方案是從目的、要求,、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體,、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來(lái)了解一下吧。

青春期心理健康教育活動(dòng)方案篇一

首先,，在教學(xué)思想上要滲透健全人格教育,。

心理素質(zhì)教育，首先是做人的教育,。至于做什么樣的人,，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)。人格教育,，是心理素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ),。

其次，健全人格教育滲透于教學(xué)內(nèi)容中,。

在教育教學(xué)過(guò)程中,，我們老師面向百百的學(xué)生，應(yīng)該把愛的種子撒向每一個(gè)學(xué)生,，使所有的學(xué)生都沐浴在愛的陽(yáng)光雨露中,，既愛金鳳凰，也愛丑小鴨,。愛一個(gè)好學(xué)生并不難,，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏邸垡粋€(gè)‘‘問(wèn)題學(xué)生’’正是教師的天職,。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,，沒有個(gè)性的學(xué)生是不存在的，這就需要我們教師在教育教學(xué)過(guò)程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,。

心理素質(zhì)教育是教學(xué)方法上的滲透,。第一，尊重學(xué)生獨(dú)立的人格,。我們要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，不能對(duì)學(xué)生諷刺挖苦，肆意辱罵,，更不能體罰,。一個(gè)孩子一旦失去自尊心，就會(huì)影響他一輩子,。我們教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能夠進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)和活動(dòng)的氛圍,，使他們認(rèn)識(shí)到自己作為一二獨(dú)立個(gè)體所具有的能夠成為一個(gè)最好的學(xué)生的潛在能力。第二,，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行人格分析,。第三，可以幫助學(xué)生完善健全人格,。

冰凍三尺,，非一日之寒，人格教育并不是短期奏效的,，不可能朝夕就獲成功的,。它是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的工程，我們教師要用一顆火熱的心,，去碰撞每個(gè)學(xué)生的心靈,，直至生產(chǎn)出燦爛的火花。

健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ),。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來(lái)看,，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而,，在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,，由于社會(huì)、學(xué)校,、家庭多方因素,，這次能夠參加曹教授心理健康的學(xué)習(xí)。我感到非常的榮幸,。

經(jīng)歷了心理健康教育理論等內(nèi)容的學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，使自己提高了對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)對(duì)這次心理健康學(xué)習(xí)談一點(diǎn)自己膚淺的體會(huì),。

“心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反應(yīng)，是人的各種行為的準(zhǔn)則,，是個(gè)體進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)思想基礎(chǔ)”,。從這個(gè)定義上我們就不難看出認(rèn)知對(duì)于人的心理的影響。

人本主義心理學(xué)認(rèn)為,，人是自主的,，可以對(duì)自己未來(lái)進(jìn)行選擇。正是因?yàn)橛辛俗杂珊妥灾?，人才可以嘗試消除種種條件的限制,，去發(fā)展自我,，實(shí)現(xiàn)自我，提高生命的質(zhì)量,。

再進(jìn)一步從個(gè)體發(fā)展的角度展開之前,，我們不妨接受中國(guó)古人的一個(gè)經(jīng)典的論斷：“人之初，性本善”,。這也許能解釋人類社會(huì)幾千年來(lái)對(duì)于至善至美的不懈追求,，這種源自人類自身最深層次的追求是人類成長(zhǎng)，進(jìn)步的基本動(dòng)力,。把古人的這種普適的哲學(xué)的觀點(diǎn)放在今天的心理學(xué)上面來(lái)講就是：人的生命質(zhì)量的提高(即自我實(shí)現(xiàn))是指向健康的向上的,，而不是指向破壞和毀滅的。

心理是腦的功能,，腦是心理的器官,。而不是過(guò)去人們所普遍認(rèn)為的“心臟是心理的器官”。但對(duì)于更多的認(rèn)識(shí)目前我們大多還只停留在一個(gè)描述性的階段,。大腦是一個(gè)如此復(fù)雜而精準(zhǔn)的構(gòu)造,，以至于現(xiàn)在的科學(xué)還不能完全了解它的工作原理的細(xì)節(jié)。腦機(jī)能定位嘗試了解大腦的不同區(qū)域?qū)Σ煌睦砘顒?dòng)產(chǎn)生及發(fā)展的分工情況......

青春期心理健康教育活動(dòng)方案篇二

為進(jìn)一步宣傳普及心理健康知識(shí),，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人關(guān)注心理健康,、提高心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能的意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，大石中心小學(xué)計(jì)劃開展為期一學(xué)期的心理健康教育活動(dòng)。

通過(guò)組織設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富,、形式多樣,、參與性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)為載體,，大力宣傳心理健康知識(shí),，營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的良好氛圍,，普及建設(shè)和諧社會(huì),、和諧校園、和諧心靈的理念,，為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì),，提高心理承受能力的平臺(tái)，全方位的加強(qiáng)心理健康教育,，增強(qiáng)學(xué)生的心理保健意識(shí),，提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè)成長(zhǎng)

貫穿20xx學(xué)年第二學(xué)期

活動(dòng)一：心理健康活動(dòng)啟動(dòng)儀式（3月份）

1,、宣布心理健康活動(dòng)啟動(dòng)

2,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話——心理健康教育活動(dòng)的目的、意義和基本要求

3,、學(xué)生代表發(fā)言

活動(dòng)二：“懂得感恩勇敢表達(dá)”（4月份）

結(jié)合“三八節(jié)”“母親節(jié)”為教育契機(jī),，圍繞“感恩”主題，為了讓學(xué)生懂得感恩,，并勇于表達(dá)自己的感恩之情，面向全體學(xué)生收集繪畫,、制作賀卡,、手抄報(bào)等優(yōu)秀作品。

一到三年級(jí)可以是以“給媽媽畫一張畫（做一張賀卡）”的方式進(jìn)行,；四到六年級(jí)則可以做感恩主題的手抄報(bào),。

要求先在本班內(nèi)展示評(píng)比，每班再上送5份學(xué)校參評(píng),。（評(píng)比時(shí)間：第十周前）

活動(dòng)三：心理主題黑板報(bào)比賽（5月份）

各班還有樓梯的黑板報(bào)以“沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題出一期黑板報(bào),。

一二年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如：如何養(yǎng)成良好的行為,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，怎樣讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)；

三四年段以如何調(diào)節(jié)情緒,，快樂(lè)每一天,，或認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心為內(nèi)容,；

五六年段以溝通,、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容,。

學(xué)校統(tǒng)一組織評(píng)比,。

活動(dòng)四：播放心理教育主題電影（六一節(jié)當(dāng)天）

電影藝術(shù)的獨(dú)特魅力受到了廣大青少年的喜愛，并對(duì)學(xué)生心理發(fā)展起到潛移默化的作用,。利用歡度六一節(jié)的時(shí)間,，播放心理電影，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極健康的引導(dǎo),。

推薦電影目錄如下：

1）缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力：《決戰(zhàn)冰河》、《洛奇》,、《阿拉伯的勞倫斯》

2）缺乏信心：《穆里爾的婚禮》,、《心雨花露》

3）自卑失落：《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》

4）交流障礙：《對(duì)她說(shuō)》,、《墮落的天使》,、《雨人》

5）失敗或絕望：《遠(yuǎn)大前程》、《功夫熊貓》,、《小鞋子》

6）厭倦生活：《天生愛情狂》,、《凡夫俗女》、《心理游戲》

7）自私,、人際關(guān)系淡漠：《愛在黎明破曉前》,、《愛在日落余輝時(shí)》、《愛,，回家》,、《走路上學(xué)》

8）緊張：《虎口脫險(xiǎn)》、《小孩不笨》

活動(dòng)五：主題征文比賽,。（6月份）

面向三到六年級(jí)學(xué)生開展心理征文比賽,。

征文要求：文章符合本次心理教育活動(dòng)主題“陽(yáng)光成長(zhǎng)快樂(lè)生活”，涉及的故事,、體驗(yàn),、感悟、思考必須是真實(shí)的,，內(nèi)容積極,、健康、向上,。

文體形式：文體不限,，要求新穎活潑，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文章內(nèi)容,。

文字組織：主題明確,、表達(dá)流暢、敘述生動(dòng),、文筆清新,。

評(píng)比：每班上交兩份進(jìn)行全校評(píng)比，第十八周前完成,。

活動(dòng)六：心理知識(shí)廣播站（整個(gè)學(xué)期內(nèi)每月一次）

校園廣播站推出心理健康教育主題欄目（如“心靈之聲”）,，于午間等固定時(shí)間播放關(guān)于心理方面的小知識(shí)、小測(cè)試,、歌曲等,。

獎(jiǎng)勵(lì)方案：

學(xué)生：獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品班級(jí)：獎(jiǎng)狀并全校表彰。

（一）高度重視,，認(rèn)真落實(shí)

全校務(wù)必高度重視該活動(dòng)的開展,，對(duì)各班級(jí)的活動(dòng)參與度及參與質(zhì)量要及時(shí)給予總結(jié)評(píng)價(jià),。

（二）緊扣主題，調(diào)整拓展

為提高活動(dòng)的實(shí)效性,，力避搞形式,，走過(guò)場(chǎng),。學(xué)?？稍诰o扣主題的前提下,，根據(jù)自己的客觀實(shí)際,，對(duì)方案設(shè)計(jì)的“活動(dòng)內(nèi)容”適當(dāng)予以調(diào)整和拓展。

（三）常抓不懈,，注重內(nèi)涵

心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,，學(xué)校要在常規(guī)推進(jìn)的基礎(chǔ)上,，特別注重活動(dòng)的總結(jié)與反思,，努力提升活動(dòng)的內(nèi)涵,。

青春期心理健康教育活動(dòng)方案篇三

21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn),，敢于探索，善于競(jìng)爭(zhēng),，善于合作,，富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān),。素質(zhì)教育就是要求學(xué)生在德,、智、體諸方面的素質(zhì)全面發(fā)展,，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展有多方面的內(nèi)容,，心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分，而且對(duì)其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用,。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn),，又是素質(zhì)教育的歸宿。柳斌同志在《關(guān)于素質(zhì)教育的再思考》一文談到素質(zhì)教育的三要義中,，他指出："素質(zhì)教育的第二要義,，就是要德、智,、體,、美全面發(fā)展……再一個(gè)是心理素質(zhì)，承受挫折的能力,。帶著什么樣的心態(tài)來(lái)看社會(huì)的問(wèn)題非常重要,。"一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康,，在家庭關(guān)系,、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)問(wèn)題等方面的認(rèn)識(shí)和處理方式的正確與否往往會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，是關(guān)系到學(xué)生能否健康成才的重要問(wèn)題,。因此,，心理健康是發(fā)展良好的心理素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)，反之,，有了良好的心理素質(zhì),，人的心理健康水平也會(huì)提高。

心理健康教育是教育者運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,、認(rèn)識(shí)世界,，適應(yīng)社會(huì)、發(fā)揮潛能,。德育是教育者按照一定社會(huì)的要求,，有目的，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生施加影響,，培養(yǎng)學(xué)生思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng),。二者都是育人，在統(tǒng)一育人活動(dòng)中各自都能發(fā)揮獨(dú)特的作用,，相互借鑒,，相互促進(jìn)。心育對(duì)德育有一定影響,。心育適當(dāng)擴(kuò)充和完善了德育的目標(biāo)和內(nèi)容,；心育為提高德的有效性提供了新方法、新技術(shù),；最重要的還是,，心理健康教育有利于更新教育者的教育觀和學(xué)生觀，對(duì)整個(gè)教育都帶來(lái)了積極的影響,。

在一項(xiàng)對(duì)475名高中畢業(yè)班學(xué)生的研究表明：學(xué)習(xí)成績(jī)并不完全取決于智力因素,，高成就者（成就較智商預(yù)期為高）、普通成就者（成績(jī)與智商預(yù)期相當(dāng)）,、低成就者（成就低于智商預(yù)期）差別的產(chǎn)生,，與性格特征有關(guān)。高成就者工作習(xí)慣較佳,，對(duì)學(xué)業(yè)興趣較濃,，按時(shí)完成作業(yè)，關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī),，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)且有計(jì)劃,。低成就者難自律，難自我規(guī)范,，較沖動(dòng)放肆,，喜好玩樂(lè),，貪圖近利，與同伴關(guān)系欠佳,，較不合作,，較自私，較不尊重權(quán)威與傳統(tǒng),，較不合群,，在校在家較不快樂(lè)，常為己辯護(hù),，憤恨他人,，對(duì)挫折和壓力不知所措，較悲觀,。普通組介上下之間,，尚屬正常。由此可見,，培養(yǎng)積極的情感品質(zhì)和良好的意志品質(zhì)和性格特征能促進(jìn)科學(xué)文化素質(zhì)的提高,。

心理健康和良好的心理素質(zhì)寓于健康的身體；身體健康和身體素質(zhì)的發(fā)展也依賴于良好的心理教育,。心理學(xué)的研究表明,，青少年尤其重視自我觀念或自我意識(shí)，包括對(duì)自身形象方面的觀察,、概念、看法,，關(guān)注自己外貌美丑,、體能強(qiáng)弱、運(yùn)動(dòng)機(jī)能優(yōu)劣等,，常將自己的形象與理想中的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,，或與同輩人進(jìn)行比較。比較結(jié)果,，或滿意或自卑,，倘不能正確對(duì)待，也對(duì)身體的發(fā)展帶來(lái)不良影響,。以上所述表明,，健康的心理是身體健康的心理?xiàng)l件。通過(guò)心理教育,，維護(hù)心理健康,，提高心理素質(zhì)，是提供這種心理?xiàng)l件的重要措施,。

不僅如此,，良好心理素質(zhì)對(duì)身體素質(zhì)的發(fā)展,、體能的充分發(fā)揮也具有重要意義。無(wú)論是造型美,、生氣美等身體美的各要素還是力量,、速度、耐力,、靈敏等身體素質(zhì),。這些素質(zhì)的發(fā)展無(wú)不需要相應(yīng)的心理?xiàng)l件，如性格外向的人適于力量大,、速度快的活動(dòng),，內(nèi)向性的人完成目標(biāo)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)，適宜進(jìn)行精細(xì),、準(zhǔn)確的任務(wù),。同時(shí)，身體潛能能通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的提高得到發(fā)揮,。運(yùn)動(dòng)技能是習(xí)得的能力,，表現(xiàn)于迅速、精確,、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)之中,。運(yùn)動(dòng)技能中包含任知成分，與智慧技能有聯(lián)系,。運(yùn)動(dòng)技能是心因性技能,。它既不是不隨意的、反射性動(dòng)作,，也不是如同搖頭那樣簡(jiǎn)單的肌肉反應(yīng),，他受到內(nèi)部心理過(guò)程的控制。因此,，提高動(dòng)作技能,，發(fā)揮人的的身體潛能，必須依賴于良好的心理素質(zhì)的發(fā)展,。

如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的,，沒有心理上的修養(yǎng)，審美的修養(yǎng)不可想象,。此外,，許多優(yōu)良的心理素質(zhì)既是內(nèi)在美的表現(xiàn)，也是美感素質(zhì)形成和發(fā)展的條件,。例如一個(gè)人能正確地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí),，客觀、全面,、公允地看待問(wèn)題,，能正確地正視現(xiàn)實(shí),，熱愛學(xué)習(xí)和工作，聰明才智得到正常發(fā)揮,，有自知之明,，對(duì)自己能正確評(píng)價(jià)，行為舉止得體等,，都是理智美的表現(xiàn),。又如對(duì)人富有同情心，誠(chéng)懇,，正直,，正義，樂(lè)群,，對(duì)學(xué)習(xí)與工作勤奮,、細(xì)心認(rèn)真、有首創(chuàng)性,，不卑不亢,，嚴(yán)于律己，自信,、謙虛,，自尊等，都是性格美的表現(xiàn),。通過(guò)心理健康教育培養(yǎng)的這些優(yōu)良的心理素質(zhì),，既是精神美的成分，又是審美素質(zhì)形成和發(fā)展的條件,。

總之,，心理健康教育是一項(xiàng)艱巨而偉大的工程，是充滿活力的新課題,，是實(shí)施素質(zhì)教育的核心,。

青春期心理健康教育活動(dòng)方案篇四

當(dāng)今社會(huì)充滿了各式各樣的激烈競(jìng)爭(zhēng),，給人們帶來(lái)了沉重的心理負(fù)擔(dān),。尤其是未成年人，沉重的學(xué)習(xí)壓力,，過(guò)度的考試焦慮,，人際交往迷茫，抗挫折能力低等心理困惑使稚嫩的心靈必須要承受超負(fù)荷的重?fù)?dān),。這不僅影響中未成年人的健康成長(zhǎng),，也影響了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。未成年人是祖國(guó)的未來(lái),，民族的希望,，他們的心理健康與否,，直接關(guān)系到民族的整體心理素質(zhì)是否能夠提高。在全社會(huì)重視素質(zhì)教育的今天,，我們更要加強(qiáng)對(duì)未成年人的心理健康教育,，才能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的綜合素質(zhì)較高的人才。因此,，***市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處與市教育局在全市中小學(xué)中聯(lián)合實(shí)施“陽(yáng)光心靈計(jì)劃”,。具體安排如下：

關(guān)注心理健康，培養(yǎng)陽(yáng)光心靈,。

在全市未成年人中宣傳普及心理健康知識(shí),，增強(qiáng)未成年人對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，促使我市心理健康教育活動(dòng)的深入開展,，形成良好的自助,、互助與求助的心理氛圍，增強(qiáng)未成年人的心理調(diào)適能力,，優(yōu)化未成年人的心理品質(zhì),，提高未成年人的心理健康水平，促進(jìn)未成年人身心協(xié)調(diào)發(fā)展,，真正做到“陽(yáng)光心靈”,。

根據(jù)未成年人生理、心理發(fā)展的特點(diǎn),，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)成未成年人良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)未成年人身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育,，其教育內(nèi)容方要有以下幾個(gè)方面：

(一)發(fā)展性心理健康教育

發(fā)展性心理健康教育是指通過(guò)施加一定的教育和輔導(dǎo),，促使未成年人心理素質(zhì)的妥善解決，心理潛能的充分發(fā)揮和個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展,，從而預(yù)防各類身心疾病,，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個(gè)內(nèi)容,。

1,、學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略,，學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)習(xí),，樹立積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2,、情感和意志的心理健康教育,。根據(jù)未成年人的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格,、情感和意志的輔導(dǎo)，讓未成年人學(xué)會(huì)控制自己的情緒,，做情感的主人,，學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng)，個(gè)人和社會(huì),，挫折與磨礪的關(guān)系,，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。

3,、人際關(guān)系心理教育,。要培養(yǎng)未成年人能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力,，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制;尊重他人,、樂(lè)于助人的良好品質(zhì),。

4、個(gè)性心理教育,，把塑造個(gè)性與樹立正確的價(jià)值觀念有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，讓未成年人形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀,。

5,、青春期教育。加強(qiáng)青春期教育,，包括青春期性知識(shí),，性心理教育以及性道德，性法律教育,，讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力,，正確處理好男、女同學(xué)的間的交往,，做到自尊與互尊,。

(二)補(bǔ)救性心理健康教育

補(bǔ)救性心理健康教育是指在預(yù)防無(wú)效的情況下，由心理健康教育工作者運(yùn)用心理學(xué)的原理與方法,，對(duì)存在的心理問(wèn)題,、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo),，診斷和矯治,，幫助他們克服困撓，恢復(fù)心理健康,。主要內(nèi)容以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容,。包括處理未成年人的教育,，問(wèn)題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。做到早期發(fā)現(xiàn),，及時(shí)補(bǔ)救,，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為。

2010年4月25日 — 2011年7月31日

1,、以學(xué)校心理健康教育工作為突破口,，市教育局要積極發(fā)動(dòng)學(xué)校建立“心情屋”、“溫馨港灣”,、“心靈氧吧”,、“聊聊吧”、“聊天俱樂(lè)部”,、“心靈驛站”,、“談心室”等命名的心理咨詢室。

2,、全市各中小學(xué)校要建立機(jī)構(gòu),，建立心理咨詢檔案，專人負(fù)責(zé)心理健康教育活動(dòng),。

3,、通過(guò)聊天溝通、開展心理游戲活動(dòng),、舉辦心理講座,、指導(dǎo)學(xué)生寫心理周記等形式多樣的心理教育活動(dòng)，幫助孩子們排除在學(xué)習(xí),、人際交往等方面的心理障礙,。

4、與南京“陶老師心理咨詢工作站”建立起業(yè)務(wù)聯(lián)系,。以目前各校心理咨詢隊(duì)伍為基礎(chǔ),，建設(shè)完善的***陶老師心理咨詢工作站，組織學(xué)習(xí)南京“陶老師心理咨詢工作站”和長(zhǎng)春校園心理劇的成功經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體等多種方式普及心理健康嘗試,，做好心理健康咨詢。

5,、注重發(fā)揮專家學(xué)者作用,，培養(yǎng)未成年人心理健康教育人才，招募心理健康教育志愿者,，形成專兼結(jié)合的心理健康教育隊(duì)伍,。

6、活動(dòng)過(guò)程中各校要及時(shí)將好的做法進(jìn)行歸納總結(jié)，每月將活動(dòng)情況以簡(jiǎn)報(bào)(附圖片),、活動(dòng)方案,、心理案例等形式發(fā)至文明辦郵箱：

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青春期心理健康教育活動(dòng)方案篇五

我園的心理健康教育工作,，將以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，以完善幼兒園心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,，提高教師的心理健康水平,、促進(jìn)幼兒健全人格發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),，促進(jìn)幼兒人格的健全發(fā)展。通過(guò)心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,，改進(jìn)教育、教學(xué)方法,，改進(jìn)班主任方法,，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，為幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛,。

指導(dǎo)教師樹立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài),，并在幼兒園管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營(yíng)造良好的心理氛圍,，積極建立和諧的人際關(guān)系,。提高幼兒對(duì)幼兒園集體生活的適應(yīng)能力，關(guān)心愛護(hù)學(xué)幼兒,，培養(yǎng)他們活潑,、合群、樂(lè)學(xué),、自主的健康人格,。

一健全心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)

想要使學(xué)校的心理健康教育逐步走上規(guī)范化，在開展工作的過(guò)程中取得實(shí)效,，一個(gè)健全的組織是保障,。我園自開展心理健康教育以來(lái)，就成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng),，以分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng),，由各班主任為組員的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，相關(guān)的心理健康教育工作都是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一的指導(dǎo)下,，制定教育活動(dòng)計(jì)劃并組織實(shí)施,，確保工作的開展有成效,。

二提高教師專業(yè)素質(zhì)

心理健康教育工作的開展依托于素質(zhì)強(qiáng)硬的教師隊(duì)伍。我園通過(guò)多形式,、多層次的培訓(xùn)教師入手，幫助教師豐富自身的心理輔導(dǎo)知識(shí),，提高心理輔導(dǎo)能力,。

1、利用一切有利機(jī)會(huì),，選派幼兒園骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

2、聘請(qǐng)專家來(lái)校做講座,，組織全校教師積極參加心理輔導(dǎo)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),。

3、幼兒園運(yùn)用專用資金,，為班主任和任課教師訂閱有關(guān)心理健康教育方面的報(bào)刊雜志,，如《健康必讀》、《東方女性》,、《讀者》,、《給幼兒教師的一把鑰匙》等。

4,、繼續(xù)鼓勵(lì)教師積極參加育嬰師崗證培訓(xùn),。

5、組織教師積極參加各級(jí)各類心理健康教育論文,、個(gè)案,、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)比活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校心理健康教育再上一個(gè)臺(tái)階,。

6,、在園內(nèi)各級(jí)相關(guān)宣傳資料中刊出有關(guān)心理健康教育新動(dòng)態(tài)和新信息，營(yíng)造良好的心理健康教育氣氛,。

7,、要求班主任教師在平時(shí)的工作中注意開展心理健康教育方面的輔導(dǎo)實(shí)踐，并及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)和整理,、收集相關(guān)的輔導(dǎo)資料,，以達(dá)到促實(shí)踐求進(jìn)步的效果。

三開辟“心靈驛站”服務(wù)教師和家長(zhǎng)

建立“教工之家”,、“心靈驛站”,、“教工活動(dòng)室”等，聘請(qǐng)國(guó)家二級(jí)心理咨詢師李占立擔(dān)任幼兒園園外心理輔導(dǎo)員,，進(jìn)一步在全校做好宣傳,、發(fā)動(dòng),、普及、教育等工作,。關(guān)心教職工的心理健康,，做到尊重、理解,、耐心,、疏導(dǎo)、解惑,，及時(shí)為老師,、家長(zhǎng)等排憂解難。

四結(jié)合身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育

1,、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的規(guī)律,，以學(xué)年為段確定各年級(jí)輔導(dǎo)教育的重點(diǎn)，利用幼兒園電視轉(zhuǎn)播室,、國(guó)旗下講話,、主題活動(dòng)等多種渠道有計(jì)劃地開展一系列常規(guī)教育輔導(dǎo)活動(dòng)。

2,、各班主任根據(jù)幼兒園的心理健康教育工作計(jì)劃以及本班幼兒的實(shí)際情況,，有計(jì)劃、有實(shí)效地在晨間談話,、健康,、社會(huì)的教學(xué)領(lǐng)域中融入心理健康教育內(nèi)容，平時(shí)有重點(diǎn)地對(duì)本班幼兒進(jìn)行個(gè)案分析,、觀察記錄,。

青春期心理健康教育活動(dòng)方案篇六

為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要,，培養(yǎng)教師良好的心理素質(zhì),，根據(jù)硚口區(qū)教育局下發(fā)的有關(guān)規(guī)定，我校積極開展對(duì)全校教師的心理健康教育校本培訓(xùn)活動(dòng),，特制定教師培訓(xùn)計(jì)劃如下：

根據(jù)市教育局《關(guān)于20xx年“教師隊(duì)伍建設(shè)年”實(shí)施方案》和《硚口區(qū)教育局關(guān)于教師心理工作的意見》硚教人〔20xx〕7號(hào)文件要求,，我校將積極創(chuàng)造條件認(rèn)真開展教師心理維護(hù)工作，通過(guò)心理專家講座,、教師心理情況調(diào)研,、體驗(yàn)式團(tuán)體輔導(dǎo)等方式促進(jìn)教師人際關(guān)系的和諧、緩解教師工作壓力,、讓教師體驗(yàn)到職業(yè)幸福感,。

通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn)等活動(dòng)的開展，不斷提高教師的心理健康水平,，使廣大教師了解心理學(xué)基本理論及心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因,、表現(xiàn),，掌握針對(duì)心理健康問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)或指導(dǎo)的手段和方法，并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧來(lái)幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問(wèn)題,，促使學(xué)生健康成長(zhǎng),，促進(jìn)教師之間的和諧互助，同時(shí)也進(jìn)一步提高自身的心理健康水平,。

博學(xué)小學(xué)全體教師

每月至少一次

一健全組織,，成立培訓(xùn)工作小組，由余家方校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，由校長(zhǎng)室,、黨支部,、教導(dǎo)處和心理咨詢室全體兼職老師具體負(fù)責(zé)落實(shí)培訓(xùn)工作,。

二建立并嚴(yán)格考勤制度，不得無(wú)故缺席,。

三精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容,，做到根據(jù)教師的需求安排培訓(xùn)內(nèi)容。

九月：

1.給教師和家長(zhǎng)做報(bào)告《陪孩子成長(zhǎng),，做幸福家長(zhǎng)》,。

2.教師節(jié)慶祝活動(dòng)學(xué)生給教師表演詩(shī)朗誦,、給每一位教師獻(xiàn)上一捧鮮花;在教師中開展習(xí)慣引領(lǐng)成長(zhǎng)故事演講比賽,，教師們交流分享教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)，獲得展示自己的喜悅,。

3.組織教師觀看電影《辛亥革命》,。

十月：

1.學(xué)習(xí)討論《教師的二十項(xiàng)修煉》。

2.組織教師秋游,。放松身心

十一月：

1.觀看錄像《楊小玲同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)》,，撰寫心得體會(huì)。

2.觀看電影《雨中的樹》,。

3.學(xué)習(xí)《中小學(xué)心理健康教育》20xx年17期《教師如何走出亞健康心理的陰影》,。

十二月：

1.學(xué)習(xí)《中小學(xué)心理健康教育》20xx年20期《生命之流——幸福流的理論及其應(yīng)用》

2.教師自學(xué)有關(guān)心理學(xué)基本理論及心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因、表現(xiàn),，掌握針對(duì)心理健康問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)或指導(dǎo)的手段和方法,。

3.教師羽毛球比賽，鍛煉身體,，愉悅心境,。

元月：

1.請(qǐng)專家給全校教師做團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

2.教師迎新年茶話會(huì)

四全體培訓(xùn)教師每學(xué)期上交一份對(duì)自己或?qū)W生心理健康方面問(wèn)題的案例分析或培訓(xùn)活動(dòng)后的心得體會(huì),。

五整理培訓(xùn)資料,，做好培訓(xùn)筆記,，寫好培訓(xùn)小結(jié)。