為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

本文兩部分，第一部分依次寫(xiě)了方仲永從五歲到二十歲間才能發(fā)展變化的三個(gè)階段,。作者詳寫(xiě)第一個(gè)階段,，力陳方仲永才能初露時(shí)期的情形,，點(diǎn)明他才能衰退的原因，然后簡(jiǎn)略地寫(xiě)后兩個(gè)階段,，點(diǎn)出他的才能衰退以致“泯然眾人矣”,。第二部分是議論，作者借事說(shuō)理,，強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)對(duì)成才的重要性,。應(yīng)該注意的是，不要曲解作者在本文想強(qiáng)調(diào)的“后天受教育重要”的觀點(diǎn),，不要把“主觀努力”與之混同,。

鐵二中屬于重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)相對(duì)較好,，預(yù)習(xí)作業(yè)會(huì)完成的比較順暢,，他們能夠查閱大量資料解決一些相關(guān)問(wèn)題，能夠?qū)φ兆⑨尫g課文,，能夠配合老師積極發(fā)言,，但發(fā)言的內(nèi)容有不定性。

1,、知識(shí)和技能：

掌握有關(guān)文言實(shí)詞的意義和用法,，加強(qiáng)文言文的朗讀訓(xùn)練，注意朗讀的節(jié)奏,、感情,、語(yǔ)氣，提高對(duì)文言文的朗讀,、理解,、賞析能力。

2,、過(guò)程和方法：

指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀課文,，借助工具書(shū)讀懂故事，并能復(fù)述故事,，感悟故事,。通過(guò)充分的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，探究問(wèn)題,，積累知識(shí)。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

準(zhǔn)確把握和理解作者的思想感情,，領(lǐng)悟故事所蘊(yùn)含的道理，引導(dǎo)學(xué)生正確處理天資和后天學(xué)習(xí)的關(guān)系。

一,、導(dǎo)入新課

剛才在課下就有幾個(gè)同學(xué)聊方仲永的故事,，甚至還聊到了現(xiàn)代版的方仲永，看來(lái)大家不但熟悉了課文,，而且還查閱了不少資料,，也挺有自己看法的。那我們就來(lái)展示一下預(yù)習(xí)的成果吧,。

二,、作者介紹

（學(xué)生用幻燈展示預(yù)習(xí)查資料的成果，但注意其表述,，要有具體的要求）

（出示幻燈一）王安石,，文學(xué)家和政治家，文章寫(xiě)得十分出色,，是唐宋八大家之一,。二十歲中進(jìn)士，曾積極推行變法,，后新法被廢,，憂憤成疾,，第二年病逝,。

（在此可以讓學(xué)生集體背誦王安石的《京口瓜洲》，來(lái)激發(fā)其了解作者,、學(xué)習(xí)本文的熱情）

三,、朗讀課文

（給予必要的指導(dǎo)，如字音,、停頓,、節(jié)奏、感情等）

1,、易讀錯(cuò)的字,。

2、停頓節(jié)奏,。（舉學(xué)生疑惑的典型例句）

3,、感情語(yǔ)氣。

歸納朗讀應(yīng)該注意的點(diǎn),，要求同學(xué)們根據(jù)這些點(diǎn),，在下面各自朗讀一遍，然后集體頌讀,。

（出示幻燈三）朗讀注意：讀準(zhǔn)字音

找準(zhǔn)停頓

拿準(zhǔn)語(yǔ)調(diào)

讀出語(yǔ)氣

四,、積累實(shí)詞

同學(xué)們分組討論，目的是解決自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中的字詞句等問(wèn)題，疏通文意,，準(zhǔn)備復(fù)述,。

對(duì)分析實(shí)詞的方法進(jìn)行如下歸納：

（出示幻燈四）實(shí)詞分析注意：詞性改變看語(yǔ)境

一詞多義要比較

五、復(fù)述分析

（評(píng)析復(fù)述的過(guò)程,，即分析教材的過(guò)程,，即展示合作探究成果的過(guò)程）

1、這篇文章到底講了一個(gè)什么樣的故事,？請(qǐng)大家用一句話概括出來(lái),。

2、由一個(gè)天才淪為一個(gè)庸才不能說(shuō)不是一個(gè)悲劇,，那么,，造成這個(gè)悲劇的原因是什么呢？

3,、請(qǐng)同學(xué)們用兩個(gè)句子概括這篇文章的內(nèi)容：

⑴本文敘述了方仲永由天才變庸才的故事,，告訴人們后天教育對(duì)成才很重要。

⑵本文以方仲永由天才變庸才的事例,，闡明了后天教育對(duì)成才的重要性,。

六、深化理解

針對(duì)方仲永的悲劇,，體會(huì)作者的意圖,，你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么呢？

（出示幻燈五）

方仲永──天才──不受教育──平凡人

其他人──普通──不受教育──平凡人

七,、小結(jié)本課

（不必面面俱到,，突出主題則可）

初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、把握文章主旨,，體會(huì)人物形象美

2,、鍛煉發(fā)現(xiàn)美的眼力，學(xué)會(huì)欣賞美,。

3,、在熏陶感染中受到思想教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

課文理解,，美點(diǎn)尋蹤

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)方法】

點(diǎn)撥,、討論

【教學(xué)過(guò)程】

1、播放歌曲《我想有一個(gè)家》

2,、導(dǎo)語(yǔ)：

“我想有個(gè)家”,，這是每個(gè)人的心聲。家,，一個(gè)多么溫馨的字眼,，它是一個(gè)避風(fēng)港,，一個(gè)幸福的搖籃。它給了我們無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和溫情,。今天,，我們一起跟著莫懷戚一家人去《散步》，去感受這個(gè)四口之家的濃濃的親情,。（板書(shū)課題）

1,、聽(tīng)讀課文，輕聲跟讀,。（請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音朗讀課文,，也可以輕聲跟讀）

2、問(wèn)題探究：

——課文寫(xiě)了一件什么事,？

——課文中寫(xiě)了哪些人,？用不同的表述來(lái)介紹。（說(shuō)到三代人時(shí)點(diǎn)擊出現(xiàn)幼,、中,、老）

——以文中小男孩的身份說(shuō)說(shuō)“我”有一個(gè)怎樣的奶奶、怎樣的爸爸,、怎樣的媽媽,。

——你喜歡這個(gè)家庭嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,。

——作者講述這個(gè)平凡而又感人的故事,，他想要告訴我們什么？（學(xué)生說(shuō)出尊老愛(ài)幼時(shí),，點(diǎn)擊“尊,、愛(ài)”,。并要求學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。并插問(wèn)：

假如是父親或母親,，當(dāng)尊老愛(ài)幼不能兩全時(shí),，你會(huì)怎么做,？

學(xué)生發(fā)言后，師小結(jié)：老人為養(yǎng)育我們,，付出了心血,，為社會(huì)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，理應(yīng)受到家人及全社會(huì)的尊重）

學(xué)生說(shuō)出中年人的責(zé)任時(shí),，（學(xué)生說(shuō)不出時(shí),，師說(shuō)出中年人的責(zé)任）邊點(diǎn)邊小結(jié)：中年人是家庭的頂梁柱，他一肩挑兩頭,，上要贍養(yǎng)父母，下要撫育子女,，責(zé)任重大。

3,、師小結(jié)：課文啟示我們：一家人要互敬互愛(ài)（點(diǎn)擊）,，家庭才其樂(lè)融融（點(diǎn)擊），家和萬(wàn)事興,。其實(shí)，一個(gè)民族,，一個(gè)國(guó)家，人與人之間也必須和睦相處,，我們才能實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的理想,。

4,、同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以小組為單位,，談?wù)勛约杭彝ブ衅椒捕腥说男∈隆＃ㄒ苍S同學(xué)們都有一個(gè)像莫懷戚一樣的幸福家庭,，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也往往滲透著深情的愛(ài)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里談?wù)劙l(fā)生在自家的充滿親情事,，讓你的同學(xué)與你一起分享）

5、代表發(fā)言,。（3名,，內(nèi)容要有尊老也要有愛(ài)幼）

1,、激發(fā)：剛才同學(xué)們講的故事非常感人,。課文講述的故事也很平凡,，語(yǔ)言也樸素平易,。但這樸實(shí)無(wú)華的小文章卻能給人以美的享受,。因?yàn)槲恼轮械教庨W爍著美的光茫,。下面我們就進(jìn)行一項(xiàng)比賽——美點(diǎn)尋蹤,。

2,、學(xué)法點(diǎn)撥（課件）：

所謂“美點(diǎn)尋蹤”就是找出課文中自己認(rèn)為寫(xiě)得最恰當(dāng)、最生動(dòng),、最形象的,，給人強(qiáng)烈的美感、給人有力的感染,、給人深刻的教育等等內(nèi)容,。

如生動(dòng)的景物描寫(xiě)；感人的精神,；貼切的修辭,；特色的句式,；含義深刻的語(yǔ)句；精當(dāng)?shù)挠迷~……（以上內(nèi)容指名讀）

舉例：美在對(duì)春景的生動(dòng)描寫(xiě),。

3,、學(xué)生看書(shū)，用筆在文中圈點(diǎn),，對(duì)課文進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤,。

4、美點(diǎn)尋蹤小組賽（一）

（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到一個(gè)對(duì)稱(chēng)句時(shí),，要求學(xué)生再找?guī)讉€(gè)句子品讀,，特別是說(shuō)到“前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子”,，可問(wèn)：這句子美在哪里,？（一對(duì)稱(chēng),；二表現(xiàn)兒子天真聰明,。還防“也”字分析）

理解《金黃的大斗笠》的內(nèi)容,，尋找其中的美點(diǎn),。

1,、速讀《金黃的大斗笠》。

2,、談?wù)剬?duì)《金黃的大斗笠》內(nèi)容的理解,。

3、美點(diǎn)尋蹤小組賽（二）

要求找出美點(diǎn),，并能說(shuō)說(shuō)為什么美,？

（品析幾個(gè)句子：

★干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來(lái)一團(tuán)烏云,，風(fēng)推 著它爬上山頭

★樹(shù)枝掛滿綠葉,，歌謠般親切、柔和,。

★烏云被太陽(yáng)照得受不了,，越縮越緊，于是擠下了雨,。

★它抱住每一棵它遇到的樹(shù),，用力搖,，搖得葉子嘩嘩響。（擬人）

★斗笠像個(gè)大蘑菇,。

4,、小結(jié)，評(píng)價(jià),。

這一節(jié)課你最大的收獲是什么,？

以《家庭瑣事》為題寫(xiě)篇文章，要求寫(xiě)出真情實(shí)感,。

初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

鄉(xiāng)愁作為人類(lèi)普遍的一種情結(jié),，是詩(shī)歌創(chuàng)作歷久常新的主題之一，文學(xué)史上留下了許多抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁的名篇佳作,，余光中的《鄉(xiāng)愁》便是其中情意深長(zhǎng)動(dòng)人的一曲,，因?yàn)樗銓?xiě)的不是一般游子的思鄉(xiāng)之情，而是在特殊年代由于海峽阻隔而產(chǎn)生的對(duì)大陸的思 念之情,，更是漂泊到孤島上去的千千萬(wàn)萬(wàn)人的思鄉(xiāng)情懷,，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和鮮明的時(shí)代感。詩(shī)人從平凡的生活中提煉出郵票,、船票,、墳?zāi)埂⒑{這一組意象,，層層推進(jìn),，生動(dòng)形象地抒發(fā)了鄉(xiāng)關(guān)之思、故國(guó)之戀,。全詩(shī)構(gòu)思精巧,，復(fù)沓手法以及疊音詞的運(yùn)用更增強(qiáng)了詩(shī)的音韻美。

1,、 通過(guò)朗讀品悟,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情。

2,、 通過(guò)比較賞析,，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的意象美。

3,、 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,、鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)情感的欲望,。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)去感受詩(shī)人的情感,。

正確理解和把握詩(shī)中的四種意象。

誦讀法,、討論法,、比較法。

一,、 聽(tīng)一聽(tīng)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

（課間多媒體播放音樂(lè)）

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，你們從剛才的音樂(lè)中聽(tīng)出了一種怎樣的情感呢,？（鄉(xiāng)愁）是的，游子思鄉(xiāng),、故土難忘,，這是人類(lèi)的普遍情感。由于政治原因,，臺(tái)灣海峽將臺(tái)灣與大陸阻隔半個(gè)多世紀(jì),，臺(tái)灣人民對(duì)大陸故鄉(xiāng)的思念與日俱增，對(duì)兩岸和平的渴望日趨強(qiáng)烈,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的詩(shī)作——《鄉(xiāng)愁》,。（板書(shū)課題、作者,，多媒體顯示全詩(shī)）

二 ,、 讀一讀：感受詩(shī)味，體會(huì)詩(shī)的情感美,。

⒈ 教師示范朗讀,。 （多媒體配樂(lè)）

⒉ 學(xué)生自由朗讀，師指導(dǎo),、解疑,。

⒊ 學(xué)生試讀課文。

⒋師生點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),。

板書(shū)： 母子別 新婚別 生死別 故園別

⒌ 把握詩(shī)歌主題,。

⑴設(shè)疑：大家讀過(guò)不少抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁的詩(shī)，與一般鄉(xiāng)愁詩(shī)相比,，這首詩(shī)在情感上有什么突出的地方,？從哪兒可以看出？這一處該怎樣讀,？

⑵補(bǔ)充資料圖片,，進(jìn)一步體會(huì)兩岸同胞渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)情懷。

⒍深情齊讀詩(shī)歌,。

三,。議一議：比較鑒賞，體會(huì)詩(shī)的意象美,。

1,、出示改詩(shī),，引導(dǎo)學(xué)生比較、品評(píng),。（多媒體顯示）

設(shè)疑：

⑴鄉(xiāng)愁是一種大家都可能曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)可又說(shuō)不清道不明的情感,。讀了原詩(shī)，你覺(jué)得余光中是怎樣將鄉(xiāng)愁形象地展現(xiàn)出來(lái),，使你對(duì)鄉(xiāng)愁有了一些具體的感覺(jué),？（運(yùn)用了幾種具體的事物來(lái)表現(xiàn)）

⑵鄉(xiāng)愁怎么是郵票、墳?zāi)?？這些事物會(huì)使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想,？老師改寫(xiě)的詩(shī)有沒(méi)有這種效果？

2,、學(xué)生思考,、交流、發(fā)言,。

⒊引導(dǎo)學(xué)生理解何謂意象,。

明確：詩(shī)歌一般是通過(guò)創(chuàng)設(shè)意象來(lái)抒發(fā)情感的，創(chuàng)設(shè)意象就是借助某一事物,，把自己的感情寄托于 其上加以表達(dá)的寫(xiě)作手法,。在這首詩(shī)中，作者把對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情寄托在郵票,、船票,、墳?zāi)埂⒑{這些事物上,，使說(shuō)不清道不明的鄉(xiāng)愁變得具體可感了,，并且能給人以豐富的聯(lián)想。

⒋美讀：想象情景,，體會(huì)情感,，讀出韻味,。

四,。寫(xiě)一寫(xiě)：拓展遷移,，體驗(yàn)人生的情感美,。

1、請(qǐng)根據(jù)以 下情境,，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，仿照詩(shī)句,，用具體的事物來(lái)抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁,。

①情境：中秋月圓之夜,，作為一名住宿生，當(dāng)你獨(dú)處寢室,，這時(shí),，鄉(xiāng)愁是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②學(xué)生自創(chuàng),。

2,、學(xué)生思考、創(chuàng)作,、交流,，師生共同點(diǎn)評(píng)。

五,。布置作業(yè),。

1、 背誦這首詩(shī),。

2,、 仿寫(xiě)詩(shī)歌。

板書(shū)設(shè)計(jì)

鄉(xiāng)愁 （余光中）

母子別 郵票

新婚別 船票

生死別 墳?zāi)?/p>

故園別 海峽

初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

1,、把握文章主旨,，體會(huì)人物形象美

2,、鍛煉發(fā)現(xiàn)美的眼力,，學(xué)會(huì)欣賞美。

3,、在熏陶感染中受到思想教育,。

課文理解,，美點(diǎn)尋蹤

一課時(shí)

點(diǎn)撥、討論

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《我想有一個(gè)家》

2、導(dǎo)語(yǔ)：

“我想有個(gè)家”，這是每個(gè)人的心聲,。家,，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是一個(gè)避風(fēng)港,，一個(gè)幸福的搖籃,。它給了我們無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和溫情。今天,，我們一起跟著莫懷戚一家人去《散步》,，去感受這個(gè)四口之家的濃濃的親情。（板書(shū)課題）

二,、朗讀課文,，理解內(nèi)容

1、聽(tīng)讀課文,，輕聲跟讀,。（請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音朗讀課文,，也可以輕聲跟讀）

2、問(wèn)題探究：

——課文寫(xiě)了一件什么事,？

——課文中寫(xiě)了哪些人,？用不同的表述來(lái)介紹。（說(shuō)到三代人時(shí)點(diǎn)擊出現(xiàn)幼,、中,、老）

——以文中小男孩的身份說(shuō)說(shuō)“我”有一個(gè)怎樣的奶奶、怎樣的爸爸,、怎樣的媽媽,。

——你喜歡這個(gè)家庭嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,。

——作者講述這個(gè)平凡而又感人的故事,，他想要告訴我們什么？（學(xué)生說(shuō)出尊老愛(ài)幼時(shí),，點(diǎn)擊“尊,、愛(ài)”。并要求學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀,。

并插問(wèn)：假如是父親或母親,，當(dāng)尊老愛(ài)幼不能兩全時(shí)，你會(huì)怎么做,？

學(xué)生發(fā)言后,，師小結(jié)：老人為養(yǎng)育我們，付出了心血,，為社會(huì)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),，理應(yīng)受到家人及全社會(huì)的尊重）

學(xué)生說(shuō)出中年人的責(zé)任時(shí)，（學(xué)生說(shuō)不出時(shí),，師說(shuō)出中年人的責(zé)任）邊點(diǎn)邊小結(jié)：中年人是家庭的頂梁柱,，他一肩挑兩頭，上要贍養(yǎng)父母,，下要撫育子女,，責(zé)任重大。

3,、師小結(jié)：課文啟示我們：一家人要互敬互愛(ài)（點(diǎn)擊）,，家庭才其樂(lè)融融（點(diǎn)擊），家和萬(wàn)事興,。其實(shí),，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家,，人與人之間也必須和睦相處,，我們才能實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的理想,。

4、同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，以小組為單位,，談?wù)勛约杭彝ブ衅椒捕腥说男∈隆＃ㄒ苍S同學(xué)們都有一個(gè)像莫懷戚一樣的幸福家庭,，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也往往滲透著深情的愛(ài),，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里談?wù)劙l(fā)生在自家的充滿親情事，讓你的同學(xué)與你一起分享）

5,、代表發(fā)言,。（3名，內(nèi)容要有尊老也要有愛(ài)幼）

三,、品讀課文,，美點(diǎn)尋蹤

1、激發(fā)：剛才同學(xué)們講的故事非常感人,。課文講述的故事也很平凡,，語(yǔ)言也樸素平易。但這樸實(shí)無(wú)華的小文章卻能給人以美的享受,。因?yàn)槲恼轮械教庨W爍著美的光茫,。下面我們就進(jìn)行一項(xiàng)比賽——美點(diǎn)尋蹤。

2,、學(xué)法點(diǎn)撥（課件）：

所謂“美點(diǎn)尋蹤”就是找出課文中自己認(rèn)為寫(xiě)得最恰當(dāng),、最生動(dòng)、最形象的,，給人強(qiáng)烈的美感,、給人有力的感染、給人深刻的教育等等內(nèi)容,。

如生動(dòng)的景物描寫(xiě)；感人的精神,；貼切的修辭,；特色的句式；含義深刻的語(yǔ)句,；精當(dāng)?shù)挠迷~……（以上內(nèi)容指名讀）

舉例：美在對(duì)春景的生動(dòng)描寫(xiě),。

3、學(xué)生看書(shū),，用筆在文中圈點(diǎn),，對(duì)課文進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。

4,、美點(diǎn)尋蹤小組賽（一）

（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到一個(gè)對(duì)稱(chēng)句時(shí),，要求學(xué)生再找?guī)讉€(gè)句子品讀,，特別是說(shuō)到“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”,，可問(wèn)：這句子美在哪里,？（一對(duì)稱(chēng)；二表現(xiàn)兒子天真聰明,。還防“也”字分析）

四,、學(xué)法實(shí)踐

理解《金黃的大斗笠》的內(nèi)容，尋找其中的美點(diǎn),。

1,、速讀《金黃的大斗笠》。

2,、談?wù)剬?duì)《金黃的大斗笠》內(nèi)容的理解,。

3、美點(diǎn)尋蹤小組賽（二）

要求找出美點(diǎn),，并能說(shuō)說(shuō)為什么美,？

品析幾個(gè)句子：

干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來(lái)一團(tuán)烏云,，風(fēng)推著它爬上山頭

樹(shù)枝掛滿綠葉,，歌謠般親切、柔和,。

烏云被太陽(yáng)照得受不了,，越縮越緊，于是擠下了雨,。

它抱住每一棵它遇到的樹(shù),，用力搖，搖得葉子嘩嘩響,。（擬人）

斗笠像個(gè)大蘑菇,。

4、小結(jié),，評(píng)價(jià),。

五、師生總結(jié)：

這一節(jié)課你最大的收獲是什么,？

六,、課堂延伸

以《家庭瑣事》為題寫(xiě)篇文章，要求寫(xiě)出真情實(shí)感,。

初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

教材分析

鄉(xiāng)愁作為人類(lèi)普遍的一種情結(jié),，是詩(shī)歌創(chuàng)作歷久常新的主題之一，文學(xué)史上留下了許多抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁的名篇佳作，余光中的《鄉(xiāng)愁》便是其中情意深長(zhǎng)動(dòng)人的一曲,，因?yàn)樗銓?xiě)的不是一般游子的思鄉(xiāng)之情,，而是在特殊年代由于海峽阻隔而產(chǎn)生的對(duì)大陸的思 念之情，更是漂泊到孤島上去的千千萬(wàn)萬(wàn)人的思鄉(xiāng)情懷,，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和鮮明的時(shí)代感,。詩(shī)人從平凡的生活中提煉出郵票、船票,、墳?zāi)?、海峽這一組意象，層層推進(jìn),，生動(dòng)形象地抒發(fā)了鄉(xiāng)關(guān)之思,、故國(guó)之戀。全詩(shī)構(gòu)思精巧,，復(fù)沓手法以及疊音詞的運(yùn)用更增強(qiáng)了詩(shī)的音韻美,。

教學(xué)目標(biāo)

1、 通過(guò)朗讀品悟,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情,。

2、 通過(guò)比較賞析,，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的意象美,。

3、 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,、鑒賞能力,，激發(fā)學(xué)生表達(dá)情感的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)去感受詩(shī)人的情感,。

教學(xué)難點(diǎn)

正確理解和把握詩(shī)中的四種意象,。

教學(xué)方法

誦讀法、討論法,、比較法,。

教學(xué)過(guò)程

一、 聽(tīng)一聽(tīng)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

（課間多媒體播放音樂(lè)）

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們從剛才的音樂(lè)中聽(tīng)出了一種怎樣的情感呢,？（鄉(xiāng)愁）是的，游子思鄉(xiāng),、故土難忘,，這是人類(lèi)的普遍情感。由于政治原因,，臺(tái)灣海峽將臺(tái)灣與大陸阻隔半個(gè)多世紀(jì),，臺(tái)灣人民對(duì)大陸故鄉(xiāng)的思念與日俱增,，對(duì)兩岸和平的渴望日趨強(qiáng)烈。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的詩(shī)作——《鄉(xiāng)愁》,。（板書(shū)課題,、作者，多媒體顯示全詩(shī)）

二 ,、 讀一讀：感受詩(shī)味,，體會(huì)詩(shī)的情感美。

⒈ 教師示范朗讀,。 （多媒體配樂(lè)）

⒉ 學(xué)生自由朗讀,，師指導(dǎo)、解疑,。

⒊ 學(xué)生試讀課文,。

⒋師生點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

板書(shū)： 母子別 新婚別 生死別 故園別

⒌ 把握詩(shī)歌主題,。

⑴設(shè)疑：大家讀過(guò)不少抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁的詩(shī),，與一般鄉(xiāng)愁詩(shī)相比，這首詩(shī)在情感上有什么突出的地方,？從哪兒可以看出,？這一處該怎樣讀？

⑵補(bǔ)充資料圖片,，進(jìn)一步體會(huì)兩岸同胞渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)情懷,。

⒍深情齊讀詩(shī)歌,。

三,。議一議：比較鑒賞，體會(huì)詩(shī)的意象美,。

1,、出示改詩(shī),，引導(dǎo)學(xué)生比較、品評(píng),。（多媒體顯示）

設(shè)疑：⑴鄉(xiāng)愁是一種大家都可能曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)可又說(shuō)不清道不明的情感,。讀了原詩(shī)，你覺(jué)得余光中是怎樣將鄉(xiāng)愁形象地展現(xiàn)出來(lái),，使你對(duì)鄉(xiāng)愁有了一些具體的感覺(jué),？（運(yùn)用了幾種具體的事物來(lái)表現(xiàn)）

⑵鄉(xiāng)愁怎么是郵票、墳?zāi)?？這些事物會(huì)使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想,？老師改寫(xiě)的詩(shī)有沒(méi)有這種效果？

2、學(xué)生思考,、交流,、發(fā)言。

⒊引導(dǎo)學(xué)生理解何謂意象,。

明確：詩(shī)歌一般是通過(guò)創(chuàng)設(shè)意象來(lái)抒發(fā)情感的,，創(chuàng)設(shè)意象就是借助某一事物，把自己的感情寄托于 其上加以表達(dá)的寫(xiě)作手法,。在這首詩(shī)中,，作者把對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情寄托在郵票、船票,、墳?zāi)?、海峽這些事物上，使說(shuō)不清道不明的鄉(xiāng)愁變得具體可感了,，并且能給人以豐富的聯(lián)想,。

⒋美讀：想象情景，體會(huì)情感,，讀出韻味,。

四。寫(xiě)一寫(xiě)：拓展遷移,，體驗(yàn)人生的情感美,。

1、請(qǐng)根據(jù)以 下情境,，結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，仿照詩(shī)句，用具體的事物來(lái)抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁,。

①情境：中秋月圓之夜,，作為一名住宿生，當(dāng)你獨(dú)處寢室,，這時(shí),，鄉(xiāng)愁是_____。

②學(xué)生自創(chuàng),。

2,、學(xué)生思考、創(chuàng)作,、交流,，師生共同點(diǎn)評(píng)。

五,。布置作業(yè),。

1,、 背誦這首詩(shī)。

2,、 仿寫(xiě)詩(shī)歌。

板書(shū)設(shè)計(jì)

鄉(xiāng)愁 （余光中）

母子別 郵票

新婚別 船票

生死別 墳?zāi)?/p>

故園別 海峽