每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

課題結(jié)題申請書篇一

課題負責(zé)人：xx

所屬學(xué)校：xx市高級中學(xué)

課題研究時間：xx年9月——xx年9月

課題組成員：李學(xué)勇、丁秀艷,、韓玉霞,、李文軍、王文義,、謝進俠xx市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

xx市高級中學(xué)歷史教研組于xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究”課題,，經(jīng)過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效,。至xx年9月本課題研究已到期,，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。

課題的研究過程：

根據(jù)研究的實際情況,，我們分為四個階段開展了研究,。

第一階段：研究準備和初步實施階段（xx、9———xx,、10）這一階段也是課題的準備階段,，我們主要進行了，選題論證,，制定方案,，申報立項，開題論證,，調(diào)查現(xiàn)狀,，分析成因，設(shè)計研究重點及措施,。

第二階段：全面實施階段（xx,、10———xx,、1）這一階段我們的主要任務(wù)是運行操作,，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料,。進行個案分析,，制定階段計劃，操作方法驗證,，中期成果匯報和鑒定,。

第三階段：深化提高階段（xx、2———xx,、7）這一階段我們的主要任務(wù)是進行反思,，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面,。結(jié)合實際,，查驗效果，并進行成果匯報展,。

第四階段：鞏固總結(jié)階段（xx,、7—xx、9）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果,，匯總各種研究資料,，進行分析比較，匯編成果專輯,，撰寫結(jié)題報告,，召開結(jié)題自查會，申請課題驗收,。取得的成果：

（一）物化性成果

1,、校本教材《xx地方史》編訂成功；

2,、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動總結(jié),；

3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》,；

4,、撰寫了《高考歷史教學(xué)經(jīng)驗交流》。

5,、編輯了《xx高級中學(xué)歷史教學(xué)反思集》,。

6、撰寫了《“新課程實施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究”結(jié)題報告》,。

（二）經(jīng)驗性成果

1,、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。

2,、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑,。

3,、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法。

4,、獲得了“課堂觀察活動”的經(jīng)驗,。

（三）實效性成果

1、提高了我校歷史教師的教育科研能力,，促進了教師的專業(yè)化成長,。

2、建立起了新的課堂評價機制,。

3,、建立了新的學(xué)生評價方式。

此致,。

敬禮,！

xxx

20xx年x月x日

課題結(jié)題申請書篇二

課題名稱：新課程實施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究

課題負責(zé)人：郝曉紅

所屬學(xué)校：寧夏青銅峽市高級中學(xué)

課題研究時間：年 月—年 月

課題組成員：李學(xué)勇、丁秀艷,、韓玉霞,、李文軍、王文義,、謝進俠

青銅峽市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

青銅峽市高級中學(xué)歷史教研組于20xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究”課題,，經(jīng)過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效,。至20xx年9月本課題研究已到期,，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。

根據(jù)研究的實際情況,，我們分為四個階段開展了研究,。

第一階段：研究準備和初步實施階段這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了,，選題論證,，制定方案，申報立項,，開題論證,，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因,，設(shè)計研究重點及措施,。

第二階段：全面實施階段這一階段我們的主要任務(wù)是運行操作，修訂計劃,，統(tǒng)計分析,，收集積累資料。進行個案分析,，制定階段計劃,，操作方法驗證,，中期成果匯報和鑒定。

第三階段：深化提高階段這一階段我們的主要任務(wù)是進行反思,，總結(jié)中期成果并加以推廣,，加大覆蓋面,。結(jié)合實際,，查驗效果，并進行成果匯報展,。

第四階段：鞏固總結(jié)階段 這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果,，匯總各種研究資料，進行分析比較,，匯編成果專輯,，撰寫結(jié)題報告，召開結(jié)題自查會,，申請課題驗收,。

1、 校本教材《青銅峽地方史》編訂成功,；

2,、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動總結(jié)；

3,、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》,；

4、撰寫了《高考歷史教學(xué)經(jīng)驗交流》,。

5,、編輯了《青銅峽高級中學(xué)歷史教學(xué)反思集》。

6,、撰寫了《“新課程實施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究” 結(jié)題報告》,。

1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗,。

2,、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。

3,、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法,。

4、獲得了“課堂觀察活動”的經(jīng)驗,。

1,、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長,。

2,、建立起了新的課堂評價機制,。

3、建立了新的學(xué)生評價方式,。

課題結(jié)題申請書篇三

市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

姜堰市z初級中學(xué)于20__年6月申請立項了《突出學(xué)生主體,，提高課堂教學(xué)效益的實踐研究》的泰州市規(guī)劃課題，經(jīng)過課題組成員兩年多的艱難探索與實踐,，本課題研究已初見成效,。20__年8月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請,。

課題名稱：《突出學(xué)生主體,，提高課堂教學(xué)效益的實踐研究》

實驗研究學(xué)校：

課題總負責(zé)人（課題組長）：

課題副組長：

課題組辦公室主任：

課題組辦公室副主任：

子課題組長：

課題研究時間：20__年6月——20__年8月

課題研究過程：

該項目研究歷時兩年多，經(jīng)三個階段：

第一階段：20__.5——20__.5,，準備階段,。

專家引領(lǐng)，理念先行,。20__年6月,，泰州市規(guī)劃課題《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的`實踐研究》開題,。泰州市教育局教研室胡唐明,、錢德春，姜堰市教育局教研室周慶林,、李念民,、曹沐斌、王書月,、孟太,、曹軍以及特級教師許亞平等到學(xué)校進行指導(dǎo)，課題組還專門聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問,，總體規(guī)劃,，制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議,，本課題組請專家到校培訓(xùn)指導(dǎo),；走出去，與先進教科研學(xué)校結(jié)對,，學(xué)習(xí)外校先進的教科研經(jīng)驗,；課題組通過問卷調(diào)查，全面了解學(xué)生發(fā)展需要,，分析制約效益課堂的因素,，制定提高課堂教學(xué)效益的實施方案五效一堂，確定提高課堂教學(xué)效益的總體思路和目標(biāo),。

負責(zé)人：

第二階段：20__.5——20__.5,，項目研究實施階段,。

（1）全面推進，突出重點,，成立實驗班級,；典型示范，骨干帶動,，建立健全五效一堂的實踐性實驗機制,；加強培訓(xùn)，力促成長,，建立分層次,、形式多樣的培訓(xùn)機制,，制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃（定向初一年級語文,、數(shù)學(xué)、英語三門功課,，取得一定的經(jīng)驗后,，再向其他科目、其他年級滲透,、推廣）,；發(fā)揮集體智慧，使五效一堂式集體備課日?；?、常態(tài)化；正確引導(dǎo),，理論提升,，加強新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對課改的能力,。

（2）以打造高效課堂教學(xué)促師生成長,，以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展。

（3）重視教學(xué)實踐基礎(chǔ)上的反思,。鼓勵實驗教師及時將教學(xué)所得訴諸筆端,，在實踐檢驗中形成論文。

（4）成功舉行了首屆教師博文比賽,，建立骨干教師博客,，實行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺,。

負責(zé)人：

第三階段：20__.5——20__.8,，項目研究總結(jié)階段。

整理實驗材料,，形成研究報告和工作報告,，進行問卷調(diào)查,，反饋實驗結(jié)果。召開課題結(jié)題會,，聘請專家對科研成果進行評審鑒定,。

負責(zé)人：

（一）材料性成果

⒈編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材

⒉編印了《五效一堂集體備課資料集》《五效一堂教學(xué)案集》等中期成果資料

⒊編印了數(shù)期《突出學(xué)生主體，提高課堂教學(xué)效益的實踐研究論文集》

（二）經(jīng)驗性成果

⒈五效一堂課改要求,。

⒉促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變,，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃,。

⒊取得了促進師生發(fā)展的系列經(jīng)驗,。

⒋獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。

（三）實效性成果

⒈提高了我校的教育科研能力,，促進了教師的專業(yè)化成長,。

⒉建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。

⒊積累了編寫校本教材的經(jīng)驗,。

⒋形成了良好的校本教研氛圍,。

此致

敬禮！

____初級中學(xué)

課題結(jié)題申請書篇四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

社會科學(xué)課題基本完成以后,，需要撰寫結(jié)題報告,。結(jié)題報告的寫法沒有固定的格式，但有大致的框架結(jié)構(gòu),。課題結(jié)題報告不同于課題報告,。課題報告?zhèn)戎赜谘芯砍晒谋硎觯Y(jié)題報告則側(cè)重于回顧過程和評價成果,。從應(yīng)用寫作的角度考察,，課題結(jié)題報告可以分為標(biāo)題、前言,、正文,、結(jié)尾和附件等5個部分。

一,、結(jié)題報告的標(biāo)題：

課題名稱和文種——結(jié)題報告,。

二、結(jié)題報告的前言：

簡述課題概況,，包括課題來源及級別,、歷時，對課題成果的總體評價及作用意義,。

三,、結(jié)題報告的正文：

主要包括三個部分。

（1）課題的一般情況，闡述列題的背景,；指明課題目標(biāo),、研究思路及原則；說明研究歷時及階段,，并分析各階段的主要工作和特點,。

（2）課題的研究成果，簡要闡明本課題的基本觀點及其邏輯聯(lián)系,；著重揭示本課題的特色和創(chuàng)新之處,；強調(diào)本課題與實踐的關(guān)聯(lián)性，乃至在實踐工作中應(yīng)用的階段性成果,。

（3）課題的評價意見,，自我評價——根據(jù)國內(nèi)外、所在地區(qū)和同類單位的理論研究和實際工作的現(xiàn)狀,，對本課題的地位給予正確的定位,，并揭示本研究成果的作用及前景。

專家評價——綜述專家對本課題的意見,，并點明典型評語,。

實踐工作者的評價——如果本課題在實踐中已有應(yīng)用端倪,，則可給出實踐者的反饋意見,。

四、結(jié)題報告的結(jié)尾：

對與本課題相關(guān)的問題,，指出進一步探索的方向,；對本課題的應(yīng)用推廣等問題，表明課題組需作出的努力,。結(jié)尾的寫作應(yīng)視情而定,。

五、結(jié)題報告的附件：

列具課題組成員名單,；附上課題研究過程中已發(fā)表的論文篇目,，研究成果已被采納或開始應(yīng)用的佐證材料，致謝等其他材料,。

上述結(jié)題報告,，在課題鑒定會結(jié)束以后，可根據(jù)專家意見作適當(dāng)?shù)男薷?。然后?jīng)課題組長簽署后存檔,。根據(jù)課題級別的高低、研究成果的大小,、研究者認識的深淺,，結(jié)題報告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌,，突出重點,。反映全貌，要求撰寫者把握從立項到結(jié)題的“全程”軌跡,，把握課題預(yù)定目標(biāo),、探索重心和研究成果的“全素”關(guān)節(jié)，把握研究者,、評價者乃至實踐者的全員意見,。突出重點，既需要突出研究成果的創(chuàng)新特色,，更需要突出實踐中已有效果的評述和將有效果的預(yù)測,。（摘自：《寧波高等專科學(xué)校學(xué)報》20x,。3原題“課題結(jié)題報告的框架結(jié)構(gòu)”作者：徐挺）

結(jié)題報告中常見問題及對策

一,、結(jié)題報告中常見的問題

1。從研究進度看,，有的缺少部分研究,、探索過程的敘述性材料。比如外出考察報告（有的寫了,，但僅用幾十個字寫出到某某地方考察就完了）,、基本情況調(diào)研報告、驗收申請書等,。

2,。從課題結(jié)題總結(jié)看，有的基本情況部分概述不全,；有些地方缺少應(yīng)有的數(shù)據(jù)及過程,；有的有一定成果，但缺少推廣方面的材料,。

3,。從結(jié)題報告看，主要有3個問題：一是缺少引文或引文附錄,，看不出通過研究得出的創(chuàng)新理論以及該理論和支撐實驗研究的理論有什么區(qū)別或聯(lián)系,；二是有的課題負責(zé)人把學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動作為課題的實驗研究成果展示，給人一種勉強湊材料的感覺,；三是有的課題負責(zé)人把課題立項之前的成果當(dāng)作課題立項后的實驗研究成果,。

4。從研究結(jié)論看,，大多數(shù)結(jié)題報告或論文都缺少理論上的升華,，對材料及論文沒有進行深入細致的研究與提煉,，沒有理論的提升，結(jié)題報告只見“材料”不見“觀點”,，蒼白無力說服不了人,，更不具有可操作性，不能推而廣之,。

5,。從所附資料看，也有兩大問題值得注意：一是一些所附調(diào)查報告或科技小論文撰寫不規(guī)范,；二是一些研究論文比較粗糙,，不僅行文不太規(guī)范，而且內(nèi)容也不大充實,。

二,、撰寫結(jié)題報告須注意的幾點

1。多參閱立項時所引的支撐理論和近年來國內(nèi)外的有關(guān)新信息,。

2,。仔細閱讀課題立項時的研究進度計劃，盡量搜齊各階段的過程性探索,、研究資料,。

3。重新審視整個實驗研究過程,，尤其是認真審視實驗研究論文里的觀點,。

4。整合所有研究資料,，進行科學(xué)的歸納,、演繹，盡量提煉出該課題的創(chuàng)新觀點,，而不是羅列“你有我有全都有”的普遍觀點。

xxx

20xx年x月x日

課題結(jié)題申請書篇五

課題名稱：小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究

所屬學(xué)校：西安經(jīng)發(fā)學(xué)校

課題小組組長：

課題研究時間：20xx年7月——20xx年8月

課題主研人員：秦繼霞田冬梅李美峰李智

未央?yún)^(qū)市級小課題負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：

經(jīng)發(fā)學(xué)校于20xx年7月西安市未央?yún)^(qū)教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”課題,，經(jīng)過課題組成員一年多的努力,，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期,，現(xiàn)向課題負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收,。

課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究,。

研究步驟：

前期準備階段：（20xx年9月——20xx年11月）

1,、成立提升學(xué)生“自主閱讀”研究專題組，明確分工,，制定階段性計劃,；通過學(xué)習(xí)，使教師了解“自主閱讀”的相關(guān)理念和信息，喚起教師開展“自主閱讀”改革的主體意識,。

2,、制定《小學(xué)生“自主閱讀”能力的提升》的研究計劃

中期實施階段：（20xx年11月——20xx年7月）

1、全面開展實踐與研究,；從學(xué)生的實際及興趣出發(fā)推薦讀書書目,，學(xué)校設(shè)置圖書閱覽室角，班級設(shè)置讀書角,，讓學(xué)生隨時有書看,，處處營造讀書氛圍，并結(jié)合語文教材開展一系列的讀書活動,，如：“開卷是否有益”辯論賽,、評選讀書小狀元、跳蚤書市,、每天讀書半小時活動,、進行學(xué)生個人藏書評比、班級讀書角的建設(shè),，讀書之星評選,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營造濃郁的讀書氛圍,。利用布置課外閱讀作業(yè)實現(xiàn)學(xué)生自主閱讀,。在閱讀課上努力做到充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇閱讀,，提倡閱讀的自主性,、開放性、創(chuàng)造性和主體性,。此外,，也開設(shè)課外閱讀課、讀書指導(dǎo)課,、讀書匯報課進行分層指導(dǎo),。

2、動態(tài)管理研究方案的實施,，及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整充實,。

3、收集實驗資料,，撰寫實驗論文,，形成中期成果和階段性；

后期總結(jié)階段：（20xx年7月）

對課題進行科學(xué)的分析和歸納,，整理匯編各種研究資料和原始材料,，形成結(jié)題,。展示研究成果。

取得的成果：

學(xué)生：

1．有生有閱讀的興趣,，有一定的閱讀能力,、方法，會寫,。

2．學(xué)生的閱讀能力逐步提高,，運用學(xué)過的方法，獨立閱讀能力提高,。

3．學(xué)生的聽說讀寫的能力得到提高,。

4．課堂培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，理解課文內(nèi)容,，字,、詞、句的能力逐步提高,，提高課堂教學(xué)有效性,。

5、學(xué)校開展各種活動,，整體讀書氛圍濃厚,。

教師：

1、通過親身研究實踐,，我們加深了對課題研究的認識,，增強了課題研究的信心，提高莉研究的積極性,。

2,、學(xué)校高段教研組開展了各項教研活動，為教師提供了經(jīng)驗交流與解決困惑的平臺,。

3,、教師促進了教研水平和綜合素質(zhì)，各成員在理論和實踐的基礎(chǔ)上,，積極撰寫論文或反思,。

課題結(jié)題申請書篇六

青州市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

山東省青州第六中學(xué)于20__年10月申請了“有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實踐,，本課題研究已初見成效。20__年5月本課題研究已到期,，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請,。

課題名稱：有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究

所屬學(xué)校：山東省青州第六中學(xué)

課題負責(zé)人：

課題小組組長：

課題研究時間：20__年1月——20__年5月

課題研究過程：

教師的發(fā)展是一項長期工程，該項目研究歷時2年,，經(jīng)三個階段：

第一階段：20__.1—20__.11,，準備階段,。

專家引領(lǐng)，理念先行,。20__年1月,，國家級課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學(xué)校進行指導(dǎo),?？傮w規(guī)劃，制定目標(biāo),。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議,，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個人成長計劃,；請進來與名師對話,，請名師到校指導(dǎo)；走出去,，與世界共舞,，學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗；學(xué)校通過問卷調(diào)查,，全面了解教師發(fā)展需要,，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實施方案,，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標(biāo),。負責(zé)人：。

第二階段：20__.12—20__.5,，項目研究實施階段,。

（1）全面推進，突出重點,，成立實驗班級,；典型示范，骨干帶動,，建立教師發(fā)展的實驗共同體,；加強培訓(xùn)，力促成長,，建立分層次,、形式多樣的培訓(xùn)機制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃,；同伴互助,，個性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧,，使集體備課日?；?、常態(tài)化；正確引導(dǎo),，理論提升,，加強新理念的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)對課改的能力,。

（2）以課堂教學(xué)促成長,，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道,，以新課程理念促進教師的有效發(fā)展,。

（3）重視教學(xué)實踐基礎(chǔ)上的反思。

（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式,，建立促進教師專業(yè)成長的激勵機制,，充分調(diào)動教師自主發(fā)展的積極性，引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展,。

（5）建立骨干教師博客,，實行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺,。

（6）建立教師成長記錄袋,，有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行個人反思。

（7）以課題為依托,，以專家引領(lǐng)為途徑,，提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。負責(zé)人：任立俊,，張彥芳,。

第三階段：20__.6，項目研究總結(jié)階段,。

整理實驗材料,，形成研究報告和工作報告，進行問卷調(diào)查,，反饋實驗結(jié)果,。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定,。負責(zé)人：

（一）材料性成果

1,、編印了《超越傳統(tǒng)，構(gòu)建新課程有效課堂教學(xué)》,、《教師專業(yè)成長——劉良華教育講演錄》等校本教研教材

2,、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》

3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》

（二）經(jīng)驗性成果

1,、促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變,，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。

2,、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃,。

3、取得了促進教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗,。

3,、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。

（三）實效性成果

1,、提高了我校的教育科研能力,，促進了教師的專業(yè)化成長。

2,、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制,。

3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗,。

4,、形成了良好的校本教研氛圍。

此致

敬禮,！

課題結(jié)題申請書篇七

課題名稱：德育導(dǎo)師制工作研究

課題負責(zé)人：羅丙唐

所屬學(xué)校：高唐縣清平中學(xué)

課題研究時間：20__年1月——20__年7月

課題主研人員：石華龍秦曉民朗文王春蓮

聊城市教育科學(xué)研究所：

高唐縣清平中學(xué)于20__年1月向聊城市教育科學(xué)研究所申請了《德育導(dǎo)師制工作研究》課題,，經(jīng)過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效,。20__年7月本課題研究已到期,，現(xiàn)向聊城市教育科學(xué)研究所申請結(jié)題驗收。

課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況,，我們分為四個階段開展了我們的研究,，

第一階段：研究準備和初步實施階段（20__.2—20__.6）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了,，選題論證,，制定方案，申報立項,，開題論證,，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因,，設(shè)計研究重點及措施,。

第二階段：全面實施階段（20__.7—20__.1）這一階段我們的主要任務(wù)是運行操作，修訂計劃,，統(tǒng)計分析,，收集積累資料。進行個案分析,，制定階段計劃,，操作方法驗證,，中期成果匯報和鑒定。

第三階段：深化提高階段（20__.2—20__.4）這一階段我們的主要任務(wù)是進行反思,，總結(jié)中期成果并加以推廣,，加大覆蓋面。結(jié)合實際,，查驗效果,，并進行成果匯報展。第四階段：鞏固總結(jié)階段（20__.5—20__.7）這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果,，匯總各種研究資料,，進行分析比較，匯編成果專輯,，撰寫結(jié)題報告,，召開結(jié)題自查會，申請課題驗收,。

取得的成果：

（一）物化性成果

1,、《德育導(dǎo)師工作手冊》成功編寫。

2,、《德育導(dǎo)師實施實施方案》成文,。

3、編輯了《德育導(dǎo)師制工作研究課題圖片集》,。

4,、撰寫了《德育導(dǎo)師制工作研究結(jié)題報告》。

（二）經(jīng)驗性成果

1,、積累了進行課題研究的經(jīng)驗,。

2、形成了在農(nóng)村中學(xué)全員育人新方法和新途徑,。

3,、獲得了轉(zhuǎn)化師生關(guān)系新的經(jīng)驗和方法。

（三）實效性成果

1,、提高了我校的全員育人能力,，促進了教師的全面發(fā)展。一批實驗教師得到鍛煉并脫穎而出,，1人被評為市優(yōu)秀班主任,，1人被評為市優(yōu)秀教師，2人被評為縣優(yōu)秀教育工作者,，3人被評為縣優(yōu)秀教師,。

2、建立了新的育人方式。

3,、形成了良好,、和諧校園氛圍。

實踐證明,，通過《提高課堂效率與構(gòu)建和諧師生關(guān)系》課題研究,，全校師生解放了思想，更新了觀念,，提高了能力，現(xiàn)在按照預(yù)定計劃,，各項工作已圓滿完成,，敬請審議并批準結(jié)題

高唐縣清平中學(xué)

《德育導(dǎo)師制工作研究》課題組

課題負責(zé)人：

20__年7月