每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考,，一起來看看吧

語文周記高中600 語文周記高中600字篇一

一,、必須更新教育觀念,，深化課堂教學。當前的中學語文教學,，我們不難發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多舊的觀念,，無法擺脫舊的思想、習慣勢力,、舊的傳統(tǒng)的影響,，注重45分鐘課堂知識的講授傳播，而忽視對學生能力的培養(yǎng),、智力的開發(fā)和語文素養(yǎng)的提高,。語文科的本質屬性，就是語言的'學習和應用,，而語文課是多種因素的綜合,，聽、說,、讀,、寫、用等等,，每節(jié)課就不可能面面俱到的講授,，只有集中教學目標，突出教學重點,，符合學生的學習習慣,，調動學生的學習積極性，變學生的“要我學”為“我要學”,。這樣才能讓學生獲得語文素養(yǎng),。

從初中進入高中的學生，普遍存在語文基礎知識薄弱的現(xiàn)象,，由于初三的中考使許多初中語文教學在應試的束縛中,，熱衷于大量的詞、句,、篇的所謂“基本知識訓練”,，迫使學生陷入漫無邊際的題海中，僅囿于語文課本中應試知識的重復演練,，純粹的死記硬背,，看似“雙基”知識訓練，而實際效果卻降低了學生的語文能力乃至語文素養(yǎng),。造成有的學生語法混亂,，表達不清，錯字,、別字成堆等,，有的甚至連最基本的思想素質都沒有,，這樣，對學生的發(fā)展就有明顯的影響,。

新編的高中語文教材和本次課改,，就明確地提出了全面提高學生的語文素養(yǎng)。那么,，高中語文新課程的變化體現(xiàn)在哪里呢,？主要表現(xiàn)為三個方面：課程目標和內容的調整；學習方式的變革,，從而帶來教學和評價方式的變化,；高中語文課程結構和實施機制的調整。高中語文課程改革也要解決最突出問題,，那就是 “學科中心”問題,。“知識本位”問題和“技能訓練至上”問題,。這些建立在全面提高學生的語文素養(yǎng),，充分發(fā)揮語文課程的育人功能； 注重語文應用,、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展,；遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,，構建開放、有序的高中語文課程新理念之上,。其中,，語文素養(yǎng)是涵蓋三個維度目標的概念。始終重視語文課程的特點,、性質,，語文課程一定要充分發(fā)揮好它的“育人”方面的功能，正確把握語文教育的特點,。積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，是高中語文課程和義務教育語文課程的共同點,。它們在語文能力方面的要求目標又是不同的。高中語文課程目標有五個方面,，就是積累,、整合，感受,、鑒賞,，思考,、領悟，應用,、拓展,，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新,。由此看來,，現(xiàn)在的語文教學必須力求一個“新”。對于教師只有更新教育觀念,，理論與實踐相結合,，深化課堂教學，才是提高高中學生語文素養(yǎng)的前提,。

二,、必須充分發(fā)揮學生主體作用，變被動為主動,。長期以來,，我們的語文教學只注重了語文知識的傳授，始終讓學生在課堂上都是被動的接受,，而忽視學生的主體作用,。在相當長的一段時間里，我們對學生是教學的主體的認識和實踐,，完全是處于一種膚淺的認識狀態(tài),。有時在思想上雖有所認識，但一到實踐中,，就縮手縮腳,，擔心打破原來的定勢模式，引起課堂混亂,，不可收拾,。這樣學生根本無法體現(xiàn)自己在學習中的自主性、創(chuàng)造性,。這就無法實施素質教育,，更無法實現(xiàn)高中語文課改。

要提高高中學生的語文素養(yǎng),，就必須在課堂教學和課外實踐中,，充分發(fā)揮學生的主體作用，挖掘學生的潛力,，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣,，讓他們在課堂和課外上有自主的學習與思考的時間與空間，主動參與課堂教學和課外實踐活動,。

比如,，文本課堂教學,。我的一般做法是：

在講讀課文的教學中，每節(jié)課讓一兩個學生上臺發(fā)言演講,，然后再請一兩個學生上臺針對同學演講發(fā)言,，發(fā)表評價。在自讀課文的教學中,，盡量以問題形式讓學生充分討論,，共同解決。這樣就把學習的主動權交給了學生,，讓學生有主體參與的感覺,，能充分調動學生的學習積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛,，個個踴躍討論,，積極發(fā)言。

又如,， “寫”的“積累梳理”習慣培養(yǎng)的教學,。我的一般做法是：

首先，養(yǎng)成做筆記的習慣,。在書上加圈,，加點，劃線,，當然只限于自己的書,。在書上作眉批、旁批或注解,，當然也只限于自己的書。摘錄重要的信息和精彩的語句,、文段,。對于非常精妙的短文，還可以全文抄寫下來（也可以剪輯）,。如筆者所教的某個學生在閱讀了比爾蓋茨的大量事跡之后,，他就摘錄了一句話：“在學校，老師會幫助你學習,，到公司卻不會,。如果你認為學校的老師要求你很嚴格，那是你還沒有進入公司打工,。因為,，如果公司對你不嚴厲，你就要失業(yè)了”……這樣,，大部分學生養(yǎng)成了“積累梳理” 的習慣,，為自己能力提高奠定了基礎,。

其次，養(yǎng)成寫隨筆（周記）,、寫讀后感,、寫文學評論的“積累梳理”習慣。在教學時,，教師要求學生平時要注意觀察,、感悟生活。然后有感而發(fā)地寫隨筆（周記）,、寫讀后感,、寫文學評論，和同學,、老師交流,。這樣的“梳理”對提高學生的寫作有很大幫助，哪怕是只言片語,，“不求長短,，但求真情”。

第三,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的“積累梳理”習慣,。做作業(yè)時，教師要求學生應先梳理課堂教學的重難點,，然后才做作業(yè),。要求學生平時不要過于依賴市場上良莠不齊的教輔書。告誡學生放棄思考,，抄襲答案只會讓你的語文學習能力下降的后果,。提醒學生做作業(yè)時，書寫要清楚,，如犯錯誤一定要認真訂正,，切不可忽視。

總之,，在培養(yǎng)學生主動參與教學和實踐過程中,，要引導學生舉一反三，觸類旁通,，培養(yǎng)學生掌握分析解決問題的方法,，掌握分析解決問題的要領，改變舊的學習習慣,，不被動地接受老師傳授的知識,，應主動地去掌握和運用知識。只有這樣，所教學生就會掌握科學的有效的學習方法,，從而融會貫通,，終身受益。

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語文周記高中600 語文周記高中600字篇二

一個人的生命紀錄是被不斷更新的,。也就是說在一個人的一生中有許多次開始和結束,。每年是一個新的開始，每一天是一個新的開始,，甚至每一分,、每一秒都是新的開始。面對這瞬息萬變的世界,，我們注定要用新的面貌來適應它,。

我也迎來我新的開始，因為新學期即將開始,。

在開學的前幾天,，我竟每夜都曾輾轉反側。是因為激動嗎,？也許吧,，開學后會見到好多朋友，會有比假期多的多好玩的故事……是因為對開學后的憂慮,？也許吧,，開學后就是初二，壓力,、競爭肯定都會增加,，自己能否頂住呢？……是因為對假期的懷念嗎,？也許吧,，開學后的生活肯定不如假期里輕松，奈何時光如流水一去不返……

朋友知道后,，說：“你這又何必呢,？既來之，則安之嘛,！”可是，面對一個新的開始,，內心怎么可能會平靜的下來呢,？有新的開始，自然會想要做些準備,，以一個新面貌來對待將要來到的一切,。

……就這樣度過幾天，開學的日子終于到。

有一個新的開始,，自然會有一些改變,。原來的教室不再屬于我們班，我們初二,。黑板不一樣,，由傳統(tǒng)的黑色，變成墨綠色,；教室也比原來更亮,，四面墻有兩面有窗戶；墻上也不再有我們曾經熟悉獎狀和學習版塊……

當然,，變化還不僅僅是這些,。三門主科，有兩門換老師,，由姚老師和丁老師代替馮老師和錢老師,。這意味著我們將要重新開始適應老師的教學方式，原來的所有習慣都會改變,。

同學也有很大的變化,。當然這不僅僅是指同學們都長高許多。更多的是由于壓力大和心理年齡增加等多種原因,，使大家都不再像初一時那么愛玩,。可是說話的毛病還是沒改,，大伙兒嘰嘰喳喳說個不停,，像是多年未見的好友。有的說假期去哪兒,，有的在抱怨假期太忙,，有的在打聽作業(yè)時怎么做的……更有甚者對我說：“我終于又聽到你的聲音！”看來,，雖然老毛病沒改,，大家還是準備好以新面貌來迎接新學期的。

新學期,，生命紀錄再度更新,。一切已成過往，何必再去記掛呢,？它們只不過是舊檔案而已,。在新學期伊始，以一個全新的面貌來面對即將開始的一切,，不留遺憾,，向舊紀錄挑戰(zhàn)是我們應該做，也是將要做的。來吧,，讓我們一起展現(xiàn)一個新的自我,！

語文周記高中600 語文周記高中600字篇三

我們的生活離不開語文，語文也從不離開我們,，時時刻刻,，分分秒秒，都圍繞在我們身邊,，生活需要語文的幫助,，我們交流、寫作,、讀書,，都可以說是語文的一部分，總之語文是隨處可見,，無處不在的,。

語文在生活中不僅僅是交流，它還能給人精神上的震撼,，當你失去信心時,，情緒低落時，一篇《走一步,，再走一步》可以讓你重新鼓起信心,，繼續(xù)向前;當你憂傷時，一篇《紫藤蘿瀑布》,，可以讓你身臨其境,，忘記憂傷與悲痛……這就是語文。讀詩,，也是一種享受,，那寫作會讓你心情更加愉快，當你憋了一肚子氣又無人訴苦時,，就向你心靈的窗口——

,，將你要說的話寫下來，寫完后,，氣也消了,，再仔細讀讀自己寫的作文，如果寫得好的話,，還會讓你精神振奮,，因為這又是一篇你的成功之作啊!這時你就會發(fā)現(xiàn)隱藏在語文中的樂趣，這就是語文,。

閱讀，更是一頓美味佳肴，當你讀王家新的《在山的那邊》這篇文章后,，你還會向捻低頭嗎?你讀了朱自清的《匆匆》后,，還會無所事事地虛度光陰嗎?

在語文的世界里，你會走進一片神奇的天地：上下幾千年,，縱橫幾萬里,，人生、社會,、自然……生動優(yōu)美的語言向你展示豐富多彩的大千世界!

同學們,，生活離不開語文，讓我們一起學好語文吧!一起用語文裝點大千世界吧!

語文周記高中600 語文周記高中600字篇四

獨立寒秋,，共看層林盡染,，漫江碧透。

仔細回想一下,，時間過得還真是挺快,，不知不覺中高中生涯即將走到盡頭，現(xiàn)在還真是有點割舍不下啊,?；厥走^往的點點滴滴，真是酸甜苦辣咸,，五味雜陳,。有感動，有傷心,；有成功,，又有失敗。一切的一切都已化作今生最難割舍的回憶,，它是我們人生路上的一筆財富,，必將永存于我們心間。

鷹擊長空,，魚翔淺底,，萬類霜天競自由。

這是一個充滿競爭的年代,，這是一個張揚個性與展現(xiàn)自我的年代,。今天，我們充滿自信與激情,，敢于迎接任何困難與挑戰(zhàn),。依稀記得那個飄著細雨的運動場上，汗水與雨水匯成一股順著臉頰流下,，瘋狂的擂鼓吶喊之聲充斥著整個耳膜,。我們在逆風中竭力吶喊：這是我們的時代,。

悵寥廓，問蒼茫大地,，誰主沉浮?

一腔熱血,，游走于我們年輕的軀體中。今天,，我們是戰(zhàn)士,，即將走向六月的戰(zhàn)場。滿懷熱忱,，我們向著遠方齊頭并進,。艱難險阻，擋不住我們年輕的腳步;繼往開來,，我們能夠肩負起歷史的使命,。我們，要向世界證明我們這一代年輕的力量,。

今天,，我們，風華正茂,。

時間都去哪兒了

“時間都去哪兒了,，還沒來得及看清你年輕模樣眼睛就花了”當這首歌在春晚的舞臺響起時，心中不由一顫,?？纯磭陔娨暀C旁的父母，不由得要感嘆一句：時間都去哪兒了,？ 時間從來都是無聲無息的流淌著的,，在平平淡淡中父母的美好年華已經流過甚遠。他們是把青春與心血都傾注在了孩子身上,，為了子女他們奉獻了一切,。時光匆匆是無人能阻止的事實，但我還是想傻傻的祈求上天,，讓時光再慢一些吧,。不要再讓他們變老了。路走三千,，抵不過流年,。歲月的刻刀已在青春的容顏上肆意雕琢了?？窗?，那漸漸深起的皺紋，那絲絲躥出的花發(fā),，還有那漸漸佝僂的背影這無不在記錄著時間的流逝,。今天,，我已漸漸長大，也終于發(fā)現(xiàn)了時間的去處,，原來時間都去了父母對子女傾注的心血中,，時間都去了孩子們一點一滴的成長中，時間也就這樣隨著逝去的流水一起流走,。

還是不要過多的傷感了吧，畢竟我們已經長大,，臂膀也已經足夠強健,。今天是時候該為父母做點什么了，是時候由我們?yōu)楦改刚陲L擋雨了,，是時候去默默的關心他們像他們呵護我們一般了,。既然時光匆匆那就由他去吧，將往日都藏入心間,，抓緊現(xiàn)在還掌握在我們手中的青春,，珍惜好現(xiàn)在的每一分鐘，不給以后的自己留下遺憾,，那也許就足夠了吧,。

人生的旅程已經起航，握緊手中的舵盤,，在理想的國度任意遨游吧,。