工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學班主任工作精短總結(jié)篇一

(一)當學生犯錯的時候，該怎樣進行教育,。

五年級屬于小學高段,，他們不再象三四年級或一二年級的小朋友那樣：凡是老師說的話都是對的，凡是老師做的事都是對的,。五年級的學生在身體,，心理，智力等各方面都和以前有了明顯的變化,，他們開始有了自己的想法,，對任何事情都想問個為什么。因此,，他們不再盲目的崇拜老師,，老師說的話或做的事他們會去想對不對，對老師也不再百依百順,。這樣,，作為班主任，在教育他們的時候要更加注意方法,。如果使用方法不當,，學生產(chǎn)生抵觸心理，可能會達不到預期的教育目標,，甚至適得其反,。

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓,。學生違反紀律一定要受到紀律處罰。但是怎樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?這學期以來,，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生,，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事,，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生,，我罰他用正楷字寫一份100字左右的檢討書，描述他當時的違紀心理,。經(jīng)過一段時間的實踐后,，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多,。

第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時，下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種比較輕松的氛圍中受到教育,。

第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事,，大家的目光都集中在他身上,，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練,。寫檢討書的學生要用正楷字來寫，這樣就可以幫他們練字和培養(yǎng)組織語言的能力。

第三：可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。

當學生犯錯的時候，教師要及時進行批評,。那么,，如何批評學生,，才能夠令學生虛心接受呢?我剛做班主任的時候,，火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生,，有時弄得自己也很難堪下不了臺,，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生,，即使他表面上服氣了，但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣,，這樣的教育效果肯定是不好的,。我們看電視時經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭,，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退,，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!批評學生一個缺點的時候，不妨先表揚他的三個優(yōu)點,，這樣學生就比較愿意接受了,。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,。

(二)班干部隊伍建設

為了培養(yǎng)班干部的工作能力,，班里的事情盡量讓學生去做。如出黑板報,，我利用班里在美術和書法方面有特長的學生,，組成了由宣傳委員擔任組長的宣傳小組，這樣，每當班級或?qū)W校要出黑板報的時候,，我只要對宣傳小組的學生開個短會，很快,，他們就會完成一張漂亮的黑板報。如開運動會，為了讓我們班在運動會中取得好成績,，我們必須在賽前的訓練和選拔，比賽時的加油和助威等個方面做好充分的準備，這些工作我大多數(shù)都交給了班干部去做,，班干部帶著學生訓練,，班干部組織同學加油。最后,，在運動會中,，我班也取得了好的成績。為了抓好五項競賽,，每星期都由班干部來總結(jié)上一周五項競賽的情況，不同的班干部講不同方面的內(nèi)容,，如紀律委員講紀律,，體育委員講兩操，班長講文明行為等等,。教師只做適當?shù)膹娬{(diào),。學生的能力很快培養(yǎng)起來，班主任的工作量相對減輕,，可以把更多的精力花在教學工作上,。

在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，努力向其他老師學習好的經(jīng)驗,，我想我的班主任工作才會不斷成熟起來。

小學班主任工作精短總結(jié)篇二

這學期我任五年級班主任,，和他們已經(jīng)共同學習生活了兩年,，已對本班的學生情況較為熟悉。本班有學生25人,，自制力較差的就有8名,。本著愛每一個學生，使他們因為有我這樣的班主任,，每天能快樂充實;同時讓他們在獲取書本知識的同時還學會了做人,。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人,，是做好班級管理的關鍵核心,，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領路人,。要做好班主任工作,，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做,，具有無私奉獻精神,，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出,，物質(zhì)方面的回報非常少,。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重,，也會提高自身的素質(zhì),，具體工作如下：

一、理解學生,、尊重學生,，寬容待之

作為一名班主任，要尊重學生人格,，并善于進行“心理移位”,，設身處地體察學生的處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步,，及時地加以引導,、表揚、鼓勵,，使學生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感,、安全感。班主任信任學生,，尊重學生,，就能喚起他們的自尊心、自強心,，激勵他們發(fā)奮學習,，戰(zhàn)勝困難。要充分的信任學生,。即使你的學生真的是在騙你,，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他,，讓他自己覺得欺騙了你是不對的,，讓他自己感到內(nèi)疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤,，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎?記得我班有一段時間,，同學們總丟些小學習用具。我細心觀察著,，終于有一天晚放學后,，我發(fā)現(xiàn)我班平時一向愛晚走的劉小龍同學，正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃，我感覺他就是我班這個“小內(nèi)賊”,。不能聲張,，我故意大聲問道：“教室里還有人嗎?”以此示意，有人來了,，我以關心的口氣問這問那,。第二天，我和他單獨談了話,，巧妙地引導著他,，最后鼓勵他做我班的“小偵探”，幫老師看好家,?？稍撋难厶啵m班里不再丟東西了,，但他沒有主動承認的意思,。我繼續(xù)開導他，終于有一天,，他承認了,。我讓他把東西直接交給我，答應替他保守秘密,。他把幾個很不起眼的小學習用具拿來了,，我想：他會意識到自己做錯了什么，老師給了他改過的機會,。從這之后班里丟東西的事沒有了,。我覺得小孩子喜歡別人的東西并拿來，是可以原諒的,。最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤,，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不再犯類似的錯誤,。讓他明白做人的道理,，這才是真正的為人師。對善于做學生朋友的班主任,，有哪個學生不喜歡他呢?作為班主任,，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費神卻效果不佳,，這時候,，埋怨、牢騷都無濟于事,。班主任與學生會產(chǎn)生思想觀點的不一致,，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是,，許多矛盾便產(chǎn)生了,。此時，如果多一點理解,，多一點尊重,，換位想想自己處在這個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài),，樂意接受什么樣的教育方式,，厭惡、反感什么樣的方式,，恐怕就不會埋怨了,。

二,、優(yōu)化了班干隊伍

班干部是班級活動的領頭雁,，是班級管理的執(zhí)行者，是形成班風的生力軍,。班干部是否得力,，直接關系到班級管理的成敗。本學期,，任用了兩位得力的路隊長,，改選了幾位值日班長。我廣開言路,，聽取學生們對班干部的評價,，聽取全班孩子對班級管理的建議。根據(jù)同學們反饋來的信息及自己的思索,，我召開班干部會議，與他們商討班管中的優(yōu)處與不足,，探討管理班級的技藝,，處事的原則，怎樣改進今后的工作,。在民主和諧的氛圍中,，孩子們打開心扉暢所欲言,，創(chuàng)新的方法不斷迸發(fā)出來,。如，路隊長每天可對表現(xiàn)好的同學直接獎勵獎卡;對無意識違紀的,，允許人文性地提醒兩次。這樣一來,，班干部的積極性高了,，孩子們也樂意配合了。

三,、各項活動順利開展按德育處的布置，學校的各項活動均積極參與并順利開展了,。

德育處每月的德育達標評比,，少先隊每個星期的評比，我班次次達標,。禮儀,、紀律、衛(wèi)生等各項工作,，我班均達優(yōu),。在這常規(guī)性工作中，孩子們的習慣不知不覺優(yōu)化了,。

四,、完善優(yōu)化了制度

制度是班紀班風的保證，有了良好的班風班紀,，學生的成績與習慣才能朝著良好的方向發(fā)展,。這學期在以往的基礎上，我發(fā)揚民主,，和孩子們一起研討,，訂立了班干部值日制、課內(nèi)課外紀律規(guī)則,、路隊管理制,、小組值日細則、班級評分細則,。擬造了《班務日志》《班干部評比簿》,。我班設定了七個值日班長，每星期值日班長輪流值日,，登記每位同學每日的表現(xiàn),，并予以相應的加分扣分。班干部評比從三個方面考慮：日常事務,，是否主動做好事,，是否獲得獎勵,。在制度的約束與激勵下，孩子們的行為習慣不知不覺優(yōu)化了,，課堂紀律更好了,，路隊更加整齊了，主動做好事的同學多了……因為有了制度,，孩子們就有了行為標準,，就有了動力，他們知道怎么做對自己更有利,，怎么做能為班級爭光,。孩子們的進取心強了，班風在良性發(fā)展,。

五,、公平心能擁有整個班集體

作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是有優(yōu)秀生,、中等生和后進生組成的,，作為教師應該熱愛每一個學生尤其要特別關注那些所謂的“差生”。班主任更應該善于幫助那些“差生”,，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們自己獨特的稟賦與才能,，以此喚起他們內(nèi)在的尊嚴感,，使他們樹立“別人能做到的我也行”的自信心與自尊心,，從而形成真正的平等意識。就拿我班的小李同學來說吧,，正因為作為班主任的我沒有放棄對他的教育與輔導,。相反，而是時常牽掛著他的學習與成長,，所以才有了今天一個面貌全新的小李同學展現(xiàn)在我們的面前,。也正因為我們有了一顆公平的心，才能擁有了整個班集體,。

六.充分發(fā)揮班主任職責,，協(xié)調(diào)各方面力量。

老師是溝通學校和家庭的橋梁,，家校路路通從分體現(xiàn)了橋梁的作用,，學生雖大部分，時間在校內(nèi),，但孩子的家庭背景對孩子成長有重大的影響,。“從一切為了孩子,?！钡慕嵌热ジ淖円恍┘议L的態(tài)度,，加強平時的培養(yǎng)，共同教育好下一代!

總之在今后的工作中我還需要不斷探索,，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓,。取人之長，補己之短,。為努力做好自己的工作打下基礎,。我在新學期的奮斗目標是：為爭創(chuàng)先進班集體而努力!

小學班主任工作精短總結(jié)篇三

時光飛逝，不知不覺一學期就過去了,，本學期,，我擔任的是一年級(6)的班主任，在這一學期中,，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情,，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾,。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：

一、以身作則,，為人師表,。

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者,。和其他任課老師相比,，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動,，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教,?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對辨別能力,、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出,。因此,，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己,，做到“要學生做到的,，老師先要做到”。比如,，要求學生做到隨撿,，在平時,，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來,，我發(fā)現(xiàn),，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了,。教育學生講文明懂禮貌,，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我,。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。

二,、培養(yǎng)學生的良好習慣

一個人的行為習慣如何,，將直接影響到他今后的學習、工作以及

生活質(zhì)量,。一年級學生由于年齡小,，自控力差，紀律渙散,。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力,，組織好學生的紀律,。利用晨會課、班隊活動學習學校規(guī)章制度,，提醒學生做好上課準備工作,，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習慣

三、關心愛護每個學生

作為一名教師,，我愛班上的優(yōu)等生,，更愛班級的后進生。在學習中,，不讓一個學生掉隊,。如我班廖章宇同學,，每次上課總做小動作，做作業(yè)速度慢,。我沒有放棄他,，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他,，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子,。漸漸地，他不但做作業(yè)的速度加快了,，而且成績也有了很大的進步,。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生,，幫他們削鉛筆,、特別是春季學生感冒較多，我及時提醒學生按時吃藥,、,，甚至學生嘔吐，我都能盡心幫助,，和學生一起動手弄干凈,。

四、加強班級管理,，培養(yǎng)學生能力,。

如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,，讓學生成為班級管理的主人,，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1,、由小組負責清潔衛(wèi)生,。

衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的方法,，選好衛(wèi)生小組長,，

由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生,，打掃完畢后,，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況,。

2,、對于課間紀律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友,，我也會采取小小的懲罰,。

比如在他跑得滿頭大汗的時候,，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節(jié)課要上的內(nèi)容”,，有些喜歡打鬧的孩子,，我則會請他來幫我做事，比如整理本子,，收發(fā)本子,，掃掃地，擦擦黑板……換個方式讓他手不閑著,，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,，從而進行文明的課間活動。

3,、讓學生展示自我,，樹立自信,。

一年級學生活潑好動,，好表現(xiàn)自己,，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長,。在班級中,，我努力搭建學生展示的舞臺，經(jīng)常利用班會開展一些小活動,，諸如：詞語接龍,，兒歌朗誦比賽，童話故事比賽等來益智身心,，鼓勵孩子為大家表演,，增強自信。

4,、特殊學生的教育,。

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，長此以往,，定會拖班級的后腿,。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們,，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做,。當然課間的時間基本上是不夠的,，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數(shù)情況是在放學之后或午休時間,，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習,。主要

是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正,，還會和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解,。班中還有幾個學生的學習,、生活習慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴重,，坐立姿勢也不端正,，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中,，有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理,。

5,、家校溝通，攜手共進,。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任,，也是義務,。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。因此,，在本學期中,，我利用放學時間，主動與家長們交談,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策。

當然我做得還很不夠,，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,，可以說班主任工作是任重道遠,。

總而言之，班主任的工作每天都是新的,，每天都需要用心對待,，本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心,，恒心……

小學班主任工作精短總結(jié)篇四

時間總是匆匆而過,，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉(zhuǎn)眼又到了總結(jié)的時刻,，這學期剛開始不久,，呂老師就擔任兩個班數(shù)學教學工作，無形中又增加了我和孩子們相處的時間,，回首一學期的工作,，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進,，心中還是倍感欣慰,。這是我擔任本班班主任第 第三個學期，通過三個學期的努力,，班級管理已取得一定的成效,，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌。

平凡的班主任工作,，是讓學生提高能力,、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作,，是一件光榮而有意義的工作,，而它又是瑣碎、繁忙的,。因此,，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力,。我班主任總結(jié)的主題是：和孩子們一起成長,。

一、以身作則,，給學生做榜樣

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例,，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師,，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神,、每一種表情,，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,。班主任的一言一行,，一舉一動,，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣,。因此,，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范,，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的,，教師首先自己做到,，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生,，不隨便亂扔垃圾,，自己就做到隨手撿拾垃圾。

二,、創(chuàng)建良好的讀書氛圍,，讓閱讀成為習慣

良好的閱讀氛圍，可以使學生處在自然的書香中,，受到潤物細無聲的影響;良好的閱讀氛圍,，可以讓學生在有效的環(huán)境中感受語文的氣息;良好的閱讀氛圍，可以增強學生讀書的意識,，豐富他們的積累,，開闊他們的視野，活躍他們的思維,。

首先,，針對二年級孩子年齡小的特點，我建議家長在孩子讀書的起始階段能“親子共讀”一本書,，家長抽時間為孩子讀書,，鼓勵孩子每天為家長讀書，降低了孩子讀書的畏難情緒,。其中有不少的家長做得特別優(yōu)秀,，在親子共讀的活動中，許多的家長也受益非淺,。其次,，在學校我經(jīng)常給學生講解名人讀書的故事，如“程門立雪”“鐵杵磨針”“鑿壁借光”……讓學生近距離地與名人對話,，與智者交流,，在增長見識的同時，讓學生明白讀書就等于撿財寶,，誰讀得書越多誰撿的財寶就越多,，誰就是越富有的人。學生在老師的號召下開始有意識的讀一些課外書。此外,，我還讓學生在對比中進行自我約束,，逐漸培養(yǎng)學生的讀書意識，形成了良好的讀書氛圍,。 “書香飄飄沁我心,、智慧滿滿溢我心”。每當聽到同學們瑯瑯的讀書聲,，看到孩子們專注的讀書神情,，我倍覺欣慰。

三,、關心愛護每個學生 用愛心轉(zhuǎn)化后進生

我們班的情況比較特殊,，后進生數(shù)量較多，我們要善待班級中的后進生,，恢復他們的自信,、激發(fā)他們的熱情。通常我會多跟他們接觸,、交談,，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母,、家庭的情況,，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心,，往往會增進師生的感情,，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,，從而有一種心靈的歸屬感,，特別是他們點滴進步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳,，使他們成為班級核心,，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣,，樹立起他們的自信心,。記得有一次班會，我讓孩子們尋找班里他們“最討厭的人”,，不出意外,，這幾個后進生赫然在列，然后我話題一轉(zhuǎn),，我們這節(jié)課就來討論“你最討厭的人”的優(yōu)點,，雖然他們有很多缺點,，但是也有一兩處閃光點，比如何浩洋勞動積極,，每次都搶著倒垃圾;黃奕涵畫畫不錯,，手工也做的很好等等，漸漸的孩子們開始發(fā)現(xiàn)其實這些同學也沒那么討厭,，這樣,，班里的學生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的一種狀態(tài)。我認為,，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法,。

當然,，由于后進生在進步的過程中經(jīng)常反復，也使自己有時缺乏耐心,，在這一點我覺得自己做得還不到位,。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神,，也是提高整個班級的學習成績,。

我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足,。

1,、缺少觀察。

總不能在事情發(fā)生之前,，對學生進行及時的教育,，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后,。

2,、缺乏恒心

自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效,，想對孩子的要求一說,，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容,，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到,，所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底,，這是我自己要好好克服的問題,。我要明確想一下子改變他們已有的不良行為，必須要有一個比較長的時間,，因此我更要有寬容之心,，更要有改變他們的持久之心,。

班級管理工作方法千差萬別，我還需要在實踐中去探索總結(jié)有效的方法和經(jīng)驗,，總之,，通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導和同年級各位老師的幫助下,，有所進步,，但也存在很多不足，在這里我要特別感謝我的師傅譚老師,，自參加工作以來,，她在班級管理方面和教學方面都給了我很多的指導和幫助;我還要感謝我的搭班呂老師，每次因為聽課跟他換課的時候,，他都沒有怨言,，他為這個班也付出了很多。在未來的工作中,，我希望自己能夠努力,，把學教好，把班帶好,，陪這些孩子們一起成長,。

小學班主任工作精短總結(jié)篇五

班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者,，在整個班級中,，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦,，是指每天除了對學生的學習負責以外,，還要關心他們的身體、紀律,、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體,，學生能成為全面發(fā)展的一代新人,，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作,。

一,、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

創(chuàng)設有利于自主管理的氛圍,，培養(yǎng)學生自己管理自己的能力,，使學校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動,，形成良好的班風,。及時教育和培養(yǎng)有責任心,、能力強、可以信任的,，并且有一定組織能力和管理能力的學生干部,，對他們進行不同的分工，我經(jīng)常指導班干部怎樣管理班級,，并發(fā)動全體學生監(jiān)督班干部的學習和分管的工作對不負責的班干部可以隨時撤換,。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

二,、把各項規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習慣,。

將《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習慣充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用,。每周對上周班級工作進行一次總結(jié),。評選一個“每周一星”號召大家向他學習，接著老師在指出上周同學們普遍存在的問題,，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今后的努力方向,。

三,、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉,。

《小學生日行為規(guī)范》,，像一面鏡子，時刻對照著學生的品德行為,。一個班級50多名學生,，每個人都有自已的習慣，隨時間的推移,，有些習慣固定下來了,，就影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應當用心改正的,，那么如何幫助學生改正不良習慣呢?我開展了“請指出我的習慣”活動,，—人給4人小組寫信，說出我的習慣是這樣的,，請告訴我你的想法,，于是4個人就說出對這個習慣的看法，然后自已寫出改正不良習慣的做法,，學生互相督促,，互相激勵，慢慢地

四,、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心,，激發(fā)其奮發(fā)向上的動力,。

自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理,。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學生都有一種態(tài)心理,，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事,，別人也不會說自己好,，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個,，那么,，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了,，對行為方面就要認真觀察,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚,，迸出改過自新,、奮發(fā)向上的決心和力量。

五,、加強對學生安全教育,，提高自我保護能力和安全意識。

利用每周的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時間,，對學生進行法制安全教育;交通路隊;放火,。強調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹,，做一些危險游戲,，上學或放學時不要在路上停留、不與陌生人交談,，不買零食或帶零食進校,，使學生意識到它們的危險性和危害性。增強法制安全意識,。教給學生自我保護的小常識,，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等,。

總之,，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，只要我們班主任講究方法,，從愛護學生的角度出發(fā),，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理,，動之以情,，循循善誘,，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗,，并形成自己的特色,，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質(zhì)教育的進程中發(fā)揮越來越大的作用