在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文周記200字 語文周記500字篇一

過了一會(huì)兒，體育老師用洪亮的聲音說：“同學(xué)們排好隊(duì),，要下去進(jìn)行拔河比賽,。”同學(xué)們一片歡呼聲,，特別是那些班里公認(rèn)的“大力士”,，更是叫得歡。

到了下面,，大家欲欲躍試,，各自磨拳擦腳，準(zhǔn)備著,。首先是一組與二組,，接著是三組與四組，最后勝出的兩組再與五組vs,。

比賽開始了,，這是一組與二組之間的競(jìng)爭(zhēng)。剛開始,，一組與二組不分上下,，各各都憋紅了臉,，使出了吃奶的勁，爭(zhēng)先恐后,，不分高低,。不過，漸漸地,，二組占了上風(fēng),，最后，二組獲得了勝利!

不過,，最精彩的要數(shù)我們組與二組之間的冠軍爭(zhēng)奪戰(zhàn),。我們各各都握緊了繩子，隨時(shí)準(zhǔn)備拉動(dòng),?！邦A(yù)備，開始!”體育老師一聲令下,，我們各各都使足了勁,，緊握繩子，生怕輸?shù)?。這時(shí),，我組的兩位大力士鐘宜杭和莊張育用力一拉，繩子便于走向了我們,。不過，俗話說,，“老虎不發(fā)威,，當(dāng)我是病貓”呀，二組每個(gè)人都使出了全身的力氣,，使勁向后拉,。繩子一點(diǎn)點(diǎn)的往二組方向過去，就在我們即將輸?shù)臅r(shí)候,，我不顧一切,，大聲說“同學(xué)們，加油啊!”同學(xué)們頓時(shí)像是有了無形的力量,，使勁往后拉,。就差那么一點(diǎn)點(diǎn)，還差一厘米,?！耙覀冓A了!”我們發(fā)出巨大的笑聲,，高興得一蹦三尺高,。

這次拔河比賽真有趣!

語文周記200字 語文周記500字篇二

有人說,，語文像一杯清茶，沁人心脾,，回味無窮,；有人說，語文像一片浩瀚的海洋,，等著人們?nèi)ド钊胩剿髋c發(fā)現(xiàn),；我說，語文是一位摯友,，將伴隨我的一生,。

“床前明月光，疑是地上……啊,，又忘記了,。”很小的時(shí)候,，大人們總是教我背古詩(shī),，這是我對(duì)語文的最初印象。那時(shí)的我貪玩而沒有定性,，認(rèn)為學(xué)習(xí)語文十分枯燥乏味,。

后來上了小學(xué)，在老師的帶領(lǐng)下,，我打開了奇妙的漢字世界的大門,。我驚異于漢字的神奇，小小的方塊字竟有無窮的魔力,，把它們擺到一起就能變成一個(gè)個(gè)詞語,、句子，共同奏出與諧的樂章,。筆下的一個(gè)個(gè)字仿佛精靈般充滿了靈性,，使我不忍心把它們禁錮在方格當(dāng)中。與此同時(shí),，我還愛上了朗讀課文,，當(dāng)我用清脆的嗓音把一篇文章或一首小詩(shī)讀出來時(shí)，我陶醉于那優(yōu)美的韻律中,，總是一遍讀完還要再讀一遍,，回味無窮。

再大一些,，我已不能滿足于書本上的知識(shí)了,，于是我便流連于書店或圖書館中，閱讀各種各樣的書籍,。我就像“竊讀記”中的小女孩,，如饑似渴地汲取著書中的養(yǎng)分,，像饑餓的人撲到面包上一樣。閱讀為我展現(xiàn)了另一個(gè)世界,，我為賣火柴的小女孩悲慘而難過,，為丑小鴨終于變成白天鵝而欣慰，為《海底兩萬里》中的冒險(xiǎn)奇遇而驚嘆……書中的世界五彩繽紛,，黑白分明,，它告訴我生命的意義，也告訴我生活的方式,，教會(huì)我該愛什么,、恨什么……與此同時(shí)，我還認(rèn)識(shí)了許多字,，積累了大量好詞好句,，因此寫起作文來得心應(yīng)手，信手拈來,，我的作文總是作為范文在班里展示,。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來越離不開語文,。一天不看書,，我便感到空虛，荒蕪,，而一拿起書,，我總會(huì)感覺手中分量滿滿，生活也變得充實(shí),。在網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)達(dá)的今天,，很多人都喜歡在網(wǎng)上閱讀瀏覽，可我依然喜歡窩在躺椅里,，倒一杯牛奶，手捧一杯紙質(zhì)書,，享受這片刻的安寧,。

語文從我身邊輕輕走過，它是我的摯友,，將伴隨我的一生,。

語文周記200字 語文周記500字篇三

2月19日，我在開始了語文實(shí)習(xí)老師的忙碌生活,。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué),、班主任工作，此外,，還有其他的一些工作,。既然是實(shí)習(xí)教師,，語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)xx班,，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí),，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任,，頗受關(guān)注,，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力,，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師,，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,，怎樣才能教好他們,，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問題。這一周,，我主要的任務(wù)是了解學(xué)生,。在聽課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查,。通過作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解,，得知這個(gè)班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好,，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好,，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué),，他們不喜歡老師壟斷課堂,。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的,。思考之后,，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,，學(xué)習(xí)他的方法,、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。

實(shí)習(xí)開始的二周,，我便專心聽指導(dǎo)老師的課,，揣摩他的`教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé),，很熱心地告訴我怎么聽課,，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果,?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生,，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西,，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生,，主要就是采用教師點(diǎn)撥法,，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑,，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中,。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn),，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué),。

法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。那么，怎么去激勵(lì),、喚醒,、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì),，惟有這樣,，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣,，學(xué)生的語文水平才會(huì)有所提高,。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見,，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽,，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性,、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性,。

新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容,。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課,。他要求我先熟悉課本,，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章,，去編寫教學(xué)案,。要挑選對(duì)學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān),，這就要求我了解學(xué)生的需要,，了解高考的要求和趨勢(shì)，工程量可謂浩大,，但不可否認(rèn)這是必須的,。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要,，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活,、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對(duì)于語文學(xué)科來說是很重要的,，當(dāng)然,，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問題,，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的,。了解了學(xué)生的需要，高考的形勢(shì)之后,，便開始著手編寫教學(xué)案,。指導(dǎo)老師告訴我,，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課,，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路,，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的,，對(duì)理解課文,、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題,，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了,，不僅要對(duì)教材十分熟悉，有透徹的理解,，還要有自己的獨(dú)特感悟,，十分地費(fèi)腦筋。

初為人師,，總是有些緊張,。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)，盡管我做了很多準(zhǔn)備,，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),，我還是緊張了。

“同學(xué)們,，現(xiàn)在開始上課,。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開場(chǎng)白,。然而,，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白,，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后,，我剩下來的只有微笑,，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘何⑿κ欠▽殹W(xué)生也對(duì)著我微笑,，看著他們那一張張稚氣的面孔,，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛,，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心,。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著,。所以,，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,，40分鐘的課一下子就過去了。雖然,，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。

下課后,，一個(gè)學(xué)生遞來一張字條：“范老師,，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí),，使我感到了從來沒有過的親切,，我很喜歡你，范老師,?！边@是出自學(xué)生之筆的評(píng)價(jià)，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的,，最值得珍藏的禮物,。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠,。