從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)和感悟小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩心得體會(huì)字篇一

20xx年9月14日，我有幸參加了全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者精品課觀摩會(huì),，在這短短一天的時(shí)間里,，觀摩了來(lái)自全國(guó)不同地方的六位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的觀摩課，及來(lái)自永濟(jì)市教研員的精彩點(diǎn)評(píng),，讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,，讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，通過這次聽課,，讓我受益匪淺,。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

在太原師范第一附屬小學(xué)教師成艷斌的課堂中,，經(jīng)歷《找規(guī)律》的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的過程,，進(jìn)而，讓學(xué)生在面對(duì)新的現(xiàn)象或者命題時(shí),，能主動(dòng)的運(yùn)用相關(guān)的策略有效的發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,，在整個(gè)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的過程中，學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),，用自己的思維方式,，自由的、開放的去探尋盆花的擺放,、四季的輪回,、彩旗的懸掛……的規(guī)律，體現(xiàn)畫圖,、列舉,、計(jì)算等解決問題的不同策略并在具體的情境中逐步優(yōu)化解題策略。規(guī)律總是有章可循,，但規(guī)律又總不是能一眼望穿的,。有時(shí)還藏著很多既變的因素,。要想真正掌握規(guī)律，除了洞察力要強(qiáng),，還要有極高的悟性,。成老師的這堂課通過認(rèn)真的分析，細(xì)致的講解,，多種形式的反復(fù)操練,，啟發(fā)誘導(dǎo)等，讓學(xué)生初步掌握了規(guī)律的由來(lái),，這正如上課,，說(shuō)起來(lái)課堂是應(yīng)該有著既定的教學(xué)模式的，這也便可以理解成規(guī)律了,；但模式通常又不是一成不變的,，這也正如同規(guī)律的可塑性了。數(shù)學(xué)的規(guī)律,，尚且還可探得一二,；而人生這個(gè)大舞臺(tái)的規(guī)律，確是沒有人可以真正地求得答案的,。

這堂課是由來(lái)自廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的許洋老師帶來(lái)的--《神奇的莫比烏斯圈》,。這是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是有緣可循的,，也就是說(shuō)在一定的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐的能力上的綜合運(yùn)用,，而神奇的莫比烏斯圈可以激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展數(shù)學(xué)視野的好題材,。整堂課中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。一張普通的紙條翻轉(zhuǎn)粘合,，居然就從雙側(cè)面圈變?yōu)榱藛蝹?cè)面圈,。許老師就是用魔術(shù)式的手法把學(xué)生帶進(jìn)莫比烏絲圈的奇幻世界。學(xué)生在不斷的假設(shè),、猜想,、操作、驚奇中思考著問題,，產(chǎn)生著新的疑問,。在“猜想-驗(yàn)證-探究”中一次又一次感受著數(shù)學(xué)的神奇魅力,。聽課過程中,，我們也被許老師感染了,老師們也隨著課的延伸和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈，和許老師以及班上的學(xué)生一樣對(duì)它的奇妙驚嘆不已,。這是一節(jié)沒有結(jié)尾的課,，是一部懸念劇,。它的妙處不但是在教學(xué)生一個(gè)新的知識(shí)，而是在激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的渴望,。許老師還用他的這節(jié)課告訴我們這樣的信息：新課程,、新教學(xué)、新課堂對(duì)教師提出了更高的要求,，要求教師廣聞博覽,，從文化學(xué)的角度來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，從心理學(xué)的角度來(lái)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心向,，用“以人為本”的教育理念重新審視課堂,，這樣才能設(shè)計(jì)出令學(xué)生喜歡和驚奇的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生徜徉其中,。

來(lái)自常州市博愛小學(xué)的潘雪琪老師執(zhí)教的《秒的認(rèn)識(shí)》,，讓學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)1秒；聽兒歌體驗(yàn)5秒,、10秒,；用跳繩、拍皮球,，計(jì)算等體驗(yàn)60秒,。老師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)而有趣的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究,、交流的學(xué)習(xí)方法,，真正體現(xiàn)讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的展示,、在匯報(bào)交流中提示1分等于60秒,。學(xué)生在解決一個(gè)一個(gè)問題中理解了1分等于60秒這個(gè)概念。同時(shí)在探索新知的過程中,，讓學(xué)生體驗(yàn)到一秒有多長(zhǎng),，能做些什么？5秒,，10秒,，20秒，到一分鐘同時(shí)滲透思品教育,，指導(dǎo)學(xué)生做個(gè)珍惜時(shí)間的小主人,，從而有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)和感悟小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩心得體會(huì)字篇二

5月22日---23日,，我有幸在婺源參加了教育新視野第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng),，在這2天的時(shí)間里,，觀摩了來(lái)自北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍老師、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎,、江蘇的周衛(wèi)東老師,、江西南昌的葉青老師、江西省萬(wàn)年縣第三中學(xué)李國(guó)瑛老師等6位數(shù)學(xué)教師的觀摩課,，并聽了周衛(wèi)東教授,，華應(yīng)龍教授、專家報(bào)告,，及有教研員的精彩點(diǎn)評(píng),，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,。通過這次聽課,，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì),。

一,、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感

課前教師同學(xué)生交流,，讓學(xué)生的身心愉悅,，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí),。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題,，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題,，以示緩解學(xué)生的緊張感,，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋,、鋪好路,。

二、結(jié)合教材,，創(chuàng)設(shè)有效的情境,，真正為教學(xué)服務(wù)

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

三、學(xué)習(xí)方式生活化,、藝術(shù)化,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望,。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的,、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習(xí)《三角形三邊關(guān)系》時(shí),，《游戲公平》利用學(xué)生喜歡的操作入手,，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生,，不在枯燥,，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

四,、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化,，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),，使其在自由,、放松,、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知,、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題,。有的教師把學(xué)生分成幾組,，以便于學(xué)生交流討論,，提高學(xué)生解決問題的能力。

在這些觀摩課當(dāng)中,，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),，而是一個(gè)統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中,，遇到一些簡(jiǎn)單的問題,，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

五、堅(jiān)定了自己的幾個(gè)認(rèn)識(shí),。

（1）合理使用教材,，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化,。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線,，感知“倒推”策略。

（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息,，提出問題,。除了科學(xué)引導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書的作用,。要把信息窗中的主信息,、主問題板書在黑板上，形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式,，引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意,。這次聽課找到了這樣的佐證,，且效果很好,。

（3）題組訓(xùn)練不過時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練,，通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果,。本著低起點(diǎn)、密臺(tái)階,、小坡度,、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助,，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會(huì)到,。

（4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學(xué)課需要探究,，但絕不是最原始的經(jīng)歷,，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過大,，溝過深,，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船,，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向,，從而達(dá)到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會(huì)較深,。

華應(yīng)龍教授,、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場(chǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué),，可謂高屋建瓴,，為我們今后的教學(xué)指明了方向。

總之,，通過這次學(xué)習(xí),，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報(bào)告，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),。

觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)和感悟小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩心得體會(huì)字篇三

在這兩天時(shí)間里我有幸在滄州參加了“北派名師”第八屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”名師教學(xué)研討觀摩課活動(dòng),，觀摩了來(lái)自福建省教研室的羅明亮，江蘇省張冬梅,，余穎,，我們泊頭教研員李海軍，蘇州無(wú)痕教育研究所所長(zhǎng)徐斌這5位數(shù)學(xué)教師的觀摩課,，并聽取了他們的專題講座,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,。通過這次聽課,，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì),。

課前教師同學(xué)生交流,，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情,，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí),。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：羅明亮老師與學(xué)生互動(dòng)問好,，緩解課堂緊張氛圍,，李海軍老師問學(xué)生你們知道老師叫什么，還有余穎老師解答了學(xué)生“為什么周末還要上學(xué),，因?yàn)橐弦还?jié)游戲課”等話題,，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題,、解決問題搭好橋,、鋪好路。

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如：羅老師整節(jié)課以自己買了一輛摩托車,，以拍賣的形式讓學(xué)生估價(jià),，猜對(duì)并贈(zèng)送小禮物為主線;張老師向?qū)W生提供了“測(cè)距神奇”，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的,、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥,，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

李海軍老師和徐斌老師都是講解的數(shù)學(xué)教材中的“解決問題”這一類型題,，向同學(xué)們提供了村莊有一魚池要擴(kuò)建這一信息,，引導(dǎo)學(xué)生自主畫圖理解題意，分析問題,，從而解答問題,。并且讓學(xué)生當(dāng)“小老師”講解新知，老師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),，使其在自由,、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知,、探究,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題,。有的教師把學(xué)生分成幾組,，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力,。

在這些觀摩課當(dāng)中,，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),，而是一個(gè)統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中,，遇到一些簡(jiǎn)單的問題,，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

（1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂,，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化,。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略,。

（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略,。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息，提出問題,。除了科學(xué)引導(dǎo),，適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息,、主問題板書在黑板上,，形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式，引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意,。這次聽課找到了這樣的佐證,，且效果很好。

（3）題組訓(xùn)練不過時(shí),。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練,，通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果,。本著低起點(diǎn)、密臺(tái)階,、小坡度,、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助,，這一點(diǎn)從周玉仁教授的.報(bào)告中體會(huì)到,。

（4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學(xué)課需要探究,，但絕不是最原始的經(jīng)歷,，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過大,，溝過深,，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船,，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向,，從而達(dá)到成功的彼岸。

總之,，通過這次學(xué)習(xí),，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和他們的精彩報(bào)告和學(xué)生獨(dú)特的思維,，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),，期待下次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)和感悟小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩心得體會(huì)字篇四

20xx年5月14日,，我有幸參加了xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。首先,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào),。

在短短的一天時(shí)間里,，觀摩了7位教師的課。主要采用兩人同上一節(jié)課的形式,，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路,。所執(zhí)教的四個(gè)課題分別是《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》、《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》,、《圓的認(rèn)識(shí)》和《同一平面內(nèi)兩直線的位置關(guān)系》,。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),，同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向,。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的話題，在我看來(lái),，不同的教師演繹不同的風(fēng)采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

張付萍老師執(zhí)教的《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí),，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見、感興趣的直觀實(shí)物數(shù)豆子,、奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)鳥巢,、文字說(shuō)明等有效情景，很好地為教學(xué)服務(wù),。整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、過渡自然，尊重學(xué)生,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷猜想,、驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦能力,，并愉快自覺地融入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。

王濤老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》,，通過讓學(xué)生“剪一剪,、指一摸一摸，說(shuō)一說(shuō),、描一描”等環(huán)節(jié)中,，給學(xué)生提供了充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)和想象空間,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，從而理解周長(zhǎng)的含義,。

索娜和顧小靜老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》，通過讓學(xué)生剪園,、折園,、畫圓等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生動(dòng)手操作，合作探究，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中玩”，讓學(xué)生看得見，摸得著的實(shí)踐活動(dòng)，不但讓學(xué)生在做中、玩中愉快地學(xué)習(xí),，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,。

掌握知識(shí)是發(fā)展情感,，態(tài)度與能力的基礎(chǔ)。索娜老師執(zhí)教的《園的認(rèn)識(shí)》時(shí),，讓學(xué)生自主探究的圓的有關(guān)知識(shí),。學(xué)生可以大膽地去嘗試各種方法,，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣,，從而不斷獲得成功的體驗(yàn),。這節(jié)課，為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),，并運(yùn)用多媒體手段為學(xué)生探索知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境,，為學(xué)生運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造條件,，學(xué)生在觀察、思考,、交流,、活動(dòng)中探索新知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的作用,，經(jīng)歷了探討的過程,。另外教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。

從教學(xué)素材來(lái)說(shuō),，很多內(nèi)容是與生活緊密相關(guān),，甚至是直接從生活中得到的，把生活中的問題作為一個(gè)學(xué)生研究的問題放到了課堂上,，學(xué)生在解決問題的過程中不斷討論,，豐富相關(guān)的知識(shí)，非常順利地解決了問題,。

1,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂用語(yǔ)；

2,、靈活處理課堂教學(xué)的手段,；

3、扎實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)基本功,。

作為一線的老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂數(shù)學(xué)課,，還要在這個(gè)“好”字上下功夫，怎樣才能上好課,，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課,？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨,，要多學(xué)習(xí),，要走出自我這個(gè)狹窄的區(qū)域，走到藍(lán)藍(lán)的天空下面,，那么我們所看到的必然是明媚的藍(lán)天,！

觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)和感悟小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩心得體會(huì)字篇五

對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,，理解教材，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么,，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課,。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快,。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來(lái),，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性,，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

有人說(shuō)一堂課上得好不好,，開頭很重要，萬(wàn)事開頭難,，我想也就是這個(gè)意思了,。新課改就是要注重兒童的心理教學(xué)，尤其是小學(xué)生甚至是低年級(jí)段的學(xué)生,。他們注意力渙散,，對(duì)新事物的關(guān)注不會(huì)是持久的，所以這就要求老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣生動(dòng)的情境,，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界中去。

在教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生方法,，而是通過讓學(xué)生去觀察,、探索，說(shuō)出自己的想法,，讓學(xué)生有時(shí)間討論,，多了一些討價(jià)還價(jià)式的交流，而老師是忠實(shí)的聽眾,，在聽中又能及時(shí)捕捉到學(xué)生想法中的有價(jià)值的信息,。

名師們?cè)谏险n時(shí)所用的語(yǔ)言，那是相當(dāng)?shù)木?，比如：“你真聰明”,、“你是我的老師”、“孩子”,、“寶貝兒”,、“能,，一定能，絕對(duì)能”等等充滿鼓勵(lì)和幽默的語(yǔ)言,。

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處都有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M許多數(shù)學(xué)知識(shí),，在教學(xué)中融入生活中的數(shù)學(xué),，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)容易接受,，進(jìn)而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的,，感到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊。這樣能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)興趣,，更好地學(xué)習(xí)。

這次xx學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫,，但收益卻很多,。不過打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng),，才能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)新的發(fā)展需要,！

觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)和感悟小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩心得體會(huì)字篇六

12月2-3日本人和我的同事有幸被學(xué)校派往南昌參加由《小學(xué)教育研究》雜志社舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩課活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)到全國(guó)各地名師數(shù)人,，如北京市特級(jí)教師劉德武老師,、南京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師 鄭毓信教授,，還有浙江省特級(jí)教師杭州師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師朱樂平教授,，江蘇南京師范大學(xué)附屬小學(xué)特級(jí)教師賁友林教師等12位。參加活動(dòng)的幾百名老師來(lái)自各個(gè)省市地區(qū),，雖然活動(dòng)時(shí)間安排緊密,，但名師們的教學(xué)和講座都非常精彩，給我們來(lái)學(xué)習(xí)的老師帶來(lái)的精神大餐讓我們記憶深刻,。

活動(dòng)開始由劉德武老師帶來(lái)兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級(jí)《斐波那契數(shù)列》,，他在引導(dǎo)學(xué)生思考合作學(xué)習(xí)，采用嘗試方法,，有步驟,、多角度的學(xué)習(xí)解決問題的策略，教學(xué)中語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,，以及豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。還有一節(jié)是一年級(jí)的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級(jí)小朋友的特點(diǎn)從初步認(rèn)識(shí)規(guī)律,、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進(jìn)收放自如,，使學(xué)生們更加喜歡數(shù)學(xué),，并進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的魅力和神奇。鄭毓信教授的講座《立足專業(yè)成長(zhǎng),，關(guān)注基本問題》也是值得我們廣大教師是深思,。 鄭毓信教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后，明確指出,，一線教師只有“以不變應(yīng)萬(wàn)變”,，不動(dòng)搖，不懈怠,，不折騰，才能做一個(gè)真正的好教師,。因此,，立足專業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注基本問題,，才是教師成長(zhǎng)的正確路徑,。

特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題，賁老師的講座,，言簡(jiǎn)意潔,，幽默風(fēng)趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個(gè)十年的反思?xì)v程,，就什么叫反思,、為何用文字反思、反思寫什么,、怎么用文字記錄四個(gè)問題進(jìn)行了闡述,。賁老師是個(gè)堅(jiān)持的人，他認(rèn)為反思就是反反復(fù)復(fù)的思考,、反思是正過來(lái)反過去換個(gè)角度思考,、反思就是回顧；賁老師也是個(gè)執(zhí)著,、平靜的人,，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂，雖然工作辛苦,，但不心苦,；賁老師還是個(gè)充滿智慧的人，他認(rèn)為反思可以寫亮點(diǎn),、敗筆,，還可以是意外,；反思可以用最直白的紀(jì)實(shí)加上自己的思考，也可以是隨筆,。反思是一種行為,、更是一種意識(shí)。

一個(gè)多小時(shí),，一個(gè)個(gè)精彩真實(shí)的案例,，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉，反思能給平淡無(wú)奇的日子以清新亮麗的感動(dòng),。

一個(gè)多小時(shí),，我們感受到了反思的力量，也看到了反思對(duì)教師職業(yè)成長(zhǎng)的巨大作用,。

通過這次的學(xué)習(xí),，本人更深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系,，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值,，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中,，更新理念,，改進(jìn)教學(xué)方法，做一名真正的好數(shù)學(xué)教師 ,。

觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)和感悟小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩心得體會(huì)字篇七

在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問題,。在課上,每一位教師都很有耐性地引導(dǎo)學(xué)生,充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。比如:謝兆水老師講《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí),教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)一個(gè)上來(lái),按“每一位學(xué)生的距離都得與中心體育委員的距離相等”的要求站在講臺(tái)上,讓學(xué)生親身體會(huì)圓的形成,在畫一畫,、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)中感知圓特點(diǎn)。這種直觀感知,、主動(dòng)參與,、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)的方法使學(xué)生在自主探究,、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí),。再如,戴蓉老師講《方陣問題》時(shí),讓學(xué)生自己觀察,探究出解決方陣問題的方法,教師只需加以適當(dāng)引導(dǎo),恰如其分地將課堂還給了學(xué)生。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,如“把你的方法寫在黑板上多光榮啊”“你真聰明”“你知道的可真多”等等,。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),啟迪他們積極思考,激起他們探索,、追求的濃厚興趣,。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探索,找出教育教學(xué)方面的差距,向那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)課的心得體會(huì)和感悟小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩心得體會(huì)字篇八

20xx年9月18日,，我有幸參加由教研室主辦的“綜合與實(shí)踐課型觀摩課活動(dòng)”,。在短短的一天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自楊守敬小學(xué)蘇芙蓉老師的《搭配的學(xué)問》數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，聽了專家的點(diǎn)評(píng),，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué),，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性,，注意力易于分散,。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界,。比如蘇芙蓉老師的《搭配的學(xué)問》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常熟悉的“搭配衣服”引入教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)生動(dòng)有趣的情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與搭配的活動(dòng),，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索,、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí),。因此，在教學(xué)過程中,，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)展數(shù)學(xué),、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望,。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的,、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，蘇老師利用菜的搭配活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生去找搭配的方法與規(guī)律,，這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥,，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

1,、重視操作活動(dòng),。

動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中,，化枯燥的知識(shí)趣味化,。蘇老師在《搭配的學(xué)問》一課，學(xué)習(xí)衣服搭配的問題時(shí),，她先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，然后讓學(xué)生說(shuō)，再讓學(xué)生自己動(dòng)手去搭配,、組合等等,，學(xué)生在動(dòng)手操作中，明白方法,，能夠感知物體的體積,。

2、重視游戲活動(dòng),。愛做游戲是兒童的天性,。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué),，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。蘇老師的《搭配的學(xué)問》一課中,，就讓學(xué)生通過小組合作搭配衣服等活動(dòng),，讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn)，去感受規(guī)律,，從而享有玩中學(xué)的樂趣,。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,，注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng),，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,，遇到一些簡(jiǎn)單的問題,，盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口，動(dòng)手,，動(dòng)腦去解決,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

總之,，通過這次學(xué)習(xí),，令我的眼界大開,，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加,，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平,。