做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園音樂教研組工作計(jì)劃 幼兒園音樂教研活動計(jì)劃篇一

念發(fā)生了碰撞,，產(chǎn)生了許多困惑。

在本學(xué)期的教研活動中,，我們將結(jié)合奧爾夫音樂理論,，改變傳統(tǒng)的音樂教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂,，舞蹈,，選舉，文學(xué),，圖畫等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂聽,，說,，唱，跳,，奏,，演的歡樂世界,，提供孩子一個(gè)多元，快樂,，精致的藝術(shù)體驗(yàn),。

一 學(xué)期工作計(jì)劃

1，繼續(xù)加強(qiáng)組員的理論學(xué)習(xí),。

2,，開展奧爾夫音樂與本園活動相結(jié)合的研討。

3,，開展“多多合唱團(tuán)”的培訓(xùn),。

4，籍由律動舞蹈教學(xué),，靈活孩子的肢體和心靈,。

二 措施

1，在每次教研活動中進(jìn)行10—15分鐘的理論交流,。向大家介紹音樂教育方面的新理論,，新動態(tài)，也可以是音樂教育的優(yōu)秀論文,，優(yōu)秀活動設(shè)計(jì)的分享,。

2，以奧爾夫音樂理論為依據(jù),，結(jié)合本園,，本班的特點(diǎn)開展活動。喚醒孩子的創(chuàng)造力,，豐富孩子的想象力,。

3，由老師負(fù)責(zé),，組合“多多合唱團(tuán)”,，利用課余時(shí)間培訓(xùn)孩子。從一首首歌曲,，兒謠中,，揮灑孩子自由的創(chuàng)造力和鑒賞力。

4,，舞蹈興趣教育,，是對幼兒進(jìn)行美育的一種理想方式，舞蹈這一直觀性,、可感性強(qiáng)的藝術(shù),，又恰好符合孩子們的身心發(fā)展迅速、天真活潑、好動好奇,、模仿性強(qiáng)等生理心理特點(diǎn),，舞蹈教 育適合幼兒的發(fā)育成長，使之更好地掌握身體,，便于有表情地,、創(chuàng)造性地使用動 作語言，以表達(dá)豐富的內(nèi)心世界,。由兩位老師負(fù)責(zé),，組織幼兒開展舞蹈與律動的教學(xué)研討。

幼兒園音樂教研組工作計(jì)劃 幼兒園音樂教研活動計(jì)劃篇二

新的學(xué)期又開始了,，在上學(xué)期的活動中,，我們音樂教研組通過學(xué)習(xí)新綱要、新課程,，教師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化,。確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，尊重幼兒,，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻,，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……

這些新理念都能熟記于我們老師的心中,?！叭绾文苁谌艘詽O，而不是授人以魚呢,？”這是我們經(jīng)常思考的問題,。在實(shí)際操作中，我們老師的新舊觀念發(fā)生了碰撞,，產(chǎn)生了許多困惑,。

在本學(xué)期的教研活動中，我們將結(jié)合奧爾夫音樂理論,，改變傳統(tǒng)的音樂教育模式,，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈,，選舉,，文學(xué)，圖畫等多元藝術(shù),。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂聽,，說，唱,，跳,，奏,，演的歡樂世界,，提供孩子一個(gè)多元,，快樂，精致的藝術(shù)體驗(yàn),。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)組員的理論學(xué)習(xí)。

2,、開展奧爾夫音樂與本園活動相結(jié)合的研討,。

3、開展“多多合唱團(tuán)”的培訓(xùn),。

4,、籍由律動舞蹈教學(xué)，靈活孩子的肢體和心靈,。

1,、在每次教研活動中進(jìn)行10—15分鐘的理論交流。向大家介紹音樂教育方面的新理論,，新動態(tài),，也可以是音樂教育的優(yōu)秀論文，優(yōu)秀活動設(shè)計(jì)的分享,。

2,、以奧爾夫音樂理論為依據(jù)，結(jié)合本園,，本班的特點(diǎn)開展活動,。喚醒孩子的創(chuàng)造力，豐富孩子的想象力,。

3,、由時(shí)云，徐小敏兩位老師負(fù)責(zé),，組合“多多合唱團(tuán)”,，利用課余時(shí)間培訓(xùn)孩子。從一首首歌曲,，兒謠中,，揮灑孩子自由的創(chuàng)造力和鑒賞力。

4,、舞蹈興趣教育,，是對幼兒進(jìn)行美育的一種理想方式，舞蹈這一直觀性,、可感性強(qiáng)的藝術(shù),，又恰好符合孩子們的身心發(fā)展迅速、天真活潑、好動好奇,、模仿性強(qiáng)等生理心理特點(diǎn),，舞蹈教育適合幼兒的發(fā)育成長，使之更好地掌握身體,，便于有表情地,、創(chuàng)造性地使用動作語言，以表達(dá)豐富的內(nèi)心世界,。

由柏云云,，顧麗娜兩位老師負(fù)責(zé)，組織幼兒開展舞蹈與律動的教學(xué)研討,。

九月

制定工作計(jì)劃

開展理論學(xué)習(xí)：奧爾夫音樂理論1

十月

奧爾夫音樂游戲的操作

“多多合唱團(tuán)”的組合與練習(xí)

十一月

奧爾夫音樂游戲的操作

舞蹈與律動的教學(xué)探討

十二月

“多多合唱團(tuán)”的組合與練習(xí)

舞蹈與律動的教學(xué)探討

元月

學(xué)期活動階段小結(jié)

三月

制定新學(xué)期活動目標(biāo)

“多多合唱團(tuán)”的練習(xí)

四月

“多多合唱團(tuán)”的練習(xí)

開展理論學(xué)習(xí)：奧爾夫音樂理論2

五月

舞蹈興趣活動

六月

“多多合唱團(tuán)”的展示表演

總結(jié)工作

幼兒園音樂教研組工作計(jì)劃 幼兒園音樂教研活動計(jì)劃篇三

經(jīng)過這幾年緊張而又熱烈的研討,，我們音樂教研組老師通過學(xué)習(xí)新綱要、新課程,、上研討課等一系列活動,，在各方面都得到了不同層次的提高，教師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化,，多數(shù)音樂教研組成員在歌唱教學(xué)這方面都能有效組織,，形成了自己的一套教學(xué)模式，逐漸確立了“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念,。本學(xué)期我教研組將在韻律舞蹈的教學(xué)方面展開研討,，深入挖掘該領(lǐng)域的其它教學(xué)活動，不斷提升教師各方面的教學(xué)能力,。

研討的側(cè)重點(diǎn)放在師幼互動上,，包括教學(xué)活動中教師的有效回應(yīng)和評價(jià)等，研討時(shí)選擇工作3—10的老師進(jìn)行磨課,，并在研討中形成詳細(xì)的教研活動文字稿,。

1．將教研活動繼續(xù)深入：以大班年級組為例開展教研活動，并展開探討,；在學(xué)期末各教研組成員寫一篇音樂方面的教學(xué)心得或反思,。

2．鼓勵(lì)各組員堅(jiān)持《綱要》的學(xué)習(xí)與探討，虛心學(xué)習(xí),，積極請教,，積累形式豐富的音樂教研材料。各年級組老師收集優(yōu)秀的音樂案例,、圖譜（歌唱圖譜,、打擊樂圖譜等）

3．各教研組助理發(fā)揮特長，做好集體備課工作并組織教師進(jìn)行每月一次

彈唱練習(xí),。將音樂滲透到一日生活中去,，為幼兒提供適宜多樣的音樂,，接觸音樂的不同表現(xiàn)形式，帶幼兒領(lǐng)略多彩的音樂世界,。

二三月份：

1,、音樂教研組交流會，介紹本學(xué)期教研內(nèi)容和方向,，學(xué)習(xí)文章《在幼兒園音樂欣賞教學(xué)中如何促進(jìn)師幼互動》,、《讓幼兒喜歡韻律活動》等,。

2,、各組員發(fā)揮特長，協(xié)助年級組長編排律動,、早操,。

3、各教研組成員收集優(yōu)秀的音樂案例,、圖譜（歌唱圖譜,、打擊樂圖譜等）

4、以年級組為單位做好兩周一次的集體備課活動,，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)的音樂理論學(xué)習(xí)和探討交流工作,。

5、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況,，各年級組自制教玩具并進(jìn)行表格的登記

四月份：

1,、各音樂教研組根據(jù)本學(xué)期教研內(nèi)容收集相關(guān)資料，積累經(jīng)驗(yàn),，月底進(jìn)行交流,、匯報(bào)活動。

2,、相互聽課,，汲取她人之長，善于積累平時(shí)一些優(yōu)秀的教材和課堂教學(xué)活動,，以拍照,、攝像等方式進(jìn)行收集。

3,、鼓勵(lì)老師在韻律欣賞這方面把好尺度,，在年級組集體備課活動中，各教研組助理組織教師進(jìn)行欣賞舞蹈方面的練習(xí),。

4,、大班教研組成員準(zhǔn)備研討活動。

5,、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況,，各年級組自制教玩具并進(jìn)行表格的登記,。

五月份：

1、以年級組為單位做好兩周一次的集體備課活動,。

2,、大班年級組開展音樂研討活動（選材、制作圖譜,、設(shè)計(jì)教學(xué)案例等）

3,、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，各年級組自制教玩具并進(jìn)行表格的登記,。

六月份：

1,、大班教研組成員收集整理研討資料。

2,、整理教研組活動資料（圖譜,、優(yōu)秀案例等）

3、召開教研組會議,，與教研助理進(jìn)行簡短的學(xué)期末匯報(bào)和小結(jié),，商訂下學(xué)期音樂組教研計(jì)劃。

幼兒園音樂教研組工作計(jì)劃 幼兒園音樂教研活動計(jì)劃篇四

本學(xué)期,，我們音樂教研組延續(xù)上學(xué)期的音樂目標(biāo),，以及已有基礎(chǔ)，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力,，用音樂貫穿于各方面的教學(xué),，促進(jìn)幼兒的多方面發(fā)展。

1,、音樂游戲,。

小孝小班：

（1）了解音樂結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容,。

（2）按規(guī)則,、節(jié)拍進(jìn)行音樂游戲。

（3）主動參與游戲,。

中班：在小小班的基礎(chǔ)上增加讓幼兒在游戲中創(chuàng)造游戲角色,。

2、歌詞,、舞蹈創(chuàng)編,。

小班：

（1）能大膽地對歌詞進(jìn)行改編。

（2）在理解歌詞后,，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈,。

利用每次學(xué)習(xí)新歌的機(jī)會，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動作,，根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作串連為舞蹈,，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作的愿望,。

中班：

（1）在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動作，并能運(yùn)用上中班所學(xué)的舞蹈基本動作,。

（2）能大膽地在眾人面前表演,。

（3）能大膽地與人合作進(jìn)行舞蹈。

三月：

小孝小班：學(xué)習(xí)玩音樂游戲,。

中班：能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,，并了解音樂的內(nèi)容。

四月：

小孝小班：能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行音樂游戲,。

中班：學(xué)習(xí)了解音樂的結(jié)構(gòu),。

五月：

小孝小班：能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，并了解音樂的內(nèi)容,。

中班：能根據(jù)音樂游戲的內(nèi)容創(chuàng)造角色進(jìn)行游戲,。

六月：

小班：能大膽地為歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編舞蹈動作,。

中班：能創(chuàng)編歌詞、舞蹈動作并主動找同伴進(jìn)行表演,。

七月：

小班：對歌詞改編,、創(chuàng)編舞蹈動作后，能大膽在同伴面前進(jìn)行表演,。

中班：能大膽在同伴面前進(jìn)行音樂表演,。

幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂游戲,，并能理解音樂的內(nèi)容及結(jié)構(gòu),。能大膽地對歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編,，利用已學(xué)的舞蹈動作創(chuàng)編舞蹈,，并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演。

幼兒園音樂教研組工作計(jì)劃 幼兒園音樂教研活動計(jì)劃篇五

本學(xué)期,，參加我組教研活動的有六個(gè)班,，一個(gè)小班、三個(gè)中班,、兩個(gè)大班共八名教師,。隨著幼兒教育改革的縱深發(fā)展，隨著《綱要》的頒布,，音樂教研更進(jìn)一步的深入開展,。我們繼續(xù)以情感入手，以情動人,。以《在音樂活動中培養(yǎng)幼兒良好的情感》為主課題,，采取多種音樂表現(xiàn)形式,。小班以培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣為主，多采用音樂游戲,；中班采用了唱歌和韻律活動的形式,；大班則繼續(xù)堅(jiān)持唱歌，充分發(fā)揮幼兒的音樂表現(xiàn)力,，同時(shí)還進(jìn)行了欣賞與打擊樂的嘗試,。

教師觀念的轉(zhuǎn)變直接影響到孩子的發(fā)展。在實(shí)踐中,，教師能體現(xiàn)幼兒的主體地位,，關(guān)注到幼兒的差異，積極探索多種形式的教學(xué)活動,，為幼兒提供欣賞多種音樂形式的機(jī)會,，效果顯著。孩子們更愛音樂了,，他們積極要求表演,，快樂大方的參與音樂活動，其中與生活貼近的內(nèi)容更能引起幼兒的'共鳴,。我們發(fā)現(xiàn)孩子的交往能力增強(qiáng)了,，個(gè)性得到了很好的發(fā)展，創(chuàng)造力也得到了提高,。這正是體現(xiàn)了“在探索中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中探索”，教師與幼兒共同成長的過程,。

同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了在教研中出現(xiàn)的問題,，如：怎樣將“環(huán)境育人”的思想進(jìn)一步貫穿于教育之中，豐富和創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境,。如何面向全體,、關(guān)注個(gè)體，使每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會等,。為我們下學(xué)期的教學(xué)研究提出了要求,。將我們的研究課題進(jìn)一步的深入。

在音樂活動中培養(yǎng)幼兒良好的情感

1,、藝術(shù)是情感啟迪,、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,。《綱要》中指出：應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,，而視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)與態(tài)度的傾向。

2,、《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂,。

1,、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討,。并加強(qiáng)理論的研究與學(xué)習(xí),，更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。

2,、將音樂藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，充分發(fā)揮其中介作用，促進(jìn)教育整體化,、綜合化的要求,。

3、培養(yǎng)幼兒對音樂情感的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力,。能接納和肯定幼兒的表現(xiàn)，更多的關(guān)注平凡,、能力差的孩子,，提供展示的平臺和體驗(yàn)成功的機(jī)會

4、參加集體生活環(huán)境中的共同音樂活動,，繼續(xù)發(fā)展幼兒在演唱,、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的游戲和動作表演活動中的人際溝通,、協(xié)調(diào),、合作能力。

5,、樹立“環(huán)境育人”的教育理念,，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)關(guān)注活動中良好“師幼互動”的形成,。

1,、堅(jiān)持《綱要》的學(xué)習(xí)與探討，積累形式豐富的音樂教研材料,，并借鑒新的教育模式,、充分利用現(xiàn)代化的教育資源,。

2、為幼兒提供適宜多樣的音樂,，接觸音樂的不同表現(xiàn)形式,，帶幼兒領(lǐng)略多彩的音樂世界。營造音樂氛圍,，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的音樂表演環(huán)境,。提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒親自操作體驗(yàn),，大方自信地表現(xiàn)音樂,。

3、將音樂滲透到一日生活中去,，發(fā)揮音樂教育的中介作用,，使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互

滲透共同促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成。

4,、進(jìn)一步提高教師的音樂素質(zhì),，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。開拓思路,，從適宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手,，更廣泛的采用多樣的形式開展教學(xué)。

幼兒園音樂教研組工作計(jì)劃 幼兒園音樂教研活動計(jì)劃篇六

“音樂是人能夠獲得全面發(fā)展機(jī)會的重要社會實(shí)踐領(lǐng)域之一,?！焙⒆釉诟惺堋⒈磉_(dá)音樂的過程中不僅能獲得身心的愉悅,，更重要的是還能與外界搭起一座心靈的橋梁,。

美妙的聲音在現(xiàn)實(shí)生活中是到處存在的：風(fēng)兒吹過樹枝的呼呼聲，雨點(diǎn)落在窗臺的滴答聲,，還有小朋友們踩在落葉之上的沙沙聲,，一切美妙的聲音匯集在一起，形成了一首美妙的樂曲,，所以讓孩子接觸,、感受音樂美，“大自然,、生活”是最直觀,、豐富的場所。同時(shí),，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出“藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)”。

因此，本學(xué)期我們音樂學(xué)科組將認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》,、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，并沿著相城區(qū)音樂學(xué)科組的前進(jìn)步伐，圍繞“打擊樂器演奏活動”,，確立以“感受自然,、體驗(yàn)生活”為主的基本觀念開展節(jié)奏樂活動。力求在尊重幼兒,，崇尚自然的狀態(tài)下,，幫助幼兒享受音樂活動的快樂，并發(fā)展幼兒感受音樂的能力,。同時(shí)提高教師對音樂的敏感度,，豐富音樂內(nèi)涵，提高教師組織打擊樂器演奏活動的能力,。

1．加強(qiáng)學(xué)科組成員的理論學(xué)習(xí),，提高教師對節(jié)奏樂活動的把握能力。

2．豐富幼兒對各種好聽聲音的認(rèn)知和積累,。

3．收集,、整理出各種常見的自然物品，并根據(jù)音色特點(diǎn)進(jìn)行歸納,、分類,。

4．對這些自然物的聲音加以聯(lián)想、利用,，嘗試設(shè)計(jì)演奏方案,。

1．組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,、徐卓婭的《打擊樂器演奏活動》,，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍增強(qiáng)教師對節(jié)奏樂基本理論的了解,，奠定良好的音樂基礎(chǔ)。

2．另一方面,，利用專題研討會,，學(xué)科組成員對實(shí)踐研究中的困惑、觸動,，進(jìn)行分享活動,，拋磚引玉地豐富自我教育內(nèi)涵，提升教育實(shí)踐能力,。

3．樹立“一日活動皆課程”的教育理念,，重視一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，如散步活動、戶外體鍛活動等,，引導(dǎo)幼兒從自己的生活出發(fā),，走進(jìn)大自然，感受生活中好聽的聲音,。孩子對音樂的感受有著直觀性,，所以讓孩子真實(shí)地去尋找、感受,，加以老師的恰當(dāng)引導(dǎo),，能讓孩子在愉悅的心境中切實(shí)地感受到自然界中的聲音美。

4．教師以文字,、照片,、視頻、錄音等形式對自然界的聲音資料做好記錄,、收集工作,。

5．音樂有開啟智慧的作用，接觸不同的生活環(huán)境,，就將積累不同的感受經(jīng)驗(yàn),，所以我們還將利用家長資源，發(fā)動家長帶領(lǐng)孩子走進(jìn)更廣闊的自然,，尋找更美好的聲音,，積累更豐富的感受。

6．注重優(yōu)秀音樂作品,、文學(xué)作品的傾聽,、賞析，逐步增強(qiáng)幼兒的音樂靈敏性,。

7．結(jié)合區(qū)域游戲,、教學(xué)活動的開展，為孩子音樂感受的表達(dá)開拓自由,、廣闊的空間,。