每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

世說新語二則導(dǎo)學(xué)案答案篇一

1,、了解新聞特點,。

2、復(fù)習記敘文六要素知識。

3,、識記新聞結(jié)構(gòu)組成,，并能分析典型的新聞的結(jié)構(gòu)。

4,、認識中國革命勝利來之不易,，并從中獲得有益啟示。

【教學(xué)重點】

1,、主體部分層次的劃分和層意概括,。

2、從遣詞造句上體會準確精練的語言,。

【教學(xué)難點】

第二則主體與背景的確立,，以及中間部分層次的劃分。

【教法】

傳授,、點撥,、講練結(jié)合。

【學(xué)法】

自主,、合作,。

【教具】

傳統(tǒng)、powerpoint 投影,。

【課時安排】

兩課時,。

【教學(xué)步驟】

第一課時

一、導(dǎo)入

1,、教師朗誦毛主席《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩,。這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概,。歷史告訴我們,，中國革命的勝利是經(jīng)過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大敵人取得的，今天,，我們學(xué)習的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞,，題目是《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。

2,、教師板書課題,、作者：

教師提問：作者是誰？什么身份,？由此可以說明什么,？

背景介紹：蔣介石政府拒絕和平談判，人民解放軍為了解放全中國而發(fā)動了震驚中外的渡江戰(zhàn)役,。

教師提問：這是一篇新聞,。同學(xué)們知道新聞有什么特點嗎,？（學(xué)生回答,，教師歸納,，板書：新聞特點：真實、及時,、簡明）

二,、整體感知

齊讀課文，填表（投影）：

引出的問題：

1,、作者為什么要按照“中路-西路-東路”的順序來報道,？

明確：一是按照渡江的時間順序；二是先寫西路軍是因為西路軍和中路軍所遇敵情一樣,，放在一起寫方便分析,，語言更精煉。

2,、劃分出報道三路大軍渡江作戰(zhàn)情況的層次,。（答案詳見課本。）

三,、新聞結(jié)構(gòu)

結(jié)合課后練習二,，說說本篇新聞的結(jié)構(gòu)組成。（答案詳見課本,。）

補充說明：背景不是每篇新聞都有的結(jié)構(gòu),。導(dǎo)語通常是開頭幾句話或者第一段。包括引題,、主題和副題,，字號最大的是主題，主題下面的是副題,，上面的是引題,。導(dǎo)語前面的文字叫做電頭，屬于結(jié)構(gòu)的附加成分,。

小結(jié)：要想迅速了解新聞的主要,，就要看。要比較詳細地了解新聞的,，就要看導(dǎo)語,。要更為細致地了解新聞的，就要看主體,。

四,、語言特點

思考：結(jié)合導(dǎo)讀和原文，具體說說本文語言有何特點,。

學(xué)生看書,、思考、討論，教師巡查指導(dǎo),。（答案詳見課文,。）

課后思考：劃分第二則新聞的結(jié)構(gòu)。

第二課時

一,、整體感知默讀課文,，理清記敘的六要素

人物、時間,、地點,、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過,、結(jié)果,。

學(xué)生讀課文后，討論,，教師巡查點撥,。

明確：

人物：南線人民解放軍

時間：

地點：南陽

原因：解放全中國

經(jīng)過和結(jié)果：王凌云棄城南逃，解放軍當即解放南陽,。

小結(jié)：新聞的要素也是記敘的要素,，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注意這六點,，養(yǎng)成留意要素的習慣,，再讀其他敘事性作品也就容易把握了。

二,、新聞結(jié)構(gòu)

理清了六要素,，我們來劃分這則新聞的結(jié)構(gòu)就容易多了。請大家思考,、討論,。

明確：（詳見課文）

點撥：課文并非按照時間順序來寫，劃出表示時間的文字,，有助于分清結(jié)構(gòu),。

說明：這則新聞結(jié)構(gòu)比較特殊。背景材料占了新聞的相當大的篇幅,。為什么要介紹過去一年來的背景材料呢,？（為了說明王凌云棄城南逃的原因。南陽解放是一個轉(zhuǎn)折點,，意味著蔣介石軍隊從此走上節(jié)節(jié)敗退的道路,。此時正是總結(jié)一年來所取得成績和教訓(xùn)的大好時機。）

三,、課堂練習

投影：

一,、按拼音寫漢字

kuìdūsài dāng退戰(zhàn)要銳不可suí èxiájiū靖阻管正cuànfújiān逃被滅

二,、說說下列加粗詞語的表達效果

1、西起九江（不含）,，東至江陰,，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

2,、我們在所有江淮河漢區(qū)域,，不僅是樹木，而且是森林了,。不僅生了根，而且枝繁葉茂了,。

三,、改病句

1、我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵,，……并封鎖長江,，控制江陰要塞。

2,、在野戰(zhàn)軍和游擊隊的配合打擊下,，使困守的敵人不得不棄城逃竄。

四,、劃分兩則新聞主體部分的層次

五,、分析下列這則新聞的結(jié)構(gòu)

世錦賽美國勝阿根廷摘銅

tom? 體育訊北京時間9月2日，2006年世錦賽銅牌爭奪戰(zhàn)拉開戰(zhàn)幕,，對陣雙方是宿敵阿根廷和美國隊,。在雙方國際正規(guī)賽事交戰(zhàn)史上，美國9勝4負占絕對優(yōu)勢,，但是役之前的最近兩次交手,，獲得勝利的卻都是阿根廷。阿根廷今晚一度領(lǐng)先夢七9分,，但是兩員內(nèi)線大將斯科拉和奧博托在第三節(jié)就領(lǐng)到4次犯規(guī),，美國隊在那一節(jié)將比分拉開，并且最終以96：81擊敗阿根廷,，奪下世錦賽銅牌,，阿根廷獲得第四名。

四,、作業(yè)

課后習題二,；抄寫生字兩遍，要注音,。

世說新語二則導(dǎo)學(xué)案答案篇二

在我國的文學(xué)史上誕生過無數(shù)著名的傳世名作,。而古代小說又是其中最燦爛的一個部分,，大家知道哪些古代小說呢？但任何一個偉大的作品都是在繼承前人成果的基礎(chǔ)上才產(chǎn)生的,，古代小說的源頭在哪里,？六朝時期風行一時的筆記體小說就是古典小說的搖籃。而今天我們要學(xué)習的《世說新語》就是其中的代表作,?！妒勒f新語》，劉宋臨川王劉義慶編著,。主要描寫從東漢到劉宋時期的一些著名人士的傳聞,、軼事，以短篇為主,。全書共8卷,，分德行、言語,、政事、文學(xué),、方正,、夙慧等36門?！对佈愤x自“言語”一門,，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。

通過本次學(xué)習希望大家能夠達到以下目標：

1,、學(xué)習一些摹景狀物,、刻畫人物的手法

2、積累常用的文言詞語,。

3,、學(xué)習古人機智、誠實等美德

一,、 疏通句篇1,、 學(xué)生自讀課文，要求讀準字音,，劃分正確停頓,。（自讀過程中有疑問則舉手提出）2、 請學(xué)生試讀課文3,、 教師范讀4,、 學(xué)生齊讀

二、 理解文義,、探究深層含義1,、 結(jié)合書下注釋,，理解句意、文意（如有不懂的地方可由全班討論）2,、 請大家在討論時注意下列句子中的詞(1) 謝太傅寒雪日內(nèi)集,，與兒女講論文義，俄而雪驟,，公欣然曰…… ?兒女：子侄輩,，現(xiàn)代專指兒子和女兒。俄而：不久,，一會兒,。驟：迅速欣然：高興地(2) 空中撒鹽差可擬 ? 擬：比，比擬(3) 未若柳絮因風起 ? 未若：比不上

(4) 期日中,，過中不至,，太丘舍去，去后乃至 ? ?期：約定 ? ?乃：才(5) 與人期行,，相委而去 ? ?期：約會，約定,。 ?委：舍棄,。(6) 元丘入門不顧顧：回頭看文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？（“君”是有禮貌的稱呼對方,；“尊君”是對別人父親的尊稱,；“家君”對人稱自己父親時的謙詞）

請學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容

3、 提問：大家對于課文有沒有什么疑問,？（引入下面的問題）(1) 文中的這一家人是在一種什么樣的氛圍下聚會的,？（輕松，溫馨）從哪里看出來,？（內(nèi)集,，欣然，大笑）(2) “公大笑”一句中省略了謝安的話,，如果你是謝安,，你會說出什么話來？為什么把雪比作“柳絮因風起”比“撒鹽空中”好,？（前者較有韻味）(3) 文末為什么要強調(diào)謝道韞是王凝之的妻子,？（表示一種贊揚與敬佩）(4) 從文中的描述中可以看出陳太丘的朋友是個什么樣的人？（暴躁,、易怒）(5) 結(jié)尾處元方“入門不顧”是否失禮,？如果你遇到這種情況會怎么辦？ (6) 讓學(xué)生表演這篇的情景,。(7) 齊讀課文,，要求讀出感情來,。4、 總結(jié)：全文以寥寥數(shù)筆,，就將當時的環(huán)境和一個生動的人物形象展現(xiàn)在我們面前,。作者能做到這一點，關(guān)鍵在于他使用一些非常形象的比喻,，凝煉生動的語言,，點出了人物與環(huán)境的特點，使之躍然紙上,。

三,、 拓展延伸1、 我們就來學(xué)習一下這種寫作手法,，我們先看看蘇軾的兩首詞,，都與飛雪有關(guān)，都表達了思念之情,。去年相送,，馀杭門外，飛雪似楊花,。今年春盡,，楊花似雪，猶不見還家,。水晶鹽,，為誰甜？手把梅花,，東望陶潛,。雪似故人人似雪，雖可愛,，有人嫌,。這兩首詞把景色和人物情感交織在一起，大家能不能想一些恰當?shù)谋扔鱽硇稳莶煌难┚啊?,、 閱讀短文,，回答問題：客有問陳季方：“足下家君太丘有何功德而荷天下重名？”季方曰 ：“吾（于）家君譬如桂樹生泰山之阿,，上有萬仞之高,，下有不測之深；上為甘露所沾,，下為淵泉為潤,。當斯之時，桂樹焉知泰山之高,，淵泉之深,？不知有功德與無也,？”(1) 用自己的話復(fù)述原文的內(nèi)容。(2) 陳季方真的不知道自己父親有無功德嗎,？

世說新語二則導(dǎo)學(xué)案答案篇三

預(yù)習課教案

一,、預(yù)習目標

通過一節(jié)課時間的預(yù)習，能熟讀課文,，熟悉文章寫作背景,，掌握生字詞及文學(xué)常識，了解作者所表達的思想感情,、寫作目的,，談自己學(xué)文章之后的感受及體會，摘抄積累新聞的有關(guān)知識,。

二,、預(yù)習過程

1.自讀課文1~2遍，劃出生字,、生詞,，然后查、寫,、記生字詞在預(yù)習筆記本上,。

2. 了解文章寫作背景，并進一步讀課文,。

① 寫作背景：（（大屏幕出示）

② 大聲誦讀課文，要求讀得投入,，讀出感情,，可一人讀，也可合作,；可以坐著,，也可以站著。

3. 分析課文,，并把對文章的感受和體會寫在預(yù)習筆記上,，注意如下問題：

①課文內(nèi)容

a、用簡明的語言說說新聞報道了什么內(nèi)容,。

b. 理清記敘的六要素：（記敘的六要素也是新聞的六要素）

人物：

時間：

地點：

事件發(fā)生的原因：

經(jīng)過：

結(jié)果：

中原我軍解放南陽

人物：

時間：

地點：

事件發(fā)生的原因：

經(jīng)過：

結(jié)果：

c,、具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的？按什么順序報道,，為什么,？

③文體知識：新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象,。

新聞的結(jié)構(gòu),，一般包括標題,、導(dǎo)語、主體,、結(jié)語和背景五部分,。

新聞的寫法，主要是敘述,，有時兼有議論,、描寫。

新聞的特點,，觀點鮮明,、內(nèi)容真實、報道及時,、語言簡明準確,。

4. 說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處？

品味兩則新聞?wù)Z言的特點,，完成課后練習三,。

學(xué)生小組討論交流，多角度思考,，學(xué)生全班交流

5,、自由交流，解決疑難,， 把預(yù)習中遇到的問題和其他同學(xué)交流,，進一步理解、分析,，也可以用自己喜歡的形式來表達對文本的理解,。

6.? 展示感想。

學(xué)習了這一篇文章之后,，你認為應(yīng)該掌握哪些知識,，學(xué)習目標是什么，你展示哪些內(nèi)容,，用什么形式來展示,？你的疑問？讓學(xué)生發(fā)言,，談一下展示設(shè)想,。（寫一則小新聞）

●整理補充預(yù)習筆記

展示課

一、明確學(xué)習目標

兩分鐘交流《新聞兩則》的學(xué)習目標,，學(xué)生討論總結(jié)出幾條,。預(yù)設(shè)有如下幾方面：

1、 了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)閱讀新聞的能力,。

2,、 理清文章層次，體會文章準確,、簡潔的語言,。

3、 體會作者的思想感情,。

二,、交流展示

1、小組交流一下預(yù)習的內(nèi)容,，準備展示你的風采,。

2、主要學(xué)習目標,，共性問題的解答,，做到生生互動，答疑,、評價,。教師點撥。

3,、拓展延伸：學(xué)生每人準備一份當天的報紙,。仿照課文學(xué)習小組內(nèi)閱讀分析。

明確：要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容,，就要看標題,。要比較詳細地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語,。要更為細致地了解新聞的內(nèi)容,，就要看主體。

同學(xué)展示與課文有關(guān)的詩詞,，名言警句、歌曲,、電影故事等,。

4、交流體驗作者的情感,，交流體驗作者寫了什么,？怎樣寫的？為什么寫,？

5,、新聞小寫作，先組內(nèi)，后班內(nèi)交流,。

6,、評選出本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀小組。

三,、教師總結(jié)點評,，《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利,。學(xué)習這兩則新聞,，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力,，認識到中國革命的勝利來之不易,。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明,，感情色彩鮮明,。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習的知識運用到今后的生活中去,，用心體驗,、感受、思考周圍的世界,，開闊視野,，提高認識水平。

四,、布置作業(yè)???? 就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J識,，并整理在日記本上。

反饋課教案

一,、學(xué)習目標

通過富有感情的朗讀,，掌握新聞的有關(guān)知識，文章的結(jié)構(gòu),，領(lǐng)悟作者的思想感情,。 在感知文意的基礎(chǔ)上，揣摩,、品析精彩語句,。對課文的探究品味，要通過有創(chuàng)新,、有價值的設(shè)疑,，用心感受，深入體驗,。對于不懂的問題,，以及沒有展示的內(nèi)容,，都在這一課上有一個展現(xiàn)和提高。

二,、課堂步驟

1. 寫問題,，小組內(nèi)互查。學(xué)生有問題可通過獨立思考,、交流,、互查來完成。

① 學(xué)生把生字詞,、文學(xué)常識,、課文分析、重點句段以問題的形式展示在黑板上,，然后學(xué)生結(jié)對子,，討論、解決并互查黑板上的問題,。

②每組兩名同學(xué)到黑板前解答問題,，檢查掌握情況。

預(yù)設(shè)課堂中可能會出現(xiàn)的問題：

說說兩則新聞在寫法上有哪些異同,？

同：主題——戰(zhàn)爭,；

內(nèi)容——都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利；

寫法——敘議結(jié)合,，語言精煉,。

異：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，大氣磅礴,；而《中原我軍解放南陽》縱橫揮寫,，儒雅廣博。

2.做當堂訓(xùn)練檢測,，進行檢查反饋,，組內(nèi)互查互評， 教師抽查,。

3. 展示提升

在這一環(huán)節(jié)中鼓勵展示課上未展示過的同學(xué)來展示,。有對課文的分析，也有自己的感受和體會,，同時還有想到的作品,，形式上靈活多樣，不拘一格,。

4. 學(xué)習收獲交流與總結(jié)

用4分鐘時間小組討論，學(xué)習這一課的感受與體會,，用簡潔的語言概括出來,，內(nèi)容可以涉及課堂展示，學(xué)生表現(xiàn)等。

5.總結(jié)

板書設(shè)計：

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

新聞結(jié)構(gòu)的三要素

新聞的三個特點

記敘的六要素

中原我軍解放南陽

導(dǎo)語

背景

主體???????? 回顧（2個）??????????????? 我軍主動

敵軍必敗

補：課文背景資料

一,、七??? 律

人民解放軍占領(lǐng)南京

1949年4月

毛澤東

鐘山風雨起蒼黃,，百萬雄師過大江。

虎踞龍盤今勝昔,，天翻地覆慨而慷,。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王,。

天若有情天亦老,，人間正道是滄桑。

二,、.課文擴讀材料

大軍三十萬昨日渡過長江

毛澤東

新華社長江前線1949年4月22日2時電? 英勇的人民解放軍21日已有大約30萬人渡過長江,。渡江戰(zhàn)斗于20日午夜開始，地點在蕪湖,、安慶之間,。國民黨反動派經(jīng)營了三個半月長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽,，軍無斗志,，紛紛潰退。長江風平浪靜,，我軍萬船齊放,，直取對岸。不到24小時,。30萬人民解放軍即巳突破敵陣,，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌,、銅陵,、青陽、荻港,、魯港諸城進擊中,。人民解放軍正以自己英雄式戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席,、朱總司令命令,。

渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了兩則新聞：《大軍三十萬昨日渡過長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》,，時間,、內(nèi)容都有連續(xù)性。兩則聯(lián)合起來讀,，可以使學(xué)生更好地了解渡江戰(zhàn)役全貌,，更好地理解課文詳略處理,。

世說新語二則導(dǎo)學(xué)案答案篇四

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點擊數(shù)：49

通德橋中心小學(xué) 李健

教學(xué)目標：

知識與技能：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系,。

過程與方法：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會語言文字的準確,、生動。

情感與態(tài)度：憑借語言材料激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

一,、古詩激趣,，直奔主旨。

1,、同學(xué)們,，我們來對詩好嗎？老師說上半句,，你說下半句,。

城闕輔三秦，風煙望五京,。與君離別意,，同是宦游人。海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰,。無為在歧路，兒女共沾巾,。

出示：海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰。

這是唐朝詩人王勃的名句,，意思是說,，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話,，那即使你遠在天涯我也會覺得你就在我的身邊,。當然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進步,，科技在發(fā)展,，21世紀的我們卻真真切切地感受到（出示）“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺,?！?/p>

二,、理解句義，啟發(fā)質(zhì)疑,。

1、齊讀

2,、你能找到意思相反的詞語嗎,？天涯，比喻距離（遠）,；咫尺,，比喻距離（近）。

3,、這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,，誰能讀好這句話呢,？指名讀。（如果后半句再強調(diào)一下,，意思就更明確了,。）

4、全班齊讀,。

5,、同學(xué)們，那到底是什么東西那么奇妙,，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢,？

板書：國際互聯(lián)網(wǎng)

6、你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎,？你想到網(wǎng)上去漫游嗎,？那就讓我們再次讀讀課題，讀出你的好奇,，讀出你的向往,。

三、自學(xué)解疑,。

1,、那你最想了解國際互聯(lián)網(wǎng)哪些方面的知識呢？

2,、樣子,、工作、作用,。（學(xué)生交流）同學(xué)們可真會提問題,，其實這篇課文就是從這三個方面去介紹的,。誰來讀。

3,、電腦出示：

4,、這些知識是聽老師講呢，還是自己去學(xué)習,、去探究呢,？

5、真是好樣的,。請同學(xué)們看探究導(dǎo)航：

電腦出示：

探究導(dǎo)航：

讀：讀讀課文,，找出與這三個問題有關(guān)的語段。

悟：讀讀這些語段,，體會體會,，自己讀懂了什么。

問：還有什么不明白的地方,。

6,、明確了嗎？那我們就先自己探究吧,。

7,、同學(xué)們，把你找到的語段讀給小組同學(xué)聽一聽,，把你的體會與同學(xué)交流交流,，一定會有新的收獲，新的啟示,。下面我們就小組學(xué)習吧,。）

四、交流共享,。

（一）同學(xué)們,，愿意把你們的學(xué)習成果與大家分享嗎？

1,、我們先來交流第一個問題國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的,？

電腦出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的,。

2,、誰愿意來讀文中的那段話。讀得非常流利,。

3,、讓我們一起來讀。

4、你讀懂了什么,？

要點：國際互聯(lián)網(wǎng)真大,。你從哪些詞語里體會到它的大？相機點擊,。還有哪些詞語也能讓我們感到它的大呢,？

5、國際互聯(lián)網(wǎng)那么大,。你能通過自己的朗讀把它表現(xiàn)出來嗎,？（朗讀指導(dǎo)）

6、國際互聯(lián)網(wǎng)看不見,，摸不著，團團包住整個地球,，是多么神奇啊,。閉上眼睛一邊聽老師朗讀，一邊想象這張巨大而神奇的網(wǎng),。

7,、（電腦出示：蜘蛛網(wǎng)的形象）同學(xué)們，這是一張蜘蛛網(wǎng),。國際互聯(lián)網(wǎng)看不見,，摸不著，想象中它就像一張巨型的蜘蛛網(wǎng),。這張網(wǎng)好大呀,，它能把地球團團包住。讓我們再來讀讀這段話,，一定會讀得更好,。

（二）交流第二個問題。

1,、這個問題有點難度,，請同學(xué)們看屏幕：國際互聯(lián)網(wǎng)是靠看得見的、和看不見的來傳遞文字,、圖像,、聲音等信息的。

2,、小組交流,。

3、全班交流,。

4,、同學(xué)們，你們學(xué)得真棒,。能用學(xué)到的知識幫助別人解決問題嗎,？好,，請看。

5,、電腦出示：小明想與一位美國朋友聯(lián)系,，請你幫助他想出盡可能多的聯(lián)系方式（打電話、拍電報,、寄信,，手機短信、網(wǎng)上聊天,、網(wǎng)上發(fā)電子郵件,、網(wǎng)上通電話、發(fā)送傳真）你會建議小明采用哪種聯(lián)系方式呢,？為什么,？（板書：快捷方便）

6、正因為國際互聯(lián)網(wǎng)快捷方便,，所以課文中說（國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了,，我們生活的世界真像一個地球村。）

（三）交流作用,。

1,、國際互聯(lián)網(wǎng)是如此快捷方便，它又有什么作用呢,？

2,、指名讀。

3,、電腦出示：國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容

（1）一起來讀,。

（2）你讀懂了什么？

（3）作用很多,。內(nèi)容豐富（板書）它和我們息息相關(guān),。

（4）這么多的作用作者是從幾個方面來寫的呢？（,；可以）

（5）這五個方面在朗讀的時候語氣一樣嗎,？語氣加重。（可以可以可以還可以甚至可以）（自由讀）

（6）齊讀,。

（7）難道國際互聯(lián)網(wǎng)就這五個方面的作用嗎,？那作者不就寫了這五個方面嗎？（省略號）

你還知道哪些方面的作用呢,？網(wǎng)絡(luò)的潛能是無窮無盡的,，這就需要我們不斷的學(xué)習,、研究,、開發(fā),、創(chuàng)新,，李老師相信在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的比爾蓋茨。

（8）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

五、網(wǎng)上漫游,。

逛“網(wǎng)上商場”，學(xué)校網(wǎng)站感受互聯(lián)網(wǎng)的奇妙,。

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世說新語二則導(dǎo)學(xué)案答案篇五

【教學(xué)目標】

1,、了解并掌握新聞的基本要素,；

2、運用所學(xué)知識分析評價新聞,；

3,、了解感悟人民解放軍在戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的偉大氣勢，分析評價戰(zhàn)爭的正義性與非正義性,。

【教學(xué)重難點】

1、從文體上抓住新聞的特點,；

2,、從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題；

3,、從遣詞造句上體會準確精練的語言,。

【教學(xué)課時】2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一,、新課導(dǎo)入

同學(xué)們,，在現(xiàn)實生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風云變幻、國家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢,？

新聞縮短了你,、我、他之間的距離,。讓我們尋常百姓足不出戶,，便可了解國內(nèi)外時事，獲取各種生活的信息,。好的新聞是可以穿越時空,，供人們品讀與回味的。今天,，讓我們來共同研讀一篇來自于解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作,，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。

二,、學(xué)生自讀課文

包括讀“預(yù)習提示”,，以了解背景知識。讀書時,，畫出生字詞（或自己查字典解決）,。

識記重點字詞：

綏靖　阻遏　銳不可當　氣勢磅礴　回腸蕩氣　聿　闈鄉(xiāng)

說明：熟悉歷史背景，學(xué)習字詞,，大致了解全文內(nèi)容,。

三、朗讀課文

1,、教師播放媒體資源中的“課文欣賞”,，學(xué)生聽讀，并對照書上的示意圖,，進一步了解三路大軍渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過,。

2、兩位學(xué)生一組,，彼此照著示意圖復(fù)述渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過,。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)復(fù)述較好的同學(xué),，準備請他（她）上講臺上復(fù)述,。

3、教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖（或?qū)φ战滩囊部桑?，請剛才發(fā)現(xiàn)的復(fù)述較好的一位同學(xué)指圖復(fù)述,，其他同學(xué)靜聽。然后,，指出其復(fù)述的不確之處,。

說明：利用復(fù)述這一方法，引導(dǎo)學(xué)生理清三路大軍渡江的情況,，從而認清本則新聞主體的內(nèi)容,。

四、借助問題,，傳授新聞結(jié)構(gòu)的知識

1,、文中哪兩句話概括了同學(xué)們剛才復(fù)述的內(nèi)容？

（第1句,、第2句）

2,、有沒有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容？

（標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江）

3,、教師講知識：

⑴　這則新聞的前兩句是“導(dǎo)語”,，它一般是對事件或事件中心的概述,。導(dǎo)語在新聞的開頭，一般不長,，往往是一兩句話,，有時也用一段話。

⑵　新聞報道的主要內(nèi)容,，稱為“主體”,，剛才同學(xué)們復(fù)述內(nèi)容就是這則新聞的“主體”。評述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過,，指出我軍勝利渡江的重大意義,。

⑶　新聞還要有“標題”?！叭嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江”就是本文標題,。標題以凝煉的語言，概述全篇的要旨,，醒目有力,。

標題、導(dǎo)語,、主體是一則新聞不可缺少的三個部分（如有條件,，教師可適當增加些知識給學(xué)生，如副標題,、結(jié)語等）,。一則新聞，往往由這三部分構(gòu)成,。

五、通過比較,，傳授新聞特點的知識

1,、這則新聞起始，括號里的內(nèi)容表明這則新聞報道的單位,、時間,。這些內(nèi)容去掉與保留有沒有不同？

括號及其中的內(nèi)容屬于新聞的“電頭”,，這些內(nèi)容表明所報道的材料的真實性,，報道的及時?！邦A(yù)習提示”介紹“22日夜,，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿”，證明了報道的及時,。

2,、從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個特點,？（材料真實，報道及時）

3,、主體部分中,，有兩處寫到“至發(fā)電時止”。這樣寫說明了什么,？（報道準確）

這是新聞的三個特點,。此外，簡明也是新聞的一個重要特點（板書“簡明”）,。渡江戰(zhàn)役頭緒多,，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要,，并及時報道,，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進展。

六,、體會本文語言表達的一些特點

1,、題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數(shù),，還是虛數(shù),？

是實數(shù)。中路軍30萬人,；西路軍35萬人,；東路軍35萬人。

人數(shù)的確切,，更體現(xiàn)了報道的真實,、準確、嚴密,。

2,、“西起九江（不含），東至江陰,，均是人民解放軍的渡江區(qū)域,。”其中,，“不含”有什么作用,？去掉它，行不行,？

“不含”在這個表明地點的句子里,，準確反映了當時的情況，因為九江尚未解放,。

3,、本文是一則新聞,，客觀、真實地報道渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過,，但是,，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強感情色彩的語句,，讀一讀,。

七、布置作業(yè)

1,、課后練習二,、三，口頭完成,。

2,、課后練習六，書面完成,。

第二課時

一,、復(fù)習舊課

1、回顧：

新聞的結(jié)構(gòu)：一般包括標題,、導(dǎo)語,、主體、結(jié)語和背景五部分,。

新聞的六要素：人物,、時間、地點,、事件發(fā)生的原因,、經(jīng)過、結(jié)果,。

新聞的特點：觀點鮮明,、內(nèi)容真實、報道及時,、語言簡明準確,。

2,、整理新聞《人民解放軍百萬大軍》的六要素：

人物：人民解放軍百萬大軍,。

時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時。

地點：西起九江（不含）,，東至江陰一千華里長江戰(zhàn)線,。

事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石,，解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役,。

經(jīng)過與結(jié)果：人民解放軍兵分三路橫渡長江,，23日可全部渡完。

新聞的結(jié)構(gòu)通常包括以下幾個部分：標題,、導(dǎo)語,、主體、背景,、結(jié)語,。

3、請結(jié)合上書用簡短的話將這則消息復(fù)述出來,。

結(jié)合復(fù)述討論課后練習一,，明確交代清楚要素是新聞?wù)鎸嵭缘男枰?/p>

二、學(xué)習新聞《中原我軍解放南陽》

1,、整體感知：

速讀新聞,，理清新聞六要素：

人物：中原我軍。

時間：1948年11月4日下午,。

地點：南陽,。

事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局敗壞，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū),。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下,，困守南陽的蔣軍被迫棄城南逃。

經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月,，南陽人民解放軍開始向敵后進軍,，大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地,，壯大了人民武裝,，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃,，我軍當即占領(lǐng)南陽,，從此河南全境除若干個據(jù)點外，全部為我解放,。

2,、思考品味：

⑴　完成研討與練習四。

⑵　全文共分為五個層次：

①　導(dǎo)語,，概述中原我軍解放南陽,，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間,。

②　背景材料,，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。

③　回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化,，指出蔣軍全局潰敗的原因,。

④　由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利,。

⑤　預(yù)言南陽逃敵王凌云前途暗淡。

三,、拓展延伸

1,、思考題：俗語云：“得民心者得天下?！睆奈闹羞x擇論據(jù)來證明蔣軍的大勢已去,？

閱讀全文尋找證據(jù)，證明我軍進行的是一場正義的戰(zhàn)爭,。

2,、完成研討與練習三第三組，感受新聞?wù)Z言的生動與形象,。

例：比較下面兩段話：

⑴　20日夜起,，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶蕪湖線，到達繁昌,、銅陵,、青陽、荻港,、魯港地區(qū),，共渡過了30萬人。

⑵　20日夜起,，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶,、蕪湖線，渡至繁昌,、銅陵,、青陽、荻港,、魯港地區(qū),，24小時內(nèi)即已渡過30萬人。

分析：上面兩段話主要意思一樣,，但第1段表達較籠統(tǒng),。第2段中將“越過”改為“突破”，體現(xiàn)了人民解放軍是經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗才取得勝利的,?！岸芍痢北取暗竭_”的意思具體確切，說明人民解放軍是從水路進軍的,。而第2段中的“24小時內(nèi)”和“即已”則比“共”字更具體,、更準確了,，突出人民解放軍渡江時間短,、進軍神速,。第2段是毛澤東的原文，和第1段作比較,，充分體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準確和簡明,。

四、教師總結(jié)

1,、《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放,，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習這兩則新聞,，使我們了解了歷史,，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易,。兩則新聞氣勢磅礴,，語言準確簡明，感情色彩鮮明,。給我們留下很深刻的印象,。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗,、感受,、思考周圍的世界，開闊視野,，提高認識水平,。

2、新聞的作用,，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象,。

新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標題,、導(dǎo)語,、主體、結(jié)語和背景五部分,。

新聞的六要素：人物,、時間、地點,、事件發(fā)生的原因,、經(jīng)過、結(jié)果,。

新聞的寫法,，主要是敘述，有時兼有議論、描寫,。

新聞的特點,，觀點鮮明、內(nèi)容真實,、報道及時,、語言簡明準確。

五,、提高鞏固

從近期報紙上找一則你最喜歡的新聞進行分析,，分別找出該則新聞的六要素、結(jié)構(gòu)要素以及進行適當?shù)狞c評,，具體的闡述你喜歡它的原因,。

六、作業(yè)練習

1,、檢查字詞,。

2、課后練習討論,。

世說新語二則導(dǎo)學(xué)案答案篇六

風格迥異? 魅力獨具

《新聞兩則》是中華人民共和國的開國領(lǐng)袖毛澤東為著名的渡江戰(zhàn)役和南陽解放戰(zhàn)所寫的兩篇新聞,。兩則報道目光如炬、高屋建瓴,，乃新聞作品之瑰寶,，消息寫作之明鑒。今天讀來,，那場驚心動魄,、氣吞山河的戰(zhàn)爭猶歷歷在目，令人蕩氣回腸,。兩則新聞各具特色,，其感情色彩的鮮明，語言的精當,，敘述詳略的得體,，見解評論的深刻，前瞻意識的正確,，新聞要素交代的清楚明白自不待說,。下面，我們著重談兩篇新聞在背景交代方面的特色,。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》：精彩的議論巧妙交代新聞背景,，主旨鮮明。

新聞的特點是“讓事實說話”,，新聞中能否發(fā)表議論,，歷來眾說紛紜，毛澤東獨具慧眼，在詳細報道了我西路軍渡江情況后,，巧妙地插入了一段精彩精當?shù)淖h論,。既深刻地分析了敵人“紛紛潰退，毫無斗志”,，我軍摧枯拉朽，“所遇之抵抗,，甚為微弱”的原因,，巧妙地交代了新聞的背景。不但十分得體,，而且畫龍點晴,，指出了整個國民黨反動必然失敗的背景，揭示了其必然覆滅的可悲下場,。這樣的議論,，使報道主旨鮮明，深刻感人,。

《中原我軍解放南陽》：詳寫背景,，淡化主體，獨具魅力,。

從1945年4月20日國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字,，談判破裂，4月21日毛澤東主席發(fā)布“向全國進軍的命令”至11月初,，半年多來,，人民解放軍勢如破竹，所向披靡,，在全國各個戰(zhàn)場節(jié)節(jié)勝利,。11月5日，遼沈戰(zhàn)役和南陽戰(zhàn)役頻傳捷報,。11月6日,，我人民解放軍又發(fā)動了著名的淮海戰(zhàn)役。南陽解放戰(zhàn),，可以說是淮海戰(zhàn)役的前奏,。

自古以來，南陽人杰地靈,，具有重要的戰(zhàn)略地位,，是兵家必爭之地。我軍解放南陽,，不但在軍事上意義重大,，而且標志著國民黨軍隊已走上了節(jié)節(jié)敗退的窮途末路，我軍走上了節(jié)節(jié)勝利的光輝之旅。因此,，毛澤東同志在撰寫解放南陽這一重大喜訊時,，獨辟蹊徑，淡化主體,，不去詳細展示整個戰(zhàn)爭的全過程,，而是詳寫戰(zhàn)爭的背景，向人們深刻揭示了這場戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略意義,。

全文共五層意思,，作者就用了三層意思從歷史到現(xiàn)實，從敵軍到我軍,，全方位的,，多側(cè)面地詳細報道了這場戰(zhàn)爭的背景。第一層,，導(dǎo)語?,，僅一句話，言簡意豐,，概述我中原解放軍解放南陽,，交代國民黨南陽守敵棄城南逃的背景和時間，點明了這場戰(zhàn)爭取得勝利的戰(zhàn)略意義,，其欣喜之情躍然紙上,，籠罩全文，極大地感染著讀者,，鼓勵著人民,。第二層更妙，作者運用兩則史料說明南陽乃兵家必爭之地,，自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位,。這既是整篇報道的背景材料，又向讀者透露了我軍解放南陽,，人民解放戰(zhàn)爭已成必勝之勢,，國民黨的敗局已不可逆轉(zhuǎn)的強烈信息。不僅如此,，作者還用第三層意思進一步回顧過去一年來蔣介石從重視南陽到不得不放棄南陽的事實,，指出國黨全面崩潰的大背景，深刻地揭示了其必然失敗的下場,。這樣和第四層對河南全省基本被解放的事實的報道,，對一年多來我南線解放軍取得的偉大勝利以及結(jié)尾對南陽逃敵王凌云前途黑暗的預(yù)言珠連璧合，相得益彰,。作者獨具匠心地運用大量筆墨報道南陽在戰(zhàn)略上的重要意義和重大背景,，我軍一年多來所取得的勝利以及襄陽敵軍已成甕中之鱉,，難逃覆滅的下場的局面，比去正面詳細報道我軍解放南陽的過程,，更能激發(fā)解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志,，更能向全世界人民展示我軍必然取得解放戰(zhàn)爭勝利的美好前景。

《人民解放敵軍百萬大軍橫渡長江》詳略得當,，議論精辟,，議論中巧妙交代新聞背景，使主旨鮮明,，深刻感人,；《中原我軍解放南陽》淡化主體，詳敘背景,，別具魅力,。表現(xiàn)了毛澤東同志高超的寫作技巧和駕駛重大新聞題材的非凡才能,，為我們撰寫新聞報道樹立了光輝的典范,。