做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園音樂教研組工作計劃 幼兒園音樂教研活動計劃篇一

念發(fā)生了碰撞，產生了許多困惑,。

在本學期的教研活動中,，我們將結合奧爾夫音樂理論，改變傳統的音樂教育模式,，統合幼兒音樂,，舞蹈，選舉,，文學,，圖畫等多元藝術。帶領孩子進入音樂聽,，說,，唱，跳,，奏,，演的歡樂世界，提供孩子一個多元,，快樂,，精致的藝術體驗。

一 學期工作計劃

1,，繼續(xù)加強組員的理論學習,。

2，開展奧爾夫音樂與本園活動相結合的研討,。

3,，開展“多多合唱團”的培訓。

4,，籍由律動舞蹈教學,，靈活孩子的肢體和心靈。

二 措施

1,，在每次教研活動中進行10—15分鐘的理論交流。向大家介紹音樂教育方面的新理論,，新動態(tài),，也可以是音樂教育的優(yōu)秀論文，優(yōu)秀活動設計的分享,。

2,，以奧爾夫音樂理論為依據，結合本園，本班的特點開展活動,。喚醒孩子的創(chuàng)造力,，豐富孩子的想象力。

3,，由老師負責,，組合“多多合唱團”，利用課余時間培訓孩子,。從一首首歌曲,，兒謠中，揮灑孩子自由的創(chuàng)造力和鑒賞力,。

4,，舞蹈興趣教育，是對幼兒進行美育的一種理想方式,，舞蹈這一直觀性,、可感性強的藝術，又恰好符合孩子們的身心發(fā)展迅速,、天真活潑,、好動好奇、模仿性強等生理心理特點,，舞蹈教 育適合幼兒的發(fā)育成長,，使之更好地掌握身體，便于有表情地,、創(chuàng)造性地使用動 作語言,，以表達豐富的內心世界。由兩位老師負責,，組織幼兒開展舞蹈與律動的教學研討,。

幼兒園音樂教研組工作計劃 幼兒園音樂教研活動計劃篇二

新的學期又開始了，在上學期的活動中，我們音樂教研組通過學習新綱要、新課程，教師的觀念與行為也在不斷轉化,。確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念,，尊重幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的發(fā)展之窗,，轉變幼兒的學習方式……

這些新理念都能熟記于我們老師的心中?！叭绾文苁谌艘詽O,，而不是授人以魚呢,？”這是我們經常思考的問題,。在實際操作中,，我們老師的新舊觀念發(fā)生了碰撞，產生了許多困惑,。

在本學期的教研活動中,，我們將結合奧爾夫音樂理論,，改變傳統的音樂教育模式,，統合幼兒音樂,，舞蹈,，選舉,，文學，圖畫等多元藝術。帶領孩子進入音樂聽,，說,，唱,，跳,，奏，演的歡樂世界,，提供孩子一個多元，快樂,，精致的藝術體驗。

1,、繼續(xù)加強組員的理論學習,。

2、開展奧爾夫音樂與本園活動相結合的研討,。

3,、開展“多多合唱團”的培訓。

4,、籍由律動舞蹈教學,，靈活孩子的肢體和心靈。

1,、在每次教研活動中進行10—15分鐘的理論交流,。向大家介紹音樂教育方面的新理論，新動態(tài),，也可以是音樂教育的優(yōu)秀論文,，優(yōu)秀活動設計的分享。

2,、以奧爾夫音樂理論為依據,，結合本園,，本班的特點開展活動。喚醒孩子的創(chuàng)造力,，豐富孩子的想象力,。

3、由時云,，徐小敏兩位老師負責,，組合“多多合唱團”，利用課余時間培訓孩子,。從一首首歌曲,，兒謠中，揮灑孩子自由的創(chuàng)造力和鑒賞力,。

4,、舞蹈興趣教育，是對幼兒進行美育的一種理想方式,，舞蹈這一直觀性,、可感性強的藝術，又恰好符合孩子們的身心發(fā)展迅速,、天真活潑,、好動好奇、模仿性強等生理心理特點,，舞蹈教育適合幼兒的發(fā)育成長,，使之更好地掌握身體，便于有表情地,、創(chuàng)造性地使用動作語言,，以表達豐富的內心世界。

由柏云云,，顧麗娜兩位老師負責,，組織幼兒開展舞蹈與律動的教學研討。

九月

制定工作計劃

開展理論學習：奧爾夫音樂理論1

十月

奧爾夫音樂游戲的操作

“多多合唱團”的組合與練習

十一月

奧爾夫音樂游戲的操作

舞蹈與律動的教學探討

十二月

“多多合唱團”的組合與練習

舞蹈與律動的教學探討

元月

學期活動階段小結

三月

制定新學期活動目標

“多多合唱團”的練習

四月

“多多合唱團”的練習

開展理論學習：奧爾夫音樂理論2

五月

舞蹈興趣活動

六月

“多多合唱團”的展示表演

總結工作

幼兒園音樂教研組工作計劃 幼兒園音樂教研活動計劃篇三

經過這幾年緊張而又熱烈的研討,，我們音樂教研組老師通過學習新綱要,、新課程、上研討課等一系列活動,，在各方面都得到了不同層次的提高,，教師的觀念與行為也在不斷轉化，多數音樂教研組成員在歌唱教學這方面都能有效組織,，形成了自己的一套教學模式,，逐漸確立了“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念。本學期我教研組將在韻律舞蹈的教學方面展開研討，深入挖掘該領域的其它教學活動,，不斷提升教師各方面的教學能力,。

研討的側重點放在師幼互動上，包括教學活動中教師的有效回應和評價等,，研討時選擇工作3—10的老師進行磨課,，并在研討中形成詳細的教研活動文字稿。

1．將教研活動繼續(xù)深入：以大班年級組為例開展教研活動,，并展開探討,；在學期末各教研組成員寫一篇音樂方面的教學心得或反思。

2．鼓勵各組員堅持《綱要》的學習與探討,，虛心學習,，積極請教，積累形式豐富的音樂教研材料,。各年級組老師收集優(yōu)秀的音樂案例,、圖譜（歌唱圖譜、打擊樂圖譜等）

3．各教研組助理發(fā)揮特長,，做好集體備課工作并組織教師進行每月一次

彈唱練習,。將音樂滲透到一日生活中去，為幼兒提供適宜多樣的音樂,，接觸音樂的不同表現形式，帶幼兒領略多彩的音樂世界,。

二三月份：

1,、音樂教研組交流會，介紹本學期教研內容和方向,，學習文章《在幼兒園音樂欣賞教學中如何促進師幼互動》,、《讓幼兒喜歡韻律活動》等。

2,、各組員發(fā)揮特長,，協助年級組長編排律動、早操,。

3,、各教研組成員收集優(yōu)秀的音樂案例、圖譜（歌唱圖譜,、打擊樂圖譜等）

4,、以年級組為單位做好兩周一次的集體備課活動，同時進行相關的音樂理論學習和探討交流工作,。

5,、根據幼兒年齡特點和學習情況，各年級組自制教玩具并進行表格的登記

四月份：

1、各音樂教研組根據本學期教研內容收集相關資料,，積累經驗,，月底進行交流、匯報活動,。

2,、相互聽課，汲取她人之長,，善于積累平時一些優(yōu)秀的教材和課堂教學活動,，以拍照、攝像等方式進行收集,。

3,、鼓勵老師在韻律欣賞這方面把好尺度，在年級組集體備課活動中,，各教研組助理組織教師進行欣賞舞蹈方面的練習,。

4、大班教研組成員準備研討活動,。

5,、根據幼兒年齡特點和學習情況，各年級組自制教玩具并進行表格的登記,。

五月份：

1,、以年級組為單位做好兩周一次的集體備課活動。

2,、大班年級組開展音樂研討活動（選材,、制作圖譜、設計教學案例等）

3,、根據幼兒年齡特點和學習情況,，各年級組自制教玩具并進行表格的登記。

六月份：

1,、大班教研組成員收集整理研討資料,。

2、整理教研組活動資料（圖譜,、優(yōu)秀案例等）

3,、召開教研組會議，與教研助理進行簡短的學期末匯報和小結,，商訂下學期音樂組教研計劃,。

幼兒園音樂教研組工作計劃 幼兒園音樂教研活動計劃篇四

本學期，我們音樂教研組延續(xù)上學期的音樂目標,，以及已有基礎,，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力,，用音樂貫穿于各方面的教學，促進幼兒的多方面發(fā)展,。

1,、音樂游戲。

小孝小班：

（1）了解音樂結構,、音樂內容,。

（2）按規(guī)則、節(jié)拍進行音樂游戲,。

（3）主動參與游戲,。

中班：在小小班的基礎上增加讓幼兒在游戲中創(chuàng)造游戲角色。

2,、歌詞,、舞蹈創(chuàng)編。

小班：

（1）能大膽地對歌詞進行改編,。

（2）在理解歌詞后,，能大膽地根據歌詞創(chuàng)編舞蹈。

利用每次學習新歌的機會,，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動作,，根據幼兒創(chuàng)編的動作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作的愿望,。

中班：

（1）在理解歌詞的基礎上創(chuàng)編舞蹈動作,，并能運用上中班所學的舞蹈基本動作。

（2）能大膽地在眾人面前表演,。

（3）能大膽地與人合作進行舞蹈,。

三月：

小孝小班：學習玩音樂游戲。

中班：能遵守音樂游戲規(guī)則進行游戲,，并了解音樂的內容。

四月：

小孝小班：能遵守音樂游戲規(guī)則進行音樂游戲,。

中班：學習了解音樂的結構,。

五月：

小孝小班：能遵守音樂游戲規(guī)則進行游戲，并了解音樂的內容,。

中班：能根據音樂游戲的內容創(chuàng)造角色進行游戲,。

六月：

小班：能大膽地為歌詞進行改編、創(chuàng)編舞蹈動作,。

中班：能創(chuàng)編歌詞,、舞蹈動作并主動找同伴進行表演。

七月：

小班：對歌詞改編,、創(chuàng)編舞蹈動作后,，能大膽在同伴面前進行表演。

中班：能大膽在同伴面前進行音樂表演。

幼兒能夠積極地,、遵守游戲規(guī)則參加音樂游戲,，并能理解音樂的內容及結構。能大膽地對歌詞進行改編,、創(chuàng)編,，利用已學的舞蹈動作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演,。

幼兒園音樂教研組工作計劃 幼兒園音樂教研活動計劃篇五

本學期,，參加我組教研活動的有六個班，一個小班,、三個中班,、兩個大班共八名教師。隨著幼兒教育改革的縱深發(fā)展,，隨著《綱要》的頒布,，音樂教研更進一步的深入開展。我們繼續(xù)以情感入手,，以情動人,。以《在音樂活動中培養(yǎng)幼兒良好的情感》為主課題，采取多種音樂表現形式,。小班以培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣為主,，多采用音樂游戲；中班采用了唱歌和韻律活動的形式,；大班則繼續(xù)堅持唱歌,，充分發(fā)揮幼兒的音樂表現力，同時還進行了欣賞與打擊樂的嘗試,。

教師觀念的轉變直接影響到孩子的發(fā)展,。在實踐中，教師能體現幼兒的主體地位,，關注到幼兒的差異,，積極探索多種形式的教學活動，為幼兒提供欣賞多種音樂形式的機會,，效果顯著,。孩子們更愛音樂了，他們積極要求表演,，快樂大方的參與音樂活動,，其中與生活貼近的內容更能引起幼兒的'共鳴。我們發(fā)現孩子的交往能力增強了,，個性得到了很好的發(fā)展,，創(chuàng)造力也得到了提高,。這正是體現了“在探索中學習，在學習中探索”,，教師與幼兒共同成長的過程,。

同時我們也發(fā)現了在教研中出現的問題，如：怎樣將“環(huán)境育人”的思想進一步貫穿于教育之中,，豐富和創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境,。如何面向全體、關注個體,，使每個孩子都有體驗成功的機會等,。為我們下學期的教學研究提出了要求。將我們的研究課題進一步的深入,。

在音樂活動中培養(yǎng)幼兒良好的情感

1,、藝術是情感啟迪、情感交流,、情感表達的良好手段,，是對幼兒進行情感教育的最佳工具?！毒V要》中指出：應充分發(fā)揮藝術教育的情感教育功能,，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果,，而視幼兒在活動過程中的情感體驗與態(tài)度的傾向,。

2、《綱要》中指出：提供自由表現的機會,，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感,、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂。

1,、將研究繼續(xù)深入,，有更多理論的思考與探討。并加強理論的研究與學習,，更好的指導實踐工作,。

2,、將音樂藝術教育與各領域的內容相互滲透,，充分發(fā)揮其中介作用，促進教育整體化,、綜合化的要求,。

3,、培養(yǎng)幼兒對音樂情感的表現力與創(chuàng)造力。能接納和肯定幼兒的表現,，更多的關注平凡,、能力差的孩子，提供展示的平臺和體驗成功的機會

4,、參加集體生活環(huán)境中的共同音樂活動,，繼續(xù)發(fā)展幼兒在演唱、演奏,、舞蹈以及伴隨音樂的游戲和動作表演活動中的人際溝通,、協調、合作能力,。

5,、樹立“環(huán)境育人”的教育理念，為幼兒創(chuàng)設良好的精神環(huán)境與物質環(huán)境,。同時關注活動中良好“師幼互動”的形成,。

1、堅持《綱要》的學習與探討,，積累形式豐富的音樂教研材料,，并借鑒新的教育模式、充分利用現代化的教育資源,。

2,、為幼兒提供適宜多樣的音樂，接觸音樂的不同表現形式,，帶幼兒領略多彩的音樂世界,。營造音樂氛圍，創(chuàng)設幼兒感興趣的音樂表演環(huán)境,。提供豐富的材料,，引導幼兒親自操作體驗，大方自信地表現音樂,。

3,、將音樂滲透到一日生活中去，發(fā)揮音樂教育的中介作用,，使其與教育各領域的內容相互

滲透共同促進幼兒良好個性的形成,。

4、進一步提高教師的音樂素質,，增強創(chuàng)新意識,。開拓思路，從適宜幼兒年齡特點的教法入手,，更廣泛的采用多樣的形式開展教學,。

幼兒園音樂教研組工作計劃 幼兒園音樂教研活動計劃篇六

“音樂是人能夠獲得全面發(fā)展機會的重要社會實踐領域之一,。”孩子在感受,、表達音樂的過程中不僅能獲得身心的愉悅,，更重要的是還能與外界搭起一座心靈的橋梁。

美妙的聲音在現實生活中是到處存在的：風兒吹過樹枝的呼呼聲,，雨點落在窗臺的滴答聲,，還有小朋友們踩在落葉之上的沙沙聲，一切美妙的聲音匯集在一起,，形成了一首美妙的樂曲,，所以讓孩子接觸、感受音樂美,，“大自然,、生活”是最直觀、豐富的場所,。同時,，《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也指出“藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗”,。

因此,，本學期我們音樂學科組將認真貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，并沿著相城區(qū)音樂學科組的前進步伐,，圍繞“打擊樂器演奏活動”，確立以“感受自然,、體驗生活”為主的基本觀念開展節(jié)奏樂活動,。力求在尊重幼兒，崇尚自然的狀態(tài)下,，幫助幼兒享受音樂活動的快樂,，并發(fā)展幼兒感受音樂的能力。同時提高教師對音樂的敏感度,，豐富音樂內涵,，提高教師組織打擊樂器演奏活動的能力。

1．加強學科組成員的理論學習,，提高教師對節(jié)奏樂活動的把握能力,。

2．豐富幼兒對各種好聽聲音的認知和積累。

3．收集,、整理出各種常見的自然物品,，并根據音色特點進行歸納、分類。

4．對這些自然物的聲音加以聯想,、利用，嘗試設計演奏方案,。

1．組織教師學習《幼兒園教育指導綱要（試行）》,、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、徐卓婭的《打擊樂器演奏活動》,，利用網絡,、書籍增強教師對節(jié)奏樂基本理論的了解，奠定良好的音樂基礎,。

2．另一方面,，利用專題研討會，學科組成員對實踐研究中的困惑,、觸動,，進行分享活動，拋磚引玉地豐富自我教育內涵,，提升教育實踐能力,。

3．樹立“一日活動皆課程”的教育理念，重視一日生活各個環(huán)節(jié)的教育價值,，如散步活動,、戶外體鍛活動等，引導幼兒從自己的生活出發(fā),，走進大自然,，感受生活中好聽的聲音。孩子對音樂的感受有著直觀性,，所以讓孩子真實地去尋找,、感受，加以老師的恰當引導,，能讓孩子在愉悅的心境中切實地感受到自然界中的聲音美,。

4．教師以文字、照片,、視頻,、錄音等形式對自然界的聲音資料做好記錄、收集工作,。

5．音樂有開啟智慧的作用,，接觸不同的生活環(huán)境，就將積累不同的感受經驗,，所以我們還將利用家長資源,，發(fā)動家長帶領孩子走進更廣闊的自然，尋找更美好的聲音,，積累更豐富的感受,。

6．注重優(yōu)秀音樂作品,、文學作品的傾聽、賞析,，逐步增強幼兒的音樂靈敏性,。

7．結合區(qū)域游戲、教學活動的開展,，為孩子音樂感受的表達開拓自由,、廣闊的空間。