總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

一年級下學期語文老師教學工作總結(jié)篇一

1,、語文學科成績有了比較大的提高,。剛剛?cè)雽W的時候，很多小朋友不適應課堂上緊張的學習,，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門,，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想，經(jīng)過半個學期的努力和刻苦學習,，在期末考試中,，全班同學都取得了比較理想的成績。

2,、口頭表達能力有了比較大的提高,。學校每天都有觀察說話的時間，每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練,。經(jīng)過這樣有計劃的訓練,，每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序，而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣,。

3,、閱讀能力有了提高。一年級的學生識字量非常有限，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的,。由于一年級在剛剛?cè)雽W的開始首先接觸的就是拼音的學習,，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了。

4,、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高,。在本學期中，學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練,，在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng),。每一個星期學生至少要背誦1篇古詩，知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句,。經(jīng)過有計劃有目的的系統(tǒng)訓練,，學生們已經(jīng)掌握了許多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解,。

5,、雖然我們一年級的學生剛剛?cè)雽W，知識面還比較窄,，但是他們經(jīng)過一個學年的系統(tǒng)訓練已經(jīng)學會辦閱讀報和古詩文小報,，不僅會辦而且設(shè)計的還比較美觀大方。

1,、重視各種語文輔助訓練手段的運用,。

2、課堂教學注重實用性與趣味性相結(jié)合,。

3,、注重培優(yōu)補差工作的開展。學生年齡小,，接受事物的能力和速度十分不同,，這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于接受快學習能力強的學生,，老師要適當給他們增加學習的難度,，對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,，提高他們的學習成績。

4,、重視語文課的思想教育功能,。把對學生的'教育融入生動活潑的教育教學中，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶,，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ),。

5、要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法,。對同一篇課文,，或同一個人物,，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯誤，我就尊重學生的獨特感受,。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,，體現(xiàn)審美價值的個性化，多元化,，這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性,，活躍學生的思維。在課堂提問時,，不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容,，要多想一想要原來準備要提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代,。如用各種形式的讀替代,，用語言訓練替代。

一年級下學期語文老師教學工作總結(jié)篇二

一學期的工作又進入尾聲,，為了下學期取得更好的成績,，我現(xiàn)將本學期一年級語文組的教研工作進行一次總結(jié)如下：

1、 抓學習

對于新課程背景下的小學教師,，學習是很重要的,，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平,。本學期,，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作,。還采用分散,、集中相結(jié)合的方法學習了《課程改革 教育的新視角》，每月認真作好摘抄,。除此,，本組教師還根據(jù)自己班級特點學習一些教育學、心理學方面的知識,，使之更好地服務(wù)于教學工作,。本學期，我們積極開展課題：《三維高效識字法》的教學研究,，本組五位教師共同研究課題設(shè)計方案,，以便操作時,，能有一個理論依托。

2,、 抓備課

備課是教學的第一個環(huán)節(jié),，我組教師超周認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材,、備學生,，備出本班學生特點，備出新意,。特別是陶學愛老師,，她認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重點與難點處,，她還用紅筆標注出來,，是青年教師學習的榜樣。我組的年輕教師張秀芹,，虛心好學,，經(jīng)常請教經(jīng)驗豐富的教師，不斷完善自己的備課,，一學期下來,，備的課能做到板塊清晰，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計也較有創(chuàng)意,。我們教研組本學期加大了集體備課的力度,，凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課,。同時也提高了備課水平,。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆,，及時總結(jié)教學經(jīng)驗,。

3、 抓上課

上課是教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。本組教師努力上好每一堂課,，重視學生學習習慣的培養(yǎng)。針對一年級學生,，學習剛剛起步,，可塑性強的特點。我組教師在教學中嚴格要求,，訓練到位,，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常,。

4、 抓聽課

我教研組教師重視聽課，只要有什么公開課,，就盡量調(diào)好課去聽,，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少,，因此往往要費九牛二虎之力換課,，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學習的機會,，決不能放棄,。

5、 抓輔導

全組教師對于輔導工作非常重視,，不僅對優(yōu)生加以輔導,，使之提高更快，對于后進生,，也很認真的有針對性地輔導,。一遍又一遍，直到教懂為止,。后進生們在老師們的精心指導下,，學習成績提高很快?！安环艞壱粋€學生”“沒有教不好的學生,，只有不會教的老師”這是一年級語文教師的指導思想。

本學期,，根據(jù)教材特點,，為了提高學生識字量，組織學生在生活中識字,。同時,，舉行了寫字比賽，經(jīng)典誦讀比賽,，故事會,，背誦《三字經(jīng)》等，使學生明白：生活中處處皆語文,，生活也是語文學習的課堂,，即“課堂小天地，天地大課堂”,。

借“組內(nèi)聽課”和“說課評比”“集體備課”等活動的契機,，使本組教師的教學活動得到一次檢閱，通過上課,、評課和教學反思系列活動,，既提高了教師的實踐能力,，又使大家的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結(jié)合,，提升了教研活動的質(zhì)量,。我們充沛利用周三教研活動時間進行集體備課，開展教研活動,，做到定時,、定點、定要求,、定內(nèi)容,，記載詳細和時，一同討論研究教學方法與戰(zhàn)略,，老師們積極發(fā)言,，組內(nèi)推薦氛圍濃。對重點難點進行反復推敲研究,，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用,。組內(nèi)教師堅持每月撰寫教育記事，教學反思,?！俺哂兴蹋缬兴L,?！泵總€人都有他的優(yōu)點和短處，大家能相互學習,、相互借鑒,，揚長避短，使得我們的工作有了事半功倍的效果,。

教育小朋友,，需要智慧。讓我們多一份細心和耐心,，用智慧點燃小朋友生長的希望,！我們將義無返顧，勇往直前地將我們的責任進行到底,。一份耕耘,，一份收獲。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

一年級下學期語文老師教學工作總結(jié)篇三

一個學期在匆匆中結(jié)束了,，在教學中我有很多體會?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

本學期的時間短任務(wù)重，一年級學生的識字量又很大,，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題,，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快,，樂于思維,，勇于探索。在課堂中,，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,，運用多種形象、直觀的教學手段,，如課件,、卡片、表演,、等方式幫助學生識字,。并教給學生各種記憶字的方法，比如,，形聲字記憶,，換偏旁記憶，同音字記憶,，自編兒歌記憶,。比如，在學習“苗”字時可以結(jié)合情境圖,，讓學生說說秧苗的樣子,，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字,。這樣,，抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果,。

在學生掌握識字方法，樂于識字,，善于識字后,，我還有意識地引導學生在生活中識字,。如：

1、利用廣告牌,、商標識字,。

2、讓學生通過搜集資料去識字,。

3,、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子,，記住本班小朋友的名字,。

4、認實物,。如門,、窗、講臺,、黑板,、電視機等。

5,、讓學生在逛商場,、超市時認字。

6,、平時同學之間互相做字卡識字,。

多給學生展示的機會。教學中多加贊賞,。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,，吸取各種信息,，拓展想像的空間。

我很喜歡朗讀有感情的學生,，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲,。書讀出感情了，也就說明把握了文章,。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導,。

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀,、指名讀,、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實踐,，多向其他老師學習。多上公開課,，在鍛煉中讓自己成長起來,。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異,。最后是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,，一年級學生語言要有條理性、完整性,。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視,，下學期一定注意。要多利用晚自習的演講課去指導學生,，鍛煉學生,。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足,，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好,。相信一份耕耘一份收獲,，教學中我會全力以赴去做好本職工作,。

一年級下學期語文老師教學工作總結(jié)篇四

緊張而忙碌的一個學期即將結(jié)束，回守這一學期的過程,，是一份沉甸甸的收獲,。第三次捧起一年級的課本，熟悉中帶著陌生,。似乎每一篇文章都清晰可見,，但似乎每一次教學又是從頭開始。如今,，課堂上的我多了一份從容,，少了一份茫然。多了一份真實,，少了一份浮夸,。

一年級的語文是孩子整個城戰(zhàn)過程中至關(guān)重要的，孩子的聽說讀寫都在這時剛剛接觸,，如何讓孩子真正的走進語文,，愛上語文是一個一年級語文老師的責任。

識字是低年段孩子最重要的任務(wù),。沒有識字就沒有閱讀,，沒有閱讀就沒有理解?？墒乾F(xiàn)實是孩子的生活中認識的字往往比教學中認識的字多,，這就造成了語文課上的識字內(nèi)容會使一些同學得不到進步的機會?？墒且沁^渡拓展就勢必造成基礎(chǔ)差的孩子掌握的不夠扎實,。在上課的過程中，我有意的滲透漢字的構(gòu)字組成方法,。讓基礎(chǔ)差的孩子記其形,，通其意。讓基礎(chǔ)好的孩子還能借此認識理解更多的字,。一個學期結(jié)束了,。孩子們樂于去解其形，猜其意,。漢字再也不是孤零零的存在,，而是有生命。

其實要想把字寫好重要的就是堅持,。約定一個規(guī)定后的堅持,。事實上我們在教育孩子握筆書寫的過程都是正確的，可是區(qū)別就區(qū)別在是否堅持住了。本學期我借助字帖和書法課語文課指導學生學字,，其實學生最喜歡上的,，我也喜歡上的就是寫字課，無憂無慮,。每節(jié)課固定講幾個筆畫,，一節(jié)課時間靜靜地看著學生一筆一劃的書寫，突然間感覺到了的是一種真實的享受,。每學期所有的書法課都是孩子寫字最快樂的地方,，每周我將他們好的的作品打印出來給家長看。孩子們都信心滿滿,。

朗讀能力其實就是說話的能力,，鍛煉孩子說完整話，說連續(xù)話,。這個學期我繼續(xù)以《日有所誦》為教材,，晚自習在輔導老師帶領(lǐng)下引導孩子背誦，小詩歌很有意思,，孩子們一邊笑著一邊背著,，開開心心，無憂無慮,。

學生們樂于吸收課外讀物，可是現(xiàn)在社會上讀物的魚目混雜卻讓我們不知所措,，讓看還會不讓看,。看什么,。開學初,，我制定了三十本繪本的閱讀計劃。到學期期末一共閱讀了28本有兩本沒有讀上還是比較遺憾的,。每個星期擠出時間給孩子讀兩本書,，其實沒有付出多少艱辛，可是一旦堅持下來卻發(fā)現(xiàn)其實收獲滿滿,。學生們已經(jīng)習慣了上課的時候語文書底下是課外書,，這課外書也成了我語文課上好的籌碼。讀完了在交流,，孩子們的想法千奇百怪,，十分有意思。：小學生國旗下講話稿

1,、忽視了學生動口快動手比較慢的問題,，沒有留給學生充分寫的時間，練習的時間，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識,，造成了學習中不必要的麻煩,。

2、口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習,，對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行,，使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。

在今后的教育教學中,，我認真研究教材,，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練,， 使每一個學生都能得到全面的發(fā)展,，為孩子的終身能力保駕護航。

一年級下學期語文老師教學工作總結(jié)篇五

緊張充實的一個學期將要過去了,，為了更好的做好下學期的教學工作,，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字，認識550個生字,。要求學會的字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字,，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀?！笨梢娮R字在一年級語文教學中的重要性,。所以在這個學期中，我加強了識字教學,。

1,、鼓勵學生交流合作識字

每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習,，有的習慣在書寫中學習,，因此我采用多種方式加強同學間的交流與合作，使孩子們互動起來,，將自己好的識字方法介紹給其他學生,。這樣就等于不斷注入新的源泉，學生識字方法多了,，學起生字來也就不費力氣,，尤其對于那些學習困難的孩子來說,，大大提高了效率，增加了識字量,。

2,、加強寫字指導，不但要寫對,，更要寫好

有了一個學期的寫字基礎(chǔ),，很多學生對于書本內(nèi)容已能基本掌握，這個學期,，我對學生的寫字要求提高,。在學習中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置,，一起分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu),，力求每個生字不但要寫對，更要寫好,。很多學生有明顯的進步,，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣,，很是工整,。

3、加強生字的復習和鞏固,，防止回生

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學過去的生字要及時復習,，利用一些詞語來復習生字,，也可以利用生活中常見的標志牌、商店名稱等來識記生字,、復習生字。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。

一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會,。我們在朗讀課文時,，選擇了很多種形式，如老師范讀,、小組合作讀,、個別讀,、分角色讀、表演讀等,，學生很感興趣,。在一層層深入的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美,，語句的美,。基本的問句,，學生也能根據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學引入了廣闊的天地,，讓學生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀,，為學生積累奠定基礎(chǔ),。

1、利用晨讀時間,，讀課本上的內(nèi)容,，達到孰能成誦的程度。

2,、利用學習報,，增加課外閱讀量，開闊眼界,，多認字,，多積累。

3,、利用采集本,，讓學生把優(yōu)美的語句還有段落摘抄下來，把易錯題積累起來,，把難題和典型題積累起來,。

本學期,，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長,，也取得了一定的成績,，但也有不盡人意的地方。在今后的工作,，我將繼續(xù)努力工作,，和我的學生一起遨游廣闊的語文天地。