光陰的迅速,,一眨眼就過(guò)去了,很快就要開(kāi)展新的工作了,,來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢,?這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,,方便大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)要求篇一
本班現(xiàn)有學(xué)生xx人,,經(jīng)過(guò)三年半的學(xué)習(xí),,學(xué)生已有了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,,有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,大部分學(xué)生有較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),,學(xué)習(xí)興趣濃,,他們能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),,堅(jiān)持課外閱讀,。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容,讀出自己的思考,,表達(dá)自己的想法,,能結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思,品味一些重點(diǎn)詞句,。大多數(shù)學(xué)生有積累的習(xí)慣,,并能用積累的詞語(yǔ)豐富表達(dá)的內(nèi)容,用好幾種常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。
同時(shí)由于學(xué)生的個(gè)體差異,,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視情況不一,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果存在差距,。個(gè)別學(xué)生對(duì)字詞的掌握量不足,,課外閱讀的書(shū)籍偏重于“笑話”、“漫畫(huà)”類,,語(yǔ)言的積累少,。另外,學(xué)生的認(rèn)真書(shū)寫,,寫好字仍是本學(xué)期繼續(xù)努力的方向,。
本冊(cè)教材共有28篇主體課文,安排了12個(gè)主題單元,,其中第7單元為開(kāi)放單元,。這些單元與學(xué)生的生活和想象世界相結(jié)合,圍繞這些主題或情境,,設(shè)計(jì)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,以激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。
本冊(cè)課文內(nèi)涵豐富,,文化含量加大,彈性內(nèi)容增多,,閱讀的要求相對(duì)較高,,重視學(xué)生自讀方法的指導(dǎo),注重圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,,強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合,,與活動(dòng)結(jié)合,,與日記結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá),,并且指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)自己的的習(xí)作進(jìn)行修改,。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫,、補(bǔ)寫等小練筆,,引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟,、及時(shí)揣摩寫法外,,
還在“語(yǔ)文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題——“筆下生花”,它采用話題作文的形式,,使聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來(lái),,使習(xí)作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有機(jī)部分。
本冊(cè)教材在交際能力,、交際質(zhì)量方面提出了新的要求,集中體現(xiàn)在:①做重點(diǎn)發(fā)言人,;②做討論主持人,;③分辨討論中的不同意見(jiàn),與不同意見(jiàn)交流,,正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)等,;目的是讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)方意識(shí),提高自己的分析,、判斷和綜合能力,。
1、獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞,,寫好摘錄筆記,,能規(guī)范、端正,、整潔地書(shū)寫正楷字,,認(rèn)字240個(gè),寫字200個(gè),。
2,、能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,,初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,能復(fù)述敘事性作品的大意,,與他人交流自己的閱讀感受,,積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,、領(lǐng)悟內(nèi)容,。
3、能不拘形式地寫下見(jiàn)聞,、感受和想象,,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容,,愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),,與他人分享習(xí)作的快樂(lè),嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
4、在課堂中,,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,、針對(duì)同學(xué)發(fā)言發(fā)表意見(jiàn)。在交談中認(rèn)真傾聽(tīng),,能把握主要內(nèi)容,,并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,能清楚明白地講述見(jiàn)聞,,具體生動(dòng)地講述故事,。
5、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,,結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),,觀察自然和社會(huì),書(shū)面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,,在趣味語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、學(xué)會(huì)合作,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師個(gè)人要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),,掌握單元和每篇課文教學(xué)目標(biāo),,并且根據(jù)學(xué)生情況,制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo),,讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都達(dá)到發(fā)展,。
2、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和積累的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),、讀好書(shū),。開(kāi)展多種形式的讀書(shū)交流活動(dòng):每天中午有固定的時(shí)間作為課外閱讀時(shí)間、好書(shū)推薦卡,、課外精彩片斷誦讀,、全班共讀一本書(shū),堅(jiān)持讀好書(shū),,寫積累,。
3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,根據(jù)教材的特點(diǎn),,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),,鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法,幫會(huì)組更多的學(xué)生越來(lái)越會(huì)學(xué),。
4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生寫活動(dòng),,寫自己的生活,,多用自己積累的語(yǔ)言,。日記,、小練筆不拘形式去寫,對(duì)于大作文,鼓勵(lì)學(xué)生在完成作文草稿后,,運(yùn)用已學(xué)的修改方法自改,、互改、讀給家長(zhǎng),,教師的面批一定要注意保留學(xué)生的思想,、學(xué)生的.語(yǔ)言。對(duì)于優(yōu)秀的作文要在班級(jí)展示欄里張貼,。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)要求篇二
以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),,以積極、穩(wěn)步,、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線,,以教學(xué)為中心,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,,落實(shí)規(guī)范,,提高效率,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,,為打造“高效課堂”而努力,。
四共有學(xué)生11人,其中男生7人,,女生4人,。大部分學(xué)生性格開(kāi)朗,學(xué)習(xí)興趣濃厚,,樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng),。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá),,善于交流,,知識(shí)掌握牢固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣,,思維活躍,;后進(jìn)生上課好動(dòng),課后拖欠作業(yè),,學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,。考慮到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,,本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),,加強(qiáng)硬筆書(shū)法的練習(xí),提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
(一)基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文32篇,,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,,共40篇,。
教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是:走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,,并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,,略讀課文1—2篇,,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),,將前后課文連接起來(lái),,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀,。
語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
(二)教材特點(diǎn)
本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的,,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,,體現(xiàn)整套教材的一致性,它具備以下幾個(gè)特點(diǎn):
1,、加強(qiáng)整合,,圍繞專題組織教材
(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。
(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。
(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合,。
2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)
3,、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)
4,、豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源
本冊(cè)通過(guò)精美的選文,,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字,、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo),。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1,、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200個(gè),,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
2、會(huì)使用字典,、詞典,,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫正楷字,,用毛筆臨摹字帖,。
3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的
6,、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。
7,、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,,并說(shuō)出自己的感受和想法。
8,、留心周圍事物,勤于書(shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,有目的地搜集資料,,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,,用語(yǔ)文的人,,所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握,更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,,如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),,學(xué)會(huì)分析課文,體會(huì)文章的思想感情,,理解文句的表達(dá)方法,。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),。
(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣,。
(4)把寫作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫作也愿意寫作,。
(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣,,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2,、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),,慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。教學(xué)中,,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,,要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,、與文本作者對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,、與自己的心靈對(duì)話,,最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),,進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
3、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變
語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。因此,新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究,。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),,同時(shí)獲得審美體驗(yàn),。在感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),,學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題,,解決問(wèn)題,。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū),,通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),即使沒(méi)有教師的指導(dǎo),,也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
4、有效利用課程資源
充分利用語(yǔ)文課程資源,,和其它學(xué)科,、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累,,推廣看課外書(shū),豐富學(xué)生的課外知識(shí),,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文。
5,、開(kāi)展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,,也要注意幫助后進(jìn)生,縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,,使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。
主要措施:
1、作業(yè)面批,、有錯(cuò)及時(shí)改正,。
2、課堂上優(yōu)先提問(wèn),、優(yōu)先板演,。
3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),,請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo),。
4、與科任老師,、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流,,形成教育合力。
5,、鼓勵(lì)為主,,及時(shí)表?yè)P(yáng)。
6,、重視思想教育,,尊重信任,持之以恒,,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。對(duì)于白雪劍,、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作,,強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),給予寫作技巧的指點(diǎn),,指導(dǎo)參與各種作文比賽,;對(duì)于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫,,培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài),,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于馬凱鋮,、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀,,養(yǎng)成正確的書(shū)寫習(xí)慣,做到“三個(gè)一”,,養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣,。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)要求篇三
根據(jù)我上學(xué)期代課的情況,對(duì)班級(jí)學(xué)生有了比較深刻了解,,期中有將近十位學(xué)生是學(xué)困生,,學(xué)習(xí)方面沒(méi)有人管理,作業(yè)基本不交,,課文要求背誦的一律不會(huì),,多次要求和家長(zhǎng)面談就是未能如愿。中等生不多,,有好幾位不能穩(wěn)定,,上等生太少,考試成績(jī)不是很理想,。根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,,了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),,學(xué)習(xí)興趣不濃,,主動(dòng)性不強(qiáng)。反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固,,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,,心浮氣躁。平時(shí)對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,,缺乏最學(xué)習(xí)責(zé)任心,。為此,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,,更不能僅僅看孩子們的成績(jī),,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
教材有六個(gè)主題單元,,每個(gè)主體單元大致有2至3篇主體課文,,共計(jì)28篇,語(yǔ)文天地中有近20篇的拓展課文,,為學(xué)生提供了大量的閱讀材料,,體現(xiàn)了本套教材注重閱讀積累、擴(kuò)大閱讀量的編寫思想,。本冊(cè)教材選文文質(zhì)兼美,,豐富多樣,體現(xiàn)了文化的多元性,,新選篇目占一定比例,,富有兒童情趣和感染力。
(1)單元主題的選擇趨于理性認(rèn)識(shí)與思考的引導(dǎo),?!兑?guī)則》、《回歸》,、《快與慢》引發(fā)學(xué)生對(duì)自然規(guī)律,,對(duì)社會(huì)現(xiàn)象,對(duì)國(guó)家榮辱,,對(duì)人生的價(jià)值,,對(duì)時(shí)間的把握等產(chǎn)生思考。如,,《規(guī)則》單元的學(xué)習(xí),,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性,,懂得為了遵守規(guī)則而作出個(gè)人犧牲的必要性,,從而樹(shù)立規(guī)則意識(shí)?!洞撼薄贰痘ā贰堵贰返茸匀痪坝^的引入,,擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知廣度和深度。如《春潮》單元,,從春潮的形成,、春潮涌動(dòng)的景色、春潮到來(lái)時(shí)人們的活動(dòng)等幾個(gè)角度來(lái)選編課文,,體現(xiàn)了不同地域,,不同特色的春景。
(2)不同文體的文章,都在豐富情感的基礎(chǔ)上更突出了人生價(jià)值的引導(dǎo),。如,,《太陽(yáng)的話》詩(shī)人以擬人的手法,賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想,,展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋,,打開(kāi)人們關(guān)閉的心靈,讓人們享受陽(yáng)光,、溫暖,、花束、香氣和露水,;召喚人們敞開(kāi)心扉迎接光明,促使人們樹(shù)立起積極樂(lè)觀的信念,?!多l(xiāng)村大道》描繪了鄉(xiāng)村大道獨(dú)特的風(fēng)景,歌頌了勞動(dòng)人民樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,?!夺烎~(yú)的啟示》《渴望讀書(shū)的大眼睛》《挑山工》等記敘文,在敘事的基礎(chǔ)上突出了人性光輝的閃耀,,使學(xué)生受到情感的熏陶,,形成獨(dú)特的視角,產(chǎn)生上進(jìn)的力量,。
另外還有新聞報(bào)道的涉入,。將學(xué)生從狹窄的視野(童話、寓言,、兒歌,、故事等)引入更為廣博的世界,讓學(xué)生稚嫩的思維逐步走向富有深度的理性認(rèn)識(shí),。
本套教材注重人文思想的熏陶漸進(jìn)和螺旋上升,。舉例:“受傷的小鳥(niǎo)”,。
入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,,都是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材,而這樣的編排,,又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合,,提升了育人的效果,。
(1)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)字,、詞,、句,需要學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。如四年級(jí)下冊(cè),,動(dòng)詞,、暗喻(是)、連綿詞,、成語(yǔ)中的對(duì)應(yīng),、反問(wèn)句、祈使句,、多義字,、語(yǔ)氣詞、代詞,、轉(zhuǎn)折句前后語(yǔ)義的輕重,、古今詞義的演變等等,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是為學(xué)習(xí)語(yǔ)文服務(wù)的,,完全避開(kāi)將不利于語(yǔ)文教學(xué),,但不能走“以傳授知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容,以強(qiáng)化記憶為主要教學(xué)手段,,以考試為最終歸宿”的老路,。語(yǔ)文教師要注意把握好語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的“度”??偟脑瓌t是“有用”“精要”“好懂”,。刪繁就簡(jiǎn),深入淺出,,學(xué)以致用,。要按照《課標(biāo)》的要求去做:“不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整?!?/p>
(2)閱讀水平的提高,。
①會(huì)問(wèn)和解疑
②做好批注筆記
③具有初步的獨(dú)立閱讀能力
④深入文本,體驗(yàn)感情
⑤古文學(xué)習(xí)
(3)習(xí)作能力的培養(yǎng)
①勤練筆
②學(xué)會(huì)選題
③學(xué)會(huì)修改
1,、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),,慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、課堂上繼續(xù)進(jìn)行自主,、合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練,真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主人的地位,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
3,、要充分利用好教輔材料和教輔手段,幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì),。
4,、作業(yè)進(jìn)行分層布置,對(duì)中下生降低要求,,消滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象,。平時(shí)做好作業(yè)的反饋與評(píng)比,加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范,,提高作業(yè)質(zhì)量,,特別是提高書(shū)寫質(zhì)量。
5,、平時(shí)安排學(xué)生多觀察生活,,選取素材,不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行小練筆,。
6,、重視學(xué)生的課外閱讀,通過(guò)每日“課前5分鐘交流”,,讓學(xué)生或介紹好書(shū),、或讀精彩片段,、或談報(bào)上見(jiàn)聞,,以此做檢查和督促,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,。語(yǔ)文課堂有意識(shí)的進(jìn)行“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”,,讓學(xué)生多看好書(shū),多讀好書(shū),。
7,、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的基礎(chǔ)。母語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活,。閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思要以生活為基礎(chǔ),,學(xué)生只有借助已有經(jīng)驗(yàn)和積累進(jìn)行閱讀理解,才能對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句有深切的感受,,才有助于學(xué)生對(duì)這些詞句的積累和內(nèi)化,。
8、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,,大力提高中等生,。
9、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段”的學(xué)習(xí),。閱讀就是吸收。
10、抓好朗讀背誦,。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)要求篇四
20xx年,,我校教育工作的指導(dǎo)思想是:創(chuàng)建“書(shū)香校園”,總體思路是:以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī),,以“讀好書(shū)”為目標(biāo),,深化改革,規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理為動(dòng)力,,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),,深入開(kāi)展教學(xué)改革和課題實(shí)驗(yàn),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,,提高學(xué)校的辦學(xué)品位,。
努力營(yíng)造育人環(huán)境,使學(xué)生以創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,,個(gè)性特長(zhǎng)得到一定發(fā)展,良好人格得到一定的塑造,。四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡,。通過(guò)學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),,為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級(jí),,中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,,到了高年級(jí)是不大容易改變的,。所以說(shuō),四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,。本學(xué)期將通過(guò)精美的選文,,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,,全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo),。閱讀教學(xué)中,,著重教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。
我班有46名學(xué)生,,男生21,,女生25。學(xué)生思維相當(dāng)活躍,,個(gè)性張揚(yáng),,學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動(dòng)性較強(qiáng),,語(yǔ)文能力也較強(qiáng),。男生基本大膽粗獷,女生斯文細(xì)心,。本學(xué)期初,,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動(dòng),孩子們字跡有些潦草了,,上課有些散漫了,,學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了……還有幾個(gè)孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時(shí)忙著各說(shuō)各的,,不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),,對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,,集體觀念不夠強(qiáng),,缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái),教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,,更不能僅僅看孩子們的成績(jī),,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。
本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的,共有課文32篇,,其中精讀課文17篇,,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,,總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,,按三個(gè)層次編排,,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是:走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,,體現(xiàn)整套教材的一致性,。
(一)加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,,加強(qiáng)整合”的要求,本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性,。(導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),,整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合)
(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn),。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),,一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問(wèn),,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明,。一個(gè)安排在“田園生活”專題中,,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)
(四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,,略讀課文前有一段連接語(yǔ),,將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,,并豐富學(xué)生的閱讀,。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫200個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字,,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出,;要求會(huì)寫的字,,安排在精讀課文后,以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),,每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,?!白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成,。另外,,教材后附有兩個(gè)生字表。表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字,,200個(gè),;表(二)是要求會(huì)寫的字,200個(gè),,以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,。
本冊(cè)注音有下面幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,出現(xiàn)一次注一次音,。導(dǎo)語(yǔ),、課后練習(xí),、資料袋,、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字,,只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音,,后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出,;多音字隨文注音,,用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字,,課文中的生字注本音,;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,隨文注音,,并在教師教學(xué)用書(shū)中加以提示,。
1、認(rèn)字200個(gè),,會(huì)寫200字,,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2,、會(huì)使用字典,、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)
寫正楷字,,用毛筆臨摹字帖。
3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6,、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。
7,、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能
把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,,并說(shuō)出自己的感受和想法。
8,、留心周圍事物,,勤于書(shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。
會(huì)寫簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,,開(kāi)展討論,,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。從知識(shí)到智慧,由技能到習(xí)慣絕非一日之功,,習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué),,是要長(zhǎng)期實(shí)踐,反復(fù)訓(xùn)練的,。
2,、本著循序漸進(jìn),由易到難原則,。因?yàn)榘嗉?jí)有新生,,他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,所以不可以一開(kāi)始上課就很快,,第一周,,要注意培養(yǎng)他們集體意識(shí),使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中,。
3,、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間,,要指導(dǎo)全班學(xué)生把書(shū)讀通順,、流利、連貫,。
4,、要充分利用好教輔手段,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,。
5,、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,處理好讀與寫的關(guān)系,。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記,,引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句的方法。
6,、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館去借書(shū),,借書(shū)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū),、讀好書(shū)的習(xí)慣,。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,,大力提高中等生,。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)要求篇五
本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等),。
1、教材內(nèi)容:
本冊(cè)共有課文32篇,,其中精讀課文17篇,,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,,總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,,按三個(gè)層次編排,,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是:走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
2,、教材特點(diǎn):
本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,,體現(xiàn)整套教材的一致性,。
(一)加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,,加強(qiáng)整合”的要求,本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性,。(導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),,整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)貫通和整合)
(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn),。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),,一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問(wèn),,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明,。一個(gè)安排在“田園生活”專題中,,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)
(四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源
3,、教材結(jié)構(gòu):
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,,并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀,。
語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。
本班學(xué)生共有學(xué)生16人,其中男生7人,,女生9人,。學(xué)生們比較自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律,有良好的課堂記錄習(xí)慣,。但是,,部分孩子基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,,心浮氣躁,。這部分學(xué)生上課時(shí)忙著各說(shuō)各的,不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),,對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,,特別是由于家庭教育的原因,常常不按時(shí)完成家庭作業(yè),,許多學(xué)生的作業(yè)態(tài)度不夠端正,。
本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。
1、認(rèn)字200個(gè),,會(huì)寫200,,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2,、會(huì)使用字典,、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫正楷字,,用毛筆臨摹字帖。
3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6,、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。
7,、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,,并說(shuō)出自己的感受和想法。
8,、留心周圍事物,,勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,,開(kāi)展討論,,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
1,、再識(shí)字300—500個(gè),,會(huì)寫字達(dá)到150—200個(gè)。
2,、練字:練鋼筆字,,行款整齊,有一定速度,;練毛筆字,,寫正楷,。
3,、訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文,。
4,、練默讀,默讀重在練習(xí)速度和理解大意,。
5,、習(xí)瀏覽,練閱讀速度和信息查閱能力
6,、習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文,、想象作文,學(xué)習(xí)仿寫,。
7,、會(huì)修改自己的習(xí)作,會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào),、引號(hào)),。
8、習(xí)作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書(shū)寫習(xí)慣,,可開(kāi)展作文及專門書(shū)寫速度訓(xùn)練。
9,、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,,學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。
10,、用普通話交談,;學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、請(qǐng)教,敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解,。
11,、習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。
12,、會(huì)轉(zhuǎn)述,能生動(dòng)的講述故事,。
1,、習(xí)瀏覽,練閱讀速度和信息查閱能力
2,、習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文,、想象作文,學(xué)習(xí)仿寫,。
3,、習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書(shū)寫習(xí)慣,,可開(kāi)展作文及專門書(shū)寫速度訓(xùn)練,。
4、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,,學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概,。
5、用普通話交談,;學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、請(qǐng)教,敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解,。
6,、習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。
7,、會(huì)轉(zhuǎn)述,能生動(dòng)的講述故事,。
1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。習(xí)慣靠長(zhǎng)期培養(yǎng),,培養(yǎng)良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書(shū)習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣,、聽(tīng)課習(xí)慣,、自己修改作文的習(xí)慣。
2,、通過(guò)多種激勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。比如老師在課堂上實(shí)施微笑教學(xué);通過(guò)充分的認(rèn)可學(xué)生,,多表?yè)P(yáng),,再提一點(diǎn)建議的方法讓學(xué)生享受表?yè)P(yáng)的喜悅并知道自己的努力方向;常與學(xué)生溝通帶他們?nèi)ネ?;把自己的讀書(shū)體會(huì)與他們分享等,,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3,、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo),。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間,要指導(dǎo)全班學(xué)生把書(shū)讀通順,、流利,、連貫,對(duì)于簡(jiǎn)單的課文更是要精講多練,,省出時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū),、思考。
4,、加強(qiáng)學(xué)生的鋼筆字練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字,,利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字,。
5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,,處理好讀與寫的關(guān)系,。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記,引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句的方法,;在閱讀指導(dǎo)時(shí)滲透作文選材,、寫作方法、中心提煉的寫作指導(dǎo),。
6,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外讀書(shū)的指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū),、讀好書(shū)的習(xí)慣,,堅(jiān)持每天半小時(shí)讀書(shū),。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,,大力提高中等生,。
8、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),,如:書(shū)法比賽,、朗讀比賽、作文競(jìng)賽,、講故事……