光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇一
本人任教初x(x)班語文教學工作,。本班有學生45人,，男25人，女20人,。經(jīng)過一個學年的學習,，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊,，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，語文基礎明顯薄弱,。經(jīng)過一學年的學習,，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進生問題仍很嚴重,。特別是閱讀和寫作方面,，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手,，寫作能力也較薄弱,，以后教學中有待加強。
1,、月教學質(zhì)量檢測年組成績前十名?！岸幦薄?/p>
2,、提高優(yōu)秀率和及格率,。
3、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。
4,、重點提高學生的閱讀和寫作能力。
(一)做好教學常規(guī)工作
1,、認真鉆研教材,、課標。熟悉教材及其指導思想,，認真?zhèn)湔n,，寫好教案，上好每一節(jié)課,。做到授課胸有“書”,，及時檢測。
2,、 虛心學習,，本期聽課要不少于20節(jié)，多聽劉妮娜老師的課,。
(二) 積極參加教研活動,，提高業(yè)務水平
1.積極參加省、市的教研活動,，提高教研能力,。
2.努力學習，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學習,，瀏覽百科,，攝取與語文學科相關的理論知識，滲透到教學中去,，使教學更有說服力,。
(三)激發(fā)學生興趣，提高學習成績
1.優(yōu)化課堂教學,。教學采用多種方法,，讓學生動口、動手,、動腦參與學習,，采用閱讀、討論,、講解,、自學、練習等形式,，活躍課堂氣氛,，使教學效果達到最優(yōu)化。
2.精心設置每節(jié)課的練習和作業(yè),，讓每一個學生都有收獲,，真正做到因材施教,。
3.認真做好學困生的工作,。以鼓勵為主,，溫情教育,。幫助學生分析原因，建立自信心,，并結合授課因材施教,，教給他們學習的方法與策略,，提高其學習興趣,。
4.堅持認真上好閱讀課,，讓孩子以書為友，與書為伴,，在濃濃書香中提升語文素養(yǎng),。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇二
為使教學工作有序進行，根據(jù)教學內(nèi)容和時間安排,，特制定如下計劃：
本學期重點借助對必修3和必修4的學習,，提高學生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元,；寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作,。
1、堅持集體備課,，提高備課質(zhì)量,。既要有統(tǒng)一協(xié)作，又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，,，提高課堂效率。
2,、課堂實踐與課外活動相結合,，加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng)。
3,、嚴格要求與悉心關懷相結合,，加強對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。
4,、講練考結合,，加強常規(guī)工作的落實，并有階段性檢查小結,。
5,、課內(nèi)外閱讀相結合，拓展學生語文學習空間,，提升學生的語文素養(yǎng),。
1、以模塊教學為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學思路。
新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學模塊的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學,，避免單一的直線式重復性教學,。
2,、精講“教讀課”，指導“自讀課”,，形成探求式能力課型,。
每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”型必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”處理。
3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學生文化底蘊。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁,，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上,。文言文模塊教學,，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言知識,。
4,、讀寫結合，學以致用,。用好教材這個例子,，培養(yǎng)多種思維能力，總結寫作方法,，并充分利用我校有效資源——閱覽室,，加強閱讀指導，培養(yǎng)自覺積累的意識和習慣,，讀寫結合,，本學期安排八次寫作訓練，著力于寫作和表達能力的提高,。
設想：充分挖掘教材資源,，努力探尋閱讀與寫作的關系,，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源,，課堂作文訓練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,，使作文教學真正走上系列,、優(yōu)化的健康之路,。具體來說，有以下五個方面的思考和做法：
1,、分解能力,，講究專題性。每次寫作,，“寫什么”,、“怎么寫”，都要明確到位,，決不含糊,。
2、重視作文教材,，細化作文能力,。如觀察生活如何觀察？怎樣才能培養(yǎng)感受能力,？在寫作中如何恰當?shù)膽孟胂蠛吐?lián)想,？怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新,？這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,，這大大有助于作文能力的細化，因此,，決不能棄教材于不顧,。
3、序列優(yōu)化,，講究實效,。每次訓練后，重視評獎的及時性,，為學生提供范文,，或分工下水，或從學生習作中提取,，或收集佳作為我所用,，努力做到做一次作文，有一次收獲,。
4,、寫作與口語交際雙管齊下,。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維,；二文明應答,，得體應和。
5,、課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進,。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓練，如聯(lián)想和想象,，二是二次作文,，重在錘煉學生提升作文的能力，三是延升性作文,，主要是完成作文單元后的練習,。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇三
1，教學背景分析：語文是中小學階段的主要學科,，基礎學科,，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,，"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認同,，而二期課改對語文教學的闡述也說明，語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任務,。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質(zhì)上看,，還反映了人的思想水平,，文化修養(yǎng)，觀察能力,，思維能力等,。"新基"理論中對塑造未來新人的描述（21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發(fā)，健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,，為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德,，智，體,，知,，情，意,，行等多方面,，終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務，基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務）中,，更可以看出語文教育在此方面的大有可為,。
2,，教材分析：
本冊教材共分為六個單元，除了包括"精讀",，"速讀",，"視聽"，"課外閱讀指導"等,，還新增加了兩個質(zhì)疑單元,。每個單元又分為閱讀和表達兩大塊。
根據(jù)對二期課改精神的學習和對語文教學方向的把握,，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標,。
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎,。
了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等。
3,，所教班（年）級學生現(xiàn)狀及對策：
根據(jù)我校學生實際特點,，以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，結合我校"學有所長,，優(yōu)有特色"的辦學方針,，我們的語文教學最初以"激發(fā)興趣，指導方法,，培養(yǎng)習慣,，搭建舞臺"為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,，在中預到現(xiàn)在初一兩年來,，從整體來看，學生身上好的習慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,，下面根據(jù)初一期終考試成績進行具體分析如下：
從以上數(shù)據(jù)看出，兩個班級語文水平存在比較明顯的差距,。127班的差距主要是歷史原因,，所以現(xiàn)在127班同學在學習興趣，習慣,，態(tài)度語文基礎等方面都與同級其他班級存在明顯的差距,。雖然和127班上學期期中考試等比較，有了一定的進步，但具體教學中還是感到和130班的差異,，所以雖然以采取種種措施,，但提高幅度不大，因此,，本學期在保持130班總體較好的勢頭之下,，還要大力抓一班的教學，力求進步,。
雖然平均水平有所差異,，但存在的問題是相似的，這些問題也不容樂觀：目前本（年）班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,，而且"尾巴"較大,，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)二期課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,，本學科更加注重考察學生理解，運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對我們這樣普通中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音,。因此我們的教學必須未雨綢繆,，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應加強對二期課改的學習與研究,，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調(diào)整,，本學期擬采用以下措施：
1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。
2）語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識，能力,，情意之間的聯(lián)系,，重視積累，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3）視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較，分析,，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察，記憶,，思考,，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。
4）教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。
5）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外,，學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。
6）作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。
7）實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。
8）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。
9）優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。
10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。
11）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會,，演講會，辦手抄文學報,，鍛煉能力,，提高興趣。
12）課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達能力。
13）組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。
14）組織采訪和調(diào)查至少一次,。
15）要求寫一篇小論文
16）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。
17）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。
18）開展網(wǎng)絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
以下是上學期期末大考的分析：
1,，通過分析我發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,，提高合格率，班中有以下學生是有潛力可挖,，應該能及格的：朱華,，孫磊
2，按照年級組分層教學,，集中抓a層的要求,，本學期我努力工作，力爭將60%a層（約16人）同學的成績保持80分以上,，并能讓尖子生有更多的進步,。基本保證了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上,。
3,，根據(jù)教研組的要求，本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考要力爭進入十四所學校的中三分之一的行列,。優(yōu)良率要力爭超過區(qū)平均,。
根據(jù)教研所統(tǒng)一安排，第一周期中考試完成第一,，二,，和第七單元的課文教學，表達完成一,，二,，四單元的；期中考試期末完成剩余單元課文及表達的教學,。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇四
作為一名小學語文教師,，從踏上教師崗位的那一天開始，就一向工作在教育教學的第一線,，參加工作23年來,，我立足本職工作,，教書育人，為人師表,，做到敬業(yè)愛業(yè),，用心參與教研教改，改革課堂教學,，關心愛護每一位學生,，用自己的良好言行潛移默化的影響學生，努力成為學生成長的引導者,。
從教以來,，在學校及上級領導和同事們的'支持幫忙下，教學方面我取得了一些成績,，獲得了一些榮譽,，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進,，感性的教學經(jīng)驗需要有科學的方法和理性的分析做指導,，來服務教學、服務學生,。
加強師德師風的修養(yǎng),，構成高尚的人格，有一顆進取的心,，熱愛學生,，對學生有博愛之心，寬容,、有強烈的職責感,。認真貫徹國家教育方針，遵循課程改革的要求,，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生,，教學成績力爭人人合格，優(yōu)秀率和平均分不斷提高,。用心參與科研課題的研究,，力爭提出自己的研究課題并用心參與立項，推進自身素質(zhì)的全面提高,，使自己成為具有必須科研潛力的科研型教師。樹立終身學習的理念,，具備終身學習的五種潛力（學習潛力,、教育科研潛力、適應現(xiàn)代教學潛力,、研究學生潛力,、自我調(diào)控潛力）,。
用心參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題并用心參與立項,，全面提高自身業(yè)務素質(zhì)和理論水平,，使自己努力成長為一名科研型教師、學習型教師,、反思型教師,。
發(fā)展目標:恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范，使自己構成敬業(yè)愛生,、明禮誠信,、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚,。規(guī)范和提高自己的道德觀念,，學習優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì)，規(guī)范和提高自己的道德觀念,，提高自身的政治素質(zhì),。敬業(yè)愛崗，為人師表,，樹立良好的教師形象,。規(guī)范和提高自己的道德觀念，構成敬業(yè)愛生,、明禮誠信,、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚,。學習模范教師,、師德標兵的先進事跡，閱讀它們的專著,，提升自身的思想修養(yǎng),，嚴格要求自己，做到慎獨,。提升自身的理論素養(yǎng),，轉(zhuǎn)變師德觀念。做到學高為師,，身正為范,，敬業(yè)愛崗，為人師表,，樹立良好的教師形象,，真正成為傳道、授業(yè),、解惑的師者,。以模范教師和師德標兵為自己的目標,，努力向他們看齊，從思想,、言行上更加規(guī)范自己,，在學生和家長心目中樹立良好的信譽。
樹立依法治教的辦學理念,，全面貫徹教育方針,，實施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念,，為學生的終身發(fā)展奠定基礎,。努力學習先進的教育理論知識，參加各種培訓及研討活動,，用心投身于課程改革的探索與實踐,，提升業(yè)務水平；勇于創(chuàng)新,，能夠靈活自如地處理教材,，構成自己的教學風格。緊跟教育發(fā)展的形勢,，掌握教育發(fā)展的動向,，及時更新教育觀念。帶領學生多讀書,，把學習的主動權還給學生,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作潛力，使課堂教學煥發(fā)生命活力.使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,，構成濃厚的讀書氛圍,，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。提高課堂教學效益,，提高教學質(zhì)量,，力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績。多參加外出學習和培訓,，緊跟課改的動向,，學習優(yōu)秀同行的經(jīng)驗。盡量把每一節(jié)課都當作公開課,，認真?zhèn)湔n,，精心上課，注意總結反思,。
用心投身于課程改革的探索與實踐,，提升業(yè)務水平；勇于創(chuàng)新,，靈活自如地處理教材,。繼續(xù)和學生一齊多讀書，使讀書真正成為生活的一部分,。用心參加各種教學研討活動,，不斷反思自己的教學，勇于探索和實踐,，構成自己獨特的教育教學風格,。
發(fā)展目標:樹立終身學習的思想，多讀書,、不斷學習先進的教育教學理論,、緊跟教育發(fā)展的新形勢，用先進的思想和理念武裝自己,，做思想型教師,，用心學習關于自己專業(yè)的教學理論知識，并能運用在自己的教學中,，及時進行反思及重構,。多讀多思，堅持寫教學隨筆,，提高自己的理論層次,。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇五
20xx年8月29日，我來到xx小學成為這里的一份子,。本學期我所教授的學科為二年級語文,。雖然我并么有真正接觸過二年級的語文學科，但我一定會多學多問,，向有經(jīng)驗的教師學習,、取經(jīng)，爭取在這一個學年里給自己,、給學校,、給學生、給學生的家長一份滿意的答卷?，F(xiàn)將個人工作計劃展示如下：
本冊教材共有34篇課文,，內(nèi)容豐富、題材多樣,、語言生動,。每組教材中，每一單元里都有導語,，導語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來,。在閱讀課文中，優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學習,。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目,，“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識;“日積月累”引導孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學生的口語交際能力;“展示臺”為學生展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。
第一次接觸這個新的班集體,，對辦理各個學生的情況還是一無所知，但我深知一,、二年級學生有一個共性的學齡特點,，那就是多動。所以每節(jié)課中,，我一定要把我住前15分鐘,，爭取將教學重點、難點在此時段解決,。根據(jù)二年級孩子的認知特點,、多引導孩子讀、寫,，為孩子以后對語文的學習打好基礎,。
1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3、培養(yǎng)學生閱讀有興趣，提高學生朗讀能力,，能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4,、培養(yǎng)學生寫話興趣，根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、感嘆號,。
1、靈活運用教學方法,，讓學生快樂學習,，把主動權交給學生，使學生大膽地進行嘗試學習,。
2,、在不加重學生負擔的情況之下，引導學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，引導學生將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中，形成一套多樣化,、高效率的識字方法與識字系統(tǒng),。
3、進一步重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導,，規(guī)范書寫，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣,。
4,、在閱讀教學中，重視朗讀指導,。在課堂中正確,、流利、有感情的朗讀課文,，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。
周次日期教學內(nèi)容備注一9.1-9.2開學教肓、 二9.5-9.9識字1、1.秋天的圖畫,、2.黃山奇石（第一課時）奇石（第二課時）,、教師節(jié)活動、 三9.13-9.163.植物媽媽有辦法4.古詩兩首,、語文園地一,、 四9.19~9.23識字2、5.一株紫丁香,、6.我選我,、 五9.26~9.307.一分鐘8.難忘的一天、語文園地二,、識字3,、月考 六10.1~10.9國慶節(jié)放假、 七10.10~10.149.歡慶,、10.北京,、11、我們成功了12.看雪 八10.17~10.21語文園地三,、識字4,、13、坐井觀天14.我要的是葫蘆 九10.24~10.2815.小柳樹和小棗樹,、16.風娃娃17.酸的和甜的,、語文園地四、考試,、 十10.31~11.4識字518.稱贊,、19.藍色的樹葉、20.紙船和風箏 十一11.7~11.1121.從現(xiàn)在開始,、語文園地五,、識字6、22.窗前的氣球,、 十二11.14~11.1823.假如24.日記兩則,、25.古詩兩首、語文園地六 十三11.21~11.25識字七,、26.“紅領巾”真好,、27.清澈的湖水 十四11.28~12.228.淺水洼里的小魚、29.父親和鳥 十五12.5~12.9語文園地七,、識字8,、30.我是什么 十六12.12~12.1631.回聲、32.太空生活趣事多 十七12.19~12.2333.活化石,、34.農(nóng)業(yè)的變化真大,、語文園地八 十八12.26~12.30復習迎考 十九1.2-1.6復習迎考 二十1.9~1.13考試,、 20xx年8月29日，我來到xx小學成為這里的一份子,。本學期我所教授的學科為二年級語文,。雖然我并么有真正接觸過二年級的語文學科，但我一定會多學多問,，向有經(jīng)驗的教師學習,、取經(jīng)，爭取在這一個學年里給自己,、給學校,、給學生、給學生的家長一份滿意的答卷?，F(xiàn)將個人工作計劃展示如下：
本冊教材共有34篇課文,，內(nèi)容豐富、題材多樣,、語言生動。每組教材中,，每一單元里都有導語,，導語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來。在閱讀課文中,，優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學習,。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目，“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字構字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識;“日積月累”引導孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學生的口語交際能力;“展示臺”為學生展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。
第一次接觸這個新的班集體,，對辦理各個學生的情況還是一無所知,，但我深知一、二年級學生有一個共性的學齡特點,，那就是多動,。所以每節(jié)課中，我一定要把我住前15分鐘,，爭取將教學重點,、難點在此時段解決。根據(jù)二年級孩子的認知特點,、多引導孩子讀,、寫，為孩子以后對語文的學習打好基礎,。
1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
3,、培養(yǎng)學生閱讀有興趣,，提高學生朗讀能力，能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、培養(yǎng)學生寫話興趣,，根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、感嘆號。
1,、靈活運用教學方法,，讓學生快樂學習，把主動權交給學生,，使學生大膽地進行嘗試學習,。
2,、在不加重學生負擔的情況之下,，引導學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，引導學生將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中，形成一套多樣化,、高效率的識字方法與識字系統(tǒng),。
3、進一步重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導,，規(guī)范書寫，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣,。
4,、在閱讀教學中，重視朗讀指導,。在課堂中正確,、流利、有感情的朗讀課文,，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。
周次日期教學內(nèi)容備注
一9.1-9.2開學教肓、
二9.5-9.9識字1,、1.秋天的圖畫、2.黃山奇石（第一課時）奇石（第二課時）,、教師節(jié)活動,、
三9.13-9.163.植物媽媽有辦法4.古詩兩首、語文園地一,、
四9.19~9.23識字2,、5.一株紫丁香、6.我選我,、
五9.26~9.307.一分鐘8.難忘的一天,、語文園地二、識字3,、月考
六10.1~10.9國慶節(jié)放假,、
七10.10~10.149.歡慶、10.北京,、11,、我們成功了12.看雪
八10.17~10.21語文園地三、識字4,、13,、坐井觀天14.我要的是葫蘆
九10.24~10.2815.小柳樹和小棗樹,、16.風娃娃17.酸的和甜的、語文園地四,、考試,、
十10.31~11.4識字518.稱贊、19.藍色的樹葉,、20.紙船和風箏
十一11.7~11.1121.從現(xiàn)在開始,、語文園地五、識字6,、22.窗前的氣球,、
十二11.14~11.1823.假如24.日記兩則、25.古詩兩首,、語文園地六
十三11.21~11.25識字七,、26.“紅領巾”真好、27.清澈的湖水
十四11.28~12.228.淺水洼里的小魚,、29.父親和鳥
十五12.5~12.9語文園地七,、識字8、30.我是什么
十六12.12~12.1631.回聲,、32.太空生活趣事多
十七12.19~12.2333.活化石,、34.農(nóng)業(yè)的變化真大、語文園地八
十八12.26~12.30復習迎考
十九1.2-1.6復習迎考
二十1.9~1.13考試,、
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇六
本班共計學生55人,，大部分同學經(jīng)過一年的學習，絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,，組織紀律性有所加強,，有了良好的學習習慣，漢語拼音,、識字寫字,、閱讀、口語交際的基礎較好,，這些都有利于他們進一步搞好學習,。但由于他們年齡偏小，活潑好動,，注意力難以持久,，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學習,。另外，由于各方面的差異,，孩子們的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心,、細致地引導、啟發(fā),、教育,，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的孩子都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務,。
我們的語文教學,，是以馬克思主義和科學的教育理論為指導，總結了我國語文教育的成敗得失,，借鑒了各國母語教學改革的經(jīng)驗,，遵循了語文教育的規(guī)律，正確地把握語文學科的特點,，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一?，F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野,，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力,。教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力；同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感,、社會主義道德、科學精神和健全人格,。
1,、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力,、學習方法和策略,、情感態(tài)度價值觀各個方面得到發(fā)展。引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,。
2,、本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線,，先認后寫，多認少寫,。全冊要求識字427個字,，會寫288個。識字方法仍然以隨文識字為主,，同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導,。讓學生自主識字，快樂識字,。
3,、加強閱讀環(huán)節(jié)，重視學生的個人感悟,。教材中的課文學生能用普通話讀,，能讀出感情。能主動閱讀課外讀物,，養(yǎng)成閱讀的好習慣,。
4、積極,、認真地參與各項語文活動,，用普通話、積極地,、有創(chuàng)造地完成教材中的口語交際,，初步形成合作、探究的意識,。
5,、學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣,。
6,、培養(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力,、想象力,、創(chuàng)造力。
7,、繼續(xù)培養(yǎng)學生寫日記的好習慣,。
1、本冊教材以學習版塊的形式組元,，共八個單元,。每個單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起，作為教學活動的一個腳本。教材內(nèi)容豐富多彩,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，富于文化內(nèi)涵,。每單元由四篇課文,、課后題、語文樂園三部分組成,，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密,，具有整體性。全冊32篇課文,，題材廣泛,，體裁多樣，貼近兒童,，貼近生活,。本冊課后題以閱讀積累為主，特別增加了積累語言的內(nèi)容,，同時也設計了結合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目,，課后題還有些是口語交際和表演性的內(nèi)容。語文樂園的分三個版塊,，“語海拾貝”中繼續(xù)加強識字寫字的指導與詞語句子的積累與拓展,；“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養(yǎng)學生閱讀的習慣的同時,，把部首查字法融合了進去,；“語文生活”則把口語交際、綜合性學習,、寫話有機地整合在一起,，動腦、動手,、動口,、動筆相結合，此外本冊還增加了寫信的內(nèi)容,。這些都是讓寫生放手去說去寫,，培養(yǎng)寫的習慣。
2,、本冊教材采用了隨文識字的方法,，輔以看圖識字,、拼音識字,，看上下文猜字等方法進行識字教學。在少數(shù)練習中,，滲透漢字規(guī)律的教學,。識字并不單純圍繞課文進行,，而是從實際出發(fā)，把識字面擴展到他們所接觸的廣闊的生活空間,。
3,、寫字教學，教科書從提高質(zhì)量,、減輕學生負擔的目的出發(fā),，根據(jù)《課程標準》的精神，對傳統(tǒng)的寫字教學作了改革,。仍然是：寫字數(shù)量大大低于認字量,；要求會寫的字都是本課或以前認過的。加強寫字指導,，一要寫正確,，二要寫好。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇七
本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共二十四篇，其中韻文5篇,，大體上按內(nèi)容分6個單元,，并且安排綜合練習8個。
1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認識386個漢字,會默寫281個生字。認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
9、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。
學習習慣方面: 培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。
１、加強業(yè)務,、理論學習,，提高自身素質(zhì)、授課能力,。
２,、加強直觀教學，充分利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調(diào)種感官進行學習,。
３、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。
４、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
５,、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活
本學期主要措施:
1,、通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際,，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。2,、重視識字教學,，教給學生識字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強邊讀邊寫，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎,。4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會,。5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學質(zhì)量,。 上學期經(jīng)過大家的努力，我班的班級工作取得了一定成績,，但是這只代表著過去,，在新的學期里，我和孩子們將繼續(xù)努力,，爭取取得更優(yōu)異的成績,。
班級管理計劃
學生現(xiàn)狀分析：
本班共有學生75人，由于年齡還小,，思維能力和行為能力尚未完全成熟,。在學習方面，不能做到自覺,、自學,，對學習的重要性缺乏認識，從而整個班級的學習成績及學習氛圍仍有待提高,。
班級管理的具體措施：：
1.重視養(yǎng)成教育養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣,，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺,。因此,，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學生的思想實際情況,，與學校的德育工作密切配合,，本學期，將結合學校的養(yǎng)成教育訓練項目從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練,。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》,，使學生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣,，學習習慣和積極的學習態(tài)度,，不使一個學生掉隊,。
2.及時了解學生情況準確把握學生對知識的掌握，因材施教,，在重點難點上下工夫,，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升,。要從關心,、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心學生,。及時了解學生的心理變化,，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
3.家教結合經(jīng)常保持與學生家長聯(lián)系,，通過打電話,、家訪等形式與家長取得溝通，使學校教育和家庭教育有機地結合起來,。
4.培養(yǎng)班級干部及時召開班干部會議,，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法,，使他們明確自己的職責,，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時,，還要求他們注意班干部成員之間的合作,，齊心協(xié)力，擰成一股繩,，盡力在同學之間樹立他們的威信,，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力,。
5.重視文體工作,，教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉,，積極參與學校組織的文娛活動,，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學生的參與意識,。
加強后進生管理：
面向全體學生,，分類施教，加強對后進生的輔導,，要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，對待后進生態(tài)度一定要和藹，經(jīng)常和后進生談心,。后進生有了進步要多表揚,，以鼓勵為主,。
各月工作安排：
按學校計劃來
這個學期，我將在學校領導的正確引導下,，努力扎實地完成各項工作任務,。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇八
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成,?！白R字”與“課文”部分全部注了音。
“識字”安排了兩個單元,，每單元4課,，共8課。
“課文”安排了6個單元,，每單元3～5課,，共24課。每單元安排1個綜合練習,，共8個,。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字456個,，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求認識,。
本冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關,；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣,；9～12課為“人生篇”,，意在讓學生認識社會，認識人生,，知道什么是真善美,，13～16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識,；18～21課為“環(huán)保篇”,，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境,，21～23課為“品德篇”,，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神,。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點,。
本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、默讀,、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預習習慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生按筆順描紅,，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,，復習鞏固所學生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練,，意在結合具體的詞語形態(tài),、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知,，反復習用,，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊。
1,、學習習慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。
2、漢語拼音,。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。
3,、識字寫字
（1）準確認讀456個生字。會默寫出279個生字,，掌握29個偏旁,。
（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正、勻稱,。
4,、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
（3）能當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。
（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
6,、作文
（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子,。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇九
以生本教育理念作為指導思想,，實施課堂生本化,，突出語文課程的基礎性，普及性及適用性,，讓語文面向每一個學生,，人人都能獲得必需的語文知識，不同的學生在語文上得到不同的發(fā)展,。教師的教學方式盡量多樣化,，學生的學習方式、評價方式盡量多元化,。在習作訓練全力推進隨筆化寫作的表達與實踐,。使學生說能滔滔不絕，寫如潺潺溪水,，娓娓道來,，讓每一個學生的語文綜合能力都能得到充分的發(fā)展。
班級現(xiàn)有學生36人,，從語文知識和能力方面看,，大部分學生基礎一般，沒有較濃厚的讀書興趣和良好的學習習慣,。從學習態(tài)度和習慣方面看：一些優(yōu)秀生學習積極主動,，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力;一些成績中等生能做到上課認真聽講,，按時完成作業(yè),，但尚無主動探索知識的意識;另外還有一些學習“學困生”由于種種原因?qū)W習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學習成績不良,。從心理素質(zhì)方面看：有些學生的心理素質(zhì)較好,，敢于競爭，有種強烈的上進精神,，也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難問題不敢問，碰到困難缺乏毅力,，另外有些學生貪玩好動,，自制力差。
本學期將針對學生存在的問題,，在教學工作中加大教學常規(guī)管理的力度,，切實落實課程標準，積極推進生本教育,，促進學生全面健康發(fā)展,。
全書共8個單元。單元主題分為：質(zhì)樸純真,、大海之歌,、藝術家、祖國建設,、互相聯(lián)系,、城鄉(xiāng)美景、感謝科學,、介紹北京等,。共有32 課。其中主體課文16 課,，快樂讀書屋16 課,。本冊書古詩7 首，口語交際8 課,，習作8 課,，語文七色光8 課,。
(一)知識目標
1.有較強的獨立識字能力,，硬筆書寫楷書有一定的速度。
2.正確流利有感情的朗讀課文,，默讀一般讀物每分鐘達到300字的速度,。
3.聯(lián)系上下文理解詞語在語言環(huán)境中意義。
4.在理解課文過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號、破折號與省略號的不同用法。
5.學寫讀書筆記和日常應用文,。{五年級語文下冊工作計劃}.{五年級語文下冊工作計劃}.
(二)能力目標
1.能用毛筆書寫楷書在書寫中體會漢字的美感,。
2.學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要收集信息,。
3.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)節(jié)奏,，體味作品的內(nèi)容和情感,。
4.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號,。
(三)情感態(tài)度,、價值觀
1.培養(yǎng)愛國主義情感，讓學生認識到今天的生活來之不易,，牢記革命前輩和革命先烈的豐功偉績,。
2.教育學生銘記前父母對自己的親情，在思想情操上受到熏陶和啟迪,。
1.識字,、寫字教學
有較強的獨立識字能力。認識常用漢字160個,。會寫147個,。多識少寫，硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。
2.閱讀教學
能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境環(huán)境中的意義,，辨別詞語的感情色彩,。體會含義深刻的語句。
3.習作(寫話)
鼓勵學生進行個性化和創(chuàng)造性的習作活動,。引導學生通過習作表達出自己的真情實感和價值觀,。修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。課內(nèi)習作半學年8次左右,。40分鐘能完成不少于400字的習作,。
4.口語交際教學
與人交流能尊重、理解對方,。表達要有條理,，證據(jù)、語調(diào)適當,。在交際中注意語文美,，抵制不文明的語言。
5.語文七色光
語文七色光是綜合性語文活動園地,，設計上圍繞單元主題,，通過多種學習活動，體現(xiàn)語文學習的綜合性和實踐性,。突出聽說讀寫的整體發(fā)展,，課內(nèi)和課外溝通，語文學科和其他學科的整合,，訓練和培養(yǎng)學生語言文字的綜合運用能力,、自主學習能力等，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。
1,、創(chuàng)設輕松活潑的生本教學情境，讓學生在情境中自覺地接受知識,，使之體驗到成功的喜悅,，學習的快樂。組織學生進行綜合性學習活動,，培養(yǎng)學生熱愛語文的興趣,。
2、閱讀教學重視學生個人的閱讀感受,，提升品味語言情感的能力;注重討論交流,，提高合作探究學習的能力。
3,、重視朗讀指導,。引導學生入境，入情,，充分體會課文的情感因素,。采用多種形式，如給畫面配音,，分角色朗讀,，組織舉行朗讀比賽，培養(yǎng)學生語感,，為更好的理解課文打下基礎,。
4、口語交際的教學,，重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,，要提早布置前置作業(yè),。重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力,。
5、繼續(xù)大力開展課外閱讀,，充分利用班級讀書角,，強化學生的語文知識積累。設置隨筆本,，注意積累課外讀物中好地詞語和句子,，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng),。
6,、利用多媒體進行教學，制作出符合課文地有聲有色的課件,，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學生面前,，使學生愿學，樂學,。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性,，實行“一幫一”原則。
7,、開展豐富多彩的語文實踐活動,，開闊學生視野，提高語文素養(yǎng),。,、多創(chuàng)設聯(lián)系學生生活實際的學習情景，大膽放手讓學生自學,，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長。加強學習目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用,。
8、加強個別輔導,，提高學困生的成績,。如對學困生要付出更多的關心和愛心，作業(yè)適當降低要求,。
9,、積極參加集體備課和專題教研活動，認真選擇研究專題作為自己本學期的小課題,，并針對自己的小課題作好專題研討,。
以生本教育為目標， 充分發(fā)揮學生小組合作學習的課堂教學模式,，促進學生的合作探究能力的形成,。注重學生的團隊精神培養(yǎng)，日常評價注重面向小組全體成員進行,，使日常評價有利于學生之間的資源共享,，從而提高學生語文學習能力。
(1)運用單元整體的合力,，從閱讀,、口語交際、語文綜合性學習等多角度提高學生的寫作水平,。注重閱讀,，從讀學寫。
(2)與生活緊密聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的觀察能力,，學會從生活中選取素材，做生活的有心人,。注重積累詞語,，很好地運用書面詞匯。抓住每次習作的重點,，指導習作要耐心細致,。
(3)堅持督導學生寫讀書筆記。摘抄和記錄各種刊物中的好字詞,、好句子,、好段落、好文章,。對讀書筆記進行專門的收集和整理,。
指導學生讀閱好讀書筆記，把好的字,、詞,、句,、段落及方法運用在學生寫作中，充分發(fā)揮寫讀書筆記的作用;開展優(yōu)秀讀書筆記的評選,。
(4)堅持“多寫”,。除每月兩次大作文,，堅持隨筆化寫作練習,，并進行認真評改，使其真正達到“唯手熟爾”的目的,。
(5)制定輔優(yōu)補差的具體工作措施,，班級要建立學困幫扶小組，對象到人,，要根據(jù)學生實際制定具體的教學目標,。
(6)注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，抓住課堂教學的時間,，注重學生感情朗讀的指導,，通過感情、有節(jié)奏朗讀激發(fā)學生讀書的興趣,，并從中領悟所表達的思想感情,。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇十
九(3)班大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx年中考中取得理想的成績,。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應,。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應,，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。
目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。
一,、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,。吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。
二、教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局,。教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。
三,、認真抓好聽說讀寫訓練,。自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練,。
四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的.時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎。
五.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,。強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎,。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收,。
六,、高度重視作文教學。針對中考作文要求,，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重,，減少四類文。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇十一
1,、在這一學期中,，完成了《高中語文必修1》和《高中語文必修2》的教學任務。以單元教學為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學思路。在使用教材過程中,，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,，避免單一的直線式重復性教學;每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,，以達“教，為了不教”之目的;“自讀課”必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化、“一刀切”的辦法處理,。
2,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，把學習重點放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容,，增強學生文化功底之上。增強學生文化底蘊,。指導學生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典——《論語》的學習，幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強調(diào)對古詩文名篇的記誦,，補充有關文言知識,，鞏固文言文閱讀的知識基礎，并能在閱讀實踐中舉一反三,。
3,、能夠引導學生養(yǎng)成對名著的閱讀，幫助開闊視野,，陶冶情操,，提高文化素養(yǎng)及審美能力。薦學生閱讀《名著導讀》和課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì)。備課組統(tǒng)一安排在教材教學過程中,，安排一定的是課時講授《論語》并引導學生進行學習,。在必修一階段閱讀完《家》，在必修二階段,，請保留此標記閱讀完《巴黎圣母院》,，做到有計劃、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過常
4、加強作文的寫作,，提升作文水平,。
本學期擔任備課組長，能在每周的備課組會上認真組織組員,，共同探討語文課題,，并積極參與集體備教《導讀》、《荷塘月色》,、《孔雀東南飛》,、《游褒禪山記》等課文的活動。同時積極聽課,，認真參與評課,。
本學期還繼續(xù)參與語文組的 “傳統(tǒng)文化與語文教學” 課題的研究，順利完成多篇論文結題,。
積極按時參加教研組,、備課組和校際間的教學教研活動;多聽其他老師的課，,。
關注有關教育教學改革的文章,，不斷更新教育教學理念。同時,，面對新課改,，積極進取，以新課改的思想指導自己的教學,，以期通過不斷地學習,，提高自身的教育教學水平。
在教學過程與教研小組學習過程中,，我認識到自身教學上存在的一些不足之處,，在以下這些方面還要多加改進。1.在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性,，讓學生多想多說多練;2.進一步將課堂教學與課后練習結合起來,，督促學生鞏固所學知識;3.指導學生開展課外閱讀，擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力;4.和學生多進行交流,，特別是給學生強調(diào)一種意識，語文能力的提高是循序漸進的,，經(jīng)過一定的訓練是有效果的,。如果認為學和不學作用不大,，是一種非常危險的信號。
學無止境,，教無定法,，我將在接下來的教學過程中繼續(xù)完善我的教學工作。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇十二
九月是一個學期的開始,，本學期我繼續(xù)擔任一年級語文教學工作,，我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作,，計劃如下：
蘇教版小學低年級教材生字量大,，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,，讓學生主動學習,。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。
1.用會意,、形聲法分析合體字,。利用字型規(guī)律、造字特點識字,，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字,。學習會意字，教師只教給方法,，讓學生自學掌握,。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動,，學得輕松,，效果必然會很很好。
2.用熟字換,、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯(lián)系起來,，利用熟字學生字,，既復習了熟字，又學習了生字,，既找到了它們的聯(lián)系,，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用,。
朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,，是一項重要的閱讀基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,，生動活潑,，富有兒童情趣,。課文語言規(guī)范，易讀易背,，易于進行復述和說話訓練,。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以,，本學期我要樹立以讀為主,，強化積累的教學思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序,，選擇教學方法,。
“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的,。因此,，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑借教材,，還要鼓勵學生主動談話,、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出“生生之間,、師生之間的雙向互動特點”,，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去,。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境,，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目,，討論學生最關心的熱點問題,，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求。
讓學生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,，是新課程倡導的新的學習方式的實質(zhì)、核心,。學生是學習和發(fā)展的主體,，教學中要充分發(fā)揮其主動性，在課堂上多給學生一些空間,，讓他們自己去探究,，去發(fā)現(xiàn)，去嘗試,，去成長,。
(1)讀中探究;
(2)議中探究;
(3)匯報中探究。
這樣的安排,，既可滿足學生的心理需要,，同時又發(fā)揮了群體的功能,，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性。
以上是我在本學期語文教學中的一些打算,，我將盡職盡責,，以人為本，使每一位學生都能得到最好的發(fā)展,。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇十三
光陰荏苒,，在我們又懷著飽滿的熱情投入到初一教學中時，感到一切都是新的,，以前的所有都化為一種努力的意識,。經(jīng)過上學期的工作，感覺初中生的語文基礎是非常重要的,。其中語文學習興趣也是必不可少的,。因此，本學期著重從培養(yǎng)學生興趣入手,，使學生愛上語文課,，從而提升語文成績。本學期的計劃如下：
轉(zhuǎn)變思想觀念,，強化質(zhì)量意識,，繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機,，以提升質(zhì)量為主題,。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實,、活潑,、語感豐富、文化底蘊深厚,，語文能力強的現(xiàn)代中學生,。
第一，構建新的教科書體系,。這本書力圖構建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格、人性,、人生等),、人與社會(社區(qū)、群體,、家庭,、民族,、國家等)、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習兩大部分,。
第二,、致力于全面提升學生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提升學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。
第三，積極倡導自主,、合作、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分，選文的練習和提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義,，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感,、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分、突出自主性,、主要由學生自行設計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四,，遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文,。這套教科書力圖使學生學習的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。
第五,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結合,，使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度，符合學生的閱讀心理,，適合學生學習,。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。
1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2,、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務,。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。
6,、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情,。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。
(一)提升自身業(yè)務能力
本學期在教學工作時，要加強業(yè)務理論學習,。學習新課改的有關理論知識,，以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務能力訓練，主要可從以下幾方面進行：
1,、認真學習新課改理論和教學方法
教學之余,，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐,。平時教學注重教學方法的積累與運用,。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的方法,，做好初一語文教學工作,。
2、認真?zhèn)湔n
本學期將在上學期的基礎上,，加大備課力度,，認真領會教材內(nèi)容，結合學生基礎差的特點,，明確教學目標,，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢，重點突出,，難點突破,，使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化。保證課的質(zhì)量,。
3,、認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐,，以激發(fā)學生的學習興趣,。合理利用好電化教學。
(二)認真做好指導和批改工作
大部分學生的學習基礎太差,，對語文知識的接受能力也較差,，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性,。本學期將有目標,、有目的地加大對部分學生的課后輔導，尤其是作文的指導,。
認真做好作業(yè)批改和反饋工作,。要精選課后作業(yè)，并且及時批改,，認真分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,，并及時反饋，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤,。以提升學生的作業(yè)質(zhì)量,。
有目的地做好作文指導和批改工作。一直是語文教學的一大難點,，學生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說，無事可寫,，本學期將認真指導學生作文,，鼓勵他們多關注社會，觀察生活,，注意從生活中搜集素材,，要寫出自已的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,，分析好學生作文中的優(yōu)缺點,，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點;上好作文批改課，讓學生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”,，從而提升學生的作文熱情和作文能力,，也從而提升學生自己修改作文的能力。
(三)努力做好提優(yōu)補差工作
初一學生中,，有很多語文成績差的學生，僅有個別成績好的,。為提升學生的語文成績,，本學期決定加大力度，做好優(yōu)生的提升工作,，主要措施如下：
1,、鞏固基礎知識，把學生所學的語文基礎知識進行有計劃的鞏固,。加大字詞的理解掌握,。
2、加大閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學生從未看過什么文學書籍,，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去,。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面,，豐富他們的文學視野,。
3、提升作文水平,，鼓勵學生多寫多練,，力爭每天一篇日記，并且保證質(zhì)量,。教師做到及時批改,，每周進行一次作文訓練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,，以揚長避短,，提升作文能力和作文質(zhì)量。
(四)教學措施
首先,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。
其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣,，拓展學生的視野,，加深對課文的理解。
第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。
第四,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。
第五,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強語文課的吸引力,，加速學生認知過程，促進認知的深化,。
第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。
第七,、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。
本學期將加強學習，更新觀念,，加強業(yè)務理論學習的輔助作用,，開展多種形式的教育科研活動增強現(xiàn)有課題的實踐研究力度。
不斷吸收和借鑒成功的教學改革經(jīng)驗,，爭取多寫經(jīng)驗論文,。
在教材中，有很多德育教育的好素材,。因此,，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習,，加強學生的生命體驗,，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關愛與溫情,。從散文詩中,，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光,。保護自然是每一個人的責任,，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以,，通過課文的學習,，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷,，借景言情的名篇,，幫助學生掌握重點文言文,。學習古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠大的政治抱負,。課上指導學生閱讀理解時,，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復錘煉提升語文素養(yǎng)。
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇十四
1,、指導學生學會有目的的學習,、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來;
2,、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題,，即將大的目標分解為小目標，從而實現(xiàn)大目標的做事方法;
3,、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育,，指導學生學會正確的書寫、閱讀和科學的解題方法;
4,、教會學生循序漸進,、逐步積累的學習方法，進而根據(jù)每位同學的特點,，指導其尋找適合自己的學習方法;
5,、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛,，并懂得以實際行動回報,，懂得感恩。
通過三年級一學年的教學,，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,，但也存在如下問題：兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大,，同學語文基礎較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意,，材料成舊,，抓不住要領,，對語文學習興趣不足，學習不夠主動,。具體表現(xiàn)為：閱讀不多,，語感不強，書寫不美,，表達不清,。
1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。
2)語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點,注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3)重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4)教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。
5)重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。
6)作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高語文水平。
7)實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。
8)引導鼓勵學生成立課外學習小組,，陪養(yǎng)合作精神,開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。
9)優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。
10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。
11)利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。
12)課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。
13)組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。
14)組織采訪和調(diào)查至少一次,。
15)要求寫一篇小語文。
16)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。
17)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。
一,、學情分析：
三年級，作文教學是學生從低年級寫話向作文的跨越,，雖然在三年級上學期對文章段篇結構有了初步的認識，一部分同學能在老師的指導下寫出內(nèi)容較豐富的作文,。但也有極少數(shù)學生由于不夠認真,，作文仍然存在馬虎、寫不出的問題,。隨著新學期的到來,，在作文結構布局上，在寫人記事的方法上,，在把作文內(nèi)容寫具體上,，在開頭結尾過渡照應上，在語言的表達和通暢上等方面還需要不斷訓練,。同時學生的閱讀能力也要培養(yǎng),，要通過知識性閱讀的練習,，培養(yǎng)學生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力,。
本冊共八篇作文：我的課余生活;熟悉的人;秋天的圖畫;觀察日記;傳統(tǒng)文化習作;介紹一處景點或自己去過的地方;編一個童話故事;寫想象作文,。
1、學習有順序地,、比較細致地觀察圖片或事物,。第一組作文要求學生不僅要把看到的寫下來而且要展開豐富的聯(lián)想和想象，并且要按照一定的順序,。
2,、讓學生能在學習課文和理解課文的基礎上寫出內(nèi)容比較具體、條理比較清楚的短文,，并能做到有中心,。
3、練習寫人,、寫事的文章在引導學生復習以前的方法的同時,，教師還要提出更高的要求，比如：寫人要寫出你與他人之間的關系,，寫事要寫出事情的經(jīng)過并且練習寫作文提綱,。
4、讓學生熟練的運用修改符號修改自己的作文,，培養(yǎng)寫完作文認真修改的習慣,。
5、認真批改學生的作文,，教給學生修改作文的方法,，有計劃的引導學生運用修改符號對癥下藥的修改自己的作文。
作文教學以寫物,、寫事,、寫景等為主，教給學生方法,，讓他們掌握寫作要領,。
1、充分利用語文課本中的課文進行作文教學,，結合具體課文內(nèi)容與習作要求指導學生寫好作文,。
2、利用好看圖作文,，上好看圖作文十分必要,，它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。
3,、認真上好閱讀課,，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法,，把學到的方法運用到自己的作文當中去,。
4、在作文教學中,，繼續(xù)執(zhí)行作文教學實驗方案,，教給學生熟練掌握制定作文目標，學會用修改符號修改自己的作文,。上好作文第一,、第三、第四課時,，通過修改和欣賞別人和自己的作文,，真正提高自己的作文水平。
4,、扎扎實實搞好作文輔助訓練,，從每天早晨的說見聞和晨讀到閱讀訓練以及每周的兩篇日記一定要抓好、訓練好,。
5,、面向全體，因材施教,。鼓勵優(yōu)生拔高,，寫的好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞，以提高學生的寫作興趣,。
6,、在作文教學中恰當運用微機、電視機,、投影儀等設備進行教學,，以提高他們的寫作的興趣。
7,、關心差生,，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
ppt課件,、相關圖片、習作例文片段、實物投影,。
作文8次16課時
修改作文 8課時
作文賞析8課時
語文老師工作計劃標題 語文老師工作計劃七年級篇十五
三年級共有學生46人,，其中男生21人，女生25人,，大部分學生態(tài)度端正,，有良好的學習習慣,，能按時完成作業(yè),。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話,，能利用字典，理解生字新詞的意思,，能閱讀程度適合的文章,，能正確、流利有感情地讀課文,，能寫一些看圖作文,，但在詞匯的運用,、口頭表達,、與人交往合作、自覺學習及習作方面還有一定的欠缺,，有待進一步的提高,。
1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,，激活想象力,。
2.認識200個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫1300個常用字。
3.會使用字典,，有條件的可以學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習慣,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅。
4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。
6.學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,，樂于與別人交流讀后的感情。
8.開始學習略讀,，粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段),。練習復述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11.開始練習習作,。樂于書面表達,，有習作的信心。
12.不拘形式地寫出自己的見聞,，感受和想象,，愿意把自己的習作讀給別人聽，和他人分享習作的快樂,。
13.留心周圍的事物,，嘗試在習作中運用平時運用的語言材料,。
14.學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。
15.能用普通話講述故事,，做到具體生動，努力用語言打動別人講述見聞,，做到清楚明白想說出自己的感受和想法,。
16.聽別人講話能抓住主要點，并能簡要地轉(zhuǎn)述,。
17.樂于與別人交流,，在交談中認真傾聽，有不明白的地方向人請教,，能就不同的意見與人商討,。
(一)關于字詞
利用字典自學生字詞。借助字典,、聯(lián)系上下文理解字義,。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語,。另外,，還要重視寫字的指導。
(二)關于看圖學文
指導學生按一定順序觀察圖畫,，了解人物和相關景物的關系,，體會畫面的內(nèi)容。圖文結合,，提高看圖和學文的教學效果,。
(三)關于精讀課文
1、繼續(xù)重視詞句訓練,。
(1)是學生學會借助字典,、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。
(2)重視詞語的積累和運用,。
(3)理解重點句和含義深刻的句子,。
(4)詞句的訓練，要側重抓住重點詞句,、含義深刻詞句的理解,。
2、加強預習的指導,。
3,、滲透閱讀學習重點。
4,、精讀課文的教學,，要調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，強調(diào)自主學習，引導學生合作,、探究學習,。
5、重視朗讀指導,，使學生在理解的基礎上朗讀,、在朗讀的過程中加深理解。
(四)關于略讀課文
教師要放手一些,，要圍繞課文的重點,、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題,，指導學生閱讀,、討論。
(五)關于積累運用
1,、閱讀短文的訓練,。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。
2,、指導學生把文章寫的：有內(nèi)容,、有順序、語句完整,、通順,。
(六)關于讀寫例話 讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì)，可以由學生自學完成,。
四,、教學進度安排(略)
