當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)二年級(jí)教師教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)二年級(jí)教師年度工作總結(jié)篇一

每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際,，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（一）運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差,，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早,，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習(xí),，總需要老師督促,、提醒。針對(duì)這一情況,，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng),，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們讀生字,，讀課文,，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的讀生字和課文,。

（二）通過(guò)多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。二年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫(xiě)童話、想象文為主,，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),。另外，積累大量的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,，我充分利用課前三分鐘,、借助講故事、背誦作文片斷,，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,，每天輪流,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，學(xué)生的詞匯量大大增加,，對(duì)寫(xiě)作能力的提高有一定的促進(jìn)作用,。

（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力,。二年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視,。本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和坐姿,，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。因此，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子生字的書(shū)寫(xiě)表示滿意,。

本班學(xué)生存在著很大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭,、扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí),，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹(shù)立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各教研活動(dòng)。

這次期末考試,，全部28名學(xué)生都參加了考試,，27名學(xué)生

發(fā)揮了正常水平，僅有一名學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮出正常水平,。及格率：85.7%,、平均分：72.98、優(yōu)秀率：25%,。在新的一學(xué)期,，我將與二年級(jí)學(xué)生同甘共苦，取得更優(yōu)異得成績(jī),，力爭(zhēng)平均分達(dá)到80分,。

總之，本學(xué)期以來(lái),，我盡心盡力做好自己的工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

小學(xué)二年級(jí)教師教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)二年級(jí)教師年度工作總結(jié)篇二

光陰似箭，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過(guò)去了,，在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期,；期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,，感覺(jué)雖累,，但也伴隨著收獲的快樂(lè),。因?yàn)槟苊黠@感覺(jué)到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步,。

在這一學(xué)期里，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

1,、課前準(zhǔn)備：備好課。

1）認(rèn)真鉆研教材,，從語(yǔ)言文字（字,、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手,，對(duì)教材的.基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具特性,。

2）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3）考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2,、關(guān)注學(xué)生課堂情況。

在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,，在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候,，難免會(huì)有"吵鬧"的問(wèn)題,，可能會(huì)出現(xiàn)"我想…我要…我能…我來(lái)做…我還有…我認(rèn)為…"。這時(shí)我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生,，于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。在教與學(xué)的過(guò)程中,，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理,，我都給予肯定,，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦誠(chéng)自己的想法，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案,。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別,，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來(lái),，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

3,、注重學(xué)法的指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑,，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)合作精神。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，邊講邊練，講練結(jié)合,，著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，是課文內(nèi)容直觀、形象,、增強(qiáng)趣味性,，更好的發(fā)揮感染作用。

二年級(jí)的孩子仍然愛(ài)動(dòng),、好玩,，自立能力差，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，不能按時(shí)完成作業(yè)等,，針對(duì)這些情況，我利用課余時(shí)間,，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎(jiǎng),，所以，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

學(xué)校開(kāi)展的寫(xiě)字課非常好,，每天讓學(xué)生練二十分鐘的字,。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫(xiě)得好的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)都不錯(cuò),?！缎W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》指出："寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段,，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。"把字寫(xiě)得正確,、端正,，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),。從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫(xiě)出一手漂亮的字,，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn),，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際,。

鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,，為學(xué)生推薦優(yōu)秀書(shū)目和必背古詩(shī)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試,，學(xué)習(xí)別人的好教法，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新,。

認(rèn)真參加校本培訓(xùn),，更新觀念，樹(shù)立新的教學(xué)理念,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段,。

1、"金無(wú)足赤,，人無(wú)完人",，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等,。

2,、班級(jí)發(fā)展不平衡，二（3）班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)興趣不濃，教師還需正確引導(dǎo),。

3,、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之,，在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步,。

小學(xué)二年級(jí)教師教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)二年級(jí)教師年度工作總結(jié)篇三

一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,，本學(xué)期，我的語(yǔ)文教學(xué)工作能以上級(jí)精神為指導(dǎo),，以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，以學(xué)校語(yǔ)文教研組教研課題為中心,，突出二年級(jí)教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際情況,，嚴(yán)格按照學(xué)期初工作計(jì)劃順利開(kāi)展,。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使素質(zhì)教學(xué)主體上,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信；找到自己的興趣,；學(xué)到自己的知識(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

積極參與教研活動(dòng)、掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線,、明確重,、難點(diǎn),，搞清要點(diǎn)，把握關(guān)鍵,。精心設(shè)計(jì)教案,。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容,；有連貫而清晰的教學(xué)步驟,；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí),。要提前兩天備課,。課前，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材,，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課,。課后布置作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量,。堅(jiān)持寫(xiě)教后記,。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，改進(jìn)教法，不斷提高,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱上的要求,，把大綱作為自己教學(xué)的準(zhǔn)繩，嚴(yán)格按照大綱上的要求進(jìn)行教學(xué)工作,。同時(shí),，充分地體現(xiàn)在課堂之上。把每一個(gè)學(xué)生放到學(xué)習(xí)的為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí),，我精心地進(jìn)行備課,，認(rèn)真安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué),。

同時(shí),，利用課余時(shí)間到圖書(shū)室閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使自己能夠更好地掌握教材的中難點(diǎn),，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。自己身為一名年輕的教師，在教學(xué)中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，與他們共同討論教材,，共同研究教法,。我積極參與本學(xué)期“教學(xué)節(jié)活動(dòng)”，此次活動(dòng)教師參加面廣,，做課的每一位教師都認(rèn)真地學(xué)習(xí)了新課標(biāo),，能根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案。我認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課,，課后,，所有老師又同時(shí)評(píng)課，從中找出先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,，集體理解,、消化、吸收,，達(dá)到了提高教學(xué)能力的目的,。課后又作了自我教學(xué)反思。

內(nèi)容包括：

（1）本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理,；

（2）是否給學(xué)生足夠的空間,，是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；

（3）是否改進(jìn)了教學(xué)方法,；

（4）學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng),。實(shí)踐證明，每一次認(rèn)真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過(guò)程,。所有的教師在這次活動(dòng)中無(wú)論是理論水平,，還是教學(xué)水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，我更是受益匪淺,。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展,，陳舊的教學(xué)方法，與當(dāng)今不適應(yīng)了,。特別是那種滿堂灌,。滿堂問(wèn)的教學(xué)方法，更不能適應(yīng)性21世紀(jì)的學(xué)生了,。21世紀(jì)的學(xué)生,，好動(dòng)，好奇,，求知欲強(qiáng),。所以，當(dāng)今的課堂,，就要從這個(gè)動(dòng)字來(lái)做文章,。學(xué)生既然好動(dòng),，我們就讓他們動(dòng)吧！讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)會(huì)求知,，在動(dòng)中掌握知識(shí),。因此，我更新了教學(xué)觀念,，樹(shù)起新的教學(xué)理念：調(diào)動(dòng)學(xué)生“動(dòng)”的積極性，在“動(dòng)”中自主學(xué)習(xí),。

就是說(shuō),，要在教育教學(xué)的活動(dòng)中，進(jìn)行大改革,。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文,、劃出生字詞、想想講了一件什么事情,、查資料,、找問(wèn)題、思考課后題）,，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生在課前就自主“動(dòng)”起來(lái)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在學(xué)習(xí)課文時(shí),，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì),，并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考,、同桌討論、前后桌討論,、小組討論或全班爭(zhēng)論,，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié),。這樣,，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽(tīng)課的現(xiàn)象,，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,，語(yǔ)文是人類文化的重要組成部分，其對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,。那么，作為語(yǔ)文教師,，我們用什么去影響并感染學(xué)生,？毫無(wú)疑問(wèn)，主要憑借的是課文,，是課文的字里行間蘊(yùn)涵著的深刻的人文內(nèi)涵,。而這種內(nèi)涵，是要靠教師去深入地領(lǐng)會(huì)并挖掘的,。在教學(xué)《落花生》這篇課文時(shí),，當(dāng)講到“在當(dāng)今時(shí)代中，我們應(yīng)該做落花生那樣的人,，還是做蘋(píng)果,，石榴那樣的人”時(shí)，同學(xué)們進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論,。

有同學(xué)認(rèn)為要做像落花生那樣樸實(shí)無(wú)華而對(duì)別人卻很有用的人,；有的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該摒棄以前那種傳統(tǒng)思想，外表美有何不好,，在當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有吸引人的外表就很難有進(jìn)一步的發(fā)展,，再也不能回到只有穿中山裝的時(shí)代了。是啊,，學(xué)生能爭(zhēng)論是好事,，最終得出一個(gè)結(jié)論：在現(xiàn)今時(shí)代，我們要做一個(gè)既講體面,，又對(duì)人們有用的人,。在習(xí)慣以往教學(xué)中對(duì)課文價(jià)值固定甚至僵硬的把握之后，突然發(fā)現(xiàn)對(duì)課文原來(lái)還可以有否定有超越,，而其形式是那么生動(dòng)活潑,，其結(jié)論又是那么辨證合理。我不禁為之心動(dòng),，心想這應(yīng)該就是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的發(fā)揮師生雙方創(chuàng)造精神和尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特體驗(yàn)的,。表現(xiàn)

許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在如何“讀”的問(wèn)題上,，并不很明確,。如有的只憑興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀,；有的讀了好的文章,，也不懂得積累知識(shí),，吸取技巧，用到作文上,。因此,，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛(ài)“讀”，而且會(huì)“讀”,，要讀得更好更有收獲在新世紀(jì)里,，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展一種重要精神資源,。做為一名教育者,，我們應(yīng)充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室，沖出校園,，走向生活,，去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地。教育教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。

社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情）況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華,，一份秋實(shí),，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無(wú)愧于我心,，我無(wú)悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

小學(xué)二年級(jí)教師教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)二年級(jí)教師年度工作總結(jié)篇四

又是期末臨近,，作為一名語(yǔ)文老師,，回顧一學(xué)期的教學(xué)探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有,。在這一學(xué)期里,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí),、認(rèn)真地批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作,；嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù),。

現(xiàn)在,，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

二（x）班共有學(xué)生xx人,，其中男生xx人,，女生xx人。其中大部分人成績(jī)較好,，基礎(chǔ)知識(shí)比較好,，各方面能力也比較突出。他們作業(yè)認(rèn)真，積極回答問(wèn)題,，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外也有部分學(xué)生成績(jī)有待于提高,。

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán),。小學(xué)語(yǔ)文教材課文中有許多插圖,，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,，構(gòu)成教材的整體,。

我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目,，觀察課文的插圖的畫(huà)面,，體會(huì)文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題,，刻畫(huà)人物的性格或描繪景物的特點(diǎn),。這不僅能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)能力,，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美,、鑒賞能力。

要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生為主體,，教師只是引導(dǎo)者。堵住學(xué)生的嘴巴,，無(wú)疑就是桎梏學(xué)生的思考,。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì),。

學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了,，可以讓他們質(zhì)疑、辯論,，這不僅有利于知識(shí)的鞏固,，更有利于思維的激活和發(fā)展。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì),，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì)，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志,，真正有效的思維活動(dòng)往往是“無(wú)聲”的內(nèi)化過(guò)程。

動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn),。小學(xué)生天生好動(dòng),，通過(guò)動(dòng)手操作,，可使學(xué)生的手,、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開(kāi)動(dòng)作思維的重要支柱與過(guò)渡,。

當(dāng)然,，讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性,，不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次,。

1、組織學(xué)生討論,。

讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組,，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見(jiàn)，討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言,，教師可隨時(shí)參加某一小組的討論,。

2,、鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難。

每節(jié)課都要讓學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生回答，老師再補(bǔ)充,。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望,，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng),。甭提有多快樂(lè)了,。因此,，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演,、上講臺(tái)當(dāng)老師,。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評(píng)析,，教師應(yīng)恰如其分的肯定,、表?yè)P(yáng)、矯正等,。

面對(duì)差生我沒(méi)有歧視,，而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績(jī),。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì),，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步,，優(yōu)生更優(yōu),。

1、班級(jí)發(fā)展不平衡,，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確,，時(shí)常有變更,；

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué),；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量,；加大科研促教的力度,，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

一學(xué)期來(lái),，工作有得有失,，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到,。

小學(xué)二年級(jí)教師教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)二年級(jí)教師年度工作總結(jié)篇五

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，我擔(dān)任了二年級(jí)（1）班的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)。本學(xué)期的工作已結(jié)束,，現(xiàn)將工作作一下總結(jié),。

一、開(kāi)學(xué)初,，我認(rèn)真擬定了學(xué)期計(jì)劃,，一學(xué)期以來(lái)嚴(yán)格按照計(jì)劃認(rèn)真教學(xué)。

二,、本學(xué)期以來(lái),，我認(rèn)真做到了教育教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。即：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。認(rèn)真批改作業(yè)。并做好差生輔導(dǎo)工作,。

三,、在教育教學(xué)中，我采用了多種教育方法,。如：直觀式,、形象化、表演式等教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四,、在教學(xué)工作中我認(rèn)真把握重難點(diǎn)。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，寫(xiě)話剛?cè)腴T(mén),，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫(xiě)話就感到頭疼,，無(wú)從下筆,。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫(xiě)幾行字,，或從某些書(shū)上抄幾句,。關(guān)于寫(xiě)話教學(xué)，我認(rèn)為寫(xiě)話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,，這是重點(diǎn),；其次是重視讀適合他們的圖書(shū)、多說(shuō)話,，加強(qiáng)積累,；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1,、重視說(shuō)話訓(xùn)練

除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練外,，利用活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。先小組交流,，講給同伴聽(tīng),，再推薦幾個(gè)在班上講。學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候,，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。

2,、加強(qiáng)閱讀

我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書(shū),，讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書(shū)，同步作文,，讀適于學(xué)生讀的課外書(shū),，如故事會(huì)、童話系列,、優(yōu)秀作文,、連環(huán)畫(huà)、謎語(yǔ)故事,、成語(yǔ)故事甚至小說(shuō)……以增加學(xué)生的閱讀,。

3、寫(xiě)話從最簡(jiǎn)單入手

從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫(xiě)一句話,，要求把話說(shuō)完整,。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說(shuō)具體。如用“書(shū)包”造句,，有的學(xué)生寫(xiě)：我有一個(gè)書(shū)包,。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書(shū)包。