在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

四年級語文說課稿課件四年級語文說課稿三月桃花水篇一

1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字,，積累詞匯,。

2、了解課文是按照事情的發(fā)展寫的,，讀懂課文內(nèi)容,，體會作者表達(dá)的思想感情。

3,、朗讀課文,，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識,。 教學(xué)重點：理解課文,，了解課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模w會作者表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)難點：了解環(huán)境污染的危害,，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)時間：3課時

1．認(rèn)識生字,，朗讀課文,。

2．了解課文內(nèi)容，理解蒲公英的心情和感受,。

1．師生共同板書課題中的“夢”字,。提問：誰能用“夢”字組成詞語？

2．談話：你做過什么夢,？在什么情況下容易做夢,？

3．課文寫的是誰做了一個夢？-----（板書課題）

4．給“蒲”注音：強(qiáng)調(diào)“蒲”讀“pú”,，不是“pǔ”。

5．引入：蒲公英做的什么夢,？她為什么會做這樣的夢,？讓我們一起來讀課文。

１．默讀課文,，標(biāo)出自然段,。

２．自主識字。借助注音認(rèn)識生字,，記住本課要求會認(rèn)的生字,。（略）

３．小組討論、交流識字方法,。

４．兩人互相檢查,。

５．檢查識字掌握情況。

６．抽幾個學(xué)生分段讀課文。評估朗讀效果,，看他們是否讀得正確,，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤,。鞏固識字,。

1．自由默讀課文，了解課文內(nèi)容：課文主要講的什么事,？

2．再讀課文,，發(fā)現(xiàn)問題，請同學(xué)們提出不理解的地方,。

1．了解課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，體會作者表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識,。

2．有感情朗讀課文,。

2．引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受夢境的美好,。

根據(jù)學(xué)生體會板書：

夢

時間：第二天夜里

夢境：草原美,、太陽笑、微風(fēng)吹,、蝴蝶蜜蜂飛,。

感受：快樂笑

（1）自由選讀自己認(rèn)為夢中最美的情景。

（2）引導(dǎo)思考：夢中的蒲公英“快樂地笑了”,，現(xiàn)實中的蒲公英快樂嗎,？

3.品讀現(xiàn)實生活中蒲公英的生活環(huán)境和感受

（1）默讀課文，找出表示現(xiàn)實生活中蒲公英不快樂的句子畫出來,。

（2）蒲公英為什么不快樂,？根據(jù)自己找到地句子，把自己的體會跟同學(xué)們交流,。

（3）小組討論后全班交流并討論,、朗讀相關(guān)語句。

根據(jù)學(xué)生提出的句子投影出相應(yīng)文字內(nèi)容,，進(jìn)行感情朗讀和感悟,。

a:根據(jù)學(xué)生談感受歸納板書

開花前：時間:深夜，

遭遇：汽車叫喊,、呼吸廢氣,、喝酸雨

感受：嘆息，擔(dān)心

b:小組討論：交流開花后的遭遇和感受,，歸納板書：

開花后：第二天一早

遭遇：黑煙嗆,、花瓣臟,、汽車叫、罐子砸,。

感受：哭

4．是什么原因造成蒲公英的遭遇呢,？人們意識到自己的錯誤了嗎？（學(xué)生讀第九節(jié),，討論我們身邊的環(huán)境,。）

５．讀了這篇課文，你有什么想法（蒲公英的夢給了我們什么啟示）,？

根據(jù)板書歸納：課文用什么方法連段成篇的,？

把你認(rèn)為描寫得生動形象的句子、段落讀給大家聽,。學(xué)生評議讀書的情感表達(dá),。

。

2．有感情朗讀課文,。

四年級語文說課稿課件四年級語文說課稿三月桃花水篇二

語文園地三：口語交際 · 習(xí)作,。

1．認(rèn)識童話的特點，提高欣賞童話的能力,。

2．通過知童話,、畫童話、講童話,、寫童話,，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。

3,、進(jìn)一步讓學(xué)生體驗童話的魅力,，感受童話給我們帶來的快樂。

教學(xué)重點：在親身經(jīng)歷中,，感受童話帶來的樂趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。

教學(xué)難點：在寫童話,、講童話,、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

同學(xué)們,，今天我們坐在這“夢幻屋”里,，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥,，老師希望你們所有的同學(xué)變得更聰明,。

你們還看過或知道有哪些童話故事嗎,？【出示課件】

真不錯，原來同學(xué)們還知道那么多童話,，你們說的好多童話老師都沒看過,。老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)──多看課外書。

你們喜歡童話嗎,？

二,、激發(fā)興趣，畫童話

【出示課件：提示】

下面就請同學(xué)們拿起筆來,，把自己心中的童話畫到紙上,，好嗎？看誰畫得生動,、形象,。

有的同學(xué)畫得真快，一會兒就畫好了,。畫好的同學(xué)請給自己的童話命一個可愛的題目,，然后同學(xué)之間可以互相交換欣賞。

【出示課件：預(yù)設(shè)】

還有很多同學(xué)想說,，下面就請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位,，照著他們的樣子，把你的童話要表達(dá)的中心在小組里說給其他同學(xué)聽,。開始?。ɡ蠋熝惨曋笇?dǎo)。）

很好,！在這里我首先謝謝各位了,。

你們準(zhǔn)備怎么寫呢？寫時應(yīng)注意些什么呢,？【出示課件：習(xí)作方法】

例文評析【出示課件】

今天,，我們大家都坐在這“夢幻屋”里，就仿佛走進(jìn)了夢幻般的世界,，看著手里美麗的圖畫,，張開我們想象的翅膀吧，把它們說的,、做的,，用文字描述出來?？凑l寫得又快又好,。

寫好的同學(xué)要多看幾遍，一些基本的錯誤希望不要出現(xiàn)哦,。

同學(xué)們,，你們希望自己的作品變成書嗎,？

那就要認(rèn)真修改哦！下課后也可以和別人交換修改,，多請別人給你提提建議,，爭取能被編入這本書中。

四年級語文說課稿課件四年級語文說課稿三月桃花水篇三

1,、自學(xué)本課生字,，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，理解“劫奪”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心滿意足”“群起而攻之”等詞語的意思,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，了解馬蜂和棕熊的特點,。

3,、自主勾畫課文中描寫生動的詞句,，體會在表情達(dá)意方面的作用,。

課時劃分 二課時

第一課時

教學(xué)過程

一、教材簡析

二,、解釋字詞

撩：挑弄，引逗,。

節(jié)日：這里指熊在夏秋兩季可以大飽口福,，猶如過節(jié)般高興,。

第1

蜂蛹：蜜蜂雄性幼蟲封蓋后到羽化出房前這一變態(tài)時期的營養(yǎng)體,，是含有高蛋白、低脂肪,、多種維生素和微量元素的理想營養(yǎng)食物,。

劫奪：搶劫，掠奪,。在學(xué)2段時先讓學(xué)生從字面上理解這個詞語,。到教學(xué)4、5,、6段時,，再抓住對大棕熊撕蜂巢,、搶蜂蜜時傳神的動作描寫,，進(jìn)一步理解“劫奪”,。

三,、

第2段主要介紹了馬蜂的特點：體態(tài)大,、毒性大、巢房大、蜂蛹大、攻擊性大,，而且專門偷吃蜂蜜。

教學(xué)這一段時,，可以結(jié)合課后題1,，讓學(xué)生帶著“馬蜂有哪些特點”這個問題讀書，重點讓學(xué)生抓住第2句話,，感受被馬蜂刺到的嚴(yán)重后果,。抓住“攻擊”和“抗擊”，體會馬蜂與工蜂戰(zhàn)斗的激烈。

猖狂：狂妄而放肆,。

這是一個過渡句,。

嗥叫：野獸吼叫。

急不可耐：形容非常迫切的樣子,。

第5段從三個方面寫出了熊的特點：在山崖下打轉(zhuǎn),，吃不到蜂蜜時的“心急”，主要通過“急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”“嗥叫”等描寫來體現(xiàn),；想出妙招,，從山崖往下滾時的“聰明”，主要通過“瞧了又瞧”“穩(wěn)穩(wěn)地站定”來體現(xiàn),；撕開蜂巢,，吃蜂蜜時的“貪婪”，主要通過“得意”“一下”“撕開”“急不可耐”“大嚼”來體現(xiàn),。

教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生勾畫這些讓人印象深刻,，最能表現(xiàn)大棕熊特點的詞句，在反復(fù)讀的過程中加深理解感悟,，并思考：作者為什么能把大棕熊的特點表現(xiàn)得如此充分,？對動作、神態(tài)的細(xì)致描寫起到了至關(guān)重要的作用,。

第6段可以分作兩個部分：第一是馬蜂大戰(zhàn)棕熊,，棕熊劫奪成功。第二是棕熊故技重演,，從山崖上滾下來,，禮貌告辭。

教學(xué)第一部分,，學(xué)生勾畫出對馬蜂的描寫后,，可以緊扣“群起而攻之”這一關(guān)鍵詞，從“數(shù)以萬計”體會“群”的勢力的強(qiáng)大,，從“?！薄耙А薄膀亍斌w會“攻”的氣勢的逼人，從“把大棕熊叮成了一團(tuán)大蜂球”體會“群起而攻之”的瘋狂,。學(xué)習(xí)大棕熊吃蜂蜜的情景,，可以和第2段中的“劫奪”結(jié)合理解。一個“任”字,，表現(xiàn)出劫奪時的志在必得,，無所顧忌，“護(hù)住”又表現(xiàn)出熊的聰明,，而“大嚼”“足足”“心滿意足”等動作,、神態(tài)充分表現(xiàn)了大棕熊的貪心,。教學(xué)時讓學(xué)生緊抓重點詞句品讀，既要通過朗讀體會到戰(zhàn)斗的激烈和棕熊的貪婪,，更要在讀中悟到寫好片段的方法,。

教學(xué)第二個情景時，要讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“故技重演”,，聯(lián)系第5段內(nèi)容理解,，棕熊又用了和剛才一樣的方法從山崖上滾了下來。也要提示學(xué)生,，雖是“故技重演”,，可是也有不同，思考：不同在什么地方,？引導(dǎo)學(xué)生讀書,，體會到棕熊的收放自如：剛才是“穩(wěn)穩(wěn)地站定”，現(xiàn)在是快要沖到小屋前時,，它“突然剎住了身體”；剛才是“大聲嗥叫”,，‘連續(xù)轉(zhuǎn)了兩三圈”,，現(xiàn)在是“似乎很禮貌地向我們大吼一聲”，然后“搖搖擺擺地走了”,。從熊吃飽以后的表現(xiàn),，又可以體會到它可愛、有趣的特點,，于是棕熊的形象就變得豐滿了,。在朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生把我們的“緊張”和棕熊心滿意足后的那種閑情逸致表達(dá)出來,。

第二課時,。

教學(xué)過程

一、再讀課文,，把握大意

1.默讀課文,，想想每段的意思。

2.交流,、點撥,。

3.試著說說全文的主要內(nèi)容。

二,、精讀課文,，品詞析句

1.學(xué)習(xí)第1、2段,，初步感知馬蜂和棕熊各自的特點,。

（1）自讀、勾畫能表現(xiàn)馬蜂、棕熊特點的句子,。

（2）交流,、引導(dǎo)：重點抓“劫奪”體會熊的貪，抓“三針刺”體會馬蜂的毒性大,，攻擊性強(qiáng),。

2.學(xué)習(xí)第3段，著重體會馬蜂攻擊性強(qiáng)的特點,。

（2）交流,。

3.學(xué)習(xí)第4、5,、6段,，勾畫描寫生動的詞句，著重體會馬蜂“群起而攻之”的強(qiáng)勁和棕熊“劫奪”過程中的聰明,、貪婪,、可愛。

（1）勾出描寫生動的詞句,，自讀體會,。

（2）交流感受，指導(dǎo)朗讀,，重點圍繞“劫奪”,，從上山崖時的聰明、吃蜂蜜時的貪婪,、下山崖時的可愛三個方面了解熊的特點,；圍繞“群起而攻之”，體會馬蜂攻擊性強(qiáng)的特點,。

（3）師引讀5,、6段。

三,、

總結(jié)

1.讀文、思考：作者為什么能把馬蜂與熊的特點寫得生動,、傳神,？

2.交流、總結(jié)：抓住極具特點的神態(tài),、動作進(jìn)行描寫,。

四、課外作業(yè),，加強(qiáng)練習(xí)

1.布置小練筆,。

2.反饋修改,。

四年級語文說課稿課件四年級語文說課稿三月桃花水篇四

1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容,，背誦自己喜歡的部分,。

2．感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、親近自然的美好情感。

3．學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻,、擬人,、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。

4．掌握本課8個生字,，理解新詞的意思,，摘錄好詞好句。

感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情,，并體會作者表達(dá)情感的方法,。

兩課時

2、引入：這節(jié)課,，我們繼續(xù)跟隨作者,，走進(jìn)山林去訪友。

（1）默讀課文第4—7自然段,，用橫線劃出,，訪問了哪些朋友,？

（2）再讀課文,，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情,？（3）交流感受,，隨機(jī)教學(xué)。

①第4自然段：重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗,。

讀一讀,，體會作者當(dāng)時人樹相融的感受。

感受幻境,，體會寫法,。

②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱,。

朗讀,，讀得親切、熱情,，像是在對老朋友打招呼,。

體會寫法：排比的句式,、擬人的手法。

③第6自然段：難點是體驗作者是在用心地感受,。

從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中,，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷,。這就是大自然的魅力,。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到,。

④第7自然段：一場突如其來的雨,，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測,，令人陶醉,。

（1）再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么,？

作者清晨進(jìn)山,，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天,，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無間,。

（2）體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng),，前后兩次寫到“滿懷的好心情”,，突出“山中訪友”之行充滿了好心情。

在作者的眼里,，這一花一樹,，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人,。她們能跟我們說話,，能跟我們交流，她們成了我們的朋友,，難怪作者進(jìn)山看景,，變成了“山中訪友”。這也就是作者要以“山中訪友”為題目的原因了,。

這種類似體驗,，你們也有過嗎？和同學(xué)交流交流,。

選自己喜歡的句子或段落背下來,。

四年級語文說課稿課件四年級語文說課稿三月桃花水篇五

1、能聯(lián)系上下文,，理解“靜謐,、精神大振,、枉費心機(jī)、浩如煙海,、飛渡重洋’’等詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，在讀文中感悟仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考的重要意義,。

3、學(xué)習(xí)讀文后能將自己的感受說給大家聽,。

在讀文中感悟仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考的重要意義。

1課時

（一）讀題設(shè)疑

板書課題,，讀題,。

一張普通的世界地圖會引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個疑問去閱讀課文。

（二）自讀課文

2,、自學(xué)反饋,。提出不理解的詞語，師生共同幫助解決,。

3,、指名分節(jié)朗讀。

4,、解釋從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么?

5,、找出課文的相關(guān)段落，再次朗讀,。

（三）觀察,、讀文,，相互印證

1,、分組觀察世界地圖或地球儀，找到南美洲巴西的陸地和非洲西海岸的幾內(nèi)亞灣看看是否像魏格納說的那樣,。再看看其他陸地與海岸線是否相似,。

2、熟讀第五自然段“嶄新的奇想”,。說說這個奇想與我們剛才觀察所得是否相同,。

研讀證據(jù)，探究過程

過渡：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確,，他做了大量艱苦的考證工作,，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù),。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料。

研讀第七自然段,，對魏格納的推理過程進(jìn)行梳理,。

學(xué)生討論，教師點撥歸納：

中龍是一種爬行動物,，它既見于巴西,，又見于非洲。爬行動物是不可能飛渡重洋的,，由此證明：當(dāng)時中龍是生活在同一塊大陸上,。

（四）熟讀課文，交流感受

1,、學(xué)生再次默讀全文,。

2、魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么?你從這件事中感受到什么?

讓學(xué)生圍繞這一問題說一說,。

（五）布置作業(yè)

1,、《黃岡》第8課。

2,、同步閱讀,。