當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)幼兒園篇一

首先,，二位老師語言親切和藹,，消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡,，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本,，深入人的心靈深處,。xx老師課堂語言幽默，簡潔,，準(zhǔn)確,，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受法律面前人人平等的樂趣。通過簡單明白的通俗語言,，讓學(xué)生由淺入深,，不知不覺中把如何平等適用法律的做法了然于心。讓學(xué)生深切感受思想品德課其實(shí)并不難,，只要你能做生活中的有心人,，善于積累，就能做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民,。而xx老師講授的如何平等適用法律,，讓我豁然開朗，心想：思想品德課原來可以這么上,，可以這么活潑生動(dòng)趣味盎然啊,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有話可說,，解決學(xué)生生活中存在的問題,。

其次，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教,、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合,，這是xx老師老師所執(zhí)教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象。

再次,，而xx老師用自己上課前的一個(gè)真實(shí)的事例來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識,，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。如,，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實(shí)有效,，相當(dāng)?shù)轿?，可以說是“潤物細(xì)無聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得,。

存在一些不足,，由于是農(nóng)村學(xué)生，加上是外校老師來上課,，學(xué)生不敢大膽發(fā)言,，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過您在教學(xué)活動(dòng)中的語態(tài),、引導(dǎo),、評價(jià)、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底,。

總之,，這次工作室組織的外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)幼兒園篇二

今年暑假,，xxx縣xxx中學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)來我市送教下鄉(xiāng),。通過兩天的聽課、聽講座學(xué)習(xí),，我感到很受教育和啟發(fā),。

1、感受到xxx中學(xué)真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想,，把課堂還給學(xué)生,。

課堂上，教師講解少,，學(xué)生活動(dòng)多,。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋,，學(xué)生始終是主角,。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納,、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題,，展示時(shí)有個(gè)性的表述,，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺,，講步驟、說答案,、論原理,、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的,，而是主動(dòng)的,、積極、大方的,。在這些過程中,，學(xué)生始終處在思考、分析,、探索,、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識就很深刻,。我想,，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是xxx中學(xué)敢于放手改革,，而成績還能名列前茅的原因之一吧,。長此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為習(xí)慣,，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富,。

2、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主,、合作,、探究的教學(xué)思想。

與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同的是,，xxx中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中,。六人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋,，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元,。雖然期間有分有合，有個(gè)人的小黑板展示,，有在全班師生面前的解題分析,，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式,。

小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此,，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力,。有一個(gè)細(xì)節(jié)給我印象很深,。一個(gè)女孩是小組長，在組織預(yù)習(xí)時(shí),，儼然是一名教師,，充滿了自信，安排井井有條,。我想,，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才,。

3,、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想,。

我們學(xué)習(xí)xxx經(jīng)驗(yàn),，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在,。這是xxx教學(xué)思想的最直接,、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想,、思路,、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué),，構(gòu)建了一個(gè)開放式的作業(yè)形式,。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識,。每個(gè)人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的,，不愿將錯(cuò)誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識,、規(guī)范意識,，字要寫得工整，表達(dá)不要出錯(cuò),；第二,，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí),，看出別人的錯(cuò)誤也就警示自己不再犯類似的錯(cuò),。這樣，印象深刻,，學(xué)習(xí)效果好,。

4、學(xué)生活動(dòng)多,，也增強(qiáng)了課堂的生成性,，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決,。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué),，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè),，深挖教材,，拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長,，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂,，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。

xxx中學(xué)的課堂上,，學(xué)生說,、講、討論等等活動(dòng),，是課堂的主角,，教師真正的作用是組織、引導(dǎo),、點(diǎn)撥,、拓寬、提升,。有時(shí)需要糾偏歸正,，有時(shí)需要拓展,、延伸，這些需要教師的教學(xué)機(jī)智,，能及時(shí)準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī),，準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn)，科學(xué)的加以引導(dǎo),。這種鮮活的課堂經(jīng)常會(huì)打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè),，對教師的知識面、對教材的掌握程度,、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求,。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題,。

其次,，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊,。我們許多教師并不是不想放手,，而是不敢把課堂開放、活躍起來,，生怕丟掉一個(gè)知識點(diǎn),。xxx中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會(huì)丟掉知識點(diǎn),，反而學(xué)生會(huì)理解得更深,，掌握得更全，提高得更快,。所以,，我們是不是可以提出這樣一個(gè)口號作為學(xué)習(xí)xxx經(jīng)驗(yàn)的切入口，這就是———相信學(xué)生,。相信學(xué)生,，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人,，揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆,，自由的遨游在知識的大海！

最后,，再次引用xxx中學(xué)的標(biāo)語“課堂因互動(dòng)而精彩,，學(xué)生因自主而發(fā)展”共勉吧。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)幼兒園篇三

今天,，我參加了我市在杭錦后旗順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),。在此次活動(dòng)中，看得出教育局對下鄉(xiāng)活動(dòng)非常重視,。在短短的半天的活動(dòng)中,，我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神,，接觸到了可愛好學(xué)的學(xué)生。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感,，短短的送課生活，帶給我的感受卻是很多很多,。

這次送教下鄉(xiāng),，根據(jù)各科的安排，我們到了順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，每到一處,，那整潔的校園總會(huì)吸引我的目光，任路途怎么遙遠(yuǎn),，走進(jìn)校園看見笑臉燦爛的孩子們,，連同一聲聲問候"客人好!、老師好!",，還有那熱情,、親切的校領(lǐng)導(dǎo)、老師,，使我們一下子身感輕松心情愉悅,，所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方,，卻有著一樣的感動(dòng):感動(dòng)的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時(shí)那專注的眼神，時(shí)而思索,，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記;感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那,，孩子們的淳樸、熱情,、可愛,，還有那一雙雙求知的眼睛,。

"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)應(yīng)該說一定程度上促進(jìn)了教師們理念的提升,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生,。我準(zhǔn)備的是一節(jié)六年級英語課《unit2waystogotoschoolalet’slearn》,，此堂課我進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，選擇任務(wù)型的教學(xué)方法,，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，積極愉快的投入到活動(dòng)中來,，通過與他們的互動(dòng),，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大,，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的英語能力,。思維活躍,，積極、主動(dòng)地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動(dòng),，教學(xué)我與學(xué)生配合默契,，孩子們動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù)，充分體現(xiàn)了英語學(xué)科玩中學(xué),，學(xué)中玩的,，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂是宗旨,，展現(xiàn)了英語課的魅力,。

更讓我感動(dòng)的是聽課的老師們，他們都很認(rèn)真,、很用心地聽著,，時(shí)而思索，時(shí)而而認(rèn)真地做著筆記,。我們的老師樸實(shí),，對工作的熱情，對教師職業(yè)的熱愛,，即使工作環(huán)境多么艱苦,，也堅(jiān)守著自己的那份責(zé)任…

還有那評課的氛圍，其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽一節(jié)課,，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂,，對每個(gè)教師來說,，都是一種思索，一種提高,。在評課時(shí),，老師們暢所欲言，各抒己見,，好的地方他們加以高度肯定,，不足的地方又給予中肯的建議。最后,，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語,，使我豁然開朗。細(xì)致入微的評課,，給老師提出了更具體的做法,，更高的要求,。說是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對于送者和接受者,，都是收獲者,。再如，在評課后的"聊課",，我們無所不談,，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課,，大家都提出了不同的看法,，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)!評課就像照多面鏡,，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題,，這為以后工作中得到及時(shí)改正。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷,，一段值得珍藏一生的記憶,。如果說教育是一艘船，那么,，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆,，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。在做這些事情的時(shí)候,，我覺得我過得很充實(shí),，只要這些事對他人有用，我就很快樂,，這就足夠了,。祝愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊,！

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)幼兒園篇四

本學(xué)期我有幸參加了國培送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。

本次活動(dòng)首先進(jìn)行了集體研究，自主備課,，評課,，同課異構(gòu)。通過對同樣內(nèi)容的不同教法和把握,，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn),，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢。

我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助,，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢互補(bǔ),，教師之間互相啟發(fā),，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材,，深入挖掘教材,，通過同課異構(gòu)的對比研究開展實(shí)質(zhì)性的討論與反思，可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。通過同課異構(gòu)活動(dòng)也給我們教師“個(gè)人自備,，分頭施教”提供了一個(gè)很好的模式和學(xué)習(xí)范本。

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn),，有別人所不具備的長處，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出,、更完善地表現(xiàn)自己,。教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示,。在相互的聽課過程中,，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。

通過聆聽專家講座,，我懂得了,，作文教學(xué)首先要從培養(yǎng)學(xué)生的感知能力入手，讓學(xué)生寫真話,，訴真情,，遠(yuǎn)離假話、大話,、空話,。讓習(xí)作成為學(xué)生展示自己的感知才能，與老師進(jìn)行思想交流,、心靈溝通的一種方式,，一座橋梁。達(dá)到這個(gè)境界的前提必須是：把小學(xué)生真正當(dāng)作亟待培育發(fā)展的小生命去對待,，去負(fù)責(zé),。

其次，以育人為本,，以培育發(fā)展人的真,、善、美品格為導(dǎo)向,，鼓勵(lì)兒童放飛心靈的感受和想象,，自由如實(shí)地寫出自己最想表達(dá)的見聞、認(rèn)識、和心聲,。只要是吐真言,，抒真情，文通句順,，表達(dá)清楚,，寫完后自己也愛讀的習(xí)作都應(yīng)是佳作。

再次,，從開發(fā),、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手，進(jìn)而,，用規(guī)范優(yōu)美的語言訓(xùn)練學(xué)生的思維系統(tǒng),，讓兒童在輕松的習(xí)作實(shí)踐中，在師生合作交流,，生生合作交流,，共同參與習(xí)作評價(jià)的全過程中，領(lǐng)悟習(xí)作規(guī)律,，遠(yuǎn)離假,、大、空的虛偽內(nèi)容,，先從心理上走出作文難的誤區(qū),，再從質(zhì)量上走出作文差的困境。

通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),，踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際,，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想,。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)幼兒園篇五

20xx年9月14到17日,，我很榮幸地參加了重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院赴青海省大通縣“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。本次活動(dòng)有重慶市北碚區(qū)的專家,、名師和大通縣教研室的領(lǐng)導(dǎo),、教研員以及各學(xué)校骨干教師參加，在歷時(shí)4天的活動(dòng)中我收獲很大,，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了好多出類拔萃的語文教師的講課風(fēng)采和專家的精彩點(diǎn)評，也深感自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)反思,，總結(jié)如下：

這次我共聽了14節(jié)課，分別是大通縣東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校程菲和李得芳老師的《小苗與大樹的對話》,、《跑進(jìn)家來的松鼠》,，大通縣園林小學(xué)王進(jìn)秀、郭得玉,、蔣樹全,、王玉琴老師的《我要的是葫蘆》、《去年的樹》,、《桂花樹》,、《地震中的父與子》《圓明園的毀滅》，大通縣橋頭三小曹艷琳老師的《一夜的工作》,，大通縣橋頭二小蔣樹澤老師的《老人與海鷗》,，大通縣橋頭小學(xué)白成軒老師的《坐進(jìn)觀天》，重慶市北碚區(qū)趙蓓蕾老師的《小熊住山洞》和閱讀課指導(dǎo),，重慶市北碚區(qū)王小慶老師的《圓明園的毀滅》和《地震中的父與子》,。這些教師對課堂教學(xué)的駕馭能力、對學(xué)生的引領(lǐng)能力及課堂上操作自如的嫻熟能力以及專家的精彩點(diǎn)評都我留下了深刻的印象,。尤其各位執(zhí)教老師們的課堂語言豐富流暢,、課堂緊湊、主題突出,、激情飽滿,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，也讓聽課的教師們連聲贊嘆,，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi),，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué),。我覺得不論學(xué)生的配合與否,，不聽專家的肯定與否，光從老師們身上我就能感受到語文的多樣和精彩,。他們都具有優(yōu)美圓潤的音色,，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智,，拉近了學(xué)生和教師的距離,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下,，充分動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí),，尤其他們扎實(shí)的基本功游刃于課堂，在課堂上把學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),、師生激趣互動(dòng),、知識拓展及學(xué)生素質(zhì)培育貫穿始終，十分令人佩服,?？v觀這十幾節(jié)課，這些老師們的課如行云流水,，潤物無聲,，相比之下，我確實(shí)有很多地方值得向他們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)就本次活動(dòng)影響深刻的一堂課《小熊住山洞》談?wù)剮c(diǎn)個(gè)人粗淺的看法：

這是一節(jié)由重慶市北碚區(qū)趙蓓蕾老師執(zhí)教的示范課,，我認(rèn)真聆聽了趙老師上的這一堂課，覺得本節(jié)課具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。本課的教學(xué)以“自讀,、質(zhì)疑,、探究、感悟”的學(xué)習(xí)方式,，架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺,，從自讀質(zhì)疑引入,，到自讀自悟、情感互動(dòng),、思維感悟,、主題升華，無不滲透著師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評價(jià)的能力,。在閱讀教學(xué)中,，給學(xué)生提供充分的思維空間,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)讀書,，自主發(fā)現(xiàn)。整個(gè)教學(xué)過程中,，教師沒有機(jī)械繁瑣的提問和講解,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心投入，采用靈活多樣的,，自主,、合作、探究的`讀書形式,，如自讀（自由輕聲讀,、選讀），群讀（齊讀,、男女生比賽讀,、指名朗讀），教讀（引讀,、范讀）等,，促使學(xué)生愿讀、樂讀,，爭著讀,，讀出意，讀出形,，讀出情,，讀出味。提高了學(xué)生的閱讀能力和閱讀鑒賞水平,。

在本課教學(xué)中,，教師努力凸現(xiàn)現(xiàn)代語文教學(xué)新理念：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的獨(dú)特感受,、體驗(yàn)和理解,。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。本課教學(xué)中，教師特別關(guān)注個(gè)性化學(xué)習(xí),，珍視學(xué)生對課文的獨(dú)特感受,、體驗(yàn)和理解。如：對童話故事,，學(xué)生有很多自己獨(dú)特的感受,，教師一次次引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解,，懂得小熊舍不得砍樹造房的原因,。學(xué)生自主參與閱讀實(shí)踐的全過程，沒有說教,，通過熏陶感染,，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，四,，教師角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

為了讓靜止的文字在學(xué)生頭腦中活起來,，教師通過角色轉(zhuǎn)換,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地理解教材、活化教材,，把語文基本功訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來,，使語文課堂教學(xué)充滿創(chuàng)造的活力。例如“如果你就是這些動(dòng)物中的一員,，你在送花時(shí)會(huì)對小熊說些什么感激的話”等問題,，都是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去想、說,。學(xué)生由以往的被動(dòng)和依賴,，變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)，啟迪了學(xué)生各自獨(dú)特的想象,，思維處于異?；钴S的狀態(tài)，創(chuàng)新的火花不斷閃現(xiàn),，從而經(jīng)歷一個(gè)感悟事理,、發(fā)展語言的過程,。

對這堂課的建議：

一、課堂組織教學(xué)有待加強(qiáng),，課堂上對違紀(jì)學(xué)生沒有起到規(guī)范的作用,！

二、生字教學(xué)還不夠扎實(shí),。在識字教學(xué)中,，每個(gè)字的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該有所不同，如“滿”字,，強(qiáng)調(diào)的是結(jié)構(gòu),；“砍”介紹的是新偏旁；“直”引導(dǎo)的是識字方法,。但趙老師只強(qiáng)調(diào)了一個(gè)字“年”,，其它的字都沒做強(qiáng)調(diào)，這節(jié)課如果能多給一點(diǎn)時(shí)間學(xué)生說,、練,、記字的音、形,、義，我想整個(gè)課堂應(yīng)該會(huì)更豐滿,！

總之,，參加這次活動(dòng)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，在以后的教學(xué)中,，我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材,，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng),，多聽同任教師的課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課,，取人之長,，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己,。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)幼兒園篇六

20xx年xx月xx日,、xx月xx日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”,。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，利用周六時(shí)間舉行,。由區(qū)縣教研室命題，備課展示,，然后由全體聽課教師共同討論,。我參加了初中語文階段的送課活動(dòng)，分別參加了xx縣,、xx兩場活動(dòng),。

起初，接到通知很輕松,，大大小小的公開課上過多次了,，也有點(diǎn)底氣了。但當(dāng)接到xx縣送來的課題時(shí),，我的腦袋一下子就大了起來,，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文,，生疏的文言字詞較多,，翻譯方面饒有難度。況且,，這是一篇描繪海市蜃樓的文章,，學(xué)生又未曾見過，只能意會(huì)而不能言傳,。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn),、亮點(diǎn)這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。曾在省,、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽過這節(jié)課,，但由于文章所限，基本無精彩案例,。怎么辦啃硬骨頭吧,。

利用課余時(shí)間，開始了研課的漫長過程,。說實(shí)話,，每次上公開課，都是一次煉獄,，如同蛻一次皮,。每當(dāng)這時(shí)，我總是自我安慰,，權(quán)當(dāng)鳳凰涅盤重生了,！付出總會(huì)有收獲！我先是背誦了文章，詳細(xì)備教基本資料,，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒,。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異，沒多少出奇之處,，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片,。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字介紹,。在這里,，我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn)，《山市》屬于自然小品文,，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象,，但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價(jià)值。哦,，恰巧,，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。那么這節(jié)課,，我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識山市,、探索山市，以激發(fā)他們對自然的科學(xué)探索之興趣,。這個(gè)突破口,，應(yīng)該算有別于文學(xué)評析的角度，有新意,，而且也容易引起學(xué)生共鳴,。有了這個(gè)小小的把手，教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了,。這堂課，我就帶學(xué)生去“找鬼”去,，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”,，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》,?！耙蛔制饰觥薄ⅰ耙痪€串珠”,，這正是我喜歡的課堂,。

備課后，盡管有自己的新得,，但總是忐忑不安,。學(xué)生的情況也不熟悉，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍,，不知課堂效果如何呢聽課老師又是否會(huì)認(rèn)同這種公開課的效果呢,，一切不可預(yù)測,，順其自然吧。

終于到了“丑媳婦見公婆”的那天,。我隨市教育局師范科的xx科長,、市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的xx老師，一同到xx縣去上課,。盡管忐忑不安,，但看到犧牲休息時(shí)間來上課的學(xué)生，尤其是面對他們那雙雙明亮的眼睛時(shí),，我的心頓時(shí)平靜了,。教師的職責(zé)，就是上課,，就是與學(xué)生交流,，就是教會(huì)學(xué)生一些知識和能力。上課鈴響了,，我進(jìn)入了課堂,，也進(jìn)入了狀態(tài)。一切出奇地順利,，學(xué)生的反應(yīng)也很出色,。當(dāng)結(jié)束這節(jié)課堂時(shí)，我整個(gè)人如釋重負(fù),，立時(shí)輕松起來,，終不辜負(fù)幾日的辛勞。

上完課后,，才開始靜心與眾位聽課教師評課,。第一節(jié)是張xx老師執(zhí)教的《記承天寺夜游》。那是一篇“文質(zhì)彬彬”的文言文,，張老師也是個(gè)很有氣場的老教師,。讀著她的課堂，平易近人,，正如她所闡述的追求的境界“實(shí)”——平實(shí),、踏實(shí)、真實(shí),。最令我震撼的是,，在備課時(shí)，張老師特地閱讀了大量的有關(guān)蘇軾的詩文,，對文章也頗有自己的見解,。這一突破，引起了共鳴，評課的時(shí)候,，很多xx縣的老師也暢談了有關(guān)“閑人”的感受與見解,。那一時(shí)刻，我有種很幸福的感覺,。這么多的人,，這么用心地在研讀一篇文章，如同在品嘗一道美味佳肴,，如何不幸福呢,，更妙的是，各有滋味在心頭,！一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特,！我真希望我們的語文課堂也有這樣的情境！

第二周,，我們又去了xx一中,，執(zhí)教的是同一堂課。這是xx科長為照顧我們的精力而力爭的“福利”,，不再再背新課了,。由于有上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)在前，稍微調(diào)整的這堂課更流暢了,，教學(xué)效果也不錯(cuò),。只是這次教學(xué)活動(dòng)，卻顯得有些拘謹(jǐn),，xx的老師頗有禮貌,，多提優(yōu)點(diǎn)，很少提缺點(diǎn),，讓我和張老師有點(diǎn)抱憾而歸,。因?yàn)槌鲆惶谜n真的很不容易，真想聽聽“旁觀者清”的意見,。我記得每次聽課都有些感受的,，我相信那些老師一定有自己的意見，只是在這種場合,，怕我們尷尬沒有直接提出而已。這也是唯一的遺憾,！

經(jīng)歷了兩周的忙碌,，我仿佛輕松了許多，也收獲了很多,。作為一名語文教師,，作為語文課堂，我們所做的真有很多很多?！凹埳系脕斫K覺淺,，絕知此事須躬行?！闭Z文課堂,，摯愛！

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)幼兒園篇七

這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲益良多,，特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究,，如何真正的走到學(xué)生中間，如何建立新型的師生關(guān)系,，如何真正的以人為本,。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育,?！边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個(gè)“愛”的范圍。

我非常欣賞教授說的“要做學(xué)生精神成長的關(guān)懷者,?！逼鋵?shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對學(xué)生知識和技能的傳授,，缺乏對生命,、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識供應(yīng)商,，而是學(xué)生的精神成長的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學(xué)生什么,，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生一起成長。因此我認(rèn)為,，教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長,，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會(huì)產(chǎn)生虛偽的結(jié)果,。那么,，作為教師，就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長的關(guān)懷者,。 所以我認(rèn)為：

一個(gè)成功的教育者,，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。通過這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到,，教師應(yīng)向個(gè)性化、研究型,、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,，通過教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華,，培養(yǎng)科研意識，對教學(xué)問題跟蹤研究,，使之課題化,，并總結(jié)成果，形成個(gè)性和特色的理論,，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐,。

對于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學(xué)中存在的問題如語文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明,、字詞教學(xué)的忽視等并沒有做深入的思考和變革,。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到,，教師,，必須是個(gè)思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思,，思有所為,，為有最優(yōu)，只有這樣,，才能提高自己,，我們的教學(xué)活動(dòng)，才有可能做到“省時(shí)高效,，整合簡約”

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童,，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,，調(diào)動(dòng)兒童的思維參與,，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng),。

讓我們在工作中充分給予學(xué)生關(guān)心,、理解、尊重與信任,，真正地做好學(xué)生成長的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過程中吧,，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思考,。在以后的教學(xué)中我要以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)幼兒園篇八

20xx年1月8日,，第九屆省幼兒園優(yōu)秀游戲課例巡回展示活動(dòng)在我園舉行,。當(dāng)天活動(dòng)的內(nèi)容安排：上午是優(yōu)秀規(guī)則性游戲活動(dòng)課展示，下午是幼兒學(xué)習(xí)故事分享,。這么難得的機(jī)會(huì),，我非常的珍惜，積極參加,、認(rèn)真觀看并做好筆記,，通過這次的學(xué)習(xí)我對這兩種游戲的特點(diǎn)和組織方式有了更深層次的認(rèn)識。

早上由五位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為我們上五節(jié)規(guī)則性游戲,，他們語言極富感染力,，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，他們的每一個(gè)眼神,，每一個(gè)手勢,，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染,。孩子們都樂于參與到活動(dòng)中去,，每節(jié)活動(dòng)氛圍都?xì)g樂輕松,，這幾節(jié)活動(dòng)都值得我們學(xué)習(xí)，值得慢慢回味。每節(jié)活動(dòng)過后,，吳海虹老師都會(huì)細(xì)細(xì)地分析講解，使我明白了什么是規(guī)則性游戲,，也知道了設(shè)計(jì)規(guī)則性游戲需注意的事項(xiàng)：

一,、教師要有游戲精神，要以玩伴者的身份融入到幼兒的設(shè)計(jì)游戲中,；

二,、規(guī)則不要要求太多，一次游戲只講一點(diǎn),，等幼兒熟練掌握后再一條一條添加,；

三、規(guī)則的掌握,，光靠說是無效的,，重點(diǎn)在于教師的示范和在于玩游戲的過程中理解和掌握；

四,、游戲的設(shè)計(jì)不能一層不變,，游戲內(nèi)容要有遞進(jìn)性、挑戰(zhàn)性,；

五,、為了幫助幼兒提升已有經(jīng)驗(yàn),，每次游戲過后，都要及時(shí)點(diǎn)評,。

除了以上的收獲,，下午進(jìn)行幼兒學(xué)習(xí)故事的分享活動(dòng)，同樣是讓我感觸頗深,。通過下午的學(xué)習(xí),，我明白了創(chuàng)造性游戲是幼兒自由自發(fā)生成的游戲，教師要根據(jù)幼兒的興趣,、需要,，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的區(qū)域，投放相應(yīng)的材料,，提供充足的時(shí)間讓幼兒自由,、自主進(jìn)行個(gè)別或小組游戲。幼兒游戲時(shí),，教師不必要觀察所有的幼兒,，而是重點(diǎn)選擇一個(gè)區(qū)中的一個(gè)或幾個(gè)幼兒進(jìn)行觀察，還有教師要以支持者的身份靜靜的觀察,，給予鼓勵(lì)和贊賞,，不隨意打斷游戲，不支配幼兒,，把游戲的時(shí)間和空間完全交給幼兒,，相信幼兒是主動(dòng)有能力的學(xué)習(xí)者。幼兒游戲時(shí),，教師要重點(diǎn)觀察幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),，到活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)組織全班幼兒進(jìn)行分享活動(dòng),，分享的主要內(nèi)容也是學(xué)習(xí)品質(zhì),。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)幼兒園篇九

正值火紅的杜鵑花怒放，鮮綠的茶葉飄香之際,，我有幸再次來到了湯口中心學(xué)校,，在這兒又看到了那一張張可愛的笑臉。聆聽了三位幼兒老師的課,，從中學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念,，讓我們看到了學(xué)前教育的蓬勃生機(jī)和美好未來?？梢哉f三堂課都精彩生動(dòng),，讓人受益無窮。

（一）巧設(shè)計(jì),，善引導(dǎo),。程雪女老師的“認(rèn)識時(shí)鐘”設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)動(dòng)靜交替,，認(rèn)知和活動(dòng)交叉進(jìn)行，課件制作精細(xì),。幼兒專注學(xué)習(xí),，絲毫也不覺得累。

在參觀完“鐘表展覽館”后,，師先問孩子們：“你記住了鐘表有哪些形狀？”從而培養(yǎng)了孩子細(xì)致的觀察力,。隨后緊接著問“除了外形之外,，你還看到哪些？”孩子們回答有：“聲音不一樣,?！薄坝袛?shù)字，12個(gè)數(shù),?！薄坝蟹轴槨⒚脶?、時(shí)針,。”這樣就是發(fā)散幼兒思維,，給了幼兒一個(gè)自由想象和回憶的空間,，并通過讓孩子描述，培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力,。在進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識時(shí),，特別注重讓幼兒觀察“6時(shí)”和“12時(shí)”的特殊性，分別是呈“一條直線”和“在一起”（有個(gè)孩子還說時(shí)針躲到后面去了,。）程老師就是這樣因勢利導(dǎo),，循循善誘，方可讓孩子輕松學(xué)到本領(lǐng),。

（二）“從孩子們的眸子,、興趣和需求中找到孩子們渴求的知識.，這正是一名教育者所需要的眼光,?！眲⒑缋蠋熅途邆淞诉@樣的眼光，她設(shè)計(jì)的科學(xué)活動(dòng)“泡泡都是圓的嗎,？”讓大人都就得新奇有趣,，更何況是孩子呢？在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是那樣高漲,，能更深入地開展主題嗎,？我有些擔(dān)心,，可是經(jīng)驗(yàn)豐富的劉老師卻能讓孩子們“活而不亂”，使幼兒有目的,，有問題,，并帶著問題去探討,不是停留在表面，只顧著吹泡泡,，忘了正事,。很快幼兒通過自己動(dòng)手驗(yàn)證，解決了問題,，發(fā)現(xiàn)了“圓形,、正方形、三角形,、梯形”的泡泡器吹出的泡泡都是圓的,。這一切都是在玩中學(xué)到的，多么快樂,！劉老師的這次活動(dòng)真正體現(xiàn)了《綱要》”以幼兒發(fā)展為本,提倡終身教育”的這一理念,。讓孩子從小就想去探索生活中的秘密，為孩子一生的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

（三）幼兒教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的,健康的生活和活動(dòng)環(huán)境,以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,還要給幼兒關(guān)愛,、溫暖、尊重,教師要成為幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者,合作者和引導(dǎo)者,。年輕的楊蕾老師上的課給人以美感：聲音甜美,，舞姿優(yōu)美，故事蘊(yùn)含的情感目標(biāo)體會(huì)“做一件讓世界變得更美麗的事情“的美好更是永駐心間,。

這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)對于我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，真正起到了“城鄉(xiāng)交流、資源互享”的作用,。衷心希望這樣的活動(dòng)多開展,，像那杜鵑花一樣，越開越旺,，開遍大山里的每一個(gè)角落,！

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)幼兒園篇十

20xx年10月24日到10月28日，作為漳州市“幼兒園第二屆十佳優(yōu)秀青年教師”的我非常榮幸地參加了市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”,。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短一周的支教生活,，帶給我的感受卻是很多很多,。

作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，首先我要感謝市教育局的信任與支持，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),，同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo),、老師和孩子們。

一周里我們?nèi)チ巳齻€(gè)縣城：平和,、南靖,、華安，不一樣的地方,，卻有著一樣的感動(dòng)：感動(dòng)的是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育負(fù)責(zé)人,、園長和聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎；感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時(shí)那專注的眼神,，時(shí)而思索,，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記；感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那,，孩子們的淳樸、熱情,、可愛,，還有那一雙雙求知的眼睛。

1,、我為她們準(zhǔn)備的是一個(gè)音樂活動(dòng)《兔子和狼》,，在活動(dòng)進(jìn)行的過程中，孩子被深深地吸引,，積極愉快的投入到活動(dòng)中來,，通過與他們的互動(dòng)，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大,，他們有著良好的常規(guī),，具備一定的音樂素養(yǎng)，思維活躍,，積極,、主動(dòng)地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動(dòng)，特別是在隨音樂做動(dòng)作時(shí),，他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣,，快樂地隨音樂做著自己創(chuàng)編的動(dòng)作，給孩子們帶來了音樂的熏陶和快樂,。

2,、每到一個(gè)地方活動(dòng)結(jié)束，孩子們都說“太好玩了,，賴?yán)蠋熌忝魈煲灰賮斫o我們上課呀,！”看得出孩子們是喜歡這樣輕松自然的音樂活動(dòng)！聽課的老師們課評結(jié)束時(shí)都過來說：“賴?yán)蠋煟茨闵细璩顒?dòng)好輕松,，孩子們完全是在一種自主積極的狀態(tài)中學(xué)著,，你們城里的老師互動(dòng)這塊做的真是好，我們要向你們學(xué)習(xí),！”聽了這贊許的話語我們此次出行是沒白費(fèi),，能給鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師一些活動(dòng)的啟示，一種較新的理念,，讓他們有所收獲,。

此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)行程安排較緊湊，中午時(shí)間基本在車?yán)锒冗^,，雖然很累,、很辛苦，但對我來說也是一種鍛煉,，有一份不小的收獲,，收獲到的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師那種不斷進(jìn)取、求學(xué)上進(jìn)的精神,；收獲到的是個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)應(yīng)變能力的提高,。

3、“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷,，一段值得珍藏一生的記憶,。在做這些事情的時(shí)候，我覺得我過得很充實(shí),，只要這些事對他人有用,，我就很快樂，這就足夠了,。這里的學(xué)生都很實(shí)在,，和他們相比我感受到城市的孩子能無憂無慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛,，也許更淳樸更像一張白紙,，和世界上所有可愛的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊(duì)伍中來,。