體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

中學(xué)生心理教育教學(xué)心得體會 初中生心理教育心得體會篇一

踏進(jìn)湯中莫名的有些許親切感,，心中涌起了當(dāng)年做出那份抉擇時(shí)的情景，如果那時(shí)沒有選擇讀師范,，那我將是湯中的一名學(xué)子,，而今我以一名教師的身份到此，覺得與湯中還真有些緣分!

走進(jìn)讀書會的教室,，突然間感覺自己是一名學(xué)生了,，角色的轉(zhuǎn)變讓自己有些生澀，通過抽簽來到了自己的組別,，就這樣我和另外5個(gè)學(xué)校的老師組成了一隊(duì),。在組織老師的引導(dǎo)下，每組成員在自己組內(nèi)完成自己抽簽時(shí)的摸到的工作,，在上次c證的考試中了解到,，這應(yīng)該是輔導(dǎo)之前的放松環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我們輕松愉快地在組員之間有了親密接觸：如抱一抱組員,、給我敲敲背、幫我倒杯茶,、和我比比誰的個(gè)子高等,，同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們還進(jìn)行了自我介紹。我們的組員中大多是中學(xué)的老師,，而且是專職的心理健康老師,，對于此心中對她們有了崇敬之情。

在接下來的讀書交流環(huán)節(jié)中,，徐峰老師分享了《走向另一個(gè)極端,，我們該如何找到平衡點(diǎn)》——《心理學(xué)與人類困境》第二部分，他理論與實(shí)際相結(jié)合,，以幽默風(fēng)趣的語言來講述人類的困境,，比如孩子舉手狀況的思考(我們在平時(shí)的交流中經(jīng)常會提及為什么一二年級時(shí)舉手很積極，而越到高段孩子們就都不舉手了?);孩子們?nèi)松^,、價(jià)值觀,、世界觀的喪失不是應(yīng)試教育導(dǎo)致的結(jié)果等等，從心理學(xué)的角度分享了自己的看法,。

后又由我們同組的啟明學(xué)校的趙翔老師分享了《初探辦法構(gòu)筑法》,，從題目看就比較專業(yè),，雖然很認(rèn)真地聽著,，但還是很難理解,，只是聽她們說這是現(xiàn)在比較流行的輔導(dǎo)模式，“焦點(diǎn)”模式,。

下午,，我們觀摩了實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳珊珊老師的現(xiàn)場輔導(dǎo)，作為一名專業(yè)的心理健康老師,，她能通過和受訪學(xué)生建立一個(gè)輕松的氛圍,，開始有條不紊的聊天，從心理的角度打開受訪學(xué)生的內(nèi)心世界,，其實(shí)這也是我們最需要學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),，如何與班里的問題學(xué)生去交流，這交流應(yīng)該是有足夠的理論支撐,，并有事先的預(yù)設(shè),，通過輔導(dǎo)，來達(dá)到應(yīng)有的目的,。但其實(shí)大多數(shù)的輔導(dǎo)都必須建立在“真誠,、接納、共情”的原則基礎(chǔ)之上進(jìn)行的,。作為一名班主任,，學(xué)習(xí)更多的心理健康知識，用理論去指導(dǎo)實(shí)踐,，相信對班級管理會有意想不到的收獲;同時(shí)希望通過這樣的學(xué)習(xí),，能真正意義上的運(yùn)用心理輔導(dǎo)模式，去幫助更多需要心理疏導(dǎo)的孩子,，還她們一片純凈蔚藍(lán)的天空!

中學(xué)生心理教育教學(xué)心得體會 初中生心理教育心得體會篇二

長期以來,，關(guān)心中學(xué)生成長的熱點(diǎn)大多集中在孩子的飲食、身體,、學(xué)業(yè)成績以及升學(xué)就業(yè)等問題上,，忽略了與每個(gè)中學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的心理健康教育問題，面對時(shí)下中學(xué)生問題日益增多,，中學(xué)生心理健康教育是應(yīng)引起我們認(rèn)真重視的一個(gè)課題,。加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就21世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才,，促進(jìn)社會的進(jìn)步,。

1.學(xué)習(xí)帶來的心理壓力大，對挫折承受力差,。學(xué)習(xí)競爭十分激烈,，每一次考試，學(xué)生心情十分緊張，總擔(dān)心考試會失敗,，失掉尖子地位,，受到老師、父母的責(zé)備,，同學(xué)的冷眼,，產(chǎn)生高焦慮，而一旦真的考試失敗,，就立即恢心喪氣,，情緒十分低落。我是學(xué)校保送來的,，學(xué)習(xí)不好,，我無臉見老師和校長，有時(shí)真想一死了之,，于是挫折感油然而生,，表現(xiàn)為焦慮、失意,、注意力不集中,、對老師和同學(xué)的言行敏感、失眠,、神經(jīng)衰弱等癥狀,。

2.人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。由于學(xué)習(xí)成績好,，常受到老師和家長揚(yáng),，加之是獨(dú)生子在家多為太子、千金,，自我中心意識強(qiáng),，人際交往能力弱，不善于處理與同學(xué),、老師,、父母的關(guān)系，顯得人際關(guān)系不協(xié)調(diào),。一些學(xué)生的日常安排就是家學(xué)校,，家是吃飯和睡覺的地方，學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方,，以至于終于有一天發(fā)現(xiàn)自己不能和別人多談,，我總加入不進(jìn)同學(xué)們的談話中，我感到孤獨(dú),、寂寞,。這些學(xué)生常產(chǎn)生焦慮不安,，甚至恐怖感。

3.自信心不足,。由于家長,、老師對學(xué)生的期望質(zhì)過高，表現(xiàn)出對學(xué)生的缺點(diǎn)看多優(yōu)點(diǎn)看少,，使學(xué)生對自己的能力產(chǎn)生懷疑,，常因一次考試失敗老覺得自己智力不高,，自己考學(xué)肯定沒有希望了于是灰心喪氣,，失去自信心,。

4.早戀問題的困擾,。中學(xué)生自身的生理發(fā)育日趨成熟,，對異性的渴望不斷加強(qiáng),，導(dǎo)致早戀問題,，成績開始下降。

對于廣大教育工作者而言,，重視和加強(qiáng)青少年心理健康教育,，應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急的重要任務(wù),。根據(jù)心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律和要求，依據(jù)當(dāng)前青少年心理健康狀況,，加強(qiáng)其心理健康教育必須從以下幾個(gè)方面入手,。

1,、端正態(tài)度,，樹立理想，用信念指引人生方向,。

學(xué)校方方面面的工作,，都有一個(gè)重要屬性，那就是教育性,，因此,，調(diào)動(dòng)學(xué)校各個(gè)方面的力量，全面滲透,、多渠道,，全方位推進(jìn)心理健康教育應(yīng)是學(xué)校首選策略,。將心理教育分布在學(xué)校教育的各個(gè)方面，要開展心理教育專業(yè)課實(shí)施心理輔導(dǎo),，在德育活動(dòng)中,、在課外活動(dòng)中,、在勞技課中,、在學(xué)校的各項(xiàng)管理中滲透心理健康教育。讓學(xué)生們從古今中外,、身邊周圍的許許多多的鮮活的事例中感悟理想信念的寶貴與珍重,，努力創(chuàng)造屬于自己的快樂生活。當(dāng)他們的態(tài)度端正了,，理想確立了,，他們就會自覺形成免疫的抗體，百毒不侵,。

2.加強(qiáng)家庭教育，家長注意引導(dǎo)孩子身心全面發(fā)展作為家長應(yīng)從下面幾個(gè)方面注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育：只重智育,，忽視心理健康教育的思想觀念要轉(zhuǎn)變,。

以身作則，率先垂范,。父母要求孩子做到的,，自己首先要做到，特別是在心理要求方面,，只有父母心理健康,，孩子的心理才會健康,。

尊重孩子，不走兩個(gè)極端,。孩子是父母的希望,，家長要尊重，理解孩子,，和孩子進(jìn)行思想交流多給以鼓勵(lì),。

家長要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，取得與學(xué)校教育的一致性,。

家長要克服單純依賴學(xué)校教育的思想,，而且要積極參加學(xué)校對孩子的教育活動(dòng)。如家長會,、家長學(xué)校,、座談會等。

對孩子出現(xiàn)的心理問題,，家長要及時(shí)分析,、及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)解決,，以免積少成多,，日久天長，釀成大禍,。

只有為青少年的成長建立一個(gè)全社會的保護(hù)網(wǎng),，過濾社會有害物質(zhì)，還青少年一個(gè)潔凈的藍(lán)天,，同時(shí)加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就21世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才,，促進(jìn)社會的進(jìn)步,。

中學(xué)生心理教育教學(xué)心得體會 初中生心理教育心得體會篇三

我校心理健康教育和心理咨詢活動(dòng)已經(jīng)開展了好長時(shí)間了，對于一名非專業(yè)人員來說,，我有點(diǎn)力不從心,，總是在摸索中前進(jìn)，創(chuàng)設(shè)育人情境,，營造優(yōu)美的校園環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化。學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家,，學(xué)生從學(xué)校不知不覺的接受教育和影響,，校園中亭閣假山、書畫長廊,、名人名言,、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會給學(xué)生美的享受和理性的思考。

目前,，青少年心理和行為問題日益增多,，而人的心理和行為是密不可分的，良好的行為習(xí)慣受良好心理素質(zhì)的支配,，同時(shí),，良好行為習(xí)慣又可內(nèi)化、積淀為一定的心理素質(zhì),。因此,，學(xué)校心理健康教育不是單純的口頭說教,，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境，在行動(dòng)中促使學(xué)生自我體驗(yàn),、自我認(rèn)識,、自我教育、自我控制,，形成良好的行為習(xí)慣，形成一定的心理素質(zhì),。

在校中學(xué)生的心理健康問題日趨嚴(yán)重,，我們學(xué)校建立了心理咨詢室，還配備了的心理咨詢師,。學(xué)生通過咨詢、傾吐和宣泄,，釋放心理壓力,，解決心理困惑和矛盾。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大,，時(shí)間緊張,，沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行心理疏導(dǎo)。據(jù)了解,，咨詢的學(xué)生反映出的心理問題主要有：學(xué)習(xí)壓力重造成考試的自卑,、抑郁、狂躁,、恐懼等情緒情感問題,，人際關(guān)系問題，無法自制的不良行為問題,，青春期困惑的問題等,。行為咨詢方法的先驅(qū)者克羅姆布魯茲指出“咨詢的中心目標(biāo)就是要幫助每一個(gè)當(dāng)事人解決他之所以來尋求幫助的那些問題?！睂W(xué)校心理咨詢師要給予咨詢學(xué)生溫暖,，指導(dǎo)他們自我調(diào)空，還要詳細(xì)了解咨詢學(xué)生的各種情況,，尊重,、理解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的隱私,，做到既是學(xué)生的傾訴者,，又是學(xué)生的咨詢顧問，努力消除學(xué)生的心理障礙,。我們的學(xué)生很多是需要幫助的,，除了求助心理咨詢師外,，學(xué)校還可以開設(shè)心理健康課程，舉辦心理健康講座,，組織各種心理健康教育活動(dòng)等,。

教師要本著以人為本、以學(xué)生發(fā)展為主的原則,，不斷更新觀念,，不斷改變教學(xué)方式，尊重學(xué)生,，縮短師生之間的心理距離,，促進(jìn)學(xué)生的心理得到健康調(diào)整。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)作知心朋友,，師生之間加強(qiáng)溝通和了解,，學(xué)生喜歡你的課，學(xué)習(xí)喜歡你的課,，學(xué)習(xí)有了興趣,，學(xué)業(yè)成績就能提高：與老師關(guān)系親密了，也增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感和自信心,，又能培養(yǎng)人際交往能力,，這將有利于完善學(xué)生情緒狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展。有一次,，我到心理咨詢室了解情況，我發(fā)現(xiàn)高一二班學(xué)生某某徘徊在門外,，我覺得應(yīng)該幫助他,。于是經(jīng)常找他閑聊，了解到他因?qū)W習(xí)壓力過重,，致使

學(xué)習(xí)緊張,、焦慮，成績下降,，進(jìn)而產(chǎn)生自卑心理,，結(jié)果惡性循環(huán)。找出癥后就能“對癥下藥”,，我與他分析原因和尋找解決的辦法,，他初中成績拔尖，父母期望過高,，高中基礎(chǔ)不扎實(shí),，學(xué)習(xí)競爭激烈，一時(shí)不能擺脫失敗的困惑,，便產(chǎn)生焦慮,、煩躁等消極情緒,，無法靜下心來學(xué)習(xí)。

開展心理健康教育,，僅僅依靠學(xué)校是不夠的,，學(xué)生的心理問題，學(xué)校只能在極有限的時(shí)間和空間進(jìn)行矯正和引導(dǎo),，社會環(huán)境和家庭影響也尤為重要,。可以說,，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關(guān)系,。取得家長的合作，幫助家長發(fā)揮他的教育功能,，對于改善和預(yù)防孩子的心理障礙,，幫助孩子成材極為重要。良好的心理素質(zhì)需要良好的家庭的教育培養(yǎng),，學(xué)校要于家庭緊密配合,，教師與學(xué)生家長要加強(qiáng)溝通，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生存在的問題,，對家長給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，對學(xué)生給予及時(shí)的疏導(dǎo)。父母在孩子成長過程中,，應(yīng)正確引導(dǎo)孩子,，加強(qiáng)交流，培養(yǎng)孩子健康的心理,。

中學(xué)生心理教育教學(xué)心得體會 初中生心理教育心得體會篇四

青少年是祖國的未來,，是民族的希望，而當(dāng)前,，青少年在教育過程當(dāng)中存在著不同程度的心理問題,，此次活動(dòng)旨在關(guān)注青少年兒童心理健康，幫助解決孩子成長過程當(dāng)中經(jīng)常遇見的一些心理健康問題,，搭建一個(gè)相互溝通,、相互理解的平臺。

“陽光少年健康校園行”巡回活動(dòng)浦城二中站

中國少年先鋒隊(duì)南平市品,。該環(huán)節(jié)也可以設(shè)置匿名傳遞紙條的形式,，將青少年的心理健康問題交與心理專家現(xiàn)場解答。

（一）戶外心理拓展訓(xùn)練

1,、選擇高年級班級開展心理拓展訓(xùn)練,，首先由心理專家做指導(dǎo)示范，向青少年指導(dǎo)示范拓展活動(dòng)的方法。

2,、由青少年分批次完成戶外心理拓展訓(xùn)練,。（信任背摔、風(fēng)雨人生路,、潮起潮落等）

（二）心理電影在學(xué)校園內(nèi)放映心理健康電影,，由心理專家現(xiàn)場講解心理電影，引導(dǎo)青少年成為健康的陽光少年,。

（三）其他活動(dòng)（可以根據(jù)學(xué)校需要和實(shí)際情況選擇）

1,、老師心理衛(wèi)生講座；

2,、家長心理衛(wèi)生講座,，如何教育子女；

3,、學(xué)校心理衛(wèi)生工作指導(dǎo),；

4、本地心理衛(wèi)生人才培訓(xùn),；

中學(xué)生心理教育教學(xué)心得體會 初中生心理教育心得體會篇五

通過這次學(xué)習(xí),，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展,。

在這里,，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要,。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育,、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過自己的努力,、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生,、家長,、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用,。

感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生,、認(rèn)識了自己、認(rèn)識了教育,?？梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了很多,，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了,。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,，那就是我們沒有真正了解學(xué)生,、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱?，教師也無法體味到自己工作的樂趣,，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育,、不會運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會去觀察學(xué)生,、去了

解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,，再循序漸進(jìn),、因材施教。

感受之三：每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師,。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué),，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途,，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語,，那也不過是裝裝自己的門面罷了,。可以說那是真的不懂心理學(xué),，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識,，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要,，更幫我認(rèn)識到心理健康的重要,。原來我們在不經(jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生,、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,，我們才會更了解自己、更了解學(xué)生,，從而更好的做好教育工作,。

感受之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法,。以往，自己將心理健康課看的過于神秘,，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),，那就是：源于學(xué)生,，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生，把握人生!

感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理,，人非生而知之者,，不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電,，不及時(shí)改變自己的知識結(jié)構(gòu),，我們就將被時(shí)代所淘汰。

有太多的感受,，溢于言表;有太多的工作,，等著我們?nèi)プ觥Ｗ鳛榘嘀魅?，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生,。

中學(xué)生心理教育教學(xué)心得體會 初中生心理教育心得體會篇六

健康教育,，使我覺得當(dāng)今社會競爭激烈，小考,、大考,、升學(xué)率、家長抓,、學(xué)校老師抓,，造成孩子幼小的心靈里承受重大壓力，心理壓抑得不到一定的宣泄,。然而現(xiàn)在的獨(dú)生子女都以自我為中心的問題也顯得越來越嚴(yán)重;再如,，由于家庭的殘缺，父母離異,、喪父或喪母的單親家庭,，外出打工的子女隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境,。面對這些問題，作為一名教師,，感到責(zé)任和壓力都挺大的,。

通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我重新認(rèn)識中學(xué)生心理健康教育的重要性，心理問題已成為現(xiàn)在學(xué)校教育最棘手的問題,，不良心理會對現(xiàn)代教學(xué)帶來極大的危害,。通過學(xué)生心理問題的分析來解決或消除一些學(xué)生比較常見的心理問題，促進(jìn)教學(xué)工作的正常開展,，讓教學(xué)始終運(yùn)行在良性軌道上,。

通過這次培訓(xùn)了解到當(dāng)前學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)。學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀是從事研究的中學(xué)生心理健康前提,。本人通過自身多年的從教發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生存在的心理問題,，加以分析和整理，主要有厭學(xué),、執(zhí)拗,、自我為中心、孤寂等幾種,。

學(xué)生心理問題的分析是解決學(xué)生心理問題必須首先剖析的,。中學(xué)生心理問題的形成主要有內(nèi)部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個(gè)方面。內(nèi)部主要是由學(xué)生年齡的增長而隨之出現(xiàn)的心理和生理的成熟造成的,。外部主要是學(xué)校,，家庭和社會，其中家庭是學(xué)生心理問題產(chǎn)生的溫床,，學(xué)生的主要心理問題都來自家庭,，家庭的氛圍和家庭經(jīng)濟(jì)以及家庭成員的素質(zhì)、態(tài)度是其產(chǎn)生的直接原因,，學(xué)校對學(xué)生心理問題的形成主要來自于學(xué)習(xí)的壓力,。此外社會的冷漠和殘酷促成了學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。

學(xué)生心理問題的對策是我們學(xué)習(xí)的目的和意義所在,。針對學(xué)生存在的心理問題,，要根據(jù)實(shí)際，采取相應(yīng)的措施,。主要從兩方面著手,，一方面，學(xué)校教學(xué),，這是解決學(xué)生的心理問題的主渠道,。以班主任為核心，多角度進(jìn)行輔助教育和熏陶;另一方面,，利用其他可以利用的資源進(jìn)行教學(xué),。

通過這次的培訓(xùn)豐富了我的專業(yè)知識，并接觸了最新的心理研究成果和發(fā)展動(dòng)向,，使自己的教學(xué)工作能夠置身于一種新的高度,，得益匪淺,。無論怎樣，中學(xué)生心理健康教育是管理和教育好學(xué)生的基礎(chǔ),，是需要不斷的去努力學(xué)習(xí)和尋找方法來針對問題進(jìn)行教育,。

中學(xué)生心理教育教學(xué)心得體會 初中生心理教育心得體會篇七

11月x日，有幸參加了中心學(xué)校舉辦的“心理健康教育教師培訓(xùn)專家報(bào)告會”,。報(bào)告會上,，陳教授就班級心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的形式和內(nèi)容兩個(gè)方面，結(jié)合大量案例做了精辟分析,。專家的報(bào)告深入淺出,，理念新穎、實(shí)用性強(qiáng),，深深地吸引了與會人員,。下面淺談幾點(diǎn)體會：

十九世紀(jì)德國資產(chǎn)階級教育第斯多惠說：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范,，是學(xué)生最活生生的榜樣”,，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基斷言：“人只有用人來建樹”，教師要塑造青少年的靈魂,，必須首先具有健康高尚的心靈,，為學(xué)生提供良好的榜樣。而教師良好的道德修養(yǎng)是以良好的個(gè)性心理狀態(tài)為依據(jù)的,，因此,，教師要塑造學(xué)生健康的靈魂，必須首先具有健康的心理狀態(tài),。

健康的老師才能教出健康的學(xué)生,，教師的言行對孩子的影響極大，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?，一個(gè)心理健康的老師,，思維活躍、精神飽滿,、情緒積極,，有耐心、愛心,，包容心,，對于孩子的錯(cuò)誤予以客觀的看待，而心里有問題的教師往往心煩意亂,、情緒波動(dòng)較大,，不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，對于孩子的錯(cuò)誤往往不能客觀的看待,，極易出現(xiàn)偏激的行為,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。

現(xiàn)代高速發(fā)展充滿競爭的社會，素質(zhì)教育對教師的要求更高,，社會輿論對教育的過分關(guān)注,，使教師教育壓力更大。對教師提出了更高的要求,，

面對重重壓力教師極易產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài),。因此，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會緩解心理壓力,，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒,，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時(shí)間,，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操,，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中更好的發(fā)揮自己的潛能。

教師的天職就是“教書育人”,，對待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé),，針對特殊學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題,。如自信心教育,、青春期教育等。通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識,，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離,，融洽了師生關(guān)系,。

在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時(shí),，也要對暴露出來的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。在對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)中,，一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個(gè)別咨詢輔導(dǎo),，另一方面也要進(jìn)行個(gè)別談心與輔導(dǎo)。通過學(xué)校開通的心理咨詢箱,，打通教師和學(xué)生的心理通道,，及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想，幫助學(xué)生解決心理困惑,。

加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育,，同時(shí)提高學(xué)生思想修養(yǎng)水平，樹立科學(xué)的世界觀是一個(gè)同步實(shí)施的過程,。它對學(xué)生高尚品質(zhì),、人格和情操的形成會產(chǎn)生巨大的影響，同時(shí)也會影響智力發(fā)展,。我們將盡心盡力把學(xué)校心理健康教育工作做得更好,，更出色。

中學(xué)生心理教育教學(xué)心得體會 初中生心理教育心得體會篇八

健康,，是我一直以來的好伙伴,。她和我，可以說是形影不離,。她陪著我已經(jīng)度過了十二個(gè)春秋,。

健康，是人們一直追求的目標(biāo),。一個(gè)人如果擁有了健康的體魄,、健康的心理和健康的文化，是值得非常自豪的事情,。身體的健康,、思想的健康和文化的健康，為我的成長道路鋪就了一條陽光燦爛的大道,，為我今后幸福的人生打下了良好的基矗,。

良好的飲食搭配和合理的飲食習(xí)慣，是保證身體健康的基矗我做到了不貪食,、不偏食,，少吃零食，一日三餐葷素都吃,，多吃水果多喝水等,，使得我不胖不瘦、精力充沛、活力四射,，極少生?！吧谟谶\(yùn)動(dòng)?！倍噙\(yùn)動(dòng)是身體健康的保證,。我非常喜愛游泳、城市輪滑,、打羽毛球,、騎自行車等健康運(yùn)動(dòng)。多種體育活動(dòng)使我體魄健壯,。

爸爸媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我說：“心理健康和身體健康同樣的重要?！敝挥袚碛薪】迪蛏系男睦聿拍芸朔鞣N困難,，遇到困難不屈服。我天天同父母交流學(xué)習(xí),、生活等各方面的問題,，讓他們給我解惑答難。良好的.學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,，使我養(yǎng)成了天真活潑,、求知欲望極強(qiáng)的性格，保持了良好的心理狀態(tài),。健康的心理使我領(lǐng)會了很多生活的真諦,，讓我在成長的道路上取得了一個(gè)的好成績。

不僅要做到身體健康和身心健康,，還要注意文化的健康,。在學(xué)習(xí)文化知識時(shí)，不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書的內(nèi)容,，還要注意大量閱讀課外讀物,。我讀唐詩宋詞、四大名著,、四書五經(jīng)等,，還讀中國、世界上下五千年,、中國之謎,、世界之謎，節(jié)假日常到圖書館閱讀各種書籍,。在閱讀大量課外讀物時(shí),，難免遇到許多少年不宜讀不宜看不健康的東西，這就需要我去其糟粕、取其精華,，合理的吸收,。這樣使我保持了文化上的健康。

身體的健康,、心理的健康和文化的健康,，始終陪伴著著我成長，不斷讓我在成功的道路上奮勇進(jìn),。