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師范專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)自我鑒定篇一

試教工作開始以后，我每一天的工作就是聽優(yōu)秀教師的課,，認(rèn)真做好聽課記錄,。認(rèn)真?zhèn)湔n，用心修改教案,，確保教案,、教學(xué)課件規(guī)范，資料準(zhǔn)確,。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，針對不一樣的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，課堂上進(jìn)取應(yīng)對,，教學(xué)語言表達(dá)清晰流暢,，虛心聽取指導(dǎo)教師的意見，進(jìn)取借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)自我在教學(xué)工作上的不足,。

經(jīng)過班主任工作實(shí)踐，我感受到了班主任工作的細(xì)致和辛苦,。我認(rèn)為僅有與學(xué)生交朋友,，構(gòu)成良好的師生關(guān)系，充分了解學(xué)生,，才能更好地展開教學(xué),。

熱心真誠應(yīng)對每位學(xué)生，尊重他們,，深入細(xì)致了解他們,。在班級管理上,，進(jìn)取負(fù)責(zé)，認(rèn)真對待,，細(xì)致入微,，保證各項(xiàng)工作到位。

在實(shí)習(xí)過程中,，我也發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)工作上的不足,。講課時聲音不夠洪亮，粉筆字寫得不夠好,，未能在學(xué)生中建立起足夠的威信等,，我缺乏課堂教學(xué)的實(shí)踐知識和經(jīng)驗(yàn)，主題擴(kuò)展不夠自然,、不能充分研究學(xué)生的實(shí)際需要,、課堂臨場應(yīng)變本事差、一些基本的教學(xué)技能常規(guī)策略需強(qiáng)化,；課堂操作方面,，課堂中缺乏師生互動或與學(xué)生的交流不自然、不自信,，在以后的備課過程中,，我更加側(cè)重于如何將知識的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。

我的這一舉措果然收到了良好的效果,，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚,。這讓我感到很欣慰。經(jīng)過本次實(shí)習(xí),，使我明白,，在未來，我還得加倍努力,，不斷改善,，完善自我。

師范專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)自我鑒定篇二

時光飛逝,，不知不覺中過去了,，在老師同學(xué)們的幫助下，我順利的完成了實(shí)習(xí)班主任的工作,?？偟膩碚f，我們班同學(xué)在各方面的表現(xiàn)都是比較好的,，但也存在著一定的問題?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)工作做如下自我鑒定：

近x個月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,，這短短的x個多月實(shí)習(xí),，使我真正體會到做一位老師的樂趣,，體會到了一個作為老師的責(zé)任。同時,，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐,。

做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,，而且還要管理好整個集體,，提高整體教學(xué)水平，同時又要顧及班中每一名學(xué)生,。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流,，給予學(xué)生幫助,，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他,。如何形成亦師亦友,，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對于實(shí)習(xí)的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的,。

由于接近期考,，大部分的課程都已經(jīng)停課，同學(xué)們都有大部分的自己支配時間,。很多同學(xué)在這周都很努力的復(fù)習(xí),，看各個科目的書籍，準(zhǔn)備迎接期考,。同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性普遍很高,。這是一個值得肯定的地方。但是也存在一些不積極復(fù)習(xí)的行為,，對自己的學(xué)習(xí)不夠負(fù)責(zé),。

我們班的同學(xué)積極向黨組織靠攏，大不部分的同學(xué)都是積極份子以上,，并且在思想上自覺的保持先進(jìn)性和積極性,。

在班主任x老師的支持下，我們策劃了一個主題班會,。通過組織一次融知識,、趣味于一體的活動，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識,，在知識中收獲快樂,。

在短暫的實(shí)習(xí)工作中我體會到，學(xué)生思維力,、創(chuàng)造力的培養(yǎng),，主渠道是課堂教學(xué),。要限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，創(chuàng)設(shè)生動活潑的氣氛,，讓學(xué)生愉快思考、主動探索,、大膽質(zhì)疑,，敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，要巧設(shè)問題，善設(shè)疑點(diǎn),，給學(xué)生一個自由發(fā)揮的天地,，說己之欲說，寫己之欲寫,，提供其積極參與的思維空間,。學(xué)生只有在此境界中才會產(chǎn)生心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能,，使思維趨于活躍,，使靈氣得到解放。