人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。
中班幼兒教育隨筆篇一
春節(jié)過(guò)后,，小新的媽媽就要上班了,。
“小新，今天媽媽要上班了,。你也該上幼兒園找小朋友去了。”
在家玩了一周的小新,，還沒(méi)有在家玩夠，說(shuō)：“我今天不去了,，和鄰居的小朋在家玩,，好嗎？”
媽媽說(shuō)：“寶貝,，哪怎么行哪,?！?/p>
小新看到媽媽沒(méi)有答應(yīng)，就勉強(qiáng)地說(shuō)：“哪好吧,。”
媽媽說(shuō)：“拉鉤,，到園不許苦，……”
“那好吧,，拉鉤不變,，說(shuō)了就算,！”
就這樣，過(guò)了春節(jié)媽媽上班的第一天,，他跟媽媽很早就來(lái)到了幼兒園。
看到只有幾個(gè)小朋友,，小新眼淚汪汪的。但是,，因?yàn)楹蛬寢尷^(guò)鉤了，強(qiáng)忍著沒(méi)有哭,。說(shuō)：“媽媽,，再見(jiàn)！”
小新就和小朋友玩去了,。
寧寧畫(huà)貓貓
寧寧小時(shí)候，就愛(ài)畫(huà)畫(huà),。
說(shuō)起來(lái)是畫(huà)畫(huà),，其實(shí)，就是在紙上畫(huà)道道,。大家看了哪些不知是什么的道道，還十分高興,，給與鼓勵(lì),。
后來(lái),，寧寧的爺爺教她畫(huà)貓貓。
畫(huà)了一個(gè)大圓,，上邊加兩個(gè)耳朵，中間加兩只眼睛,，再加一個(gè)笑笑的嘴巴，在大圓下再畫(huà)個(gè)身子和四肢,，就成了美麗的大熊貓了。
從此,，寧寧就天天自己畫(huà)貓貓了,。
嘉嘉學(xué)外語(yǔ)
嘉嘉是文幼的小朋友,。文幼開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)了。
外語(yǔ)王老師是聘請(qǐng)某師大的老師,。這王老師很有人緣，和孩子們關(guān)系處得不錯(cuò),。每當(dāng)外語(yǔ)課時(shí),，孩子們就搶先占位子,，找聽(tīng)課最近的地方。
這天,，王老師教孩子們外語(yǔ)課,。老師把準(zhǔn)備好的卡片,，拿出來(lái)一個(gè)個(gè)的教孩子們朗讀，大家大聲的跟著念著,。每當(dāng)老師提問(wèn)，嘉嘉都高高的舉起小手,，答對(duì)了老師還給一枚小紅花,。紅花得的多,，表示學(xué)得好。
要下課的時(shí)候,，嘉嘉都要送老師，和老師再見(jiàn),，老師還把她抱了起來(lái),。
搭起積木蓋大樓
積木圓,，積木方，小朋友一起蓋樓房,。
樓房高，樓房長(zhǎng),，蓋起了大樓好住房。
中班幼兒教育隨筆篇二
今天中午吃過(guò)午飯,，雅僖奶奶來(lái)到幼兒園說(shuō)：“今天正好是趕集,，我?guī)а刨胰ベI(mǎi)雙新鞋子,?！币?yàn)橐行滦哟┝?，雅僖也是滿臉笑容，高興地不得了,。接著雅僖奶奶又說(shuō)：“下午我們就不來(lái)幼兒園了?！薄安粊?lái)幼兒園?雅僖病了嗎,，還是有事?”“沒(méi)事,，再來(lái)送我還得再來(lái)接，就半天時(shí)間不礙事吧?”
其實(shí),，自升中班以來(lái),，班里有那么幾位小朋友比較自由散漫，幼兒園愿意來(lái)就來(lái),，不想上了連個(gè)假也不請(qǐng)，老師打電話問(wèn)及原因,，家長(zhǎng)隨口答一句：什么事沒(méi)有，孩子不愿上幼兒園,，就讓他在家呆兩天,。最后還附上一句客氣話：讓老師您費(fèi)心了,。
在我看來(lái)，這種現(xiàn)象是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的不理解,，不支持，對(duì)孩子也不負(fù)責(zé)任,，他們總以為在幼兒園里什么也學(xué)不到。孩子的日常行為規(guī)范,、各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成,、以及有些孩子性格的轉(zhuǎn)變、回家與父母交流的方式等諸方面,，難道家長(zhǎng)朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)您的孩子變了嗎?孩子的變化在一些很小的方面都會(huì)體現(xiàn)出來(lái)的。
我對(duì)雅僖奶奶講了一些教育孩子的良好方法,，雅僖奶奶也很羞愧,。
為了我們祖國(guó)的下一代,，希望家長(zhǎng)朋友們能與幼兒園與老師密切配合，共同促進(jìn)寶寶的成長(zhǎng),。
中班幼兒教育隨筆篇三
大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)了，我們讓孩子書(shū)寫(xiě)的都是一些最簡(jiǎn)單的數(shù)字和字母,，大部分的孩子握筆的姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)也挺好的,。但是也有一部分的孩子不會(huì)握筆，書(shū)寫(xiě)不成行,。這部分孩子的家長(zhǎng)紛紛找到教師,，問(wèn)是不是孩子沒(méi)有認(rèn)真學(xué),，或者是孩子太笨了……
我要對(duì)各位家長(zhǎng)說(shuō)，你們別著急,！孩子的能力發(fā)展有快有慢，家長(zhǎng)和老師應(yīng)耐心等待,。大班的孩子剛剛開(kāi)始書(shū)寫(xiě),，怎么可以一下子就給孩子下定論呢,？
這樣，無(wú)疑回給孩子背上思想包袱,，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成一定的障礙,。
再者,，從生理學(xué)的角度來(lái)看，人的手指小骨直到二十歲左右才發(fā)育完成,，孩子的年齡只有四、五歲,，許多細(xì)微的動(dòng)作做不好也是正常的,，像書(shū)寫(xiě)的動(dòng)作就是細(xì)微的動(dòng)作,，剛剛開(kāi)始那筆時(shí)，多少孩子不會(huì)?。‖F(xiàn)在再看看都會(huì)了,。
家長(zhǎng)朋友不要以拔高的眼光去看孩子,，你們可以試著回憶一下：孩子在不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，只有兩,、三年的時(shí)間,，孩子不是什么都會(huì)說(shuō)了嗎,？而且說(shuō)得非常好！就用等待孩子開(kāi)口說(shuō)話的耐心等待孩子可以正確握筆,，并且寫(xiě)出漂亮的字吧！
家長(zhǎng)朋友,，別急,，您的孩子一定會(huì)很出色的！
中班幼兒教育隨筆篇四
晨間談話,，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的集體或個(gè)人的談話活動(dòng),。
有心的老師如果充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效,，孩子們的口語(yǔ)能力將大幅度提高，老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息,，在教育教學(xué)中加以利用，可以發(fā)揮意想不到的功效呢,！
我班的孩子經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的晨間談話訓(xùn)練,，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了,。我和孩子們交談的內(nèi)容如下：
生活習(xí)慣類：晨間談話時(shí)可以滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如話題為：我會(huì)穿衣了,，孩子們大多數(shù)都會(huì)自己穿衣服，七嘴八舌,，紛紛向老師報(bào)告自己的穿衣經(jīng)過(guò),，言語(yǔ)間自豪之情自然流露,；少數(shù)沒(méi)有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣,，并且向我說(shuō)起自己的穿衣經(jīng)過(guò)。
清潔衛(wèi)生類：在晨間談話時(shí)，我們給孩子講解不亂扔紙屑的好處,，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣,，老師常與孩子交流,，孩子們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣類：晨間談話時(shí)，和孩子們談?wù)剱?ài)動(dòng)腦筋,，大膽發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣及好處，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋,，大膽講話,，增強(qiáng)了孩子的自信心,，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長(zhǎng)的心里都高興極了,！
當(dāng)然，晨間談話是一種隨機(jī)性較強(qiáng)的活動(dòng),，可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，隨時(shí)交流,。適當(dāng)開(kāi)展晨間活動(dòng)必有百利而無(wú)一害，請(qǐng)你也來(lái)試一試,！
中班幼兒教育隨筆篇五
愛(ài)玩是孩子的天性,，孩子特別熱衷于玩各種游戲,，過(guò)家家、搭積木,、玩水、玩土,、捉迷藏等，玩得不亦樂(lè)乎,！其實(shí)，孩子對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí),、以及知識(shí)的獲得就是從這里起步的,。
有的老師曾經(jīng)也談起過(guò)：會(huì)遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,，帶孩子去戶外玩，可是當(dāng)孩子真正放開(kāi)手腳要大玩一場(chǎng)的時(shí)候,，我們又因?yàn)楦鞣N各樣的擔(dān)心而不愿撒手：孩子奔跑時(shí)，我們擔(dān)心摔跤,，大聲呵斥他慢著點(diǎn)；孩子親近自然,，玩沙玩土,，我們怕臟怕細(xì)菌,，急忙拉開(kāi)孩子；孩子一個(gè)人玩時(shí),，我們怕他孤單；好多孩子一起玩時(shí),，我們又擔(dān)心孩子之間出現(xiàn)欺負(fù)現(xiàn)象,；最主要的原因還是怕出現(xiàn)以上現(xiàn)象,，家長(zhǎng)的不理解，以至于對(duì)我們的言語(yǔ)挫傷,，所以才會(huì)謹(jǐn)慎的替孩子做選擇；孩子在玩耍時(shí)產(chǎn)生了矛盾,，我們擔(dān)心孩子不會(huì)解決，所以義不容辭的替孩子出面,。老師以自己的經(jīng)驗(yàn)與閱歷去為孩子做選擇,，卻從沒(méi)想過(guò)我們給孩子選擇的,，是否是孩子心里最想要的；我們謹(jǐn)慎小心的呵護(hù)著孩子,，因?yàn)槲覀兲珢?ài)他,，總是怕他受到傷害,，可是我們這種過(guò)分的擔(dān)心是不是對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是的一種阻礙呢？
我認(rèn)為：適當(dāng)?shù)姆攀肿尯⒆尤ネ?，?duì)孩子也是一種愛(ài)的表象。
首先,，和孩子們制定玩的規(guī)則,，如果在玩耍中出現(xiàn)犯規(guī)現(xiàn)象,，適當(dāng)?shù)亟o予懲罰。古人說(shuō)：“玉不琢,，不成器”,。孩子也一樣,，不加引導(dǎo)教育，就會(huì)走彎路,。學(xué)齡前的孩子辨別能力和自制能力較差，因此教師要密切關(guān)注孩子的行為傾向,，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤行為時(shí)，教師就要及時(shí)加以阻止教育,。例如：有一次孩子們?cè)谕妗氨骰恕钡挠螒?，鄭奕小朋友故意把腳伸到其他孩子面前,，致使這個(gè)孩子摔了個(gè)大跟頭，而鄭奕呢,，卻哈哈大笑。我嚴(yán)厲地告訴他：這樣做是不對(duì)的,，并狠很地批評(píng)了他,，讓他在全體幼兒面前承認(rèn)錯(cuò)誤,，讓其他孩子來(lái)想辦法怎樣做。最后孩子們一致同意如果再犯同樣的錯(cuò)誤,，就不和他玩了,。但幾天后游戲時(shí),，鄭奕又犯錯(cuò)了,，于是,，我采用了隔離法來(lái)對(duì)待，終止了他的游戲,，讓他在旁邊反思反思。我還告訴其他孩子這種行為是不對(duì),，如果再出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的行為,，也會(huì)受到懲罰。我認(rèn)為,在運(yùn)用一些教育方法時(shí),，一定要堅(jiān)持原則,，不能因心疼孩子而心軟，以免助長(zhǎng)孩子的不良行為習(xí)慣,。
其次，教給幼兒安全保護(hù)的知識(shí),。孩子的年齡小,，有時(shí)不知道什么是不安全的因素,，這就需要我們老師及時(shí)地告訴他們有關(guān)的安全保護(hù)的知識(shí),。例如：玩耍時(shí)不扔小石頭,、奔跑時(shí)不推不擠,、不拿樹(shù)枝玩等等。
最后,，讓幼兒玩有所得。放手讓孩子玩,，不是放縱讓孩子玩。不是把孩子們帶到戶外,，說(shuō)一句：自己去玩吧|,！這樣孩子們會(huì)瘋跑,，既不安全,，又放縱了孩子。我的做法是：讓孩子們自由組合為幾組,，一組可以去沙池玩,，一組可以去玩輪胎,、一組可以去大型迷宮玩……這樣孩子們?cè)谕嬷熬蜁?huì)動(dòng)腦想一想，我要去哪里玩,？玩什么？怎樣玩等等,。你們看：玩輪胎的孩子把輪胎和梯子結(jié)合了起來(lái),，做成了梯子橋，膽子小的從梯子空里走,，膽子大的從梯子上面走……孩子的交往能力有了提高，平衡能力得到了鍛煉,，創(chuàng)造力也有了提升,。再看：去沙池玩的孩子們更是玩出了新花樣：堆一個(gè)圓圓平平的,，上面插上樹(shù)枝,，玩起了過(guò)生日吃蛋糕的游戲,；在沙子下面挖出深深的,，蜿蜒曲直的那是戰(zhàn)壕；有的一不留神挖出個(gè)石頭,，那更了不得了，有的說(shuō)是小鴨,，有的說(shuō)汽車,，更有甚者說(shuō)是恐龍……你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造性有多大,。他們會(huì)從共同的游戲中，學(xué)會(huì)與人合作的一些規(guī)矩,，還會(huì)互相激發(fā)出更多的想象力,。
所以,，請(qǐng)放手讓孩子自己玩吧，你只需在一旁觀察和引導(dǎo),。 “放手”不是不管,，而是對(duì)我們提出了更高的要求,，需要教師更加敏銳的觀察力、更加高度的責(zé)任心等等,，來(lái)確保孩子們的安全,。 放開(kāi)手，孩子會(huì)做得比我們想象中的更好,；放開(kāi)手，孩子也能收獲更多的自信與快樂(lè),！
放手也是一種愛(ài),！
中班幼兒教育隨筆篇六
也許是現(xiàn)在的孩子越來(lái)越寶貝吧,，從事了多年的幼教工作,，總的感覺(jué)是現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難帶了。如今,，隨著社會(huì)發(fā)展的多元化，家長(zhǎng)們的教育觀也在發(fā)生著改變,，孩子的個(gè)性化發(fā)展也越來(lái)越受到人們的關(guān)注,。在培養(yǎng)孩子個(gè)性化的同時(shí)，有時(shí)教育者也容易把握不好分寸,，造成了對(duì)孩子的過(guò)度溺愛(ài)。從而,，使孩子在不知不覺(jué)中逐漸養(yǎng)成了一些不良的行為習(xí)慣。例如：過(guò)于自私,，過(guò)度任性等等,。
我班里有一個(gè)小男孩叫陳天澤,，長(zhǎng)著大大的眼睛，虎頭虎腦的,。這孩子挺聰明,，對(duì)各種知識(shí)的接受能力較強(qiáng),，想象力也很好，可以看出其家長(zhǎng)應(yīng)該很注重對(duì)他的智力培養(yǎng),?？墒?，通過(guò)他在幼兒園的表現(xiàn)使我發(fā)現(xiàn)，這小家伙脾氣太大,，很任性。不管犯了什么錯(cuò),，他從來(lái)都不會(huì)主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,。
我們都知道,，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)孩子的智力因素和非智力因素的要求都在不斷提高。就算一個(gè)人的智商再高,，如果他不具備一個(gè)良好的心理素質(zhì)，相信他也不會(huì)永遠(yuǎn)健康的發(fā)展,。近幾年我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)說(shuō),，某某大學(xué)的高才生因不順心而自殺或誤入歧途之類的事情，而且此類事件的發(fā)生機(jī)率還在不斷提高,。所以,，如果家長(zhǎng)和老師意識(shí)不到這些心理健康隱患,，那么對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展是很危險(xiǎn)的事情。
對(duì)于陳天澤的“任性”這一問(wèn)題,，在與其家長(zhǎng)做好溝通之后,，我決心要幫他改掉這種不良習(xí)慣。終于,，在我的等待中，機(jī)會(huì)來(lái)了,。
有一次準(zhǔn)備吃午飯了,，在組織孩子們洗手時(shí)，陳天澤把桂鴻章推倒了,，于是桂鴻章就“哇哇”哭了起來(lái),。我接著走過(guò)去問(wèn)怎么回事,，小朋友都說(shuō)是陳天澤把他推倒的，經(jīng)過(guò)仔細(xì)查看桂鴻章,，發(fā)現(xiàn)他并無(wú)大礙,，這時(shí)我懸著的一顆心稍稍安穩(wěn)了些。接著,，我拉著陳天澤的手走到一邊，然后蹲下,，問(wèn)他“陳天澤,，是你把桂鴻章推倒的嗎？你能告訴老師怎么回事嗎,？”這時(shí),，他的反應(yīng)是：皺著眉頭,，瞪大兩只眼睛，還噘著小嘴,，然后氣橫橫的斜視著旁邊的墻，連看都不看我,。嘴里還嘰里咕嚕著：“真討厭,，哼,，氣死我了！”然后就一言不發(fā)了,。不論我怎么說(shuō)什么，他還是那樣生氣地噘著嘴,、皺著眉,，就是不理我,。看到他這個(gè)樣子,，我想再繼續(xù)也是徒勞的,，就停止了與他的交流,，接著去把桂鴻章安慰好就組織大家吃午飯了。
在組織孩子們吃完飯后,，我想這件小事有可能就是改變他的一次契機(jī),，所以我一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì),。等把別的孩子們安頓好后，我又一次把陳天澤喊道我身邊。我用手?jǐn)堉?，輕輕地說(shuō)：”寶貝，你能看著老師的眼睛嗎,？”他聽(tīng)到后,，慢慢地抬起頭,，眼神瞄了我一下，接著又閃開(kāi)了,，這時(shí)能看出他不像剛才那么生氣了,。我又說(shuō)：”老師不是因?yàn)槟愕沽斯瘌櫿露鷼?，而是因?yàn)槟悴粔蛴赂叶薄＠蠋熣f(shuō)過(guò),，你聰明好學(xué),，畫(huà)畫(huà)也很好,，這都是你的優(yōu)點(diǎn)?？墒俏覀冇蟹稿e(cuò)的時(shí)候,，不管是大人還是小孩,。犯錯(cuò)怕什么，改掉還是好孩子,。怕就怕犯了錯(cuò)不改,，那不就永遠(yuǎn)錯(cuò)下去了嗎,？你想成為不會(huì)改錯(cuò)的孩子嗎？”這時(shí),，他盯著我,，搖了搖頭小聲說(shuō)：“不想?！薄罢姘簦∧愦_實(shí)很聰明，老師希望你以后能變得更加勇敢些,，成為知錯(cuò)能改的孩子,，當(dāng)個(gè)真正的男子漢,！”接著，他又小聲嘟囔著說(shuō)：“老師,，我真不是故意推倒桂鴻章的，我會(huì)跟他道歉的,?！蔽腋吲d地說(shuō)：“好吧,，老師相信你，從今以后老師就要看你的表現(xiàn)了……”
說(shuō)也怪了,，從此以后他真的`變了。有時(shí)不小心碰壞別人東西時(shí)或偶爾擠到別人時(shí),，他總能接著脫口而出：對(duì)不起,！他的性格也比以前開(kāi)朗了許多,，臉上的笑容也比以前顯得更開(kāi)心了。還有,，他前幾天說(shuō)了令我非常感動(dòng)的一句話。那是課余時(shí)間,，我與孩子們閑聊：“孩子們,，你們下學(xué)期就要升大班了,，到時(shí)我就見(jiàn)不到你們了?！边@時(shí),，陳天澤不太大聲說(shuō)：“張老師,，到時(shí)我會(huì)想你的,！”?。?？真的好意外,！我說(shuō)：“寶貝,，張老師經(jīng)常批評(píng)你，你不生我氣嗎,？”他說(shuō)：“我不生氣，我犯錯(cuò)時(shí)你才會(huì)批評(píng)我的,，我知道我表現(xiàn)好你就喜歡我的……”
多可愛(ài)的孩子,，看到他的這樣的改變我怎能不感動(dòng)呢,？
中班幼兒教育隨筆篇七
上星期，大潤(rùn)發(fā)超市開(kāi)張了,，超市里擺滿了很多物品,，很多孩子走進(jìn)了超市購(gòu)物，一下子超市里擠滿了人,，大家都想購(gòu)物,，以至游戲中出現(xiàn)了"搶購(gòu)"的現(xiàn)象,，子薄和元濤為了一袋王子餅干兩人搶了起來(lái),，孫若涵由于一次性拿了過(guò)多的物品，在擁擠的過(guò)程中物品掉了一地,，徐少航人來(lái)瘋似地在超市里跑來(lái)跑去,，整個(gè)超市看起來(lái)亂糟糟的?？吹竭@樣的情況，我及時(shí)介入游戲,，告訴孩子們要根據(jù)自己的需要購(gòu)買(mǎi)商品,，在超市中要注意保持有序,，不能亂跑,，同時(shí)也要保管好自己購(gòu)買(mǎi)的商品。這時(shí)超市里才恢復(fù)了平靜,。
分析：超市剛開(kāi)張,，物品很多,，吸引了孩子們，激發(fā)了孩子購(gòu)物的欲望,，但由于超市里同類商品少,，就導(dǎo)致顧客為了某種商品而爭(zhēng)搶,。在超市里我們制定的規(guī)則由于不具體，幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)也僅僅是平時(shí)生活中與父母在超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn),，因此在游戲時(shí)孩子由于經(jīng)驗(yàn)和規(guī)則意識(shí)不明確,，出現(xiàn)的爭(zhēng)搶，購(gòu)物過(guò)多,、亂跑等現(xiàn)象。
策略：
1,、在超市里多增加一些同類的商品,，這樣可以避免孩子們由于喜歡而爭(zhēng)搶同一類商品。
2,、教師和孩子一起討論超市的游戲規(guī)則，教師將游戲規(guī)則畫(huà)出來(lái),，貼在超市里,，提醒大家共同遵守,。
中班幼兒教育隨筆篇八
為了配合節(jié)日教育，讓孩子們知道五月份的第一個(gè)星期天是母親節(jié),，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的親子關(guān)系,，讓小朋友感受到媽媽對(duì)自己的濃濃愛(ài)意，從而讓小朋友懂得感恩自己的媽媽,，同時(shí)讓小朋友通過(guò)切身參與懂得愛(ài)的最高境界是愛(ài)別人,，讓孩子們?cè)诒粣?ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)別人，促進(jìn)孩子們的情感情商的發(fā)展,，我們小二班特組織了“愛(ài)你，我的母親”活動(dòng),。其方案如下：
愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)目標(biāo)：
1,、能夠主動(dòng)說(shuō)出對(duì)媽媽的愛(ài)。
2,、為媽媽做力所能及的事情。
3,、培養(yǎng)幼動(dòng)手能力,，以及語(yǔ)言表達(dá)能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圍繞感恩母親的話題跟媽媽說(shuō)說(shuō)心里話或者祝福的話語(yǔ)
活動(dòng)過(guò)程：dv拍攝，幼兒將自己想說(shuō)的話用dv視頻記錄下來(lái),，上傳在qq群里,，請(qǐng)家長(zhǎng)觀看、感受這份孩子們的愛(ài),。
制作手工康乃馨
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠知道5月的第一個(gè)星期天（本周日）是母親節(jié),，知道母愛(ài)的偉大,。
2、能夠用各種形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),。
3、體會(huì)媽媽的艱辛,，培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩紙,、吸管,、剪刀、雙面膠等
活動(dòng)過(guò)程：
1,、出示康乃馨與孩子討論這朵花的名字與花語(yǔ),。
2、幼兒觀察,，老師示范制作,。
3,、教師分發(fā)材料。
4,、教師和幼兒一起制作康乃馨
5、幼兒共同欣賞制作的禮物,，一起合影,。
6,、回家把康乃馨送給好媽媽并對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝祝福的話。
