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班主任培訓講話稿 班主任培訓講座稿篇一

中小學素質(zhì)教育的首要任務是加強和改進未成年人思想道德建設,，其關鍵是要構建學校教育、家庭教育和社會教育“三位一體”的教育網(wǎng)絡,。學校詩共教育的專門機構，中小學生的可利用時間主要用于在學校接受專門教育,。相對于家庭教育和社會教育來說,，學校教育更集中、更系統(tǒng),。在學校,，同學間的相互影響、老師的示范引導,，都更令中小學生所接受,、所模仿。因此,，學校教育是加強和改進未成年人思想道德建設的主課堂,、主陣地、主渠道,。而在學校教育中,，班主任則發(fā)揮著特殊的作用。

（一）班主任是學生全面發(fā)展的教育者,。

在中小學中,，班主任的主要職責上以班級為單位，協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各方面的教育力量,，對學生德,、智、體,、美,、勞諸方面進行全面教育，對學生的學習,、思想和在校生活進行指導與管理,，促進學生在各方面和諧發(fā)展。首先，班主任工作的核心是引導學生思想進步,。班主任要在處理大量具體事務和進行班級日常管理工作中,，滲透思想品德教育，按照社會主義辦學方向和培養(yǎng)目標,，通過集體引導,，促進全班每一個學生逐步完成他們社會化和個性化的過程，成為社會需要的合格公民,，成為中國特色社會主義的建設者和接班人,。這個過程，是中小學一位又一位班主任“接力”施教的過程,，也是各位班主任與任課教師以及其他教育力量協(xié)同施教的過程,。中小學教育是整個學校教育的基礎性教育，在當今正在構建的學習型社會中,，也是一個人終身教育的奠基階段,。在這個基礎和階段中，中小學班主任擔負著培育“四有”新人的歷史使命,，其首要任務就是要在思想上引導學生不斷進步,。其次，班主任是學生在校期間的“父母”,。中小學生特別是低年級學生時常把班主任當作父母的化身,，而每一位有責任心的班主任，不僅要在學習和思想方面關愛學生,，也要在生活方面關愛學生,。特別是在與學生思想溝通方面，班主任有著特殊的地位和作用,。與自己的父母相比,，中小學生更愿意向老師尤其是班主任敞開心扉。班主任之所以有這樣特殊的地位,，根本上源于對學生的愛,。這種愛，尤如嚴父慈母愛的結合,，又高于父母對子女的愛,。班主任對學生的這種愛是其職業(yè)的內(nèi)在要求，因為沒有愛就沒有教育,；這種愛具有原則性,，因為其中包含著黨和國家對學生的愛和期望；這種愛具有廣博性,，因為教師要面對全體學生,，愛每一個學生,。第三，班主任是知識和經(jīng)驗的傳授者,。班主任的一項重要職責是向?qū)W生進行內(nèi)含于思想引導的知識和經(jīng)驗的傳授,。這包括引導學生確立社會生活目標；組織學生通過班集體內(nèi)的交往,，掌握社會知識和處理人際關系的技能,；指導學生接受社會規(guī)范，培養(yǎng)學生的社會角色意識及其相應的態(tài)度和人格,；對學生進行學習,、思想和生活指導，等等,。中小學生社會化的過程,，很多是通過模仿進行的。班主任的人格,、性格,、道德、學問,、態(tài)度、言行等,，對學生的品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的作用,。第四，班主任是學生心理健康的輔導者,。中小學生正處于生理,、心理、社會行為等多方面從未成熟到成熟,，從未定型到定型的急劇變化期,。這個時期的學生內(nèi)心深處常常發(fā)生沖突和矛盾，處于不穩(wěn)定的狀態(tài),，從而誘發(fā)各種心理行為問題,。加之家庭生活、社會生活的種種影響,，使當代中小學生心理素質(zhì)發(fā)生變化,，產(chǎn)生個性心理特點。針對這一現(xiàn)象,，班主任要了解學生的心理特點,，進行有關的心理知識普及教育，有針對性地結合學生的特點,，開展一些心理健康討論,，解決學生存在的心理問題,，使他們不斷提高心理素質(zhì)。

（二）班主任是班集體的組織者和指導者,。

班級是學校教育工作的基本單位,，也是學生學習、活動的基層組織,。當學校把幾十名來自不同家庭,、不同環(huán)境的年齡相當、身心發(fā)展水平相近的學生編成一個班級的時候,，還不能說這樣的班級就是一個完整意義上的集體,。它需要由教育工作者通過大量的工作，有目的,、有計劃地組織和培養(yǎng),，從而建設成為一個真正的集體。班主任對班集體的組織建設負有專門的責任,，全面負責一個班學生的思想,、學習、健康和生活管理工作,。制定和確立班級的發(fā)展目標,、規(guī)劃和設計班級的前進方向，是班主任義不容辭的職責,。班主任必須根據(jù)黨和國家的教育方針,，按照當代政治、經(jīng)濟,、文化發(fā)展對青少年一代的要求,，依據(jù)班級群體的現(xiàn)實發(fā)展水平，制定出一個高于現(xiàn)實水平,、又有可能實現(xiàn)的目標,。與此同時，班主任必須把制定目標的過程變成發(fā)動和激勵全班學生積極向上的過程,，把實現(xiàn)目標變成全班學生內(nèi)在的要求,，并在一個目標實現(xiàn)以后，又引導學生確立新的目標,。集體是有組織有領導的,。在一個班級中，必須有一個健全的班級領導組織,，有一支班級的積極分子隊伍,。在實際工作中，我省多數(shù)中小學班主任比較重視班級骨干力量的建設,，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班級積極分子,，充分發(fā)揮班集體組織者的作用,，使班集體向預定的目標健康成長。集體必須有正確的集體輿論和集體紀律,。指導學生開展各種活動,，并在活動中形成良好的班風，是班集體形成的重要條件,。班主任是學校聘任的,，從某種意義上看，也是受社會委托去施加某種影響于班集體的人,，具有一定的權威性,。班主任要善于運用這種權威，去啟發(fā),、引導學生,，指導班級工作的正常運轉(zhuǎn)和班集體的健康發(fā)展。因此,，班主任要了解班集體構成的基本情況,，對這個班集體的特點、處于哪一發(fā)展層次,、班級的輿論傾向,、班風狀況、不同層次學生的結構和比例,、師生關系,、同學之間的關系、學生干部情況,、學生智力發(fā)展水平和特點等等,，掌握清楚,。只有這樣,，才能做到心中有數(shù)，做起工作來才能有的放矢,。

（三）班主任實通學校教育與家庭教育的橋梁,。

教育是一項系統(tǒng)工程，僅靠學校自身的力量是遠遠不夠的,，還需社會各方面配合,，其中家庭教育尤為重要。班主任正是按照國家的教育目的,、教育政策以及學校的教育要求來協(xié)調(diào)各方面對學生的影響,，在溝通學校教育、家庭教育,、社會教育尤其是學校教育與家庭教育的過程中起著橋梁作用,。班主任如何處理與學生家長的關系,，將直接影響教育目標的實現(xiàn)，影響學生的健康成長,?？陀^地講，家長與班主任在教育目標上其實是一致的,。家長把孩子送到學校,，希望將他們培養(yǎng)成有用之材；而班主任按照職業(yè)和道德要求,，要對學生教育全面負責,。從這個意義上來說，班主任的心與家長的心自然就應緊緊聯(lián)結在一起,，也應該對學生從小進行感恩教育,，使學生更多地了解父母、體諒父母,。這也是實現(xiàn)班主任和學生家長溝通,、合作的基礎。班主任與家長在學生成長過程中,，是影響學生思想的兩個至關重要的外因,。雖然在教育學生成材這個目標上是一致的，但由于對教育復雜性的理解不盡一致,，以及對學生教育方式上的差異,，班主任與家長間難免會產(chǎn)生矛盾。當矛盾發(fā)生時,，處于學校教育主導地位的班主任應尊重家長的人格,，主動協(xié)調(diào)好與家長的關系，在主動協(xié)調(diào)中建立密切的協(xié)作關系,，堅持家訪制度和家長會制度,，辦好“家長學校”,，形成對學生教育工作的合力,。與學生家長的接觸絕不能帶有世俗的功利色彩，堅決杜絕以貌取人,、以職取人,、以財取人現(xiàn)象。對學生的學習情況,、生活情況,、性格愛好等要與家長勤溝通。班主任只有強化和擺正與學生家長之間的關系,，才能贏得家長的尊重,、理解和合作,，在學校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯(lián)系,，促使兩者相輔相成,，共同完成好培養(yǎng)學生的教育目標。

教育是一門塑造人的綜合藝術,。作為工作在這條戰(zhàn)線上最前沿的班主任,，其威信不是靠“主任”身份“授予”的、令人屈從的權勢,，而是在學生敬佩和信服的基礎上被認可的一種形象,。這種威信正是班主任素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。我們在學生中開展素質(zhì)教育,，首先教育者要具備較高的素質(zhì),。然而，當前素質(zhì)教育面臨的問題是時常在“應試教育”的框架下,，用傳統(tǒng)的觀念來教育復雜的對象,。因此，作為處于教育中特殊崗位的班主任,，更應努力提高自身素質(zhì),，才能適應開展素質(zhì)教育的需要。

（一）要有積極向上的創(chuàng)新精神,。

國家需要創(chuàng)新型人才,，教育需要創(chuàng)新型教師。新課程確立了“以學生發(fā)展為本”的理念,，目的在于促進每一個學生在潛能,、個性、創(chuàng)造等方面得到長足發(fā)展,。這就要求班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，發(fā)揮學生的長處，開發(fā)學生的潛能,，努力對工作方式進行開創(chuàng)性的改革和實踐,。為此,，班主任角色必須努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”：一是由單一型向多元型轉(zhuǎn)變,。傳統(tǒng)觀念下，班主任角色只是學科教師的一種自然延伸,，似乎任何教師只要在自身專業(yè)方面有所長,，都可擔任。現(xiàn)代教育意義上的班主任,，其角色內(nèi)涵是豐富的,。他不僅應是“學科專家”,，而且應是“組織者”、“管理者”,、“領導者”,、“模范公民”、“父母代理人”,、“學生的朋友與知己”,、“學生人際交往的指導者”、“學生心理健康發(fā)展的咨詢者”等等,。而所有這些內(nèi)涵,，對新時期班主任的素質(zhì)都提出了新的要求，都需要通過不斷創(chuàng)新來完善,。二是由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變,。傳統(tǒng)意義上的班主任，其工作往往是以經(jīng)驗為主,，不少人需要走過一些彎路后才能獲得理論層面的教育理念,。有人認為對學生越嚴格、越管住就越有利于學生的發(fā)展,，結果使不少學生產(chǎn)生不同程度的心理障礙,，如過度自卑、焦慮等,。近年來,，常常有因教育方法不當導致悲劇發(fā)生的報道見諸媒體，應該引起我們的高度重視,。班主任工作是一種藝術性與科學性相結合的事業(yè),。在現(xiàn)實條件下，我們強調(diào)的是掌握教育科學和管理科學知識,，在了解學生心理特點的基礎上去引導學生,、教育學生，運用科學的管理理論與現(xiàn)代教育思想創(chuàng)造性的指導班級工作,，努力使自己成為一名“科研型”,、“專業(yè)化”的班主任。從這個意義上講,，一名優(yōu)秀的班主任就應該是一位教育專家,。三是由現(xiàn)實型向未來型轉(zhuǎn)變。教育要面向未來,，教育者首先要有長遠意識,，著眼于社會未來以及個體發(fā)展的要求，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高學生的思想品德,、情感以及意志品質(zhì)等各方面的素質(zhì),，使學生具有可持續(xù)發(fā)展的能力，從而把學生培養(yǎng)成能適應未來變化,、有自主發(fā)展能力的個體,。

（二）要有博學多才的知識形象。

教師的天職是“傳道,、授業(yè),、解惑、啟迪”,。在科學技術發(fā)展加快,、文化傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑,。班主任如果沒有真才實學,，是很難在學生中樹立威信的。由于中小學生求知興趣廣泛,，而且每個學生都偶求知興趣的差異性,，要滿足他們多層次的需要，班主任必須從更廣泛的范圍去拓展自己的知識領域,，塑造自我博學多才的形象,。這就要求班主任要有精湛的業(yè)務知識，熟悉學科的基本結構和各部分知識之間的聯(lián)系,，了解學科的發(fā)展方向和最新研究成果,；樹立起學科之外的廣闊的求知興趣，形成具有綜合性,、滲透性的知識結構,；以教育理論為指導，將知授化為學生的能力,，更好地促進學生個性的發(fā)展,。作為班主任，僅僅掌握教學的一般知識是不夠的,，還應有比較廣泛的學識,、興趣和愛好，或具有某些特長,。這是跟學生交朋友,、做好學生思想工作所必不可少的條件。課余生活的豐富多彩和廣泛的興趣愛好,，可以增加與學生的共同語言,，有利于培養(yǎng)師生之間的感情。如果一個班主任對適合學生特點和愛好的活動包括學生的玩一概不感興趣,，對于學生活動不但不參加,，反而以妨礙學習為由加以限制，這樣就會把自己置于學生的對立面,，將自己孤立起來,。久而久之，就會被學生疏遠,。只有和學生打成一片,，才能把握學生的脈搏；只有一頭扎進學生中去,，才能了解學生的真實情況,；只有公正、合理地處理問題,，才會真正得到學生的信任,、尊敬和愛戴。

（三）要有堪為人師的高尚道德,。

從某種意義上講,，好的班主任是一個教育基地、是一個動力源泉,、是一所德育學校,。中小學生天真單純，善于模仿,，具有較強的可塑性,。這就要求班主任不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務水平，樹立奉獻精神,，不斷完善自己良好的個人形象,，力圖使自己成為學生的榜樣，將“言傳”與“身教”緊密結合起來,，以高尚的品德影響學生,、感染學生、塑造學生,。原蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響,，就不可能有真正的教育工作?！卑嘀魅纬绺叩娜烁窳α?，是豐富的學識，謙恭的為人,，幽默的談吐,，健康的心態(tài)，深邃、獨特的思想見解,，善良,、正直、真誠,、寬容,、富有愛心的人格品質(zhì)的集合,。它給學生以啟迪,、教育,、影響并形成積極的精神動力，對學生而言是任何教科書,、任何道德箴言,、任何獎懲制度都不能代替的教育力量。因此,，要教育引導廣大教師尤其是班主任繼承中華民族的優(yōu)良師德,，樹立“學為人師、行為世范”的追求目標,，嚴于律己,，以德施教，以高尚的情操,、豐富的學識和人格力量影響教育學生,；切實轉(zhuǎn)變唯升學者是人才、唯升學能成“材”的人才觀,，轉(zhuǎn)變基礎教育僅僅為升學服務的目標觀,，轉(zhuǎn)變單純以學科分數(shù)衡量人才的質(zhì)量觀，轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學生負責,、只對學生升學負責的施教觀,；堅持以師德建設為重點，“以德育人,、以情育愛”,，樹立尊重學生、愛護學生,、保護生命的意識,，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，切實加強隊伍建設,。

由“應試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,，是我國教育界教育思想、辦學理念和管理模式的一次革命,，是經(jīng)濟社會發(fā)展對現(xiàn)代化教育提出的必然要求,。中小學班主任在實施素質(zhì)教育過程中,，起著具體組織引導作用，其工作涉及從宏觀到微觀,、從集體到個人,、從校內(nèi)到校外等各個方面、各個層次,，有時還很繁雜,，但所有這些最終都要落在學生身上,。因此,，班主任必須圍繞實施素質(zhì)教育，堅持一切從學生出發(fā),，把工作做實做好,。

（一）抓好班集體建設。

班集體是學生成長的重要園地,，班級是初始化的社會群體,。搞好班集體建設，能夠培養(yǎng)學生的集體觀念和集體責任感,、榮譽感,，形成正確的集體輿論，樹立良好的班風,、學風,；同時還能夠逐步培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力,，促使學生真正德,、智、體,、美全面發(fā)展,。首先，要培育良好的班風,。好的環(huán)境能夠激勵人,，可以改造人。因此班集體需要有蓬勃向上的集體主義精神,。這種精神從何而來,？很重要的一個方面是來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想教育工作是班主任做好其它各項工作的基礎,，是建好班級的法寶,。班主任要利用多種途徑對學生進行思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀,、價值觀,。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容,，是樹立良好班風、建立良好集體的重要保證,。因此,，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級形象外，還需經(jīng)常對學生進行熱愛班級的集體主義教育,，以此來增強班級的凝聚力,。其次，要組建得力的班委會,、團支部,。班委會和團支部成員在班級建設中發(fā)揮著骨干帶頭作用，是班級各項活動的組織者和倡導者,。能否組建得力的班委會和團支部,，發(fā)揮其作用做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一,。班主任可以通過委任,、競選等各種渠道把那些品學兼優(yōu)、同學擁護,、有一定組織能力的學生選任為班委會和團支部成員,。班主任應加強對班委會、團支部成員的培養(yǎng)和教育,。要從工作內(nèi)容,、工作方法、工作藝術上進行指導,，幫助他們處理好學習和工作的關系,，處理好自身與同學的關系。同時在學習,、思想上嚴格要求他們,，使他們真正成為班級建設的骨干力量。培養(yǎng)是使用的前提,，不能光使用不培養(yǎng),；教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育,。再次,，要組織開展豐富多彩的班級活動。在實施素質(zhì)教育過程中,，班級活動日益繁多,，指導班級活動是班主任的又一重要任務。班主任要認真思考,、精心計劃,、周密組織這些活動,，使其生動活潑、富有感召力,?？傊瑹o論何種課內(nèi)外活動都要有明確的目的和詳盡的計劃,，照顧學生的興趣和愛好,，適合學生的年齡特征，同時要因地制宜,，注意信息反饋,，合理安排活動時間。

（二）構筑新型的師生關系,。

班主任不僅要給學生知識豐富,、多才多藝的感覺,，而且要善于運用謀略來管理學生,。

一要愛護學生。在現(xiàn)代教育中,，情感教育處于十分重要的地位,。作為一名班主任，應該用自己火熱的心去溫暖學生,，用真摯的感情去關愛學生,。有了對待學生如同對待自己子女一樣神圣的情感，就會平添一種責任,，平添一份壓力,，就會想方設法把自己的學生教育成人、培養(yǎng)成材,。學生進步了,，他會發(fā)自內(nèi)心的高興；學生有缺點,，他會溫和,、善意地指出。教師對待學生,，不是為了貪圖將來學生對自己的報答,，這種無私的情感會凈化師生之間的關系，讓師生關系在平凡中得到升華,。對學生的一些言行,，班主任有時明明是不喜歡的，也要表現(xiàn)出大度,；有時明明是很生氣的,，也要表現(xiàn)得很高興,；有時是看不貫的事情，也要善于睜一只眼睛閉一只眼睛,；有時明明是恨鐵不成鋼,，也要表現(xiàn)出贊賞和欣慰的樣子。班主任也是人,，也不可能沒有個人的“私”情,，也有自己的偏心。這種偏心,，可能是針對學習好的學生,，可能是針對品德好的學生，可能是針對有困難的學生,，可能是針對自己莫名其妙喜歡的學生,。這很正常，無可厚非,，只要不太離譜,，學生也應該能夠接受。如果說老師對待學習好,、品德好或者有特長的學生不喜歡,，那不符合實際；如果說班主任對調(diào)皮搗蛋,、無所追求的學生,，沒有一點討厭情緒，那這個班主任就是“圣人”,。關鍵是要把握好一個度,。愛學生，不能因為愛而對他們的缺點視而不見,；喜歡學生,，不能因為他們自甘平庸而放任自流。教師是園丁,，不僅僅要對學生澆水,、施肥，還要善于剪掉那些旁逸斜出的枝杈,。這樣,，才可以真正成為一個好園丁。

二要培養(yǎng)學生,。實踐證明,，平庸的教師在說教，良好的教師在解惑,，優(yōu)秀的教師示范,，卓越的教師在啟迪,。班主任要從傳統(tǒng)德育模式的框架中走出來，轉(zhuǎn)變教育觀念,，拋棄因循守舊,、循規(guī)蹈矩的教育思想，樹立以創(chuàng)新精神為價值取向的教育理念,，有目的,、有計劃、有層次地在班級工作中對全體學生進行創(chuàng)新精神,、實踐能力的培養(yǎng),。對于中小學生來講，培養(yǎng)創(chuàng)新精神主要通過開展班級的各項活動來實現(xiàn),?；顒右詫嵲拰嵳f基點。由于某些教育模式的僵化,，使多數(shù)學生在參與班級活動時習慣用一種固定模式作為評價事物的尺度,，即習慣了說套話、說空話,、說假話,，只有讓學生在各項活動中堅持實話實說,、暢所欲言,，才能使學生有所思、有所感,、有所悟,。只有啟動了學生的思維，才能迸發(fā)出智慧的火花,，才能使學生有所建樹,、有所創(chuàng)造。班主任在每次搞完活動后,，都應讓學生針對這次活動實話實說,，談自己的看法、認識,、感受,、建議。這樣,，使班主任不僅能了解學生的真情實感,，也能及時調(diào)整不符合學生認知水平的一些做法。同時,，也為學生發(fā)表自己的見解,、表達自己的創(chuàng)意提供了機會,。這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)?；顒右w現(xiàn)時代特征,，以推陳出新為目標。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，就在于不斷地推陳出新,。學生只有生活在充滿新意的環(huán)境中，才能有所發(fā)明,，有所創(chuàng)造,，有所作為。這就要求班主任精心設計,、組織每一次活動,，真正能夠給學生以啟迪、智慧和希望,，使學生永不滿足,，勇創(chuàng)佳績。

三要相信學生,。在學生專業(yè)知識,、技能的學習與人格、品德形成的過程中,，相對地講,，老師是“導演”，學生是“主演”,。學校德育工作必須明確教師是教授引導的主體,，學生是學習養(yǎng)成的主體。因此,，對學生學習和生活的管理不能簡單地將學生置于被動接受位置,，而應充分相信他們，使他們在自我教育中形成良好的內(nèi)在品質(zhì),、掌握扎實的基礎知識,、具備較強的處事能力。相信學生很重要的是要發(fā)展學生的個性,。獨立人格是個人所特有的各種素質(zhì)和個性特征的綜合反映,，是學生進入未來社會的立身之本。它包括培養(yǎng)學生不懈追求,、矢志不移的堅定信仰,；孜孜不倦、求真務實、勇于攀高的求索精神,；敢于負責,、善于聽取不同意見的處事態(tài)度；不懼失敗,、愈挫愈奮的意志品質(zhì)等內(nèi)涵,。未來社會將是一個競爭的社會、民主的社會,，人的主體性必定能得到充分的展示,。為此，班主任應把發(fā)展學生的個性,、情感和興趣,，培養(yǎng)學生的獨立人格視為自己工作的重要目標之一。要為學生創(chuàng)造自由發(fā)展的空間,。班主任要為學生創(chuàng)造一個氣氛活潑,、個人天性可以充分展現(xiàn)的集體生活環(huán)境，摒棄師道尊嚴的陳舊觀念,，以民主的方法管理班級,，激發(fā)學生積極表現(xiàn)自我的沖動，使學生充滿對生活的激情和創(chuàng)造的欲望,，個性得到自由充分的發(fā)展,。要為學生提供表現(xiàn)自我的舞臺。如果他不能自豪地抬起頭來走路,，那么所謂個性就是不可思議的,。班主任要隨機誘發(fā)學生的興趣，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,，發(fā)展他們的特長,。教育的重要任務是從小發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點和才能，發(fā)掘其敏感點,。因此，懂得怎樣去激發(fā)孩子的狀態(tài),，是好老師和一般老師的區(qū)別之一,。開展活動時應把主動權交給學生，讓他們在活動的過程中培養(yǎng)能力,。平時可在班主任的指導下,，讓學生獨立處理班級中的一些具體問題，培養(yǎng)學生的組織能力,、理性思維,、責任感和聽取他人意見、團結協(xié)作的民主意識等。要磨練學生的意志,。在競爭激烈的社會中意志薄弱,、缺少責任感、抗挫折能力弱的人,，將無法適應生活,、承受未來。班主任可隨時隨地創(chuàng)設某種情境,，開展某種實踐活動,，向?qū)W生提出一些需要克服困難才能完成的任務，使他們深入生活,，深入社會,，體驗失敗、孤獨,、困苦,、委屈的滋味，了解生活的艱辛和在未來社會應承擔的責任,，培養(yǎng)艱苦樸素的品德,，增強抗挫折的能力，養(yǎng)成健康的心理品質(zhì),。

四要尊重學生,。隨著社會的進步，現(xiàn)代少年兒童的獨立性,、自主性明顯增強,，對人格自由發(fā)展充滿渴望、充滿熱情,。因此,，我們的班主任不應以惟我獨尊的姿態(tài)俯視學生，操縱班級的一切活動,，而應從“指揮者”變?yōu)椤耙龑д摺?，以激勵取代訓斥，以扶持取代包辦,，以民主取代操縱,。要尊重學生的人格和自尊心，這樣才能使學生在學習和生活中有愉悅感,、安全感,、尊嚴感，在這樣的環(huán)境里人的潛能,、智力才能得到充分的發(fā)展,。要平等對待每一位學生,。每個人都有所長，也有所短,，全能的人是不存在的,。這就要求班主任用辨證的眼光看待每個學生，既要看到其優(yōu)點,、長處,，又要看到其缺點和不足。面對成績好的學生,，班主任不能“一美遮百丑”,，對其百般呵護；面對成績差的學生,，班主任不能因其成績不理想而對其“一票否決”,。無數(shù)事實證明，“戴著變色鏡”去待人處事,，結果只能是事與愿違,，適得其反。對不同學生,，要有針對性地分層次對待,。后進生往往有一種自卑心理，因而情緒低落,，對老師常表現(xiàn)出防御和對抗心理,。對于這些學生，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，鼓勵他們抬起頭來走路,，樹立自信心。中等生總覺得自己“比上不足,，比下有余”,，因此拼搏精神差，缺乏前進的動力,。對這類學生可采取“觸動式”對待方式,，以“剛”克“剛”，促其猛醒,。但要注意的是,，這種“觸動”要掌握分寸，看準火候,，用富于哲理性的內(nèi)容激勵他們，使他們能心悅誠服地接受教育,。優(yōu)秀生一般比較自信,，也容易自負，有時看不到自身的缺點。對待他們要運用“提醒式”,，在肯定成績的同時,，含蓄地指出其不足，促使他們正確地評價自己,，揚長避短,，向新的目標奮進。

總之,，在加強和改進未成年人思想道德建設的過程中,，中小學班主任起著舉足輕重的作用，使命光榮,，任務艱巨,，責任重大。這對班主任的知識,、能力,、耐力、信心和愛心都提出了很高的要求,。做班主任并不難,，難就難在做一名讓學生愛戴、稱職的班主任,。各級黨委,、政府要把班主任崗位培訓納入教師培訓序列，關心他們的學習,、工作和生活,，提高他們的地位和待遇，充分發(fā)揮他們的作用,，不斷把未成年人思想道德建設和素質(zhì)教育引向廣泛和深入,。

班主任培訓講話稿 班主任培訓講座稿篇二

尊敬的各位領導各位同事：

大家下午好!

作為一名年輕教師，尤其還是第一年當班主任,，確實欠缺經(jīng)驗,，今天有幸在這里和大家一起探討如何讓學生均衡有效地發(fā)展，如有不當之處,，希望各位批評指正,！

而在處處提倡素質(zhì)教育的今天，對于社會而言,，需要的不僅僅是會讀死書的學生,，而是各方面都能均衡發(fā)展的人才，那么如何去做才能使學生得到均衡全面的發(fā)展呢,？這是個讓所有老師都很頭疼的問題,。

我主要從以下幾個方面入手,，以激起他們的學習動力和自我管理的意識，促進他們的全面發(fā)展,。

我剛接手的初二9班的時候,，由于特殊情況，班級很散亂,，主要體現(xiàn)在班干部的無所事事,。所謂的課前三分鐘，基本上就是聊天,，打鬧,，作業(yè)也是出了名的難收齊。所以我做的第一件事就是找所有的班干部開會,，迅速布置每個人該做的事,，我并沒有指出他們之前的不足，只是告訴他們,，班級是我們每個同學的,，只有我們班干部首當其沖地負起責任了，班級才會進步,；而且班風如果正了,，對于我們每個同學而言是受益匪淺的。老師信任你們,，只要你們用心,，一定可以做的很好。于是兩天后,，他們就轟轟烈烈的忙起來了,，班級也從有老師在依然聲音不斷到現(xiàn)在即使老師不在，也能安靜的學習,。另外,，最讓我感到欣慰的是，每個星期天中午,，我們班的小班干們就會一起在qq上問我星期天晚上有哪些任務,，布置的妥妥當當。我想,，孩子需要寬容和信任,，讓他們學會自理，真的就如同植物需要陽光一樣,。

我們班有一名同學平時不善言談,，我常常用：“你能行！”“老師相信你,！”等等,，一句句簡單激勵性的評價,，像一股春雨滋潤了她的心田,，慢慢的她愿意和老師交談,，與學生交流，成為一名在課堂上能夠積極思考,、主動發(fā)言的優(yōu)等學生,。此后，我深受啟發(fā),，常常用“你真聰明” “你能行,，我相信你”“我相信你不是說謊”等等，用這些帶有豐富情感的語言,，鼓勵評價學生,，張揚了學生的個性，使大多數(shù)學生都能像她那樣自由和諧的發(fā)展,。

我們班有位后進生,，初一的時候?qū)W習很不認真，作業(yè)亂畫,，經(jīng)常搗亂,，很多學生都不喜歡他。初二開學的時候,，我在作業(yè)后面寫了這樣一句話“你很有禮貌的問候,，給我留下了很深的印象，我一直對你寄于厚望,，希望你勤奮學習,，認真做作業(yè)?！边@位學生變了,，成績雖然進步不大，作業(yè)也有些慢,，但書寫整潔了,，在這次藝術節(jié)的水墨丹青比賽中，也積極主動的參與了,。

我時刻注意幫助學生端正學習態(tài)度,，明確學習目的，提高學習的自覺性,。這其中我更加重視對“后進生”和“留守生”的關心,。對“后進生”，我深入他們的生活,，發(fā)現(xiàn)其困難之所在,，適時調(diào)整教育方法,。如對學習態(tài)度不端正的學生進行跟蹤，經(jīng)常和家長聯(lián)系使之轉(zhuǎn)變觀念,，去掉陋習,；對學習能力較差的學生進行單獨或小范圍輔導，使之樹立自信心,。我花了更多的心思,。不少“留守生”我行我素，學習態(tài)度不端正,，好違反紀律,，學習成績較差。他們放學回家之后,，多數(shù)就像脫韁的野馬,，過度地放縱自己：看電視劇、和同伴玩樂,、上網(wǎng)等,。總之,，是把家庭作業(yè)扔在腦后了,。爺爺奶奶、姥姥姥爺根本管不住他們,。我們班同學高國森就是一個典型的例子,。怎么辦呢？做思想工作,。開學不久的一個課外活動,，我把他叫到辦公室，把他最近的表現(xiàn)說了出來,，問他為什么會這樣,，他說也想學習，可是一想媽媽便錐心刺骨的難受,，就想趕快到媽媽身邊,，有時一夜無眠，再加上奶奶的嘮叨,，哪有心思學習呢,？我語重心長地告訴她：想父母是人之常情，父母為什么要遠離我們,，還不是為了生活,，為了我們可以更好地上學？如果我們放棄了學業(yè)，豈不辜負了父母的期望,？如果我們想念父母,、孝順父母，我們就應該化思念為力量,，努力學習,，以優(yōu)異成績回報父母。另外,，我們要像對待父母一樣對待爺爺奶奶,，父母把我們托付給他們，事實上給他們增加了很重的負擔,，我們要理解，要做一些家務事來減輕他們的壓力,。要聽從爺爺奶奶的管教,，不能我行我素。你想想哪有爺爺奶奶不疼愛自己的孫子,、孫女的呢,？有時有點嘮叨也要理解。這樣我們就可以在愉快和諧的家庭中生活,、學習了,。他聽過之后，狠狠地點了點頭,，表示要改過自新,，努力學習。一個月后的期中考試,，他各學科都前進了一大步,。

班主任培訓講話稿 班主任培訓講座稿篇三

尊敬的各位領導、各位前輩,、各位同仁：

下午好,，作為技師學院的一名年輕教師，我在班主任工作中是激情有余,、經(jīng)驗不足,，精力有余、能力不足,，在班主任工作的道路上舉步維艱,。但是，學院的各位領導和前輩們在這個時候給了我關懷和教導,，使我在工作中不斷成長,，所以，在這里,，我首先要感謝各位領導,、前輩和老師們對我的關心和厚愛,，我要向你們說一聲：謝謝。

作為一名年輕班主任,，要多學習和培訓,，學院也非常重視青年教師的培養(yǎng)培訓，所以,，在今年的3月2日—3月3日,，學院組織了青年教師前往泉州參加“全國中小學（含中職）德育創(chuàng)新與班主任專業(yè)成長高級研修班”學習和培訓。我也有幸一同前往,。在為期兩天的培訓期間,，全國優(yōu)秀班主任李曉凡老師給我們作了《內(nèi)化師德》和《讓教育教學走向智慧》的精彩講座，武漢大學班主任研究中心田恒平主任和全國優(yōu)秀教師華林飛老師分別給我們作了《公平在教育中實現(xiàn)》和《關愛學生需要智慧》的精彩講座,，主講專家在講解過程中結合學生發(fā)展特點和自身工作經(jīng)驗,，進行了深入淺出了講解和交流，我受益良多,，也樹立了做好班主任和德育工作的堅定信心,。下面我就談談本次培訓的一些心得體會。

在培訓當中,，我感觸最深的是李曉帆老師的觀點：即班主任要內(nèi)化師德,，做到“三力合一”。 一是錘煉自我,，內(nèi)在有張力,。張力就是內(nèi)心有深度、寬度,、廣度,。張力內(nèi)顯，就是幫助學生確立成長理念,；張力外顯,，就是對待學生要理性寬容、賞識有度,、批評得法,。教師內(nèi)化師德的途徑是以書養(yǎng)清心，以情育德行,，以誠導人生,。

二是修養(yǎng)自我，潛在有魅力,。古語有云,，師者，傳道授業(yè)解惑也?！秾O子兵法〃謀攻篇》上說,，不戰(zhàn)而屈人之兵是兵者的最高境界，那么,，同樣的,，不教而讓學生效之以行是為人師者的最高境界。這是教師的人格魅力,，但凡具有高尚人格魅力的教師都是用心,、用情、用智慧,，做人,、做事、做學問,。通過自己的一言一行,，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬,。所以，李曉帆老師認為,，人師的實質(zhì)是不教之教,，具體運用體現(xiàn)在三個方面：1、走進學生的內(nèi)心世界,，2,、做學生的知心朋友，三,、與學生貼心交流,。

三是超越自我，外在有活力,。李曉帆老師認為外在的活力就是指教師通過內(nèi)化而產(chǎn)生的智慧和能力,。通過內(nèi)在的學習和修養(yǎng)，樹立對人生的美好向往和積極樂觀的心態(tài),，同時掌握現(xiàn)代教育理念,，主動作為。具體來說,，就是教師,，要做三種角色：一是做奶牛，把自己的全部營養(yǎng)都擠出來給學生,，毫無保留,；二是做吸塵器，學生有什么缺點，我們通通吸收,，給學生來一個凈化,；三是做神父，傾聽做錯事學生的懺悔,，老師不只要做一個施教者,，更要做一個傾聽者。

“育人先育心”,，感人心者,，莫先乎于情。作為班主任,，我將把三力化為三心,，把張力化為耐心，把魅力化為愛心,，把活力化為責任心,，再把三心化為三行，身體力行,，剛柔并行,，克己盛行，關愛和尊重每一個學生,，耐心細致地去指導每個學生,。

還記得剛到學校時，有老師對我說：老師是不變的,，但學生像流水一樣,，一年一個樣。古希臘哲學家赫拉克利特說過：“人不能兩次踏進同一條河流”,，同樣,，我們教師每一年都不可能遇到一樣的學生。學生在變,，我們老師也要變,，老師和學生一起成長才是真正的成長。教師無法選擇學生,，但是我們可以選擇教育方式,。

路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索，在接下來的工作,，我將以這次學習培訓為契機,，積極向老教師和各位同行學習，用自己的實際行動當好一名班主任,，當好一名教師,。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會,。實踐出真知！如果有講得不妥的地方,，請大家一笑解憂,，謝謝。

班主任培訓講話稿 班主任培訓講座稿篇四

各位班主任：

大家好,。根據(jù)學校工作的安排,，受祝書記的委托，今天有幸從教學管理和教務工作的角度和大家一起探討班主任工作,。占用大家寶貴的時間,，有說得不對的，敬請批評指正,，有沒有說到的,，大家下來可以繼續(xù)探討。

我們在座的老師大多數(shù)都是雙重身份,，既是班主任,，又是科任老師。我們都希望上課輕輕松松,，希望上到好班,。我們經(jīng)常感覺到有些班級上課就是輕松加愉快，而有的班級還沒有進教室就是一種痛苦,。還有我們自己當自己當班主任的班級上課紀律就好,，到別人的班級紀律就差。我們有的學生只聽班主任的,，不聽任課教師的。這里既有我們?nèi)握n教師的問題,，也有班主任的責,。班級是學校教學工作的基層單位，一個良好的班集體對培養(yǎng)學生勤奮好學,，團結友愛,，互幫互學和樹立良好的班風、學風起著重要作用,。班主任是整個班級的組織者和領導者,，班主任工作的直接關系到學校的教學質(zhì)量。良好的班風有利于學生的身心健康發(fā)展,，有利于學生學習風氣的形成,，有利用教學效果的提高。班主任除了對學生進行品質(zhì)行為,，遵紀守法,，文明禮貌的好習慣安全教育外,。我認為在日常工作中，班主任還應把提高學生的學習成績和技能水平放在很重要的位置,，要培養(yǎng)學生刻苦學習,，謙虛好學，力求上進的好習慣,，掌握正確的學習方法,，認真出色地完成學習任務。那么如何來培養(yǎng)呢,？我認為首先要培養(yǎng)他們的學習興趣,。我們知道我們中職生最大的就是缺乏學習的興趣和動力。對學習不感興趣,，厭學,。如何培養(yǎng)呢？

1,、引導學生對自己所學專業(yè)感興趣,。很多學生來到中職時對自己的專業(yè)一無所知，他們之所以選擇這個專業(yè)大部分是“聽”別人說好和招生老師的引導,，同學學自己也學等等,，只有少數(shù)的學生是因為對本專業(yè)有興趣才選擇的，但談到對自己所學專業(yè)的深入了解,，知之甚少,。正是這些對中職學校的誤解和無知，導致學生在進入學校后學習熱情低下,，尤其對專業(yè)課的學習沒興趣,。所以就要求我們班主任老師對自己所當班主任的專業(yè)要了解，比如開設什么專業(yè)課程呀,，達到什么樣的目的,，這個專業(yè)的發(fā)展前景，就業(yè)狀況,。我們要求多給學生宣傳正面的東西,。不要學生問我不知道，反面宣傳,，學了專業(yè)90%不對口等等,，這樣學生肯定不感興趣，那就不學,，不學紀律,，等各方面就差。

2,、對學生進行職業(yè)理想和目標教育,。我們專門有課程要講,，但有限，更多的是班主任經(jīng)常性的灌輸,。有理想就能有意識地學習有關的專業(yè)知識和技能,，關心有關的事物，從而產(chǎn)生積極的情緒狀態(tài),，逐步形成興趣,。即樹立目標。在教室中豎立一個活動籃框,，讓學生對著籃框投籃,，不管學生在什么位置，他的努力是有方向的,，那就是——對著籃框,。然后我把籃框拿走，再叫他投,，結果可想而知,，學生抱著球不知道該往哪投，學習也是一樣,，有了明確的的目標才能燃起上進之火,，張開前進風帆。讓學生明確自己的學習目的,，才能激發(fā)他們對專業(yè)課的學習興趣,，其進步與成長才會有長久的源動力。

3,、通過各種活動培養(yǎng)學習興趣,。

（1）建立各種課外活動小組和學習興趣小組，這塊我覺得非常必要,。通過開展興趣小組活動引導學生學習,。對各專業(yè)學科最好建立一個興趣小組，大家對不懂的問題進行探討,。互相幫助或者上講臺進行講解,，有時間比老師講的效果好,。當然班主任課多，精力有限,，我覺得可以交給學生和任課教師,。要引導學生如何做。

（2）定期或不定期向?qū)W生介紹科學專業(yè)信息和動態(tài),，引起學生對科學的興趣,。

（3）推薦有趣的課外讀物,，并組織學生匯報學習收獲。

信心,，就是自己相信自己,，相信自己有能力做好自己的事。大部分中職生本來就缺乏自信心,，當他們一接觸到相對較難的專業(yè)課時,，更是信心不足，甚至有人自暴自棄,，干脆不學,。作為班主任，就要想辦法讓學生發(fā)揮自身的潛能,，分析自身的優(yōu)勢,，樹立必勝的信心。對于優(yōu)秀的學生,，要鼓勵他們能夠?qū)W得出類拔萃,，對于學習成績不理想的學生，既要他們正視學習中的困難,，又要相信自己能戰(zhàn)勝困難,，使他們在競爭中占據(jù)心理優(yōu)勢。比如在班集體建立以鼓勵為主的獎勵機制,；每次考試不僅設有學習優(yōu)秀獎,，還設有學習進步獎。獎勵那些學習努力取得進步的同學,。鼓勵學生參加各種專業(yè)技能競賽活動,；競賽不僅是成績好的同學的專利，每個人都應有信心去爭取,，即使不獲獎,，也可以得到一次鍛煉的機會。

說實話,，我知道我們班主任的事情很多,，安全、衛(wèi)生,、學生的儀表儀容都是班主任在抓,，可往往忽視了對學生學習的檢查，學生的學習狀況,，學習需求往往忽視了,，認為是任課教師的事情，只要把學校規(guī)定的硬指標做好了完事,，實際上是相關聯(lián)的,。我們不要忘記學生到學校來的最大目的是學校,。所以我們要關心學生的學習。督促學生學習,，經(jīng)常檢查學生完成作業(yè)的狀況,，學生上課是否到位，上課的紀律狀況等,。我們很多班級也制定了班規(guī),，對上課違紀也做了相應的規(guī)定。但關鍵在執(zhí)行和落實,。對不到位的學生一定要教育,。還有上學期我們發(fā)現(xiàn)很多班級體，安排學生在上課時間做清潔衛(wèi)生,，這樣影響學生的學習和教師上課,。更有甚者，我們當班主任的上課的時候,，早上不上課去督促本班學生做清潔,，這樣我們是要當遲到或者教學事故處理的。

有的教師 “育人”是班主任的事,，有的任課教師將自己授課中學生出現(xiàn)的問題,，說成是班主任教育不夠。更有的把犯了錯誤的學生簡單交給班主任,，發(fā)現(xiàn)個別學生的違紀行為視而不管,。也有班主任認為認為“教書”是任課教師的事，上課就是你管,，上課是教師肯定要管,，我們就是提倡教書育人，管理育人,。但班主任也要配合,。“班級管理是班主任一個人的事,，與其他教師無關”的認識誤區(qū)和任課教師只教書,、不育人的現(xiàn)象。都是不錯誤的,?！吧厦媲l線，下面一根針”,，學校中與學生有關的大大小小的事情都要找班主任，都得由班主任來解決,，從而造成班主任孤軍奮戰(zhàn),，身心疲憊,，壓力過大。

作為任課教師,，我們一定要協(xié)助班主任管理自己上課的班集體,。大家互通信息。作為班主任要不定期向各科老師了解學生上課狀況,、作業(yè),、紀律情況，積極配合任課教師做好學生的教育工作,，充分重視任課教師反映的問題并及時解決,。經(jīng)常同任課教師談心，摒棄分歧,，形成教育合力,。作為任課老師要經(jīng)常與班主任溝通，主動匯報班上的學生的學習情況和狀況,，經(jīng)常和班主任 “碰頭”,，及時通報班級整個狀況，研究和協(xié)調(diào)解決班級具體問題,。與學生多溝通,，了解學生的需求，而不是上課了就走人,。還埋怨班主任管理不好,。齊抓共管，形成合力,。真正做到我們提倡人人都是德育工作者,，教育工作者。

特別是機械,、汽修,、機電、電子專業(yè)的學生實習安全,。要強調(diào)實習操作的規(guī)范性,。把安全意識放在首位。

最后,。學籍管理的事情,，主要是畢業(yè)證，信息的收集,，身份證,、照片。絕對不能是大頭貼。成人大專的學生的關注,。

班主任培訓講話稿 班主任培訓講座稿篇五

各位班主任,，大家好！

全縣中小學班主任暑期集中培訓第一期即將結束,，一天來,，在同志們的大力配合下，通過利用網(wǎng)絡資源,、面授,、交流等方式圓滿完成了預定的各項培訓任務，大家辛苦了,！在同志們反程前,，我依然說兩句，為本期培訓寫個句號,。

我想,，本次培訓有這么幾個特點：一是時間緊，二是任務重,，三是方式新（網(wǎng)絡資源利用,、心得交流），四是信息量大,，五是參與面廣,，六是大家學得很認真。我相信同志們是有收獲的,。同時我也希望大家把培訓中收獲的東西經(jīng)過加工后,，結合實際在自己今后的班級管理工作中加以運用。為此,，我想給大家提這么幾點建議：

一,、回去后，及時用點時間認真整理一下這次培訓中獲得的信息,，那些是認識層面的,；那些是操作層面的；那些是立即可以實踐的,；那些是今后的奮斗目標等,。

二、再次審視一下你所在學校和你所帶班級的客觀現(xiàn)實狀況,。

三,、試探著運用培訓中得到的知識信息，想一想自己在新的學期里該怎樣去當好一個班主任,。

四,、加強自身修養(yǎng),，努力做一個愛學習的人，用我們自己的行動去感化學生,，也就是我們常說的注重身教,。如果我們經(jīng)常對學生說：讀書、學習很重要,，不學習會怎么樣，而我們自己又不去學習,，工作上平平淡淡,，事業(yè)上沒有進取心，那么隨著學生的不斷長大,，我們言教的作用就會漫漫減弱,。學生的成長需要老師情真意切的言教和嚴謹?shù)纳斫獭?/p>

五、增強責任心,，在平凡的崗位上認真耕耘,，事業(yè)是一個長久的承諾，平淡的故事要用一生才能講完,。我們的工作雖然不能轟轟烈烈,，不能象大海那樣壯闊，但我們可以追求小溪的優(yōu)雅,；沒有原野的芬芳,，但可以有小草的翠綠。只要用心工作,。我們的人生一定美麗,！

六、努力克服人性中知,、行脫節(jié)的弱點（當年白居易任杭州太守時曾請教一位高僧關于“佛的真諦”是什么,。高僧說，就8個字：“諸惡莫作,，眾善奉行,。”白居易說：這不太簡單了嗎,？連3歲孩子都知道,。高僧說：是的，3歲孩子知道,，但80歲老人做不到,。一語道破了古今中外人性的根本弱點：知、行脫節(jié),。聞道者百人之眾,，悟道者僅約五十，行道者只寥寥數(shù)人而已。知,、信,、行，落差之大,，道出了成功只屬于少數(shù)人的根本原因,。11次獲得乒乓球世界冠軍的張怡寧說：最大的對手是自己，只要能戰(zhàn)勝自己,，真正的對手就不多了,。）自覺在工作實踐中把你認為正確的觀點和很好的做法付諸行動，大膽地探索,。

最后,，真誠地祝愿同志們事業(yè)上順心如意，生活中平安健康,。讓我貌同為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻出自己的智慧和力量,。

班主任培訓講話稿 班主任培訓講座稿篇六

經(jīng)過11月20—21日這兩天班主任的學習，我受益匪淺,。那么,，今天我就將我在學習過程中學到的東西和自己的一些體會來和大家老師一起分享。有拙見的地方還請各位老師多多指教,。在講之前,，我要感謝學校的領導能夠給我這個學習的機會，讓我能夠一睹來自北京的專家們的大家風范,；另外,，我也要感謝各位老師們能夠給予我大力的支持，今天能夠站在這個講臺上來請教各位老師,，我感到無比的激動,，激動之下，難免我會有些緊張,，所以講不好的地方還請老師們能夠理解,。

這兩天，主要學習了“班主任教師在教育教學管理工作中——心理健康教育（主講人：陳繼英專家）”和“揚起自信的風帆——班主任策略,、技術淺談 （主講人：張景浩校長）”,。首先，我先來談一下聽了陳繼英專家講課的感受——老師,，請不要對學生太過苛刻!因為,，教師的職責不僅在于傳授學生的知識和提高學生的成績，而且更在于呵護和哺育他們的心靈,。

學生,，他們和我們老師不是同一個年齡階段的人,。那么這樣一來，教育其實就是成年人和未成年人之間的交流,，那老師們,，成年人和未成年人最大的差別是什么呢 ？那就是思想,，因為他們的思想還在發(fā)展階段,，很多問題他們都只能靠直覺和一些感性的理解去做出判斷，既然這樣,，我們作為老師的應該怎樣去寬容這些“調(diào)皮學生”呢,？其實學生們抱怨最多的就是學習問題，學習壓力大,，學習的時候不開心，在學習過程中沒有樂趣和幸福感,。老師們,，做一件沒有幸福感的事情，學生們會高興嗎,？沒有愉快的心情,，他們能學好嗎 ？他們能不厭學嗎 ,？最終,，他們又能做些什么呢 ？（一個領導帶領自己的教師隊伍去大學聽大學物理課的故事,，要說明的是老師們,，您知道學生聽懂我們了嗎 ？）這個時候,，請老師們,，不要對他們太苛刻了，學生也想學好,，也想做乖孩子,，可是我們老師給了他們機會了嗎 ？也許,，很多老師說,，我給了呀，而且給了他們很多次,，可總是“朽木不可雕也”!那怎么辦呢 ,？請老師們聽一下我的看法：

作為老師，我們也許有很多無奈的時候,。比如,，老辦法不管用了,、硬辦法行不通、軟辦法不起作用（當你對學生說你真來不起的時候,，也許換來的就是少和我來這一套,，我就不是好學生）……總結老師的生活：一個字——累； 兩個字——很累,；三個字——非常累,。這就是我們老師的真實反映。所以有人說,，老師的生活就像“圍城”,，很多人想做老師，而老師卻不想做老師,。既然剛才我談到學生的幸福感,，那么我們做老師的，您幸福了嗎 ,？以下工作境界你屬于哪一種呢 ,？一、把工作當做任務和賺錢的手段（人為才死,，鳥為食亡,，人都有自私的一面）；二,、把工作當事業(yè),，關注事業(yè)的發(fā)展；三,、把工作當使命,，把工作當做家人一樣愛護她。這幾種我們選哪一種都不為過,，但是如果我們想獲得工作的幸福感,，那你只有把它當使命，當家人一樣來愛護,?？鞓吩从趧恿Γ瑒恿υ从谙矏?，喜愛源于內(nèi)心,，當我們賦予工作真正的意義的時候，何愁沒有使命感,、沒有幸福感呢,？所以，老師,，請問您愛您的工作了嗎,，您愛您的學生了嗎 (問一下自己)?真正的快樂源于熱愛,，只要你熱愛自己的工作，熱愛自己的學生,，即使再管不好的學生我相信也會被感動,。學生是我們老師的”衣食父母”,如果沒有學生，老師又會存在嗎 ,？現(xiàn)在,，我們提倡的是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育要求我們要“以人為本”,，作為老師,，何為“以人為本”，那就是“以心為本”,，以學生的內(nèi)心需要為根本,，我們要用今天的教育來教育今天的學生成為明天有用的人，當老師“心中有愛（愛學生像愛自己的孩子）,、眼中有人（包括所謂的后進生）”的時候,，那么你就會成為“學生喜歡、家長滿意,、領導信任、同行佩服,、自我欣賞”的五維老師,。（我說清楚了嗎 ？大家聽懂的話,，請為自己鼓掌）,。說到這里，我給老師們提個小小的意見,，讓我們一起用顯微鏡去發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點,，而后用放大鏡去適度的贊揚他們，學生不是不想學好,，而是有的自信被老師的倔強打得落花流水,，睜開一只眼去觀察他們的優(yōu)點，閉上一只眼去觀察他們的缺點,，相信他們的自信會再回來,，自信回來的時候，一切不就水到渠成了嗎,？（我說清楚了嗎,？）何為學生？學生活的知識,，學生活的技能,，學生命的意義,。既然是一個學習的過程，那就難免會犯錯,，學生犯錯的時候一般就會遭到懲罰,，對嗎？這里我想給老師們講個“樂妻勸婆”故事：

古時候,，有個叫樂羊子的人外出求學,，七年沒有回家，婆媳倆相依為命,，家境非常貧窮,。有一天，婆婆嘴饞,，竟然偷殺了鄰家的一只雞,，樂羊子的妻子知情后，并未發(fā)火,。當婆婆把香噴噴的雞湯端上桌時,，她卻不動筷子。婆婆忙問何故,，她傷心地說：“媳婦無能,，沒能侍候好婆婆，使得飯桌上有了別人家的雞,?！闭f著，樂妻淚如泉涌,。婆婆羞愧不已,，食欲全無。

當我讀完故事,，我被樂妻反話正說,、以退為進、促婆婆反省的做法深深感動,。同時,，也為自己先前要“教訓”學生的想法感到慚愧。試想,，倘若樂妻當時只是簡單地責備婆婆這么大年紀還偷偷摸摸,，殺鄰家的雞，那效果將會是怎樣的呢,？

所以當學生犯錯的時候,，老師，您是怎么做的呢,？所以,，我很贊同陳繼英專家針對這種現(xiàn)象提出的觀點：偏愛后進生,，厚愛特殊生，博愛中間生,，嚴愛高才生,。只要老師的心理有這把天枰，很多事情都會迎刃而解了,。在這里,，我想給老師們一點建議：沒有不犯錯的學生，我們應該多給他們一點時間,，給他們多一點自信,，多給他們一個贊揚，放下我們那有色彩的眼睛去對待每一個學生,，“以德育人,，以心護人”用心去與學生共渡一生。當你帶著微笑走近教室的時候,，里面肯定會布滿陽光,。

班主任培訓講話稿 班主任培訓講座稿篇七

各位領導，老師,，大家好,！

本次交流培訓會即將結束了，這次會議有總結,，有交流,，有培訓，有部署,，內(nèi)容豐富，重點突出,，與其說是一次總結交流會,，不如說是一次進一步提升班主任及任課教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力的培訓會。厚意而生,，產(chǎn)生如下幾點感言與建議和大家分享：

既然選擇育人的事業(yè),，就要全身心的投入工作中，明確各自角色,，扮演好班主任,，副班主任及任課教師，時刻清楚自己是干什么的,，角色是什么,？

時刻和學校工作大局保持一致，深刻領會學校工作精神,，按部就班,、開拓創(chuàng)新的完成工作任務,。

任何一項工作，都要結合實際進行探索與研究,，養(yǎng)成不恥下問的習慣,，經(jīng)常和學校領導，老師進行溝通交流,，不要封閉自己,，要通過各種有利于展示自己的渠道，張揚自己,。

育人的工作任重而道遠,，特別是面對新鮮的寄宿制學校，孩子長時間離開家庭,，離開父母,，大部分時間在學校度過，與其說改善了孩子們的讀書環(huán)境,，還不如說更加的拉大了孩子與家人的親情距離,。任何新生事物的誕生都會有各種矛盾應運而生。

孩子們目前最大的學習障礙就是來自心靈方面的,，如何還像傳統(tǒng)批評單一乏味的說教是絕對不起作用的,，一定要轉(zhuǎn)變自己的育人思想，對待學生要有耐心,、愛心和責任心,，要尊重學生人格，要合理滿足不同孩子的合理需求,，要搞好調(diào)查研究,，更加的注重德育和心理健康教育的融合，善于改善課堂教學環(huán)境,，積極營造寬松民主和諧的氛圍,，隨時保持課堂教學環(huán)境的吸引力，讓孩子們快樂學習,。要善于解決“為什么 ”的問題,，結合實際，靜下心來去教書,，潛下心來去育人,。

這次培訓中，網(wǎng)絡研修專家結合實際進行了網(wǎng)絡研修主題培訓,，對我們來說是一次難得的學習機會,，滿足了廣大教師從事網(wǎng)絡研修交流學習的需求。

網(wǎng)絡信息知識非常豐富，有活動,，有主題,，有培訓，有論壇,，有共享,，有交流，有圖片,，有視頻等,，這些對于教育教學，班級管理,，專業(yè)學習,，能力提升等方面作用是任何培訓方式都無法比擬的。

我們今后將在網(wǎng)絡上對班主任任課教師工作進行有效管理,，因為在這里很公平,，很透明，很直接,，很方便,，無論何時何地，只要能上網(wǎng),，對老師們的工作一目了然,。

最后，我深信大家以此次會議為契機,，在日后工作中,，勤于總結，善于反思,，勇于探索,，大膽創(chuàng)新，用情用智做好育人工作,，一定會使我校德育工作再上新臺階,，取得更大更好的成效。

希望老師們在寬松民主和諧的校園環(huán)境下,，快樂工作,，快樂生活,，快樂學習,，快樂創(chuàng)造，快樂張揚,，快樂成長,。

謝謝大家！

班主任培訓講話稿 班主任培訓講座稿篇八

尊敬的各位領導、專家,、親愛的同仁們：

大家上午好,！

“天寒色青蒼，北風叫枯桑,。厚冰無裂文,，短日有冷光”，在這寒冬臘月之際,，我們?yōu)榱艘粋€共同的目標相聚在古城xx,。在xx省教育廳的關心和組織下，在xx師范大學干部教育學院的精心安排下,，我們期待已久的省級高中骨干班主任培訓終于拉開帷幕,。

下面請允許我自我介紹一下，我叫陳xx,，來自xx市xx高級中學,。作為學員代表，此時此刻,，我的內(nèi)心更是溢滿了激動與感激,。首先請允許我代表全體學員對陜西省教育廳啟動的“高中骨干班主任培訓項目”發(fā)自內(nèi)心的歡迎，對各級教育行政領導對我們一線班主任專業(yè)成長的關心表示由衷的感謝,！同時也感謝xx師范大學干部教育學院的各位領導,、老師以及工作人員，感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€周到而有良好的學習和交流平臺,。

身為班主任,，我們曾經(jīng)對如何增強班級的凝聚力、調(diào)動學生的學習積極性而絞盡腦汁,；我們曾經(jīng)為怎樣成為既受學生愛戴又有威望的老師而輾轉(zhuǎn)反側,；我們也曾經(jīng)為厭學、處于青春叛逆期的孩子們而寢食難安,；我們都曾經(jīng)為行為習慣差,，難以管教的學生們而傷透腦筋。帶著這些疑問和困惑,，我們曾向書籍,、向網(wǎng)絡尋求必要的理論支撐，我們也曾向同行,、前輩借鑒實用的實踐迷津,，但仍顯支離破碎，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識,。在班主任專業(yè)成長的道路上,，我們一直在摸索,，也一直在彷徨，我們對班主任專業(yè)成長充滿了期待與渴望,。這次班主任培訓恰如雪中送炭,，為我們一線的班主任提供了一個學習的平臺，能為我們提供更加專業(yè),、更加系統(tǒng),、更加科學的指導和幫助。在這里,，我們可以聆聽到最專業(yè),、最前沿的理論；我們可以學習到最為實用,、最具實效性的班主任管理藝術,；我們可以結識到許多在班主任工作崗位上留下不平凡業(yè)績的楷模，以及辛苦工作在教育,、教學一線的同仁們,。我們會在一起交流、學習,、反思,、提高。

在這里,，我代表全體學員莊嚴表態(tài)：我們一定要珍惜這次學習良機,，靜心學習，潛心研究,，用心感悟,。認真聽好每個講座，主動參與每次研討,，積極參加每個活動,。把專家的講解，同行的經(jīng)驗與自身工作實際有效結合起來,，在學習中總結,，在總結中應用，在應用中提煉,，在提煉中升華,，讓我們的視野更寬闊，思想更開拓,，目標更明確,，方法更科學，成效更顯著,。

“問渠哪得清如許,？為有源頭活水來?！蔽覀儙е诖鴣?，我們一定滿載碩果而歸！

最后,，祝愿我們本次培訓取得圓滿的成功,，也祝愿我們在座的領導、專家和老師們工作順利,！身體健康,！謝謝大家。

班主任培訓講話稿 班主任培訓講座稿篇九

尊敬的學校領導,，老師們：

晚上好,！

非常榮幸能在這里和大家一起交流班主任工作的心得，也很感謝學校給我這個機會對自己的三年的班主任工作進行總結和反思,。其實在座的有很多老師在別的學校都做過班主任,，都很有經(jīng)驗，只是在我們學校是新班主任而已,，而且很多老師都聽過我的發(fā)言,，在這里不好意思又獻丑了。說的不當之處懇請領導和老師們請批評指正,。

這些年當班主任,，我常常在想，一個班級工作的重點是什么,？通過實踐,，我覺得，通過抓養(yǎng)成來培養(yǎng)良好的班風和通過抓學習來創(chuàng)建濃郁的學風是班級工作的重頭戲,。因為如果只是整頓紀律,，學習成績跟不上去，班上的好紀律維持不了多久的,。只有真正激發(fā)起學生的學習自覺性和積極性,，激發(fā)起學生群體的學習熱情，維持良好的紀律才有了真正的動力,。學生的紀律好,、習慣好勢必會在學習上得益；學風好,、學習氛圍濃,、競爭意識強也勢必會促進學生的紀律意識、行為習慣的養(yǎng)成意識,。所以這兩者是相輔相成,、相互促進的關系,。缺一不可，不可偏廢任何一方,。因此我從初一開始在班級工作上始終堅持抓紀律,、抓養(yǎng)成和抓學習雙管齊下、齊頭并進,。

俗話說：“積千累萬,，不如養(yǎng)成好習慣?！比~圣陶說過,，教育就是培養(yǎng)習慣。培根也說過,，習慣是人生的主宰,。美國的心理學家威廉,。詹姆士說：“播下一種行為,，收獲一種習慣,；播下一種習慣,，收獲一種性格,；播下一種性格,，收獲一種命運,?！绷晳T一旦形成,，便成為一種半自動化的潛意識行為,，對人生、事業(yè),、生活起著永久性的作用,。良好的習慣就像是人存放在自身的“道德資本”，而人在一生都會享受著他的“利息”,。由此可見習慣是非常重要的,。初一學生正處于小學向中學過渡的不穩(wěn)定的時期，也正處于一個學生良好行為習慣和學習品質(zhì)形成的時期,。初中一年級是中學的起始階段,，在學習態(tài)度、思想品德,、紀律觀念,、行為習慣、身體素質(zhì)等方面能否朝好的方向發(fā)展,，直接影響著他們在整個中學階段能否健康成長,。搞好班級的建設，塑造美好心靈,，培養(yǎng)良好的習慣,，我覺得是初一班主任工作的重要任務,。

（一）培養(yǎng)學生良好的行為習慣

我的主要做法是：

1、學規(guī)則,，定規(guī)則,。

剛上中學，對每個孩子來說一切都很新鮮,，不管在小學表現(xiàn)如何，到了新的環(huán)境里都想給班主任和任課教師留一個好印象,。這是讓學生形成行為規(guī)范的最佳時期,。因此開學的第一個班會我就組織學生認真學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》。讓剛入初一的新生就感到一切活動有章可循,，有據(jù)可依,，使學生在團結緊張、嚴肅活潑的氛圍中去求知,。

緊接著,，開學的第二個班會我宣布了《初20xx（6）班班規(guī)（征求意見稿）》，其中對學生在校生活的方方面面都提出了詳細的要求,，并制定了班規(guī)的執(zhí)行措施,。先征求學生和家長的意見和建議，待全體學生都認可并愿意共同遵守后實施,。

2,、執(zhí)行規(guī)則

①班規(guī)執(zhí)行重點：

一抓課前準備：預備鈴一響，要求學生必須回到教室,，在自己的座位上安靜坐好,，拿出本節(jié)課所需的課本、筆記本,、練習冊等,，其他與本節(jié)課無關的物品一律不得放在桌面上。

二抓集會時的紀律,，集會時要求不許有說話現(xiàn)象,，站隊和坐下時應快靜齊，升國旗必須穿校服,。

三抓校服的穿著,。

四抓教室環(huán)境衛(wèi)生。

五狠抓課堂,、自習課紀律,。

②班規(guī)執(zhí)行辦法：

ⅰ、實行值日班干制度和值日班長制,。培養(yǎng)學生良好的習慣光靠班主任一個人是不行的,，必須要充分調(diào)動行為培養(yǎng)的主體——學生的積極性,，實現(xiàn)學生的自治。心理學研究表明：孩子從同伴那里得到的教育比從老師和長輩那里得到的教育要多得多,。因此我實行全班每個同學輪流當一天的班長,，和值日班長一道負責記錄當天違紀現(xiàn)象及好人好事；記錄當天各科作業(yè)完成的情況,，課前三分鐘站到講臺上督促同學們做好課前準備,。并協(xié)助班主任處理班級日常事務。值日班長每天一小結,，并給當天違紀的同學寫一張溫馨提示,，寫清該同學因何違紀及當天被扣的操行分，讓違紀的學生能夠反思自己的錯誤,，從而產(chǎn)生改正錯誤的愿望和行為,。每周由班長上十分鐘的班會，總結本周班級的情況,，給全班同學提出建議,。每周評選優(yōu)秀值日班長并給予表彰。這樣做,，一方面每個同學的工作能力都得到鍛煉,，同學之間能夠互相約束；另一方面,，也把班干部的擔子減輕了,，使他們有了更多的精力投入到學習中去；第三方面,，真正實現(xiàn)了“事事有人做,，人人有事做”，有利于班級凝聚力的形成,。

ⅱ、實行操行分評比制度,。

每個學生每學期操行基準分為100分,，依據(jù)細則要求，違反規(guī)則的扣分,，做得好加分,。扣到0分為止,，加分不封頂,。每周五班會由班長總結，宣讀每個同學的操行分,，表揚表現(xiàn)突出的學生。每周末通過家校反饋冊向家長匯報,，求得家長的配合教育。每個月表彰獎勵守紀之星,。

我覺得其實我們不缺少規(guī)則，而是缺少規(guī)則執(zhí)行的力度和持久度,。行為要形成習慣,，不是一次主題班會,、一次批評教育,、一次操行扣分就能辦得到的,，它是嚴格訓練、反復強化的結果,，所以班主任必須要有耐心和信心，反復抓,，抓反復,，才能使學生的良好行為得到鞏固，從而形成習慣,。如果能在初一使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，鍛煉身體的習慣，勤奮守紀的習慣,，勇于糾正自己缺點的習慣等等,，那么初二、初三的教育與教學,，就可以順利進行,，因為凡事變?yōu)榱晳T就容易做。所以我在學生的課前準備,、校服穿著,、教室衛(wèi)生、課堂自習課紀律這四個方面是天天講,、天天抓,，把對學生的養(yǎng)成教育滲透到班級工作的每一天，對表現(xiàn)好的及時表揚,，不足之處及時提醒批評教育,。教育應該是“隨風潛入夜,，潤物細無聲”的。因此我要求自己每天的早操,、早晚讀,、自習、晚自習,、沒有課時的每一節(jié)課的課前都到班上去,，這樣做主要是想督促學生在課前準備、校服穿著,、教室衛(wèi)生,、課堂自習課紀律方面養(yǎng)成好習慣，支持,、指導值日班干和值日班長的工作,，讓他們會管、敢管,。這些做法對學生起到了潛移默化的作用,，學生們也被我的敬業(yè)精神所感動，紛紛表示要好好學習,，報答老師為他們所付出的努力,。有一次一個學生告訴我，他說：“韋老師,，我媽媽說很為你的敬業(yè)精神所感動,，她決定以后要好好上班，好好工作了,?！?/p>

我到班上的時間較多還有一個好處就是：我一直主張用欣賞的眼光來對待每一個學生。哪怕再調(diào)皮的孩子都會有優(yōu)點,，只要你用欣賞的眼光去看待它,，你就會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是一個獨特的世界。我充分的利用在教室呆的時間長這一優(yōu)勢不斷地觀察發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點并給予及時的表揚,，甚至是有意識地夸大表揚,，尤其是對學習比較差或者比較調(diào)皮的學生更是不斷尋找他們身上的亮點進行表揚，不斷樹立他們的自信心,，培養(yǎng)他們的向善心,。這樣每個學生都能感受到老師對他們的關注、關心和肯定,，從而促使他們拋掉身上的不良習慣,，激勵他們積極向上，用拼搏來成就自己的人生。

這么做一開始固然很累,，但學生的習慣養(yǎng)成了,，班主任管理班級就輕松了不少，不用每件事情都要從頭跟到位,，事無巨細件件自己做,。

（二）培養(yǎng)學生良好的學習習慣

在小學階段，學生與老師接觸的時間多,，對老師包括對父母的依賴性很強,，但到初中后，特別是我們學校是內(nèi)宿制學校,，不可能依賴父母了,；且初中的課程的設置特點也讓學生不可能像小學那樣依賴老師了。因此隨著班級管理工作的進展,，班主任應根據(jù)實際情況相信學生,，逐步培養(yǎng)學生的學習自覺性和自我管理能力。初中的學生如果沒有良好的學習習慣和自學能力,，在學習過程中找不到學習規(guī)律和學習方法,，就會產(chǎn)生厭學心理，加之由于開設的課程多,，作業(yè)負擔重,，容易給學生造成心理負擔,，因此,，我覺得班主任應該抓好學生的自學能力的培養(yǎng)。比如教會學生課前預習,、主動聽課,、課后復習、練習鞏固等,。我主要向?qū)W生認真灌輸向四十分鐘的課堂要分數(shù)的思想,，要求學生提高聽課效率，跟著老師的思路走,，認真做好筆記,。同時向?qū)W生講授艾賓浩斯的記憶遺忘規(guī)律，讓學生明白課后及時復習對提高學習成績的重要性,。強調(diào)學生一定要抓好聽課和復習這兩個環(huán)節(jié)的,。同時要教會學生學習要有計劃性，不能盲目,。另外,，我們還邀請上屆考上三中的優(yōu)秀學生介紹學習經(jīng)驗和學習方法，讓他們盡快適應初中的學習生活。

在對學生進行學習策略和學習方法指導的同時我還通過設立較為完善的獎勵機制,、各種形式的學習競賽來創(chuàng)設良好的學習競爭氛圍,、讓每個層次的學生都能體驗到成功的喜悅和自信，從而激發(fā)學生的學習熱情,，很多學生已經(jīng)從“父母老師要我學”變成“我要學”,，整個班級洋溢著比較濃郁的學習氛圍。

初二是一個平穩(wěn)的發(fā)展時期,，沒有了初一對中學生活的新奇和因不適應帶來的暫時壓力,，也沒有初三面臨畢業(yè)升學的壓力，處于一個相對平穩(wěn)的時期,，這一時期是潛力努力學習的時期,，也是一個產(chǎn)生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期,，也是一個爬坡的時期,，是一個分水嶺。教育專家指出,，初二是整個中學階段“最危險”的階段,，此時的學生，處在劇烈的分化階段,，往往是好的更好,，差的更差。一個班能不能穩(wěn)定下來,，班主任在初二時的工作非常重要,。

（一）繼續(xù)狠抓學風紀律的建設

初一一年我在養(yǎng)成教育方面的努力在初二初步見效。班干部培養(yǎng)起來了,，一上初二感覺學生乖了很多,，感覺我們班走上了良性循環(huán)的軌道。我在班級管理上比初一輕松了不少,。但在學風紀律上仍不敢松懈,，因為我知道我松一尺學生就會松一丈。抓學風紀律仍是我班的一項重要工作,。對個別行為習慣不是很好的學生我沒有厭棄他們,，發(fā)動學生來幫助他們改正錯誤，并給他們設置了一項獎勵來激勵他們甩掉身上的不良習慣,。

（二）激勵學生敢于向困難挑戰(zhàn),，永葆自信，永不言棄,。

初二學年會有不少的學生在學習上感到困難,，容易感到迷茫,、灰心喪氣。因此我有意識地給他們講了很多勵志的故事,，而且通過周記的評語,、每次月考后的總結分析會、班會課,，反反復復鼓勵學生：“老師知道同學們現(xiàn)在學得很苦,，同學們現(xiàn)在處在萬米長跑中的呼吸困難期，過了這個時期就好了,。希望同學們一定要咬緊牙關,，咬牙跟上。而且你們在前進的道路上并不孤獨,，有我和我們班的全體老師和你們在一起,，我們并肩作戰(zhàn)，有什么困難能難得倒我們呢,？”學生們聽了很受鼓舞,。同時我還不斷挖掘每個學生身上的優(yōu)點和進步，不斷地激勵他們,，所以我們班的每一個學生不管學習好的還是比較差的一直都在努力上進,。我們班的很多家長在家長會后的意見條上都說：“我的孩子雖然在六班學習不是很好，但他從來沒有放棄努力,，這是我們家長感到欣慰的,。我覺得這也是我這個班主任感到欣慰的吧。

同時我還充分發(fā)揮榜樣的作用,。每次月考后都從不同層次的學生當中發(fā)掘一些典型代表來大肆的渲染表揚,，讓每個同學都能在身邊發(fā)現(xiàn)可供自己學習的榜樣和追趕的目標。

班主任培訓講話稿 班主任培訓講座稿篇十

老師們,、同志們：

大家好,！

實驗中學為期六天的第二期班主任培訓班的學習生活即將結束,，這次培訓活動在學校全體參訓教職員工的積極協(xié)助下,，在授課教師精心準備、辛勤輔導下,，在全體班主任老師的積極配合下,，本著“自覺學習、自我教育,、自我管理,、自我提高”的原則，圓滿完成了規(guī)定的學習任務,，達到了預期的目的,。在這里,，我代表學校黨政班子成員向培訓班的輔導老師們和關心、支持培訓班工作的班主任教師們,，尤其是我們外聘的輔導專家們,，表示衷心的感謝及崇高的敬意！同時,，向本次培訓班圓滿完成學習任務,，獲得結業(yè)證的班主任教師表示忠心的祝賀！在這里,，我還要講幾點：

這次培訓時間雖短,，但內(nèi)容豐富，效果明顯,，達到了預期的目的,。回顧幾天的學習生活,，主要有以下三個特點：

第一,、學校高度重視，準備工作充分,。為辦好本期培訓班,，學校黨委班子以及相關科室和人員高度重視，積極籌備,。在開班典禮上,，我就作了長達一個半小時的動員，從政治思想,、當前戰(zhàn)略形式的高度深刻闡述了加強教育培訓,，提高教職工思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)造就適應新形勢發(fā)展要求的高素質(zhì)教師隊伍的重要性,。要求全體學員一要系統(tǒng)的學習理論知識,；二要加強自身修養(yǎng)；三是希望大家端正態(tài)度,，力求學到真經(jīng),，學有實效。在開班儀式上,，我們就辦班目的,、主體安排和具體要求也作了進一步強調(diào)和說明，還專門召集班子成員,、相關科室和班委開會,，提出希望和要求。學校相關科室和責任人都作了充分準備,，對教學計劃作了詳細安排和部署,。

第二,、培訓內(nèi)容與時俱進，教學管理張弛有序,。本次培訓雖然時間很短,，但教學內(nèi)容、方式,、方法很有特色,，在第一次班主任培訓班的基礎上，具體體現(xiàn)了三個“新”：

一是課程布局有新安排,。本次培訓教學內(nèi)容不僅涉及有《教育法》,、《教師法》等法規(guī)解讀、班主任（教師）心理健康教育,、班主任組織領導藝術,、班主任專業(yè)素質(zhì)訓練、如何培養(yǎng)學生自主學習,、探究學習精神,、班級文化建設講座、班主任的工作方法與技巧和班級活動設計與組織,，以及深入開展愛國主義和維護祖國統(tǒng)一的教育的基本理論專題,，而且還特意從地委統(tǒng)戰(zhàn)部、地區(qū)教育局,、地區(qū)司法局,、市法院和烏魯木齊聘請了五名校外專家學者做民族政策和宗教政策法規(guī)講座、反分裂斗爭形勢講座,、《學生傷害事故處理辦法》專題講座,，這使學員們既充實了理論，又擴大了知識面,。

二是教學管理有新做法,。在整個培訓過程中，學校始終注重一切從學員實際出發(fā),，嚴格考勤制度,，在高一、高三年級組班主任教師參加軍訓和有課的情況下也沒有放松管理,，要求他們在有課時可以不參加培訓,，但沒有課時必須參加培訓；其次是充分發(fā)揮班委的作用,，最大限度地調(diào)動廣大班主任學員的積極性，激發(fā)學員們的學習熱情,，使學員們學得放松,，學中有思,，思有所獲。

三是輔導教師和培訓學員學習有新要求,。盡管本次培訓學習時間短,，但是作為學校資深、有著豐富的帶班經(jīng)驗老班主任,，沒有吝惜他們時間,、精力和“財富”，而是將它們作為帶班捷徑介紹給新班主任和培訓班學員,，以提高班主任組織,、指導、協(xié)調(diào)班級工作的能力和對學生心理健康教育的能力,，培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,，以此推進我校班主任隊伍向?qū)I(yè)化發(fā)展,。而學員們可以說都有所思、有所感,、有所悟,。

第三、組織領導到位,，學員素質(zhì)普遍較高,。按照學校“班主任培訓班分工職責”和“班主任培訓班管理制度”,，在培訓班領導小組的指導下,，開班前我們就確立了培訓班班委成員。班委“一班人”以身作則,，率先垂范,，都能做到各負其責，服務意識強,，工作熱情高,，熱心做好服務管理工作。從各種信息表明學員們也都能做到嚴格要求自己,，自覺遵守規(guī)章制度,，正確處理好工學矛盾，較好地實現(xiàn)了從工作到學習,、從家庭到學校,、從老師到學生的角色轉(zhuǎn)變。在專題講座,、骨干示范,、交流研討等開展的一系列培訓活動中,，大家能主動參與，認真準備,，注重實踐,，感悟提升，同時提高了認識,，鍛煉了能力,，增進了彼此之間的友誼。

舉辦這次培訓學習班,，對每一位老師來說都是一次難得的寶貴的機會,。對提高自己的思想政治素質(zhì)和實際工作能力、適應新形勢新任務的要求,，必將起到很好的作用,。

一是提高了認識，進一步增強了班主任的使命感,、學習的緊迫感,。通過舉辦培訓學習班，大家都進一步清醒的認識到加強政治理論學習的重要性,。只有加強學習,，才能堅持與時俱進，保持政治上的清醒,，掌握統(tǒng)攬全局的能力,，更明確班主任在學生學習中的導向作用，在工作中才能不斷開拓創(chuàng)新,；才能牢固樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀，經(jīng)受住各種艱苦復雜環(huán)境的考驗,。

二是增強了黨性,，進一步提高了思想政治素質(zhì)。理論上的成熟是政治上成熟的基礎,，政治上的清醒和堅定,，來源于理論上的清醒和堅定?；谶@一認識,，培訓班課程設置了民族政策和宗教政策法規(guī)講座、《教育法》《教師法》等法規(guī)解讀,、班主任（教師）心理健康教育,、班主任專業(yè)素質(zhì)訓練、反分裂斗爭形勢講座和《學生傷害事故處理辦法》等講座。堅持在理論與實踐的結合上,，加深各位班主任教師對黨的路線方針政策的理解,。就如何樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,；如何推進班主任隊伍向?qū)I(yè)化發(fā)展等問題，進行了交流和討論,，使思想得到了啟迪,，知識得到了豐富，視野得到了拓寬,，黨性得到了增強,。

三是明確了方向，進一步認識了班主任的導向作用,。學習培訓更明確了一個好班主任,，就預示著有一個好班。班主任的人格,、性格,、道德、學問,、態(tài)度,、言行等，對學生的品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的作用,。在學校,，班主任是學生全面發(fā)展的教育者、是班集體的組織者和指導者,、是溝通學校教育與家庭教育的橋梁,。老師的示范引導，都更令學生所接受,、所模仿,。因此，通過這次培訓學習,，大家進一步明確了方向,，理清了思路，增強了加快和改進未成年人思想道德建設的主課堂,、主陣地,、主渠道的使命感。

四是加強了交流,，進一步加深了相互了解和友誼,。這次參加培訓學習的近百名現(xiàn)任和即將擔任班主任的老師,分別來自四個不同的年級組，年齡層次、管理水平和方式方法各不相同,，平時大家為了各自的班級和教學任務,，很難組織這樣大規(guī)模的集中培訓、交流學習,，就算是有多數(shù)都是組內(nèi)交流學習,，還是有一定的局限性。這次培訓學習為大家提供了相互學習,、相互交流的機會,。從授課教師的實踐經(jīng)驗介紹中學到了許多好思想、好作風,、好經(jīng)驗,。這不僅為年級組之間相互交流、相互學習提供了機會,，而且更增進了各教師間在工作和生活上互相關心,、互相愛護、互相幫助,，共同進步和提高的情誼,。

“一個優(yōu)秀的班主任，就是一個教育專家”,。這既是對優(yōu)秀班主任的高度評價,，也為班主任指明了努力方向，同時也為優(yōu)秀班主任提出了更高的目標和要求,。結合我校辦學目標的需要,，希望大家在今后能做好以下四點：

第一、提高認識,，政治立場堅定

希望通過這次培訓使培訓學員們深刻認識開展反分裂斗爭的重要性,，必要性、長期性和艱巨性,。明確認識新疆自古以來就是祖國不可分割的一部份,。只有正確理解、學習貫徹黨的民族政策,、宗教政策,，堅定不移的圍繞中央新疆工作座談會議精神、圍繞“熱愛偉大祖國,、建設美好家園”主題教育活動,，堅決落實學校關于加強“三維兩反”工作的十項規(guī)定和要求，積極開展“五觀”,、“三史”,、“三個離不開”、“四個認同”教育，不斷武裝自己,，統(tǒng)一思想,，堅定信念，以高度的政治責任感和歷史使命感忠實地履行自己的神圣職責,，切實抓好再教育教學工作,。

第二、加強師德修養(yǎng),，提高思想境界

班主任處在學生工作的第一線,，是學生教育與管理工作的具體組織者和實施者,，素質(zhì)高低,，形象如何直接關系到各項工作的成敗。班主任要想贏得學生的尊重和信任,，要想樹立威信,，必須堂堂正正做人，清清白白做事,。做到不為名利所困,，不為物欲所誘。時刻牢記自己的特殊身份,，經(jīng)常反思自己的思想和行為是否符合班主任的要求,，做到自重、自省,、自警,、自勵，不斷提高自身的道德水平,，用崇高的精神境界,、高尚的道德情操和人格魅力教育感染學生。

第三,、強化業(yè)務學習,，提高專業(yè)素養(yǎng)

在這次培訓中有一部分教師是教學骨干，工作非常繁忙,，教育教學任務很重,，很少有整段地騰出時間來學習，這次培訓班,，給我們提供了這個機會,，讓我們集中精力與時間,專門靜下心來系統(tǒng)學習做好班主任的知識，通過培訓班的理論學習,、骨干引領,，既豐富了知識視野，又鍛煉了能力;同時我們也發(fā)現(xiàn)了班主任之間的差距,培訓結束以后，要以此次培訓為契機,，發(fā)揚你們在培訓班積極主動的良好態(tài)勢,，注重自覺學習、主動學習,、繼續(xù)學習,，使自己的理論素養(yǎng)和實踐能力不斷提高。正像夏育華校長在“新時期班主任的素質(zhì)培養(yǎng)”的講座中說的：好學校=成功的校長+優(yōu)秀的班主任,，

一個好校長就是一所好學校,，一個好班主任就是一個好班級。

第四,、定準目標,，完善自我，做一名學生愛戴,、家長信賴,、社會滿意的優(yōu)秀班主任

學無止境，做無止境,，要把工作做到極至,，把做優(yōu)秀班主任、做名師,、做教育專家作為自己的奮斗目標和職業(yè)追求,。我衷心地希望各位班主任、尤其是新來學校的老師,，回到各自的工作崗位上,，在今后的工作實踐中牢牢記住：班主任首先是一位好老師,，其次班主任應是一位思想者,，一位管理者，一位服務者,。

老師們,，短短六天的培訓學習就要結束了。這次學習對我們每一位老師來說都是新的起點,?；厝ヒ院螅覀円皶r總結這次參加培訓學習的所學,、所感,、所悟，并以此為動力,，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風,，把學到的新思想,、新知識充分應用到實際工作中去，努力實現(xiàn)從理論到實踐,，再從實踐到理論的飛躍,，扎扎實實地做好班主任工作，堅持不懈地抓好自身的學習,，通過加強學習,，提高知識水平，打牢理論功底,，不斷適應形勢發(fā)展的新要求,，跟上時代前進的步伐。

謝謝大家,！

班主任培訓講話稿 班主任培訓講座稿篇十一

各位領導,、各位老師：

大家好！

首先感謝學校領導給我們這樣的學習機會,，使我和幾位同事有幸參加了寒假班主任培訓,，同時，我也非常榮幸有今天這樣的機會,，把學習的體會與領導、同仁進行匯報交流,。培訓為期5天,，包括六個方面；班主任專業(yè)素養(yǎng)的思考,；減負難為的實踐邏輯,；班級活動設計組織與管理；中學德育低效問題的探討,；班主任工作中的法律限度問題,，教師心理輔導這六個方面。現(xiàn)就我個人認為給我感觸最深,、最能指導我們在今后教育教學工作中的幾個方面結合自身的工作經(jīng)驗,，從做怎樣地班主任和怎樣做班主任兩方面，向各位老師做一個簡單的匯報,！首先,，我們要做一個智慧型、能力型的班主任

1,、隨著時代發(fā)展,，新時期好的班主任不再是有家不顧從早到晚整天蹲點；

有孩子不管課余給學生加班加點,；有病不看帶病上課的“三不”型教師,，而應該做智慧型,，能力型的班主任，而要做到這些,，我們不妨從以下方面下功夫：不斷充電,，跟上形式。

這世界變化得比我們想象要快得多,，就像學電腦一樣,，你昨天也許才將window 98操練熟悉，可他人今天使用的卻是window 7,。經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的.教書生活后,，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕,。在這個知識爆炸的時代,，我們應是一個學習狂，千萬別讓自己成為新文盲,，所以我們要經(jīng)常閱讀報刊,、雜志，勤上網(wǎng),，不停地思考,，對世界保持新鮮感，使自己人的觀點不落后于學生,，同時注意從體育,、娛樂等新聞中找到與學生交流的話題，在無形中提升你在學生心目中的形象,，強化你的人格魅力,，進而影響你的學生。

2,、為人師表,，以身作則

班主任的模范行為對學生有潛移默化功能和滴水穿石的力量。學生的模仿能力很強,，班主任的一言一行,，會直接對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此,，班主任應該自覺加強自身的修養(yǎng),，注意自我約束，在學生面前樹立良好的形象,。凡要求學生做到的,，自己首先要做到；凡不讓學生做的事,，自己也決不越雷池一步,。班主任對學生除進行正面教育外,，還要注意應用自己的人格魅力。以自己的人格魅力影響學生,，比如適當?shù)挠哪?，幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人,，學生更是如此,。掌握一點幽默的藝術，既放松學生的心情,，同時也讓學生走近了你,，讓自己成為班級的太陽。

3,、控制情緒,，保持理智

學生用他的無知讓你生氣，家長因?qū)⒆拥奶蛔o讓你動氣,，而自己有時也對自己無端地不滿意,，生自己的悶氣，氣生了不少,，但問題沒有得到一點解決,，所以，我們得學會原諒,，學會寬容,，學會控制情緒，保持理智,，當然，保持理智并不排除對學生的嚴厲批評,，甚至有時也不排斥對學生的“狂轟濫炸”,，但這要視具體情況和具體學生而定。發(fā)威不在聲高,，震懾在乎于理,。那種對學生動輒大發(fā)其火，簡單粗暴的做法,，既有損個人形象也有損身體健康,，更不利于問題的解決。事實上,，只有你完全控制了自己的情緒,，你才能在面對讓你厭惡的學生時，仍能面帶微笑,；這不是虛偽,，而是一種心理戰(zhàn),，好的老師肯定會如此與學生斗智斗勇。

4,、放松身心,，善待自己。

班主任工作繁瑣且艱巨,，勞神費心,，為使我們有健康的身體和旺盛的精力，更好地從事這項工作,，就讓我們做一個善待自己的班主任,！每天一片“金嗓子”，老師的口袋中應裝著“金嗓子喉片”,，其用途自不必說,。另外，每天最好喝六杯水,，用30分鐘的時間在球場上跳動一下,，在幽靜的小道走動一下，舒活舒活筋骨,，抖擻抖擻精神,，放松自己的軀體，其作用也不必多言,。努力營造快樂的環(huán)境,，讓學生快樂。讓自己每天都快樂,，因為快樂的核心就是你自己,。只有你真正快樂了，你才會愛上自己的職業(yè),，才能有靈感,，才能有創(chuàng)新。工作才能有效率,，

5,、愛崗敬業(yè)，少去攀比,，把教育作為自己的終生職業(yè)

不論與中學同學還是與大學的同學相比,，可以肯定地說，自己是比上不足,，比下有余的,。但我們卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財富比自己強的同學,，而這種比較即讓你感到浮躁,，同時也有失你的信心,，其實，你雖不是最成功的,，但你肯定不是失敗者,，用不著灰心喪氣，其實幸福是一種感覺,，幸福意味著生活在一種沉醉的狀態(tài),，即完全投入到一種活動，無論是工作還是娛樂,，每個人都有自己的機緣與造化,，既然做了教師，就把它作為自己的終身職業(yè),，就把心態(tài)放平,，把工作做好，做到干一行愛一行,。也只有心靜下來,，才有工作中的進步，進而找到職業(yè)幸福感,，享受職業(yè)帶來的快樂,。

6、多多反思,，提升自己,，

隨著時代發(fā)展，談戀愛,，玩手機等新問題層出不窮,，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，怎樣處理,，處理效果怎樣,，這就要求我們做一個會思考的班主任，在反思中成長,，在管理過程中，勤于反思自己處理方式的利弊優(yōu)缺,，有時思維的火花往往會在你上床后的那一瞬間,，或者是在你醒來的那一時刻，有時甚至是在凌晨乃至你的睡夢中閃亮,，那么在你的床頭放一本記事本和一支鉛筆,，迅速地記錄你思維的火花，這樣經(jīng)常的隨時隨地思索,，有助于自身的提高,，最終提升自己的班級管理水平,。下面我再談一下怎樣做好班主任

怎樣做好班主任

全國優(yōu)秀班主任郭葆芳對班主任工作做了高度概括；“嚴師之教,、慈母之心,、良醫(yī)之術、繡花之功,?！背晒Φ陌嘀魅慰梢圆皇枪芾矸矫娴睦碚摷遥瑓s必須是管理的藝術家,，因為他們深知細節(jié)管理的奧秘,，處理問題細微之處見功夫。

全國優(yōu)秀班主任黃靜華說：“我時刻想著兩句話,，‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子,，”師愛是班主任精神關懷的永恒主題，是開啟學生心扉的鑰匙,，任何一個班級始終存在著客觀上的優(yōu)劣之分,，學生也存在著一定的個體差異。循規(guī)蹈矩,，遵規(guī)守紀的學生教師自然心里喜歡,，而違紀違規(guī)，個性倔強的學生,，若教師方法簡單粗暴,，會起負面作用。因此在工作中應該懷著一顆愛心,，“人非草木,，孰能無情?！蔽ò嘀魅闻c自己的學生建立起深厚的感情,，有話才愿向老師說，有困難就找老師幫忙,，有苦悶才會向老師訴說,，在彼此信任的基礎上，他才愿意聽你的道理,，老師指出的缺點,，他才愿意改，老師的幫助才樂于接受,。如果班主任整天板著臉,，學生就會敬而遠之，心懷戒備，不講真話,，怎么能接受你的教育呢,？所以班主任要懷著愛心，懷著平常心去了解學生,，堅持以“情”感人,，以“理”育人，在工作中做到偏愛后進生,，厚愛特殊生,，博愛中間生，嚴愛高才生,，讓師愛的陽光照進每個孩子的心扉,。

班主任的管理措施要得以順利實施，必須依賴班干部這個集體核心的支持,，通過這個橋梁才能建設一個和諧,、向上、充滿活力的班集體,。因為班干部是班級的旗幟,，是班級的領路人。因此,，平時要多注重班干部“榜樣”的樹立與完善,，嚴格要求班干部以實際行為來影響學生，用具體的形象給學生樹立榜樣,。這樣將對學生有巨大的感染力,、吸引力和鼓舞力。好的班干部卻可以使班級管理事半功倍,，他們是班主任的得力助手,，可以使班主任在與不在，班上都是一個樣,。所以,，挑選一批嚴于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用,，這樣既可減輕班主任的負擔,，又能進一步培養(yǎng)他們的管理能力，促進良好班風的形成,。

學期之初要制定班級常規(guī),，班級制訂的課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等諸多方面。每項常規(guī)經(jīng)過一段時間的強化訓練,，使每個學生具有了自我約束力,，形成習慣，在以后的管理中就可以事半功倍,。

良好的行為習慣是進行正常的學習和生活的保障,，如果沒有良好的行為習慣做保障，整個班級會亂成一團,。為此,，一開學就應著手對學生進行嚴格的常規(guī)訓練。把培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣放在首位,。學習習慣的培養(yǎng)：重點四個字,，惜時高效，行為習慣像早起早睡,，講究衛(wèi)生,，尊敬老師，團結同學,，互相幫助等對于他們今后的生活和學習乃至整個的人生道路都是具有特別重要的意義,。

就是成年人，也希望得到別人的贊賞,，何況是尚未成年的學生,？所以，對待學生,，你要學會發(fā)現(xiàn)學生的特長與其成功的之處,，并給予充分的肯定；同時,，當學生正確地回答了你的問題,，或者提出了一個好的創(chuàng)意，甚至是一個小小的善舉,，你都要用愉悅人心的語氣對他給予真誠的贊賞,。你贊賞學生的成功，學生會再還你一個驚喜,。當然懲罰是教育不可缺少的組成部分,。對消極、落后的事物不去進行批評和否定,，便是對積極,、先進的事物的侮辱和打擊，對于頑皮的學生,，對其違規(guī)的行為,，也不要聽之任之，應當給予合理的教育，這時批評與懲罰應是不可缺少的教育手段,。但一定不要將懲罰上升為體罰,。

競爭是一股巨大的、潛在的,、其它任何外力都不可能達到或代替的動力,。作為班主任，應在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競爭活動,。從每天的督導的檢查、集體活動的表現(xiàn),、班級榮譽的爭取,，班風班紀以及課堂教學留給科任老師的印象等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的競爭意識，在班級形成了“班榮我榮,、班恥我恥”的氛圍,。

班主任與學生聯(lián)系主要通過班會，召開主題班會,，從學生的個性發(fā)展和班級管理的整體需要,，確定能打動學生心靈的主題、解決班級必須解決的問題,，從多方面上誘導學生養(yǎng)成好習慣,，每個班會都應認真準備，另外充分利用網(wǎng)絡資源,，使班會豐富起來,。

為讓班會“活”起來。班主任應相信學生,，放手發(fā)動學生,，讓學生在班會的舞臺上唱主角。提高學生的綜合素質(zhì),。讓學生主持,，學生自主開班會，比如學習經(jīng)驗交流,、勵志演講等等,，考前主題怎樣取得好成績，放假前就以怎樣過一個有益的假期為題,，采用多種形式,，盡量由學生自己組織，一方面還能得到優(yōu)秀學生們真實的學習經(jīng)驗,，一些同學的勵志演講讓同學們找到自己的奮斗方向,。另一方面培養(yǎng)了同學們的膽量,，鍛煉了能力，

生命無價,，學生安全比天大,。所以班主任應有的安全觀念，現(xiàn)在學生出了事就找學校,，因而班主任成了某種意義上的弱勢群體，所以我們在工作中把責任盡到,，把工作做到,，把細節(jié)想到。對安全隱患及時發(fā)現(xiàn),，及進處置,，及時匯報。寧可十防九空,，不可一次落空,。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大,。持不懈的努力,，不斷探索其方法和規(guī)律，才能真正掌握這門藝術,。在座的各位同仁都有自己獨特的管理方法和成功的管理理念,，今天我僅僅是湖光略影，希望可以起到拋磚引玉的作用,。如有不足之處,，敬請各位老師批評指正,，

祝大家身體健康,，工作順利，每天都有一個好心情,，謝謝大家

班主任培訓講話稿 班主任培訓講座稿篇十二

敬愛的老班：

這樣的稱呼很熟悉吧,？度過了一個炎熱的假期,，我們的耳邊很快又要充斥這樣的聲音，面對即將到來的新學期新生活,，此刻你的心情如何呢,？你做好開學前的準備了嗎？

光陰似箭,，如月如梭,。回眸過去的歲月,，那一起走過的日子,，酸甜苦辣,，各種滋味，我們累并快樂著,，痛并幸福著,，在探尋教育真諦的征程中不斷成熟、堅強,！你們的坦率,、真誠、執(zhí)著,、敬業(yè)都讓我敬佩與感動,，讓我時刻提醒自己不能停止、懈??！

首先非常敬佩你們，盡管我們從事的班主任工作十分繁瑣,，任務如此艱巨,，巨大的精神壓力使我們常常會產(chǎn)生職業(yè)的倦怠，可是你們依然經(jīng)受住了考驗,，滿懷著對教育的執(zhí)著又充滿自信地站在了這個舞臺上,。

其次非常感激你們，在坦誠交流,，彼此溝通,，互相理解的基礎上，把學校的工作放在首位,，盡管家里的老人需要照顧,，幼小的孩子需要呵護，但你們滿懷對學生深切的關愛,，滿腔的激情地又回到了這富有夢幻色彩的舞臺上,。

最后我要拜托你們，班主任是學生精神生活的引領者,，是學生幸福生活的奠基人,，既然我們無法逃避，我們就要用心做好這份工作,，用自己優(yōu)秀的人格引領學生健康成長,。

班主任培訓講話稿 班主任培訓講座稿篇十三

尊敬的領導親愛的老師們：

大家好！

今天,，共同的使命讓我們相聚了在這里,，一起來探討關于如何做好班主任工作的問題，希望在我們的共同努力下,，能為孩子們營造一個更加適合他們成長的環(huán)境,，為百年樹人的教育盡我們的綿薄之力,。

下面，我想從四個方面來談一談班主任工作,。

一,、班主任工作的重要性。

二,、班主任的角色定位,。

三、班主任必須完成的兩項任務,。

四,、班主任工作方法例談。

首先來看第一個大問題：班主任工作的重要性,。

班主任是一個班級的靈魂，是班級的核心,。與科任老師的工作相比,，班主任的工作既繁重，又瑣碎,，事關孩子一生的成長,。一件小事處理不好，都有可能給孩子的心靈留下終生的陰影,。相比之下,，科任老師的工作顯得稍微單一和輕松一些了?？迫卫蠋煹闹饕蝿眨?/p>

1,、完成該學科的知識傳授

2、指導該學科學習方法

3,、培養(yǎng)該學科學習能力,。

因為不同的學科所需要的學習方法及能力是有差異的。用新的課標理念來表達這個意思就是：引導學生學習知識,。換句話說,，科任老師的主要任務是促進孩子智力的發(fā)育。而班主任的主要任務則是培養(yǎng)孩子健康的心態(tài),，健全的人格,，文明的舉止等非智力方面的因素，簡言之,，就是促進孩子心理的成長,。健康的心理是一個人獲得幸福和成功的基礎。如果孩子的心理能夠健康成長,，即使孩子的智力水平不高,，成績不好,，他也能幸福地度過他的一生。但反過,，如果如果他的智力水平很高,，但是心理不健康，那么,，縱然他學歷再高,，他也不會幸福，更不會成功,。比如十年前向棕熊身上潑硫酸的清華學生劉海洋,，再比如今年六月份，殺死一位十一歲小男孩的北大畢業(yè)生連勇,。智力水平挺高心理又健康的學生,，即使他現(xiàn)在對學習不感興趣，整日里在“明日復明日”中虛度光陰,，那也不必驚慌,。只要他擁有健康的心理，一旦他對知識感興趣了,，就會演繹出一場浪子回頭金不換的喜劇,。比如蘇軾他爹。三字經(jīng)上說蘇老泉,，二十七,，始發(fā)憤，讀書籍,。二十七歲,，早已過了最佳讀書年齡。

蘇軾在《密州初獵》說：老夫聊發(fā)少年狂,。自稱老夫的蘇軾當年是三十六歲,。三十六歲就稱老夫了。而蘇老泉二十七歲的時候才開始發(fā)憤讀書,，才開始了對知識的惡補,。起步可夠晚的。不過他這一發(fā)憤可不得了,，一發(fā)而不可收拾,，最后竟躋身于唐宋八大家的行列之中。所以說,，知識是可以惡補的,。科任老師即使完不成任務也不會對孩子的一生造成太大的傷害,。但是心理的成長包括健全的人格,，健康的心態(tài)這些非智力的因素,，它們的成長就不能靠惡補了，健康的心理是在孩子們一天天的經(jīng)歷中逐漸培養(yǎng)起來的,。如果班主任沒有完成對孩子的培養(yǎng)任務,，致使孩子的心理成長出現(xiàn)問題，那孩子的損失可就大了,。所以我們班主任任重而道遠啊,。社會上曾這樣美化我們老師，說我們老師是人類靈魂的工程師,。根據(jù)以上分析,，這里的老師在很大程度是指的應該是我們班主任。不過,，我們比工程師可難多了,。工程師在施工之前是有圖紙的。我們在培養(yǎng)學生之前,，不可能為任何人設計出培養(yǎng)圖紙出來,。我們的工作是在摸索中前進，班主任不容易啊,。無論有多難，為了每一個孩子都能身心健康地成長,，我們做班主任的一定要在孩子最需要心靈慰藉的時候及時給孩子捧上一碗心靈雞湯,，去滋補孩子的心靈，讓孩子們在這碗雞湯的滋潤下變得充盈透亮且溫潤,。

記得八年前,，我教四年級。開學之初,，學校例行公事收書錢,。完成收費任務后，好些學生的手里都有了或多或少老師找還的零錢,。

第二節(jié)課是我的課,，我剛進教室，一名叫芳菲的女學生就高高地舉了手,。她說,，老師找給她的十元錢不見了，她記得清清楚楚,，同位也可以為她作證,，她的錢確實放在了鉛筆盒里。她的發(fā)言引起了班里不小的騷動,。我聽了,，心里咯噔了一下：如果真像芳菲說的那樣,，這可就是一樁小小的盜竊案了。班里出了竊賊了嗎,？“竊賊”一詞把我嚇了一大跳,！一個剛剛四年級的學生，如果背上這么個壞名聲,。,，對他來說實在是太可怕了?！僬f了,，芳菲的錢真的放在鉛筆盒里了嗎？興許她又放在其他地方了呢,？我決定暫不處理,，先安慰一下芳菲，等上完課再說,。

下課后,，我把這件事跟我的搭檔張老師介紹了一下，張老師很生氣地說：“芳菲的錢是我找給她的,，我怕她丟了,，親手給她放在了鉛筆盒的下層。現(xiàn)在錢沒了,，肯定是被誰偷了,。誰的手這么快呢？”看來,，芳菲說的是真的,。她的錢確實是被偷走了。而且做案的應該是本班學生,。是誰偷了呢,？怎么查呢？

如果我興師動眾地去查,，一旦查出來,，那“小偷”的惡名他（她）可就抹不掉了。設身處地地為這孩子想一想,，他（她）今后怎樣在這個班級里自處啊,。再說了，一個孩子,，用法律術語說,，一個不具有完全行為能力的人做這事，是叫偷呢，還是叫做了錯事,？是怨他（她）手長,，還是怨監(jiān)護人教育不當……苦思冥想了一節(jié)課后，我心里有了主意,。在第三節(jié)課即將下課的時候,，我再次走進了教室。先給全班每個同學都戴了一頂高帽子,，我說：“我相信,，我們班的每一個孩子都是心地善良的、拾金不昧,、樂于助人的好孩子,。”高帽子一戴,，學生們心里都很受用,，接下來切入正題：“現(xiàn)在，芳菲的十元錢不知丟到哪里去了（注意：我用的是丟）,。下課后,，請大家?guī)退乙徽遥凑l的眼睛最亮,，看誰最會找,。”說完我就離開了教室,。（其實當時我的心里真沒底,，但我希望我的這一招能夠奏效。）

放學的時候,，芳菲一臉興奮地找到我，告訴我她的錢找到了,，是子凡（化名）在教室的墻角里幫她找到的,。聽到這個消息，我長長地舒了一口氣,。我首先對芳菲表示了祝賀,，然后把子凡叫來，以百分之百的真誠對他說：“子凡,，謝謝你幫芳菲找到了她丟的錢,。你真是個樂于助人的好孩子！繼續(xù)努力,，老師相信,，你以后會在各個方面很優(yōu)秀的，你相信嗎？”子凡使勁點了點頭,。

后來,，這個學生的變化真的挺大的，不僅各個方面的表現(xiàn)越來越好,，而且成績也逐漸提高了上來,。我不知道子凡是不是還記得這件事，但我這一輩子是不會忘了,，對于我來說,，它是我教學生涯中的最得意的一筆，因為我在孩子的心靈最迷惘,、最無助,、最需要慰藉之時，沒有讓他難堪,，沒有把他推到壞孩子的陣營里去,，而是不著痕跡地拉了他一把，及時地給他端上了一碗心靈的雞湯,。

這方法不僅適用于中低年級,，高年級的學生同樣適用，當然不是照搬,，需要稍加變化,。我教畢業(yè)班的時候，有段時間我們班老有人丟鋼筆,。根據(jù)反饋過來的信息分析,，這事不是外班學生所為，因為沒有看到過有外人進入過我們班,。想到曾經(jīng)處理過的子凡事件,，我決定還是讓他自己拯救他自己。在周一的班會上,，我說：“我知道,，這些鋼筆都是我們班的學生拿的，我還知道,，你拿這么多鋼筆一定是有原因的,，我敢肯定，你曾不止一次地想把鋼筆還給同學們,，只是害怕被同學們發(fā)現(xiàn),。這樣吧，你找個合適的機會,，比如放學后,，把這些鋼筆送到我的辦公室里去,，我?guī)湍闼瓦€給同學們，我發(fā)誓,，我絕對替你保密,。”我記得大概就是這些話,，只要切中肯綮,，話越少越好。言多必有失嘛,。說完這些話后,，我的任務就一個字：等！從周一等到周五,，一點動靜都沒有,。怎么辦呢？人家不動靜,，我暫時也沒想到其他招數(shù),，只好再等兩天。又一個周一來臨了,，一大早我打掃辦公室衛(wèi)生,，看到窗戶外的平臺上有一個大信封，信封鼓鼓囊囊的,，那幾年也沒聽說過什么恐怖事件,，所以我的第一反應是打開看看。打開一看我笑了：信封里除了一封信,，一張五元的紙幣,，剩下的就是各種各樣的鋼筆了。鋼筆是怎么回事大家都知道了,，那五元錢也是這個學生拿的人家的,，只是這個丟錢的家伙自己并沒有發(fā)現(xiàn)而已。我遵照約定替他把鋼筆還有那半路殺出來的五錢元都還給了同學們,，并且讓同學們?yōu)樗懫鹆藷崃业恼坡?，因為他替大家保管了那么多天鋼筆，最后完璧歸趙了,。是一個合格的保管員。但這個為大家保管鋼筆的人是誰,，我也遵照約定,，替他保密。我那班學生不知道,，你們也沒有權力知道,。處理孩子的事情多了，我總結出一條來：孩子就是孩子，他再調(diào)皮搗蛋,，他的心靈也是純潔的,，美好的。

后來我讀到了這樣一篇文章：《送你一輪明月》,，說的是一位老禪師在月夜回到寺院,，發(fā)現(xiàn)有一盜賊來到了他的小屋。老禪師看到山高風涼,，盜賊又穿得太過單薄,，于是脫下自己的外衣送給了驚魂未定的盜賊。盜賊接過衣服,，倉皇離去,。老禪師望望天上的明月，看看盜賊遠去的背影,，沉吟道：但愿我能送他一輪明月,。

班主任培訓講話稿 班主任培訓講座稿篇十四

老師們：

大家上午好！

眾所周知,，班主任工作在學校管理中有著非常重要的作用,，班主任處在學生工作的第一線，是學生教育與管理工作的具體組織者和實施者,。班主任的素質(zhì)高低,、形象如何直接關系到各項工作的成敗。形象是感召力,，形象是凝聚力,，形象是戰(zhàn)斗力。班主任要擔負起教育人,、引導人的重任,，必須身正、德正,、嚴正,、行正。塑造良好形象,，這是新形勢下對每一名班主任的基本要求,，也是做一名優(yōu)秀班主任的關鍵所在。班主任要時刻牢記自己的特殊身份,，經(jīng)常反思自己的思想和行為是否符合班主任的要求,，做到自立、自省,、自警,、自勵,，不斷提高自身的道德水平，用崇高的精神境界,、高尚的道德情操和人格魅力教育,、感染學生。

為進一步強化常規(guī)管理,，提高班主任的整體素質(zhì)和能力,，提高德育工作的實效性，加強和改進班主任工作,，根據(jù)區(qū)教體局的安排和部署,，昨天全區(qū)教體系統(tǒng)在北關小學舉行了班主任培訓的開班典禮，從今天開始以中心學校為單位進行為期兩天的班主任集中培訓學習,。本次培訓采用觀看視頻和學習有關理論材料相結合的方式進行,。開展本次活動的目的是要喚醒。

對班主任工作重要性的認識,，讓班主任老師充電提升,，以更好的精神狀態(tài)開展班主任工作。在此,，我建議班主任老師做到以下幾個方面：

一,、做一位學習型班主任

一是學習教育理論，豐富自己的理論素養(yǎng),，借鑒別人經(jīng)驗創(chuàng)造性地開展工作;二是向有經(jīng)驗的班主任學習,，學習治班經(jīng)驗、工作藝術和育人方法,，在工作實踐中提高本領,、增長才干。

二,、做一位智慧型班主任

我們班主任所做的每一件事都不是小事,，都是有意義的事。教育是一種智慧,，教育要以心育人,，以個性影響個性，以精神塑造精神,，以人格培養(yǎng)人格,。每位班主任都應先認識自己，然后積極地接納自己,，才會設計自己,，成就自己。

三,、做一位寬容性班主任

“泰山不讓土壤,，故能成其大，河海不擇細流,，故能成其深,。”寬容的心態(tài)能讓我們不斷加深經(jīng)驗和知識的積淀,，接納新事物,，并且在班級管理中不斷創(chuàng)新進步。我們經(jīng)常會恨那些不服管教的學生,，討厭不遵守紀律的學生,，不喜歡學習差的學生，疏遠品行不好的學生,，冷眼相視給班級抹黑的學生,，再想想，班級里除了這些學生,，還有幾個人,？在我們教育界流傳著“二八定律”：20%的學生在享受著80%的贊美和成功，80%的學生在尋尋覓覓,、苦苦追求20%的成功,，80%的學生并未在一次又一次成功中體驗學習喜悅，并未在躍躍欲試中激起創(chuàng)造的欲望,，因為他們在一次又一次的選擇中體驗自卑,，感受失敗，獨自憂傷,。反過來想想,，那些調(diào)皮學生的真誠，那些成績差學生的勤勞,，那些品行不好學生的形成背景,，找到他們的優(yōu)點，你就有了寬容的理由,。當然,，這種寬容不僅對學生、對同事,、對家人,、對朋友多一份寬容，我們的生活就多一份陽光,。

四,、做一位創(chuàng)新型班主任

多讀書、常寫作能讓我們加深經(jīng)驗和知識的積淀,，接納新事物,，并且在班級管理中不斷創(chuàng)新進步,。

全國著名班主任任小艾是一位76年的高中畢業(yè)生，一天師范沒進過,，一堂師范的課沒學過,，做了教師，所有的知識都是后天學的,，她說她第一次站在講臺上,，面對著學生，下了個小小的決心,，許了一個小小的愿,，那就是決不能辜負這講臺，決不能誤人子弟,。當天回到家里面,，寫的第一篇教育教學日記題目就是《做最好的教師》，還在“最”下面畫了紅點,。85年,，當她被各種新聞媒體報道的時候，當她成為所謂的教育名人的時候,，她讀報讀書的筆記,、日記摞起來，比她的身高1,。65米還高,。我想任小艾老師的成功得益于讀書和寫作，我們現(xiàn)在條件很好,，可以寫在日記上,，可以寫在自己的電腦中，可以發(fā)到網(wǎng)站上,，不斷堅持了,，你就會成為一名研究型班主任，一位有智慧有經(jīng)驗創(chuàng)新型的班主任,。

五,、做一位活動型班主任

生命在于運動，班級在于活動,，因此班主任要重視主題班會活動,，其組織形式要由過去班主任在臺上講，學生干部配合發(fā)展為由班主任命題,，學生具體操作;內(nèi)容要由過去班級出現(xiàn)問題或傾向進行討論達到正確導向轉(zhuǎn)為進步提高系列教育;類型要由過去演講朗誦,、唱唱跳跳單一形式發(fā)展成為記者招待會、新聞發(fā)布會、辯論會等形式,。

時代賦予學生更多的信息來源和實踐渴望,，班主任應該適應時代發(fā)展，通過活動培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生個性興趣,，促進學生素質(zhì)全面提高。

六,、做一位伯樂型班主任

班主任不要對班級大小事情大包大攬，而應該充分發(fā)動學生,，發(fā)揮學生干部的管理功能,， 而要做到這一點，班主任不僅要具有發(fā)現(xiàn)千里馬的慧眼,，更需要具有培養(yǎng)千里馬的方法,，成為伯樂型班主任。

七,、做一位朋友型班主任

朋友型班主任要做好四個字的準備：“情”,，要理解、關心,、教育,、愛護每一位學生;“清”，對學生,、家庭,、社會要清楚，對任何事情的發(fā)生原因,、過程及結果要弄清楚,，要尊重學生的人格和自尊心;“靜”，要靜下心來學習,，深思熟慮,，通過分析研究，采取對策;“精”,，在教育過程中要進行精心盡心的設計,，創(chuàng)造最佳教育環(huán)境，教育時機及心理狀態(tài),。上述四個字,，集中起來就是一個字——親，這是新時期學生歡迎的良師益友,。

學無止境,，教無止境，要把工作做到極致,，把做優(yōu)秀班主任,、做名師,、做教育專家作為自己的奮斗目標和職業(yè)追求。我衷心希望各位班主任在各自的工作崗位上,，在今后的工作實踐中牢牢記?。喊嘀魅问紫仁且晃缓美蠋煟浯伟嘀魅螒且晃凰枷胝?，一位管理者,，一位服務者。

最后,，祝我們這次集中培訓學習取得圓滿成功,！

祝各位領導，各位班主任工作順利,、身體健康,、合家幸福！

班主任培訓講話稿 班主任培訓講座稿篇十五

各位班主任,，各位同仁,、戰(zhàn)友：

臨近期末，我們在一起做這次培訓,，也是把原來的班主任基本功大賽轉(zhuǎn)換一下形式,，用培訓來提升年輕班主任的認知，用交流來形成班主任的共識,。

我先說說我的個人聽后的感受,。

從實際工作來看，無論學苗如何,，我們在班級管理的思想,、方法和學習指導的理念、技巧上,，在座每一位都有各自的體會和長處,。客觀上講,，今天四位班主任都是在一線有經(jīng)驗,、有成績、有口碑的班主任,，談論的也是自己切身的經(jīng)歷和感受,，真實感受到了質(zhì)樸、真誠,。我們都知道“學高為師,，身正為范”、正人先正己。

誠信不僅是要求學生考試,，更是對學生的人生規(guī)范,，也是對教師本身工作的要求。沒有誠信,，就沒有師生的信任,，更不會有和諧的班級氛圍，更不能取得優(yōu)異的成績,，可以說,，誠信是立人之本，也是為師之本,。當然,，面對我們現(xiàn)在的學生，講誠信,、提倡誠信只是樹立班級風氣的前提之一，具體的班級管理的基礎還要講方法,、講技巧,，往往因人而異。有方法,、有口才的教師往往有其優(yōu)勢,。胡老師的班主觀念很有個性，符合她的性格特點,。實際上,，我們很多班主任也一直有這種思想意識，只是沒有歸納總結出來,。我們講班主意識,，不是片面維護師道尊嚴的班主意識，不是強調(diào)班主任一定在班級一言九鼎的絕對權威,，畢竟,，權威和尊重不是靠強硬能得來的，但是,，我們班主任一定要有班級的威望,，這個威望要么靠循循善誘的耐心和愛心，要么靠管教管導的出眾教學能力和真誠相待的出發(fā)點,，要么靠責任感下的嚴格和事無巨細的管理,，當然，有時候靠顏值也能獲得學生的喜愛,，但其根本還是要有個人的魅力和實力,。有了班級的基本框架和秩序，就要看我們的學習引導了。學習習慣是成功的基本保障,，班主任的細心和耐心,、恒心這時候顯得尤為重要。班主任是學生思想的引領者,，學生的道德需要我們認可,、指引和評定，學生的認知需要我們引領和把舵,，這里當然也包括學習的知道,，無論是學習目標的引領，還有學習觀念的梳理,，還有學習動力的激發(fā),，還有每天不厭其煩地觀察、開導,、糾正,、鼓勵。我們的學生狀況,，大家都比我清楚,，我們畢竟是為大多數(shù)家庭和學生服務的，我們必須要在每天的觀察中了解學生,，為學生的一生去付出,。為此，光靠說教是不能調(diào)動學生的積極性的,，適當?shù)姆椒ㄊ强梢哉{(diào)動學生,、激發(fā)學生的。賞識教育很必要也很重要,，管理中還是很多的鼓勵形式,，如果能通過競賽和溫暖調(diào)動學生的學生興趣，通過合理利用每天的時間,，全面調(diào)動學生的潛能和潛力,，我們不一定能培養(yǎng)出清華北大，但一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的高校學生和未來社會心理健康的社會人,。當班主任免不了和家長溝通,，畢竟沒有家長配合的教育是很難成功的。現(xiàn)代科技發(fā)達,，既給我們帶來了方便,，也有帶來了困惑。溝通迅捷了,，但是彼此的面對面的交流少了,，彼此的理解和把握也少了,。微信群是個很多的橋梁，朋友圈的內(nèi)容也是增進彼此了解的渠道,。既可以直接說明學生和班級狀況,，也可以通過相關信息來引導家長學習教育理論、把握當前教育形勢和政策,，也可以增進彼此的理解和友誼,，從而萬眾一心、同心同德地教育學生,、促進班集體的建設,。

面對現(xiàn)在班主任工作的困境，這里在四位發(fā)言中感受到了責任感,、使命感,，感受到了工作的瑣碎和不容易。我們知道,，一把鑰匙開一把鎖,。班級是各有特點，學生是各有性格,。什么樣的班主任帶什么樣的班級和學生,，這是大家早就形成了的一個規(guī)律認識。沒錯,，每個班級都會有班主任的烙印,，也能客觀展現(xiàn)班主任的工作能力和風格,。只要班主任有責任心,，又對這個職業(yè)尊重的職業(yè)道德觀，什么方法都對班級是有益處的,。所以,，希望同仁們、戰(zhàn)友們,，能在四位同志的交流中吸收有益的營養(yǎng),，與各自的經(jīng)驗和理念相融合，摸索自己的班主任管理方法,，創(chuàng)建自己的班主任工作特色,。

對于我們來說，一個學期馬上就要結束了,?？v觀這個學期，無論是初次走上班主任工作崗位還是有十年二十年教齡的老班主任,，都為學校工作做出了應有的貢獻,，學校的發(fā)展是有在座每一位功勞的,。目前的困境面前，班主任的重要性是重中之重的,，班主任決定了班級風氣,，自然就會影響學年風氣，也會影響和輻射學校風氣以及家長的口碑,，直接影響社會對我校的印象和學校發(fā)展,。在此，向各位同仁說聲謝謝,，你們辛苦了,。我們還要同舟共濟、眾志成城,，為一中這條大船揚帆遠航貢獻我們的力量,，我們還要為一中的復興發(fā)揮我們的力量。因此,，希望同仁們能結合這次交流,、培訓進行一次思想的反思，讓自己的思想也照鏡子,、正衣冠,、洗洗澡、甚至治治病,，畢竟我們有的班主任還是有不足,，甚至存在工作惰性和利己思想，有的班級管理不到位,，學生松散,，紀律渙散，問題頻出,；有的跑操沒有隊形,、不精神、不認真,；有的班級衛(wèi)生差,，掃雪不主動、不認真,、不徹底,。“只有大家好才是真的好”,。我們要見賢思齊,，把短板補齊，讓自己壯大,，這樣,，于公于私都能獲得好的結果,。

同志們、戰(zhàn)友們,，眾人劃槳開大船,。希望我們在新的一年里，能進一步同心協(xié)力,，把我們的事業(yè)完成得更好,。這里先預祝各位新年快樂！萬事如意,！謝謝大家,。