我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習有所幫助。

數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)心得體會 數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇一

首先是通過三節(jié)觀摩課使我更加堅定的認為,，要想上好一節(jié)課,，必須要吃透教材。

課前只有把教材研究透徹,，才能設(shè)計出好的教學(xué)方法,，制作出合適的教學(xué)課件，反之,，你的教學(xué)方法將會偏離教材,，把握不好教學(xué)的重難點，教學(xué)效果也就不言而喻了,，三節(jié)觀摩課的成功已充分證明了這一點,，三位教師對教材重難點的把握非常到位,，并能根據(jù)教材內(nèi)容進行合理的二次開發(fā)和延伸,。

在新課程理念下,，目前有很多教師依靠以前的知識而不去深入研究教材,，設(shè)計適合本班學(xué)生特點的教學(xué)方法,，以至最終沒有一個好的教學(xué)效果。

其次,，正是因為一些教師始終停留在以前的知識基礎(chǔ)之上，不去繼續(xù)學(xué)習提高，才使我又進一步認識到,，教師要想不被當今這個飛速發(fā)展的時代拋在后面，就要終身學(xué)習,。

當今的時代,，是知識飛速發(fā)展的時代，知識就是力量,，由其作為一名教師,，如果沒有豐富的知識底蘊，又怎么去培養(yǎng)新世紀的合格人才呢,？我們只有養(yǎng)成終身學(xué)習的習慣,，保證自己的'知識始終是先進的,、豐富的,，在教學(xué)時才能厚積薄發(fā)，游刃有余,。

總之,，時代的發(fā)展逼迫我們必須學(xué)習，新課改要求我們必須學(xué)習,，只有學(xué)習,、學(xué)習、再學(xué)習,，我們才能不斷提高,，才能培養(yǎng)出合格的人才，才能無愧教師的光榮稱號和使命,。

數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)心得體會 數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇二

很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動,，通過此次培訓(xùn)學(xué)習，我收獲頗多,，也讓我從中認識到了自己在教學(xué)中的不足,，下面，我就來談?wù)勛约旱囊稽c認識：

四堂課全部是“餐桌式”教學(xué),，他們都是在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)自己通過動手折一折,、畫一畫、剪一剪,、拼一拼等方式自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,，然后以小組的方式匯報，最后老師再加以完善補充,。

四位老師雖然都是數(shù)學(xué)老師,，但語言豐富、幽默絲毫不遜于語文老師，而且語言組織嚴密,，不可少一個字,，也不可多一個字，板書規(guī)范,、美觀,，把彩色粉筆用的恰到好處。

當學(xué)生出現(xiàn)兩種不同的答案而知識上又沒錯,，老師會怎么處理,；當課堂氣氛異常活躍時,，老師又是如何處理,；當學(xué)生回答不上來問題時，老師又是怎么安慰學(xué)生··她們把呆板的數(shù)學(xué)課堂變成了和諧融洽的師生對話,，

讓我記憶深刻的是老師在教分數(shù)的初步認識時，不但強調(diào)分數(shù)書寫順序：分數(shù)線—分母—分子,，而且老師是用尺子畫分數(shù)線,，看到此景，我慚愧并且深深地被征服了,。

總之,，三天的培訓(xùn)學(xué)習，讓我不但學(xué)習了很多,，而且我又一次重新的認識到了自己的不足,。從今以后，我會積極參加各種教研活動,，多聽其他老師的課,，向他們虛心請教，努力上好每節(jié)課,，做一個問心無愧,、家長、學(xué)校,、社會認可的合格的人民教師,。

數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)心得體會 數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得篇三

音樂送教下鄉(xiāng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們在教學(xué)中克服了簡單的問答式,，積極地探索運用觀察,、討論、實驗,、感悟,、表演等多種方法的運用，增強了教學(xué)的效果。

在這次活動中,，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高,，如實驗小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗,、第三小學(xué)的張晨光,、王晉芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平,、町店小學(xué)的常晉芳等老師,，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近,。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印,，另一方面說明青年教師肯學(xué)習，進步快,。因此,，我們從中看到了希望，同時也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn),。

1,、部分教學(xué)能手不會說課，把說課等同于說教案或說教學(xué)流程,；一些教師提交的教學(xué)設(shè)計不規(guī)范,，有的甚至交的是教學(xué)實錄；一部分年青教師對教材的深度把握不夠,，對教學(xué)理念鉆研不深,，只注重形式，花樣多內(nèi)在少,；部分教師的空洞,，答辯“文不對題”答非所問。

2,、一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說服人,，以精彩的案例感染人”，面面俱到,，泛泛而談,，沒有價值。

3,、個別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機會積極參與觀摩研討活動,。

總之，本次活動的開展,，在廣大教師中掀起了學(xué)課標,、用課標的熱潮,，營造了相互學(xué)習與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作,，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進作用,。