我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

家校合作交流會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇一

1、電視

2、網(wǎng)絡(luò)游戲

3,、不良動(dòng)畫(huà)片

這些都是直接影響孩子的,，因?yàn)楹⒆釉诩一緵](méi)有什么事情做就看電視，所以電視里說(shuō)什么話,，做什么動(dòng)作,，天天看天天看時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)說(shuō)和做了。有關(guān)“子女不孝”的新聞屢見(jiàn)報(bào)端,，層出不窮,，讓人十分心寒!不過(guò)，我們?cè)谧l責(zé)兒女不孝的同時(shí),，有沒(méi)有想過(guò)孩子不孝的根源?其實(shí)父母本身要負(fù)很大的責(zé)任,，因?yàn)椤安恍⒆优币彩歉改附逃慕Y(jié)果。有些父母為了孩子的學(xué)習(xí),，不讓他與別人玩,，不讓他做家務(wù)，理由是讓孩子集中學(xué)習(xí),，這樣會(huì)強(qiáng)化孩子有自私自利的心理,。還有的就是只重視科目的學(xué)習(xí)，忽視中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),。家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響也很大,，有些父母對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)和寬容，使子女容易養(yǎng)成放縱驕橫,、自私自利的品德和嫉恨的心理,，對(duì)自己的社會(huì)責(zé)任模糊不清，不能學(xué)會(huì)在欲望不能滿足時(shí)應(yīng)有的忍耐,，結(jié)果導(dǎo)致不合理的需求,、欲望不斷增加，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)生活,，以自我為中心,，自控力差，道德觀念薄弱,，缺行為準(zhǔn)則和規(guī)范,，事事依賴成人，與人交往產(chǎn)生挫圻后,，易產(chǎn)生對(duì)立,、仇視情緒，從而發(fā)生侵犯行為,。

去聽(tīng)這場(chǎng)講座沒(méi)有白去,，收獲很大,，明白了要怎樣去教育孩子。教育界有句自古名言:幼兒養(yǎng)性,，童蒙養(yǎng)正,，少年養(yǎng)志。這句名言說(shuō)得太好了,。教育孩子不光是老師的責(zé)任而父母的教育尤為重要,，父母的一些行為容易給孩子造成陰影。

1,、盲目攀比,，這樣很可能增加他們本能的敵對(duì)情緒，甚至耿耿于懷,，從而讓孩子陷入兩種困境:一種是自卑,，另一種是嫉妒。這兩種情緒一旦形成,，立刻相互轉(zhuǎn)化,，從而對(duì)孩子的性格產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2,、過(guò)度龐溺,，被過(guò)度龐溺長(zhǎng)大的孩子很容易自私，以自我為中心,，不懂得考慮他人的感受,，與朋友相處時(shí)很容易發(fā)生矛盾,，對(duì)父母不尊重,，不懂得感恩，將來(lái)也不會(huì)孝順,。

3,、拒絕跟孩子交流，很多父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)與行為不管不問(wèn),，也不與孩子交流,，這樣的孩子就會(huì)沒(méi)有責(zé)任心，行為放縱,。

4,、為孩子的學(xué)習(xí)，一切讓路,。這樣做會(huì)強(qiáng)化孩子有自私自利的心理,。

5、只重視考試科目的學(xué)習(xí),，忽視中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),。我們很多家長(zhǎng)只在乎要考試的科目,，而忽視做人的教育，這就需要家長(zhǎng)們?nèi)浹a(bǔ),。

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們不要做專制型父母和放任型父母,，讓我們一起做智慧型父母，熱愛(ài)學(xué)習(xí),，尊重孩子的身體和心理成長(zhǎng)規(guī)律,，懂得理解和尊重孩子，創(chuàng)造優(yōu)秀的環(huán)境去影響孩子,，與智慧型父母對(duì)應(yīng)的是性格積極,、友好善良的孩子。

家校合作交流會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇二

大家好,！我是學(xué)前2班來(lái)璟雯的家長(zhǎng),，很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會(huì)，希望大家不吝指教,。

我一向覺(jué)得孩子就應(yīng)在簡(jiǎn)單的環(huán)境中成長(zhǎng),，享受她無(wú)憂無(wú)慮的童年。玩,，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式,，也是我們認(rèn)為的教育方式，在玩的過(guò)程中不僅僅能夠讓她們獲得無(wú)盡的樂(lè)趣,，還能夠?qū)W到各種知識(shí),，透過(guò)游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。

我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識(shí),，我們平常關(guān)注的是她的身心健康,，讓她懂得自尊、自強(qiáng),、自立,，我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛(ài)心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子,。平時(shí)期望她能多參加集體活動(dòng),，能和小朋友玩到一塊兒，從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)激發(fā)她的社會(huì)交往潛力,、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力,。能及時(shí)告訴老師自我的需求，在課間能大膽發(fā)言,。我覺(jué)得這個(gè)階段是孩子性格形成的關(guān)鍵期,，融入集體對(duì)她完整性格的形成是很有幫忙的。

在家里,，我們會(huì)有意識(shí)地給她營(yíng)造一個(gè)寬松自主的生活氛圍,，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來(lái)溝通,，不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教育她，而是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行,，其實(shí)我們就是她的參照物,，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們更嚴(yán)格地要求自我,。

在家里,，我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間，讓她學(xué)會(huì)自我管理,。比如我們房間的一個(gè)角落是專門(mén)給她置放玩具的,，那里的所有物件需要她自我來(lái)整理。這個(gè)效果很好,，這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦,，還有物件需擺放整齊，從哪里取來(lái)就要放回哪里,。平常在處理問(wèn)題時(shí),，我們都會(huì)征求她的想法，比如在給她買衣服的時(shí)候,，會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色,，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)思考到別人的感受,，多替別人著想,。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)光去與她溝通，耐心傾聽(tīng)她的心聲,，允許她發(fā)表不一樣的意見(jiàn),，營(yíng)造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對(duì)于正確的觀點(diǎn),，我們會(huì)鼓勵(lì),，對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕?，我們?huì)跟她講道理,，她仍然不明白的，我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo),。

總之,，我們就應(yīng)放下家長(zhǎng)的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通,，把她真正當(dāng)作家庭的一份子,，讓孩子感覺(jué)到自我的重要和職責(zé)，給她一份平等,，一份信任,，讓她有充分展示自我的機(jī)會(huì),。

家校合作交流會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇三

1、班主任溝通的重要性

班主任是班集體的組織者,，教育者和領(lǐng)導(dǎo)者,，是溝通學(xué)校與學(xué)生、家庭和社會(huì)的橋梁,。而所謂溝通,，即指師生之間，家校之間互相理解,，互相信任,、互相尊重，達(dá)到一種和諧狀態(tài),。目前,、班主任的溝通方式多種多樣，但面對(duì)的家長(zhǎng),、家庭也更復(fù)雜了,，現(xiàn)在的家長(zhǎng)職業(yè)多樣，文化層度,、個(gè)人修養(yǎng),、心理差異都很大，學(xué)生的家庭形形色色,，對(duì)學(xué)生的影響也是復(fù)雜,、深遠(yuǎn)的。班主任只有有效地進(jìn)行溝通,，才能在師生之間,、家校之間架起一座溝通的“心橋”，讓每一位學(xué)生感受到老師的愛(ài),，讓每一位家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的擁護(hù)者和支持者,。

2、溝通現(xiàn)狀

作為孩子朝夕相處的老師,，忙忙碌碌中卻很少與孩子好好溝通,。有時(shí)，面對(duì)孩子,，我們很慚愧,，因?yàn)槲覀儾⒉涣私夂⒆樱恢浪麄冊(cè)谙胧裁?，我們只是把他們?dāng)作學(xué)習(xí)的工具,，讓他們學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí),。

場(chǎng)景一：教室里,，老師趁下課10分鐘在講臺(tái)旁整理著作業(yè)本，按慣例老師清點(diǎn)著本子的數(shù)量,，座位上一位學(xué)生緊張地看著老師,，欲言又止，這時(shí)老師清點(diǎn)完畢,，大聲詢問(wèn)誰(shuí)沒(méi)交作業(yè),，那位學(xué)生低著頭慢慢走過(guò)來(lái)，原來(lái)他把本子落在家里了,，可是孩子怕老師,，大概想如果老師不查本子或許可以混過(guò)去。難道向老師承認(rèn)自己小小的過(guò)失就這么難嗎,？

我曾對(duì)學(xué)生做過(guò)一次調(diào)查,，大部分學(xué)生對(duì)老師的溝通有意見(jiàn)，孩子們討厭老師喋喋不休的嘮叨,，討厭用責(zé)怪的語(yǔ)氣批評(píng),，更討厭命令式的說(shuō)教，有4位孩子甚至對(duì)老師的溝通有抵觸情緒,。面對(duì)這些現(xiàn)狀,，我們不禁要問(wèn)：是什么讓我們的老師與孩子、家長(zhǎng)走得這么遠(yuǎn)呢,？

3,、探究溝通障礙的原因

（1）家長(zhǎng)對(duì)教育工作的不理解；

（2）教育者溝通的耐心不夠,；

（3）緊張的生活節(jié)奏成了溝通的障礙,；

我們?cè)趺醋霾拍茏龅接行贤ǎ寧熒椭C,、家校和諧,。

為了更好的教育孩子，讓孩子能健康地成長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的友好合作關(guān)系,。我校會(huì)定期給班主任和科任老師多次進(jìn)行“家校合作”方面的培訓(xùn)，同時(shí)也利用家長(zhǎng)會(huì)或其他方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系,。家長(zhǎng)也積極地參與其中,，部分家長(zhǎng)的教育觀念有所更新和提高。作為班主任的我也不例外,，重新審視家校溝通這門(mén)學(xué)問(wèn)。

1,、傳統(tǒng)溝通方式

作為班主任我無(wú)時(shí)不刻地在與學(xué)生,、家長(zhǎng)溝通,，最常用的方法就是個(gè)別交流?？梢允敲嬲?，也可以打電話。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤后,，與他促膝相談的總是班主任,，在孩子的座位旁、教室的走廊上,、辦公室里……耐心傾聽(tīng)孩子的心聲,，消除孩子心中的疑惑。每天放學(xué),，趁來(lái)接孩子回家的機(jī)會(huì),，家長(zhǎng)也會(huì)與老師聊上幾句，問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校的近況,，告知孩子在家的表現(xiàn),。隨意地聊天，拉近了老師與家長(zhǎng),、孩子的距離,。當(dāng)然也有家長(zhǎng)在適當(dāng)時(shí)候來(lái)學(xué)校拜訪，與老師就孩子最近的狀況做個(gè)別交流,。除此之外,，每學(xué)期必開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)也是學(xué)生、家長(zhǎng),、老師溝通的好平臺(tái),。

2、信息化溝通方式

隨著社會(huì)發(fā)展,，班主任與家長(zhǎng)的溝通更為密切了,，學(xué)校各班級(jí)建立了家長(zhǎng)微信群，便于家長(zhǎng)和教師及時(shí)溝通,，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解子女在校情況,，教師了解學(xué)生的問(wèn)題。

1,、用心呵護(hù)——有效個(gè)別交流

班級(jí)工作的好壞,，很大程度上取決于老師，尤其是班主任和學(xué)生溝通的效果,，和學(xué)生進(jìn)行一次卓有成效的談話,，可以消除師生之間的隔閡，增進(jìn)師生情感，從而促進(jìn)班集體的建設(shè),，建設(shè)和諧班級(jí),。特別是對(duì)待班級(jí)的一些特殊孩子，其實(shí)每個(gè)問(wèn)題學(xué)生背后都有特殊的家庭,，特殊的生活經(jīng)歷,。這些孩子更需要老師的耐心、關(guān)心與愛(ài)心,，尊重他們,，用有效的方式與孩子進(jìn)行溝通。

我個(gè)人認(rèn)為事件發(fā)生后,，老師并沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)孩子,，而是寬容地與孩子溝通，用心去呵護(hù),，相信孩子,，最終保護(hù)了孩子，這種教育可能會(huì)影響孩子的一生,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么,？首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子,，感到和孩子交往是一種樂(lè)趣,，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人。善于和他們交朋友,，關(guān)心孩子們的快樂(lè)和悲傷,，了解孩子的.心靈?！?/p>

2,、家長(zhǎng)會(huì)——有效家校溝通

家長(zhǎng)會(huì)是教師與家長(zhǎng)、學(xué)校與家長(zhǎng)溝通,、交流的平臺(tái),，家長(zhǎng)的理解與支持，是學(xué)校抓好教學(xué)質(zhì)量,，提高教育教學(xué)水平的有力保證,。

我們學(xué)校每學(xué)期都要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)形式多樣,，有校長(zhǎng)培訓(xùn),，有家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹，學(xué)生才藝表演,，家長(zhǎng)評(píng)議學(xué)校工作,、家長(zhǎng)開(kāi)放日等，就如我們一年級(jí)，新生報(bào)到前一天,，校領(lǐng)導(dǎo)向每位家長(zhǎng)介紹了每班的班主任,，告訴家長(zhǎng)學(xué)生入學(xué)常規(guī),，教師定期與家長(zhǎng)溝通自己的孩子在校的情況,。偶爾也會(huì)邀請(qǐng)家庭教育方面的專家來(lái)做講座。

我們還請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加家長(zhǎng)開(kāi)放日,，觀摩老師上課,，檢查學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，觀看學(xué)生才藝表演和師生互動(dòng)節(jié)目,。沒(méi)過(guò)多久,，秋假到了，學(xué)校組織了活動(dòng),，在大自然的懷抱中,，班主任既是老師，又像是家長(zhǎng)的朋友,，親密地像似一家人,。當(dāng)然更多的家長(zhǎng)會(huì)，是老師把學(xué)校一學(xué)期的活動(dòng)以及學(xué)生在校的表現(xiàn),，希望家長(zhǎng)配合之處與家長(zhǎng)做溝通,。因?yàn)橛辛诵问蕉鄻拥穆?lián)系，家長(zhǎng)體會(huì)到老師教育孩子的誠(chéng)心與決心,，也就更樂(lè)意協(xié)助老師共同教育孩子,。尊重、溝通,、合作,，始終體現(xiàn)在我們與家長(zhǎng)的溝通之中。

形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)不僅能幫助家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況,，老師還可以借家長(zhǎng)會(huì)促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的溝通,。

3、家長(zhǎng)開(kāi)放日——有效監(jiān)控溝通家長(zhǎng)開(kāi)放日對(duì)于家長(zhǎng)和我說(shuō)并不陌生,，班主任都是自己班級(jí)的主人,，家長(zhǎng)開(kāi)放日是家長(zhǎng)參與學(xué)校話題討論的平臺(tái)、更是家長(zhǎng)暢所欲言的好去處,。我們學(xué)校在每次開(kāi)放日后,，發(fā)給家長(zhǎng)反饋表，對(duì)與學(xué)校的工作提出意見(jiàn)和建議,。

教育界有句俗話,，教育好一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì),。如何帶動(dòng)一個(gè)家庭,，需要學(xué)校、教師積極主動(dòng),、有效地與家長(zhǎng)溝通,，溝通好了，才會(huì)取得事半功倍的教育效果,。

我現(xiàn)在任教六年級(jí),，由于有效地與家長(zhǎng)、孩子溝通,，收獲很大,，我覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)我的態(tài)度親切了很多。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)那會(huì),，和家長(zhǎng)很生疏,，談來(lái)談去總是孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)，不僅狹隘,，而且很難深入,，現(xiàn)在，卻可以自如地和家長(zhǎng)一起探討,、交流家教問(wèn)題了,，有的家長(zhǎng)甚至把家里發(fā)生的事也毫無(wú)保留地告訴我，我和家長(zhǎng)的聯(lián)系也越來(lái)越密切了,。和諧的師生溝通,、家校溝通，讓我感覺(jué)自己成了孩子與家長(zhǎng)的一座橋梁,。

家校溝通方式多多,，以上僅僅是筆者在實(shí)際工作中常用的一些方法，我會(huì)牢記：無(wú)論采取何種方式,，家校溝通的目的一是為了學(xué)生的發(fā)展,，二是為了開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)家長(zhǎng)的教育資源。在今后的工作中,，我會(huì)不斷的思索與實(shí)踐,，相信，只要多一份耐心,，多一份愛(ài)心,，從細(xì)節(jié)做起，快樂(lè)溝通,，必能架起師生心靈的橋梁,。

家校合作交流會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇四

隨著教育改革的不斷深入,，新的教育形式下，對(duì)教育藝術(shù),、教育方法有了全新的要求,，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)單,，而是全方位,，立體式的全新教育模式去適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。其中,，學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系是必不可少的,，這是對(duì)孩子教育非常重要的組成部分,，它可以更真實(shí),、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作,，誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)性,。家校聯(lián)系平臺(tái)的建立是符合當(dāng)前教育需要的，是當(dāng)前教育重視的,。

學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的重要陣地,，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境,，家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色,。加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力,，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù),?！币虼耍瑢W(xué)校教育和家庭教育緊密相連,，密不可分,，家校聯(lián)系的方式多種多樣，可以走出去,，當(dāng)然也可以請(qǐng)進(jìn)來(lái),。針對(duì)本校生源復(fù)雜，家長(zhǎng)對(duì)子女的要求層面不同,，我覺(jué)得電話聯(lián)系或發(fā)短信比較有針對(duì)性,。

下面結(jié)合我的工作實(shí)際，談?wù)勅绾卫谩靶Ｓ嵧ㄆ脚_(tái)”建立家校聯(lián)系,，提高教育教學(xué)和管理成效,。目前全社會(huì)對(duì)教育都十分關(guān)注,，作為家長(zhǎng)，他們格外關(guān)注學(xué)校,、老師對(duì)自己子女的教育情況以及自己孩子在校的學(xué)習(xí),、生活等情況……它是課堂教學(xué)的延續(xù)。

1,、家庭作業(yè)完成得如何,，直接關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。家長(zhǎng)只有知道每天的家庭作業(yè),，才能更好地監(jiān)督,。我經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)：“我每天都問(wèn)孩子家庭作業(yè)是否完成，他總是說(shuō)做完了”但是老師一檢查就說(shuō)忘記做了或者丟在家里了,。而“校訊通平臺(tái)”可以徹底解決這種“學(xué)生騙家長(zhǎng)”的問(wèn)題,，更有利于學(xué)生形成良好的品質(zhì)。

2,、定期發(fā)布考試和測(cè)驗(yàn)成績(jī),，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。定期通過(guò)“校訊通平臺(tái)”把學(xué)生的考試或測(cè)驗(yàn)成績(jī)發(fā)給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)更方便快捷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，更好了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，給予孩子更多的關(guān)注和鼓勵(lì),，提升學(xué)習(xí)的信心,，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3,、及時(shí)通知家長(zhǎng)特殊事情,，有利于抓好學(xué)生安全工作。有時(shí)遇到突發(fā)事情或惡劣天氣,，教師可通過(guò)“校訊通平臺(tái)”短信平臺(tái)發(fā)布“緊急通知”通知所有的學(xué)生家長(zhǎng),，提前做好應(yīng)急措施，避免了以往逐一打電話通知的煩惱,，省時(shí)又省力,。例如，在一次上午放學(xué)后,，學(xué)校接到上級(jí)的緊急通知：下午有臺(tái)風(fēng),、暴雨經(jīng)過(guò)我市，要求各學(xué)校下午放假半天,。學(xué)校立即通過(guò)“校訊通平臺(tái)”及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)：“由于惡劣的天氣情況,，下午放假半天，明天正常上學(xué)”,。通知避免了學(xué)生在上學(xué)路上出現(xiàn)安全問(wèn)題,。

4,、易于單獨(dú)溝通，不傷害學(xué)生自尊,。很多家長(zhǎng)都以工作忙的原因忽略了親子教育,，又或者教育方法簡(jiǎn)單、粗暴,，于是,，反感、敵對(duì),、叛逆,、孤獨(dú)、焦慮,、偏激等等敵對(duì)行為和心理狀態(tài)就產(chǎn)生了,，與上一代人之間的代溝也由此形成。為此,，我經(jīng)常利用短信平臺(tái)指導(dǎo)家長(zhǎng)走出家教誤區(qū),，掌握科學(xué)的家教方法。我經(jīng)常通過(guò)短信平臺(tái)把學(xué)生在校的點(diǎn)滴進(jìn)步告訴她（他）的家長(zhǎng),，她（他）的家長(zhǎng)也能及時(shí)地進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)和教育……

總的來(lái)說(shuō)家校之間坦率而真誠(chéng)的交流是良好的家校合作的基礎(chǔ)，學(xué)校和家庭之間都想把自己所想和所做的事情告訴對(duì)方,，因此交流勢(shì)在必行,。只有家校合作的教育才是完備健康的教育。

家校合作交流會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇五

孩子是父母的希望,，孩子身心健康,、快樂(lè)成長(zhǎng)是做父母對(duì)孩子的心愿。做父母的要以身作則,、和睦相處,、互相體諒、相互學(xué)習(xí)與信任,、禮貌待人,。

我建議孩子先復(fù)習(xí)作業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，再做作業(yè),。也會(huì)經(jīng)常提醒她,，平時(shí)做作業(yè)要認(rèn)真對(duì)待，像平時(shí)測(cè)試以及考試一樣的嚴(yán)格要求自己,，把自己會(huì)做的題目先做,，把不會(huì)做的題目繞到最后再做，這樣就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,。

教育孩子應(yīng)多些鼓勵(lì),，少點(diǎn)指責(zé),。學(xué)校有各種各樣的比賽，學(xué)科上有各階段的測(cè)試,，孩子拿到的成績(jī)不管好與差,，都是孩子付出的結(jié)果，成績(jī)差的,，不要過(guò)多指責(zé)孩子,，要鼓勵(lì)孩子“不怕功夫深，鐵棒磨成針”只要在學(xué)習(xí)上付出了多倍的努力,，相信一定會(huì)有所收獲,。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的，表?yè)P(yáng)是肯定孩子付出有所收獲,，但又要提醒孩子“謙虛使人進(jìn)步,，驕傲使人落后”。記得有一次語(yǔ)文測(cè)試,，閱讀短文回答問(wèn)題,，因?yàn)楹⒆永斫忮e(cuò)誤，結(jié)果把“排比”寫(xiě)成了“擬人”的修辭手法,。父母與孩子在一起認(rèn)真看書(shū)的畫(huà)面,，傳遞出父（母）親的關(guān)系，而且表現(xiàn)出是朋友的心靈溝通,，孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,，有學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率,，提升自身的思維能力,。

父母希望孩子能夠多閱讀有益的書(shū)籍提高自身的閱讀能力，現(xiàn)在孩子的閱讀能力有了提高,。

孩子說(shuō)自己平時(shí)畫(huà)畫(huà)不太好,，要求自己報(bào)名參加畫(huà)畫(huà)興趣班，父母說(shuō)：“要去學(xué)就認(rèn)真的學(xué),?！焙髞?lái)孩子的畫(huà)畫(huà)水平有所提高了

孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，都是為了以后的工作,。

說(shuō)到孩子的教育,，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō)，雖然家庭情況不同,，教育方式也各有千秋,，但目的都是希望自己的孩子能快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)。作為父母,，我們究竟應(yīng)該怎么教育孩子?我曾經(jīng)為此買了很多的書(shū),，買了很多的光盤(pán),，請(qǐng)教了許多同事。孩子一天天長(zhǎng)大,，成績(jī)也漸趨穩(wěn)定,，可是我心里依然不敢有絲毫的松懈。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的,，它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中,。我們家每個(gè)人都有愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，孩子小的時(shí)候早早開(kāi)發(fā)鍛煉他的識(shí)字能力,，為他今后的學(xué)習(xí)打下了非常好的基礎(chǔ),。孩子大一點(diǎn)后，我們就幫孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,，讓他每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū),。在我們家經(jīng)常可以看到這樣一幅畫(huà)面：一家三口人各自捧著自己的書(shū)在看,。而且,，只要有機(jī)會(huì)就從書(shū)店買各種圖書(shū)給他閱讀，“六一”兒童節(jié),、春節(jié)的禮物都是各類的有趣的或者有益的書(shū)籍,。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子喜歡上了讀書(shū),。也養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣,。對(duì)學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。

從孩子上學(xué)起,，我就注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天回家后先完成老師留下的作業(yè),。學(xué)新課之前,，先預(yù)習(xí)一下后面的內(nèi)容。及時(shí)同他的老師溝通,，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在家庭生活中，時(shí)時(shí)處處注意習(xí)慣的養(yǎng)成,，玩過(guò)的玩具要收拾好,，晚上睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊龋袝r(shí)候,，孩子想偷懶,，就給他講講道理，并且告訴他,，那樣是不可以的,。慢慢他就認(rèn)可了這種行為,，習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。

家校合作交流會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇六

獨(dú)生子女時(shí)代,，家庭中的孩子地位顯得突兀,，可以說(shuō)是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，如果過(guò)分溺愛(ài)孩子,，妨礙孩子的獨(dú)立行為,，往往會(huì)培養(yǎng)出自私自利、刁蠻任性,、好逸惡勞的人,，因此家庭教育中父母應(yīng)該明確幾點(diǎn)：

1、家庭教育觀念要與時(shí)俱進(jìn),，“不打不成才”是以前“望子成龍,、望女成鳳”的不二竅門(mén)，打罵教育在新時(shí)代已經(jīng)不再適應(yīng),，而且還有可能觸發(fā)孩子的逆反心理,。

所以，家長(zhǎng)要經(jīng)常學(xué)習(xí),，了解家庭教育的方式方法,，更新教育觀念，提高教育子女的能力,。同時(shí)要多多和孩子進(jìn)行溝通,，掌握不同時(shí)期孩子們的心理動(dòng)向，從而尋找更好的方法來(lái)處理教育孩子的問(wèn)題,。

2,、家庭教育要與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密協(xié)作,。

家庭教育,、學(xué)校教育和社會(huì)教育構(gòu)成了教育的基本形式，在時(shí)間和空間上占據(jù)了孩子的整個(gè)生活,。學(xué)校教育是針對(duì)不同年齡段的孩子生理或心理特點(diǎn),，具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、統(tǒng)一性,、和系統(tǒng)性,，它有利于孩子系統(tǒng)的掌握知識(shí)，層次是遞進(jìn)的,、有規(guī)律的,。

家庭教育具有實(shí)用性，多樣性和補(bǔ)充性的特點(diǎn)，教育方式也靈活多樣,。社會(huì)教育具有引導(dǎo)和警醒作用,。三者的有機(jī)統(tǒng)一，才會(huì)培養(yǎng)出健康的人格,，無(wú)論哪一方面出現(xiàn)空白或短板,，對(duì)孩子的人生來(lái)說(shuō)都是一種教育缺陷。因此,，三者之間要緊密合作,，實(shí)現(xiàn)教育的協(xié)調(diào)性和貫通性。

3,、言傳身教使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

家長(zhǎng)對(duì)待同樣一件事的兩種不同方式會(huì)給孩子兩種不同的教育。舉個(gè)例子：下午家長(zhǎng)從學(xué)校接回孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子臉上有輕微的劃痕,，問(wèn)“是小朋友抓的？”,，答“是”,。這時(shí)候火爆的家長(zhǎng)可能會(huì)大發(fā)雷霆，甚至反問(wèn)“你為什么不打他”,。而有素養(yǎng)的家長(zhǎng)往往會(huì)引導(dǎo)孩子,，分析打架的原因，存在的問(wèn)題,，對(duì)的做法要肯定和表?yè)P(yáng),，錯(cuò)誤的做法要指正和批評(píng)。前種家庭教育肯定是不行的,，干擾了孩子的健康成長(zhǎng),。作為家長(zhǎng)必須重視榜樣的作用，從小事做起,，通過(guò)日常生活影響和教育孩子：你孝敬老人,，子女才會(huì)孝敬你。你面對(duì)困難時(shí)充滿自信,，子女才能面對(duì)挫折不斷追求。

4,、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,。

家庭環(huán)境的熏陶、引導(dǎo),，在孩子的成長(zhǎng)中起到不可估量的作用,，家庭中不和諧的因素往往會(huì)影響子女的心理，只會(huì)讓他們產(chǎn)生仇恨、叛逆心理,，逐漸偏離正確的人生航線,。而子女的教育問(wèn)題又會(huì)影響家庭，從而形成家庭發(fā)展的惡性循環(huán),。

5,、俯身傾聽(tīng)孩子的心聲。

父母教育孩子尊重長(zhǎng)輩,，但是父母是否想過(guò)也要尊重孩子,，孩子雖小，但也有自己的思想,，也有自己的喜怒哀樂(lè),，也需要有自己的傾述對(duì)象，父母再忙,，也要拿出一點(diǎn)時(shí)間與孩子交流,，傾聽(tīng)孩子的心聲，分享他們的歡樂(lè),，解除他們的煩惱,。適時(shí)加以引導(dǎo)。哪怕再忙的父母,，每天也應(yīng)該簡(jiǎn)單地問(wèn)孩子幾句：“今天在校學(xué)習(xí)了什么,？”“有什么有趣的事情？”“有哪些進(jìn)步,？”短短的幾個(gè)問(wèn)題,，會(huì)讓孩子體會(huì)到家長(zhǎng)的關(guān)心，拉近與孩子的距離,，贏得孩子的信任,，才能更好的去掌握孩子的心理動(dòng)向，及早地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。

綜上所述，家庭教育立德樹(shù)人對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng),，具有十分重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義,。小學(xué)時(shí)期是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，只有父母加強(qiáng)學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，重視家庭教育才能造就出優(yōu)秀的人才。

家校合作交流會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇七

在當(dāng)今時(shí)代,，許多國(guó)家采取種種形式溝通社會(huì)與學(xué)校之間的聯(lián)系,，家庭參與對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有極大的影響。家長(zhǎng)是否有效的配合,，直接決定著學(xué)校教育的效果,，1992年美國(guó)城市人壽保險(xiǎn)公司所進(jìn)行的年度調(diào)查，大部分教師認(rèn)為,，缺乏家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)校教育是個(gè)“嚴(yán)重的威脅”，家校合作勢(shì)在必行,，也理所當(dāng)然,。

家校合作關(guān)系中重要人物的角色定位，要建立良好的家校合作,，首先要擺正學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師、家長(zhǎng)各自的位置,，因?yàn)樗麄冊(cè)诓煌氖聞?wù)中擔(dān)當(dāng)著不同的角色,，凡事絕不能以誰(shuí)為主，要具體問(wèn)題具體分析,，明確各自的角色后才能更好地去履行相應(yīng)角色所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是鼓勵(lì)士氣的組織者,，他要對(duì)家校合作進(jìn)行大力宣傳，指導(dǎo),，支持和鼓勵(lì),，使學(xué)校教職員工對(duì)家校合作充滿信心和熱情，并以積極的姿態(tài)主動(dòng)參與家庭的合作,，營(yíng)造出學(xué)校與家庭通力合作的育人氛圍,。其次是家校合作的策劃人，他要帶頭參與家校合作的學(xué)校整體計(jì)劃的制訂,，主持一些大型的合作活動(dòng),。最后是家校活動(dòng)的實(shí)施者,，合作中有和諧的,，也有矛盾的方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)自身人格魅力和個(gè)人能力能夠機(jī)智地處理家校間的矛盾,?？傊瑢W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任激勵(lì)教師加強(qiáng)與家長(zhǎng)的參與活動(dòng),，同時(shí)也可以通過(guò)協(xié)調(diào),、管理、資金支持以及對(duì)家長(zhǎng)參與活動(dòng)表示贊賞等方式來(lái)幫助學(xué)校,。

教師是家校合作過(guò)程中的主要人物，是家校合作活動(dòng)的具體策劃人，組織者和參與者,；他是家長(zhǎng)的朋友,，學(xué)生的知心人；他是活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)人,。教師進(jìn)行一次家訪,，需要做很多準(zhǔn)備工作，開(kāi)一個(gè)家長(zhǎng)會(huì),，要布置會(huì)場(chǎng),，請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言，請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言,，讓一部分學(xué)生作好服務(wù)工作,，教師準(zhǔn)備匯報(bào)材料等，所以無(wú)論是教師走出去,，還是家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)都需要教師去組織實(shí)施,。

在家校合作中，教師與家長(zhǎng)必須是平等的關(guān)系,，教師不應(yīng)該利用自己特殊的地位和尊嚴(yán),，去影響孩子在家長(zhǎng)心目中的地位或家長(zhǎng)在孩子心里的地位，教師要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)告訴家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)感到榮幸,，教師也要幫助孩子在心中樹(shù)立起父母的偉大和無(wú)私，教師是家長(zhǎng)和孩子聯(lián)系的紐帶,，是家長(zhǎng)的朋友,，學(xué)生的知心人。

教師的工作是一個(gè)創(chuàng)造性的工作,，家校合作的渠道隨時(shí)隨地因人而宜,，許多活動(dòng)在活動(dòng)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展,。例如：一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽得了獎(jiǎng),，如何告知家長(zhǎng)，是打電話,？發(fā)短信,？帶口信？如果把喜報(bào)寄給社區(qū)或單位領(lǐng)導(dǎo)再轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng),，或許效果會(huì)更好,。教師用真誠(chéng)去對(duì)待家校合作，一定會(huì)開(kāi)發(fā)出更多更好的活動(dòng)來(lái),。

美國(guó)學(xué)者蘭根布倫納和素恩伯格把參與學(xué)校教育過(guò)程中家長(zhǎng)角色分為三類

1,、作為支持者和學(xué)習(xí)者,。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家長(zhǎng)的這種角色參與學(xué)校教育時(shí),，他們能成為其孩子有效的家庭教育者,，家長(zhǎng)的自信心以及家長(zhǎng)對(duì)其孩子和自身的教育期望都能隨著參與有所提高。

2,、作為學(xué)?；顒?dòng)自愿參與者，自愿為學(xué)校提供無(wú)償服務(wù),。家長(zhǎng)可作為班主任的輔助人員幫助教育學(xué)生,，可就某門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，可就自身經(jīng)歷給學(xué)生做非正式報(bào)告等,。

3,、作為學(xué)校教育決策的參與者。家長(zhǎng)參與學(xué)校教育決策的全過(guò)程,，即決策形成,、決策執(zhí)行和決策監(jiān)督。

蘭根布倫納和素恩伯格只是把參與學(xué)校教育過(guò)程中家長(zhǎng)分成上述三種角色的,。我認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)階段家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)的角色是：

1,、學(xué)校教育的合作者而不是指責(zé)者。學(xué)校教育在改革過(guò)程中遇到了許多困難和挫折,，一旦出現(xiàn)問(wèn)題,，家長(zhǎng)要密切配合，多合作少指責(zé),，為教育的健康發(fā)展出謀劃策,。

2、學(xué)校教育的智慧者而不是觀察者,。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的參與,，要用智慧，用真誠(chéng)來(lái)支持教育,，很多家長(zhǎng)只是形式上的而不是實(shí)質(zhì)上的參與者,，成了一名觀察員。

3,、學(xué)校教育的鼓勵(lì)者而不是批評(píng)家,。學(xué)校教育的發(fā)展還需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和宣傳，特別是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的家長(zhǎng)的積極參與,，友情配合,。

在學(xué)校管理者、家長(zhǎng),、教師這三者中,，他們之間的角色轉(zhuǎn)換,，換位思考，是建立良好家校合作的關(guān)鍵之一,，大家都站在對(duì)方的立場(chǎng)上想想,，可以彼此諒解，達(dá)成共識(shí),。

關(guān)鍵之二是創(chuàng)建良好的家校合作氣氛。營(yíng)造合作氣氛的因素有兩個(gè)：一是積極的態(tài)度,，學(xué)校教職員工積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)為合作伙伴,。教職員工度量要大，要能接納家長(zhǎng),，有時(shí)教師會(huì)受到家長(zhǎng)的批評(píng),，責(zé)怪，威脅,。和家長(zhǎng)的合作不是很愉快,，我們還是要把家長(zhǎng)看作是我們的上帝，彼此信任,，消除隔閡,，要以積極的態(tài)度接納家長(zhǎng)，成為合作伙伴,，那么一定會(huì)為孩子的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境,。二是實(shí)際的行動(dòng)，能夠讓家長(zhǎng)真正介入學(xué)校事務(wù)的合作中來(lái),。

關(guān)鍵之三是與家長(zhǎng)合作離不開(kāi)語(yǔ)言的交流,，老師要有誠(chéng)心和富有愛(ài)心，講話要注意方式,，要多表?yè)P(yáng)孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步,，下列幾種方式能更好地與家長(zhǎng)溝通：

1、認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方講話,，體會(huì)其中所表達(dá)的情感和內(nèi)涵,。

2、全神貫注于對(duì)方,，與對(duì)方進(jìn)行視力接觸,，通過(guò)相應(yīng)的身體語(yǔ)言（如身體前傾，面露微笑,，點(diǎn)頭,，握手）表明你的注意力和興趣，都集中在對(duì)方所講的內(nèi)容上,。

3,、用開(kāi)放式的陳述句對(duì)對(duì)方所表達(dá)的意見(jiàn)和情感作反應(yīng),。

4、尊重對(duì)方,，承認(rèn)對(duì)方的意見(jiàn)對(duì)解決問(wèn)題的至關(guān)重要,。

家校合作的有效建立，必須教師要深入到學(xué)生家庭中去,，同樣家長(zhǎng)要參與到學(xué)校管理和改革中來(lái),，實(shí)現(xiàn)真正的溝通與互動(dòng)，下面介紹幾種家校合作的常用途徑和方法,。

（一）家訪,。家訪是學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要渠道，初中三年內(nèi)教師對(duì)每位學(xué)生要家訪一次,，班主任每年對(duì)學(xué)生要家訪一次,，家訪過(guò)程中要作好家訪記錄，要求家長(zhǎng)簽字,，面對(duì)面分析問(wèn)題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不埋怨,、不指責(zé),、不批評(píng)，切實(shí)尋找問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，同時(shí),，家訪要了解家庭背景,，人員結(jié)構(gòu)，家訪過(guò)程中要有禮有節(jié),，不能告狀式家訪,，家訪時(shí)，一定要讓孩子在場(chǎng),，教師要有誠(chéng)心和愛(ài)心要多表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步,，真正起到教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)之間建立合作關(guān)系,。

（二）家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合的有效途徑,，形式可以由家長(zhǎng)進(jìn)校舉行家長(zhǎng)會(huì),，家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期舉行兩次，期初一次,，期中一次,，各年級(jí)組長(zhǎng)主持,，班主任了解學(xué)生情況，匯報(bào)學(xué)生成績(jī),，指出學(xué)生問(wèn)題,，介紹班級(jí)現(xiàn)狀，溝通家長(zhǎng)意見(jiàn),。

（三）家長(zhǎng)參與教育,。請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校參與學(xué)校教育活動(dòng)，以了解學(xué)校,，認(rèn)識(shí)學(xué)校與學(xué)校保持一致,。每個(gè)年級(jí)都要建立家長(zhǎng)理事會(huì)，作為家長(zhǎng)代表參與學(xué)校方針,、政策的制定，參與學(xué)校后勤的管理,，在教學(xué)過(guò)程中,，我們隨時(shí)讓家長(zhǎng)進(jìn)教室聽(tīng)課，家長(zhǎng)與子女相互交流,，使教育教學(xué)更透明,。

（四）密切親子關(guān)系，為家庭教育創(chuàng)造良好的條件,。學(xué)校安排學(xué)生做“三個(gè)一”即：幫家長(zhǎng)洗一次腳,、做一次飯、說(shuō)一句悄悄話,。家長(zhǎng)安排子女為教師也做“三個(gè)一”即：幫教師做一張賀卡,、打掃一次辦公室、提一條意見(jiàn),，通過(guò)學(xué)生這個(gè)紐帶把家長(zhǎng)和學(xué)校聯(lián)系起來(lái),。

（五）通過(guò)家校聯(lián)系卡、電話,、短信,、電子郵件等及時(shí)將學(xué)生學(xué)習(xí)、思想品德,、體育健康,、獲獎(jiǎng)處分、重大活動(dòng),、調(diào)整作息時(shí)間,、臨時(shí)加班或放假等信息反映給家長(zhǎng)，同時(shí)也可以了解學(xué)生在家的情況,。

一個(gè)深刻,、全面和真實(shí)的教育,，必須是教師要了解家庭，作好與家長(zhǎng)合作的心理準(zhǔn)備,，并且要積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為學(xué)校的密切伙伴,；家長(zhǎng)要承擔(dān)應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，積極參與學(xué)校事務(wù),，本著對(duì)教育的負(fù)責(zé),，用積極的態(tài)度成為學(xué)校的智囊，為孩子的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境,。

家校合作交流會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇八

“此去金陵行棲霞,，攜手共賞教育花?！卑殡S著一路詩(shī)韻,，20xx年7月13—17日，在教育局張榮照局長(zhǎng)帶領(lǐng)下,，我們滑縣40多位新教育的追夢(mèng)人來(lái)到了鐘靈毓秀的南京市棲霞區(qū),，參加第十七屆新教育年會(huì)。

大美棲霞,，魅力無(wú)限,。科教強(qiáng)區(qū),，幸福教育,。本次活動(dòng)的主題是新教育十大行動(dòng)之一的“家校合作共育”。7月14日,，我們首先在金陵小學(xué)參加了“20xx中美教育論壇”,，吳重涵博士、洪明博士等從理論的角度分享了他們的研究成果,，來(lái)自美國(guó)的嚴(yán)文蕃教授和他的團(tuán)隊(duì)交流了美國(guó)教育在家校合作領(lǐng)域方面的探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

7月15日上午，進(jìn)行的是智慧校長(zhǎng),、榜樣教師,、卓越課程、完美教室,、年度人物的頒獎(jiǎng)活動(dòng),。通過(guò)一個(gè)個(gè)獲獎(jiǎng)人雖簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單的頒獎(jiǎng)詞，可以感受到他們對(duì)教育的情懷,，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),，對(duì)新教育的踐行。做為他們的學(xué)生，多么幸運(yùn),，多么幸福!值得一提的是來(lái)自我們滑縣半坡店的李艷老師也獲得了“完美教室”的提名獎(jiǎng)!榜樣的力量是無(wú)窮的,，這些獲獎(jiǎng)?wù)弑貙⒓?lì)更多的新教育人繼續(xù)前行，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想,。下午,，是十位新教育人的故事講述，共寫(xiě)親子日記,、建立教育同盟,、1236家校共育模式……每一個(gè)教育故事讓我們感動(dòng)的同時(shí)，也給大家?guī)?lái)了許多啟發(fā),，讓我們學(xué)到了許多好方法,、好經(jīng)驗(yàn)。

特別是我們滑縣新城小學(xué)段云飛校長(zhǎng)《推動(dòng)家校共育,，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)》的故事講述,，堪稱完美。云飛校長(zhǎng)落落大方,，娓娓道來(lái),，向來(lái)自全國(guó)各地的2000多名教育工作者展示了滑縣的新教育行動(dòng)與成果，用真情打動(dòng)了在座的每一位聽(tīng)眾,，獲得了嚴(yán)文蕃教授和李鎮(zhèn)西老師的高度評(píng)價(jià)。云飛校長(zhǎng)說(shuō)：“只要有行動(dòng),，就會(huì)有收獲,。”相信我們滑縣的教育人都會(huì)在新教育的路上取得更多的收獲,，遇見(jiàn)更美好的自己,，也讓每一個(gè)家庭、每一個(gè)孩子收獲屬于他們的碩果!發(fā)言結(jié)束后,，嚴(yán)文蕃教授進(jìn)行了總結(jié),，他提出：家長(zhǎng)是豐富的教育資源，家校合作是互補(bǔ)與共享,，開(kāi)展好家校合作共育,，是實(shí)現(xiàn)教育公平，提升學(xué)校教育品質(zhì)的有力武器,。

7月16日上午,，我們分別參觀了棲霞區(qū)各個(gè)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。其中的南師附中仙林小學(xué)以“嚼得菜根,，做得大事;揚(yáng)大志向,，做小事情”為校訓(xùn)，立足本土校園文化，開(kāi)發(fā)特設(shè)課程,。詩(shī)歌,、民樂(lè)、青花,、足球等優(yōu)質(zhì)教育資源的引入,，充分滿足了學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)發(fā)展。卓有成效的課程展示得到了所有參觀者的嘖嘖稱贊,。下午,，朱永新教授做了以“家校合作激活教育磁場(chǎng)”為題的新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)甓戎鲌?bào)告，從家校合作共育的歷史考察與概念界定,、意義與價(jià)值,、合作共育的原則、途徑與方法四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,。最后,，形成了新教育的“南京宣言”：家校合作共育，打開(kāi)家門(mén)做教育,。在行動(dòng)中激活教育磁場(chǎng),，釋放生命的最大能量，讓每位教師,、學(xué)生,、每個(gè)家庭過(guò)一種幸福完整的教育生活!

通過(guò)幾天的參觀學(xué)習(xí)，我們感動(dòng)于每一位榜樣,，感動(dòng)于每一個(gè)故事,，更感動(dòng)于大家學(xué)習(xí)取經(jīng)的熱情;收獲了家校合作共育的專業(yè)知識(shí)，學(xué)到了具體的實(shí)踐方法;同時(shí)也對(duì)自己的工作進(jìn)行了總結(jié)與反思,，對(duì)下一步的工作進(jìn)行了思考,。“情起江南,，行落故鄉(xiāng),。”在踐行新教育的路上,，滑縣新教育人攜手同行,，家校合作共育，共筑卓越課程,，讓滑縣的教育事業(yè)如春天的草木一樣蓬勃生長(zhǎng)!

家校合作交流會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇九

一個(gè)班級(jí)四,、五十個(gè)人，除了正常的教學(xué)工作,，每天還要處理零零碎碎的事情,，如作業(yè)不能按時(shí)完成,，上課違反紀(jì)律，與同學(xué)爭(zhēng)吵打架等,。對(duì)這些學(xué)生的教育光靠班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只有通過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同努力，才能收到最好的效果,。

在家校合作中,，教師的作用至關(guān)重要。為了能夠和家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系,，教師應(yīng)該有積極正確的態(tài)度,。

首先，我們的態(tài)度不可居高臨下,，要謙和,。在我們?nèi)粘９ぷ髦校菍W(xué)生出現(xiàn)了一些問(wèn)題,，我們才會(huì)與家長(zhǎng)聯(lián)系密切些,。我們?cè)谂c家長(zhǎng)合作中，就會(huì)帶有一些情緒：是家長(zhǎng)管教無(wú)法或干脆就不管教,，才會(huì)造成孩子今天這種狀況,，因此一些老師就會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地扮演了這樣的角色：在家長(zhǎng)面前盛氣凌人，指手畫(huà)腳,。其實(shí)教師和家長(zhǎng)的地位是平等的,，孩子犯了錯(cuò)，一般情況下,，大多數(shù)的家長(zhǎng)應(yīng)該比我們老師更著急,。因此我們?cè)谂c家長(zhǎng)的交往中，努力營(yíng)造和諧寬松的合作氣氛,，需謙虛謹(jǐn)慎，講究禮貌,，這樣才會(huì)縮短雙方可能產(chǎn)生的距離,。

有位學(xué)生回家最近總是不能完成，多次在家作記錄本上寫(xiě)道：請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),！都沒(méi)有什么效果,。后來(lái)電話聯(lián)系了家長(zhǎng)，了解后知道她最近確實(shí)由于工作比較忙而忽視了對(duì)孩子的教育,，以后會(huì)配合老師做好孩子的教育工作,。從這以后，這位家長(zhǎng)階段性地打電話詢問(wèn)孩子在校的情況,，學(xué)生完成作業(yè)的情況也在一天一天好轉(zhuǎn),。

其二，要尊重家長(zhǎng)，避免傷害家長(zhǎng)的感情,。班主任往往對(duì)喜歡的學(xué)生大力表?yè)P(yáng),，而對(duì)一些不稱心的學(xué)生指責(zé)有加，在家長(zhǎng)面前大力批評(píng),，好事沒(méi)一份,，壞事份份有。這樣,，導(dǎo)致家長(zhǎng)感情受到了傷害,，遷怒于孩子。結(jié)果造成學(xué)生家長(zhǎng)怕見(jiàn)老師,，于是影響了家校的聯(lián)系,。因此，在與家長(zhǎng)交往中,，教師要客觀對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,，以商量的口氣與家長(zhǎng)共商教育方法。對(duì)于素質(zhì)較高的家長(zhǎng),，可就教育問(wèn)題進(jìn)行探討,，對(duì)于要求老師幫助的家長(zhǎng)，也要想辦法給予具體指導(dǎo),。

其三,，要讓家長(zhǎng)明白教師是真心愛(ài)每個(gè)學(xué)生。作為教師,，要熱愛(ài)學(xué)生,，動(dòng)之以情，建立融洽的師生關(guān)系,，進(jìn)而促使家長(zhǎng)引起共鳴,，愿意主動(dòng)和老師建立起良好的關(guān)系。如學(xué)生學(xué)習(xí)上有攔路虎,，教師不計(jì)得失盡心盡力地輔導(dǎo),；學(xué)生生病了，帶他上醫(yī)院,，課程落下幫她補(bǔ)上,；家長(zhǎng)下班晚沒(méi)人接孩子，就讓學(xué)生在教室里寫(xiě)作業(yè),；學(xué)生摔疼了,，磕破了及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系……事情雖小，但卻時(shí)時(shí)處處讓家長(zhǎng)感受到老師的關(guān)心,，老師的盡責(zé),。那么,，當(dāng)有些突發(fā)事情發(fā)生的時(shí)候，他也能站在老師的角度去考慮問(wèn)題,，能真心誠(chéng)意地配合老師一起教育孩子,，圓滿地解決突發(fā)事情。

總之,，家校合作,，是我們班主任工作中很重要的一個(gè)組成部分，我們班主任要多腦筋,，為雙方合作創(chuàng)造有利條件,，這樣我們?cè)S多工作就能順利開(kāi)展，一切棘手問(wèn)題都將有可能迎刃而解,。

家校合作交流會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十

首先非常感謝開(kāi)發(fā)區(qū)一小在我們的孩子即將踏入小學(xué)校門(mén)之際為我們家長(zhǎng)帶來(lái)這樣一場(chǎng)如及時(shí)雨般的培訓(xùn),，聆聽(tīng)之后，原本忐忑的內(nèi)心稍稍安定下來(lái),。

那么我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何在孩子六年的小學(xué)生涯中,，做好陪伴和監(jiān)督的雙重角色呢?通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)為家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)著重做好以下幾點(diǎn):

所謂良師,，并不是要求孩子完全按照家長(zhǎng)的意愿學(xué)習(xí)和生活,，作為家長(zhǎng)我們必須承認(rèn)孩子是獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的想法和個(gè)性,，在這些方面,，我們應(yīng)當(dāng)充分尊重孩子，另一方面認(rèn)真對(duì)待孩子的每個(gè)問(wèn)題,，孩子會(huì)提問(wèn),，證明他在思考，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)大力鼓勵(lì)這種思考行為,，即使不能引導(dǎo)孩子進(jìn)行更深層次的探索,，也要盡自己所能給予相對(duì)客觀的答復(fù);但充分尊重個(gè)性不代表放任不管，我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)努力配合學(xué)校讓自己的孩子高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù),，這是一切自由的前提,。所謂益友，就要求我們家長(zhǎng)摒棄那種高高在上的姿態(tài),，站在孩子的角度思考問(wèn)題，高質(zhì)量地陪伴玩耍和學(xué)習(xí),，充分肯定孩子的長(zhǎng)處,，鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步。

我們的孩子恰好生活在這樣一個(gè)電子產(chǎn)品泛濫的時(shí)代,，即使在家庭生活中,，夫妻之間,，父母與子女之間都因?yàn)槭謾C(jī)和平板電腦的存在大幅減少了相互之間的交流，但不可否認(rèn)這也是一個(gè)好時(shí)代,，借由電子產(chǎn)品的平臺(tái),，我們擁有更多的學(xué)習(xí)資源，因此電子產(chǎn)品可以用,，但要引導(dǎo)孩子把它作為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)工具,，要做到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)就要以身作則,，不能沉迷于游戲和肥皂劇,，我們可以學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)也可以陪伴孩子學(xué)習(xí)，這樣都有助于家庭學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造,。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的重要性,，因?yàn)檫@關(guān)系到孩子長(zhǎng)達(dá)十幾年的學(xué)習(xí)生活,，有了良好的習(xí)慣，孩子在今后的學(xué)習(xí)中將會(huì)更加高效,，但好的習(xí)慣不是一兩天就能養(yǎng)成的,，需要我們家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和監(jiān)督。

總之,，首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,，然后做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

家校合作交流會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一

家校攜手,，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣,。

“薩克雷曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，播種行為,，可以收獲習(xí)慣,；播種習(xí)慣，可以收獲性格,；播種性格,，可以收獲命運(yùn)?？梢?jiàn)習(xí)慣在人的學(xué)習(xí),、生活中是多么重要?！倍∮耔笔菑?fù)興路小學(xué)一名班主任老師,，她認(rèn)為，教育好孩子,，學(xué)校,、家庭缺一不可,。首先，老師和家長(zhǎng)要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

“培養(yǎng)良好習(xí)慣要有耐心,，要循序漸進(jìn)?！倍∮耔闭f(shuō),，班里一名男生做作業(yè)拖沓，她建議家長(zhǎng)讓孩子每天都減少十五分鐘的做作業(yè)時(shí)間,。慢慢地,，孩子就把壞習(xí)慣改了過(guò)來(lái)。

公明路小學(xué)的劉娜老師也非常注重學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育,，每回接管一年級(jí)新生,，她都會(huì)對(duì)孩子們提出要求，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,。她要求孩子們養(yǎng)成9個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣：提前預(yù)習(xí),、專心聽(tīng)講、愛(ài)提問(wèn)題,、及時(shí)改正錯(cuò)題,、查資料、不磨蹭,、仔細(xì)審題,、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)等,；9個(gè)閱讀好習(xí)慣：經(jīng)常去書(shū)店和圖書(shū)館,、手不釋卷、專心致志,、做摘抄畫(huà)重點(diǎn),、讀寫(xiě)思相結(jié)合、愛(ài)護(hù)書(shū)籍,、善于使用工具書(shū),、姿勢(shì)正確、善于交流心得,。每年開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,，她都要花大量的精力嚴(yán)抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，并提醒家長(zhǎng)及時(shí)督促,。

福佑路小學(xué)的李宛憶老師講述了自己在班里實(shí)施“閱讀—百萬(wàn)富翁”項(xiàng)目的心得,。通過(guò)和家長(zhǎng)攜手營(yíng)造書(shū)香氛圍，激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。“只有家校攜手,，才能筑就孩子的閱讀之夢(mèng),。”李宛憶說(shuō),。

家校需要溝通,，更需要互動(dòng)成立家長(zhǎng)學(xué)校，普及科學(xué)的家教知識(shí),，傳播行之有效的家教方法,，不斷提高家庭教育的質(zhì)量和水平，已成為很多學(xué)校不約而同的做法,。

藍(lán)灣小學(xué)的曹敏霞老師說(shuō),，學(xué)校定時(shí)舉辦家教交流會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),。為增強(qiáng)家?；?dòng)，學(xué)校還邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)給孩子講課外知識(shí),；組織家長(zhǎng)和學(xué)生參加集體活動(dòng),，如春游、趣味游戲等,；舉辦校園開(kāi)放日,，邀請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)課，查看孩子的作業(yè),，與任課教師對(duì)話,，全面了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況。

市七中的黃颯颯老師在研討會(huì)上作了題為《在班級(jí)活動(dòng)中增強(qiáng)彼此的信任和尊重》的發(fā)言,，她說(shuō)：“家校溝通,，傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、成績(jī)分析會(huì)不可或缺,，我還嘗試在活動(dòng)中加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通,，讓父母看到自己的孩子有多優(yōu)秀?！鄙蠈W(xué)期期末放假前,，黃颯颯召開(kāi)期末總結(jié)表彰大會(huì)，全體家長(zhǎng)和學(xué)生一起參加,。會(huì)上,，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了表彰，還由孩子為家長(zhǎng)頒發(fā)了“杰出貢獻(xiàn)家長(zhǎng)獎(jiǎng)”,?！鞍嗬锏拇蠡顒?dòng),，我都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)做嘉賓?！秉S颯颯說(shuō),，這樣不僅能增強(qiáng)家長(zhǎng)和老師之間的信任和尊重，還能增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子彼此間的了解和理解,。

作為班主任,，市七中的李少丹一直堅(jiān)持利用周末、節(jié)假日溝通是心靈與心靈之間的橋梁,，溝通是兩個(gè)人傾聽(tīng)對(duì)方心聲,。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們與父母之間的溝通變少了,，取而代之的是飯后的一聲聲震撼心靈的關(guān)門(mén)聲,，是我們和父母之間的沉默和爭(zhēng)吵。

缺少了與父母之間的溝通自然也就和父母之間有了“代溝”,，無(wú)形之間產(chǎn)生的隔閡,。有人說(shuō)：“現(xiàn)在的老一輩永遠(yuǎn)不理解小一輩的所作所為，而小一輩永遠(yuǎn)也不理解老一輩所說(shuō)的話,?！睍r(shí)代的不同，思想的不同,，年齡的不同,，使我們與父母產(chǎn)生了分歧，我想這一點(diǎn)大家都深有感觸吧,？

我的爸爸媽媽一直很看重我的學(xué)習(xí)成績(jī),，其實(shí)，我知道他們也是為我好,，可是有時(shí)候我也需要一個(gè)屬于自己的空間,。我想有一個(gè)自己的學(xué)習(xí)的時(shí)間，我想有一個(gè)自己的休息時(shí)間……可是,，我的這些想法都只是藏在心里,，并沒(méi)有和爸爸媽媽說(shuō)，說(shuō)出來(lái)怕他們生氣,，又說(shuō)我什么不想好好學(xué)習(xí),，什么翅膀長(zhǎng)硬了，不聽(tīng)話……

爸爸媽媽,，我已經(jīng)學(xué)會(huì)安排自己的時(shí)間了,，你們可以放心了，我知道自己的任務(wù)是什么，作為一名學(xué)生,，我當(dāng)然知道我的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),，但是，我也需要休息,，我也要玩耍,，畢竟我還是一個(gè)小孩子……

爸爸媽媽，一次考試沒(méi)考好并不代表我永遠(yuǎn)都考不好,，考不好，我知道,，我的心情也不好,，所以你們不要再責(zé)備我了，不要在因?yàn)橐淮螞](méi)考好就對(duì)我板著臉了,，你們這樣我的心情只會(huì)更加的低落,，爸媽，不要再因?yàn)槲乙淮螞](méi)考好,，你們就為我找補(bǔ)習(xí)班,，我知道你們是希望我能夠?qū)W的更好，但是,，我希望你們能夠聽(tīng)一聽(tīng)我的想法,，我需要你們耐心的傾聽(tīng)……

爸爸媽媽，我會(huì)做一個(gè)好孩子,，我會(huì)認(rèn)真的做每件事情,，我會(huì)好好的孝敬你們，只是爸爸媽媽,，我希望你們對(duì)我多一點(diǎn)的信任,，給我多一些機(jī)會(huì)，有足夠的時(shí)間讓我證明給你們看,，讓你們看看你們的孩子是多么的精彩……