演講稿要求內(nèi)容充實(shí),，條理清楚,，重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的演講稿呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng) 師德師風(fēng)演講稿篇一

大家好,！世上有很多東西,，給予他人時(shí)，往往是越分越少,。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,，您也許會(huì)驚奇地問(wèn)；“那是什么呢,？”我會(huì)毫不遲疑的回答：“那就是愛(ài)！”

愛(ài),，不是索取,。不是等價(jià)交換，而是付出,。是給予,。是自我犧牲,。孩子愛(ài)我,，我愛(ài)他,。教師只有熱愛(ài)孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子,，只有愛(ài)的深,，才能更認(rèn)真，更耐心,。更細(xì)心地對(duì)待孩子。

有人說(shuō)：“教師是天底下最光榮的職業(yè),！”有人說(shuō)：“教師是自我幸福的把握者,，是學(xué)生幸福的引路人,。”在每個(gè)孩子的心目中,，老師是一個(gè)最親切,，最智慧，最偉大的形象,。我們也曾說(shuō)，作為一名教師,，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù),，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，謀求人生的幸福。

看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話(huà)：“老師是捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去的,。”那么教師職業(yè)是苦,，是樂(lè),？它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口,，靜靜的閉上眼睛,。感覺(jué)到了嗎？砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后,，收到的快樂(lè)的回音,，教育工作是辛苦的，那么,，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利,，默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢,？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿(mǎn)足,。

除了師德，我們不得不提到師愛(ài),。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài),，便有了一切，有了愛(ài),，才有教育的先機(jī)”,。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子,，教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力,。所有的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調(diào)皮的,，都十分需要教師的愛(ài)，教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界,，教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái),，教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng)，人們常說(shuō)：“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的,，沒(méi)有創(chuàng)造的人生是平庸的”,。

教師職業(yè),，有其苦，也有其樂(lè),，讓我們身在校園,，心懷天下吧！以人類(lèi)靈魂工程師的身份,，以人名教師的名義，默默耕耘,，共同托起明天的太陽(yáng),！

謝謝！我的演講完畢,。

小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng) 師德師風(fēng)演講稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家下午好。我今天演講的題目是《愛(ài),，通往內(nèi)心的引路燈》,。

愛(ài)，是萬(wàn)物間最偉大的情感,，母親因?yàn)閻?ài)孩子而無(wú)悔付出,，一粒種子因愛(ài)生命而破殼成長(zhǎng)，而作為一名教師,，也只有愛(ài)才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,。

孩子是純真的，同時(shí),，他們也是敏感的,，對(duì)于老師的一句話(huà)、一個(gè)眼神,、一個(gè)動(dòng)作,，他們都能感受其中所含的情感。話(huà)語(yǔ)中,，眼神里,，動(dòng)作上，是愛(ài),，是敷衍,，他們都能感受得到。一個(gè)學(xué)生是否會(huì)接受老師,，并喜歡老師的教學(xué)方法,，決定于他對(duì)這位老師的愛(ài)的體會(huì)。

剛剛上崗時(shí),，班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的批評(píng),，當(dāng)時(shí)這批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)似乎是突如其來(lái)的,、不可接受的，從此以后,，我能明顯感受到他對(duì)我的反感,，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成,，我生氣,、發(fā)怒、找他談話(huà),，可是都無(wú)濟(jì)于事,。究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)?我想了又想，還是沒(méi)找到原因,。

后來(lái),，在教學(xué)過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn),，這個(gè)學(xué)生是一個(gè)有些自卑的孩子,，當(dāng)時(shí)，當(dāng)著其他同學(xué)的面批評(píng)他,，一點(diǎn)是傷到他的自尊了,。由此，我努力地想辦法彌補(bǔ),，使他不再反感我這位老師,。什么辦法呢?只能是愛(ài)。我不再?zèng)_他發(fā)火,，也不責(zé)備他,，而是給他機(jī)會(huì)，并且適時(shí)鼓勵(lì)他,，了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難,。當(dāng)然，這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過(guò)失不放,，我必須是由衷的關(guān)心他,，這樣，他才能感受得到我對(duì)他的關(guān)愛(ài),。

有人說(shuō),，愛(ài)能創(chuàng)造一切。是的,，通過(guò)大半學(xué)期的努力,，他不再肆意地不完成作業(yè)，上課也能認(rèn)真聽(tīng)講，每次見(jiàn)到我不再把本來(lái)歡笑的連耷拉下來(lái),。我想我成功了,，我用我的愛(ài)心讓這孩子認(rèn)可了我，我提著愛(ài)這盞明燈,，一步一步走進(jìn)了他的內(nèi)心,。

孩子的內(nèi)心不是都一樣的，他們也許只是貪玩,，也許是柔弱,，也許又是強(qiáng)大到我們想不到的地步，只從表面,，是看不清的,，只有走進(jìn)他們的內(nèi)心，用愛(ài)去看,、去了解、去體會(huì),，這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處,。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)老師,。

偉大詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：愛(ài)是沒(méi)得的種子,。老師提著這盞美德之燈走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，用美德教會(huì)學(xué)生美德,，不就更美了嗎?

謝謝大家,！

小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng) 師德師風(fēng)演講稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！大家都知道一個(gè)道理：沒(méi)有小處的出色,，就不會(huì)有大處的壯美。由此,，我們會(huì)想到宏大的教育事業(yè),，必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)教育者代代相傳的不懈努力，才能不斷地向前推動(dòng),。如同接力賽,，每代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機(jī)器,，每部份,、每個(gè)人都有自己的一份責(zé)任。但是,，小處的平凡不即是就是平庸,，小處的平靜不即是就是平淡，小處的平常不即是就是可有可無(wú)。

在“三平”精神漸漸被人間忽視,，乃至遺忘的今天,，面對(duì)偉大的教育事業(yè)，我卻想極力地提倡我們堅(jiān)持“三平”精神,、實(shí)踐“三平”精神,，以小處的出色成績(jī)大處的壯美！平凡當(dāng)中要有偉大尋求,，平靜當(dāng)中要有滿(mǎn)腔熱血,，平常當(dāng)中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

看看我們身邊那些默默無(wú)聞的“三平”教師,，他們是那樣平凡,、平靜、平常而讓人感動(dòng),；他們敬業(yè),，他們上進(jìn)，他們虛心,，他們博愛(ài),，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常,，但卻幾十年如一日地平靜地堅(jiān)守,，這未嘗不是一種偉大呢？

今天,，面對(duì)選擇,。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了翱翔太空,；劉翔選擇了一百一十米的跑道,。而我，一個(gè)本來(lái)不甘于平庸的人選擇了平凡,。由于我知道只要和歷史共脈搏,，和祖國(guó)同呼吸，平凡亦能托起偉大,。

我喜歡這里的學(xué)生,，喜歡他們那調(diào)皮純真的樣子；喜歡看著他們?cè)谡n堂偷偷地做些小動(dòng)作,，然后被我發(fā)現(xiàn)時(shí)很可愛(ài)地沖我笑著,；喜歡聽(tīng)到學(xué)生用蕭縣的方言叫著我老師，那種音調(diào)很美,，有種說(shuō)不出的感覺(jué),，總覺(jué)得那是對(duì)我的呢稱(chēng)，聽(tīng)著那種軟軟的輕巧的帶著旋律的音調(diào)，我都會(huì)莫名的在心里蕩漾著溫馨喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛,，布滿(mǎn)對(duì)知識(shí)的'渴望,；喜歡看到有些學(xué)生在課堂上跑神時(shí)被我發(fā)現(xiàn)后惶恐和驚奇的表情；回想到此,，捫心自問(wèn)：我很平凡,，但在平凡的工作中是否是有孜孜不倦地尋求？我很平靜,，但平靜當(dāng)中是否是飽含滿(mǎn)腔的熱情呢,？我很平常，但作為教師,，我是否是對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感,？

面對(duì)偉大的教育事業(yè)，作為一位小學(xué)教師,，我甘心平凡,，平靜，平常,！

我的演講終了,，謝謝大家！

小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng) 師德師風(fēng)演講稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！我要演講的題目是《我甘心平凡,，平靜,，平常》,！

大家都知道一個(gè)道理：沒(méi)有小處的精彩,，就不會(huì)有大處的壯美。由此,，我們會(huì)想到宏大的教育事業(yè),，必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)教育者代代相傳的不懈努力，才能不斷地向前推進(jìn),。猶如接力賽,，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機(jī)器,，每一部分,、每一個(gè)人都有自己的一份責(zé)任。但是,，小處的平凡不等于就是平庸,，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無(wú)。

在“三平”精神漸漸被人間忽略,，甚至遺忘的今天,，面對(duì)偉大的教育事業(yè)，我卻想極力地倡導(dǎo)我們堅(jiān)持“三平”精神,、實(shí)踐“三平”精神,，以小處的精彩成就大處的壯美！平凡之中要有偉大追求,，平靜之中要有滿(mǎn)腔熱血,，平常之中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

看看我們身邊那些默默無(wú)聞的“三平”教師,，他們是那樣平凡,、平靜、平常而讓人感動(dòng),；他們敬業(yè),，他們上進(jìn)，他們虛心,，他們博愛(ài),，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常,，但卻幾十年如一日地平靜地堅(jiān)守,，這何嘗不是一種偉大呢？

今天,，面對(duì)選擇,。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了遨游太空,；劉翔選擇了一百一十米的跑道,。而我，一個(gè)原本不甘于平庸的人選擇了平凡,。因?yàn)槲叶弥灰蜌v史共脈搏,，和祖國(guó)同呼吸，平凡亦能托起偉大,。

我喜歡這里的學(xué)生,，喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣；喜歡看著他們?cè)谡n堂偷偷地做些小動(dòng)作,，然后被我發(fā)現(xiàn)時(shí)很可愛(ài)地沖我笑著,；喜歡聽(tīng)到學(xué)生用蕭縣的方言叫著我老師，那種聲調(diào)很美,，有種說(shuō)不出的感覺(jué),，總覺(jué)得那是對(duì)我的呢稱(chēng),，聽(tīng)著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào)，我都會(huì)莫名的在心里蕩漾著溫馨,；喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛,，充滿(mǎn)對(duì)知識(shí)的渴望；喜歡看到有些學(xué)生在課堂上跑神時(shí)被我發(fā)現(xiàn)后惶恐和驚訝的表情,；

回想到此,，捫心自問(wèn)：我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求,？我很平靜,，但平靜之中是否飽含滿(mǎn)腔的熱情呢？我很平常,，但作為教師,，我是否對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感？

面對(duì)偉大的教育事業(yè),，作為一名小學(xué)教師,，我甘心平凡，平靜,，平常,！

我的演講完畢，謝謝大家,！

小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng) 師德師風(fēng)演講稿篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好！我今天演講的題目是《教師責(zé)任》,。

說(shuō)起師德,，很多人都會(huì)提到一個(gè)字：愛(ài)！但是作為教師,，大部分人都會(huì)有這樣的感覺(jué)：去愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易,，而對(duì)調(diào)皮搗蛋讓老師頭疼的學(xué)生,，就不容易愛(ài)得起來(lái)了,。我不禁有這樣一個(gè)困惑：我們的愛(ài)是需要孩子們拿成績(jī)來(lái)等價(jià)交換的嗎?如果不是，那么,，我們時(shí)刻說(shuō)著的師生之愛(ài)又是什么?

整個(gè)20xx年,，我都在花精力和金錢(qián)學(xué)習(xí)親子教育和家庭教育的相關(guān)內(nèi)容。親子教育中有這樣一個(gè)核心理念：父母給與孩子的愛(ài)不是以父母付出多少來(lái)衡量,，而是以孩子感受到多少來(lái)衡量,。如果孩子感受不到愛(ài)甚至覺(jué)得爸爸媽媽討厭自己，那不管他們?cè)趺礃悠幢M全力去付出,，都是枉然,。其實(shí),，學(xué)校教育也是一樣的。

有一群高年級(jí)的學(xué)生被問(wèn)道：當(dāng)你們?cè)趯W(xué)校惹麻煩時(shí),，通常會(huì)發(fā)生什么?孩子們的回答五花八門(mén),，包括老師沖自己大喊大叫、罰站,、額外的作業(yè),、長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教、為了他們難堪而請(qǐng)家長(zhǎng)到校,、回家挨揍等等,。然后學(xué)生又被問(wèn)到：“老師們的這些干預(yù)措施有沒(méi)有幫助你們感覺(jué)到愛(ài)、關(guān)心,，你們又是否愿意積極合作呢?”他們都笑著回答：“你覺(jué)得呢?”調(diào)查者繼續(xù)問(wèn)：“如果這些方法都沒(méi)有幫助,，你們認(rèn)為他們?yōu)槭裁匆@么做呢?”有些同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)樗麄兿矚g這樣運(yùn)用他們手上的權(quán)力?！闭{(diào)查者又問(wèn)：“你們不覺(jué)得他們這樣做是因?yàn)殛P(guān)心你們,，并且?guī)椭銈冏龅酶脝?”孩子們大笑了起來(lái)。

之后又采訪(fǎng)了這群孩子的老師們,，當(dāng)老師們被問(wèn)到：“你愛(ài)你的學(xué)生嗎?”幾乎所有的老師都舉了手,，猜猜怎么樣?大多數(shù)老師都相信孩子們一定能感受到老師的愛(ài)，遺憾的是,，孩子們能感覺(jué)到的微乎其微,，他們往往相信，老師愛(ài)的只是成績(jī)而已,。

德國(guó)心理學(xué)家阿德勒說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：教育的神圣責(zé)任,，就是要確保沒(méi)有一個(gè)孩子對(duì)學(xué)校喪失信心，還要讓那些已經(jīng)喪失信心的孩子通過(guò)學(xué)校和老師重拾自信,，因?yàn)?，只有?dāng)孩子對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬，教育才會(huì)變得可能,！而這一切,，不是由一張考卷和一份成績(jī)單就能夠達(dá)到的。成績(jī)是一把標(biāo)尺,，他量得出學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣,，卻量不出戰(zhàn)勝困難的勇氣;他量得出學(xué)習(xí)效率的高低，卻量不出自我管理的意志;他量得出學(xué)習(xí)效果,，卻量不出目標(biāo)動(dòng)力;他量得出知識(shí)的多少,，卻量不出內(nèi)心的力量。而這些量不出的后者,，往往決定孩子是否能感到被關(guān)愛(ài),，也是這些量不出的后者,，決定了孩子們走出學(xué)校后的人生之路。

小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng) 師德師風(fēng)演講稿篇六

尊敬的各位評(píng)委,、老師,，大家上午好！我演講的題目是《無(wú)私奉獻(xiàn)執(zhí)著追求》：

今天,，我站在這里,，很驕傲;望著你們，我很自豪,，因?yàn)槲液湍銈円粯邮且幻鈽s的人民教師,。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的文人墨客,、詩(shī)賢圣哲對(duì)教師做出了至高的評(píng)價(jià)和由衷的贊美：教師是蠟燭,，燃燒了自己，照亮了別人;教師是辛勤的園丁,，是人類(lèi)靈魂的工程師,，是太陽(yáng)底下最偉大的職業(yè)……等等，太多的贊美之詞正道出了作為一名教師的崇高人格與品質(zhì),，那就是：無(wú)私奉獻(xiàn),，執(zhí)著追求。然而,，當(dāng)時(shí)間推進(jìn)到了21世紀(jì),，各種思想觀念在激烈的碰撞，有時(shí)讓我會(huì)想,，作為教師原有的那種精神傳統(tǒng)還有用嗎?

20xx年我畢業(yè)后就踏上了講臺(tái),，成為了一名代課教師，收入微薄,，但我以年輕人特有的積極熱情投身課堂,，與學(xué)生為伴，把學(xué)生的收獲與進(jìn)步作為自己最大的快樂(lè);然而,，隨著年齡逐增,，生活中的各種瑣事接踵而至，心中的矛盾曾使我對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生疑惑和無(wú)奈,，可是當(dāng)我步入校園,，看到學(xué)生們那一張張依然是童真笑臉和一雙雙求知的眼神時(shí),，看到老教師們拖著生病的軀體依然奮戰(zhàn)在教學(xué)一線(xiàn)時(shí),，看到青年教師們?cè)咧v臺(tái)無(wú)怨無(wú)悔時(shí)，生活中的窘迫最終沒(méi)能讓我屈服和放棄,，我依然堅(jiān)守著心中對(duì)教師的那份信念;天道酬勤,，20xx年的一次考試,，讓我成為了一名正式的在職教師，這更加堅(jiān)定了我的信念和追求,。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去。我想,，既然選擇了教師這份職業(yè),，就要守得住清貧，耐得住寂寞,，甘于奉獻(xiàn),，樂(lè)于奉獻(xiàn);既然選擇了教師這份職業(yè)，我們就應(yīng)該用畢生的青春和汗水去為之奮斗,。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不僅僅是千百萬(wàn)個(gè)求知的學(xué)子,，更承載著祖國(guó)的未來(lái)，是中華民族偉大復(fù)興的希望,，我們不應(yīng)該僅僅是教師職業(yè)的傳承者,，更應(yīng)該是事業(yè)的締造者。

學(xué)高為師,，德高為范,，堅(jiān)守信念，執(zhí)著追求,，這是教師職業(yè)的靈魂,，也是時(shí)代賦予我們的要求。作為教師,，唯有心系教育事業(yè),，腳踏實(shí)地，不斷努力,，執(zhí)著追求,，方能育桃李于天下，也才能承擔(dān)起民族復(fù)興的重任,。

百年大計(jì),，教育為本，教育大計(jì),，教師為本,。今天，中原崛起的號(hào)角已經(jīng)吹響,，中原大地處處是春雷滾動(dòng),，這是一個(gè)難得的機(jī)遇，作為我們教師,，要認(rèn)清形勢(shì),，堅(jiān)定信念,，無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求;唯如此,，我們才能實(shí)現(xiàn)中原教育的崛起;唯如此,，我們才能無(wú)愧于黨，無(wú)愧于人民,，無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代,！

謝謝大家，我的演講完畢,。