時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

語文課改工作計劃篇一

一,、在語文一年級上冊的基礎上,，運用現代特點和意識及先進教育理念，以傳承中華優(yōu)秀文化,、弘揚民族精神為己任,，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心,，培植愛國主義情感,。

二、要隨機改變教學方式和做好學生學習方式的轉變,。

三,、教學內容力求簡約，避免煩瑣,，力求靈活,，避免呆滯。通過加強內容的整合,，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高,。

四、要重視激發(fā)學生的學習興趣，為學生的自主學習創(chuàng)造條件,，使學生在學習中不斷有所發(fā)現,，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力,，為學生打下堅實的語文學習的基礎,。

五、引導學生在生活中學語文,、用語文,。通過多種形式的練習，增強學生運用語文的能力,。

六,、力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進,。從本學期開始適當加大教學力度：要求每課必背,，每課聽寫，一類生字要求組詞造句,，二類字要求口頭組詞說話,，并要求寫簡單日記，注意強調標點符號的運用,。

七,、搞好“語文園地”的學習：通過學習語文園地，鼓勵學生探究發(fā)現,，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法，引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力，給學生提供展示學習所得特別是課外學習所得的舞臺,。

語文課改工作計劃篇二

課改實驗工作適應當前教育教學改革與發(fā)展需要,，是一項非常重要的工作，為了我校課改工作能夠較好的開展,，現制定我校本年度課改工作計劃,，如下：

農村中小學新課程課改實驗工作在我區(qū)已經開展六年，經過六年的工作實驗,，我校大部分教師更新了自己的教育觀念,，改善了學生的學習方式，使課堂上煥發(fā)出生命的活力,，課改實驗工作計劃,。同時,，由于個別教師對新課程標準中對新課程理念認識的偏差，也出現一些模糊的認識,。今年是農村課改實驗工作的第六年,，我校仍堅持執(zhí)行國家教育部"先培訓，后上崗,，不培訓不上崗"的原則,，切實抓好新課程改革工作，通過校本培訓,，解決好教學中的具體問題,，繼續(xù)完成教學觀念的轉變，充分發(fā)揮教師的教育創(chuàng)造性,。

健全組織機構,。由于人員有所變動，本學期又重新組建了新課改工作領導小組,。

認真學習,，進一步提高認識，轉變觀念,。開學初,，我們將繼續(xù)組織教師認真學習和領會新課改精神，徹底轉變教育觀念,，從課堂教學方法,、學習方法、評價機制到管理措施,，融入以人為本的教育理念,，從關注教育個體，上升到關注教育整體,，面向每位受教育者的各個方面,。

加大課改力度,，保障課改實驗工作有效順利開展,。

(1)本學期，我校要求每月召開一次課改工作例會,，研討課改工作中出現的新問題,、新情況。同時定期召開課改班學生家長會,，對家長,、對社會大力宣傳課改精神，形成良好的輿論氛圍,。

(2)上好教材,，集思廣益,，集體研討，優(yōu)勢互補,。我校本學期要求各教研組進行集體備課,，集體備課每周進行一次，要選好內容,，認真研討,，作好記錄，并要求授課教師按研討過程認真進行教學設計,，并把集體指揮的結晶應用于課堂教學實踐,，最后進行教學反思總結，以達到提高教育教學水平的目的,。

(3)注重教師個人反思,。各教師要按教學進程對教學流程各個環(huán)節(jié)進行反思，通過反思,，使教師的教學行為真正成為一種實踐,，并有效的在行動過程中提高教學質量，使教師及時,、自覺的在行動過程中提高教學質量,，使教學經驗理論化，提高教師對教學的總結與評價能力,。

(4)指定行之有效的激勵機智,。本學期，我校在對課改方面研究有成效的教師在評優(yōu),、評先,、職稱認定方面給予優(yōu)先。

八月份

1,、組織教師參加區(qū)教育局舉辦的新教材培訓,。

2、組織教師觀看課改錄像,。

3,、組織教師進一步學習《基礎教育課程改革綱要》。

九月份

1,、集體備課,、觀看教學錄像。

2,、教師進行新課改理論學習,。

3、邀請骨干教師來我校搞新課改講座,。

十月份

1,、教研組繼續(xù)進行集體備課,，觀看課改教學錄象。

2,、新課改理論學習,。

十一月份

1、教研組繼續(xù)進行集體備課,，觀看課改教學錄象,。

2、舉行校內課改公開課教學活動,。

十二月份

1,、新課改理論學習。

2,、邀請兄弟學校開展新課改經驗交流活動,。

元月份

1、參評新課改教學設計展,。

2,、教師撰寫新課改心得體會，評選新課改工作優(yōu)秀教師,。

3,、參加鄉(xiāng)中心校新課改經驗交流會。

語文課改工作計劃篇三

為適應新時期教育發(fā)展需要,，大力提升我校素質教育水平,，進一步提高廣大教師新課程實施能力，實施“自主學習”的課堂教學,，結合我校實際,，特制定本期課改工作計劃。

一,、 指導思想

以現代教育思想和新課程理論為指導,，更新教學觀念，改變教學行為,，提高教學效率,。在教學設計和課堂教學中，合理利用“目標設置,、獨立預習,、互動展示,、點撥指導,、評價激勵、檢測反饋,、復習拓展”等基本教學要素,，重點思考學生學習活動和教師的引導活動,，發(fā)揮學生的主體作用，把學習主動權和課堂還給學生,，教會學生學習,。關注學生的生命成長，關注學生生活質量,，關注學生素養(yǎng)提高,，關注教師專業(yè)化發(fā)展，實現學校立德樹人的本質目標,。

二,、課改目標

實現教學方式和學習方式的根本轉變，形成學校獨特的課堂教學模式,。每位教師都能適應課堂教學改革,，主動實施與新課堂相適應的教學行為。讓每一位學生都體會到新課堂帶給他的幸福,，讓思想與靈魂中注入生命的力量,，讓學校生活促進學生素養(yǎng)提升，讓每一位學生都自信地走出學校,?；緦崿F有效教學目標，實現學校教學質量的明顯提升,。

具體目標：

1,、改變過于注重知識傳授的傾向，讓學生形成積極主動的學習態(tài)度,，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程,。

2、跳出“學科本位”,，站在學生生命整體生成的高度進行“綜合性教學”,，真正為了學生的發(fā)展，一切可以利用的因素都進入教師的“課程視野”和“資源意識”,，教師要成為課程的建設者,、開發(fā)者。

3,、加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發(fā)展的聯系,，讓學生的生活世界成為學習的有效背景。教學中,，著眼于學生在已有知識,、經驗基礎上建構、生成新知與能力,，尊重每一個學生的獨特感受和理解,。

4,、教師教學行為目標

（1）教師由“教教材”變?yōu)椤坝媒滩膶А保淖冋n程實施過于強調接受學習,、死記硬背,、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能

力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學生的活動時間和空間在課程中獲得有效的保障,，通過改變學習內容的呈現方式,，確立學生的主體地位，把學生學習過程轉變成學生不斷提出問題,、解決問題的探索過程,。

（2）不再在課中“一講到底”或“以講為主”,而讓學生主動參與學習。努力讓學生體驗著學習知識,，不再讓他們承受太多的“記憶之苦”,。教學實現呈現方式、互動方式的變革,，讓學生在活動化的課堂中學習,。

（3）確立學生自主學習的理念，努力嘗試著讓他自主學習,。在課內外教學中適時地組織學生合作探究學習,，并使之達到“有效性”的程度。能夠熟練地營造情景,，引領學生積極探究學習,。

（4）學生完全成為學習的主人。能夠完全熟練地通過機制運行,，實現學生群體協作下的自主學習,。充分關注每一個學生個性化的學習。做到通過創(chuàng)新性學習讓學生創(chuàng)造力得到充分的培育,。

5,、建立一種發(fā)展性的評價體系，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展,、教師提高和改進教學實踐的功能,。

6、讓精細管理、校園特色文化,、課堂教學改革及校本課程開發(fā)有機整合，打造特色品牌學校,。

三,、課改原則

課改必須務實，必須堅持以教師為主導,，以學生為主體,，堅持先學后教、自學領先,、不會才教,、以教導學的原則，徹底改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學模式,，真正把課堂還給學生,。教學中，要求教師因材施教,、因地制宜,，根據自己班級的情況來開展，但是,，不管怎么改,，都必須留給學生自主學習和合作探究的時間，切忌走過場和搞形式化的做法,。

四,、實驗內容

（一）導學案的編制和預習指導

（二）課堂教學環(huán)節(jié)設計與實施

（三）課堂教學質量評價

（四）學習共同體建設——合作型學習小組建設

（五）探索并形成課堂教學模式

五、實施策略

（一）理論指導

課堂改革必須要有理論支撐,，學校每月開展1次的理論學習,，不斷強化師資培訓，不斷提升教師素質,。

（二）學習借鑒

積極組織教師參加上級各類課改活動,，讓教師們課改能力在學習交流中得到提升。

（三）做好課改籌備工作,。

1,、進一步完善我校課改組織機構，成立以校長為組長,，其他教師為成員的課改領導小組,。

2、組織開展課改工作專題線管工作,，通過上示范,、研討課以及集體討論研討等形式開展。

3、開好課改工作全校啟動會,、學生和家長動員會,，力爭取得學生及家長的全力配合和支持。

4,、抓好班級小組建設和管理.

要求各班必須對學生進行了分組,，選出組長，定出了小組組名和口號,，在小組內建立一對一的學困生結對幫扶,，解決學困生的幫扶轉化工作。

小組內實行小組管理,，對學生進行分工,，并明確職責，做到人人參與,，人人有職務,，人人有職責，學生管理學生,。

建立班級小組激勵評價考核機制,，要求學生每次都對上臺進行交流展示的小組進行評分，每周都對各小組進行考核,，對表現優(yōu)異的小組進行獎勵,。通過這種方式來激勵學生積極參與、主動學習,。

（五）課改模式

強調以教師為主導,，學生為主體，教師要充分發(fā)揮教學中的引導,、指導,、疏導和輔導作用，以學生“自主學習”為根本,，以學生的“交流展示”為動力,。以“評價拓展”為手段，達到學生綜合素質的全面提高,。

（六）實施要求：

對教師要求：

1,、積極運用現代化教育技術，探索實驗信息技術與學科教學整合的方法與途徑,。教師結合本學科特點,，恰當的運用信息技術支持課堂教學，提高課堂教學效益,，不要為用而用,。

2,、在教學設計上要有新思路，在原有教案基礎上設計更能促進學生自主學習與分層提高的導學案,。精細管理,、認真研究、多方學習,，促進課程改革實現結構模式大轉變,。

3、加強對學生的引導,、指導,、疏導和輔導,，尤其是對后進生要建立一對一的幫扶措施,，以確保學生在課堂上能夠自主學習、高效學習,。

教學過程要求（自主學習,、交流展示評價、評價拓展）：

（1）自主學習（預習環(huán)節(jié)）：

課前預習：

教師要在課前制定預學案并下發(fā)給學生,，在預學案中要①確立學習目標 ②明確重難點,，根據課程內容設置預習的明確的要求和前置練習題，確保學生在課前已經對所學內容進行充分的預習和準備工作,，這是上好課改課的基本保障,。

預學案可以在課前一天抄寫在黑板上，讓學生抄寫下來并通過自學和小組合作去完成,。

課中預習：

預習的主要形式：①小組內學生自學,，互學，討論,，②教師指導點撥,。

預習的主要方法：

1、教師創(chuàng)設情境,，導入所學習的內容,。

2、教師再次出示本節(jié)課的學習目標要求

3,、學生根據教師提供的目標要求和預先發(fā)的預學案進行小組自學互學和討論,。 4、期間由學習小組長組織本組學生自學教材,，整理相關學習資料,，收集相關教學信息，開始討論交流,；

5,、教師深入學生中間發(fā)揮指導、引領作用，和學生共同完成學習目標和重難點,；

6,、發(fā)揮小組、對子作用,，共同完成學習內容,；

7、學生分頭準備,，完成預習筆記,。預習筆記包括學習題目、學習目標,、學習重點,、主要內容。

8,、老師檢查,、了解學生預習筆記，掌握預習情況,；

9,、師生共同確定各小組展示內容，作好展示準備,。

（2）交流展示環(huán)節(jié)：

展示的主要任務：

①展示交流預習初步成果,，②鞏固深化學習目標，③共享學習成果,。

展示的主要形式：

①教師引導,、點撥，②學生板演,、講解

展示的主要方法：

①設定情境,，激發(fā)興趣，時間是1-3分鐘,。

②各小組開始進行展示,，分組進行板演、講解,。

③展示中教師予以引導,、點撥；

④師生共同對展示內容進行質疑,、評價,。

（3）評價拓展環(huán)節(jié)：

評價拓展的主要任務：

①、對學生的交流展示進行積極有效的評價,，激發(fā)學生興趣,，對學習知識進行查漏補缺,。

②、對教學內容進行反思和總結,，

③,、對預設的學習目標進行回歸性檢測（可制定檢測案讓學生練習鞏固），

④,、對學困生進行查缺補漏,，對優(yōu)秀生進行知識拓展。

評價拓展的主要形式：

①,、學生互評和教師評價相結合

②,、課堂練習，學生獨立或者共同討論完成檢測案

③,、試卷測試,，

④、輔導答疑,，

⑤互學互教

評價拓展的主要方法：

① 學生互評和教師評價相結合

② 鞏固練習,?？刹扇√釂?、完成檢測案等方法組織實施；

③ 查缺補漏,。對學困生可以進行互學互教,、生生互動、分層訓

練等手段進行組織,；

④ 知識拓展,。對學優(yōu)生進行知識拓展、深化,。

六,、制定與課堂教學相適應的管理制度，加強過程管理,。

建立聽,、評課及公開示范課制度。要求實驗教師每學期必須上一節(jié)以上公開示范課,，而且必須聽課15節(jié)以上,。學校負責人每學期聽課20節(jié)以上，必須有聽課（含評議）記錄,。

七,、工作安排：

1、課改領導組部署本學期課改工作,，確定工作重點,；

2,、制訂課程改革實驗工作計劃；

3,、組織有關老師參加音,、體、美,、科學,、品德與生活等學科培訓；

4,、各教研組制訂好年級綜合實踐活動方案,；

5、召開課改教師會議,；

語文課改工作計劃篇四

課改是教育教學改革一項長期而艱巨的任務,，本學期我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神，根據20xx年東方市基礎教育課程改革工作會議精神,，繼續(xù)加強學習,，更新觀念，確立新課程的基本理念,，轉變教師的觀念,。組織各類宣傳、研討,、評比等活動,，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情,，及時進行階段性的總結和反思,，穩(wěn)步推進各項工作。

一,、加強領導,，強化意識

為了能把課改工作落到實處，我校成立了課改領導小組,，直接參與課改,，加強領導和管理。這學期,，我校建立了專人負責制度,，由校長、教導主任和教研室組成三級管理網絡,，把本校的課改工作抓實抓好,。大力宣傳和組織學習，不斷強化全體老師自覺進行教學改革的意識,，并改變自己的教學行為,。讓老師們明確自己的職責,，明確肩負的'重任，做到與課改同行,，與學生,、學校同發(fā)展，與時代同前進,。

二,、認真組織培訓學習

課改的關鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學習,，學習,，再學習。因此,，我們要切實做好校本培訓,，組織教師認真學習新課程標準，并復習鞏固《新課程理念》,、《教學技能》,、《新課程怎樣教》等有關內容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景,、教育理念和具體內容,，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學行為進行反思,，與新課程所倡導的教學行為進行對比,，在原有的基礎上,，不斷完善自己的課堂教學行為,。

三、堅持制度,，狠抓落實

建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證,。本學期，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度,。

（1）例會制度,。學校課改領導小組組織協調本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍,，使學校成為促進教師專業(yè)成長的學習型組織,。學校教導處和教研室每月召開工作會議，溝通教師與領導組之間的聯系,，了解各學科近階段的課改情況,，總結課改的經驗、成果,。發(fā)現存在的問題,，研究制定改進意見,，部署下階段工作。

（2）研討制度,。每個周一和周二下五第三節(jié)課各年級語,、數學科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎上創(chuàng)新,，力求集體備課的實效性,。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力,，培養(yǎng)教師的合作精神,，提高備課的質量，從而提高課堂教學的實效,。繼續(xù)開展教研活動,，開課、研討,、示范,，座談、交流,、反饋,，力求形式多樣、生動活潑,，幫助教師建立正確的教材觀,、教學觀和學生觀。

（3）獎勵制度,。開展各種形式多樣的競賽評比活動（校內的和上級組織的）,，對課改過程中涌現出來的先進個人或先進學科組予以表彰和獎勵。

四,、立足課堂,，打造精彩

課堂教學改革是新課程實施的關鍵?？梢赃@樣說,，新課程實施的成敗取決于課堂教學改革的速度和程度，取決于教師教學方式和學生學習方式的轉變速度和程度,。本學期我們仍然要把工作重點放在改革課堂教學上,。加強隨堂聽課，為提高全體教師的教學水平,，年輕老師也給他們磨課練課的機會,，在校內評比的基礎上開展校際間的評比。青年教師是學校的未來和希望,，因此本學期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計劃,，加大學習和實踐的力度,。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學能力,。學校還將組織開展各學科課堂教學教研活動,，樹立典型，督促后進,。努力轉變教師的教育觀念,，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根,，在課堂上體現,，讓所有的課堂呈現出生機和活力，從而變得精彩起來,。

五,、重視反思，不斷提升

新課程理念強調要重視教學反思,，繼續(xù)倡導教師寫好教學反思,。我校將要求教師及時寫教學反思，并且在反思的基礎上提高要求,，要能夠寫專題日記,，要有理性的思考，提高反思日記的質量,。期末,，根據教學日記的質和量對教師的教科研工作進行考核，對成績突出的老師進行表彰獎勵,。

六,、活動安排

八、九月份

1,、組織教師參加新課程標準培訓學習,。

2、重新學習課改新理念,、教師教學基本技能。

3,、開展集體規(guī)范備課和學科教研活動,。

4、開展公開課教研活動,。

十月份

1,、繼續(xù)學習新課標、課改新理念,、教師教學基本技能,。

2,、開展集體規(guī)范備課和學科教研活動

3、年級教研活動,。

4,、組織教師撰寫教學論文。

十一月份

1,、課堂教學的研討,。

2、開展年級教研活動,。

3,、組織教師撰寫教學反思。

十二月份

1,、校級課改教學設計,、課件、論文評比,。

2,、開展年級教研活動。

3,、開展優(yōu)質課展示活動,。

20xx年一月份

1、課改工作階段性自我評估檢查

2,、做好學期課改專題總結