作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案設(shè)計(jì)與反思 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)篇一

1,、學(xué)會(huì)唱《童年的小竹笛》這首歌曲；

2,、通過(guò)音樂(lè)的欣賞,、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作（繪畫(huà),、表演,、制作等）

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)的欣賞、學(xué)習(xí),，喚起學(xué)生對(duì)兒時(shí)的回憶,，進(jìn)行創(chuàng)作，以反映兒時(shí)的稚愛(ài),、童真,。

從學(xué)生已有的生活積累和情感體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)童謠歌曲的學(xué)習(xí),，為學(xué)生能夠和體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣,，提高對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的感受能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用多種手段表達(dá)自己的和情感,，積累合作,、交流、反思,、創(chuàng)作,、分享等方面的體驗(yàn)。

1,、歌曲《童年的小竹笛》,、的光盤(pán)或錄音帶。

2,、不同風(fēng)格,、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音,、光盤(pán)等資料,。

3、繪畫(huà),、折紙材料及節(jié)奏樂(lè)器等,。

欣賞引導(dǎo)

在這個(gè)單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床,，天上的星星是娃娃的被子,，天邊的月兒奏出美妙的樂(lè)曲,，靜靜的水面仿佛在聽(tīng)你訴說(shuō)。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……

1,、導(dǎo)入：

師生共同說(shuō)一說(shuō)各自耳熟能詳?shù)耐{,，邊說(shuō)邊表演,，并說(shuō)說(shuō)個(gè)人的理解等,，引導(dǎo)學(xué)生的興趣。

2,、例如,，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺(tái),，偷油吃,，下不來(lái)，咪咪咪……貓來(lái)了,，咕嚕咕嚕滾下來(lái),。

3、《笑一笑》：一會(huì)兒哭,、一會(huì)兒笑,，兩只黃狗會(huì)抬轎。

4,、《不倒翁》：說(shuō)你呆你真呆,，胡子一大把，樣子象小孩,。說(shuō)你呆你不呆,，把你一推你歪。要你躺下去,，你又站起來(lái),。

5、《鞋子和茄子》：一個(gè)孩子,，拿雙鞋子,，看見(jiàn)茄子，放下鞋子,，去拾茄子,，忘了鞋子。

6,、《手指歌》：伸開(kāi)手,，數(shù)指頭，大牛不吃草,，二牛不吃料,，三牛不拉車(chē),，四牛不上套，剩下五牛要不要,？要,！

1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng),、輕聲哼唱,、拍手唱、配合律動(dòng)唱,。

2,、充分體驗(yàn)歌曲的情緒和旋律等，待音律,、歌詞,、節(jié)奏

3、準(zhǔn)確后可加進(jìn)行打擊樂(lè)集體演唱,，并錄音來(lái)反思,。

1、聽(tīng)賞歌曲《小牧童》,、《童年的小搖車(chē)》和電子琴曲《童謠》,，欣賞國(guó)畫(huà)《牧童》，觀看美術(shù)片《牧童》,，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞,，觀察歌與畫(huà)中的情景寓意及表達(dá)的情緒等。

2,、啟發(fā)學(xué)生給唐詩(shī)《詠鵝》或童謠《九九歌》配畫(huà),，如引導(dǎo)學(xué)生描述情景，分析鵝和黃牛的線條,、形狀,、神態(tài)等進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單描述。

3,、補(bǔ)充：讓學(xué)生欣賞一幅跳皮筋的活動(dòng)場(chǎng)面的繪畫(huà),，請(qǐng)學(xué)生看圖編童謠或給童謠配畫(huà)。使學(xué)生體會(huì)運(yùn)用不同藝術(shù)形式創(chuàng)作,、游戲及生活的快樂(lè),。

1、讓學(xué)生選擇一首童謠進(jìn)行配畫(huà)（古詩(shī)亦可）,。

2,、對(duì)兒時(shí)場(chǎng)面的回憶、重塑，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,。

3,、用手工制作表現(xiàn)形式讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

4,、用舞蹈,、歌曲、童謠表現(xiàn)兒時(shí)的快樂(lè),、純真,。

1、在歌唱,、繪畫(huà),、表演、創(chuàng)作活動(dòng)的過(guò)程中相互交流,。

2、將自己喜歡的童謠,、創(chuàng)作的童謠,，繪畫(huà)作品等存入擋案夾。

1,、欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈,、結(jié)合律動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。

2,、通過(guò)自制樂(lè)器,，更加了解樂(lè)器的性能和用法。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案設(shè)計(jì)與反思 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)篇二

1,、欣賞并傳承中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù),。

2、感受中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色,，學(xué)習(xí)其色彩,、想象力豐富的表現(xiàn)手法。

1,、虎頭帽也叫做風(fēng)帽,，是流行于中國(guó)民間的一種既實(shí)用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品。

2,、思考：為什么要用虎來(lái)裝飾給孩子帶的風(fēng)帽,？

3、通過(guò)欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個(gè)部位：前頂部,、后披風(fēng),、周邊，這是制作時(shí)要裝飾的重點(diǎn)。

二,、制作要點(diǎn)

用彩色紙通過(guò)折疊,、剪貼形象、添畫(huà)細(xì)節(jié)的方法制作紙質(zhì)虎頭帽,。

適當(dāng)?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法,。

引導(dǎo)學(xué)生遵循設(shè)計(jì)——折疊——剪貼裝飾——細(xì)節(jié)添加——逐漸完善的步驟進(jìn)行。

三,、大膽創(chuàng)作學(xué)生在具體制作時(shí),，最容易犯的錯(cuò)誤就是帽子容易做得過(guò)小，教師可讓學(xué)生先試戴調(diào)整合適后,，在進(jìn)行裝飾,。

四、品賞評(píng)價(jià)

學(xué)生戴著自己制作的虎頭帽,，互相評(píng)價(jià)一下：誰(shuí)的帽子最好看,？誰(shuí)的制作最精良？

認(rèn)識(shí)了解這種民間藝術(shù),，體會(huì)蘊(yùn)含的是來(lái)自長(zhǎng)輩深深地祝福和濃濃的愛(ài),。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案設(shè)計(jì)與反思 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫(huà)面,。

2,、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫(huà)面中體會(huì)人們互相之間友誼的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范例,、紙,、筆、牙簽等,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、謎語(yǔ)：有位老公公，一副圓面孔,，臉上紅彤彤,，照著大地暖融融。（太陽(yáng)公公）

2,、每天清早,，太陽(yáng)第一個(gè)起身工作，把陽(yáng)光撒向大地,，給我們的城市帶來(lái)光明,。傍晚，人們開(kāi)始上班回家,，那太陽(yáng)到哪里去了呢,？

太陽(yáng)翻過(guò)山頭,，洗了個(gè)澡，又去照亮地球的另一邊,。太陽(yáng)總是不停的工作,，從不休息。

1,、太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了,，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點(diǎn)，大樹(shù)說(shuō)：“我來(lái)背太陽(yáng)吧”可是太陽(yáng)這么大,，一棵大樹(shù)怎么能背得動(dòng)呢,，于是兩棵、三棵,、四棵一起來(lái)背太陽(yáng),。

2、咦,，怎么只有一半呢,？這棵樹(shù)是怎么擠進(jìn)去呢？（教師順著輪廓描畫(huà),，與幼兒共同討論）看見(jiàn)邊就停,，看不見(jiàn)當(dāng)看見(jiàn)跳過(guò)去，看見(jiàn)了接下去,。

3、這么多樹(shù)一起來(lái)背太陽(yáng)可是太陽(yáng)太重了,，還是背不動(dòng),。第五第六棵樹(shù)也來(lái)背太陽(yáng)，這兩棵樹(shù)站在哪里,？能不能和前面的樹(shù)拉起手來(lái)呢,？

4,、這邊還有兩條縫，說(shuō)不定太陽(yáng)會(huì)叢逢里滑下去,，還有更多的樹(shù)快來(lái)幫忙吧,。

5,、啊,，一輪光芒四射的太陽(yáng)終于背起來(lái)了。畫(huà)上的太陽(yáng)這么美麗用的是什么方法,？

1、大樹(shù)背了太陽(yáng)走了一天,，被房子看見(jiàn)了,，房子說(shuō)：“我來(lái)背太陽(yáng)吧,。幾幢房子怎么背得動(dòng)呢,？

2,、許多房子象大樹(shù)一樣手拉手背了太陽(yáng)走了一天,，這個(gè)消息傳向四面八方,，還會(huì)有誰(shuí)會(huì)來(lái)爭(zhēng)取背太陽(yáng)呢,？

3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力,。

4,、請(qǐng)你們選一個(gè)你最喜歡的朋友們，讓他們來(lái)背太陽(yáng)吧,。

1,、太陽(yáng)很感謝你們，是你們的幫助,，才讓他能工作得更輕松更快樂(lè),。

2、一起來(lái)看看,，誰(shuí)把太陽(yáng)背起來(lái)了,。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案設(shè)計(jì)與反思 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)篇四

1,、初步了解民間玩具的知識(shí)。

2,、培養(yǎng)對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)生活的思想感情。

3,、提高藝術(shù)鑒賞力和健康向上的審美情趣,。

中國(guó)民間藝術(shù)是中華民族在特有的民俗、信仰氛圍中,，在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì),、手工業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。與人們的生產(chǎn)勞動(dòng),、生活風(fēng)俗,、宗教活動(dòng)的需要緊密相連。

中國(guó)民間玩具源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，分布地域廣闊,，花色品種繁多，制作材料龐雜,，功能多樣,。由于它是各民族、各地之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),，并與民生民俗共存,，因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。

在各種玩具充斥市場(chǎng)的今天,，更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國(guó)民間藝術(shù),，激發(fā)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的興趣，提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感,。

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)民間玩具（部分）及其圖案,、色彩所包含的寓意。

難點(diǎn)：深入淺出,、恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解,，啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、感受中國(guó)民間玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn),。

（學(xué)生）收集玩具（包括民間、現(xiàn)代的玩具）

（教師）民間玩具及有關(guān)圖片資料等

（1） “玩具總動(dòng)員”：請(qǐng)同學(xué)們介紹自己的玩具,。

（2） 揭示課題：《中國(guó)民間玩具》,。

中國(guó)的民間玩具，歷史悠久,，有些玩具雖然不是很精致,、美觀,，但距今已經(jīng)有好幾千年的歷史了。接下去我們看一看祖先制作了哪些玩具,，翻開(kāi)課本第36,、37、38,、39頁(yè),，以及民間玩具掛圖。

①燕風(fēng)箏“五福捧壽”（紙玩具）

②大公雞（泥玩具）

③獅子滾繡球（布玩具）

④木馬（木玩具）

⑤螳螂（棕櫚葉玩具）

⑥面人（面粉玩具）

⑦鹿鳥(niǎo)（糖玩具）

⑧三勿猴（石玩具）

（1） 你在哪里看到過(guò)這樣的玩具,？

（2）說(shuō)說(shuō)對(duì)這些玩具的感受：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀賞圖片,，了解民間玩具的材質(zhì)、造型,、色彩,、花紋等特色，初步認(rèn)識(shí)形式美的基本法則,，探究其制作方法,。并以自主的方式，讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的玩具作出簡(jiǎn)單的評(píng)述,。

（3） 教師小結(jié)補(bǔ)充：

續(xù)上述玩具：①產(chǎn)于北京,，風(fēng)箏色彩鮮艷，造型簡(jiǎn)潔對(duì)稱,，其制作主要有扎,、糊、繪,、放四個(gè)基本過(guò)程,。②產(chǎn)于山西，中間滾圓兩頭細(xì)尖,，可做成各種動(dòng)物形象,，尾部有一豎一正兩個(gè)小洞，用嘴一吹,，就會(huì)發(fā)出嗚嗚的叫聲,。③產(chǎn)于陜西，神態(tài)威風(fēng),、可愛(ài),，造型簡(jiǎn)潔又有動(dòng)感，頭部紋飾多樣,，寓意吉祥和健康,。④產(chǎn)于云南昆明，可在地上滾動(dòng),，曾在民國(guó)年間獲巴拿馬國(guó)際博覽會(huì)金獎(jiǎng),，其造型與色彩具有濃郁的中國(guó)特色,。⑤產(chǎn)于湖南，利用棕櫚葉編織而成,，南方各省均有棕葉編織藝人,。⑥產(chǎn)自上海。⑦湖北,、山東,、四川等省都有，它是用糖泥吹制或糖油澆著而成,。⑧產(chǎn)自山東,，用滑石刻制而成，仔細(xì)觀察可以看到3只猴子的姿態(tài)各不相同,。

（1） 我們用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)一下民間玩具,。

①你想用什么方式表現(xiàn)？

②你制作的玩具會(huì)用到什么材料,？用什么方法,？

③教師適當(dāng)補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生大膽制作生活中的玩具,，并能表現(xiàn)出自己的藝術(shù)特色,。

（2） 課后，拜訪當(dāng)?shù)孛耖g藝人,，學(xué)習(xí)制作民間玩具,。

1、中國(guó)民間玩具歷史悠久,。

長(zhǎng)期以來(lái),，民間玩具往往被人看作“小玩意”而不加注意。有人還認(rèn)為這是一些不登大雅之堂的東西,，不屑重視,，所以，有關(guān)它的歷史,，文字史料極少,，甚至著名產(chǎn)地的縣志中也難找到片言只語(yǔ)的記載。比如,，無(wú)錫泥人早已名揚(yáng)四海,，可是追溯它的歷史，只能說(shuō)“相傳始于明代”,；又如陜西鳳翔,，民間玩具手藝世代相傳，究其起源，也只能說(shuō)“相傳起于明初”,。然而傳世和出土的實(shí)物史料，卻雄辯地證實(shí)著我國(guó)民間玩具的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。

2,、中國(guó)民間玩具藝術(shù)種類(lèi)。

中國(guó)民間玩具的分布地域廣闊,，花色品種繁多,，制作材料龐雜，各種物質(zhì)材料幾乎都可以被用來(lái)制作民間玩具,；功能也比較復(fù)雜,，一種玩具往往具備多種功能；所表現(xiàn)的題材和內(nèi)容很廣,，可謂包羅萬(wàn)象,。據(jù)民間玩具材料和式樣的不同，表現(xiàn)技巧和功能作用的差異,，人們從不同的角度提出了各種分類(lèi)方法,。如按玩具性能分，有節(jié)令玩具,、觀察玩具,、音響玩具、益智玩具,、健身玩具,、實(shí)用玩具等；按制作材料分,，有竹木玩具,、面塑玩具、泥玩具,、布玩具,、陶玩具、紙玩具,、食品玩具等,；按造型特點(diǎn)分，有飛禽走獸玩具,、花蟲(chóng)果蔬玩具,、神話傳說(shuō)和戲曲人物玩具等；按使用對(duì)象分,，又分為低幼兒童玩具,、少年玩具、成人玩具等。

聯(lián)片,、書(shū)櫥,、竹椅等）進(jìn)行的雕刻。我國(guó)南方較為流行,。竹雕的表現(xiàn)方法有鏤雕,、陰刻、浮雕等多種,。還有一種以老竹根作原坯,，對(duì)其稍作雕刻，創(chuàng)造成意象的人物,、動(dòng)物等各種造型,。這些作品作陳設(shè)用。

“木雕”是在上好的木料上進(jìn)行雕刻而創(chuàng)作出的一種工藝美術(shù)品,。如書(shū)中的明代紫檀九龍紋筆筒,，因紫檀木質(zhì)地堅(jiān)韌、紋理細(xì)密,、色澤光潤(rùn),，故雕刻精美，堪稱筆筒中的精品,。另外,，我國(guó)的黃楊木雕也非常有名，一般用于建筑和家具的裝飾,，陳設(shè)作品多采用圓雕的形式,。

“牙雕”泛指獸牙、獸角的雕刻制品,，有時(shí)也叫“牙角雕”,。象牙天生麗質(zhì)，色澤潔白,、柔和,，雕成器物更是充滿藝術(shù)魅力。犀角則因其珍稀而名貴,。其技法與竹,、木雕刻大體相同，器物造形也以筆筒,、鎮(zhèn)尺,、筆架、屏風(fēng)等為多,。書(shū)中的商代象牙雕杯采用了鑲嵌的工藝,，被稱為牙雕絕品,。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案設(shè)計(jì)與反思 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)篇五

造型·表現(xiàn)

課件一份、鳥(niǎo)的頭飾造型3個(gè),、紙膠帶一卷,；

水彩筆、油畫(huà)棒,、a4打印紙等常規(guī)繪畫(huà)用品,，教科書(shū)；

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生知道鳥(niǎo)的基本特征,，了解組合式造型方法在繪畫(huà)造型中的運(yùn)用,；

2、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生能夠運(yùn)用想象組合等方法進(jìn)行鳥(niǎo)的繪畫(huà)造型,，提高學(xué)生形象觀察、分析能力和想象力,；

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能關(guān)注繪畫(huà)造型中形色的表達(dá),，能以造型表現(xiàn)的方式增加對(duì)大自然及鳥(niǎo)類(lèi)的喜愛(ài)之情,。

在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象組合的方法闡述,、設(shè)計(jì)鳥(niǎo)王的形象,。

引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)中關(guān)注鳥(niǎo)王的形狀、色彩等特征的表達(dá),。

課前介紹大朋友,。并以有關(guān)動(dòng)物的笑話開(kāi)始交流。

一,、說(shuō)一說(shuō)：鳥(niǎo)的基本特征,；

1、課前熱身：手影游戲,；

2,、導(dǎo)入：小朋友們，很高興能和大家在這里見(jiàn)面,。在剛才的游戲中我們發(fā)現(xiàn),，原來(lái)一雙手竟然可以做出這么多的動(dòng)物樣子。今天,，我也帶來(lái)了一些動(dòng)物朋友,，你們聽(tīng),，這是誰(shuí)呢？（課件：鳥(niǎo)鳴音效）

3,、問(wèn)：鳥(niǎo)是什么樣子的呢,？（翅膀、羽毛,、獨(dú)特的嘴和爪子等）【強(qiáng)調(diào)鳥(niǎo)的基本特征,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不一樣特征的鳥(niǎo)】

4、教師：大家觀察生活真仔細(xì),，你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng),，鳥(niǎo)兒朋友們?cè)诤臀覀冋f(shuō)些什么呢？（鼓勵(lì)：真是一個(gè)想象力豐富的孩子?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：在組織教學(xué)上,，通過(guò)設(shè)疑的方式提高學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生初步參與課堂活動(dòng),，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氛圍,。在教學(xué)內(nèi)容上，以學(xué)生已有生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，解決鳥(niǎo)的基本特征這一知識(shí)點(diǎn),，并讓學(xué)生在與鳥(niǎo)互動(dòng)中啟發(fā)想象力的拓展?！?/p>

二,、猜一猜：誰(shuí)是鳥(niǎo)王？

1,、導(dǎo)入：讓我們用掌聲把這些朋友請(qǐng)出來(lái),，大家看，它是誰(shuí),？（課件：燕子,、老鷹、孔雀,、鸚鵡）

（燕子,，見(jiàn)過(guò)燕子嗎？你怎么知道它的呢,？燕子有一個(gè)獨(dú)特的尾巴,，人們模仿這個(gè)形狀，設(shè)計(jì)出了一種叫“燕尾服”的服裝）

（老鷹,，它和燕子有什么不一樣,？老鷹有著鋒利的爪子和巨大的翅膀，看起來(lái)非常的兇猛）

（孔雀,，它哪兒最漂亮呢,？）

（鸚鵡,，它又有什么特點(diǎn)？）【引導(dǎo)學(xué)生從形色上觀察鳥(niǎo)兒在嘴,、腳,、羽毛、翅膀,、尾巴,、花紋上的特點(diǎn)和區(qū)別】

2、總結(jié)：每一種鳥(niǎo)都有屬于自己的樣子,。有的有獨(dú)特的體型,；有的有強(qiáng)大的本領(lǐng)；有的有漂亮的色彩和花紋,。燕子小巧可愛(ài),、老鷹高大威猛、孔雀優(yōu)雅美麗,、鸚鵡色彩豐富，它們都認(rèn)為自己是鳥(niǎo)王,。

3,、問(wèn)1：如果讓你來(lái)選，你希望誰(shuí)是鳥(niǎo)王呢,？為什么是,？為什么不是？【強(qiáng)調(diào)選擇鳥(niǎo)王的不同標(biāo)準(zhǔn)】

問(wèn)2：可不可以把它們的優(yōu)點(diǎn)放在一起,，我們來(lái)組合一個(gè)鳥(niǎo)王,？（嘴、腳,、翅膀,、羽毛、尾巴,、色彩花紋）

出示教師ps組合范圖,，學(xué)生觀察，并思考：你會(huì)用哪些動(dòng)物的形象來(lái)組合,？

4,、介紹鳳凰：在中國(guó)的傳說(shuō)里，人們把各種動(dòng)物的形象組合起來(lái),，在心中想象出了一個(gè)鳥(niǎo)王的形象,，這就是——鳳凰。（課件：鳳凰）傳說(shuō)中的鳳凰是一只神鳥(niǎo),，它從火焰中誕生,，它飛到哪兒,，就會(huì)給人們帶來(lái)吉祥。

在鳳凰的形象里,，它的頭像雞,，身體的花紋像魚(yú)鱗，翅膀和腿像什么呢,？（鶴）,，尾巴呢？（孔雀）

5,、總結(jié)：你看,，只要敢去大膽的想象，自由的組合,，就可以創(chuàng)造出一個(gè)全新的鳥(niǎo)王,。想不想嘗試一下創(chuàng)造一個(gè)不一樣的鳥(niǎo)王？

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案設(shè)計(jì)與反思 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)篇六

知識(shí)技能目標(biāo)：

①回憶童年,，觀察童年的生活,，感受童年的快樂(lè)。

②重點(diǎn)通過(guò)欣賞,，感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性,，并認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)、油畫(huà),、木雕,、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感,。

③難點(diǎn)不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解,。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景下孩子的童年都有各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感,。

教具：有關(guān)童年的圖片

學(xué)具：自己搜集的有關(guān)童年的圖片

一,、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題

（展示一段孩子從出生到長(zhǎng)大的童年成長(zhǎng)圖片）

師：你們就跟圖片中的孩子們一樣,，在爸爸媽媽爺爺奶奶還有很多人的關(guān)心下幸福的成長(zhǎng),，在你們的童年世界里肯定會(huì)有許多的故事，愿不愿意今天和大家一起分享呢,？我們就一起聊一聊有關(guān)童年的故事,。（板書(shū)課題）

二、師生交流,，表現(xiàn)創(chuàng)新

1,、說(shuō)一說(shuō)你們的童年都有哪些故事。

2,、藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)出一幅幅鮮活的童年生活景象,。展示圖片,，提出問(wèn)題：你能說(shuō)出這些作品用了哪些表現(xiàn)形式嗎？仔細(xì)觀察他們的穿戴,，猜一猜哪件作品表現(xiàn)的年代最久遠(yuǎn),。你是從哪里看出來(lái)的？認(rèn)真觀察他們的表情,，說(shuō)一說(shuō)他們此時(shí)此刻的心情一樣嗎,？把你的想法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)你像小偵察員一樣,，推測(cè)一下他們周?chē)沫h(huán)境會(huì)是什么樣子的中呢,？

3、打開(kāi)課本欣賞原圖,。

4,、展示一組照片，提問(wèn)：選擇你最喜愛(ài)的作品,，先描述畫(huà)面,，再說(shuō)說(shuō)你的感受，最后和自己的童年對(duì)比,，談一談你的想法,。

5、欣賞《金色童年》：為什么作者要稱這張照片為《金色童年》,？

6、欣賞《冬天的陽(yáng)光》：冬天的陽(yáng)光在哪里,，你是怎樣判斷出來(lái)的,？

7、欣賞《歡天喜地》：通過(guò)欣賞清朝的年畫(huà)作品,，你能了解到清朝的兒童服飾,、游戲等情況嗎？

8,、欣賞《翻身奴隸的兒女》：作品中的小朋友們是哪個(gè)民族的人,？從哪兒看出來(lái)的？他們做什么,？他們會(huì)想什么,？為什么會(huì)這樣想？

9,、欣賞《端陽(yáng)嬰戲圖》：作品最吸引你的是什么,？

10、欣賞《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》：他的童年是在什么環(huán)境中渡過(guò)的,？你認(rèn)為畫(huà)面中的兩個(gè)人誰(shuí)是主角,？為什么,？

三、課后拓展

我們的童年是幸?？鞓?lè)的,，可是有一些貧困地區(qū)的小朋友還不能上學(xué)，看到這些我們應(yīng)該做些什么呢,？回家后做一個(gè)社會(huì)調(diào)查,，了解一下身邊長(zhǎng)輩的童年生活。

作業(yè)設(shè)置

回家后做一個(gè)社會(huì)調(diào)查,，了解一下身邊長(zhǎng)輩的童年生活,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

10、童年

分享我們的童年故事

繪畫(huà)形式：國(guó)畫(huà),、油畫(huà),、雕塑、攝影

分析并欣賞

本課屬欣賞評(píng)述領(lǐng)域的內(nèi)容,，通過(guò)欣賞分析課本中的作品,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)、油畫(huà),、攝影,、雕塑等不同形式的作品，并通過(guò)分析作品內(nèi)容及背景讓學(xué)生了解不同時(shí)代背景下孩子的童年,，并對(duì)此產(chǎn)生共鳴,。培養(yǎng)了學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案設(shè)計(jì)與反思 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)篇七

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)

2,、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃，采訪,，編輯和展示活動(dòng),，感受美術(shù)記者工作樂(lè)趣和成功的喜悅。

1,、是否積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程,，敢于進(jìn)行拍攝和采訪實(shí)踐，并樂(lè)于與他人合作,。

2,、是否能夠掌握照相機(jī)的基本作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識(shí)的作品,。

3,、是否對(duì)資料整理，編輯,，展示工作產(chǎn)生興趣,，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

1,、教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具,，圖片，文字展示的示范作品,。

2,、學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。

施教時(shí)間：12月20日——12月23日

做好分組采訪的組織工作,。

導(dǎo)入此課的內(nèi)容,，傳授美術(shù)記者的工作過(guò)程和具體要求。

教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣,。

教師講述簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)，以清晰的演示說(shuō)明怎樣進(jìn)行攝影,，怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng),。要注意消除學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐的懼怕心理。

要講清照相機(jī)上常用部件的作按鈕的名稱及功能,，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握,。可以讓學(xué)生先模擬使用一下照相機(jī),。

教師組織學(xué)生分組,，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。

學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪和攝影活動(dòng),。

札記：現(xiàn)在的孩子真是了不得，他們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題很有深度,，居然還有針對(duì)老師的“如果讓你重新選擇職業(yè),，你還會(huì)當(dāng)老師嗎？”可見(jiàn)他們對(duì)生活和社會(huì)的認(rèn)識(shí)已進(jìn)入了一個(gè)新的階段,。不能再把他們當(dāng)小孩子看了,。

12月27日——12月29日

按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料，照片資料進(jìn)行整理編輯,。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)集體構(gòu)思設(shè)計(jì),，選定喜愛(ài)的色彩和排版形式，利用各種材料工具,，制作出一幅生動(dòng)有趣的,，圖文并茂的主題性展示作品,。

學(xué)生整理，教師指導(dǎo),。

在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽,，自由地創(chuàng)意和制作。

作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià),，欣賞其他同學(xué)的作品,。

指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面,，保持教室環(huán)境整潔,。

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝,，采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì),，去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象，報(bào)道展示更有意義的事物

2,、利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究,。

3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法研究,。

攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù),，進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的盒子,，作用是控制光線的進(jìn)入,，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)部分,。機(jī)身內(nèi)置快門(mén)來(lái)決定膠卷進(jìn)行曝光的時(shí)間,，快門(mén)其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置，在進(jìn)行曝光時(shí)按照所設(shè)定的時(shí)間而打開(kāi),，讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上,，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線,，在膠卷上造像,。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色彩等等）,，相機(jī)快門(mén)負(fù)責(zé)曝光時(shí)間,，而鏡頭不單有對(duì)焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來(lái)決定光線量,，再配合快門(mén)決定光線投射在膠卷上的時(shí)間,，產(chǎn)生一個(gè)受控制的曝光過(guò)程，即是一個(gè)拍攝過(guò)程。而膠卷剛記錄下影像,，通過(guò)沖洗,，擴(kuò)印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料,。

札記：在分組下去采訪時(shí),，有一個(gè)組三位同學(xué)推來(lái)搡去的遲遲不見(jiàn)行動(dòng)，我問(wèn)他們?cè)趺床恍袆?dòng),？他們說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)都很害羞,，不知道該由誰(shuí)去說(shuō)?！蔽夜膭?lì)他們?cè)O(shè)計(jì)好問(wèn)話稿,，然后一人問(wèn)一句，每個(gè)人都要鍛煉自己,。不一會(huì)兒他們回來(lái)了,，紅著臉說(shuō)：“張張嘴也沒(méi)有多難嘛！”