人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

寫(xiě)給班級(jí)的建議書(shū)800篇一

弘揚(yáng)正氣整肅班風(fēng)

一,、要嚴(yán)以律己,，養(yǎng)成良好的人格素質(zhì)和道德規(guī)范。做到尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué),，嚴(yán)格遵守《xx學(xué)生日常行為規(guī)范》和各項(xiàng)校規(guī)校紀(jì)。

二,、要嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì),，弘揚(yáng)正氣，積極維護(hù)好班級(jí)的榮譽(yù)和紀(jì)律,，勇于揭發(fā),、打擊破壞校風(fēng)班風(fēng)的現(xiàn)象和同學(xué)，保證班級(jí)良好的教學(xué)秩序和環(huán)境,。

三,、要發(fā)奮學(xué)習(xí)。牢記學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù),，要勇于克服學(xué)習(xí)中的困難,，要敢于迎難而上，不要怕苦,，不要分心,，做到學(xué)習(xí)勤奮、主動(dòng),，勤于思考,，想象新穎，勇于探索,，勇于實(shí)踐,，看好書(shū)，讀好報(bào),，不參加封建迷信活動(dòng),，更不要去玩電腦游戲和泡網(wǎng)吧,。

四,、要積極的參加班級(jí)和學(xué)校組織的各種增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)才干的活動(dòng),，在活動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì),，保持旺盛的精力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，努力做到自學(xué),、自理,、自護(hù)、自強(qiáng),、自律,。使自己德智體美勞全面發(fā)展。

五,、要熱愛(ài)學(xué)校,。做到關(guān)注校園的環(huán)境保護(hù)，不損壞學(xué)校的東西,，做一個(gè)誠(chéng)實(shí),、守信、守紀(jì)的優(yōu)秀學(xué)生,。

同學(xué)們,，遵守好紀(jì)律、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和秩序是我們提高成績(jī),、發(fā)展自我的基本保證,。在繁忙的日常學(xué)習(xí)生活中，我們要時(shí)刻反省自己,，給自己定下人生理想的同時(shí),，也要反復(fù)思考“學(xué)習(xí)為了誰(shuí)”，讓自己的學(xué)習(xí)生活過(guò)的更加充實(shí)和有意義,。

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寫(xiě)給班級(jí)的建議書(shū)800篇二

老師們,，同學(xué)們：

所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，由于我們大家都是意氣風(fēng)發(fā)的年紀(jì),，所以我們有我們的活潑好動(dòng),，熱情開(kāi)朗，就導(dǎo)致了我們的不喜歡被束縛,，上課喜歡講話,，開(kāi)小差等。針對(duì)這幾點(diǎn)問(wèn)題,，我想提出我的以下幾點(diǎn)建議：

一,、希望班干部能帶好頭，協(xié)助老師一起管理好班級(jí)的課堂紀(jì)律,。

二,、可以叫班干部輪流“站崗”，每節(jié)課派一至兩名班干部在座位上“監(jiān)視”上課開(kāi)小差的同學(xué),，做好記錄,，下課后再把名單交上去給班主任,。

三、被登到名字的同學(xué)可以懲罰他們?nèi)ゲ賵?chǎng)跑步,，做一天的值日勞動(dòng),，或都是去掃廁所……等各種的懲罰方式來(lái)對(duì)他們教育，讓他們記住這個(gè)教訓(xùn)以后要認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講課,。

四,、對(duì)做得好的同學(xué)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，比如：在班會(huì)課或者隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)候把遵守紀(jì)律的同學(xué)叫上講臺(tái),，在全班同學(xué)面前進(jìn)行表?yè)P(yáng);用“校訊通”發(fā)短信給家長(zhǎng),，表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律的同學(xué)。

五,、可以建立一個(gè)“紀(jì)律表”如果有同學(xué)一個(gè)星期內(nèi)都遵守課堂紀(jì)律的話,，就可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星貼在上面，鼓勵(lì)其它沒(méi)有貼到星星的同學(xué)繼續(xù)努力,。

春種夏長(zhǎng),，秋收冬藏,不知不覺(jué)地新年又來(lái)臨了,作為學(xué)生,我要向所有的老師說(shuō)一聲;"老師,您辛苦了".

以上就是我的建議，希望大家能自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律,。謝謝大家,。

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寫(xiě)給班級(jí)的建議書(shū)800篇三

在我們即將揮手告別，走進(jìn)另一所學(xué)校的時(shí)候,，我希望你們能在最后兩個(gè)月里做到遵守課堂紀(jì)律這一點(diǎn),，因?yàn)檫@一點(diǎn)會(huì)使你們懂得尊重他人有多么重要,！

自從去年的下半年起,，每當(dāng)上課前，我都會(huì)站在講臺(tái)上,，“俯視眾生”,，看著我們班的一只只“皮猴子”的笑聲潮起潮落；一雙雙小手探向冰冷的抽屜,；一把把剪刀發(fā)出“咔嚓,、咔嚓”的響聲……看著這一幕幕，我不禁“唉”地嘆了一口氣,，板起了臉,，開(kāi)始了慣用戰(zhàn)術(shù)——“獅吼功”，可是,，再怎樣,，也無(wú)濟(jì)于事呀！也許當(dāng)時(shí)你們并不感覺(jué)到什么,，卻給偶爾路過(guò)的老師,、同學(xué)留下了一個(gè)壞印象，給大家都帶來(lái)了不愉快的心情,。

其實(shí),，上課遵守紀(jì)律還能給大家?guī)?lái)很多好處：

1、不被同學(xué),、許老師,，以及其他任課老師批評(píng)，從而雙方都保持良好的心情,。

2,、可以通過(guò)上課遵守紀(jì)律這一點(diǎn)，掌握該如何尊重別人的基本要領(lǐng),。

如果,，你們已經(jīng)意識(shí)到了自己身上的問(wèn)題，就請(qǐng)你們?cè)谏险n前,，閉緊嘴,、坐端正，做好準(zhǔn)備吧,！

第一,，上課鈴打過(guò)之后，不要一進(jìn)教室就像走大街一樣,，東竄西竄走“親戚”,。應(yīng)該一進(jìn)教室趕快在座位上坐好。

第二,，坐好后,，拿出你們的課本放在課桌上。

第三,，在椅子上坐著,，不要把教室當(dāng)做茶話樓，也不要將自己看成里面的“大話家”,。

第四,，未經(jīng)老師允許，不許擅自調(diào)動(dòng)座位,，那樣會(huì)使課堂看起來(lái)很沒(méi)有秩序,。

第五，不要把老師以及我們這些檢查紀(jì)律的同學(xué)的提醒當(dāng)作耳旁風(fēng),，左耳朵進(jìn),，右耳朵出。

希望我的建議能被同學(xué)們采納,，從此,，對(duì)照這些建議時(shí)時(shí)刻刻提醒自己：上課紀(jì)律要遵守,，時(shí)時(shí)擁有好心情。

寫(xiě)給班級(jí)的建議書(shū)800篇四

強(qiáng)化班級(jí)管理建議：

班級(jí)就像一個(gè)小型的社會(huì),，學(xué)生是這個(gè)小社會(huì)的成員,，不同的學(xué)生有著不同的行為習(xí)慣、言行舉止,、學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)生的這些個(gè)體表現(xiàn)有的有利于班級(jí)的進(jìn)步和團(tuán)結(jié)，也有利于學(xué)生本人的提高和發(fā)展,。例如,，學(xué)生寫(xiě)字非常認(rèn)真，上課專心聽(tīng)講,，講究衛(wèi)生等等,。但是，也有不少是對(duì)班級(jí)和個(gè)人發(fā)展不利的,，如有的學(xué)生上課愛(ài)講小話,，作業(yè)不認(rèn)真，錯(cuò)題不改,，講臟話等等,。面對(duì)這些不利因素，不少老師的做法是,，逮到一次就憑自己的興趣批評(píng)一次,，教育一次，教師這樣的即興發(fā)揮,，隨意性太強(qiáng),，缺乏公平，會(huì)讓學(xué)覺(jué)得教師厚此薄彼,，產(chǎn)生逆反心理,，更不利于班級(jí)和學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。我覺(jué)得好的班級(jí)管理應(yīng)從以下幾個(gè)方面抓起,。

多數(shù)班主任認(rèn)為,，班級(jí)管理的核心內(nèi)容是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，管理的重心就向促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)偏移了,，這種做法是比較片面的,，我認(rèn)為班級(jí)管理的核心內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，班級(jí)是一個(gè)小型的社會(huì),，社會(huì)要有健全制度才會(huì)安定,，這一點(diǎn)，對(duì)當(dāng)今的小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要,，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女,，在家真是小皇帝,，想怎樣就怎樣，這種“唯我獨(dú)尊”的感覺(jué),，一旦形成習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常不利的，要讓他們知道制度對(duì)一個(gè)人的約束性,，人在社會(huì)上不是絕對(duì)自由的,。

另外,，讓學(xué)生在這樣一個(gè)制度人的社會(huì)里,，能提高他們的合作意識(shí)、大局觀,、集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等,，學(xué)生這些能力的提高正是培養(yǎng)合格人才的需要。所以班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變班級(jí)管理的觀念,，從單一的注重學(xué)習(xí)成績(jī)向注重給學(xué)生一個(gè)歷練,、進(jìn)步、提高綜合素質(zhì)的小社會(huì)轉(zhuǎn)變,。

一個(gè)先進(jìn)的社會(huì),，一定是一個(gè)高度法制化和制度化的的社會(huì)，班級(jí)管理雖然不能說(shuō)是法制化,，但也必須強(qiáng)調(diào)有一個(gè)健全的制度,。有的班級(jí)只有一個(gè)班規(guī)和班主任的口頭上的幾個(gè)規(guī)定，這顯然是不夠的,。我認(rèn)為健全的班級(jí)管理制度應(yīng)包括以下幾方面的內(nèi)容：

1,、班訓(xùn)。這是班級(jí)的格言,，讓每一個(gè)學(xué)生都記住并理解它的,，成為學(xué)生言行的標(biāo)準(zhǔn)。

2,、班級(jí)常規(guī)管理制度,，包括：

①安全管理制度。學(xué)生的安全是教學(xué)正常開(kāi)展的重要基礎(chǔ),，而且還能豐富學(xué)生的安全知識(shí),，提高安全意識(shí)。安全制度的制定應(yīng)具有全面性,，同時(shí)還要注重細(xì)節(jié),。

②衛(wèi)生管理制度。給師生一個(gè)干凈的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的習(xí)慣,，做一個(gè)時(shí)時(shí)處處講衛(wèi)生的小標(biāo)兵,。

③課堂常規(guī)。良好的課堂習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的重要前提,，在強(qiáng)調(diào)給學(xué)生減壓形式下,，向課堂要質(zhì)量已成為教師工作的核心。

④作業(yè)常規(guī),。高質(zhì)量的作業(yè)能正確的反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，進(jìn)而制定相應(yīng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，如果學(xué)生作業(yè)隨意性大，作業(yè)態(tài)度不端正,，反饋的信息就是不準(zhǔn)確的,，會(huì)加大教師的工作量，大大降低學(xué)習(xí)和工作效率,。

⑤和其它制度配套的獎(jiǎng)懲制度,。小學(xué)生大部分是增強(qiáng)好勝的，如果班級(jí)有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲和競(jìng)爭(zhēng)制度一定能調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,。但獎(jiǎng)懲要適度,，重精神，輕物質(zhì),，登獎(jiǎng)懲制度與紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章臺(tái)配合使用一個(gè)不錯(cuò)的選擇,。

3、班級(jí)的目標(biāo)體系,。首先是班級(jí)目標(biāo),，內(nèi)容可以是多方面的，學(xué)習(xí),、衛(wèi)生,、紀(jì)律等，可分為長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo),。其次,，根據(jù)班級(jí)目標(biāo)每個(gè)學(xué)生也要制定自己的長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)。這些目標(biāo)的制定可以增加集體的凝聚力,，也是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,。同時(shí)還應(yīng)制定為了達(dá)到目標(biāo)的努力計(jì)劃，讓學(xué)生知道做什么,，怎樣做,。

學(xué)生在民主、平等、健康的班級(jí)文化氛圍中,，會(huì)表現(xiàn)出一種愉快的心情,、積極進(jìn)取的精神。創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育氛圍,，提倡師生之間互相尊重,，培養(yǎng)學(xué)生的民主精神是班級(jí)管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

班級(jí)管理的民主化要體現(xiàn)在兩個(gè)環(huán)節(jié),，一是在制定制度時(shí),，要讓學(xué)生全員參與，共同討論最后形成共識(shí),。二是制度本身要體現(xiàn)民主,、平等，不能厚此薄彼,。

人性化則表現(xiàn)在制度要以人為本,，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本,，獎(jiǎng)和懲只是手段，學(xué)生的發(fā)展才是目的,，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)則要重獎(jiǎng)輕懲,，而懲還需講究藝術(shù)性,，絕對(duì)不能出現(xiàn)罰款,、體罰和變相體罰的情況,，比如：如果學(xué)生上課講小話,，就罰它在課間為全班同學(xué)唱一首歌；有人亂扔垃圾,，就罰他監(jiān)督其他同學(xué)，直到有人被抓到等等,。小學(xué)生都是有自尊心的,，這些處罰雖小，但已經(jīng)能給他們產(chǎn)生警示作用了,。

制度不是用來(lái)欣賞的,，而是用來(lái)執(zhí)行的。管理制度有了可執(zhí)行性,，還要有執(zhí)行的人,，如果只靠班主任一個(gè)人來(lái)執(zhí)行是不行的,，一是沒(méi)有體現(xiàn)管理的民主化；二是加重班主任的工作量,。這時(shí),，就要發(fā)揮班干部作用，班主任要培養(yǎng)一批得力的班干部,，讓他們有分工又有合作協(xié)助教師做好班級(jí)管理制度的執(zhí)行工作,，這樣又減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了班委,，一舉兩得,。

當(dāng)然制度是生硬的，冰冷的,，班主任在班級(jí)管理中還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透,，真正做到為了一切學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情,，成為學(xué)生信任的成長(zhǎng)導(dǎo)師,。只有讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷之暖和愛(ài)心之情，學(xué)生才能理解班級(jí)制度化對(duì)他們成長(zhǎng)的雙重作用,。

好多班級(jí)的規(guī)章制度,，變成了班主任一人的“專利”，任課教師一是不了解這個(gè)班級(jí)的制度,，二是根本沒(méi)有這樣的意識(shí),，遇到情況就憑感覺(jué)處理了事。這種做的弊病是顯而易見(jiàn)的,，好多任課教師都會(huì)訴苦說(shuō),，班上的學(xué)生只聽(tīng)班主任的話，不聽(tīng)任課老師的話,，這就是班主任要和任課教師之間對(duì)班級(jí)管理沒(méi)有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致的,。相反，學(xué)生到是形成害怕上班主任的課,，不怕其它科目,，就是因?yàn)榘嘀魅斡冒嘁?guī)說(shuō)話，管理統(tǒng)一而且嚴(yán)格,，還有班干部一起管,。任課教師管理比較隨意，經(jīng)常是“見(jiàn)子打子”，班干部也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用,，這樣時(shí)間常了就會(huì)出現(xiàn)教師罰一漏十,，厚此薄彼,，缺乏公平、公正的現(xiàn)象，這樣的教師學(xué)生自然是不服氣的。因此，班主任要和任課教師對(duì)班級(jí)的管理一定要協(xié)商一致,，統(tǒng)一方法，這樣才能在班級(jí)中樹(shù)立正氣,，做到賞罰有度,，寬嚴(yán)一致,，讓學(xué)生無(wú)空子鉆,，使班級(jí)管理制度起到應(yīng)有的作用。

班級(jí)管理工作也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，用心思考,，用心感悟,。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)孩子“那一點(diǎn)點(diǎn)光,。”除了認(rèn)真工作外,，還要努力鉆研,，銳意進(jìn)取，對(duì)班主任工作方面內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)研究,，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的班級(jí)環(huán)境,。

寫(xiě)給班級(jí)的建議書(shū)800篇五

敬愛(ài)的宋老師：

我們班的教室衛(wèi)生還存在一些問(wèn)題,。同學(xué)們放學(xué)回家時(shí)不清理桌洞,，桌洞里還有沒(méi)有吃掉的食物,，沒(méi)有喝掉的水，垃圾,。同學(xué)們隨地亂扔垃圾,，見(jiàn)到垃圾不撿起來(lái),，還把自己的垃圾踢到別人的.桌子底下,。值日生不清理暖氣片底下,，不積極到垃圾，垃圾桶經(jīng)常滿滿的,。

之所以有這些問(wèn)題是應(yīng)為有些同學(xué)的,，給同學(xué)們買(mǎi)的吃的太多了，想吃就吃,，想扔就扔,。同學(xué)們的爸爸，媽媽又不知道,。不清理桌洞是應(yīng)為同學(xué)們下課都去玩,，不想清理桌洞里的垃圾，覺(jué)得清理桌洞還需要一定的,，這些時(shí)間還可以多玩一會(huì),，這些人就很懶。值日生不清理死角,，是應(yīng)為他們邊掃邊玩,，不認(rèn)真做清潔，做事的不認(rèn)真,，不積極保護(hù)班級(jí)衛(wèi)生,。為了解決這些問(wèn)提，我建議：

1,、珍惜農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食,，不能隨便亂扔。

2,、積極清理桌洞衛(wèi)生,。

3、見(jiàn)到垃圾撿起來(lái),，不亂扔垃圾,，保護(hù)班級(jí)衛(wèi)生。

4,、值日生積極清理衛(wèi)生死角,，做值日要認(rèn)真。

希望老師能夠采納我的這些建議,，讓我們班明天更美好,。

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寫(xiě)給班級(jí)的建議書(shū)800篇六

美術(shù)課堂教學(xué)中成功與否，課堂的教學(xué)組織和管理占著很重要的作用,。班級(jí)紀(jì)律差的班級(jí)表現(xiàn)在學(xué)生遲到曠課,、學(xué)習(xí)興趣不高注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)作業(yè)質(zhì)量差上。紀(jì)律差的原因班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的由來(lái),、應(yīng)試教育思想,、不合理的課堂作業(yè)評(píng)價(jià)等原因,。建議調(diào)整改變?nèi)谇熒P(guān)系,、課堂有效的組織和管理。在課堂給以學(xué)生的鼓勵(lì),、以及用多種豐富的評(píng)價(jià)方法,，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，更加喜歡美術(shù)課,。

關(guān)鍵詞：紀(jì)律差教學(xué)組織管理美術(shù)課

初二（4）班是自己本學(xué)期接手的班級(jí),，從第一節(jié)課開(kāi)始，自己就發(fā)現(xiàn)該班的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚,，紀(jì)律特別差,。正常的美術(shù)課堂教學(xué)工作，在該班無(wú)法順利完成,。時(shí)常被學(xué)生的吵鬧聲打斷終止,。有時(shí)，他們故意調(diào)動(dòng)我的情緒,。有時(shí)在忍無(wú)可忍的時(shí)候,，也會(huì)訓(xùn)斥他們，但結(jié)果卻不盡如意,。他們有時(shí)會(huì)更加變本加厲,。上完課以后，時(shí)常感到自己有一種挫敗感,。通過(guò)自己的教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)該班級(jí)紀(jì)律差的原因,，以及通過(guò)自己的總結(jié)摸索，改變一些教學(xué)方法和教學(xué)策略,。通過(guò)調(diào)整改變?nèi)谇熒P(guān)系,、精心備課，合理的教學(xué)組織管理,、在課堂給以學(xué)生的鼓勵(lì),、以及用多種豐富的評(píng)價(jià)方法。讓該班的學(xué)生有紀(jì)律感,，喜歡學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科,、熱愛(ài)美術(shù)學(xué)科。

美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生的紀(jì)律差表現(xiàn)得很多,，篇幅所限,，本文僅在班級(jí)紀(jì)律差表現(xiàn)在學(xué)生遲到曠課,、學(xué)習(xí)美術(shù)興趣不高注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量差上三個(gè)方面討論,。

1、學(xué)生遲到曠課,、不帶美術(shù)材料工具,。該班上美術(shù)課的時(shí)候,，通過(guò)我的觀察，從走進(jìn)美術(shù)教師的順序一般分成三個(gè)部分。上課鈴聲響起時(shí)，班級(jí)有十名學(xué)生走進(jìn)美術(shù)教室,，這部分學(xué)生守時(shí)守紀(jì),，而且?guī)Ш妹佬g(shù)材料工具,。第二部分學(xué)生遲到五分鐘左右，手里拿著試卷或作業(yè)走進(jìn)教室,，臉上寫(xiě)滿著無(wú)奈,，只有半數(shù)左右的人帶美術(shù)工具材料,。第三部分學(xué)生遲到要到十分鐘以上，有六位左右大搖大擺的走進(jìn)教室,。有拉拉扯扯的走在一起,。如果制止他，他們會(huì)立即說(shuō)道：“我來(lái)就不錯(cuò),，還有兩個(gè)學(xué)生曠課你都不管,。”

2,、學(xué)習(xí)興趣不高,、注意力不集中。在美術(shù)課堂上,，只有部分學(xué)生專注聽(tīng)講并完成課堂作業(yè),，大部分學(xué)生在課堂上做小動(dòng)作和開(kāi)小差，以及做其他學(xué)科的作業(yè),。在上課的過(guò)程中時(shí)常被一些學(xué)生的打鬧,，中斷課堂教學(xué)，自己時(shí)常為了維護(hù)正常的課堂紀(jì)律,。采用直接的訓(xùn)斥。從而導(dǎo)致師生關(guān)系緊張,。

3,、不按時(shí)完成作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量差,。該班由于教學(xué)環(huán)節(jié)大部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,，導(dǎo)致學(xué)生不愿完成課堂作業(yè)。有部分學(xué)生完成作業(yè)也是應(yīng)付,。再加上自己授課班級(jí)較多,，作業(yè)量非常大，批改時(shí),，大筆一揮,，不假思索的判個(gè)等級(jí)，給個(gè)分?jǐn)?shù),。學(xué)生看到自己的作業(yè)時(shí),，只注意批改的結(jié)果，學(xué)生有時(shí)會(huì)互相比較起來(lái),。美術(shù)作業(yè)分高的學(xué)生會(huì)非常高興,，但自己的作業(yè)不能很好地得到肯定的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不僅厭學(xué)而且討厭美術(shù)學(xué)科教師,。學(xué)生完成作業(yè)的越來(lái)越少,。質(zhì)量越來(lái)越差,。

因此，該班的美術(shù)課堂班風(fēng)學(xué)風(fēng)如不改變,，將給自己美術(shù)教學(xué)帶來(lái)許多的困難,。

班級(jí)紀(jì)律差的原因很多，但細(xì)分起來(lái),，班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成的由來(lái),、應(yīng)試教育思想、不合理的課堂作業(yè)評(píng)價(jià)等原因三方面是導(dǎo)致這些現(xiàn)狀的根本原因,。

1,、班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成的原因

（1）經(jīng)過(guò)自己的調(diào)查和走訪，了解該班在初一年級(jí)的時(shí)候,，班級(jí)有位學(xué)生經(jīng)常的調(diào)皮搗蛋,，父母也無(wú)法管理，把所有的希望都寄托在學(xué)校里教師的管理,。而該班的班主任是一位剛剛走上工作崗位的女教師,。工作熱情較高，但工作經(jīng)驗(yàn)缺乏,。對(duì)該生的管理就是請(qǐng)家長(zhǎng),。向家長(zhǎng)訴說(shuō)該生的種種“惡行”。家長(zhǎng)一開(kāi)始非常配合,，后來(lái)由于次數(shù)增加,。反而站在學(xué)生的立場(chǎng)上。甚至投訴到校長(zhǎng),。導(dǎo)致這位女教師工作熱像受到打擊,。開(kāi)始放松班級(jí)的管理。而該學(xué)生就開(kāi)始拉攏一部分不學(xué)習(xí)的學(xué)生,。后來(lái)使班級(jí)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)迅速下降,。越來(lái)越差。

（2）和新的班主任的溝通和交流,，升入初二年級(jí)以后,，該班班主任采用多種的管理方式使該班已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，但主要體現(xiàn)在一些主課科目,，班主任經(jīng)常聽(tīng)到一些副科教師的抱怨,。他也感到很苦惱，但決定將配合我們共同管理好該班,。

2,、片面的應(yīng)試觀念。學(xué)生從小學(xué)升入初中以后,，隨著課業(yè)增加再加上家長(zhǎng)的期望,。升學(xué)的壓力等等,。學(xué)生把主要的精力投入在主科的學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)和班主任認(rèn)為美術(shù)課非中考課目,，于是引導(dǎo)學(xué)生忽視學(xué)習(xí)美術(shù),。對(duì)美術(shù)學(xué)科不重視，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力和興趣,。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣不強(qiáng),。該班由于升入初二后，主科老師的齊抓共管,。導(dǎo)致他們只有把不認(rèn)真體現(xiàn)在美術(shù)學(xué)科上,。所以造成一些學(xué)生思想意識(shí)上，覺(jué)得美術(shù)課可聽(tīng)可不聽(tīng),，美術(shù)教師也不管,。

3、不合理的課堂作業(yè)評(píng)價(jià),。美術(shù)教師的評(píng)價(jià)在很大程度上影響著學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,。學(xué)生的心理是希望得到教師表?yè)P(yáng)，美術(shù)教師評(píng)價(jià)作品必須做到多鼓勵(lì),、多啟發(fā),，還要采用多種藝術(shù)評(píng)價(jià)手法給予正確引導(dǎo)。該班的學(xué)生其實(shí)也想得到更多的肯定,，一位學(xué)生悄悄寫(xiě)張紙條給我,。“老師我們學(xué)校的是鼓勵(lì)和幫助,。不是訓(xùn)斥和指責(zé)?！边@就話深深刺痛自己,。

由于該班存在各種主客觀原因，通過(guò)自己的剖析,，發(fā)現(xiàn)自己只有通過(guò)研究教學(xué)組織和管理的方法,，引導(dǎo)該班美術(shù)課走上正常的軌道中。

根據(jù)剖析以上的原因,，總結(jié)出調(diào)整改變?nèi)谇熒P(guān)系,、精心教學(xué)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)組織管理。在課堂給以學(xué)生的鼓勵(lì),、以及用多種豐富的評(píng)價(jià)方法三個(gè)方面提高該班學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及良好的課堂習(xí)慣建議,。

1、調(diào)整師生之間關(guān)系營(yíng)造學(xué)習(xí)美術(shù)良好氛圍,。舊的師生關(guān)系已經(jīng)越來(lái)越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，老師與學(xué)生已簡(jiǎn)單的“教與學(xué)”的關(guān)系,。如果老師不轉(zhuǎn)變自己的觀念，不確立新的師生關(guān)系,，教學(xué)過(guò)程中,，就會(huì)少了理解，少了引導(dǎo),，多了批評(píng),，少了關(guān)注，多了抱怨,。[1]我在教學(xué)過(guò)程中改變以往只是簡(jiǎn)單的批評(píng)教育方式,。采用多引導(dǎo)，并對(duì)他們進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的鼓勵(lì),，經(jīng)過(guò)努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐漸接受我,。實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能,，能在他們不同的潛質(zhì)獲得不同程度的發(fā)展,。[2]自己找到一些“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生，通過(guò)自己的耐心輔導(dǎo),，和課堂的鼓勵(lì),，是他們?cè)絹?lái)越了解美術(shù)，熱愛(ài)美術(shù),。讓一些家長(zhǎng)更加全面了解美術(shù)學(xué)科,。交流過(guò)程中體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科對(duì)生活中的價(jià)值。調(diào)整教師與學(xué)生的關(guān)系,。學(xué)生與老師,、家長(zhǎng)間的關(guān)系如何，在很大程度上決定了他們對(duì)美術(shù)學(xué)科的熱愛(ài),。如果學(xué)生感到老師,、尊重他，態(tài)度溫和,，孩子的感覺(jué)很好,，往往就活潑愉快，積極熱情,，學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng),。

2、美術(shù)課堂的有效組織和管理,。組織教學(xué),，是教師活動(dòng)中有意識(shí)地運(yùn)用一些必要的活動(dòng)方式，組織學(xué)生注意,、管理紀(jì)律,、構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境氛圍,、及時(shí)控制學(xué)生學(xué)習(xí)行為，一道學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)行為活動(dòng),。[3]明確教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,。經(jīng)過(guò)制定一套行之有效的美術(shù)課堂的組織管理方法,，可以及時(shí)控制課堂紀(jì)律差的困境，可以有效控制學(xué)生的不好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。把學(xué)生引導(dǎo)到正確的美術(shù)課堂上來(lái),，有利于學(xué)生的良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3,、用多種美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)手法讓學(xué)生從成功的喜悅中獲得興趣和收獲,。布魯納說(shuō)過(guò)：“使學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科有興趣的最還的方法勢(shì)必使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的?！币ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的新區(qū),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以通過(guò)美術(shù)課堂評(píng)價(jià)的方法,，讓學(xué)生在敢想,、敢說(shuō)、敢做中找到學(xué)下的信心,。[4]每個(gè)學(xué)生都有自尊,，學(xué)生的自尊心則主要來(lái)自美術(shù)教師的肯定。學(xué)生每畫(huà)成一副美術(shù)作業(yè),，都希望得到老師的表?yè)P(yáng)以及肯定,，這樣會(huì)使他們感覺(jué)到成功，恰當(dāng)而準(zhǔn)確的表?yè)P(yáng)能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的美術(shù)方面是優(yōu)秀的,，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和榮譽(yù)感,，再評(píng)改作業(yè)的時(shí)候改變以前的“一把尺”衡量標(biāo)準(zhǔn)。給每位學(xué)生展示自己和發(fā)展的平臺(tái),。學(xué)生當(dāng)感到開(kāi)心的時(shí)候，他會(huì)對(duì)你的課開(kāi)始感興趣,。

教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用,。實(shí)踐使我體會(huì)到：對(duì)紀(jì)律差的班級(jí)不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教就能改變。通過(guò)教學(xué)反思,，找出原因?qū)ΠY下藥,。改變教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度。孩子們才會(huì)喜歡你,，我們所培養(yǎng)出的孩子才能熱愛(ài)美術(shù),，學(xué)會(huì)美術(shù),、感受美術(shù)。

寫(xiě)給班級(jí)的建議書(shū)800篇七

淺談對(duì)班級(jí)管理的幾點(diǎn)建議：

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,，其管理水平的高低,，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用,。我想談?wù)勎覍?duì)班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)建議,，與各位同仁共勉。 1要健全班集體的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

任何一個(gè)團(tuán)隊(duì),，都離不開(kāi)一個(gè)具有核心的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),。團(tuán)隊(duì)的精神面貌、進(jìn)取精神都決定于這個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)核心的機(jī)構(gòu),。班集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的健立決定于同學(xué)們的認(rèn)知,，由他們集體決定領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立，要充分體現(xiàn)他們的民主權(quán)利,，尊重他們的選擇與決定,。

班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立不是班主任老師的一手遮天，擅自決定班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心,，這樣會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的集體氛圍,，并且使大部分同學(xué)懷疑這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)能力，從而導(dǎo)自班級(jí)工作停滯不前,。 2班主任在班級(jí)管理中的“抓”與“放”要合理

任何一個(gè)從事班級(jí)管理工作的教師都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地管理班級(jí),，非常擔(dān)心班集體會(huì)出什么事情，常常導(dǎo)自班級(jí)管理過(guò)分緊張,，使學(xué)生無(wú)從適應(yīng),。這里其實(shí)就涉及一個(gè)在管理中的“抓”與“放”的問(wèn)題。我認(rèn)為班集體管理應(yīng)該松嚴(yán)適度,，既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要充分相信學(xué)生,；既不能讓學(xué)生進(jìn)行“放羊式”的學(xué)習(xí)，也不能把學(xué)生框得過(guò)死,。要把握好這個(gè)尺度,，就必須在平常的工作中多多積累,，多多思考，多多運(yùn)用,。 3班主任在班級(jí)管理中既要宏觀也要微觀

所謂宏觀就是班主任應(yīng)該站在一個(gè)班集體的高度，做宏觀的班級(jí)管理規(guī)劃,，提綱挈領(lǐng)的引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展班級(jí)管理工作,，使自己成為一個(gè)站得高,、看得遠(yuǎn)的管理者,。所謂微觀就是要求班主任老師學(xué)會(huì)洞察班級(jí)管理中的細(xì)微環(huán)節(jié)，比如教室的清潔衛(wèi)生,；同學(xué)之間的微妙關(guān)系；學(xué)生與教師之間的微妙情感,；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況,？,？使學(xué)生覺(jué)得我們的老師是一個(gè)細(xì)心的人，是一個(gè)值得信賴的朋友。其實(shí)這就是我們時(shí)常所說(shuō)的既要“沉下去”,，又要“浮起來(lái)”的領(lǐng)導(dǎo)的工作理念,。 4要懂得及時(shí)總結(jié)班級(jí)管理工作中的得失

任何工作的開(kāi)展都需要一個(gè)效果。不需要考察工作效果的工作是沒(méi)有必要開(kāi)展的,。班級(jí)管理工作也需要一個(gè)良好的效果,，這個(gè)效果是通過(guò)班主任老師和同學(xué)們共同總結(jié)得失,，找到班級(jí)在某個(gè)階段的優(yōu)點(diǎn)和不足,。是優(yōu)點(diǎn)的必須在學(xué)生面前大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，盡量擴(kuò)大的鼓勵(lì)面,，使班集體的每一個(gè)成員都享受到成功的喜悅,。但是對(duì)不足的地方也不應(yīng)回避,，教師應(yīng)該客觀公正的指出來(lái)，分析不足的原因,，找到不足的根源,，劃分不足的責(zé)任,，教給學(xué)生糾正的方法，并規(guī)定整改的時(shí)間，按時(shí)進(jìn)行整改的工作檢查,，使班級(jí)管理工作得到最大限度的提高,。

總之，班級(jí)管理工作的成效是在每一位班主任老師的辛勤努力工作下得以實(shí)現(xiàn)的,，任何空洞的理論都不能使班級(jí)管理取得良好成效,，必須依靠實(shí)事求是的工作作風(fēng)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的不斷積累所成就。