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小學(xué)班主任 教育隨筆篇一

多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生,，親近學(xué)生,，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你,。此班是我從一年級(jí)帶來(lái)的,，在長(zhǎng)期接觸中，我了解學(xué)生年個(gè)性,，接受能力強(qiáng)的孩子占少一半,，多一半的學(xué)生都比較慢，學(xué)習(xí)的積極性也不太高,。很多學(xué)生行為習(xí)慣不太好,。上課好動(dòng)，不注意聽(tīng)講,，自我約束能力差,。在衛(wèi)生也缺乏自覺(jué)性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰,，缺乏耐心,，學(xué)習(xí)上沒(méi)有上進(jìn)心,，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)象,。 針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題,，我沒(méi)有急于采取措施，而是本著“親其師,，才能信其道”的思想,，尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生,，了解學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中存在的問(wèn)題，從生活上,、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們,，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài),，敢于和我接近,，愿意聽(tīng)我的話(huà)，接受我的批評(píng),、教育,。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開(kāi)展班主任工作,、形成良好班集體的基礎(chǔ),。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來(lái)落實(shí),。因此,，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教育入手,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,。

第一、養(yǎng)成教育,。學(xué)生的養(yǎng)成教育不僅僅是課堂常規(guī)訓(xùn)練,，還包括站如松的姿勢(shì)訓(xùn)練、坐如的鐘姿勢(shì)姿訓(xùn)練,，行為的規(guī)范教育,，法制與社會(huì)公德等教育。由于學(xué)生的年齡小,，自我約束力差,，所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí),，制定可行的班規(guī),。平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),，在班中樹(shù)立榜樣,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正,。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)制,，讓學(xué)生自己管理自己，培養(yǎng)學(xué)生處事和解決問(wèn)題的能力,。班級(jí)的事務(wù)劃分成許多片區(qū),，讓每個(gè)學(xué)生承包一個(gè)崗位，每月總結(jié),、評(píng)比,，對(duì)于認(rèn)真履行職責(zé)的學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)有些學(xué)生多講,、多提醒,、多督促。隨地亂扔垃圾的現(xiàn)象杜絕了,，說(shuō)臟話(huà)的人少了,，按時(shí)完成作業(yè)多了，上課不注意聽(tīng)講的不好行為少了,。半個(gè)學(xué)期來(lái),，大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù),。

第二,，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中,，個(gè)人要服從集體,。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響,，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng),，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺(jué)性。我從接手以來(lái),，利用學(xué)校組織的課間操集體活動(dòng),，從站姿、列隊(duì)訓(xùn)練入手,，體操小教練課余時(shí)間負(fù)責(zé)糾正不規(guī)范的動(dòng)作,，使行與列成一線(xiàn)。通過(guò)參與學(xué)生體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，樹(shù)立集體意識(shí),，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué),，增進(jìn)友誼,，大家共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮,、一損俱損的集體意識(shí),，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中,，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿(mǎn)意,。

第三，學(xué)習(xí)重要性教育,。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確,，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此,，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和家長(zhǎng)聯(lián)系,，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育,、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;三是注意對(duì)他們的教育方法,。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式,。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”,。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好,?！薄凹佑?老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),，在微笑中認(rèn)識(shí)不足,?！痹谳p松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,，情的感染,。盡量克制自己,，以免態(tài)度粗暴。同時(shí),，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,，經(jīng)常與他們談心,，講解學(xué)習(xí)的重要性,，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高,。期中考試有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大,。

老師要教好學(xué)生,，除了做好校內(nèi)的教育,、管理外,，還得做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)協(xié)助,，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,，特別是那些頑皮,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，都會(huì)與家長(zhǎng)共同管教,。征對(duì)七,、八個(gè)男生經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉,，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),，對(duì)家長(zhǎng)提出加

強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。經(jīng)過(guò)老師,、班委和家長(zhǎng)的多次溝通與教育,，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，調(diào)皮搗蛋的行為少了,，按時(shí)完成作業(yè)了多了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也相應(yīng)提高了。

通過(guò)師生的共同努力,，班風(fēng)己經(jīng)形成,，學(xué)風(fēng)濃厚，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),、刻苦學(xué)習(xí),、互相幫助,、遵守紀(jì)律的良好局面，形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力,、核心力和向心力的集體,。

總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,，任務(wù)是繁重的,。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,，加深自己的理論修養(yǎng),，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法,，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的,。在下學(xué)期工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,，竭盡全力,，把四年級(jí)班主任工作做得更好。

小學(xué)班主任 教育隨筆篇二

進(jìn)入一年級(jí),，對(duì)于直通班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，也是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，班主任的引導(dǎo)工作很關(guān)鍵,。

一年級(jí)的工作是瑣碎的，更需要我們的細(xì)心和耐心,。新生剛?cè)雽W(xué)開(kāi)始,，就要每天寸步不離開(kāi)學(xué)生，由于學(xué)校面積較大,，人數(shù)多,，而一年級(jí)的孩子又是學(xué)校中的弱勢(shì)群體，對(duì)于小學(xué)的生活感到好奇和陌生,。所以接下來(lái)近期工作目標(biāo)就是對(duì)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。從日常的一點(diǎn)一滴做起，從坐姿,、站姿到如何上下樓梯,，從握筆到寫(xiě)字，從原來(lái)稚嫩的回答“是”“對(duì)”到現(xiàn)在引導(dǎo)他們能夠說(shuō)詞語(yǔ),，說(shuō)完整的句子,，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識(shí)邊注意培養(yǎng)。同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,，讓他們?cè)谛睦砩习凳咀约阂呀?jīng)長(zhǎng)大,，已經(jīng)是一名一年級(jí)的小學(xué)生了,，進(jìn)而在行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己。

如果說(shuō)課堂上的習(xí)慣孩子們正在一天天的進(jìn)步的話(huà),，最讓我頭疼的還是班級(jí)的衛(wèi)生問(wèn)題,。56個(gè)孩子，個(gè)個(gè)都是家里的小皇帝,，在家里衣來(lái)伸手,、飯來(lái)張口，家長(zhǎng)們真可謂是疼愛(ài)有加,，這樣一來(lái),，在集體生活中，孩子們的自理問(wèn)題就凸顯了出來(lái),，有的孩子連自己的物品都整理不好,，又怎么去保證整個(gè)班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生？自開(kāi)學(xué)來(lái),，似乎每天都在上演著同樣的情景：下課鈴響,，我急匆匆趕回教室，這一路也許不過(guò)二十秒鐘,，但我的腦子卻在不停地旋轉(zhuǎn)：孩子們?cè)诟尚┦裁茨?？走進(jìn)教室，還好他們都愉快地做著自己的事,，看見(jiàn)我來(lái)了，幾個(gè)小不點(diǎn)兒不停地與我說(shuō)著話(huà),，“嘰嘰喳喳”聲不絕于耳,。一切正常，頓時(shí)心里也就踏實(shí)了許多,。然后又是一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作,，掃視教室，桌椅橫七豎八,，地上也是星星點(diǎn)點(diǎn)的大小紙片,，雖然我也曾對(duì)學(xué)生們提出過(guò)：讓我們大家一齊動(dòng)手，把我們的“家”裝扮得整潔,、美麗,，但是效果卻不盡如人意。想必是這些孩子太小,，自理能力有限,，但似乎那紙屑在他們的眼里就變成了透明的，于是自己一邊說(shuō),，還要一邊快速地整理桌椅,、撿拾紙片,，幾分鐘后教室的面貌就有了改變，心想至少讓下一節(jié)上課的老師走進(jìn)我們班級(jí)留下一個(gè)良好的印象吧,。久而久之,，這自然而然地也成了我每天工作的一部分了。

偶然一次與朋友聊天,，說(shuō)到：勤快的媽媽有個(gè)懶孩子,，細(xì)細(xì)回想，這話(huà)真是不假,。感嘆之余不禁使我想到：作為老師,，如果總是這樣“身體力行”包攬一切，無(wú)形中不也同樣培養(yǎng)出一批懶散的學(xué)生嗎,？看來(lái)我對(duì)他們行為習(xí)慣上的過(guò)度諒解與包容是不對(duì)的,，雖是一些小習(xí)慣但也是不容我們教育者忽視的。沒(méi)有必要的磨練,，小雛鷹們將來(lái)又如何獨(dú)自翱翔天際,？

于是開(kāi)始制定相關(guān)的培養(yǎng)計(jì)劃：

一、課間五部曲

第二天下課時(shí),，孩子們很自覺(jué)站好了隊(duì),，這時(shí)我對(duì)他們豎起了大拇指：“你們排隊(duì)進(jìn)步真大，又快又好,，太棒了,！”孩子們個(gè)個(gè)臉上洋溢著歡喜之情，站的比剛才更直了,，于是我又話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：“可是再請(qǐng)大家回頭看看與你們朝夕相伴的桌椅們,，他們的隊(duì)伍怎樣呢？”隊(duì)伍里一片寂靜,，我告誡自己千萬(wàn)不能心急,，對(duì)于他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是需要時(shí)間的，我一定得耐心等待,。一秒鐘,、十秒鐘……最終還是沒(méi)有讓我等得太久，從隊(duì)伍中走出了兩個(gè)心明眼亮的孩子進(jìn)教室去整理起了自己的課桌椅,，這時(shí)原先靜悄悄的隊(duì)伍已變得不再安靜,，更多的孩子也加入了整理清掃的隊(duì)伍中。熱火朝天的場(chǎng)面結(jié)束了,，我贊嘆道：“太好了,，看來(lái)還是你們行，瞧,，原先這些不守規(guī)矩的桌椅在你們的指揮下整整齊齊的站好了,，把我都比下去了,，如果以后桌椅再不整齊了，你們可要及時(shí)幫助他們排好隊(duì),，好嗎,？”一陣熱烈的呼應(yīng)：“好！”于是我趁熱打鐵,，又設(shè)立了課間五部曲：1.換書(shū)本2.擺桌子3.放椅子4.撿垃圾5.安安靜靜出教室,，大家一邊說(shuō)一邊做，班級(jí)的環(huán)境有了明顯的改善,。

二,、評(píng)選清潔天使

為了激勵(lì)和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成四個(gè)小隊(duì),，以小隊(duì)為單位進(jìn)行比賽,，每個(gè)小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué)，從課前準(zhǔn)備到課桌的整理,，從物品擺放到地面清潔,，看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底，最好的在展板上加星,，并授予“清潔天使”稱(chēng)號(hào),。在這種有效的激勵(lì)小制度下，孩子們勞動(dòng)中爭(zhēng)先恐后,，我的工作也隨之“輕松”了,。

三、設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督員

在每名同學(xué)經(jīng)營(yíng)好自己的“試驗(yàn)田”的同時(shí),，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員,，由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”，每節(jié)下課主動(dòng)檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生,，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,，努力做好自己的衛(wèi)生管理工作,。

四、家校同步,，實(shí)行“我是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”家庭教育計(jì)劃,。

及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，實(shí)行家校同步,，在家里開(kāi)展“我是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”活動(dòng),，凡是能夠主動(dòng)幫助家人做事的同學(xué)，家長(zhǎng)也要及時(shí)反饋,，可已小紅花的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，5個(gè)小紅花可以換1個(gè)小紅星,，張貼在班級(jí)的展板上，月底比比看,，誰(shuí)是最?lèi)?ài)勞動(dòng)的好孩子,。

一個(gè)月下來(lái)，孩子們自覺(jué)性強(qiáng)了,，桌椅擺放的整齊了,，每天中午都爭(zhēng)著搶著做值日，在衛(wèi)生清掃時(shí),，我看見(jiàn)的只是灰塵,，再?zèng)]有果皮紙屑了，當(dāng)每周一的值周工作總結(jié)時(shí),，孩子們都豎著耳朵聽(tīng),，瞬間，那張張笑臉便洋溢著快樂(lè)和滿(mǎn)足,。

小學(xué)班主任 教育隨筆篇三

現(xiàn)在制約教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的瓶頸不是經(jīng)驗(yàn)和技巧,，而是教育思想教育觀念的欠缺和凝滯。

由于教育對(duì)象的時(shí)代性,、教育資源廣泛性,、教育方法的多樣性，教師每天都需要學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中生活,，在學(xué)習(xí)中工作，在學(xué)習(xí)中提升,，以學(xué)習(xí)求發(fā)展,，用學(xué)習(xí)讓自己做一名有故事的老師，有故事的老師有愛(ài),、有志,、有識(shí)、有趣,、有恒!

有愛(ài),。教師“愛(ài)”學(xué)生。教師的職責(zé)是教書(shū)育人,，在教學(xué)實(shí)踐中,，要把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理寓于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之中，真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,，這就需要老師用愛(ài)心去呵護(hù),，用愛(ài)心去啟迪，用愛(ài)心去點(diǎn)亮每個(gè)學(xué)生的人生燈塔。老師還是能夠做到以情感人,，以行帶人,，動(dòng)之以情，曉之以理,，在做學(xué)生思想工作過(guò)程中,，真心的體貼、溫馨的話(huà)語(yǔ),，耐心細(xì)致工作態(tài)度,，就像“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨,，啟迪著學(xué)生的心靈,，凈化著學(xué)生的靈魂，開(kāi)啟著學(xué)生理想的心扉,，成為名副其實(shí)的“人類(lèi)靈魂工程”,。長(zhǎng)期的教育實(shí)踐告訴我們，學(xué)生最歡迎的是充滿(mǎn)愛(ài)心,、有人情的老師,。愛(ài)，是一種教育的'力量和手段,，是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的一把鑰匙,。老師應(yīng)該以無(wú)私的愛(ài)心感化學(xué)生，以高尚的人格影響學(xué)生,，用師愛(ài)的雨露滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田,，讓師愛(ài)伴隨每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)。所以老師教育的追求是“成人”而非“成事”,、是“養(yǎng)成”而非“速成”,、是“內(nèi)化”而非“灌輸”。

有志,，則不甘為下流,，不愿做一天和尚撞一天鐘，然而,，教師的“職業(yè)倦怠”早已讓很多老師成了“撞鐘的和尚”,，他們過(guò)一天算一天，教師的職業(yè)倦怠從何而來(lái)?梁?jiǎn)⒊壬凇督逃易约姨锏亍防锏莱隽私處煛奥殬I(yè)倦怠”的根本原因：

一點(diǎn)新學(xué)說(shuō)都不講求,，拿著幾年前商務(wù)印書(shū)館編的教科書(shū)上堂背誦一遍完事;今日如此，明日也如此,，今年如此,，明年也如此，學(xué)生們聽(tīng)著個(gè)個(gè)打盹,，先生如何能不倦?

教師如何克服“職業(yè)倦怠”?梁?jiǎn)⒊瑯咏o出了一個(gè)好方子：

當(dāng)先生的常常拿“和學(xué)生賽跑”的精神去做學(xué)問(wèn),，教那一門(mén)功課,，教一回自己務(wù)要得一回進(jìn)步，天天有新教材,，年年有新教法,，怎么還會(huì)倦?你想學(xué)不厭嗎?只要誨人不倦，自然會(huì)學(xué)不厭,。把功課當(dāng)做無(wú)可奈何的敷衍,，學(xué)生聽(tīng)著有沒(méi)有趣味有沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)一概不管，那么當(dāng)然可以不消自己更求什么學(xué)問(wèn),。既已把誨人當(dāng)作一件正經(jīng)事,，拿出良心去干，那么,，古人說(shuō)的：“教然后知困”,，一定會(huì)發(fā)見(jiàn)出自己十幾年前在師范學(xué)校里聽(tīng)的幾本陳腐講義不夠用，非拼命求新學(xué)問(wèn),，對(duì)付不來(lái)了,，怎么還會(huì)厭?還有一個(gè)更簡(jiǎn)便的法子：只要你日日學(xué)，自然不厭,。只要你日日誨人,，自然不倦。趣味這樣?xùn)|西,，總是愈引愈深,，最怕是嘗不著甜頭，嘗著了一定不能自己,。像我們不會(huì)打球的人,，看見(jiàn)學(xué)生們大熱天打得滿(mǎn)身臭汗，真不知道他所為何來(lái);只要你接連打了一個(gè)月,，怕你不上癮?所以真肯學(xué)的人自然不厭,，真肯誨人的人自然不倦。這又可以把孔子的話(huà)顛倒過(guò)來(lái)說(shuō)：總要“行之以忠”,，當(dāng)然會(huì)“居之無(wú)倦”了,。

所以，有志的老師雖嘴不敢豪言“為中國(guó)的教育事業(yè)樹(shù)立光輝典范”,，但心中總覺(jué)要有“為中國(guó)教育留下一幀身影”的理想,。

有識(shí)。則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡,，不敢以一得自足,。如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也,。教師不僅要做一個(gè)閱讀者,，也要做一個(gè)行萬(wàn)里之人，不斷學(xué)習(xí),，敢于跨界,，開(kāi)闊視野，更新觀念,，改變行為,，知行合一。在教育的路上,，愛(ài)心是合格教師的底線(xiàn),，智識(shí)是成為優(yōu)秀教師的上限。

著名教育家馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵,，但不能原諒他的淺薄無(wú)知?！笔堑?，如果教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，教學(xué)中必然會(huì)捉襟見(jiàn)肘,，窮于應(yīng)對(duì),。蘇霍母林斯基也指出：“只有教師的知識(shí)面比教學(xué)大綱寬廣得多，他才能成為教學(xué)過(guò)程的精工巧匠,?！蔽艺J(rèn)為對(duì)老師來(lái)說(shuō)，不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容,，形成完整的知識(shí)體系,，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和廣泛的學(xué)習(xí)，跟蹤學(xué)科學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),，了解新觀點(diǎn),，掌握新信息，不斷更新知識(shí),，站在學(xué)科的前沿,，努力完成由經(jīng)驗(yàn)型教師到研究型教師的轉(zhuǎn)化。清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦1931年在清華的就職演說(shuō):"所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也,?！闭^“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，教師要通過(guò)學(xué)習(xí)使自己走向高貴,，人生的主要使命就是使自我成長(zhǎng),，成為與其潛能相等的人,。學(xué)校教育所承擔(dān)的目的之一就是培養(yǎng)終生的讀書(shū)人，教育工作的終極目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展,。教師必須自己先讀書(shū)，才能帶領(lǐng)學(xué)生讀書(shū),，將人類(lèi)文明的薪火由書(shū)本傳遞給一代又一代的學(xué)生,，這是一種責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)，更是一種無(wú)以言說(shuō)的幸福,。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō),，最大的危險(xiǎn)就是自己在智力上的空虛，沒(méi)有精神財(cái)富的儲(chǔ)備,。教師讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的上課,，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求，教師應(yīng)該無(wú)限地渴望讀書(shū),，充滿(mǎn)真情地教書(shū),，教師自己也必須成為一本書(shū)。為人師者,，工資高低都要買(mǎi)書(shū),，屋子再小也要藏書(shū)，工作再忙也要讀書(shū),，交情深淺都可以送書(shū),。

有趣。一個(gè)教師可以不那么風(fēng)趣幽默,，但一定要是一個(gè)真正的陪伴者,，在陪伴學(xué)生的過(guò)程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之趣，感受成長(zhǎng)之趣,。

作為教師,，對(duì)一些本身就有趣的知識(shí)，我們不能把它教得無(wú)趣,。眼光定律告訴我們：用嚴(yán)肅的眼光看有趣的事情,，看著看著，有趣也變無(wú)趣了,。事實(shí)上,，年級(jí)越高，知識(shí)的趣味性似乎越低,。教師如果原封不動(dòng)地轉(zhuǎn)手教給學(xué)生,，學(xué)生的學(xué)習(xí)將是暗淡、乏味的;沉重又沉悶的學(xué)習(xí)氣氛,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，是一種精神上的折磨,。一位教師說(shuō)：“如果教室變成了快樂(lè)積極的場(chǎng)所，教師肯定做對(duì)了某些事情,?！痹S多學(xué)生忘記了過(guò)去教師教的“正經(jīng)”，卻忘不了過(guò)去教師說(shuō)的“不正經(jīng)”,，就是最好的證明,。美國(guó)心理學(xué)大師赫伯·特魯認(rèn)為：“幽默是一種引導(dǎo)自己獲得快樂(lè)的能力，是一種生活態(tài)度,、處世方式和人生智慧,。”我想說(shuō),，在教育中,，幽默也是一種教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式和教學(xué)智慧,。如果教師是一個(gè)有趣的人,，那么他必將成為學(xué)生眼里最可愛(ài)的人。海特說(shuō)：“幽默是一個(gè)好教師最優(yōu)秀的品質(zhì)之一,。幽默有多種功用,。最明顯的功用就是它能使學(xué)生富有生氣和積極注意。在教學(xué)中,，幽默的真正目的要更為深入更有價(jià)值得多,。它在快樂(lè)之中把教師和學(xué)生聯(lián)結(jié)在一起?！?/p>

有恒,。則斷無(wú)不成之事。有恒者事竟成,，為師之道在于持之以恒,，堅(jiān)持閱讀、堅(jiān)持寫(xiě)作,、堅(jiān)持夢(mèng)想,，才能成就自己的精彩。

有恒就是永葆激情,，激情是成就事業(yè)的基石,。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，需要一大批永葆激情的教師,。教師只有永葆激情,，才能走進(jìn)學(xué)生心靈，用生命點(diǎn)燃生命,，用靈魂塑造靈魂,，用智慧開(kāi)啟智慧;激情是一種狀態(tài),，是一種態(tài)度，是一種情懷,，是一種素質(zhì),，更是一種境界。教師有無(wú)激情,，關(guān)系著工作態(tài)度,、關(guān)系到工作效率，關(guān)系著幸福指數(shù),。擁有激情，教師才會(huì)精神振奮,，工作有力,，激情四射，不計(jì)得失,，對(duì)學(xué)生傾注心血和汗水,，迸發(fā)教育智慧,激情是工作的靈魂。子曰：“南人有言曰‘人而無(wú)恒,，不可以做巫師,。’善夫!”這句話(huà)告訴我們?nèi)速F有恒,。有恒的教師是一個(gè)勤奮,、謙虛、善學(xué),、善思的教師,。教師的激情不會(huì)從天上掉下來(lái)，需要學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，需要在實(shí)踐中反思,，在反思中提高。做一名有恒的教師,，應(yīng)時(shí)常反思自己：自己的授課方式還有哪些方面需要改進(jìn),，教育學(xué)生的方法是否得當(dāng)，自己還有哪些方面的教育構(gòu)想,，思考改進(jìn)完善措施,。教師要善于反思，反思每一次講課,、每一次感動(dòng),、每一個(gè)遺憾、每一次困惑,，反思每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,，并把這些反思寫(xiě)下來(lái),。只有時(shí)時(shí)反思自己，思想在學(xué)習(xí)中不斷豐富,，經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐中不斷積累,，激情在反思中不斷迸發(fā)，教學(xué)在改進(jìn)中不斷成熟,。

小學(xué)班主任 教育隨筆篇四

古人說(shuō)：“不學(xué)禮,，無(wú)以立”。就是說(shuō),，你不學(xué)“禮”,，就沒(méi)法在社會(huì)中立足。那么,，什么是禮儀呢,！簡(jiǎn)單的說(shuō)，禮儀就是律己,，敬人的一種行為規(guī)范,，是表現(xiàn)對(duì)他人尊重和理解的過(guò)程和手段。文明禮儀,，不僅是個(gè)人素質(zhì),，教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn),。更是集體的臉面,，更是社會(huì)大家庭。所以,，學(xué)習(xí)禮儀不僅可以?xún)?nèi)強(qiáng)個(gè)人素質(zhì),，外塑集體形象，更能夠潤(rùn)滑和改善人際關(guān)系,。作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”,，講文明，用禮儀,，也是弘揚(yáng)民族文化,，展示民族精神的重要途徑。就小學(xué)生而言,，最本質(zhì)的是學(xué)會(huì)做人,，也就是要講文明懂禮儀。我們身在社會(huì)中,，身份,，角色在不停的變化之中。我們這一刻討厭別人下一刻往往成別人討厭的對(duì)象,。這些無(wú)非都是“不拘小節(jié)”的行為所致,。

當(dāng)我們身為游客的時(shí)候,，總是依著自己的興致，隨地吐痰,、吐口香糖,、踩踏草坪。在文物上亂寫(xiě)亂涂,；當(dāng)我是市民的時(shí)候,，又對(duì)隨地吐痰，亂寫(xiě)亂畫(huà)的現(xiàn)象深?lèi)和唇^,。當(dāng)我們是行人的時(shí)候,，往往是怎么就近就怎么直路，管他有沒(méi)有紅燈,，管他人沒(méi)有人行道,。討厭那些沒(méi)按規(guī)章開(kāi)車(chē)的人；當(dāng)我們開(kāi)車(chē)的時(shí)候,，總是搶車(chē)道、鉆空,，討厭那些在馬路上亂闖的行人,。當(dāng)我們是消費(fèi)者的時(shí)候，經(jīng)常把個(gè)人怨氣往服務(wù)人員上撒,，還總說(shuō)他們態(tài)度不好,；當(dāng)我們是服務(wù)人員的時(shí)候，又總是把個(gè)人的情緒帶到工作上來(lái),，卻總怨顧客大挑剔,。

當(dāng)我們乘坐公共汽車(chē)的時(shí)候，總是為能搶到座位而沾沾自喜,，擠到,、踩到別人的時(shí)候從不屑于說(shuō)對(duì)不起；當(dāng)我們被人擠到或踩到的時(shí)候,，總是對(duì)對(duì)方不說(shuō)聲抱歉的話(huà)而耿耿于懷甚至拳腳相加,。當(dāng)我們作為子女的時(shí)候，總是不愿意耐心地和父母交流,，總是大方地花著父母的血汗錢(qián),，總是大聲地把父母的話(huà)送上天，對(duì)于父母的生日,，天才曉得,。當(dāng)我們身處校園的時(shí)候，總是不注意三輕,，總是在自習(xí)課上大吵大鬧,，總是在樓道內(nèi)相互嬉戲,，因而影響班級(jí)考評(píng)撓亂學(xué)習(xí)秩序。當(dāng)我們?cè)谛@內(nèi)遇到領(lǐng)導(dǎo)老師,，我們又是否真正做到鞠躬,、讓路呢？這一切的一切,，全是因?yàn)槲覀兲运?，沒(méi)有做到律己，沒(méi)有做一尊重別人,。

火車(chē)跑得快,，全憑車(chē)頭帶。小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望應(yīng)該,，改正自我,。嚴(yán)于律己。應(yīng)義不容辭地履行義務(wù),，帶好頭,，做好文明的標(biāo)兵。毫不疑問(wèn),，我們的每位小學(xué)生若都能講文明,，懂禮儀，那么我們的小學(xué)生,，我們的校園,，我們的社會(huì)必然會(huì)煥然一新，我們大家都會(huì)生活在友好,、寬容,、關(guān)愛(ài)、溫馨的氛圍中,。

但是,，如何才能做一名文明的小學(xué)生呢？

遇到師長(zhǎng),、來(lái)賓,，主動(dòng)問(wèn)好；上下樓梯,，人多擁擠,，注意謙讓?zhuān)恢v究衛(wèi)生，不亂扔果皮,，見(jiàn)到紙屑隨時(shí)撿起,；愛(ài)護(hù)公物，不亂寫(xiě)亂劃；在與同學(xué)的交往中,，能和睦相處,，友好合作。做到得理讓人,，失理道歉,，相互尊重，相互信任,。一聲“你好”給別人帶去一天的好心情,，一句“謝謝”拉近了人與人之間的距離，一聲“對(duì)不起”,、“沒(méi)關(guān)系”化解沖突,，還要讓“請(qǐng)、您好,、謝謝,、對(duì)不起、再見(jiàn)”這十字文明禮貌用語(yǔ)常掛嘴邊,。

在家里,，孝敬、體貼父母,，尊敬長(zhǎng)輩,。面對(duì)父母長(zhǎng)輩的批評(píng)，能認(rèn)真聽(tīng)取,，不發(fā)脾氣，不頂撞,。家里來(lái)了客人,，熱情、大方,、有禮貌地招待,。

在外面，遵守交通法規(guī),，不亂扔果皮紙屑,，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生；尊老愛(ài)幼,，幫助別人,，時(shí)時(shí)處處為別人著想，做到“與人為善,，心中有他人”,。

同學(xué)們，“勿以善小而不為、勿以惡小而為之”,。讓我們快快行動(dòng)起來(lái)吧,，從現(xiàn)在做起、從我做起,、從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,，不斷繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，做一名講衛(wèi)生,、懂禮貌,、守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)的文明的小學(xué)生,，為構(gòu)建和諧,、文明校園而努力吧！

為了我們自己,；為了我們的班級(jí),；為了我們的校園，為了我們的社會(huì),，同學(xué)們讓我們攜起手來(lái),，講文明、懂禮儀,。

小學(xué)班主任 教育隨筆篇五

常聽(tīng)同事們說(shuō)：當(dāng)老師真累,。當(dāng)班主任更累?；厥走@些年的班主任工作,，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜,，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談,，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：

（1）,。

教師的贊美是陽(yáng)光,、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料,；教師的贊美是一座橋,，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊,、自信、自強(qiáng),；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一,。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足……請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中,。

（2）。

我們常把孩子比做初生的太陽(yáng),，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng),，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù),、理解與尊重,、循循善誘……“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話(huà)或許有些夸張了一點(diǎn),，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意,，作為一名，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任3年級(jí)1班班主任的第一學(xué)期里,，我的班級(jí)里的兩位同學(xué),，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè),，導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績(jī)很差,，幾次找家長(zhǎng)談話(huà)，效果也不是很好,，接下來(lái)的一段時(shí)間,，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè),，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育,，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了,，我興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè),，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ),，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè),，老師真高興；,，這樣的辦法的確是很好的,，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用！

作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,，工作再忙,，也要給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格,，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話(huà),。古人云：人之相交，貴在交心,。所以,，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間,、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲,，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化,，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。

小學(xué)班主任 教育隨筆篇六

父母是孩子的第一任老師,，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用,。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持,。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們用心配合,，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長(zhǎng)的信任和支持呢,？下面我就結(jié)合一年來(lái)的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì),。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開(kāi)學(xué)初班主任就要開(kāi)展這—項(xiàng)工作,。這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否,，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì),，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。

這學(xué)期開(kāi)學(xué)初我對(duì)班內(nèi)35個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪,。在家訪或電訪過(guò)戲中,，著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(zhǎng)的配合,，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受,。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，鍛長(zhǎng)自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作,。同時(shí),，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù),。在工作中，這35個(gè)同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問(wèn)題,，卻能很好地取得家長(zhǎng)的配合,，對(duì)學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒(méi)有進(jìn)行過(guò)家訪或電訪的學(xué)生,，若產(chǎn)生紀(jì)律問(wèn)題,，想取得家長(zhǎng)的配合，卻要另花一番功夫,。

當(dāng)然,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個(gè)問(wèn)題：

1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪,。在這學(xué)期的家訪中,，其中有十多個(gè)家長(zhǎng)在我一踏入其家門(mén)就問(wèn)我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。長(zhǎng)期以來(lái),，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進(jìn)行家訪,，要不就是等學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才匆匆忙忙向家長(zhǎng)“匯報(bào)”。這樣在家長(zhǎng)心目中構(gòu)成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來(lái)家訪,。我認(rèn)為,，家訪是班主任工作的一部分，就應(yīng)貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過(guò)程中,。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行,，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過(guò)于嚴(yán)肅,，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪,。

2、班主任宜個(gè)人進(jìn)行家訪,，不宜多人群眾家訪,。班主任在家訪時(shí)，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長(zhǎng)的支持,，若班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話(huà)更能取得家長(zhǎng)的信任,，若群眾家訪會(huì)給家長(zhǎng)必須的心理壓力，并且會(huì)給家長(zhǎng)不良的感覺(jué)——這只但是是學(xué)校工作的一種形式,。因此,，得不到應(yīng)有的效果。透過(guò)班主任單獨(dú)的家訪,，能夠與家長(zhǎng)建立私人感情，從而取得家長(zhǎng)的支持和理解,。

3,、家訪時(shí)宜樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心,。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心,。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤,，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信。

一般來(lái)說(shuō),，每學(xué)期將會(huì)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),。好好利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，能夠大面積地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持,。家長(zhǎng)會(huì)是一次集中學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行的一次會(huì)議,，利用得好，可使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面,，同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育,。當(dāng)然，若組織不好,，會(huì)帶給讓家長(zhǎng)們?nèi)罕姲l(fā)牢騷的機(jī)會(huì),。所以，在組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，班主任務(wù)必注意如下幾點(diǎn)：

1,、作為班主任，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前必須要準(zhǔn)備好發(fā)言稿,，最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開(kāi)課”用心備課,，嚴(yán)格確定主題資料。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上,，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié),，選取了“家長(zhǎng)應(yīng)如何教育于女”的主題，同家長(zhǎng)們共同探討了有關(guān)教育子女的方法,、經(jīng)驗(yàn),，取得了十分大的效果

2、班主任就應(yīng)在家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行當(dāng)中,，控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程,，不要讓家長(zhǎng)過(guò)多去發(fā)泄平時(shí)的不滿(mǎn)，從而造成負(fù)面的影響,，而對(duì)班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng),。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來(lái)引起家長(zhǎng)的思考,、講座從而讓家長(zhǎng)達(dá)成務(wù)必想辦法教育子女的共識(shí),。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我針對(duì)本班某些家長(zhǎng)如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹,，使家長(zhǎng)們有圈套的收獲,。

3,、有必要的話(huà)，就應(yīng)讓學(xué)生與家長(zhǎng)同時(shí)出席家長(zhǎng)會(huì),。

對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事,，務(wù)必透過(guò)家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。當(dāng)然,，除了上述的方法外,，還有其他方式方法能夠取得家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持。

小學(xué)班主任 教育隨筆篇七

那是20xx年的9月,陽(yáng)光格外燦爛,，我的心也充滿(mǎn)了愉悅,。因?yàn)槲覍?dān)任一年級(jí)的班主任，又是一個(gè)全新的班級(jí)……可是在愉悅中我又有些不安：剛進(jìn)校門(mén)的孩子,，活潑好動(dòng)的他們能很快適應(yīng)小學(xué)生活嗎,？ 雖說(shuō)踏上教師崗位已有十余年，但卻是第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任,我對(duì)自己也沒(méi)有十足的信心,。

果然,，幾節(jié)課下來(lái)，孩子們的松散,、調(diào)皮就慢慢體現(xiàn)出來(lái)了：鈴聲響過(guò),，大部分學(xué)生能知道趕緊回座位，可是還有少數(shù)學(xué)生則一路追跑著進(jìn)入教室,。班長(zhǎng)在講臺(tái)前帶頭說(shuō)：“鈴聲響……”回應(yīng)她： “坐端正,，靜等老師來(lái)上課?！钡娜肆攘瓤蓴?shù),。有的學(xué)生和同桌還在竊竊私語(yǔ)，有的則用鉛筆敲打課桌,，有的站著沖其他同學(xué)做鬼臉……一片亂糟糟,，雖然每天都有點(diǎn)改觀，可是一節(jié)課下來(lái),，我還是累得夠嗆,。

記得那天早上第二節(jié)課是語(yǔ)文課。鈴聲響了,，我進(jìn)入教室,。絕大部分學(xué)生已端坐好，可就是有那么幾個(gè)學(xué)生還在交頭接耳,，甚至有一名學(xué)生正站著,，手里拿了語(yǔ)文書(shū)沖后面的同學(xué)說(shuō)著什么。我的頭開(kāi)始發(fā)脹,，一股怒氣在胸中升騰……我真想大吼一聲：“安靜,！”,，用最高的聲音徹底征服他們，讓他們?yōu)橹饎?dòng)而乖乖地安靜下來(lái),。可是忽然我又轉(zhuǎn)念一想,，何不如此呢,？

我拍了三下手掌，笑著說(shuō)：“同學(xué)們,，現(xiàn)在老師想做個(gè)動(dòng)作請(qǐng)你們猜,。猜對(duì)的小朋友可以得顆星?！苯淌依镱D時(shí)鴉雀無(wú)聲,，孩子們一個(gè)個(gè)坐得筆直。我說(shuō)：“開(kāi)始,！”隨即把右手食指放在唇邊,。頓時(shí)一只只小手高高地舉起，尤其是一只小手舉得最高,。我一看,，正是那名站著說(shuō)話(huà)的學(xué)生。我叫他回答,。他站了起來(lái),，響亮地回答道：“這是噓！叫我們不要吵,，不要說(shuō)話(huà),！”我笑瞇瞇地翹了一下大拇指，說(shuō)：“你真棒,！一下子就猜出了老師的動(dòng)作所表示的意思,。”我給他額上貼了一顆紅五星,。他的眼睛頓時(shí)發(fā)亮了,，臉上充滿(mǎn)了笑意，腰桿挺得比誰(shuí)都直,。我說(shuō)：“現(xiàn)在老師想教小朋友一個(gè)生字,。這個(gè)字你們的爸爸媽媽可能也不認(rèn)得。但是如果你認(rèn)得的話(huà),，老師就請(qǐng)你回去教爸爸媽媽認(rèn)這個(gè)字,，做爸爸媽媽的小老師，好嗎,？”我在黑板上寫(xiě)了個(gè)大大的“噓”,?？墒菦](méi)有一個(gè)人舉手。他們紛紛搖頭,，原來(lái)都不認(rèn)得,。我笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在老師給這個(gè)字加上拼音,，如果你會(huì)拼讀,，就可以做爸爸媽媽的老師了?！蔽矣眉t色粉筆給“噓”加上拼音,。環(huán)顧教室，只有一只小手高高舉著,，我一看,，還是剛才那名學(xué)生。他自信而大聲地說(shuō)道：“我會(huì)拼,！x--ǖ→xū,，這是‘噓’！”我翹起了兩個(gè)大拇指,。由衷地贊道：“真了不起,！老師看你不僅可以當(dāng)你爸爸媽媽的小老師，還可以做我們班上所有小朋友的小老師呢,！領(lǐng)著小朋友讀兩遍,，好嗎？”他的臉發(fā)紅了,，但還是大聲地領(lǐng)著小朋友讀了起來(lái),。接下去我的教學(xué)非常順利，孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,，教室里的氣氛是那么地活躍,。

課后，我回到辦公室,，靜下心來(lái)一想,，有時(shí)課堂上出現(xiàn)鬧哄哄、亂的情況時(shí),，教師往往是拉開(kāi)嗓門(mén)大吼叫學(xué)生安靜下來(lái),，其實(shí)效果并不常常盡如人意。低年級(jí)學(xué)生的是非觀念不甚明了,，講大道理吧,，其年齡特征決定了他們不能很好地理解。如果要學(xué)生安靜，他們往往認(rèn)識(shí)不到安靜下來(lái)的必要,，而當(dāng)有了這個(gè)意識(shí)他們就會(huì)“不令而行”,，自覺(jué)安靜下來(lái)。在這時(shí)教師如果用權(quán)威或以“高”制“高”——用教鞭猛敲桌子,，用高的聲音壓制學(xué)生迫使其安靜,，那么我想學(xué)生雖然因教師的威嚴(yán)而被迫靜下來(lái)，可是長(zhǎng)此以往,，學(xué)生對(duì)老師的印象是怎樣的呢,？是一個(gè)手持教鞭敲打桌子的形象？是一個(gè)高高在上,，讓學(xué)生仰視而不敢親近的權(quán)威？

所以一個(gè)小小的游戲,，一句贊美的話(huà)語(yǔ)比簡(jiǎn)單的批評(píng)都有效,，都會(huì)滋潤(rùn)著學(xué)生的心。讓學(xué)生喜歡你,，重塑你的形象——“聲”不在高,！

小學(xué)班主任 教育隨筆篇八

班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生,，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,，不同的形式,，在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生的教育效果,。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作,。

低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,，遇到困難容易退卻,，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣,。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上,，老師常去關(guān)心他，照顧他,，那怕是一句話(huà),，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),，及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng)，那將是對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,，更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo),。

小學(xué)階段，無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,，有些問(wèn)題處理不好,，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中,，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題。特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生,，應(yīng)格外注意,，要分別對(duì)待，注意交心,。老師要平易近人,，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí),，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,，絕不能等待。

班主任在班級(jí)管理過(guò)程中,，應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,，即規(guī)矩。不能朝令夕改,，自己破壞自己的規(guī)矩,，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),，通過(guò)什么樣的管理,，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改,。到什么時(shí)間做什么事情,，什么事情由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái),，特別要重視那些別人看來(lái)很小的事,，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),，應(yīng)該向?qū)W生講清楚,，以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣,。

班主任老師堪稱(chēng)學(xué)生之楷模,，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方,。就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響。老師言不雅,，行不正,，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信,，給班級(jí)管理帶來(lái)不利,。老師每天早來(lái)晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，儀表端正,，說(shuō)到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果,。當(dāng)然班主任也要寬以待人,，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn),。

班主任工作是一門(mén)藝術(shù),，是一門(mén)琢磨不完，研究不透的學(xué)問(wèn),。每一名班主任都有其特長(zhǎng)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方,。作為學(xué)生,，能遇上一個(gè)好班主任，肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的,。讓我們努力,，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實(shí)值得信賴(lài)的好班主任,，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn),。

小學(xué)班主任 教育隨筆篇九

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生把自己的所做所想、所見(jiàn)所聞,、所說(shuō)所感用文字系統(tǒng)的表達(dá)出來(lái),，我覺(jué)得很困難，雖然我在小學(xué)講臺(tái)上也工作了差不多15年了,，然而每回給學(xué)生上作文課卻是最令我頭痛的,。因?yàn)閷W(xué)生一般都無(wú)材可取，無(wú)話(huà)可寫(xiě),，詳略不當(dāng),。要想讓學(xué)生寫(xiě)好作文，我首先要做的還是：

我發(fā)現(xiàn)每次習(xí)作只要作文題目緊密的結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，就基本能指導(dǎo)學(xué)生把自己最親近,、最熟悉、最喜愛(ài)的事物用文字寫(xiě)下來(lái)。生活是寫(xiě)作的源泉,。于是我就把一切生活的內(nèi)容都以游戲的形式拉到作文課上來(lái)：帶學(xué)生參觀校園,，下雨天捉蝸牛仔細(xì)觀察，自排自演課本劇,，做糖醋黃瓜,，玩木頭人等等，孩子們?cè)诎缪莞鞣N角色時(shí),，在忘我的游戲境界中積累了許多寫(xiě)作素材,，不知不覺(jué)，就慢慢地走在了寫(xiě)作之路上,。

我以前每次在對(duì)學(xué)生的作文評(píng)語(yǔ)中就經(jīng)常會(huì)寫(xiě)到詳略不當(dāng),，或者請(qǐng)把過(guò)程寫(xiě)具體。其實(shí)學(xué)生有的根本不看,，大多數(shù)即使看了也不懂,。后來(lái)我在學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程中，就注重要求學(xué)生進(jìn)行作文片段描寫(xiě),，告訴他們一個(gè)游戲環(huán)節(jié)或者是一件事要想寫(xiě)具體詳細(xì),，就必須把過(guò)程中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言,、神態(tài),、心理活動(dòng)等等描寫(xiě)出來(lái)。因此我創(chuàng)設(shè)情境,，給出中心句,，要求他們先認(rèn)真觀察然后寫(xiě)出來(lái)。例如有一次我讓學(xué)生以“今天老師發(fā)火了”為中心句寫(xiě)一段話(huà),，開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生一般都寫(xiě)“老師今天很生氣,，大聲的罵了我們，我們很害怕”等等,，然后我就“現(xiàn)場(chǎng)直播”了一次生氣發(fā)火的全過(guò)程,，讓他們好好觀察我的動(dòng)作、語(yǔ)言,、神態(tài),。再次寫(xiě)作時(shí)不能出現(xiàn)“生氣”二字，而且要把老師發(fā)火時(shí)全班同學(xué)的表現(xiàn)及自己的心里想法寫(xiě)出來(lái),，第二次的片段描寫(xiě)明顯好于第一次,。有的學(xué)生是這樣寫(xiě)的：砰，只聽(tīng)一聲巨響,，教室門(mén)被老師狠狠地推開(kāi)了,。她陰著一張布滿(mǎn)烏云的臉走了進(jìn)來(lái),，頓時(shí)，教室里吵鬧的聲音,，追逐的身影都停了下來(lái),，大家馬上坐好，靜悄悄地不敢發(fā)出一絲聲響,，唯恐驚動(dòng)了老師,。只見(jiàn)陳老師大步往講臺(tái)上一邁，把手中的作業(yè)狠狠地往講臺(tái)上一砸,，陰冷的目光往教室里一掃,，頓時(shí)我只感覺(jué)有一股寒流在教室里涌動(dòng)。接著老師用非常溫柔的語(yǔ)氣皮笑肉不笑的說(shuō)：現(xiàn)在我點(diǎn)到名的都給我站起來(lái),。我心里想,，是不是有的同學(xué)作業(yè)又亂做讓老師發(fā)飆了啊，真希望我不在內(nèi)啊!我不禁開(kāi)始祈禱起來(lái),。所以說(shuō)經(jīng)過(guò)多次的各種片段描寫(xiě)后,，學(xué)生的作文水平一定會(huì)有所提升。

閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多看,，同時(shí)開(kāi)設(shè)小小讀書(shū)交流會(huì)或是讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。既能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力,，讓他們向同伴介紹自己看過(guò)的書(shū);又能幫助學(xué)生更好地學(xué)好作文,，讓他們把寫(xiě)讀書(shū)筆記當(dāng)成習(xí)慣積累，也當(dāng)成一種練筆,。從上學(xué)期開(kāi)始我就要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)摘抄筆記,，先是課文里好的講讀或精讀課文,，再就是布置課外閱讀,。三年級(jí)我要求不高只要摘抄好詞好句好段和五十個(gè)字左右的體會(huì)，四年級(jí)我就慢慢要求學(xué)生用簡(jiǎn)短的文字概括主要內(nèi)容及中心思想,。讓學(xué)生慢慢的積累好的詞語(yǔ)和句子,，更有利于他們的寫(xiě)作。

小學(xué)班主任 教育隨筆篇十

班會(huì)是班主任運(yùn)用班集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和開(kāi)展工作的有效形式,，也是學(xué)生自我教育的有效方式,。由于其倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心，以情景為中心,，以活動(dòng)為中心的活動(dòng)理念,，無(wú)形中使其成為一種十分重要的道德教育載體。

主題班會(huì)既可以達(dá)到使學(xué)生明確,、統(tǒng)一和強(qiáng)化對(duì)某問(wèn)題的認(rèn)識(shí),，發(fā)展個(gè)性,，愉悅生活的目的，又可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí),，鍛煉自理自治能力,，從而達(dá)到鞏固班級(jí)體和良好班風(fēng)的目的。

一次生動(dòng)活潑,、富有教育性的班會(huì)課往往會(huì)給孩子們稚嫩的心靈留下深刻的印象和終生美好的回憶,，起到課堂教學(xué)中難以起到的作用。還能產(chǎn)生凝聚力,，起到促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用,，同時(shí)由于師生共同參與，它能加深師生彼此了解,，成為密切師生關(guān)系的紐帶,。

本學(xué)期，我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,，及時(shí)開(kāi)展了主題班會(huì),。開(kāi)學(xué)不久，學(xué)生常常為了撿到的小物件,，如鉛筆,、橡皮、尺子,，就占為己有,，與失主發(fā)生口角紛爭(zhēng)。有時(shí),，同桌之間為了越界問(wèn)題,，推推拉拉。有時(shí),，學(xué)生之間為了無(wú)意的碰撞而抓住把柄不放,。三年級(jí)學(xué)生一方面重視友情，喜歡與朋友一起玩,，但一方面又比較自私,，不夠包容，無(wú)法賞識(shí)他人的優(yōu)點(diǎn),。于是我開(kāi)展了“拒絕自私,，健康成長(zhǎng)”為主題的班會(huì)課，通過(guò)“自私”概念的定義,，自私自測(cè)表,，自私行為的判斷、自私的危害等環(huán)節(jié),，使學(xué)生在聽(tīng),、說(shuō),、讀、看中明白了自私的界定與危害,，從而樹(shù)立起包容意識(shí),。第二天，有一個(gè)值日生在完成值日工作后,，依舊逗留教室,，任由其家長(zhǎng)在邊上等候。于是,，我提醒他這也是自私的行為,，該生立刻不好意思地收拾起書(shū)包跟家長(zhǎng)回去了。我想,，主題班會(huì)教育正在起著潛移默化的作用,。學(xué)期中，我又開(kāi)展了“講文明”“防溺水”“紀(jì)律——學(xué)習(xí)的第一條件”主題班會(huì),，強(qiáng)化了學(xué)生的禮貌意識(shí),、安全意識(shí)與守紀(jì)意識(shí)。其中,，尤其是禮貌意識(shí)與守紀(jì)意識(shí),，我常利用自己值周當(dāng)天看到的三（1）班與三（2）班學(xué)生的禮儀情況，進(jìn)行對(duì)比,，表?yè)P(yáng),，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)見(jiàn)到長(zhǎng)輩應(yīng)做到有禮貌地打招呼。在守紀(jì)方面,，我抓住班里的調(diào)皮學(xué)生或犯錯(cuò)學(xué)生,，讓學(xué)生開(kāi)展課堂表現(xiàn)互相比賽活動(dòng)，從而幫助其改正課堂紀(jì)律行為不良習(xí)慣,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我們不難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)一整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠牢牢記住的往往是他們感興趣的或印象深刻的一句話(huà)或某一場(chǎng)活動(dòng),。鑒于此,，我想：主課少上一節(jié)又有何妨,？如果能通過(guò)主題班會(huì)，在學(xué)生的心靈深處受到一陣觸動(dòng),，并將這種意識(shí)牢牢記住,、化為自覺(jué)并指導(dǎo)自己的行為，這不是最值得欣慰的嗎,？至少,，作為班主任,，我將為學(xué)生學(xué)會(huì)這樣的文明生活而倍感幸福！

小學(xué)班主任 教育隨筆篇十一

第一次當(dāng)實(shí)習(xí)班主任,，相對(duì)于教學(xué)工作,，班主任工作對(duì)我而言顯得有些陌生，我想主要是自我本身性格的原因吧,。漸漸與學(xué)生熟識(shí)了以后,，便覺(jué)得班主任工作是多么的重要，甚至不僅僅作為班主任,，作為一名教師更是肩負(fù)著職責(zé),。每說(shuō)一句話(huà)都要斟酌，怎樣說(shuō)才是最好,。你的命令學(xué)生會(huì)認(rèn)真執(zhí)行,，你的表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生備感興奮，你的鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)取性高漲,，……,，教師的話(huà)語(yǔ)關(guān)系著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。昨日為四(1)班同學(xué)上完我人生的第一堂數(shù)學(xué)課,，總體還不錯(cuò),，可是還是有好多地方需要改善和加強(qiáng)。還有好多需要向舒教師好好學(xué)習(xí),。這幾天為了上一堂課,，每一天晚上回寢室準(zhǔn)備教案，一寫(xiě)就是12點(diǎn),，寫(xiě)了又改寫(xiě)了又改,。覺(jué)得好累好累，真的能夠體會(huì)到教師的辛苦,。這幾天的實(shí)習(xí),，都沒(méi)有好好休息過(guò)，每一天午時(shí)在回學(xué)校的車(chē)上總是會(huì)睡著,，有時(shí)候到學(xué)校了還不明白,，都是別人叫醒的?？墒?，沒(méi)有此刻的辛苦，以后會(huì)更辛苦,，也值得,。

今早讀的時(shí)候，好多同學(xué)還是在收作業(yè)，教室里聲音雜亂,，大家都靜不下心來(lái)讀書(shū),。突然發(fā)現(xiàn)自我還是沒(méi)有那么好的本事去管理他們，還好有其他3位實(shí)習(xí)教師一齊管理,。localhost接下來(lái)就是為他們批改數(shù)學(xué)作業(yè),，發(fā)現(xiàn)自我改的好慢，也許是沒(méi)適應(yīng)舒教師批改作業(yè)的方法吧,，總是怕自我會(huì)改錯(cuò),，看了一遍又一遍。因?yàn)榻袢諞](méi)有數(shù)學(xué)課,，所以我和班里的另外一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師跑了好多教室聽(tīng)課,，沒(méi)有實(shí)行好自我當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的職責(zé)。

今日中午吃午飯的時(shí)候,，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,。張教師說(shuō)的對(duì)，學(xué)生是以教師為榜樣,，不管什么原因也不能做錯(cuò)誤的示范,。多謝張教師對(duì)我說(shuō)的一番話(huà)，會(huì)謹(jǐn)記在心,。午時(shí)第一節(jié)課,，因?yàn)樗?3)班教室沒(méi)有學(xué)生上課，我們有些實(shí)習(xí)教師就在那里休息,，我看著看著教案就很想睡覺(jué),，就在桌子上趴了一會(huì)兒，好像從來(lái)都沒(méi)有這么累過(guò),。第二節(jié)四(1)班是科學(xué)課,，我和另外一位實(shí)習(xí)教師坐在后面聽(tīng)，學(xué)著怎樣去上一節(jié)科學(xué)課,，下星期就要我們?nèi)ド峡茖W(xué)課了,。初中的時(shí)候科學(xué)就不怎樣好，到高中就更不用說(shuō)了物理,、化學(xué)都是我的弱項(xiàng),，有點(diǎn)害怕上課的時(shí)候他們會(huì)突然問(wèn)一個(gè)我不懂的問(wèn)題。第三節(jié)課是看視頻,，看了張教師放的視頻,，真的有很大的體會(huì)，要做個(gè)善良的人,。

放學(xué)后,，值日的學(xué)生很認(rèn)真的去完成自我的任務(wù),，可是期間難免會(huì)有點(diǎn)小爭(zhēng)吵,，一向到他們掃完教室和走廊,，我才離開(kāi)教室。

班主任的工作需要經(jīng)驗(yàn)的積累,，也許我們初出茅廬短時(shí)間內(nèi)不能夠做的優(yōu)秀,，但我想只要堅(jiān)認(rèn)真負(fù)責(zé)并真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生、多學(xué)習(xí)教師的經(jīng)驗(yàn),、進(jìn)取探索班級(jí)管理的方法,，并且一向堅(jiān)持下去，相信會(huì)有提高的,。