作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級語文《自己去吧》教案設(shè)計意圖 小學(xué)語文《自己去吧》篇一

1,、知識與技能：認(rèn)識12個生字及新偏旁“學(xué)字頭”；會寫“自,、己,、東、西”4個字,；理解課文內(nèi)容,；知道小鴨自己學(xué)會了游泳，小鷹自己學(xué)會了飛翔,。

2,、過程與方法：在反復(fù)的朗讀中體會小鴨和小鷹開始缺乏自信，在媽媽的鼓勵下學(xué)會本領(lǐng)的喜悅,。通過想象等方法,，體驗小鴨、小鷹練本領(lǐng)的辛苦和頑強,。通過查閱資料,，了解小鴨會游泳的原因及動物的本領(lǐng)等。

3,、情感,、態(tài)度、價值觀：從內(nèi)心喜歡這篇童話故事,，由衷地佩服自己學(xué)會本領(lǐng)的小鴨,、小鷹，愿意背誦,。領(lǐng)悟不要事事依賴他人,，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng),，懂得從小要樹立自強,、自立的人生態(tài)度，形成良好的性格,。

本文分三課時,，第一、三課時略,。

教學(xué)理念

1,、倡導(dǎo)自主、合作,、探究,。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生初步感受自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式并以這種學(xué)習(xí)方式充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,。

2,、加強理解、體驗,、感悟,。本課的教學(xué)是以體驗感悟為手段和過程的閱讀教學(xué),，是個體在情感驅(qū)動下的感性化的,、直覺性的閱讀理解過程，讓學(xué)生通過對話,、交流,、朗讀、表演,，有所感悟和思考,。特別是通過反復(fù)朗讀（包括分角色朗讀和合作表演），讓學(xué)生在讀中理解課文,，體驗情感,，感悟課文蘊含的道理，并激起對童話故事的喜愛之情,。

3,、注重實踐、綜合,、開放,。本課的教學(xué)讓學(xué)生把語文學(xué)習(xí)和生活實際密切聯(lián)系起來，嘗試運用語文知識和能力,，通過親自實踐,，來解決生活問題。

（一）情境導(dǎo)入

[演示課件畫面一：美麗山村圖]

教師講述：有一個小山村,，景色好美呀,！

[演示課件畫面二：課文第二幅插圖]

教師繼續(xù)講述：在山的另一邊有一只小鷹正和媽媽說話呢。在說些什么呢,？請同學(xué)們打開課本,，從課文第二自然段中去找一找。[貼小鷹圖]

（設(shè)計說明：本課兩個自然段結(jié)構(gòu)相同,，語言相似,，可根據(jù)需要換序教學(xué)）

（二）朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)課文第二自然段

（1）學(xué)生自讀課文第二自然段,，找出小鷹和媽媽的對話,。

（2）再次讀讀小鷹的話,，想一想，從小鷹的話中你讀出了什么,，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說議議,，一會兒在全班交流。

（3）誰來讀,？把小鷹這種想飛得高些,、遠(yuǎn)些，但又有點擔(dān)心的心情讀出來,。

（4）朗讀,、互評。

（5）讀媽媽說的話,。

（6）媽媽讓小鷹自己去看山那邊的風(fēng)景,，可急壞了一旁的麻雀大嬸，她說：

[演示課件三：麻雀的畫外音]

“你瘋了,，山那么高,，路那么遠(yuǎn)，如果孩子半路出了問題怎么辦,？要知道,，你只有這么一個孩子呀！我就從來不讓我的孩子單獨干點什么,，他要我?guī)退?，我都會答?yīng)。我多愛我的孩子呀,！”

（7）同學(xué)們,，對于這兩位媽媽，你們更喜歡誰呢,？為什么,？和同桌的伙伴討論討論。

（8）反饋,。

（9）如果你是鷹媽媽,，你會怎么說才能讓麻雀大嬸贊同自己的做法？

（設(shè)計說明：此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是通過爭論,，發(fā)展學(xué)生的思辯能力,、語言表達(dá)能力。讓學(xué)生通過朗讀,、評議,，理解小鷹媽媽對小鷹能飛翔是有把握的，它不是不愛孩子,，不關(guān)心孩子,，而是要鍛煉孩子,，讓他們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。）

（10）指導(dǎo)朗讀鷹媽媽的話,，讀出鼓勵的語氣,。

（11）小鷹聽了媽媽的話后，是怎樣練本領(lǐng)的,？會遇到什么困難,？怎樣克服？

[板書：自己學(xué)會飛翔]

（12）假如你是小鷹,，本領(lǐng)練成后,，你的心情怎樣？會怎么說,？

2,、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段

小鷹到了山的那邊,，山的那邊風(fēng)景很美,，他看到了什么風(fēng)景呢？

[演示課件畫面一：美麗的山村圖]

根據(jù)學(xué)生回答,，隨機點擊出示：

（）的小山村（）的小溪

（）的草地（）的野花

（）的樹（）的青山

你能用上這些詞語,，連起來說說美麗的小山村是什么樣的嗎？

（設(shè)計說明：此處的導(dǎo)入環(huán)節(jié)既能把兩段課文的學(xué)習(xí)有機鏈接,，又能落實觀察能力和語言能力的訓(xùn)練,。）

3、學(xué)習(xí)課文第一自然段

（1）正當(dāng)小鷹欣賞著小山村美麗的風(fēng)景時,，小溪邊傳來了小鴨和媽媽的說話聲,，他們在說些什么呢？請小朋友自己讀讀課文第一自然段,，找一找,。[貼小鴨圖]

[演示課件畫面四：課文第一幅插圖]

（2）反饋。

（3）你從小鴨的話中讀出了什么,？應(yīng)該怎么讀,？鴨媽媽的話又該怎么讀？

（4）根據(jù)自己的理解讀一讀小鴨和媽媽的對話,。指名讀,。

（5）一旁的小鷹看出小鴨膽子很小會怎么做、怎么說,？互相議一議,，有興趣的話還可以演一演。

（6）反饋表演,。

[預(yù)設(shè)：小鷹會指出鴨子的特點,，即扁身體,，毛上有油，趾間有蹼,，適于游泳,，還會以自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)驗來進(jìn)行鼓勵。]

（7）小鴨聽了小鷹的話,，有了信心,，果然，過了幾天,，他就學(xué)會了游泳,。他真是開心極了。

[板書：游泳]

（設(shè)計說明：因為第二自然段已深入學(xué)習(xí),，第一自然段就可略學(xué),，以免重復(fù)。安排（5）（6）兩個學(xué)習(xí)步驟,，旨在讓學(xué)生運用前面學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗,、感受，同時,，還可交流課前搜集的有關(guān)鴨子的知識,。）

（三）總結(jié)延伸

1、分角色朗讀課文,。

2,、面對小鴨和小鷹，你想對他們說些什么,？

3,、小鴨、小鷹自己學(xué)會了生活的本領(lǐng),，別的動物受到了啟發(fā),、會怎么想？

[預(yù)設(shè)：我們也要自己學(xué)會生活的本領(lǐng),。]

4,、他們都自己學(xué)會了什么本領(lǐng)，誰能來說說,？

出示：

5,、老師想請大家做個小小調(diào)查員，看我們班里的同學(xué)都自己學(xué)會了哪些本領(lǐng),。了解一下這份調(diào)查表,。

（設(shè)計說明：本課教學(xué)兩份作業(yè)的設(shè)計——課內(nèi)課外各一份，體現(xiàn)了綜合的教學(xué)思想，將課文學(xué)習(xí)與科學(xué)知識,、生活實際相結(jié)合,，強調(diào)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系和滲透，提高學(xué)生解決實際問題的能力,。）

一年級語文《自己去吧》教案設(shè)計意圖 小學(xué)語文《自己去吧》篇二

認(rèn)識12個生字,。會寫“自、己,、東,、西”四個字。認(rèn)識新偏旁,。

正確,、流利的朗讀和背誦課文。

理解課文內(nèi)容,，懂得從下就要樹立自主的思想,，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng),。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。

從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

小鴨子,、小鷹貼圖,、頭飾,、課文插圖,、教學(xué)課件。

2課時

一,、導(dǎo)語

同學(xué)們,，今天天氣多好啊，老師為大家?guī)韮晌慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí),，它們是（出示小鴨和小鷹的圖片）,。

老師先與它們打個招呼，咦,，它們也有悄悄話要跟我說（師故作神秘樣）,，噓，我來聽聽（把圖貼在耳邊）噢,，原來它們說不要我?guī)?，要自己到教室里來?/p>

我們用熱烈的掌聲表示歡迎。

師把圖貼在黑板上,。

二,、板書課題

14自己去吧

讀題，注意自讀平舌，吧是輕聲,。

三,、師：打開書111面，在拼音寶寶的幫助下自己讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

四、再讀課文,，找出生字寶寶作上記號,，自己叫它們3遍

五、學(xué)習(xí)生字

1,、指名讀生字

2,、開火車讀

3、重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)您,、深,、那、景的音,。

4,、識記字形

出示識記生字袋，每個袋外寫有識記方法,。（如加減偏旁識字袋,、換偏旁字袋、猜謎語識字袋,、編兒歌識字袋等,。）學(xué)生采用自己好記的方法記生字。

5,、去掉拼音讀生字,。

六、師：讓我們把生字朋友放到課文中去,，看你還會不會讀,。指名說課文有幾個自然段，標(biāo)上序號,。指兩人讀,，正音。

七,、（出示課件）看,，小溪邊多美呀！有花有草,，小鴨子高興極了,，它看到清清的河水，有了一個強烈的愿望，它對媽媽說了什么,？自己到書上去找吧,。生讀書上小鴨子說的話，師相機指導(dǎo)

1,、抓住“您”字,，對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。

2,、指導(dǎo)有感情朗讀時

教師語言：“小鴨子”你是不是很想去游泳呢,？

可我怎么覺得你不是很想去游泳。

還有哪些“小鴨子”想去游泳,？

出示小鴨子的動態(tài)課件（沒聲音）用配音的手法,，讀出小鴨子很想去游泳的心情。

教師夸獎?wù)Z言（嘎嘎嘎,，小鴨子在夸你讀得好呢?。?/p>

3、生讀小鴨子的話,，師順勢回答：“好啊,，我很愿意帶你去游泳?！闭n件演示鴨xx的話,，指名讀，師板書：自己去吧師語言：啊,，讓小鴨子自己去游泳,，這鴨xx的心太狠了，一點也不愛自己的孩子,，要是淹死了怎么辦呢,？你們說呢？生爭辯,，說出不同見解，體會鴨xx的苦心,。師語言：謝謝你們,，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對它的理解,，讀鴨xx的話,，指導(dǎo)讀，問平時你媽媽說話的語氣是怎樣的,，讀出親切,，鼓勵的語氣。指名讀，配音,，師語言：鴨xx的想法真好,，想讓小鴨獨立學(xué)會游泳的本領(lǐng)，請同學(xué)們再鼓勵小鴨一次,，再齊讀吧,！

4、師語言：小鴨子在媽媽和同學(xué)們的鼓勵下,，學(xué)會了游泳嗎,？你們自己在書上找找答案吧。指名讀,，為小鴨子鼓掌,。小鴨子多高興啊，再讀,，讀出喜悅的心情,。師語言：小鴨自己學(xué)會了游泳，想一想,，它在學(xué)的過程中遇到了哪些困難,，是怎樣克服的，它學(xué)會后會對媽媽說什么,？

5,、四人小組分角色朗讀第1段，師生合作讀,，師語言：讀得棒,，有興趣演一演嗎？想象小鴨子會怎樣學(xué),，學(xué)會心情怎樣,，對媽媽說什么？帶頭飾分角色表演,，指名上臺表演,。

八、小鷹聽了小鴨的故事,，也等不及了,，想學(xué)會飛翔，剛才第1段是老師帶大家學(xué)的,，你們準(zhǔn)備怎們學(xué)習(xí)第2段,，你覺得老師會怎么說（自己學(xué)吧）你們真是老師的小知心，那就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事,，學(xué)時注意,，要象第1段學(xué)習(xí)時樣,，弄清小鷹怎么說，媽媽怎么回答,，結(jié)果怎樣,。

九、檢查自學(xué)情況,，指名說,，分角色讀，表演,。

十,、師語言：小鴨和小鷹它們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)得真愉快，它們說想再次聽聽大家精彩的朗讀,，能滿足它們的要求嗎,？齊讀課文。

十一,、小鴨說大家讀得真好,，我們也來夸夸它們吧。

十二,、別的動物從小鴨和小鷹身上受到了啟發(fā),，它們也學(xué)會了本領(lǐng)。

出示猴子自己學(xué)會了———

小狗自己學(xué)會了———

蜜蜂自己學(xué)會了—————

我自己學(xué)會了————

十三,、自主作業(yè)

1回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀,，演一演。

2,、做一做,，自己學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，下次給同學(xué)們介紹經(jīng)驗,。

自己去游自己去飛自己去學(xué)

一年級語文《自己去吧》教案設(shè)計意圖 小學(xué)語文《自己去吧》篇三

這首詩歌短小精悍,，讀起來朗朗上口。詩歌用生動形象的小動物形象,，用擬人的手法,，用對話的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試,、積極的面對,，才能體驗成功帶來的快樂。因為中班孩子的各方面能力,，如思維能力、語言表達(dá)能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進(jìn)地發(fā)展,，他們更需要外界的精神支持和鼓勵,，讓他們獨立,、放手的去嘗試，為大班各方面能力進(jìn)一步發(fā)展打下結(jié)實的基礎(chǔ),。

本此活動教學(xué)方法是：一是結(jié)合中班幼兒愛聽故事的特點,，以故事方式，引導(dǎo)幼兒猜想詩歌內(nèi)容,，進(jìn)而導(dǎo)入詩歌名稱,；二是運用圖譜兒歌展現(xiàn)詩歌結(jié)構(gòu)，讓幼兒很快熟悉詩歌內(nèi)容,；三是組織幼兒分組朗誦模仿不同角色對話,，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容；四是通過提問引導(dǎo)幼兒遷移并提升生活經(jīng)驗,，明白不依賴成人,，通過自己的努力嘗試，也可以獨立學(xué)會本領(lǐng)的道理,。

1,、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對話，初步模仿不同角色的語氣,，體驗兒童詩的情趣,。

2、知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功,。

3,、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌,。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

詩歌圖譜（小猴,、小鴨,、小鷹、果樹,、池塘,、大山）、配樂詩,、山,、池塘、樹的場景布置,，小猴,、小鴨,、小鷹、猴媽媽,、鴨媽媽,、鷹媽媽的胸飾

一、逐一出示圖譜引入詩歌名稱,，猜想詩歌內(nèi)容,。（老師和孩子的互動中可以用詩歌中的語言回應(yīng)幼兒）

師：老師給你們講一個好聽的故事，樹上的果子熟了,，小猴子和媽媽來到果樹下,，小猴想吃果子，他會對媽媽怎樣說,？（對了,，小猴說“媽媽我要吃果子）媽媽會怎么回答（媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧）,？這樣,，小猴學(xué)會了什么本領(lǐng)？（暗示,，爬樹）

師：天氣真好,，鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊，小鴨想洗澡,，它會對媽媽怎么說呢,？猜猜媽媽又會怎么說（媽媽是這樣說的）？這樣,，小鴨子學(xué)會了什么本領(lǐng),？

師：鷹媽媽帶著小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么,，它會怎么問媽媽的,？媽媽會帶它去還是讓它自己去？（對了,，媽媽說,。），這樣,，小鷹學(xué)會了什么本領(lǐng),？

師：老師把這幾個故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》,，我們一起來欣賞,。

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

1,、完整欣賞詩歌,，初步了解詩歌內(nèi)容

師：詩歌里有哪些小動物,？他們都學(xué)會了什么本領(lǐng)/

師：我們再來聽一遍,，聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的？（讓幼兒帶著目的欣賞）,。

2,、再次欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言,。

以游戲的形式學(xué)習(xí)動物媽媽和寶寶的對話,。（老師分別出示小猴子、小鴨子,、小鷹圖片與幼兒互動）

（1）學(xué)習(xí)動物寶寶對話,。游戲一“看誰學(xué)得對”

指導(dǎo)語：你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎？大家來玩游戲“看誰學(xué)得對”,，你們來當(dāng)小動物,，老師當(dāng)媽媽，我指著哪只小動物,，你就變成這個小動物,，還要用詩歌里的話對媽媽說。（這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒）

小猴說,，小鴨說,。小鷹說。.,。.,。.

（2）學(xué)習(xí)動物媽媽對話。游戲二“我來當(dāng)媽媽”,。

指導(dǎo)語：你們太棒了,，如果請你來當(dāng)媽媽會嗎？

幼兒當(dāng)媽媽,，教師當(dāng)動物寶寶,，在互動中完整欣賞詩歌。

三,、表演詩歌,。

1、嘗試模仿不同角色的語氣

師：詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣,？我們聽一聽他們的聲音有什么不同,？（示范一句）一起來學(xué)一學(xué)動物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩歌）

2,、布置場景,，幼兒自由選擇角色,，戴上胸飾，分別表演動物寶寶和媽媽的對話,。跟著配樂詩表演,。

師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹,、池塘,、大山，老師準(zhǔn)備了動物寶寶和媽媽的胸飾,，我們用詩歌里的語言表演一次,，表演時一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的

3,、互換角色表演詩歌,。

師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動物寶寶換成當(dāng)媽媽,，當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動物寶寶表演詩歌,。

四、遷移經(jīng)驗

師：小朋友們表演真棒,，詩歌的名字什么,？詩歌里的小動物沒有媽媽的幫助，小動物學(xué)會本領(lǐng)了嗎,？為什么,？沒有媽媽的幫助你學(xué)會了什么本領(lǐng)？

師小結(jié)：我們要像小動物一樣,，自己學(xué)本領(lǐng),，不要依賴別人，要自己大膽嘗試,、獨立完成,。

五、延伸活動

師：回家后請小朋友嘗試一件新的本領(lǐng),，要自己獨立完成,，然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。

自己去吧

小猴說：

“媽媽,，我要吃果子,。”

“樹上多著哩,，自己去摘吧,。”

這樣，

小猴學(xué)會了爬樹,。

小鴨說：

“媽媽,，我要洗澡?！?/p>

“池塘大著哩,，自己去洗吧,。”

這樣,，

小鴨學(xué)會了游泳,。

小鷹說：

“媽媽，山那邊有什么呀,？”

“風(fēng)景可美哩，自己去看看吧?！?/p>

這樣，

小鷹學(xué)會了飛翔,。

活動中,，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動,。整個教育活動進(jìn)行下來很順利,，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍,。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo),。

一年級語文《自己去吧》教案設(shè)計意圖 小學(xué)語文《自己去吧》篇四

1、練習(xí)正確,、流利地朗讀課文,，在讀中領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽這樣做的用意，懂得從小要樹立自立的思想,，積極主動在學(xué)習(xí)生活本領(lǐng),。

2、扮演角色大膽表達(dá),，提高根據(jù)情景連續(xù)表達(dá)的語言能力,。

3、體驗活動的樂趣,。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣,。

小朋友,，今天，大森林里舉行運動會,，我們一起去看看吧?。ㄕn件演示——動物運動會片斷。）瞧,，小鴨,、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍,。你們佩服它們嗎,？那你們有沒有使自己感到驕傲的本領(lǐng)嗎，是怎么學(xué)會的,？有一天,，鴨媽媽帶著小鴨來到小溪邊。小鴨看到小溪那邊的風(fēng)景很美,，有花有草還有清清的河水,。小鴨在媽媽的鼓勵下自己學(xué)會了游泳。小鴨可高興了,。

二,、通過圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容。

１,、出示插圖（或課件）,，引導(dǎo)幼兒說說圖上畫了誰和誰，它們在什么地方干什么,，說后聽課文錄音,。

2、學(xué)習(xí)對話,，感悟理解：

師：小鴨是怎么學(xué)會游泳的,？聯(lián)系生活實際想一想。提示：小鴨剛下水時可能會怎么想,？開始學(xué)習(xí)游泳會遇到哪些難題,？這些難題小鴨是怎樣一一克服的？學(xué)會后小鴨的心情怎樣,？

3,、拓展想像：想像小鴨學(xué)會了游泳對它以后的生活會有什么幫助,？

4、分角色朗讀,、表演,。（教師針對幼兒的表演適當(dāng)點撥示范，引導(dǎo)孩子學(xué)會表演,，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。）

三、引導(dǎo)幼兒舉一反三,，自主學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容,。

教師提供背景音樂《鷹》，嘗試讓幼兒自主學(xué)習(xí),。（第一段的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)第二段的“模子”,，因此，第一段的教學(xué)是關(guān)鍵所在,，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法,。這一段的理解難點是鴨媽媽這樣做的原因，先通過小組討論,、合作方式初步理解，再啟發(fā)他們通過想像來深化理解,，這樣幫助幼兒突破難點,。）

四、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，拓展提升認(rèn)識,。

１、小結(jié)：小鴨,、小鷹請媽媽幫助它們?nèi)W(xué)游泳,、飛翔時，它們的媽媽都說了一句什么話,？揭示課題《自己去吧》,。

2、啟發(fā)孩子從鴨媽媽和鷹媽媽的角度談一談為什么不直接把游泳,、飛翔的本領(lǐng)教給孩子,，而要讓它們自己獨立去學(xué)習(xí)。

設(shè)計根據(jù)課文段式反復(fù)這一特點,，采用由扶到放的教學(xué)方法,，重點指導(dǎo)幼兒理解感悟第一段，現(xiàn)放手讓幼兒通過自主合作的方法學(xué)習(xí)第二段,，有利于自主意識的培養(yǎng)和自主能力的提高,。在理解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，設(shè)置模擬換位實踐活動，啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)變角色以小鴨和小鷹家長的身份談想法和體會,，這一語言實踐活動,，懂得自己的事情自己做，并在唱唱動動中感受自己學(xué)會生活本領(lǐng)的快樂,，同時這一模擬情境的安排,，一方面引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)從不同角度來理解課文,，既有利于孩子整合對課文的認(rèn)識和感悟,，又有利于發(fā)展他們的語言能力。

一年級語文《自己去吧》教案設(shè)計意圖 小學(xué)語文《自己去吧》篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識12個生字,。會寫“自、己,、東,、西”4個字。

2,、正確,、流利地朗讀和背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母,，自己學(xué)會生活的本領(lǐng),。

教學(xué)重點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題

二、初讀課文

1,、學(xué)生自由輕聲讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音

要求學(xué)生在初讀課文時,，邊讀邊勾畫出本課的生字,，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音,。

12個生字中,，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音,，“您”和“那”的聲母都是鼻音,?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且簦熬啊钡捻嵞甘呛蟊且??！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn),。如果學(xué)生讀錯字音,，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。

要啟發(fā)學(xué)生多動腦,，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字,。“吧,、您,、嗎、會,、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記,。把“哪”去掉“口”就是“那”。

結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字,，認(rèn)識新出現(xiàn)的偏旁“? ”,。“自”與“目”字形相似,，容易混淆,，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。

2,、讀通句子，要把每一句話讀正確,，注意停頓,，不讀破詞讀破句。

三,、自讀自悟,，領(lǐng)會課文內(nèi)容

出示掛圖或投影片，播放樂曲,。教師說：今天天氣真好,，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪,，它是怎么對媽媽說的,？媽媽又是怎么回答它的？（學(xué)生自讀,，指名讀小鴨和媽媽的對話）

教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想,？開始游泳遇到了什么困難,？它學(xué)會游泳后心里怎樣高興，又是怎么說的,？（學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演）

第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演,。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀出不同的,。語氣，熟讀背誦

本課主要是對話,，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣,。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看,，但是又怕媽媽不同意,。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時,，要強調(diào)“帶我”,，并且要讀出懇求、商量的語氣,。

朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時,，要親切、和藹,，并要強調(diào)“自己去”,，讀出激勵的語氣。

在學(xué)生熟讀課文以后,，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀,，再練習(xí)背誦全文。

五,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

六,、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)學(xué)生寫字時，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫,，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣,。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步,，能激發(fā)他們的寫字興趣,。

提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法。

自：第一筆撇從豎中線起筆,，先重后輕,。“目”要寫得居中,。

己：第二筆寫在橫中線上,。第三筆不出頭,。

東：第二筆是，不能寫成,，左右兩點要對稱,。

七、實踐活動

1,、用“我學(xué)會了××”為題,，說一說自己最近學(xué)會了什么，可以是力所能及的家務(wù)事,，也可以是一種技能或本領(lǐng),，并要說出是怎么學(xué)會的。一年級學(xué)生年齡小,，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜,，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故,。

2,、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇,。

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