)皮的孩子拿魚(yú)網(wǎng)來(lái)捉小蝌蚪,，靈活的小蝌蚪快快的游回家去了,。”

完整游戲,，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作,，歌曲結(jié)束，魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn),，小蝌蚪逃回家去,。

在日常生活中，讓幼兒自主地閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面,，唱一唱歌曲《小蝌蚪》,。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇十三

1、初步學(xué)會(huì)歌曲,，理解歌詞的含義,，能嘗試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。

2,、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上,，仔細(xì)觀察圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞,。

3,、能大膽的表述出自己的對(duì)歌詞的理解，體驗(yàn)探索,、匹配歌詞的快樂(lè),。

幼兒回答教老師反饋

一、故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣,。

1、提問(wèn)：“在森林里,，住著許多小動(dòng)物,，他們每天都愉快的生活著。有一天,，有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn),，森林里就發(fā)生了很多變化，到底有哪些變化呢?我們一起來(lái)看一看”,。(教老師范唱第一遍)

2,、老老師出示大圖片，幼兒觀察講述趣事,，老老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展示,，并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納，幫助幼兒熟悉歌詞。

老師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我你在歌曲中聽(tīng)到了什么?”

幼：“我聽(tīng)見(jiàn)老鼠變成了森林里的大王/我聽(tīng)見(jiàn)了小魚(yú)在天上飛,，”

老師：“你們聽(tīng)的可真仔細(xì)呀,，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)我唱一遍，看看有沒(méi)有小朋友要補(bǔ)充的?”(教老師范唱第二遍)

二,、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜,。

1、出示空缺大圖譜(教老師進(jìn)行第三遍范唱)

(1)提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌完整嗎?為什么?

怎么才能把歌唱完整呢?

這些圖片該怎么放呢?

(2)引導(dǎo)幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起?(教老師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王,，大獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片,。)

(3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜,。(教老師進(jìn)行第四遍范唱)

(4)幼兒交流匹配情況,，老老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老老師逐句進(jìn)行第五遍范唱,，到空格出停下,，鼓勵(lì)幼兒將自己的匹配說(shuō)出來(lái)。

(5)幼兒隨老老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適,。

幼：“不完整,。”

“因?yàn)橛泻枚嗟胤蕉伎罩?。?/p>

“把這些圖片放上去,?！?/p>

“把小老鼠的圖片放在這個(gè)王冠的前面?！?/p>

幼：“因?yàn)樾±鲜笫巧掷锏拇笸?，獅子害怕小老鼠?！?/p>

教老師小結(jié)：“兩個(gè)物體間的某些方面反過(guò)來(lái)了,，就是顛倒了。那你們現(xiàn)在能不能幫我把剩下的這些小圖片們都找到自己的家呢?”

三,、老師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲,，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰(zhàn),。

1,、老師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。

老師：“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家,，真能干,，那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來(lái)啊?”

2、拿掉幾個(gè)小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱,。

老師：“唱得真不錯(cuò),，現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儯纯次夷玫魩讉€(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來(lái)啊?”

3,、拿掉全部的圖片,，讓幼兒不看圖片完整演唱。

老師：“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了,，你們不看圖片還能不能唱出來(lái)啊?”

4,、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老老師聽(tīng)。

老師：“好,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕起立,，身體向后轉(zhuǎn)，把我們好聽(tīng)的歌曲演唱給客人老老師們聽(tīng),，好不好?”

幼：“能!”

“好!”

老師：“好,，那我們先一起來(lái)試一遍?！?/p>

“你們太棒了,，這樣都難不倒你們?！?/p>

“小朋友們真是厲害,，我們一起給自己鼓鼓掌?！?/p>

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇十四

1,、初步學(xué)會(huì)歌曲，理解歌詞的含義,，能嘗試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲,。

2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上,，仔細(xì)觀察圖片,，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。

3,、能大膽的表述出自己的對(duì)歌詞的理解,，體驗(yàn)探索、匹配歌詞的快樂(lè),。

幼兒回答教老師反饋

一,、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣,。

1,、提問(wèn)：“在森林里,，住著許多小動(dòng)物，他們每天都愉快的生活著,。有一天,，有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn)，森林里就發(fā)生了很多變化,，到底有哪些變化呢?我們一起來(lái)看一看”,。(教老師范唱第一遍)

2、老老師出示大圖片,，幼兒觀察講述趣事,，老老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展示，并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納,，幫助幼兒熟悉歌詞,。

老師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我你在歌曲中聽(tīng)到了什么?”

幼：“我聽(tīng)見(jiàn)老鼠變成了森林里的大王/我聽(tīng)見(jiàn)了小魚(yú)在天上飛，”

老師：“你們聽(tīng)的可真仔細(xì)呀,，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)我唱一遍,，看看有沒(méi)有小朋友要補(bǔ)充的?”(教老師范唱第二遍)

二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜,。

1,、出示空缺大圖譜(教老師進(jìn)行第三遍范唱)

(1)提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌完整嗎?為什么?

怎么才能把歌唱完整呢?

這些圖片該怎么放呢?

(2)引導(dǎo)幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起?(教老師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片,。)

(3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片,，完成自己的小圖譜。(教老師進(jìn)行第四遍范唱)

(4)幼兒交流匹配情況,，老老師在大圖譜中進(jìn)行記錄,。老老師逐句進(jìn)行第五遍范唱，到空格出停下,，鼓勵(lì)幼兒將自己的匹配說(shuō)出來(lái),。

(5)幼兒隨老老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適,。

幼：“不完整,。”

“因?yàn)橛泻枚嗟胤蕉伎罩??！?/p>

“把這些圖片放上去?！?/p>

“把小老鼠的圖片放在這個(gè)王冠的前面,。”

幼：“因?yàn)樾±鲜笫巧掷锏拇笸?，獅子害怕小老鼠,?！?/p>

教老師小結(jié)：“兩個(gè)物體間的某些方面反過(guò)來(lái)了，就是顛倒了,。那你們現(xiàn)在能不能幫我把剩下的這些小圖片們都找到自己的家呢?”

三,、老師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲，從看圖到不看圖,，逐漸增加難度挑戰(zhàn),。

1、老師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

老師：“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家,，真能干，那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來(lái)啊?”

2,、拿掉幾個(gè)小圖片,，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。

老師：“唱得真不錯(cuò),，現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈?，看看我拿掉幾個(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來(lái)啊?”

3、拿掉全部的圖片,，讓幼兒不看圖片完整演唱,。

老師：“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來(lái)啊?”

4,、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老老師聽(tīng),。

老師：“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕起立,，身體向后轉(zhuǎn),，把我們好聽(tīng)的歌曲演唱給客人老老師們聽(tīng)，好不好?”

幼：“能!”

“好!”

老師：“好,，那我們先一起來(lái)試一遍,。”

“你們太棒了,，這樣都難不倒你們,。”

“小朋友們真是厲害,，我們一起給自己鼓鼓掌,。”

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇十五

等待是我們每個(gè)人都需要面對(duì)也必須面對(duì)的事情,。對(duì)于即將升入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō),，養(yǎng)成良好的秩序?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)非常重要----學(xué)會(huì)等待是形成秩序的關(guān)鍵，可以讓孩子們焦躁不安的心歸于平靜,，為他們良好的性格奠定基礎(chǔ),。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng),，旨在讓幼兒理解等待行為的意義，并嘗試在積極等待中體驗(yàn)快樂(lè)和滿足,?；顒?dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，體驗(yàn)兩種等待方式給幼兒的不同感受,，通過(guò)情景表演,，說(shuō)說(shuō)自己的感受；第二個(gè)環(huán)節(jié),，了解生活中幾種積極等待的方式,，從身邊發(fā)生的熟悉事件開(kāi)始，并初步交流探討積極等待的方式,；第三個(gè)環(huán)節(jié),，結(jié)合自我，拓展并提升經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)系幼兒生活實(shí)際,，鼓勵(lì)幼兒尋找更多適合自己等待的辦法。最后的延伸活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒在日常的生活中用樂(lè)觀的心態(tài)有秩序的學(xué)習(xí)和活動(dòng),。

1、知道邊等待邊做事能讓等待變得充實(shí),、快樂(lè),。

2、了解接幾種積極等待的方式,，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài),。

3、能大膽表述自己的想法和感受,，體驗(yàn)交流分享的快樂(lè),。

知道邊等待邊做事能讓等待變得充實(shí)、快樂(lè),，并能大膽表述自己的想法和感受,。

了解幾種積極等待的方式，形成樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài),。

1,、ppt課件若干：反應(yīng)不同等待方式的圖片如豆豆等待媽媽來(lái)接的圖片,，電影院排隊(duì)買票的圖片,。

2、事先錄好的某位媽媽錄音,。

：

1,、情景一：老師在黑板上畫(huà)畫(huà)時(shí),，幼兒什么也不做，坐在自己的'位置上干等,。

情景二：老師在黑板上畫(huà)畫(huà)時(shí),，幼兒邊做游戲邊等待。

2,、兩種情況對(duì)比,，幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。師：剛才的兩次等待中,，你們等待的心情一樣嗎,？為什么？（幼兒大膽的表述自己的想法和感受,。）

3,、師幼（小結(jié)）： 我們?cè)诘却臅r(shí)候有事做，就會(huì)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快,；如果什么事也不做,，干等的話就會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得像蝸牛爬行一樣慢，而且也會(huì)讓自己等待的心情焦躁不安,。

1,、通過(guò)談話了解在時(shí)間較短的等待中適合采取的方式。師：在幼兒園里那些事情需要等待,？（幼兒積極舉手發(fā)言,，體驗(yàn)孩子的自主性）師：那你是怎么等待的？等待的時(shí)候沒(méi)有耐心會(huì)怎么樣,？（幼兒再次充分表達(dá)）

師幼小結(jié)：哦,，原來(lái)在幼兒園里喝水、上廁所,、玩游戲,、走樓梯都需要等待，不過(guò)這些事情等待的時(shí)間比較短,。如果我們能夠耐心排隊(duì),，注意觀察，很快就會(huì)輪到自己的,。

2,、結(jié)合具體的情景了解在時(shí)間較長(zhǎng)的等待中適合采取的方式。

（1）ppt出示圖片,，教師描述： 幼兒園放學(xué)了,，班里別的小朋友都被接回家了，只剩下豆豆一個(gè)人,，豆豆等了好久,，可媽媽和爸爸還是沒(méi)有來(lái)接她,，你們能想象豆豆等待的心情嗎？（幼兒發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)積極發(fā)言,。）

（2）移情訓(xùn)練，幫助豆豆想辦法,。師：豆豆的爸爸媽媽沒(méi)來(lái)接她,，可能是因?yàn)樗麄冇惺碌R了，或者臨時(shí)有急事,，那有什么辦法能讓豆豆覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快一點(diǎn),，心情不急躁呢？師：你們和周圍的小伙伴一起來(lái)討論下,，然后把你想出的好辦法告訴豆豆小朋友,，好嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出等待的方式,，如：看書(shū),，畫(huà)畫(huà)，玩積木,，看電視或者借老師的電腦看會(huì)動(dòng)畫(huà)片,，或與班里老師聊天等等。）

師幼小結(jié)：豆豆在等待爸爸媽媽來(lái)接她的時(shí)間比較長(zhǎng),，這時(shí)除了要有足夠的耐心,，還可以做點(diǎn)自己喜歡做的事情，這樣會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快一些,，心情好一些,。

（3）給積極主動(dòng)發(fā)言以及注意傾聽(tīng)的的孩子及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)。

（4）討論發(fā)生在其他地方的等待情景,。a,、啟發(fā)幼兒思考在家里或者公共場(chǎng)所等地的等待方式。師：除了幼兒園,，在其他哪些地方有什么事情也要等待呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出超市結(jié)賬時(shí)，餐廳吃飯排隊(duì),，電影院排隊(duì)時(shí)等等）,，這時(shí)你可以怎么做呢？b.引導(dǎo)幼兒結(jié)合具體的情境進(jìn)行商量討論,。師：我媽媽說(shuō)我的好朋友8點(diǎn)多約我出去玩,，可是七點(diǎn)多我一切都準(zhǔn)備好了，我還要等待一小時(shí)，時(shí)間太長(zhǎng)等的有點(diǎn)心急,，請(qǐng)你們幫我想想辦法吧（再次引導(dǎo)幼兒說(shuō)出等待的方式，如,，和媽媽聊天,，聽(tīng)音樂(lè)，看自己喜愛(ài)的書(shū)本或者動(dòng)畫(huà)片,，彈琴,，看看外面的風(fēng)景等等）

師幼小結(jié)：原來(lái)生活中有這么多需要等待的事情，但是只要用大家想到的好辦法,，一定會(huì)讓等待變得更加充實(shí)和快樂(lè),。

師：大人們會(huì)不會(huì)也遇到這樣的事情呢，他們又是怎么解決的呢,？我們一起聽(tīng)一段錄音,。（播放xxx媽媽的錄音，通過(guò)錄音介紹大人在等待過(guò)程的好辦法：如上網(wǎng)看看新聞,，聽(tīng)音樂(lè)或英語(yǔ),，打電話和別人聊聊天等等。）師：觀看火車站排隊(duì)買車票的人們的ppt圖片并交流,。（看看他們都用了哪些方法）師幼小結(jié)：這些人真是會(huì)等待的聰明人,。他們?cè)诘却臅r(shí)候獲得了知識(shí)，交到了朋友,，了解了新聞,，又充實(shí)又快樂(lè)。

在區(qū)域活動(dòng)如小醫(yī)院中創(chuàng)設(shè)讓幼兒排隊(duì)掛號(hào)的情景,，讓幼兒運(yùn)用好的辦法進(jìn)行等待,。

通過(guò)本次活動(dòng)，班里的孩子對(duì)等待有了更深刻的探索和理解,，知道等待行為的意義,，并能夠在等待中保持較為良好的心態(tài)，這段時(shí)間很多幼兒會(huì)跑到老師面前告訴我---在他們和爸爸媽媽出去玩的時(shí)候遇到一系列等待問(wèn)題時(shí),，他們是如何解決的,，滿滿地開(kāi)心和自信。達(dá)到了良好的效果,。我們?cè)谏钪薪?jīng)常需要等待,，短時(shí)間的等待需要耐心排隊(duì)，注意觀察和傾聽(tīng),；長(zhǎng)時(shí)間的等待除了需要耐心,，還可以做一些自己喜歡的并且不影響別人的事情，讓等待變得充實(shí)一些，有趣一些,！

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇十六

等待是我們每個(gè)人都需要面對(duì)也必須面對(duì)的事情,。對(duì)于即將升入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的秩序?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)非常重要----學(xué)會(huì)等待是形成秩序的關(guān)鍵,，可以讓孩子們焦躁不安的心歸于平靜,，為他們良好的性格奠定基礎(chǔ)。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng),，旨在讓幼兒理解等待行為的意義,，并嘗試在積極等待中體驗(yàn)快樂(lè)和滿足?；顒?dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié),，體驗(yàn)兩種等待方式給幼兒的不同感受，通過(guò)情景表演,，說(shuō)說(shuō)自己的感受,；第二個(gè)環(huán)節(jié)，了解生活中幾種積極等待的方式,，從身邊發(fā)生的熟悉事件開(kāi)始,，并初步交流探討積極等待的方式；第三個(gè)環(huán)節(jié),，結(jié)合自我,，拓展并提升經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系幼兒生活實(shí)際,，鼓勵(lì)幼兒尋找更多適合自己等待的辦法,。最后的延伸活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在日常的生活中用樂(lè)觀的心態(tài)有秩序的學(xué)習(xí)和活動(dòng),。

1,、知道邊等待邊做事能讓等待變得充實(shí)、快樂(lè),。

2,、了解接幾種積極等待的方式，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài),。

3,、能大膽表述自己的想法和感受，體驗(yàn)交流分享的快樂(lè),。

知道邊等待邊做事能讓等待變得充實(shí),、快樂(lè)，并能大膽表述自己的想法和感受,。

了解幾種積極等待的方式,，形成樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)。

1、ppt課件若干：反應(yīng)不同等待方式的圖片如豆豆等待媽媽來(lái)接的圖片,，電影院排隊(duì)買票的圖片,。

2、事先錄好的某位媽媽錄音,。

：

1,、情景一：老師在黑板上畫(huà)畫(huà)時(shí),，幼兒什么也不做,，坐在自己的'位置上干等,。

情景二：老師在黑板上畫(huà)畫(huà)時(shí),，幼兒邊做游戲邊等待。

2,、兩種情況對(duì)比,，幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。師：剛才的兩次等待中,，你們等待的心情一樣嗎？為什么,？（幼兒大膽的表述自己的想法和感受。）

3,、師幼（小結(jié)）： 我們?cè)诘却臅r(shí)候有事做,，就會(huì)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快,；如果什么事也不做,，干等的話就會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得像蝸牛爬行一樣慢，而且也會(huì)讓自己等待的心情焦躁不安,。

1,、通過(guò)談話了解在時(shí)間較短的等待中適合采取的方式。師：在幼兒園里那些事情需要等待,？（幼兒積極舉手發(fā)言，體驗(yàn)孩子的自主性）師：那你是怎么等待的,？等待的時(shí)候沒(méi)有耐心會(huì)怎么樣,？（幼兒再次充分表達(dá)）

師幼小結(jié)：哦，原來(lái)在幼兒園里喝水、上廁所,、玩游戲,、走樓梯都需要等待，不過(guò)這些事情等待的時(shí)間比較短,。如果我們能夠耐心排隊(duì),，注意觀察，很快就會(huì)輪到自己的,。

2,、結(jié)合具體的情景了解在時(shí)間較長(zhǎng)的等待中適合采取的方式。

（1）ppt出示圖片,，教師描述： 幼兒園放學(xué)了,，班里別的小朋友都被接回家了，只剩下豆豆一個(gè)人,，豆豆等了好久,，可媽媽和爸爸還是沒(méi)有來(lái)接她，你們能想象豆豆等待的心情嗎,？（幼兒發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)積極發(fā)言。）

（2）移情訓(xùn)練,，幫助豆豆想辦法,。師：豆豆的爸爸媽媽沒(méi)來(lái)接她，可能是因?yàn)樗麄冇惺碌R了,，或者臨時(shí)有急事,，那有什么辦法能讓豆豆覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快一點(diǎn)，心情不急躁呢,？師：你們和周圍的小伙伴一起來(lái)討論下,，然后把你想出的好辦法告訴豆豆小朋友，好嗎,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出等待的方式,，如：看書(shū)，畫(huà)畫(huà),，玩積木,，看電視或者借老師的電腦看會(huì)動(dòng)畫(huà)片，或與班里老師聊天等等,。）

師幼小結(jié)：豆豆在等待爸爸媽媽來(lái)接她的時(shí)間比較長(zhǎng),，這時(shí)除了要有足夠的耐心，還可以做點(diǎn)自己喜歡做的事情,，這樣會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快一些,，心情好一些,。

（3）給積極主動(dòng)發(fā)言以及注意傾聽(tīng)的的孩子及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)。

（4）討論發(fā)生在其他地方的等待情景,。a,、啟發(fā)幼兒思考在家里或者公共場(chǎng)所等地的等待方式。師：除了幼兒園,，在其他哪些地方有什么事情也要等待呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出超市結(jié)賬時(shí)，餐廳吃飯排隊(duì),，電影院排隊(duì)時(shí)等等）,，這時(shí)你可以怎么做呢？b.引導(dǎo)幼兒結(jié)合具體的情境進(jìn)行商量討論,。師：我媽媽說(shuō)我的好朋友8點(diǎn)多約我出去玩,，可是七點(diǎn)多我一切都準(zhǔn)備好了，我還要等待一小時(shí),，時(shí)間太長(zhǎng)等的有點(diǎn)心急,，請(qǐng)你們幫我想想辦法吧（再次引導(dǎo)幼兒說(shuō)出等待的方式,，如,，和媽媽聊天，聽(tīng)音樂(lè),，看自己喜愛(ài)的書(shū)本或者動(dòng)畫(huà)片,，彈琴，看看外面的風(fēng)景等等）

師幼小結(jié)：原來(lái)生活中有這么多需要等待的事情,，但是只要用大家想到的好辦法,，一定會(huì)讓等待變得更加充實(shí)和快樂(lè)。

師：大人們會(huì)不會(huì)也遇到這樣的事情呢,，他們又是怎么解決的呢,？我們一起聽(tīng)一段錄音。（播放xxx媽媽的錄音,，通過(guò)錄音介紹大人在等待過(guò)程的好辦法：如上網(wǎng)看看新聞,，聽(tīng)音樂(lè)或英語(yǔ)，打電話和別人聊聊天等等,。）師：觀看火車站排隊(duì)買車票的人們的ppt圖片并交流,。（看看他們都用了哪些方法）師幼小結(jié)：這些人真是會(huì)等待的聰明人。他們?cè)诘却臅r(shí)候獲得了知識(shí),，交到了朋友,，了解了新聞，又充實(shí)又快樂(lè),。

在區(qū)域活動(dòng)如小醫(yī)院中創(chuàng)設(shè)讓幼兒排隊(duì)掛號(hào)的情景,，讓幼兒運(yùn)用好的辦法進(jìn)行等待,。

通過(guò)本次活動(dòng)，班里的孩子對(duì)等待有了更深刻的探索和理解,，知道等待行為的意義,，并能夠在等待中保持較為良好的心態(tài)，這段時(shí)間很多幼兒會(huì)跑到老師面前告訴我---在他們和爸爸媽媽出去玩的時(shí)候遇到一系列等待問(wèn)題時(shí),，他們是如何解決的,，滿滿地開(kāi)心和自信。達(dá)到了良好的效果,。我們?cè)谏钪薪?jīng)常需要等待,，短時(shí)間的等待需要耐心排隊(duì)，注意觀察和傾聽(tīng),；長(zhǎng)時(shí)間的等待除了需要耐心,，還可以做一些自己喜歡的并且不影響別人的事情，讓等待變得充實(shí)一些,，有趣一些,！

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇十七

1能運(yùn)用多種材料、手段塑造牛的各種可愛(ài)形象,，并完成年歷的畫(huà)面設(shè)計(jì),，培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣和動(dòng)手能力,、想象能力,。

2培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)人際交往智能的發(fā)展,。

3讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

4會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

5喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

1材料準(zhǔn)備：畫(huà)紙、牛的圖片,、彩紙,、剪刀、蠟筆,、彩筆,、電腦、廢舊材料等,。

2網(wǎng)絡(luò)教育資料：牛的圖片展,。

3經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：個(gè)別幼兒經(jīng)過(guò)教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo),，已初步掌握了用電腦進(jìn)行簡(jiǎn)單繪圖的能力。

1根據(jù)活動(dòng)一中師生確定的制作主題,，展示牛的各種造型圖片,，引導(dǎo)幼兒欣賞，為下一步的創(chuàng)作做準(zhǔn)備,。

（1）你覺(jué)得牛長(zhǎng)得怎么樣,？

（2）你最喜歡哪一幅牛的圖片？為什么,？

（3）這些畫(huà)面的色彩是怎樣的,？

2根據(jù)活動(dòng)一中的分組創(chuàng)作年歷畫(huà)面。

第一組：繪畫(huà)組,。幼兒用蠟筆,、彩筆等材料，畫(huà)出牛的各種可愛(ài)形象,。

第二組：手工組,。幼兒用彩紙和各種廢舊材料。通過(guò)剪和撕貼的方式塑造出牛的各種形象,。

第三組：電腦設(shè)計(jì)組,。利用電腦的繪圖工具，繪畫(huà)出牛的各種形象,，并進(jìn)行美化,，用彩色打印機(jī)打印,。

《綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”,，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間,。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇十八

1能運(yùn)用多種材料,、手段塑造牛的各種可愛(ài)形象，并完成年歷的畫(huà)面設(shè)計(jì),，培養(yǎng)感受美,、欣賞美的情趣和動(dòng)手能力、想象能力,。

2培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,，促進(jìn)人際交往智能的發(fā)展。

3讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

4會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

5喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

1材料準(zhǔn)備：畫(huà)紙,、牛的圖片,、彩紙、剪刀,、蠟筆,、彩筆、電腦,、廢舊材料等,。

2網(wǎng)絡(luò)教育資料：牛的圖片展。

3經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：個(gè)別幼兒經(jīng)過(guò)教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo),，已初步掌握了用電腦進(jìn)行簡(jiǎn)單繪圖的能力,。

1根據(jù)活動(dòng)一中師生確定的制作主題，展示牛的各種造型圖片,，引導(dǎo)幼兒欣賞,，為下一步的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

（1）你覺(jué)得牛長(zhǎng)得怎么樣,？

（2）你最喜歡哪一幅牛的圖片,？為什么？

（3）這些畫(huà)面的色彩是怎樣的,？

2根據(jù)活動(dòng)一中的分組創(chuàng)作年歷畫(huà)面,。

第一組：繪畫(huà)組。幼兒用蠟筆,、彩筆等材料,，畫(huà)出牛的各種可愛(ài)形象。

第二組：手工組,。幼兒用彩紙和各種廢舊材料,。通過(guò)剪和撕貼的方式塑造出牛的各種形象。

第三組：電腦設(shè)計(jì)組,。利用電腦的繪圖工具,，繪畫(huà)出牛的各種形象，并進(jìn)行美化,，用彩色打印機(jī)打印,。

《綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，所以我為幼兒提供了多種材料,，讓幼兒有自主選擇的空間,。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇十九

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用人物線條畫(huà),，來(lái)表現(xiàn)自己幫助媽媽的情景,。

2,、鼓勵(lì)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)。

《我的好媽媽》,、《自己的事情自己做》音樂(lè)

（一）談話活動(dòng)：世上只有媽媽好,，我們都有一個(gè)好媽媽，

讓我們用歌舞來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),。

（二）教師帶領(lǐng)幼兒一同表演《我的好媽媽》,。

提問(wèn)：你們的媽媽都是怎樣愛(ài)你們的呢？都為你們做了什么,？

你們平時(shí)在家里都幫媽媽做過(guò)什么事情,？

提問(wèn)：這些小幫手都幫媽媽做了什么？

通過(guò)活動(dòng)幼兒會(huì)用人物線條畫(huà),，來(lái)表現(xiàn)自己幫助媽媽的情景,。效果較好。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇二十

1,、引導(dǎo)幼兒嘗試用人物線條畫(huà),，來(lái)表現(xiàn)自己幫助媽媽的情景。

2,、鼓勵(lì)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng),。

《我的好媽媽》、《自己的事情自己做》音樂(lè)

（一）談話活動(dòng)：世上只有媽媽好,，我們都有一個(gè)好媽媽,，

讓我們用歌舞來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

（二）教師帶領(lǐng)幼兒一同表演《我的好媽媽》,。

提問(wèn)：你們的媽媽都是怎樣愛(ài)你們的呢,？都為你們做了什么？

你們平時(shí)在家里都幫媽媽做過(guò)什么事情,？

提問(wèn)：這些小幫手都幫媽媽做了什么,？

通過(guò)活動(dòng)幼兒會(huì)用人物線條畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)自己幫助媽媽的情景,。效果較好。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇二十一

1,、能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,，簡(jiǎn)單描述自己和父母之間的快樂(lè)事情。

2,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“親一親,、媽媽、爸爸”

3,、能根據(jù)原有兒歌進(jìn)行仿編詩(shī)歌,。

大圖書(shū)大字卡全家福爺爺奶奶圖片各一張

一,、談話導(dǎo)入

1、教師將幼兒的全家福放在幼兒椅子下面,，讓幼兒拿出全家福,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)全家福上有誰(shuí)?(爸爸、媽媽和我)

教師：寶貝們現(xiàn)請(qǐng)你們?cè)谧砸岩巫酉旅婺贸瞿銈兊娜腋Ｏ嗥?，?qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)全家福上都有誰(shuí)?

幼兒：爸爸,、媽媽和我

1、教師：小朋友們你們愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎?

幼兒：愛(ài),。

2,、教師引導(dǎo)幼兒親一親相片上的爸爸媽媽。

如果你們愛(ài)自己的爸爸媽媽,，現(xiàn)請(qǐng)你們親一下相片上的爸爸,、媽媽。

一,、大圖書(shū)閱讀

1,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的內(nèi)心感受。

(1)看大圖書(shū)上的圖片,，鼓勵(lì)幼兒將看到的圖畫(huà)內(nèi)容描述出來(lái),。(圖畫(huà)內(nèi)容：小女孩親了親媽媽，還親了親爸爸)

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)親媽媽是什么感覺(jué)：親爸爸是什么感覺(jué),。

2,、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容

(1)教師指著圖畫(huà)說(shuō)：“這個(gè)小女孩親了媽媽也親了爸爸，小朋友想不想知道她親爸爸媽媽是什么感覺(jué)嗎?聽(tīng)老師念念這個(gè)詩(shī)歌就知道了,?！?/p>

(2)教師朗誦詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中媽媽好香,，爸爸的胡子扎嘴巴,。

(3)教師和幼兒一同看大圖書(shū)，教師朗誦詩(shī)歌一遍,，幼兒完整欣賞,。

(4)教師出示字卡“親一親、媽媽,、爸爸”讓幼兒跟讀詩(shī)歌

二,、仿編詩(shī)歌

1、幼兒討論：親誰(shuí)也會(huì)好香(奶奶)親誰(shuí)胡子也會(huì)扎嘴巴(爺爺),。

2,、將幼兒仿編的內(nèi)容，整理成詩(shī)歌念給幼兒欣賞，幼兒在一起念一遍,。

三,、 小結(jié)，講評(píng),。

今天小朋友不僅學(xué)會(huì)了念親一親這首兒歌,，還會(huì)仿編兒歌了，真了不起,，那今晚你們回家把教爸爸媽媽念這首兒歌,，親親爸爸媽媽或爺爺奶奶，看感覺(jué)是不是像詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)的那樣好嗎?

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇二十二

1,、能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,，簡(jiǎn)單描述自己和父母之間的快樂(lè)事情。

2,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“親一親,、媽媽、爸爸”

3,、能根據(jù)原有兒歌進(jìn)行仿編詩(shī)歌,。

大圖書(shū)大字卡全家福爺爺奶奶圖片各一張

一、談話導(dǎo)入

1,、教師將幼兒的全家福放在幼兒椅子下面,，讓幼兒拿出全家福，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)全家福上有誰(shuí)?(爸爸,、媽媽和我)

教師：寶貝們現(xiàn)請(qǐng)你們?cè)谧砸岩巫酉旅婺贸瞿銈兊娜腋Ｏ嗥?，?qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)全家福上都有誰(shuí)?

幼兒：爸爸、媽媽和我

1,、教師：小朋友們你們愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎?

幼兒：愛(ài),。

2、教師引導(dǎo)幼兒親一親相片上的爸爸媽媽,。

如果你們愛(ài)自己的爸爸媽媽,，現(xiàn)請(qǐng)你們親一下相片上的爸爸、媽媽,。

一,、大圖書(shū)閱讀

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的內(nèi)心感受,。

(1)看大圖書(shū)上的圖片,，鼓勵(lì)幼兒將看到的圖畫(huà)內(nèi)容描述出來(lái)。(圖畫(huà)內(nèi)容：小女孩親了親媽媽,，還親了親爸爸)

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)親媽媽是什么感覺(jué)：親爸爸是什么感覺(jué)。

2、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容

(1)教師指著圖畫(huà)說(shuō)：“這個(gè)小女孩親了媽媽也親了爸爸,，小朋友想不想知道她親爸爸媽媽是什么感覺(jué)嗎?聽(tīng)老師念念這個(gè)詩(shī)歌就知道了,。”

(2)教師朗誦詩(shī)歌一遍,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中媽媽好香,，爸爸的胡子扎嘴巴。

(3)教師和幼兒一同看大圖書(shū),，教師朗誦詩(shī)歌一遍,，幼兒完整欣賞。

(4)教師出示字卡“親一親,、媽媽,、爸爸”讓幼兒跟讀詩(shī)歌

二、仿編詩(shī)歌

1,、幼兒討論：親誰(shuí)也會(huì)好香(奶奶)親誰(shuí)胡子也會(huì)扎嘴巴(爺爺),。

2、將幼兒仿編的內(nèi)容,，整理成詩(shī)歌念給幼兒欣賞,，幼兒在一起念一遍。

三,、 小結(jié),，講評(píng)。

今天小朋友不僅學(xué)會(huì)了念親一親這首兒歌,，還會(huì)仿編兒歌了,，真了不起，那今晚你們回家把教爸爸媽媽念這首兒歌,，親親爸爸媽媽或爺爺奶奶,，看感覺(jué)是不是像詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)的那樣好嗎?

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇二十三

1、通過(guò)活動(dòng)探索聲音是如何產(chǎn)生的,。

2,、學(xué)習(xí)自制傳話筒，提高動(dòng)手能力,。

各種聲音的錄音,；鈴鼓、鑼,、三角鐵,、尺子、皮筋,、塑料袋,、筷子、吉他等；紙杯,、棉線,、透明膠帶。

1,、播放各種聲音的錄音,，引起幼兒的興趣。

提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么,？”

2,、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法使物體發(fā)出聲音。

（1）提供各種物體,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

提問(wèn)：“這些東西不動(dòng)時(shí)，它能發(fā)出聲音嗎,？”“你能用什么辦法使它們發(fā)出聲音呢,？”

（2）幼兒實(shí)驗(yàn)，相互交流分享經(jīng)驗(yàn),。

小結(jié)：這些物體不動(dòng)時(shí),，都不能發(fā)聲。當(dāng)對(duì)它進(jìn)行敲,、拍,、吹、撥時(shí)就能發(fā)出聲音了,。

3,、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，探索和感受物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的振動(dòng),。

（1）教師：“現(xiàn)在請(qǐng)你想辦法讓這些東西發(fā)出聲音,，同時(shí)請(qǐng)你用眼睛去看一看，用手去摸一摸,，然后告訴大家會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn),？”

（2）鼓勵(lì)幼兒操作，師生共同交流分享新的發(fā)現(xiàn),。

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)的這些跳動(dòng)的,、晃動(dòng)的、發(fā)麻的現(xiàn)象和感覺(jué)都是因?yàn)檫@些東西發(fā)生了振動(dòng),。所以,，物體發(fā)出聲音的時(shí)候，都發(fā)生了振動(dòng),。

4,、教師做實(shí)驗(yàn),，讓幼兒了解聲音與震動(dòng)的關(guān)系。教師和幼兒共同得出結(jié)論：聲音是因?yàn)槲矬w振動(dòng)而產(chǎn)生的,。

5,、出示玩具傳聲筒,，引出游戲“悄悄對(duì)你說(shuō)”：

（1）教師和幼兒通過(guò)傳聲筒說(shuō)悄悄話,，激發(fā)幼兒興趣。

（2）教師展示傳聲筒的制作方法,。

（3）幼兒自由結(jié)伴制作傳聲筒,，教師巡回指導(dǎo)。

6,、幼兒玩游戲“悄悄對(duì)你說(shuō)”,，鼓勵(lì)幼兒用自制傳聲筒對(duì)同伴說(shuō)一句甜蜜的話。

給幼兒提供材料,，嘗試用不同的紙盒制作傳聲筒,。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇二十四

１.通過(guò)觀看各種糖果，來(lái)感知和理解兒歌的內(nèi)容,。

２.能用好聽(tīng)的聲音,，有感情地朗誦兒歌。

糖果小仙女（情境表演）,，糖果袋１５個(gè),，掛滿各種糖果的糖果屋，糖果若干,，兒歌的圖式六張,。

１.初步感受兒歌的內(nèi)容

利用情境設(shè)計(jì)（糖果屋）導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣．

教師：小朋友,，今天老師帶你們到糖果屋去看一看,，好不好？

糖果小仙女（角色表演）：你們只有在糖果屋的門(mén)前念一個(gè)魔咒（兒歌：糖果謠）,，我的門(mén)才會(huì)打開(kāi),，讓你門(mén)進(jìn)來(lái)（通過(guò)情境表演,，教師有感情地朗誦兩遍，讓幼兒初步感知兒歌的內(nèi)容）

2.通過(guò)觀看各種糖果，進(jìn)一步感知和理解兒歌．

（１）走進(jìn)糖果屋,，根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)．

a.教師：我們看一看糖果屋里有什么啊,？（糖果）糖果有什么形狀,？（圓的，方的）糖果多不多??？（糖果多）

總結(jié)出兒歌第一句：糖果圓,，糖果方，糖果屋里糖果多（幼兒跟著教師復(fù)述幾遍）

b.教師：糖果都有哪些顏色呢,？（紅的,，黃的）

總結(jié)出兒歌第二句：紅的紅，黃的黃,，糖果寶寶真漂亮（幼兒跟著教師復(fù)述句子）

c.教師：我們小朋友想不想嘗一嘗這些糖果呀,？（想）請(qǐng)小朋友告訴我你吃的是什么味道的？（酸酸甜甜）

總結(jié)出兒歌第三句：舔一舔,，嘗一嘗,，酸酸甜甜味道香（幼兒跟著教師復(fù)述句子）

（２）．教師有感情地朗誦兒歌，幼兒跟讀

教師：昨天糖果小仙女還說(shuō)她給我們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份禮物（出示裝著各種糖果的糖果袋）

糖果小仙女（角色表演）：我有一個(gè)要求：我們每個(gè)小朋友都要學(xué)會(huì)說(shuō)糖果謠這個(gè)＂魔咒＂,，你會(huì)說(shuō)了,，我才會(huì)把糖果袋送給你！（激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣）

（３）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌（變換音量,，復(fù)述２－３遍）

（４）自由搭檔,，找一個(gè)好朋友相互復(fù)述兒歌給對(duì)方聽(tīng)．（提高孩子自主學(xué)習(xí)的能力）

３.要求幼兒用好聽(tīng)的聲音朗誦出來(lái)

教師：學(xué)會(huì)了魔咒，就可以到小仙女的身邊,，說(shuō)給她聽(tīng)了,，說(shuō)對(duì)了就有糖果袋了哦！（幼兒一起朗誦一遍）

糖果小仙女：你們說(shuō)得很棒,，但我希望你們能用好聽(tīng)的聲音說(shuō)給我聽(tīng)好嗎,？（好）

（教師引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音，標(biāo)準(zhǔn)地朗誦）

４.結(jié)束部分

請(qǐng)小朋友到小仙女那領(lǐng)取禮物（糖果袋）一份．到室外和客人老師一起分享糖果．

附：好吃的糖果

糖果圓,，糖果方,，

糖果屋里糖果多，

紅的紅,，黃的黃,，

糖果寶寶真漂亮

舔一舔，嘗一嘗,，

酸酸甜甜味道香．:

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇二十五

１,、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出幾種不同的面部表情。

２,、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣,。

1、課件：趣味練習(xí)：觀察各種表情

2,、畫(huà)紙,，蠟筆。

1,、教師：老師帶來(lái)了好吃的東西,，誰(shuí)想來(lái)嘗嘗呀,？

請(qǐng)一幼兒品嘗香蕉，然后給小朋友說(shuō)說(shuō)什么味道的,？

教師根據(jù)他的表情畫(huà)一個(gè)笑臉

2,、教師：還有好吃的呢，誰(shuí)也想嘗嘗呢,？

請(qǐng)一幼兒品嘗杏（或其它酸的水果）

引導(dǎo)小朋友看看他的表情,。

1、教師：高興的時(shí)候是什么樣子的,？

讓幼兒知道,，眼睛大大，嘴巴上翹,。

2、你能看出這個(gè)小朋友怎么了嗎,？（想睡覺(jué),，困了）

教師：嗯，因?yàn)樗]著眼睛呢,，是嗎,？

3、這個(gè)小朋友開(kāi)心嗎,？你怎么看出來(lái)的呀,？

他的眼睛是什么樣子的？嘴巴是什么樣子的,？

1,、笑臉。（高興）

2,、用三角眉表現(xiàn),。（生氣時(shí)的表情）

3、閉著眼睛,。（睡覺(jué)時(shí)的表情）

1,、啟發(fā)幼兒想想還有什么表情

比如：吃辣椒是什么表情？

哭的時(shí)候是什么表情,？

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇二十六

１,、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出幾種不同的面部表情,。

２、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣,。

1,、課件：趣味練習(xí)：觀察各種表情

2,、畫(huà)紙，蠟筆,。

1,、教師：老師帶來(lái)了好吃的東西，誰(shuí)想來(lái)嘗嘗呀,？

請(qǐng)一幼兒品嘗香蕉,，然后給小朋友說(shuō)說(shuō)什么味道的？

教師根據(jù)他的表情畫(huà)一個(gè)笑臉

2,、教師：還有好吃的呢,，誰(shuí)也想嘗嘗呢？

請(qǐng)一幼兒品嘗杏（或其它酸的水果）

引導(dǎo)小朋友看看他的表情,。

1,、教師：高興的時(shí)候是什么樣子的？

讓幼兒知道,，眼睛大大,，嘴巴上翹。

2,、你能看出這個(gè)小朋友怎么了嗎,？（想睡覺(jué)，困了）

教師：嗯,，因?yàn)樗]著眼睛呢,，是嗎？

3,、這個(gè)小朋友開(kāi)心嗎,？你怎么看出來(lái)的呀？

他的眼睛是什么樣子的,？嘴巴是什么樣子的,？

1、笑臉,。（高興）

2,、用三角眉表現(xiàn)。（生氣時(shí)的表情）

3,、閉著眼睛,。（睡覺(jué)時(shí)的表情）

1、啟發(fā)幼兒想想還有什么表情

比如：吃辣椒是什么表情,？

哭的時(shí)候是什么表情,？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情,。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇二十七

１.通過(guò)觀看各種糖果,，來(lái)感知和理解兒歌的內(nèi)容,。

２.能用好聽(tīng)的聲音，有感情地朗誦兒歌,。

糖果小仙女（情境表演）,，糖果袋１５個(gè)，掛滿各種糖果的糖果屋,，糖果若干,，兒歌的圖式六張。

１.初步感受兒歌的內(nèi)容

利用情境設(shè)計(jì)（糖果屋）導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣．

教師：小朋友,，今天老師帶你們到糖果屋去看一看，好不好,？

糖果小仙女（角色表演）：你們只有在糖果屋的門(mén)前念一個(gè)魔咒（兒歌：糖果謠）,，我的門(mén)才會(huì)打開(kāi)，讓你門(mén)進(jìn)來(lái)（通過(guò)情境表演,，教師有感情地朗誦兩遍,，讓幼兒初步感知兒歌的內(nèi)容）

2.通過(guò)觀看各種糖果，進(jìn)一步感知和理解兒歌．

（１）走進(jìn)糖果屋,，根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)．

a.教師：我們看一看糖果屋里有什么啊,？（糖果）糖果有什么形狀,？（圓的，方的）糖果多不多??？（糖果多）

總結(jié)出兒歌第一句：糖果圓，糖果方,，糖果屋里糖果多（幼兒跟著教師復(fù)述幾遍）

b.教師：糖果都有哪些顏色呢,？（紅的，黃的）

總結(jié)出兒歌第二句：紅的紅,，黃的黃,，糖果寶寶真漂亮（幼兒跟著教師復(fù)述句子）

c.教師：我們小朋友想不想嘗一嘗這些糖果呀？（想）請(qǐng)小朋友告訴我你吃的是什么味道的,？（酸酸甜甜）

總結(jié)出兒歌第三句：舔一舔,，嘗一嘗，酸酸甜甜味道香（幼兒跟著教師復(fù)述句子）

（２）．教師有感情地朗誦兒歌,，幼兒跟讀

教師：昨天糖果小仙女還說(shuō)她給我們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份禮物（出示裝著各種糖果的糖果袋）

糖果小仙女（角色表演）：我有一個(gè)要求：我們每個(gè)小朋友都要學(xué)會(huì)說(shuō)糖果謠這個(gè)＂魔咒＂,，你會(huì)說(shuō)了，我才會(huì)把糖果袋送給你?。ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣）

（３）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌（變換音量,，復(fù)述２－３遍）

（４）自由搭檔,，找一個(gè)好朋友相互復(fù)述兒歌給對(duì)方聽(tīng)．（提高孩子自主學(xué)習(xí)的能力）

３.要求幼兒用好聽(tīng)的聲音朗誦出來(lái)

教師：學(xué)會(huì)了魔咒，就可以到小仙女的身邊,，說(shuō)給她聽(tīng)了,，說(shuō)對(duì)了就有糖果袋了哦！（幼兒一起朗誦一遍）

糖果小仙女：你們說(shuō)得很棒,，但我希望你們能用好聽(tīng)的聲音說(shuō)給我聽(tīng)好嗎,？（好）

（教師引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音，標(biāo)準(zhǔn)地朗誦）

４.結(jié)束部分

請(qǐng)小朋友到小仙女那領(lǐng)取禮物（糖果袋）一份．到室外和客人老師一起分享糖果．

附：好吃的糖果

糖果圓,，糖果方,，

糖果屋里糖果多，

紅的紅,，黃的黃,，

糖果寶寶真漂亮

舔一舔，嘗一嘗,，

酸酸甜甜味道香．:

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇二十八

1,、通過(guò)活動(dòng)探索聲音是如何產(chǎn)生的。

2,、學(xué)習(xí)自制傳話筒,，提高動(dòng)手能力。

各種聲音的錄音,；鈴鼓,、鑼、三角鐵,、尺子,、皮筋、塑料袋,、筷子,、吉他等；紙杯,、棉線,、透明膠帶。

1,、播放各種聲音的錄音,，引起幼兒的興趣。

提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么,？”

2,、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法使物體發(fā)出聲音。

（1）提供各種物體，引導(dǎo)幼兒觀察,。

提問(wèn)：“這些東西不動(dòng)時(shí),，它能發(fā)出聲音嗎？”“你能用什么辦法使它們發(fā)出聲音呢,？”

（2）幼兒實(shí)驗(yàn),，相互交流分享經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：這些物體不動(dòng)時(shí),，都不能發(fā)聲,。當(dāng)對(duì)它進(jìn)行敲、拍,、吹,、撥時(shí)就能發(fā)出聲音了。

3,、幼兒再次實(shí)驗(yàn),，探索和感受物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的振動(dòng)。

（1）教師：“現(xiàn)在請(qǐng)你想辦法讓這些東西發(fā)出聲音,，同時(shí)請(qǐng)你用眼睛去看一看,，用手去摸一摸，然后告訴大家會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn),？”

（2）鼓勵(lì)幼兒操作,，師生共同交流分享新的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)的這些跳動(dòng)的,、晃動(dòng)的,、發(fā)麻的現(xiàn)象和感覺(jué)都是因?yàn)檫@些東西發(fā)生了振動(dòng)。所以,，物體發(fā)出聲音的時(shí)候，都發(fā)生了振動(dòng),。

4,、教師做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解聲音與震動(dòng)的關(guān)系,。教師和幼兒共同得出結(jié)論：聲音是因?yàn)槲矬w振動(dòng)而產(chǎn)生的,。

5、出示玩具傳聲筒,，引出游戲“悄悄對(duì)你說(shuō)”：

（1）教師和幼兒通過(guò)傳聲筒說(shuō)悄悄話,，激發(fā)幼兒興趣。

（2）教師展示傳聲筒的制作方法,。

（3）幼兒自由結(jié)伴制作傳聲筒,，教師巡回指導(dǎo)。

6、幼兒玩游戲“悄悄對(duì)你說(shuō)”,，鼓勵(lì)幼兒用自制傳聲筒對(duì)同伴說(shuō)一句甜蜜的話,。

給幼兒提供材料，嘗試用不同的紙盒制作傳聲筒,。