做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

三年級語文上冊教學(xué)計劃人教版 三年級語文上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度篇一

三年級四班共有學(xué)生xx人。經(jīng)過x個學(xué)期的學(xué)習,，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習習慣有所進步,，但是在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體,，語言不夠規(guī)范,，用詞不準確，錯別字多等等,。這主要是在平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的,，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要狠下功夫，需要加強訓(xùn)練,。

本冊教材分x組作文內(nèi)容,，有寫人的，有寫事的,，有寫景的,，有寫活動的，有寫物品的,，讓學(xué)生在各方面加以訓(xùn)練,。在作文教學(xué)中，重點要通過讀寫例話的教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的習作要求引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運用到自己的作文實踐,。

三年級上冊安排了這樣想象作文,，在這里我想提醒一下，讓學(xué)生寫記實的文章一定要注意引導(dǎo)如實表達,，要寫真實的人,，寫真實的事，寫真實的生活,，不能造假,，不能瞎編，說假話,。而寫想象的文章,，那就要鼓勵學(xué)生充分展開想象。三年級的孩子由于受他們的生活經(jīng)驗和知識水平的限制想象不一定合理,，在這個時候我們在想象合理方面的要求不要太高,，學(xué)生只要敢于想象，能把自己想象的事物寫下來就行,。

本冊作文一共安排x次,。分別是：寫寫自己的課余生活，寫身邊熟悉的一個人，寫一幅秋天的圖畫,，寫一則觀察日記，寫生活中的傳統(tǒng)文化,，寫自己去過的地方,，編一個童話故事，自由習作,。習作在編排上盡量為學(xué)生自主習作提供方便,，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出內(nèi)容,、范圍,，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,。此外,，在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習作，完全放開,，學(xué)生想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。

1,、制定激勵措施,，每次作文都評選出x個等級，利用晨間談話或課前幾分鐘進行交流,，促進同學(xué)之間的相互學(xué)習,。發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學(xué)更形象更直觀更有意義,。對于學(xué)生的點滴進步都要給予肯定,，并及時組織學(xué)生進行交流與欣賞，使學(xué)生在得到精神滿足的同時,，感到寫作文原來是一件很有意義的事情,，而不是枯燥乏味的。

2,、利用好看圖寫話課本,，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力,，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣,。

3、認真上好閱讀課,，在閱讀教學(xué)中,，重在教給學(xué)生學(xué)習寫作的方法，把學(xué)到的方法運用到自己的作文當中去。

4,、充分利用晨讀的時間,，讓學(xué)生聽、說,，教師要加強指導(dǎo),，同學(xué)互相評價、學(xué)習,，讓學(xué)生學(xué)會聽,、說的方法，并且多加練習,。

三年級語文上冊教學(xué)計劃人教版 三年級語文上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度篇二

１,、看拼音寫詞。

集中問題：拼讀有誤,?！霸！弊质且卵a旁,。

２,、給下列帶的字選擇正確讀音。

３,、組詞,。

集中問題：書寫不夠規(guī)范。

４,、選擇字義,。

集中問題：對于“假”出現(xiàn)在“不假思索”一詞中的解釋

掌握不好，不好理解,。

1,、按要求寫詞語。

集中問題：錯別字,?！埃ǎ┯校ǎ┯小币辉~掌握不好，應(yīng)有盡有,，有幾個同學(xué)寫成了“因”有盡有,。

2、將下列《三字經(jīng)》補充完整,。

集中問題：錯字情況嚴重,，會背但是能明顯看出孩子并沒有完全理解詩義，寫出的字音同字不同,。

1,、（1）試著用“終于”寫一句話。

集中問題：寫本題時，在“終于”之前一定要寫出一個“情景”,，把前因?qū)懗鰜怼?/p>

（2）從畫線句子中我們可以看出英子的心里（）,。

（3）分析文章答題。

集中問題：回答此類題型時一定要和中心思想有關(guān),?！坝ⅰ弊值钠惨鲱^。

2,、（1）從文中找出合適的詞語填空。

集中問題：落題,。

（2）文章第七自然段主要寫了什么,？畫出來。

集中問題：要注意,，畫出完整句,。

（3）按原文填空。

集中問題：此類題能看出是“按文章內(nèi)容填空”,，要求學(xué)生所寫內(nèi)容與文章內(nèi)容只字不差,，很多同學(xué)找出了答案，所填內(nèi)容意思也對,，這樣還是不夠的,。

（4）假如我有一支神筆。

集中問題：錯別字,。

集中問題：本次除了錯別字外,，還有個別孩子字數(shù)不夠。

三年級語文上冊教學(xué)計劃人教版 三年級語文上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度篇三

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞"愛"這個專題進行編排的,。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事,，感受人物的仁愛之情,，學(xué)會理解課文的意思。

2,、本單元重點：

本單元的重點是：學(xué)習帶著問題默讀,，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文,，邊讀邊想的練習,。《掌聲》中的"默讀課文,，一邊讀一邊想,，英子前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？"《灰雀》安排了練習"默讀課文,，想一想,，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么,。"《手術(shù)臺就是陣地》的重點要求是"默讀課文,，說說你對'手術(shù)臺就是陣地'的理解。"

24,、司馬光

本課描寫了司馬光砸缸救人的故事,，重點是參考注釋，抓住重點詞句,，理解句子的意思,。

1、結(jié)合注釋,，聯(lián)系上下文,，理解句子的意思。

2,、借助圖片理解課文,，背誦課文。

25掌聲

本課兩次掌聲帶給英子的心理變化,，重點是通過語言和動作的描寫,，來體會英子的心理變化。

1,、帶著問題理解課文意思,。

2、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化,。

26灰雀

本文講述了列寧,、男孩和灰雀之間的故事，重點是分角色朗讀人物對話,，體會列寧和男孩是如何愛鳥護鳥的,。

1、多元認字,，指導(dǎo)寫字,。

2、分角色朗讀人物對話,，體會人物愛鳥護鳥的心理,。

27、手術(shù)臺就是陣地

本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下,，堅守陣地,，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術(shù)的事跡,。重點是結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。

1,、默讀課文,，聯(lián)系事情背景理解課文。

2,、查閱資料了解人物事跡,。

本次口語交際主題是《請教》，在我們有不會的問題是怎么請教別人,。重點是注意使用請教的禮貌用語,，不清楚的地方及時追問。

小組合作,，交流評價,。

習作

本次習作主題是看圖《那次玩得真高興》，引導(dǎo)學(xué)生把自己玩時快樂的心情寫下來,。重點是把自己快樂的心情寫下來。

小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論怎么玩的,？心情怎樣,？然后練習寫一寫。

語文園地

本次園地主要內(nèi)容是交流默讀的方法,，積累帶有目字旁的字,，辨析近義詞，學(xué)會分類,，積累名言,。重點是掌握默讀的方法，積累字詞和名言,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習默讀、辨析近義詞,，學(xué)會分類,。

2、誦讀名言,，背誦名言,。

三年級語文上冊教學(xué)計劃人教版 三年級語文上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度篇四

三年級一班共有學(xué)生x名，其中男生x名,，女生x名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,，教給學(xué)習方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習,，共同進步,。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

1,、在語文學(xué)習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學(xué)習略讀,，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復(fù)述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結(jié)合語文學(xué)習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

1,、嚴格要求學(xué)生,，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,。

3,、充分利用一切教育資源。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

繼續(xù)進行作文片斷的練習,。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強學(xué)習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習,。

三年級語文上冊教學(xué)計劃人教版 三年級語文上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度篇五

本班共有學(xué)生42人，今年轉(zhuǎn)來一名,，男生22人,，女生20人。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,，有良好的學(xué)習習。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差,，拼音一塊仍然是一大難關(guān),，還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè)，思維不能擴散,，上課積極性不強,。需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵,。班級原先組織了學(xué)習小組,，有了一定的學(xué)習氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚以前的優(yōu)點,，克服缺點,，提高學(xué)生的整體水平。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動,。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字,；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習,，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。

3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

1,、在語文學(xué)習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8,、繼續(xù)學(xué)習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復(fù)述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結(jié)合語文學(xué)習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,，創(chuàng)造多種方式，加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,。

2,、重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

3,、重視學(xué)生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。

4,、重視培養(yǎng)學(xué)生習作的興趣，再現(xiàn)生活的能力,。

（一）

1,、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低,。

2,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習。

3,、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

4,、課前認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,，教學(xué)設(shè)計。多聽老教師的課,，彌補不足之處,。

5、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與,，主動參與,、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生積極進行情感體驗,。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學(xué)生,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要,。繼續(xù)進行作文片斷的練習。

7,、加強與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn)，雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去,。

（二）

1,、找準后進生的學(xué)困點，因人制宜,。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們。

2,、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機會,，讓他們品嘗成功，樹立信心,。

3,、多與后進生談心，多做情感交流,。了解他們的內(nèi)心世界,。

4、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學(xué)生的閃光點,，及時進行表揚、鼓勵,、引導(dǎo),。

5、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整,。誨人不倦，時刻讓自己有耐心,。

三年級語文上冊教學(xué)計劃人教版 三年級語文上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度篇六

1,、關(guān)于習慣。本冊教材在前四冊的基礎(chǔ)上,，安排了“認真寫鋼筆字”和“認真寫毛筆字”兩個主題,，配有5頁圖。教學(xué)時教師要按規(guī)范要求對學(xué)生進行指導(dǎo)和訓(xùn)練,，幫助學(xué)生掌握寫鋼毛字和毛筆字的正確姿勢與方法,，養(yǎng)成認真寫字的良好習慣,。

2、關(guān)于課文,。本冊教材安排課文24篇,，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,，既有反映歷史人物,、事件的，又有表現(xiàn)當代社會風貌的,；既有謳歌我國革命領(lǐng)袖,、英雄人物偉大品格的，也有頌揚外國科學(xué)家,、普通勞動者可貴精神的,；有主要介紹學(xué)習語文方法的，有主要介紹自然科學(xué)知識的,。從體裁看,，除記敘文，還有詩歌,、童話,、民間傳說、神話故事等,。另外,，本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范,，插圖精致,，富有童趣。這樣安排,，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野,。與低年級的教材相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是變鉛筆字描紅為鋼筆字描紅,，意在訓(xùn)練學(xué)生扎扎實實地練好寫字的基本功,；二是增加了聯(lián)系語境理解詞語、句子,，學(xué)習課文中常見的構(gòu)段方式,，學(xué)習分析自然段，學(xué)習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習,，意在不斷提高學(xué)生的閱讀能力,；三是增加了根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式,、立意,、寫法等，意在訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,。

3,、關(guān)于習作。本冊教材與低年級教材相比,，又多了一個新的版塊——習作。由于學(xué)生剛接觸作文,，因此本冊習作教材以“貼近學(xué)生生活,，注重實踐、體驗”為宗旨,，以片斷教學(xué)為主,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多種選擇,，在習作評價上強調(diào)要求適度，以便讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地走進習作的起始階段,。

習作教材安排了一定的例文，主要是片斷,，且基本上根據(jù)同年級小學(xué)生的習作改寫而成,，十分貼近三年級學(xué)生的實際。例文（段）由學(xué)生書寫,，印在作文稿紙上,，意在從內(nèi)容到書寫格式（包括題目、標點符號所應(yīng)占據(jù)的位置等）都為學(xué)生提供樣例,，以利學(xué)生循序漸進地打好習作的基礎(chǔ),。

4、關(guān)于練習,。本冊教材共安排綜合練習8個,，每單元后面安排1個。單元練習以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習,、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,，意在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語言積累,，提高學(xué)生的語文實踐能力。另外,，從本冊起各單元練習還安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,，意在培養(yǎng)學(xué)生按規(guī)范認真練字的態(tài)度。

一,、學(xué)生分析

三年級共有學(xué)生35人,，學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀。具備了一定的閱讀能力,。大部分學(xué)生有良好的學(xué)習習慣,，上課認真聽講，積極思考,，參與討論活躍,。課后能認真完成作業(yè)。也有個別學(xué)生學(xué)習積極性不高,，被動地學(xué)習,，針對這一情況，本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習習慣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習性,。對部分學(xué)習能力差的學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識的掌握,，鋪設(shè)坡度,，逐步提高。因此在這學(xué)期,，要積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子在學(xué)習上上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生樂學(xué),，會學(xué)。

二,、教學(xué)目標

1,、學(xué)習習慣。掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的良好習慣,，及時認真的完成各項作業(yè)。

2,、識字寫字,。準確認讀378個生字,，按筆順書寫。

3,、口語交際,。認真聽別人講話能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，觀察后能說幾句補完整的話,。

4,、閱讀。能正確流利,，有感情的朗讀課文,，并學(xué)會分角色朗讀。

5,、習作,。留心觀察事物，樂于書面表達,，把自己所見所聞寫明白,。

三,、教學(xué)策略

1,、習慣培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,，要在抓好新安排的認真寫鋼筆字,、毛筆字習慣的同時，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品,、積極發(fā)言、專心傾聽,、勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀、勤查字典,、主動識字等方面的習慣,。一定要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練,，堅持不懈地把良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),，落實到兒童學(xué)習活動的各個方面。

2,、識字寫字,。小學(xué)生進入三年級，讀寫訓(xùn)練提到了日程上來,，識字教學(xué)“扶”的成分逐漸減少,，而“放”的成分逐漸增多,識字教學(xué)也要由“扶”到“放”,。此外，學(xué)生進入三年級,，課文注音形式也有變化,。自三年級上冊開始，課文不再全文注音,。如果學(xué)生第一學(xué)段所學(xué)生字回生過多,，則勢必給閱讀課文造成困難。這就要求我們不光要完成本學(xué)期的識字任務(wù),，還要復(fù)習鞏固前四個學(xué)期所學(xué)習的生字,。

3、閱讀,。課堂上發(fā)生的對話是多元的,，而學(xué)生與文本的對話始終應(yīng)該是老師關(guān)注的重點。教師必須喚醒學(xué)生的自主意識,，為他們提供足夠的自主讀書,、獨立探究的機會，保證學(xué)生與文本的對話過程順利展開并取得效果,。

根據(jù)“互動——合作”的理念,，我們可以嘗試以下幾種模式來構(gòu)建“對話型”的課堂教學(xué)。

4,、習作,。習作中，按“長線,、短線結(jié)合,，習作、練筆結(jié)合”的方法,，適時安排“小練筆”,。讓學(xué)生模仿課文句式、段式,、立意,、寫法等，進行局部仿寫練習,，提高學(xué)生的表達能力,。重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，打好學(xué)生習作起步階段的基礎(chǔ),。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。對于本冊書中安排7次習作，要充分利用教材,，解除束縛,，讓學(xué)生敢于表達，樂于表達,。切實引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例,，循序漸進學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ),。另

5,、綜合性學(xué)習。練習內(nèi)容包括字詞句練習,、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則,，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌,、小組、全班交流的方式,，集合眾人智慧,，思考并解決問題,。一在整個過程中,，老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用，精心設(shè)計,，及時指導(dǎo),。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。重視學(xué)生在學(xué)習中出現(xiàn)的錯誤,，引導(dǎo)他們找原因,，反省自生的'不足，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,，解決實際問題的能力,。在教學(xué)中，要承認個體差異,，因材施教地進行分層教學(xué),。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和長處，彌補不足。

三年級語文上冊教學(xué)計劃人教版 三年級語文上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度篇七

本班有52名學(xué)生,。他們都已能流利地運用普通話表達自己的意思,，和同伴進行交往。較熟練地掌握漢語拼音,，能正確借助拼音識字,、閱讀、寫話,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，學(xué)會寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確，做到結(jié)構(gòu)端正,、筆畫規(guī)范,。能運用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣,。能認識自然段,，認識句號、逗號,、問號,、嘆號等標點符號。大部分學(xué)生養(yǎng)成了課外閱讀的習慣,。大多都能寫上一兩段話來表達自己的意思,。但是有幾個學(xué)生書寫不規(guī)范，以及字詞的掌握和對文字的理解等需要特別幫助,。個別同學(xué)寫話達到通常,，表情達意準確等需要提高。新學(xué)期我應(yīng)注重學(xué)生的口語表達,、書法練習,、感情朗讀、片段寫話,，力爭使學(xué)生的語文素養(yǎng)再上新臺階,。

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣（5）”與 “課文”、“練習”,、“習作”組成,。教學(xué)目標集中，重點突出,，課文短小精悍,，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際,，練習的樣式不多，數(shù)量適中,。本冊教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。所編選的課文內(nèi)容豐富、充滿情趣,，既有表現(xiàn)歷史人物,、事件的課文，又有反映當代社會風貌的課文,，既有描寫自然景觀和民族風情的課文,，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文,，除了記敘文以外,，還有詩歌、寓言,、童話,、神話故事。每課之后有練習,，每單元后面安排1個習作和1個練習,。習作訓(xùn)練符合學(xué)生特點。練習注重綜合性和實踐性,，包括學(xué)用字詞句,、朗讀背誦、寫字,、口語交際及綜合性學(xué)習等內(nèi)容,。既相對獨立，又各自形成系列,。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容,，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。此外,，本冊教材安排有近百幅精美的插圖,，以加強和課文的聯(lián)系,，增加趣味性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)習效果,。

中年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識字,，了解詞句的意思，積累和運用詞和句,，培養(yǎng)朗讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。所以，本冊教材的主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，識字,、寫字和課文的朗讀是教學(xué)重點,。難點是詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題,。

1. 學(xué)習習慣,。

（1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣,。

（2） 繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣。

（3） 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

（4） 繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

（5） 培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣。

2. 漢語拼音,。

（1） 繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習普通話,。

（2） 能熟記《漢語拼音字母表》,，認識隔音符號。

3. 識字寫字,。

（1）能正確認讀459個生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

（3）練習用鋼筆,、毛筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

4. 口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,，連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5. 閱讀。

1） 繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文,；會分角色朗讀課文。

（2） 繼續(xù)學(xué)習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3） 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4） 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6. 習作,。

（1）留心周圍的事物,，開始學(xué)習習作，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。

（3）學(xué)會寫“留言條”、“請假條”,。

（4）能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學(xué)習冒號,、引號。

1.重視學(xué)生端正寫字,、喜愛閱讀,、提前預(yù)習、認真聽講,、及時作業(yè)等良好學(xué)習習慣的培養(yǎng),。

2.重視和學(xué)生共讀，加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，養(yǎng)成喜愛看書,、寫話的習慣。

3.重視閱讀與朗讀,、口語訓(xùn)練的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打好扎實的聽說讀寫和正確理解,、運用祖國語言文字的能力,。

1.深入鉆研教材，研制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標,，打造扎實高效的課堂教學(xué),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習品質(zhì)和行為習慣。

2.優(yōu)化教學(xué)方法,，在游戲中,、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字,。通過書法競賽,、獎勵等形式，培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣,。

3.重視朗讀指導(dǎo),，通過聽錄音或范讀，采用多種方法,，給學(xué)生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，使學(xué)生在實踐中學(xué)語文,、用語文,。

4.根據(jù)教材內(nèi)容，在深挖教材和重組教材上下功夫,，著眼學(xué)生主體地位,，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教學(xué)資源。激勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論,，增強口語表達,、交際意識，培養(yǎng)學(xué)生口才,。

5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣,，通過大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量,，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高,。

6.重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系,。堅持寫讀書筆記,，選擇學(xué)生感興趣的話題，訓(xùn)練觀察,、寫話的敏感度,，積累素材，培養(yǎng)寫話興趣,，打好作文基礎(chǔ),。

三年級語文上冊教學(xué)計劃人教版 三年級語文上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度篇八

本冊教材加強綜合訓(xùn)練，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”,，精選課文，減少課文類型,，教材將課文分為8組,，每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué),，勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣,。

1。學(xué)習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

2。漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,。識字寫字

（1）準確認讀377個生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字231個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

4,。口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5。閱讀

①加強朗讀指導(dǎo),，用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,。

②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

③能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作

用,。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。

④能在教師的指導(dǎo)下,，開動腦筋，多讀多想,，把課文讀通,，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號,、問號、感嘆號的一般用法,。

⑥學(xué)習略讀,、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

6。習作

（1）留心周圍的事物,，開始學(xué)習習作,，樂于書面表達。

（2）能把自己看到的,、聽到的,、想到的,、做過的寫明白,。

（3）學(xué)會寫“留言條”、“請假條”,。

（4）能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學(xué)習冒號,、引號的使用。

1,。教學(xué)研究專題：以讀促寫,，以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的研究。

2,。提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

（1）加強教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習,，努力改進教學(xué)方法。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,，促進自主學(xué)習,。

（3）加強學(xué)生預(yù)習能力的培養(yǎng)。

（4）積極開展有益的語文課外活動,。

第一單元

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會本單元9個生字,，認識本單元14個生字,。

3、學(xué)會學(xué)習古詩的基本方法，體會古詩的語言特點,，了解古詩所蘊涵的思想感情,。

4、學(xué)習在具體的語境中理解詞語,、體會字里行間所反映的感情,。

5、能把自己做過的,、看到的,、聽到的、想到的寫下來,。

6,、掌握查“無字詞典”的方法，并能在實際中運用,。

第二單元

1,、學(xué)會本單元29個生字，其中28個生字只讀不寫,。能掌握構(gòu)詞的方法并寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語來,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會文章表達的思想感情,。能背誦課文和成語,。

3、體會文中比喻,、擬人寫法的形象性,、生動性、并能仿照例子寫比喻句,。

4,、學(xué)會抓住景物描寫景色的方法，景物要抓住特點來寫,。把它寫具體,，寫生動。

5,、掌握一定的構(gòu)詞規(guī)律,，仿照它寫出表示顏色的詞語，并由此遷移,，學(xué)會構(gòu)詞,。了解一字多義,，并能根據(jù)具體的語境，選擇正確的字義,。

第三單元

1,、繼續(xù)學(xué)習默讀課文，邊讀邊想,。

2,、學(xué)習本單元28個四會字，27個兩會字,。掌握多音字“泊”,、“干”的用法。理解生字組成的新詞,。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語，并能學(xué)習運用,。

4,、有感情地朗讀課文，把體會到的通過朗讀表達出來,。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文,。 第四單元

1、學(xué)會本單元30個生字,，31個只讀不寫的字。寫好左右結(jié)構(gòu)的字,。

2,、能聯(lián)系上下文理解詞語意思，并能用加點詞語造句,。

3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能復(fù)述課文，用自己的語言講述課文內(nèi)容,，懂得堅持,、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現(xiàn),，毅力是獲得成功,，奪取勝利的保證。

4,、利用課文的留白,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，訓(xùn)練學(xué)生思維，把課文語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生語言,。

第五單元

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會本單元的39個生字,，認識本單元其余18個生字,。

3、學(xué)習在具體的語境中理解詞語,，會用“越來越越來越”,、“傾聽”、“閃耀”等詞語造句,。

4,、能通過課文中語言文字來體會作者所要表達的思想感情。

5,、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”,，會圍繞一句中心句寫一段話。 會給自己喜歡或熟悉的小動物設(shè)計“名片”,。

第六單元

1,、學(xué)會本單元38個生字，25個生字只讀不寫,，熟記一些常用的多音字,，能在具體的句子中準確地讀準它的讀音。

2,、理解詞語的意思,，繼續(xù)練習聯(lián)系上下文理解詞語的方法。能用有關(guān)詞語造句,。

3,、了解課文內(nèi)容，懂得文章所介紹的科學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)、用科學(xué)的思想,。

4,、學(xué)會從不同的角度，抓住事物的特點做具體介紹的方法,。能給別人介紹自己的某學(xué)習用品或小制作,。

5,、學(xué)會從不同的角度，抓住特點介紹事物的方法,，并用此方法介紹自己的一種學(xué)習用品或小制作,。

第七單元

1、學(xué)會本單元39個生字,，理解由生字組成的詞語,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、學(xué)習默讀課文和快速閱讀的習慣,，并能有條理地講述課文故事。

4,、養(yǎng)成從多種渠道收集信息,，查閱資料的習慣。

5,、擺放身邊的玩具,，并通過擺放玩具編寫童話故事。

6,、口語交際既培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力,，又幫助學(xué)生做到大方端莊，不隨便,。透過人物的神態(tài),、動作體會感情變化。

第八單元

1,、學(xué)會本單元29個生字，認識15個生字,。能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字,。學(xué)習在具體的語境中體會詞義，能用有關(guān)的詞語造句,。能體會字里行間反映的人物感情,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文,，并體會文章表達的思想感情,。能背誦詩句和成語,。

3、拓展與課文,、練習相關(guān)的內(nèi)容,，開展綜合實踐活動，通過收集,、整理資料,，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶,。

6,、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”，會圍繞一句中心句寫一段話,。

4,、掌握按事情的“起因——經(jīng)過——結(jié)果”有條理地敘述方法，并能夠運用這種方法,，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告,。

5、學(xué)寫請假條,。

6,、聯(lián)系課文、練習內(nèi)容,，開展一次綜合實

踐活動,。

7、學(xué)寫請假條

在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習的規(guī)律，選擇教學(xué)策略,，具體措施如下：

1,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀、多思,、多寫,，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累,。

2,、課堂教學(xué)中,，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。教學(xué)中抓住重點詞句品詞析句,，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練,。

3,、教會學(xué)生進行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收,。

4,、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主,、合作,、探究，以學(xué)習小組形式合作學(xué)習,，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力,。

5、教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法,，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容,。教學(xué)中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容,、抓住重點,、理出順序的基礎(chǔ)上練說。

6,、加強課外閱讀指導(dǎo),，注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng),。

7,、教學(xué)時，重視學(xué)習方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力,。

8、準確把握教學(xué)目標,，不隨意拔高或降低教學(xué)目標。

9,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達，從讀中學(xué)寫,。用好例文,，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。,、

10、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達

三年級語文上冊教學(xué)計劃人教版 三年級語文上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度篇九

本班共有名學(xué)生,，來自全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn),，他們中有在我校上過一、二年的學(xué)生,，也有部分是今年新招的學(xué)生,。他們基礎(chǔ)不一，程度各異,。我校原有學(xué)生很多學(xué)生學(xué)習習慣較好,，新生的學(xué)習習慣、基礎(chǔ)等都較差,，況且學(xué)生年齡差別較大,，從組織教學(xué)到內(nèi)容教學(xué)都有一定的困難。不過,，我校是一所現(xiàn)代化的學(xué)校,，有先進的教學(xué)設(shè)施，特別是網(wǎng)絡(luò),、視頻展臺給教學(xué)帶來了更多的直觀和方便,，這對提高教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)奠定了基礎(chǔ),。

本冊教材將課文分為8組,，每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習”,，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文之后設(shè)“積累·運用”,。本冊的2個重點訓(xùn)練項目是“多讀多想,，讀通課文”和“重視語言的積累”，分別在第二、六組中通過讀寫例話加以提示,。每組教材一般由四部分組成,。

1、導(dǎo)讀,。安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，簡要說明本組教材的組成,、提示學(xué)習的方法以及學(xué)習中要注意的問題,，使教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習之前對整組教材的內(nèi)容、要求有一個總體的印象,。

2,、課例。包括課文,、思考·練習或閱讀提示,，課文。所選文章強調(diào)語言的典范性,，思想性強,，適于教學(xué)。每組課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。思考·練習,。安排在每篇精讀課文之后。一般出3—4個題目,。一些課文后安排了選做題,，用“△”標明，供學(xué)生選做,。增設(shè)選做題,，體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。閱讀提示,。安排在每篇略讀課文之前,。閱讀提示從激趣入手，一般出一兩個題目,，側(cè)重在理解內(nèi)容,、提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴展開去。

3,、讀寫例話,。安排在一組課文之后，是重點訓(xùn)練項目的概括和歸納小結(jié),。調(diào)整后的訓(xùn)練重點,，在項目內(nèi)容上有較大的改動，減少了總量，簡化了頭緒,，突出了重點。新設(shè)的訓(xùn)練項目,，努力體現(xiàn)試用修訂版大綱精神,，突出了良好讀寫習慣的培養(yǎng)，突出了對語言的理解,、感悟與積累,。本冊例話，就讀的某一點說明訓(xùn)練什么,，怎么訓(xùn)練,。安排訓(xùn)練項目的兩組，要圍繞訓(xùn)練項目進行讀寫基本功的訓(xùn)練,。沒有安排重點訓(xùn)練的組,，要注意綜合運用以前學(xué)到的讀寫基本功，使教學(xué)前后銜接,，環(huán)環(huán)相扣,。

4、積累·運用,。每個“積累·運用”大致包括以下內(nèi)容：讀讀背背,，閱讀，口語交際或?qū)嵺`活動,，習作,，共五項。第四,、八組各安排了一次語文實踐活動,。將每組之后的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改為“積累·運用”。首先,，體現(xiàn)了指導(dǎo)思想的變化,，由過去比較重視字、詞,、句的單項訓(xùn)練,，轉(zhuǎn)為重視語言的積累和運用，重視在整合的訓(xùn)練中,，培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實踐中綜合運用的能力,。其次，是內(nèi)容和形式的變化,?！白x讀背背”，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化,；“閱讀”,，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識,，開闊視野,，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力,；“口語交際”,，旨在交流互動中提高口語交際的能力；“習作”,，降低了要求,，調(diào)整了內(nèi)容，減少了命題作文,，增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重,，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高實用的作文能力,；“實踐活動”,，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性、研究性學(xué)習,，以培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力,。積累·運用，體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程,；由上一組教材到下一組教材,，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程,。本冊教材識字量為240個,，分別安排在看圖學(xué)文和精讀課文中。每課要求掌握的生字在課后方格和書后生字表中標明,。要求會認的字為85個（只要求認讀）,，安排在看圖學(xué)文和部分精讀課文、略讀課文后,，用橫條標明,。課文中的生字，包括二類字和多音字均隨課文注音,。為了幫助學(xué)生理解課文,，進行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅圖畫,。這些圖畫是教材的重要組成部分,，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用,。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖畫,，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。

1,、學(xué)會240個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫,；會認85個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。

2、能利用漢語拼音識字,、學(xué)習普通話,。

3、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間,、句子之間和自然段之間的停頓,，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文,。

4,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習,、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

1、在語言文字訓(xùn)練過程中,，受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習的思想,；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想,、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣,。

2,、可以利用漢語拼音識字、學(xué)習普通話,。

3,、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

4,、能在教師的指導(dǎo)下,，集中注意力，開動腦筋,，多讀多想,，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容,。繼續(xù)學(xué)習默讀課文,，讀后試著提出問題，并討論解決,。

5,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

6,、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實,，語句完整通順。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號。學(xué)習寫日記,。

1,、要學(xué)會240個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫,；要會認85個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考,。要具有一定的識字能力,。

2、可以上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分可以在口頭或書面中運用,。要注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

3,、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解課本主要內(nèi)容,。要逐步養(yǎng)成課前預(yù)習,、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

4,、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。要學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體，感情真實,，語句完整通順,。要學(xué)會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。學(xué)習寫日記,。

5、要學(xué)會用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順，說話有禮貌,?？梢栽陔p向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力,?？梢詿o拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

（一）精讀課文的教學(xué)

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別,，要使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字，具有初步的識字能力,。注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正、整潔,，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,，寫得端正,、紙面干凈。要嚴格要求,，嚴格訓(xùn)練,，不斷提高寫字質(zhì)量。

2,、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。

詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞,，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,；三要重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。

3,、思考·練習的教學(xué)。

“思考·練習”,，重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習,，獨立思考，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解,。一些思考題、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累,。

4,、要加強朗讀、默讀訓(xùn)練,。

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

（二）看圖學(xué)文的教學(xué)

本冊看圖學(xué)文都是側(cè)重表現(xiàn)人物的,，要指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，了解人物之間,、人物和景物之間的聯(lián)系,，以便對人物的行動、思想有較深刻的認識,。要充分發(fā)揮圖文互補的作用,。看圖時,，借助文字明確觀察順序和重點,；學(xué)文時，借助圖畫在頭腦中浮現(xiàn)的畫面,，以提高看圖和學(xué)文的效果,。

（三）略讀課文的教學(xué)

略讀課文一般故事性強，文字淺顯,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學(xué)略讀課文,，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、討論，不要把略讀課文上成精讀課文,。

（四）讀寫例話的教學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習讀寫例話,，可以讓學(xué)生先讀讀例話，知道例話在讀,、寫的哪一方面作了提示,；然后聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加強理解；最后聯(lián)系自己的讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,，重在引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實踐。

（五）積累·運用的教學(xué)

訓(xùn)練內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,，又有相對的獨立性。

第一部分：讀讀背背

本冊8組安排了兩次名言警句,、兩首古詩,、兩次成語和1次對對子、1次諺語,。教學(xué)“讀讀背背”,，重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化,，能夠熟讀成誦。

第二部分：閱讀

在每個積累·運用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練,。教學(xué)時可憑借短文后面的思考題,，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考,，并試著回答這些問題,，最后進行交流、討論,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時,，注意將學(xué)到的語文基本功運用于閱讀實踐中，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。

第三部分：口語交際

在指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時,，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望,，知道怎樣去說,。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練,，使學(xué)生把話說得清楚明白,。要體現(xiàn)學(xué)生間雙向或多向的互動，體現(xiàn)交際性,。語交際訓(xùn)練要采取多種形式,，面向全體，使人人都有訓(xùn)練的機會,，從根本上扭轉(zhuǎn)重讀寫,、輕聽說的不良傾向。

第四部分：習作

本冊安排了8次習作訓(xùn)練,，指導(dǎo)習作,，要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事,、景,、物，做到說真話,，表達真情實感,，不說假話空話。要鼓勵學(xué)生寫想象中的人,、事,、景、物,，激發(fā)他們大膽想象,，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,。

第五部分：實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習的擴展，是語文能力的綜合運用,。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H,，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

三年級語文上冊教學(xué)計劃人教版 三年級語文上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度篇十

目標：夯實基礎(chǔ),，鞏固強化,、查漏補缺、輔優(yōu)補差,，提高班級整體水平,。

內(nèi)容：

1．正確認讀、聽寫本冊中300個生字,。

2,、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記,、我的發(fā)現(xiàn),。

3、課文中的四個字的詞語,。

4,、課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀,。

5,、古詩默寫

1．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文,。

2．聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思（參見試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型）。

3,、學(xué)習課文中常見的構(gòu)段方式（以第五,、六、七單元為例,，以過渡句和中心句為重點）,。

1．學(xué)會把讀習作要求，根據(jù)要求,，把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白，做到文通句順,；程度較好的能在語言上有所提高,。

2．能夠正確使用標點符號（語文園地二及相關(guān)題目）。

3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。

（如：圍繞中心句寫一段通順的話,；人物之間的對話,。）

4．復(fù)習教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例,，進行指導(dǎo)（寫事：課余生活,、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫,、觀察日記,、去過的地方；傳統(tǒng)文化,、編寫童話）,。

重點：

基礎(chǔ)部分：生字詞、古詩,、讀讀背背,、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析,。

閱讀部分：培養(yǎng)較好的閱讀習慣（做一個閱讀題,，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀,；圈劃出重要的詞,、句）；認真讀題,。

難點：

閱讀（運用自己的閱讀積累,，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。）

作文（根據(jù)要求,，審清題意,，抓住重點，先想再寫）,。

1,、全面復(fù)習課文，根據(jù)學(xué)生能力,，以讀,、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學(xué)生在家長處或者同學(xué)處完成,，作出不同的記號,，讓學(xué)生快樂地再次熟悉課文。

2,、和學(xué)生一起進行知識歸類,，以語文園地中出現(xiàn)的類型和單元檢測中出現(xiàn)的類型為要求,，有時候采取“考考同學(xué)”的方法，將一類題目找出來,，請其他同學(xué)來填答案,。這樣，可以將復(fù)習方式拓展到課外,。

3,、注重基礎(chǔ)，堅持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示,。

4,、結(jié)合試題進行精講，可以選擇部分題目全班一起做,，有能力的學(xué)生做提高題,。

5、加強做題方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)較好的讀題,，思考的習慣。

6,、加強補差工作,，爭取家長配合，解除學(xué)生畏懼心理,，提高上進心和積極性,，耐心輔導(dǎo)

7、基礎(chǔ)訓(xùn)練與適當拓展相結(jié)合,。對基礎(chǔ)知識,，嚴格遵照課標要求，針對本班學(xué)生實際,，以自己出題為主,，然后配以課外練習卷讓學(xué)生接觸各種題型

12月28日 第一組 多音字

12月29日 第二組 近反義詞

12月30日 第三組 詞義 標點

12月31日 第四組 句型

1月5日 第五組 閱讀

1月6日 第六組 作文

1月7日 第七、八組 綜合能力訓(xùn)練

1月8日 模擬考試

1月11-12日 考試講評 自我針對復(fù)習

三年級語文上冊教學(xué)計劃人教版 三年級語文上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度篇十一

三年級,，作文教學(xué)是學(xué)生從低年級寫話向作文的跨越,，雖然在二年級下學(xué)期對文章段篇結(jié)構(gòu)有了初步的認識，一部分同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下寫出內(nèi)容較豐富的作文,。但也有極少數(shù)學(xué)生由于不夠認真,，作文仍然存在馬虎、寫不出的問題,。隨著新學(xué)期的到來,，在作文結(jié)構(gòu)布局上，在寫人記事的方法上,，在把作文內(nèi)容寫具體上,，在開頭結(jié)尾過渡照應(yīng)上,，在語言的表達和通暢上等方面還需要不斷訓(xùn)練。同時學(xué)生的閱讀能力也要培養(yǎng),，要通過知識性閱讀的練習，培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問題,、理解問題和回答問題的能力,。

本冊共八篇作文：我的課余生活；熟悉的人,；秋天的圖畫,；觀察日記；傳統(tǒng)文化習作,；介紹一處景點或自己去過的地方,；編一個童話故事；寫想象作文,。

1,、學(xué)習有順序地、比較細致地觀察圖片或事物,。第一組作文要求學(xué)生不僅要把看到的寫下來而且要展開豐富的聯(lián)想和想象,，并且要按照一定的順序。

2讓學(xué)生能在學(xué)習課文和理解課文的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、條理比較清楚的短文,，并能做到有中心。

3,、練習寫人,、寫事的文章在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習以前的方法的同時，教師還要提出更高的要求,，比如：寫人要寫出你與他人之間的關(guān)系,，寫事要寫出事情的經(jīng)過并且練習寫作文提綱。

4,、讓學(xué)生熟練的運用修改符號修改自己的作文,，培養(yǎng)寫完作文認真修改的習慣。

5,、認真批改學(xué)生的作文,，教給學(xué)生修改作文的方法，有計劃的引導(dǎo)學(xué)生運用修改符號對癥下藥的修改自己的作文,。

作文教學(xué)以寫物,、寫事、寫景等為主,，教給學(xué)生方法,，讓他們掌握寫作要領(lǐng),。

1、充分利用語文課本中的課文進行作文教學(xué),，結(jié)合具體課文內(nèi)容與習作要求指導(dǎo)學(xué)生寫好作文,。

2、利用好看圖作文,，上好看圖作文十分必要,，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣,。

3,、認真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中,，重在教給學(xué)生學(xué)習寫作的方法,，把學(xué)到的方法運用到自己的作文當中去。

4,、在作文教學(xué)中,，繼續(xù)執(zhí)行作文教學(xué)實驗方案，教給學(xué)生熟練掌握制定作文目標,，學(xué)會用修改符號修改自己的作文,。上好作文第一、第三,、第四課時,，通過修改和欣賞別人和自己的作文，真正提高自己的作文水平,。

4,、扎扎實實搞好作文輔助訓(xùn)練，從每天早晨的說見聞和晨讀到閱讀訓(xùn)練以及每周的兩篇日記一定要抓好,、訓(xùn)練好,。

5、面向全體,，因材施教,。鼓勵優(yōu)生拔高，寫的好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞,，以提高學(xué)生的寫作興趣,。

6、在作文教學(xué)中恰當運用微機,、電視機,、投影儀等設(shè)備進行教學(xué)，以提高他們的寫作的興趣。

7,、關(guān)心差生,，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。

ppt課件、相關(guān)圖片,、習作例文片段,、實物投影。

作文8次 16課時

修改作文 8課時

作文賞析 8課時

三年級語文上冊教學(xué)計劃人教版 三年級語文上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度篇十二

一,、教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字，還有課后練習題,，略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習要求和方法,。在部分課文的練習題后,，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習,，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。要求認識200個字,，會寫300個字,。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后,。此外,，教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

二、學(xué)習目標

1．在語文學(xué)習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2．認識200個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫1300個字。

3．會使用字典，學(xué)習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字描紅。

4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習默讀,，學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。

8．開始學(xué)習略讀,，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復(fù)述課文,。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11．開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

三,、工作中的具體措施：

1,、鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式多記字、識字,，為閱讀打好基礎(chǔ),。學(xué)習通過小組合件學(xué)習，一幫一學(xué)習等方式，掌握好記字生字的方法,。

2,、課堂、課外采用多種形式對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生課外識字,。

3、加強寫字指導(dǎo),，注重課堂上40分鐘的寫字重量,，保障學(xué)生在課堂上就能識記好生字。

4,、重視朗讀的指導(dǎo),。采用多種方式如給畫面配音，分角色朗讀等形式,，引導(dǎo)學(xué)生進行有感情朗讀,。

5、在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松和諧的氛圍,，讓學(xué)生積極參與整個教學(xué)活動,。教給學(xué)生讀書寫作的方法，培養(yǎng)中年級良好的讀書與習作習慣,。

6,、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際,，同時重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

四、語文實踐活動安排：

五,、語文學(xué)習周次安排

三年級語文上冊教學(xué)計劃人教版 三年級語文上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度篇十三

我班共有學(xué)生86人,，大部分同學(xué)思維活躍，回答問題積極主動,，能按時完成作業(yè),。有少部分同學(xué)不能按時完成作業(yè)，回答問題不夠積極主動,，應(yīng)加強訓(xùn)練,。

1.本著大綱“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，精選課文,，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類,。本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,，8篇選讀課文,。

2.本冊要求認識303個字，會寫300個字,。

3.在語文學(xué)習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力。

1.每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地,。

2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3.本冊安排了八個專題,。它們依次是多彩的生活,，名人故事，心中的秋天,，中華傳統(tǒng)文化,，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法,，愛護周圍環(huán)境,，愛的奉獻,。

4.語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,。

1.識字和寫字

①對學(xué)習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字,，學(xué)習普通話,，養(yǎng)成主動識字的習慣，學(xué)會240個生字,，會認85個生字,。

②會使用字典、詞典,，具有初步的獨立識字能力,。

③能使用硬筆正確書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.閱讀

①加強朗讀指導(dǎo),，用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,。

②能在教師的指導(dǎo)下，開動腦筋,，多讀多想,，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

③誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容,。

④養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

3.習作

①留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。

②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。

③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂,。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。

1.學(xué)會240個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫,；會認85個生字，只要求讀準字音,，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。

2.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體，感情真實,，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。學(xué)習寫日記,。

3.用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書,、資料庫的意識和習慣,。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主,、合作,、探索的學(xué)習方式。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

5.穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化,。

本學(xué)期評價主要分為學(xué)生自我評價和教師評價,。

教師評價主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習習慣,、生活習慣,、學(xué)習成績等幾方面進行優(yōu)、良,、中等級評價,。

第一周1——2課

第二周3——語文園地一

第三周5——6課

第四周7——語文園地二

第五周9——10課

第六周機動放假

第七周11——語文園地三

第八周13——14課

第九周15——16課

第十周語文園地四——17

第十一周18——19課

第十二周20——21課

第十三周22——23課

第十四周24——25課

第十五周26——27課

第十六周28——29課

第十七周30——31課

第十八周32——語文園地八

第十九周期末復(fù)習考試

第二十、二十一周期末評卷

三年級語文上冊教學(xué)計劃人教版 三年級語文上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度篇十四

本班學(xué)生只有38人,。其中男生17人,，女生21人。大部分學(xué)生思維活躍,，性格開朗,，學(xué)習興趣濃厚，樂于參加各項活動,。在語文學(xué)習方面,，本班兩極分化比較明顯，優(yōu)秀生比較樂于表達,，善于交流,，知識掌握牢固，部分孩子對閱讀有著濃厚的興趣,。但也還有少數(shù)學(xué)生,，上課好動，課后拖欠作業(yè),，學(xué)習質(zhì)量不高,。考慮到三年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年,，本學(xué)期將繼續(xù)加強學(xué)生學(xué)習習慣與興趣的培養(yǎng),，加強規(guī)范字的練習，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1,、認識200個，會寫300個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、能用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

3,、熟練使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,，能用鋼筆熟練書寫正楷字,。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。

6,、培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、練習寫作，不拘形式地寫出見聞感受和想象,。愿意將自己的習作讀給別人聽,，與他人分享習作的快樂。

8,、綜合性的學(xué)習活動中有目的的收集資料,，提出不懂的問題，并開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

本冊共有課文32篇。其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,，教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇,。

教材設(shè)計了八個專題,。依次是多彩的生活，名人故事,，心中的秋天,，細心的觀察，燦爛的中華文化,，壯麗的祖國山河,，科學(xué)的思想方法，獻出我們的愛,。其中“多彩的生活”和“燦爛的中華文化”還安排了綜合性學(xué)習內(nèi)容,，分別是“我們的課余生活”,，“生活中的傳統(tǒng)文化”,，使專題的學(xué)習內(nèi)容和形式更加豐富多彩,。每個專題包括導(dǎo)語，課例和語文園地三大部分,。

本冊教材是在二年級基礎(chǔ)上編寫,，教材結(jié)構(gòu)思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、安排“綜合性學(xué)習”,，全面落實語文課程標準提出的目標。

3,、加強導(dǎo)學(xué)功能引導(dǎo)學(xué)生主動,，積極的學(xué)習。

4,、豐富課文內(nèi)容,，學(xué)習自由。

1,、強化學(xué)習習慣的養(yǎng)成

（1）課前預(yù)習與課后復(fù)習的習慣,。

（2）能夠自學(xué)課文的習慣。

（3）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、促進學(xué)習方式的改變,。

3,、有效利用課程資源。

4,、開展培優(yōu)補差工作,。

（1）作業(yè)面批，有錯及時改正

（2）結(jié)合學(xué)習情況老師抽時間個別輔導(dǎo),，請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對輔導(dǎo),。

（3）與課任老師，家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力,。

（4）鼓勵為主，及時表揚,。

1,、繼續(xù)深入《開展農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)》的研究。

2、在教學(xué)中實施游戲情趣教學(xué),。

3,、認真鉆研教材，改進教法,，貫徹精講多練,，以練為主的原則。抓好基礎(chǔ),，注重培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力,，擴大課堂容量，提高教學(xué)效率,。

三年級語文上冊教學(xué)計劃人教版 三年級語文上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度篇十五

本班共有學(xué)生25名,，其中男生15人，女生10人,。通過對該班學(xué)生一期的了解,，我覺得該班一部分學(xué)生不具有良好的語文學(xué)習習慣，上課不能認真聽講,，課后不能認真完成老師布置的學(xué)習任務(wù),。而且部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差，學(xué)習積極性不高,，不能獨立完成作業(yè),，作業(yè)書寫馬虎，尤其是作文,，有的基礎(chǔ)極差,，甚至連一篇短文都難以獨立完成。針對上述情況,，本學(xué)期將從學(xué)生的習慣入手,，加大訓(xùn)練密度，在平日的教學(xué)中加強學(xué)生語文學(xué)習習慣的養(yǎng)成,，重視語文基本功的訓(xùn)練,，并繼續(xù)做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣,，讓他們盡可能趕上來,。

這學(xué)期將本著因材施教的原則。對于學(xué)習興趣較好的學(xué)生,，鼓勵他們積極進行課外閱讀,，廣泛地讀更多的書。對于學(xué)習能力較好,，但學(xué)習興趣不高的學(xué)生,，采取紙條式評語鼓勵、找出優(yōu)點和注重“我能行”信念教育的方法，喚醒其自尊心,、自信心,，樹立起學(xué)習的積極性；對成績不好的,，學(xué)習能力不強的學(xué)生,，施以愛心,，給予更多的愛,，更多的輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣,，提高他們的學(xué)習成績,。

本冊教材本人認為具有如下特點

1、繼續(xù)開掘新選文,。選文80%以上首次見于教科書,，不少文章是其他同類教材所沒有的。選文新穎,，貼近兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，文學(xué)因素強，有可讀性,，適合學(xué)生學(xué)習,，能激發(fā)兒童的學(xué)習興趣，給人以美的熏陶,。同時,，教材在表現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)文化方面也注意了開掘。

2,、整體設(shè)計合理,，思路簡明清晰。教材對全冊內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排,。單元的編排基本做到由淺入深,，符合學(xué)生接受的程度。每個單元課文,、課后題,、語文樂園聯(lián)系比較緊密，具有較強的整體性,。

3,、課后題和語文樂園的編排，注重學(xué)生的生活實踐和探索發(fā)現(xiàn),，比較符合兒童的認知特點和經(jīng)驗,，尤其是語文生活，把多種形式的活動、口語交際與習作互相配合,，融為一體,，有助于口頭語言與書面語言互相促進，共同提高,，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

4、注重現(xiàn)代意識,，富有時代氣息,。不但表現(xiàn)在選文方面，而且課文后“信息窗”的設(shè)置尤具特色,。它適時補充必要的知識,，擴大了課文的信息量，既有利于學(xué)生深入理解課文,，也有助于他們拓寬知識面,，建立起知識間的聯(lián)系。

本冊教材屬中年級使用的教材,。是在人教版的基礎(chǔ)上改編成的,，所選課文百分之八十五的都是新的內(nèi)容。在改編中力求以素質(zhì)教育為出發(fā)點,，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最新進展,，強調(diào)知識、技能在實際生活中的運用,；面向全體學(xué)生,，貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程,，滿足多樣化的學(xué)習要求,。

本冊教材共有32篇課文，八個“語文樂園”把其分為八個單元,。在讀和寫方面,，要求學(xué)生學(xué)會體會文章所表達的的思想感情；在朗讀的基礎(chǔ)上,，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習如何在展開豐富想象的基礎(chǔ)上進行具體生動的描寫；學(xué)會抓住課文中的重點詞句理解課文內(nèi)容,，感受作者豐富的想象力,；學(xué)會用一件事情來寫好一個人物；學(xué)習寫一種動物的方法,；學(xué)會理清楚文章的記述順序,；學(xué)習當一次小記者等,。從而向?qū)W生進行愛祖國、愛人民,、愛共產(chǎn)黨,、愛大自然，講衛(wèi)生,、愛勞動和愛護環(huán)境等的教育,。

（一）能借助漢語拼音識字、學(xué)習普通話,。

（二）學(xué)會常用漢字301個,，認識303個。復(fù)習用部首查字典和漢語拼音的方法查字典,，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力,。學(xué)習積累詞語,。

（三）學(xué)習用鋼筆寫字,，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（四）學(xué)習正確,、流利,，有感情地朗讀課文。學(xué)習默讀課文,，讀后能回答教師提出的問題,，初步了解課文內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習預(yù)習課文,。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習用多讀多想的方法,，讀通課文,；學(xué)習聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內(nèi)容,，體會思想感情,。學(xué)習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)的材料,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習,、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣,。

（五）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習認真傾聽別人的講話,，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述,。在日常生活中,，積極主動地鍛煉口語交際能力,。

（六）學(xué)習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，留心周圍的事物,，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習慣。學(xué)會當小記者,，學(xué)習寫小報道,。學(xué)習使用冒號、引號,、頓號等,。

四、教學(xué)構(gòu)想：

重視寫字的指導(dǎo),。除了在課堂教學(xué)中注意把識字和寫字緊密聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字技能。詞匯教學(xué)包括對詞語的理解,、積累,、運用。教學(xué)重點是積累詞語,。要培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。

本冊的精讀課文體裁多樣,，內(nèi)容豐富,，兒童生活濃郁，具有較強的時代感,。在教學(xué)中要注意以下幾個方面,。

1、 繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練,。側(cè)重抓對重點詞句,、含義深刻詞語的理解。使學(xué)生逐步學(xué)會查字典,，聯(lián)系語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際理解詞語，重視詞句的積累,。鼓勵學(xué)生自覺地摘抄好詞佳句,，加強語言的積累。并在此基礎(chǔ)上要求在閱讀中,，把一句句話分清楚,，建立句的概念；對于重點句和比較難懂的句子,，學(xué)會結(jié)合上下文理解它的意思,，為讀懂一段話打下基礎(chǔ),。在教學(xué)中，對一些含義深刻,、學(xué)生難以理解的詞和句,，做必要的指導(dǎo)和講解。

2,、加強預(yù)習的指導(dǎo),。本冊的預(yù)習應(yīng)側(cè)重在于讀準字音、理解詞句上,。初讀課文,，讀準字音；借助字典和聯(lián)系課文的語言環(huán)境自學(xué)生字新詞,。在布置和檢查預(yù)習時,，加強對預(yù)習的指導(dǎo)，教給學(xué)生理解字詞的方法,。開始預(yù)習安排在課上,，學(xué)生初步掌握方法后可以在課下進行。

3,、滲透閱讀學(xué)習重點,?！岸嘧x多想,，讀通課文”“重視語言積累”“理解重點詞句”這三個學(xué)習重點，是側(cè)重于學(xué)習怎樣閱讀,、教給學(xué)習方法,，為寫作文打基礎(chǔ)。在講讀教學(xué)中,，有意識地滲透上述內(nèi)容,，教給學(xué)習方法。

4,、精讀課文的教學(xué),，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，強調(diào)自主學(xué)習,，引導(dǎo)學(xué)生合作,、探究學(xué)習。鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解,，讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立思考,，學(xué)會讀書。

5,、重視朗讀指導(dǎo),，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,、在朗讀的過程中加深理解。略讀課文一般故事性強,，文字淺顯,，內(nèi)容貼近生活，容易引起閱讀興趣,。教師做必要的引導(dǎo),，鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力,。

6,、“語文樂園” 安排在每組課文之后，包含了語文學(xué)習的綜合內(nèi)容,，是課內(nèi)學(xué)習的遷移和擴展,，突出體現(xiàn)傳統(tǒng)文化方面，立足于學(xué)生多方位的語文能力的提高,，是大語文觀念下的學(xué)習,。“語海拾貝”著重讓學(xué)生誦讀和記憶,，鼓勵學(xué)生課外擴展,；“閱讀欣賞”主要是提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,；

“語文生活”目的是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的獨立閱讀能力,，提高學(xué)生的閱讀興趣；“口語交際”指導(dǎo)說話時要注意,，從啟發(fā)興趣入手,，同時要體現(xiàn)同學(xué)間雙向或多向互動，體現(xiàn)交際性,，口語交際練習要采取多種形式,，要面向全體，使人人都有說話練習的機會,；：“習作”主要讓學(xué)生寫自己想說的話,，重在培養(yǎng)寫的興趣，養(yǎng)成勤于觀察和樂于動筆的習慣,，讓學(xué)生隨時不拘形式地把自己的見聞和想象寫出來,；讓學(xué)生作學(xué)習的有心人。盡量多組織學(xué)生進行語文實踐活動,，盡量讓學(xué)生自主實踐活動,，定期組織讀書匯報會、古詩文競背,、摘抄與手抄小報展評等,。以求在諸多的語文實踐活動中,，讓學(xué)生開眼界，長知識,，練才干,。

在教學(xué)工作中，銳意進取,，勇于改革,，大膽探索。同時,，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力,，以達到真正提高學(xué)生的素質(zhì)，完成本冊教材的教學(xué)目標和要求的目的,。同時以主導(dǎo)性課題——“農(nóng)村小學(xué)生個性化作文的研究與實踐”為中心,，將教學(xué)工作重點確定為探索活動化教學(xué)模式，以活動教學(xué)法為手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,，提高課堂教學(xué)效率。繼續(xù)進行小組合作的探究與實驗,。注重思想品德的培養(yǎng)與人文精神的熏陶,。加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，努力培養(yǎng)學(xué)生的個性，在個性化作文上狠下功夫,，使學(xué)生喜歡語文,，學(xué)會語文，為他們的終生學(xué)習打下基礎(chǔ),，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

略