總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文教研組長活動總結(jié) 語文教研組長工作篇一

1、每位教師都能夠結(jié)合本次活動目標,，初步完成“交流展示”模塊中，“多種方式交流展示是交流展示的最佳方式”假說的驗證工作,。在交流展示中,，打破了以往只是學(xué)生之間根據(jù)基本問題對答案的單一方式，現(xiàn)在學(xué)生有表演,、游戲,、分角色讀，有感情的朗讀,，當(dāng)小導(dǎo)游,、小記者,，唱歌等等多種方式進行交流展示。學(xué)生的興趣更濃了,。

2,、每位教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的過程中，注重結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生具體情況設(shè)計多樣題型,，試圖使導(dǎo)學(xué)案更加適合學(xué)生操作,。如王麗萍老師的課針對二年級的孩子設(shè)計識字寫字的導(dǎo)學(xué)案，從識字到寫字,，從文中八個詞語的熟讀到有感情的讀，再到講故事,、看圖片解釋詞語,。

孩子們在這節(jié)課上，雖然合作能力欠缺,，但他們有了合作的意識,，雖然還不太會交流展示，但他們有了交流展示的欲望,，這就是收獲,。

3、每位教師的參與熱情,，令人贊嘆,。在集體備課中，大家都毫無保留的幫助上課教師修改導(dǎo)學(xué)案,，不僅能提出導(dǎo)學(xué)案中存在的問題,，還能想到解決問題的方法，這是研討中,，讓我們最引以自豪的地方,。上課教師總能虛心接受大家的意見，結(jié)合本班孩子的特點,，一遍又一遍的修改,，因為我們知道努力和用心是能讓我們快速成長的藥劑。

4,、每位教師注重結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的資料,。如焦忠宇老師讓學(xué)生搜集有關(guān)香港的資料，徐曉明老師讓學(xué)生搜集有關(guān)課文出處《愛的教育》一書的資料,。董麗偉老師讓學(xué)生搜集有關(guān)鐵元素氧化的資料,。王麗萍老師讓學(xué)生搜集有關(guān)神話故事的資料。劉丹老師讓學(xué)生搜集有關(guān)贊美英雄烈士歌曲,、詩歌的資料,。這些資料不僅能讓學(xué)生更加深刻的理解課文內(nèi)容,，同時搜集的過程也讓學(xué)生知道了這是一種好的學(xué)習(xí)方法。

5,、情感態(tài)度與價值觀受到重視,。老師們在教學(xué)中注意情感目標的制定和實現(xiàn)，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價值觀教育,。如劉丹老師結(jié)合實際讓學(xué)生感受毛主席失去兒子的悲痛心情,。王麗萍老師和焦忠宇老師利用多媒體讓學(xué)生感受祖國科技的發(fā)達和香港的繁華與美麗。徐曉明老師和董麗偉老師用有感情的朗讀和表演課本劇的方式讓學(xué)生體會卡羅納失去母愛的悲痛,，激發(fā)起了要關(guān)愛他,、幫助他的情感，以及要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,，正視自己的短處,，互相尊重，和睦相處的情感,。

1,、教師的教學(xué)理念要轉(zhuǎn)變。借助鄭校長的話：要多為課堂留白,。我們講的還是比較多,，總是控制不住學(xué)生一出現(xiàn)問題就想講的沖動。有時雖然想引導(dǎo),，但引導(dǎo)的方法和語言總是不到位,。

2、課標中明確指出：語文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一,，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),。在語文教學(xué)中要注意聽說讀寫的訓(xùn)練，在我們這次活動中,，過于注重學(xué)生的情感體驗,，也就是過于注重人文性。而忽略了語文學(xué)科工具性重要地位,。

3,、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中，我們存在的最大問題就是分不清楚基本問題與基本習(xí)題,，基本問題是了解知識點,，而基本習(xí)題是利用多種題型解決知識點。還有題型的設(shè)計不夠明確,。

4,、多種方式交流展示，學(xué)生有的方式?jīng)]有展示出效果,，對這種方式不了解,，不知如何展示,。

5、學(xué)生的交流展示的語言有待規(guī)范,，高校長和鄭校長提出,，由每組小組長首先交流展示本組整體的自主預(yù)習(xí)情況。再開始展示基本問題和習(xí)題,。

在這次聽課活動中,，存在的這些不足，將成為我們今后努力改進的方向,。我們將繼續(xù)團結(jié)一致,，集合大家的智慧，更好的完成今后的教學(xué)研究工作,。

語文教研組長活動總結(jié) 語文教研組長工作篇二

昨天下午,，我們一年級語文教研組成員一起進行了教學(xué)質(zhì)量分析研究討論。首先,，我們對這次的期末考試做了一個總結(jié)回顧,。從考試情況來看,，絕大多數(shù)學(xué)生的拼音拼讀能力比較好,，量詞運用規(guī)范，偏旁區(qū)分清楚,，無論是看圖寫字,，還是看拼音寫字，掌握都挺好,。

對于第一大題的選擇整體認讀音節(jié),，有學(xué)生選是選對了，只是寫錯了位置,，寫到了四線格的上格,。看拼音連一連,，雖然看上去比較簡單,，但學(xué)生對于字認識還不到位，所以這樣的題目也總是有人會做錯,。

另外主要失分的地方是部分學(xué)生對于平翹舌音的字分得不是太清楚,。雖然在平時的教學(xué)中反復(fù)強調(diào)，但還是有不少同學(xué)在這題中失了不少分,。主要可能是因為孩子在讀時有口無心,，沒有真正記住。

這次考試給我們的啟發(fā)是開學(xué)初的拼音學(xué)習(xí)階段非常重要,，如果剛開始時拼音掌握得不好,，這樣學(xué)生就會越學(xué)越費力,。因為對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，學(xué)完拼音,，還沒鞏固馬上又緊接著學(xué)生字,，而且一學(xué)就是400個字，又要學(xué)寫字,，所以我們感覺任務(wù)很重,，有點拼命塞的感覺，結(jié)果拼音學(xué)得也不扎實,，寫字的筆順錯誤也很多,。

另外，對于四季氣候的特點,，有的學(xué)生不太理解,，認為春天涼，秋天暖,，所以連線時正好搞錯,，有待加強對這方面的教育。

新課程背景下,，家庭教育非常重要,，家里沒人教，自己又不喜歡學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得很痛苦,，老師也教得十分辛苦,，雖然在拼音教學(xué)之后又進行了多次補課，但是他們的成績?nèi)耘f不盡人意,。努力提高他們的整體成績,，是我們下一年的奮斗目標。

語文教研組長活動總結(jié) 語文教研組長工作篇三

1,、成立組織,，制度管理。成立了以校長為組長的校本研究組織,，形成了校辦室,、教導(dǎo)處、教研組齊抓共管的局面,。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研究制度》（含《教師學(xué)習(xí)制度》,、《集體備課制度》、《聽課評課制度》,、《校本研究考核制度》）,。確保了以制度促教研，以制度促發(fā)展,。

2,、積極開展校內(nèi)教研活動,。結(jié)合本學(xué)年校本培訓(xùn)內(nèi)容《上好課》，學(xué)校組織開展了集體備課,、集體培訓(xùn),、學(xué)習(xí)研討、總結(jié)交流等多種方式的活動,。把校本研修與教科研結(jié)合起來,，每位教師在有效備課、上課基礎(chǔ)上,，利用現(xiàn)代教育技術(shù),，人人上了校內(nèi)公開課和校際公開課。

3,、承辦教研協(xié)助會,，展示教科研成果。11月30日,，趾鳳,、柳坪、隘口,、北浴,、陳漢五個山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)在我校召開?？h教育局副局長周才虎同志,、縣教科所何強志所長,、縣小學(xué)教研室副主任宋錦玉,、縣中學(xué)教研室英語教研員詹緒濤、松茲小學(xué)校長李嘯春同志親臨指導(dǎo),。我校為此次研討活動提供了6節(jié)研討課（語文,、數(shù)學(xué)、英語各2節(jié)）,。研討課結(jié)束,，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、分學(xué)科對六節(jié)課進行小組研討,，然后分學(xué)科進行集中研討,。與會教師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略，實施有效教學(xué)”暢所欲言,，各抒己見,，討論熱烈；各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對研討課作了高度的評價和精彩的點評,。本次活動還交流論文50余篇,，教學(xué)設(shè)計30余篇,。此次協(xié)作區(qū)教研活動，為山村小學(xué)教師創(chuàng)造了展示自我和互動交流的平臺,，鍛煉了教師的業(yè)務(wù)技能,，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

1,、加強自我學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn),。通過自學(xué)，掌握新理念,，加強自我反思,，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平,。通過集體培訓(xùn),，更新教師教育理念，使課堂上實現(xiàn)師生互動,、生生互動,，使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合,，切實提高課堂教學(xué)實效性,。

2、加強教研組的職能,，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,。

3、推行“走出去”的培訓(xùn)方式,。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo),，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”,，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”,，通過進行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實踐研究,，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法,、積累新得經(jīng)驗,。

4、做好“請進來”的工作,。專家,、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。個角度說，專家,、名師的指點是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式,，針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因，制定對策措施,，幫助教師解答疑難,。

5、組織落實好課題研究工作,。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑,，通過開展課題研究，提高教師教育教學(xué)及科研水平,。

少數(shù)教師自我學(xué)習(xí)走過場,，研究工作開展不夠深入，有待進一步改進,。

校本研究有利于形成民主,、開放、有效的教研機制,，有利于提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平,，有利于促進教師教育教學(xué)及科研能力的進一步發(fā)展。開展好校本研究工作對于創(chuàng)造性地實施新課程,，全面落實課程改革的目標,，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展,，改進和完善教學(xué)有著積極促進作用,。

語文教研組長活動總結(jié) 語文教研組長工作篇四

本學(xué)期二年級語文教研組以學(xué)校的年度工作計劃為指導(dǎo),，結(jié)合哦饜足的實際情況,，扎扎實實開展了有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實踐活動，全面提高了本組語文教師的教育教學(xué)水平,。

本學(xué)期我組教師圍繞教學(xué)目標的制定與落實,、教學(xué)方式的探究、教學(xué)評價的探究,、教學(xué)評價的研究,，以及如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課題因素這四方面進行了理論學(xué)習(xí)和實踐探索。將這四方面的研究內(nèi)容分散到各個月，并在集體備課和組內(nèi)研究課中都圍繞該側(cè)重點進行備課和評議,。

開學(xué)初,，“好習(xí)慣伴我行”啟動儀式在我校舉行，我們以此為契機,，在平常的語文教學(xué)中加強了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

除了矯正學(xué)生的執(zhí)筆方法和讀寫姿勢外，我們還結(jié)合二年級的特點,，加強了課外閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng),。眾所周知，課外閱讀對語文學(xué)習(xí)的重要性,，因此,，我們教研組不僅充分利用中午的讀書時間，還開辟了讀書指導(dǎo)課,、讀書交流課,，開展了形式多樣的課外閱讀交流展示活動，印制了閱讀量統(tǒng)計表,，家校配合,，對學(xué)生的閱讀量進行了統(tǒng)計和分析，評選了閱讀小明星,。

此外,，我們教研組這學(xué)期還加強了對培養(yǎng)學(xué)生說話、寫話能力的研究,，每周拿出一節(jié)語文課作為寫話課,，每月進行一次寫話教學(xué)的交流和研討。

我們教研組的八位教師中有五位都是市教改重點課題——“開發(fā)利用課程資源,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)”課題組的成員,。我們根據(jù)主課題和自身情況分別確立了子課題，圍繞子課題開展了一系列語文實踐活動,。除了參加課題組的例會外進行研討和交流,，還將此課題作為我們教研組研究的課題，將課題的學(xué)習(xí)和研討引進我們的教研活動時間,，促進了課題研究的教學(xué)化,、常規(guī)化。

本學(xué)期,，在鎮(zhèn)江市案例評選中楊妍老師獲一等獎,，徐俊英老師獲三等獎，在市教科研論文評選中周艷老師,、徐俊英老師獲三等獎,。

反思我們教研組的工作,，雖然取得了一些成績，但也還存在著很多不足,，在今后的教研組工作中我們還應(yīng)把工作做得更細更實,，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正,，促進各方面工作效率的提高,。

語文教研組長活動總結(jié) 語文教研組長工作篇五

本學(xué)期語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃,，全體語文教師團結(jié)協(xié)作,，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求,，從規(guī)范入手，有目的,，有計劃,，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

作為教研組,，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué),，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此,，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心,，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作,，多渠道的對教師進行培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

1,、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí),，特別是學(xué)習(xí)內(nèi)容的充實,，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師在學(xué)習(xí),、交流、實踐的過程中,，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

3、加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用,。要求全體語文教師加入到校本教研課題研究中,，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,，提高了教師們的課堂教學(xué)策略,、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想,。

4,、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動,。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí),，特別是教研培訓(xùn)。在多次的培訓(xùn)中,，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高,。

1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,，促進教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚,。面對此種情況，我校教導(dǎo)處和語文教研組立即調(diào)整了教研活動計劃,，扎實開展的開展了有趙鳳英老師的公開觀摩課,、王莉、趙曉嵐老師開展的教學(xué)研究課和低,、中年級的閱讀交流,、高年級的作文教學(xué)等多項交流活動,。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論,，共同參與,，發(fā)揮著傳、幫,、帶的作用,。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：一幫一指導(dǎo)備課（六幫五,、三幫四,，二幫一），組織聽課,，評課,、診斷、總結(jié),。其中趙鳳英老師在閱讀教學(xué)課給大家提供了成功的示范,。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中,，大家集思廣益,，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,，提出了卓有成效的見解,，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,，也提高了教師的課堂教學(xué)水平,。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā),，從多方面對一堂好課有了更全面的認識,。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動,，促進教師間的相互交流和合作,，達到教學(xué)相長的目的。比如,，在期中考試后,，組織教師開展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法”的交流活動。在期末復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計劃,、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等交流活動等,。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué),，共同進步,。這樣的教研研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高,，達到了取長補短,、共同發(fā)展的目的,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化，科學(xué)化,，條理化,，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實,，不走過場形式,，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。通過督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù),。

在“實”字上下功夫,，在“研”字上做文章，本學(xué)期真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,，與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來,，與教師的成長結(jié)合起來，切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,。

加強教研組成員之間的緊密協(xié)作,。互相聽課,、評課,，互相交流、探索,，做到聽課必評,。善于在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、研究,，及時對自己的教學(xué)進行反思,。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校,、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進行探索,、改革,、創(chuàng)新,。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流,，取長補短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究,，深化課堂教學(xué)改革,，積極參與課改實驗。這學(xué)期,，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校申報的的一個市級課題實施研究工作,。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標,，個個都有自己的實驗操作,。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測,、統(tǒng)計等資料的積累工作,，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,，積極撰寫教科論文,。

網(wǎng)絡(luò)教研是以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)及構(gòu)建信息環(huán)境,，不斷優(yōu)化,、改善甚至變革傳統(tǒng)教研的手段、過程和結(jié)構(gòu),，從而整體推進課程實施,、學(xué)科教學(xué)和教研活動。

因此,，本學(xué)期開學(xué)初,，在中心學(xué)校的指導(dǎo)與要求下，我校每位語文教師,。利用交流,、分享與互助的平臺，教師們在工作之余,，把自己在教學(xué)中反思,、案例、收獲等，并記錄一些自己的工作過程,、生活故事,、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源,，并積極與其他教師在博客上進行交流,、討論在教學(xué)中存在的問題。在成長交流會發(fā)表自己的心得,、參與教師間的交流,，已經(jīng)快成為我校每位語文教師的一個習(xí)慣。教研博客的建立,，為真實地展示教師的自我搭建了一個極佳的舞臺,，也在充分展示自我,、參與交流的過程中,，促進了教師的學(xué)習(xí)反思能力的提高。

1,、有些教研活動開展的不夠扎實,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用,。

2、個別教師對教研組活動重視不夠,，認識不夠端正,，參加集體活動的熱情、積極性不高,。因此,，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高,。

3,、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。

4,、教研組改組主動性不夠。多數(shù)活動實在學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排下進行的,。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識,。

1、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí),，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平,。

2,、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課,、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手，嚴格要求學(xué)生,，牢記古語“教不嚴,，師之惰”，以此相互勉勵,。

3,、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量,，進行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平。

4,、盡力做好后進生的工作,，想各種辦法，常抓不懈,，努力不讓一個學(xué)生掉隊,。

總之，在本學(xué)期里,，我們語文組取得了一定的成績,。但我們也看到了困難和不足，我們相信,，只要全校上下切實更新教育觀念,，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心,。

語文教研組長活動總結(jié) 語文教研組長工作篇六

為期一個月的教研活動月已過去,。本次活動中，我成立了以校長為組長,，由教導(dǎo)處和教研組長組成的教研月活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了語文教研月活動實施方案，并以方案帶動全體教師認認真真,，扎扎實實地開展語文教研月活動,。

在教研月活動中，同事之間的互相聽課,、評課等一系列活動,，營造了教學(xué)教研的良好風(fēng)氣，教師間取長補短,，互幫互助,，各位教師深感教學(xué)一定要進行研究，一定要學(xué)他人之長,，補己之短,，一定要研究學(xué)生，一定要研究教法,，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，才能長遠地培養(yǎng)人才,。

現(xiàn)代遠程教學(xué)手段給學(xué)生提供了豐富多彩的形象,，直觀的圖像、影像,，學(xué)生積極性高,、樂學(xué)，傳統(tǒng)的一枝粉筆,、一塊黑板已無法滿足信息社會中學(xué)生的需要,。

積極鼓勵教師改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，要求教師在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位,，讓課堂成為師生交流,、生生交流、生與文本交流的平臺,。由向?qū)W生傳授知識向培訓(xùn)學(xué)生的動手能力,、創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變；要求教師在教學(xué)過程中,，營造一種平等,、民主的課堂氣氛，積極引導(dǎo)學(xué)生自己去分析、理解,，進而發(fā)現(xiàn)問題,，教師同學(xué)生一起平等地民主地去探究解決問題。

一個月的教研活動中,，教師采用讓學(xué)生自主探究,、交流、合作的方法,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極性高，教學(xué)效果明顯,。當(dāng)然,，教研月活動中還存在不足：

一、多媒體教學(xué)手段利用率不夠高,，部分教師不會用,，不愛用等，還有的教師選用的課件與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不夠緊,。

二,、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方向不明確，教師的指導(dǎo)性需加強,，教師指揮及提高能力有待加強,。

語文教研組長活動總結(jié) 語文教研組長工作篇七

校本教研是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。而課堂教學(xué)研究是校本教研的主要形式之一,。重新審視校本教研的現(xiàn)狀,，存在諸多不足，首先,，教研活動問題意識缺位,，沒有形成專題研究。校本教研沒有捕捉教學(xué)中的問題,，形成一個個專題,。缺失“研究什么”這一前提。其次,，教研活動呈平推式,，缺失磨煉提升過程。我們常常發(fā)現(xiàn),，某些教研活動研究課上了,，大家也認真評了課，執(zhí)教者也很認同評課者的意見,，并做了反思,?；顒咏?jīng)歷了上課、說課,、評課,、教后反思一條龍，搞得有聲有色,。大家各自為政,，你打你的鑼，我敲我的鼓,，教研沒有深度,，達不到共同提高的目的，缺少教師的專業(yè)成長要經(jīng)歷“實踐——反思——再實踐”循環(huán)往復(fù)的過程,。為了進一步健全校本教研制度,，提高校本教研的有效性，學(xué)校實踐和探究“一二三”校本教研活動模式,，即確定一個主題,，推行一課二上，實行三個結(jié)合,。

為了進一步提高校本教研的針對性和有效性,，避免校本教研的籠統(tǒng)化和盲目性，我校采取教研專題化,。首先征集每位教師在課堂教學(xué)中遇到的實際問題,，再根據(jù)問題的價值性（具有現(xiàn)實價值，通過專題研討能有效提高教學(xué)效率）,、共性（大多教師或?qū)W生遇到的問題）及可操作性（所選問題通過校本教研能得到解決或局部解決）,，最后確定教研專題。如課堂問題的有效性,，低年級寫字教學(xué)指導(dǎo)，朗讀有效方法,，等語文組的“一年級語文開放式識字研究”,、“如何提高小組合作的.有效性”，英語組的“小學(xué)低段英語趣味性教學(xué)”等等,。各學(xué)科組或幾個學(xué)科組一起圍繞自己的教研專題,，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教研活動,，使校本教研由模糊變清晰,，真正使校本教研成為解決實際問題的有效途徑。

課堂教學(xué)是落實課改理念,，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,，是教師專業(yè)成長的訓(xùn)練所,。教師的專業(yè)成長從課堂實踐層面上說。一是對自己的教學(xué)行為不斷反思和調(diào)整,；二是通過同伴互助和專家引領(lǐng),，取其所長，補已所短,，促進進步,。所以校本教研的重點應(yīng)落在課堂教學(xué)的研究上。使教師經(jīng)歷“實踐——反思——再實踐”整個過程,，采取“一課二上”策略,，我們稱之為“初磨課”和“再磨課”，不斷提高校本教研的有效性,。

初磨課：初磨課一般在學(xué)科組進行,，經(jīng)過“理論學(xué)習(xí)→集體備課→執(zhí)教初磨課”三個階段。

理論學(xué)習(xí)階段,。圍繞校本教研主題學(xué)習(xí)理論,，既為執(zhí)教教師和備課提供問題解決的策略，也為觀察,、研究,、分析課例的老師提供理論知識和分析問題的根據(jù)。理論學(xué)習(xí)采取分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，一方面各位老師各自去收集和學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的理論知識,，另一方面理論學(xué)習(xí)的負責(zé)人根據(jù)校本教研的主題查閱書籍或上網(wǎng)查詢相關(guān)的理論文章，篩選一些對教研活動有幫助的材料,，印發(fā)給執(zhí)教老師或全組教師,，供大家參考學(xué)習(xí)，并組織交流討論,。共同學(xué)習(xí),，形成共識。

集體備課階段,。教學(xué)設(shè)計是上好一堂課的前提,，教材分析、學(xué)生分析,、設(shè)計理念,、教學(xué)目標及教學(xué)流程是教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容。此階段主要開展“三研”活動,，即研究教材,、研究學(xué)生和研究學(xué)法的過程。研究教材,，要求讀懂教材的編排意圖,、教學(xué)目標,、教學(xué)重難點等。采取三種的方式進行,，即問題導(dǎo)讀法,、合作交流法、自我解讀法,。研究學(xué)生要求教師必須在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上來設(shè)計學(xué)案,，研究學(xué)習(xí)起點，針對個別差異和不同學(xué)情組織教學(xué),。研究學(xué)法,，要求教師樹立“以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)”的理念,，根據(jù)班級學(xué)生具體實際,，鼓勵指導(dǎo)教師采取不同的學(xué)法指導(dǎo)，如布障設(shè)疑學(xué)習(xí)法的模式（布障設(shè)疑——激發(fā)興趣——探索學(xué)法）和提出要求學(xué)習(xí)法的模式（提出要求——自學(xué)探索——滲透學(xué)法）,。不斷提高學(xué)法指導(dǎo)的有效性,。其流程是：獨立備課——導(dǎo)師指導(dǎo)——集體討論，充分發(fā)揮大家的智慧,，努力提高備課質(zhì)量,。

執(zhí)教“初磨課”階段：學(xué)科組任教教師根據(jù)確定的主題和備課過程，初次進行上課,，組內(nèi)其他老師進行聽課,。課后進行說課和評課，然后調(diào)整學(xué)案,，準備上“再磨課”,。

再磨課。聽課者主要是針對學(xué)科大組成員,，年級組成員均有分工任務(wù),，要求大組全體教師參與互動，主要開展“三講”活動,。組內(nèi)一人講磨課過程,，一人講觀點報告，大家講課后感想,。

1、講磨課過程,?？芍v在備課前的學(xué)習(xí)準備，講對教材的理解,，講磨課中遇到的問題及解決的策略,，講如何對學(xué)法的指導(dǎo),，講磨課的學(xué)案的前后調(diào)整等等。

2,、講觀點報告,。年級組內(nèi)一位老師要針對組內(nèi)的主題，結(jié)合組內(nèi)磨課過程與經(jīng)歷,，做一個觀點報告,。

3、講課后感想,。組織全體聽課進行討論,，聽課老師根據(jù)課堂展示和觀點報告，發(fā)表自己的看法,?？裳垖＜颐麕熂右灾笇?dǎo)，集中大家的智慧,，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用,。

為了使校本教研向縱深發(fā)展，不斷提高校本教研的科研水準,，克服校本教研活動的隨意性和一次性消費的弊端,，使校本教研不斷拓展和延伸，活動實行三個結(jié)合,。

1,、課內(nèi)和課外結(jié)合。信息技術(shù)的發(fā)展,，拓展了教師的發(fā)展空間,，拓展教師交流反思的時空，克服校本教研受時空的限制,，實現(xiàn)了思想互動,。我們通過qq群，教師博客等形式,，讓教師撰寫隨筆,、反思等進行繼續(xù)交流，使“再磨課”后的個人反思,、同伴互動和專家引領(lǐng)進一步深化,。

2、教學(xué)和科研結(jié)合,。教師根據(jù)滾動式的教研活動,，針對執(zhí)教老師的課例及自己的親身體會，擬寫案例或論文,，開展基于課例的課題研究,，把教研和科研有機結(jié)合起來,，進一步清晰教學(xué)實效，提出教學(xué)中存在的問題,，思考與對策,，使其成為下一輪主題研究的起點，并使校本教研上升到一定的理論水準,，同時也提高了教師擬寫案例論文和課題研究的水平,。

3、校內(nèi)和校外結(jié)合,。我們以匯報課的形式進行校際交流,，主要采取教學(xué)觀摩會、送教下鄉(xiāng),、幫扶結(jié)對等形式,，由上課的老師來展示，這既產(chǎn)生輻射的作用,，又為教師再提供一個再實踐提高的過程和機會,。

語文教研組長活動總結(jié) 語文教研組長工作篇八

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，語文教研組以新課程標準為準繩,，以學(xué)校計劃為依據(jù)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,，全面開展教育教學(xué)活動,，取得了預(yù)期的效果。

堅持一周一次政治學(xué)習(xí),，間周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。采用自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。小組學(xué)習(xí)中重點學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教師》,、《小學(xué)語文教學(xué)》等書刊,。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念,，提高了教師的理論水平,。為了適應(yīng)時代需求，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,，老師們現(xiàn)在都能制作簡單課件,，并在上課中進行有效應(yīng)用。

在明確了目標要求,，掌握了農(nóng)遠應(yīng)用途徑和方法之后,，每位教師積極把有效教學(xué)推進課堂實踐，做到了課前認真?zhèn)湔n，相互研討,，根據(jù)學(xué)生實際有的放矢地修改共案，備出操作性強的個案,，“電子教案”,，用作資源共享。課堂更是以學(xué)生為本,，以提高素質(zhì)為目標,，認真上好每節(jié)課，當(dāng)堂有效評價,，查漏補缺,。課后，及時撰寫教學(xué)反思,，在不斷反思中摸索前進,，教學(xué)技能日益提高。

教研組做到期初有計劃,，期末有總結(jié),，每次活動都有詳盡記載（見《教研活動記錄》）?；顒臃绞叫路f多樣,，注重實效，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,，并落實到課堂內(nèi),，落實到學(xué)生身上。在這樣一個大家庭中,，教師之間團結(jié)一致,，互幫互助，你追我趕,，呈現(xiàn)出濃厚的教研氛圍,。從聽課中，老師們學(xué)到很多新的東西,，如教學(xué)方法,、教學(xué)理念、課堂藝術(shù),、情商教育的滲透等等,。教研課后語文組老師都進行了認真評課。通過教研活動,，每位教師都從中看到了別人的優(yōu)點,，也了解了自己的不足，通過取長補短，使自己在業(yè)務(wù)上更快地成熟起來,，真正發(fā)揮了教研組的作用,。一學(xué)期以來，本組組內(nèi)開課,、開放周對外開課共16次,。除校內(nèi)相互學(xué)習(xí)，學(xué)校還和兄弟學(xué)校老師共同交流,，收效頗豐,。

1、研讀并落實新課程標準理念,，撰寫,、發(fā)表更多教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng),，更好地為學(xué)生服務(wù),。

2、積極主動參與教科研究,，提高自己的文學(xué)修養(yǎng),，豐富文化底蘊。

3,、下學(xué)期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì),，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動。

總之,，我們耕耘了,，我們收獲了，無論成績大小,，都是我們勤勤懇懇工作的成果,。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,，爭取在各方面取得更好的成績！

語文教研組長活動總結(jié) 語文教研組長工作篇九

我們語文教研組聽課歷時兩周,，終于接近尾聲,。想想本組成員的上課情況，感慨很多。

整個聽課過程中,，很少有人缺席,，老師們不但認真聽課，還不時地進行討論（在學(xué)生進行交流討論時）,，討論這個環(huán)節(jié)的合理性,、可取性，有的質(zhì)疑,，有的再創(chuàng)造，那種認真的模樣令人感動：誰都想從別人的課上學(xué)得自己想要的東西,?？梢姡巳硕荚谝笊线M,，都在追求著更高的境界,。

聽課后，還要找機會與別人討論這節(jié)課效果如何,，哪個地方自己的意見如何等,。沒有人阿諛，沒有人敷衍,，我們的心似乎都變得純凈起來,。記得曉婷在聽完我的課后給我說：崔老師，我覺得毛筆書寫與鋼筆書寫并沒什么區(qū)別,，不存在更困難的問題,。他們寫得仍然很快。我聽了,，似乎想起課堂上我所說,，鋼筆直到二十世紀后才傳入我國，用毛筆寫字,，整本書地抄寫,，其艱難可想而知。在我思想深處,，一直以為,，毛筆書寫當(dāng)然要難于鋼筆，想以此來突出宋濂當(dāng)時抄書之難,。聽了曉婷的話,，我依然認同我的看法，就與她犟了起來,。兩人面紅耳赤,，但誰也不服氣誰。最終我們各自保留了自己的看法?？梢?，我們的交流已屬交心似的，不存在任何美化或美言成份,。我喜歡這種真誠坦白的交流,，更喜歡大家真誠交流的氣氛，這種氣氛雖有時讓人尷尬,，但確實促進了彼此間的了解及教研組和諧的氣氛,。

自聽課后，我們每周一次評課議課,。議課中,，我們教研組的平等的對話氣氛再次彰顯。先由各位被聽課教師稍稍說一下自己的設(shè)計思路與達成度,，談?wù)勛约撼晒Φ牡胤脚c遺憾的環(huán)節(jié),。之后，再由各位老師依次談出自己的看法,。有王校長和張主任在場,，我們的評課顯然非常深入到位。畢竟他們的理論水平高,，聽課認真仔細,，結(jié)合我校“6+2”課堂學(xué)習(xí)模式,、學(xué)生的表現(xiàn)等來評課,，令我們的評課不再局限于教師的教學(xué)設(shè)計，更多的是關(guān)注了課堂教學(xué)的效果及學(xué)生的表現(xiàn),。每說到一個重要的點,，我們大家都會七嘴八舌地議論起來，似乎離開了評課現(xiàn)場,，更多的是針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題想出對策,，想出解決的辦法。當(dāng)然這種平等對話的氣氛也有缺點,，時間不等人,，總也沒等大家把意見充分表達出來，早已過了規(guī)定的時間,。于是每次都留有遺憾,，當(dāng)然也正是這遺憾，讓我期待著下次教研組活動,，爭取把問題解決的更徹底更完美一些,。

課堂上6+2小組合作學(xué)習(xí)模式的運用,，我感覺越到低年級運用得越嫻熟和有效。這與孩子們的年齡特征有關(guān),，孩子越小越容易受激勵的影響,，表現(xiàn)欲望越強，致使低年級課堂活躍度越高,，而高年級孩子表現(xiàn)欲望雖說也不錯,，但畢竟顧慮多，自尊感更強,，不愛展現(xiàn)自己才華的人也更多,，致使課堂上回答問題的積極性與課堂氣氛不如低年級。這告訴我們,，實施合作學(xué)習(xí),，應(yīng)該從低年級開始，長抓不懈,，不斷鍛煉孩子們的勇氣、膽量,，做好孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的梳理工作,，使他們不斷摒棄自卑與膽怯心理，大膽發(fā)言,，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

不斷發(fā)現(xiàn)孩子的興奮點，調(diào)動學(xué)生的積極性,，多從正面引導(dǎo),，發(fā)掘孩子內(nèi)在動力，才能讓孩子主動發(fā)言的行為長久地保持下去,。