每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

幼兒教育隨筆中班篇一

藝藝在幼兒園里是一個(gè)能干,，懂事的小姑娘,，深受小朋友們的喜愛，課堂上的她,，積極認(rèn)真,；游戲中的她，熱情活躍,，是老師最得力的小助手,。可是,，在一次與家長的交流中,，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，藝藝在爸爸媽媽,，鄰居阿姨面前竟然是另外一個(gè)樣子,，張牙舞爪，臟話連篇，與幼兒園里的她大相徑庭,。我詫異了,！難道這就是孩子的雙重性格嗎？剛剛踏上工作崗位的我,，從未真正接觸過這類孩子,，我決定在這段時(shí)間仔細(xì)觀察一下藝藝的言行，我發(fā)現(xiàn)藝藝是班里威信很高的孩子,，很善于處理小朋友之間的.紛爭,，特別是在老師需要幫助的時(shí)候，她總是能最早伸出“援助之手”,。眾所周知,，藝藝在幼兒園是表現(xiàn)很棒的孩子。在藝藝的潛意識里面,，幼兒園就是一個(gè)小社會(huì),，她知道只有在這個(gè)地方表現(xiàn)的好了，老師才會(huì)喜歡,，小朋友們才會(huì)喜歡,，爸爸媽媽才會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)！而她在幼兒園的表現(xiàn)則是一種自然狀態(tài)下流露出的生活狀態(tài),。

在家里,，她潛意識里應(yīng)該遵循的“束縛”，被爸爸媽媽的放任與嬌慣“卸載”掉了,，所以才會(huì)那么明目張膽的釋放本性,！最近一段時(shí)間通過和藝藝爸爸媽媽的溝通與合作，我們在教育方式上面達(dá)成了共識,，藝藝在家的表現(xiàn)明顯的進(jìn)步了,，老師和家長都為她的轉(zhuǎn)變感到欣慰，希望藝藝能健康快樂的成長,！

幼兒教育隨筆中班篇二

常言道:一把鑰匙開一把鎖,。教育孩子，就要根據(jù)每個(gè)孩子的不同氣質(zhì),，采取不同的教育方法,。什么是氣質(zhì)呢?氣質(zhì)，就是人們通常所說的“性情”,、“脾氣”,。在心理學(xué)上，氣質(zhì)是指一個(gè)人的典型的,、穩(wěn)定的心理特性,。氣質(zhì)仿佛給人的整個(gè)心理活動(dòng)的表現(xiàn)涂上了個(gè)人獨(dú)特的色彩,。

傳統(tǒng)的生理學(xué)和心理學(xué)往往把人的氣質(zhì)劃分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì),、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種類型,。多血質(zhì)(活撥型)的人，活潑好動(dòng),，敏感,，反應(yīng)迅速，興趣易轉(zhuǎn)換,，容易適應(yīng)新的環(huán)境,，屬于外傾性，膽汁質(zhì)(興奮型)的人,，精力充沛,，情緒興奮且強(qiáng)烈，易于暴躁,，也屬于外傾性,，粘液質(zhì)(安靜型)的人，表現(xiàn)安祥平穩(wěn),，自我克制力強(qiáng),，反應(yīng)遲緩，情緒深沉,，較少外露,，屬內(nèi)傾性。抑郁質(zhì)(薄弱型)的人,，謹(jǐn)慎細(xì)致,，多愁善感，反應(yīng)緩慢且不強(qiáng)烈,，悄緒興奮性低,，不夠活躍，也屬于內(nèi)傾性,。

孩子在幼兒時(shí)期就表現(xiàn)出較為明顯的氣質(zhì)。隨著年齡的增長,，孩子與生活環(huán)境的相互關(guān)系愈復(fù)雜,，某些氣質(zhì)特點(diǎn)為后天所獲得的品性所“掩蓋”得愈明顯。但是,，家長只要做有心人,，孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)是不難掌握的。往往出現(xiàn)的情況是,，有的家長為孩子的伶俐活潑沾沾自喜,，有的家長為孩子的“慢性子”而苦惱,。實(shí)際上，氣質(zhì)只有類型的不同,，并沒有好與壞,、積極與消做之分。各種氣質(zhì)都有它積極的一面,，也有它消極的一面,。氣質(zhì)本身并不能決定一個(gè)人的成才方向和成就高低，任何氣質(zhì)的人都可以成才,，關(guān)鍵在于能否把握孩子的氣質(zhì)特點(diǎn),，因勢利導(dǎo)地實(shí)施教育，努力發(fā)揚(yáng)他氣質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)方面,，克服或限制他氣質(zhì)的不良方面,。

對多血質(zhì)的孩子，應(yīng)針對孩子靈活性高,，活潑好動(dòng),，爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，適當(dāng)采用“戴高帽”,、“激將法”進(jìn)行鼓勵(lì),。對他注意力不集中，情緒多變,，見異思遷的弱點(diǎn),，注意引導(dǎo)，加強(qiáng)意志和毅力方面的培養(yǎng),，督促他坐穩(wěn)屁股,，養(yǎng)成專心致志的習(xí)慣。

對膽汁質(zhì)的孩子,，應(yīng)根據(jù)此類孩子精力旺盛的特點(diǎn),，適時(shí)向他提出新的奮斗目標(biāo)和具體要求。但要注意他性情急躁,，易沖動(dòng),，缺乏自制力和條理性，愛做激烈活動(dòng),，易“惹事生非”的弱點(diǎn),，采取避其鋒芒，“冷處理”的方法,。有了問題要待他平靜下來時(shí),，耐心說明道理，既嚴(yán)格要求,，又適當(dāng)表揚(yáng),。注重培養(yǎng)謙虛好學(xué),，不怕艱難，有始有終的良好性格,。

對粘液質(zhì)的孩子,，應(yīng)根據(jù)他穩(wěn)重、沉著,、舉止文靜,，但動(dòng)作呆板、遲緩的特點(diǎn),，注重培養(yǎng)他的敏捷性,。引導(dǎo)他與小伙伴建立良好的關(guān)系，鼓勵(lì)他多參加一些鍛煉靈活性,、速度性的活動(dòng),，以好奇心攻克他的惰性。

對抑郁質(zhì)的孩子,，應(yīng)以情感感化為主,。由于此類孩子心胸狹窄，神經(jīng)脆弱,，經(jīng)受不住強(qiáng)烈的刺激,，因而家長對這樣的孩子要體貼入微，特別精心,。針對他的多疑,、神經(jīng)過敏的弱點(diǎn)，注意創(chuàng)造一個(gè)融洽和諧的家庭環(huán)境,，切不可稍有過失就呵斥,，更不能打罵。家長應(yīng)主動(dòng)和他交流思想,，引導(dǎo)他舒展胸懷,，參加些活躍的活動(dòng)，逐漸養(yǎng)成勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),、活潑的性格。

幼兒教育隨筆中班篇三

2,、抓養(yǎng)成教誨,造就學(xué)生杰出的舉動(dòng)習(xí)氣,。

一期的講授事情已竣事了,在校帶領(lǐng)的不錯(cuò)帶領(lǐng)以及鼎力大舉撐持下,在家長們的踴躍共同下,起勁完成為了黌舍下達(dá)的各項(xiàng)方針使命,使學(xué)前班像1個(gè)各人庭,班中孩子在教員的敬服下歡愉發(fā)展!為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的講授事情從其中吸取教訓(xùn),為此后的講授事情供給依,現(xiàn)就本學(xué)期學(xué)前班算術(shù)事情總結(jié)如次:。

三正視造就孩子的進(jìn)修樂趣,。

學(xué)前班算術(shù)講授事情總結(jié)。

總之,在講堂講授中,應(yīng)在孩子力挽狂瀾的規(guī)模內(nèi),讓孩子多動(dòng),、多說,、多看,、多問、多體現(xiàn),、多思慮,只管即便多給孩子一點(diǎn)兒思慮的時(shí)間以及勾當(dāng)?shù)挠嗟?把提問的權(quán)力還給孩子學(xué)前班算術(shù)成就有很猛前進(jìn),。

幼兒教育隨筆中班篇四

近期，我班正在開展“親親熱熱一家人”主題活動(dòng),。今天的美術(shù)活動(dòng)是畫“我的一家”,。活動(dòng)結(jié)束,，每個(gè)孩子都走上臺來展示自己的繪畫作品,，介紹自己的繪畫內(nèi)容。輪到軒軒上來了,，只見他的作品畫面構(gòu)圖飽滿,、線條清晰、人物造型完整,。據(jù)軒軒自己介紹,，右邊個(gè)子最高的是爸爸，爸爸的旁邊是軒軒,，右邊是他的弟弟,，最左邊是奶奶。通過畫面我們發(fā)現(xiàn)畫中唯獨(dú)缺少了媽媽,，而畫中的弟弟上身被線圈了起來,，所有人物中只有軒軒嘴巴撅起，滿臉不高興的樣子,。我問軒軒：“媽媽呢?”軒軒說：“忘記畫了!”我又指著弟弟身上的線問：“這是什么?”軒軒閉著嘴不回答,，我接著問：“為什么弟弟身上要被線圈起來啊?”軒軒答：“不喜歡!”“那軒軒的小嘴巴怎么撅起來了?”只見軒軒氣憤地回答：“我不高興!”

聽了軒軒的話，讓我不禁想起了軒軒和他的弟弟,。軒軒的弟弟比軒軒小一歲,，媽媽每天來接軒軒的時(shí)候，總是帶著弟弟一起來,，每次弟弟都是在教室門口就掙脫媽媽的手,，沖進(jìn)教室跑到軒軒身邊，搶軒軒手中的玩具,，而軒軒就會(huì)大叫：“媽媽,，你看弟弟!”可媽媽總是笑著說：“弟弟比你小，讓著他,?！碑嬛械牡艿苌仙肀痪€圈了起來，或許是因?yàn)楸溶庈幮∫粴q多的弟弟,，讓軒軒很無奈,，卻又得不到媽媽的理解,，只得委曲求全地讓著弟弟，讓軒軒很是煩惱,，軒軒隱去媽媽難道真的是忘記了嗎?軒軒的畫面讓我不由想起了近期網(wǎng)上經(jīng)常報(bào)道獨(dú)生子女為了抗拒媽媽生二胎而走極端的新聞,。國家自從頒布了單獨(dú)家庭可以生二胎的政策后，好多家庭都準(zhǔn)備再生一個(gè),。有些獨(dú)生子女為了不讓媽媽生二胎,，要么以死相逼，要么離家出走,，要么讓媽媽,，要么虐待老二。家庭結(jié)構(gòu)突然出現(xiàn)的變化,，加之家人有時(shí)可能忽略了對他的關(guān)愛,，年齡比較小的孩子會(huì)誤以為自己被拋棄，很可能會(huì)出現(xiàn)不同程度的煩躁,、易怒和焦慮等負(fù)面情緒,；有的孩子還會(huì)變得莫名其妙地愛發(fā)脾氣、不講道理,；有的孩子則會(huì)出現(xiàn)退化行為,，為了吸引大人注意，故意做出一些問題舉動(dòng),。軒軒年齡小,，嘴上雖然不說什么，但是他對媽媽的不滿,、對弟弟的無奈已經(jīng)通過繪畫作品流露了出來,。

針對這種情況，我決定從家長工作人手,，讓家長了解軒軒行為產(chǎn)生的`原因,，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變思想，改善其家庭教養(yǎng)方式,，促進(jìn)軒軒心靈的健康成長,。一是要讓軒軒知道，不管父母有幾個(gè)孩子,，他永遠(yuǎn)是媽媽的寶貝,。作為媽媽不要因?yàn)樯说艿埽鴮庈幨栌陉P(guān)注和照顧,，要體諒軒軒的心理,、了解他的內(nèi)心需求,，及時(shí)給予安全感。二是要正確對待兩個(gè)孩子之間的矛盾,，要根據(jù)孩子的對錯(cuò)給予公平的論斷,，是非曲直都要合理公道,，不能因?yàn)楹⒆拥哪挲g差距而遷就小的委屈大的,，這樣對于兩個(gè)孩子來說都是不公的,，無法給孩子一顆公平之心、謙和之心,。三是要始終貫穿愛與分享的理念，有意無意創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓軒軒充分感受到有弟弟的好處,。比如看到別人家中有幾個(gè)孩子,，父母就可以告訴孩子：“你看他們有弟弟妹妹，一起玩多快樂啊!”“小弟弟長大后會(huì)跟軒軒一起玩,，你就不寂寞了!”“軒軒有了弟弟還可以分享弟弟的物品和禮物呢,，弟弟長大了也會(huì)愛你的”……四是要教軒軒用自己的方式去關(guān)愛弟弟,，培養(yǎng)他的愛心。如有好吃的,、好玩的送給弟弟一些,，讓軒軒帶著弟弟一起玩，將學(xué)校學(xué)會(huì)的故事,、歌曲表演給弟弟看，讓軒軒學(xué)著父母照顧弟弟，大人及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)等，培養(yǎng)軒軒關(guān)愛弟弟的情感。

在家長和教師的共同幫助和引導(dǎo)下,，軒軒在幼兒園比以前快樂了許多,，有時(shí)會(huì)到老師面前說與弟弟之間發(fā)生的有趣的事情，有時(shí)甚至還會(huì)在小伙伴面前驕傲地說：“我有弟弟,，你們都沒有!放學(xué)時(shí),，媽媽再帶著弟弟接軒軒，軒軒會(huì)主動(dòng)把手中的玩具與弟弟一同玩耍,。

一張畫并不能說明一切,，但對于教師來說，卻是了解幼兒心理需求的良好手段,，特別是那些在語言表達(dá)能力方面有所欠缺的兒童,，學(xué)會(huì)傾聽他們用繪畫這種無聲的“語言”所表達(dá)的內(nèi)心感受，有助于教師真正走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界,，了解他們的真實(shí)想法,，從而用積極的方式去引導(dǎo)他們，幫助幼兒解決在情感與人際關(guān)系等方面的困擾和問題,，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長,。

摘自：《學(xué)前教育新視野》2016.03。

編輯：cicy,。

幼兒教育隨筆中班篇五

有些父母工作忙,，時(shí)間寶貴,，但不管多忙，抽出必要的時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起是很重要的,。這樣做的最好方法是把和孩子在一起的安排納入計(jì)劃,，一起散步，外出,。這對父母和孩子之間的感情聯(lián)系非常重要,。和孩子一起玩的時(shí)候要遵守他的規(guī)則，不能超過他的水平,。為了家庭重組,，父母應(yīng)該研究孩子特殊的情感需求，對感到孤獨(dú)的繼子女,，應(yīng)該抽出特殊的時(shí)間和他在一起,。

允許孩子們做自己的工作。

很多父母認(rèn)為為孩子做一些困難的事情是幫助孩子,。事實(shí)上,，這等于對孩子說不可以，不利于培養(yǎng)孩子的自尊心,。孩子們需要鼓勵(lì)和挑戰(zhàn),，給他解決問題，發(fā)現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì),。當(dāng)他需要幫助的時(shí)候,，指導(dǎo)他，想辦法,，尋求答案,，而不是替他做。

珍惜妙手：孩子的東西,。

很多父母經(jīng)?？刂平o孩子的玩具和書，有時(shí)認(rèn)為有些東西不適合孩子,，但實(shí)際上可能仍然需要,，甚至這種愛會(huì)持續(xù)幾年。因此,，在處理某些孩子的東西時(shí),，父母不要擅自做出決定，而是要自己決定孩子什么時(shí)候放棄什么,。

在日常生活中尋找值得稱贊的東西,。

全家一起吃飯的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)分享其他家人的成功和快樂,，讓這一刻成為愉快的聚會(huì),，而不是約束力,。在孩子遇到困難時(shí)給予幫助。每個(gè)人都是家人關(guān)心的對象,，受到別人的關(guān)懷和喜愛,。可以把卡或畫貼在門上或放在桌子上表達(dá)彼此的愛,。你可以在孩子的床頭掛兩張照片一個(gè)是他父母稱贊的某件事,，另一個(gè)是全家人開心地在一起，提醒孩子可愛和能力,。

幫助孩子正確處理身體問題,。

孩子長大后有痘痘、肥胖,、雀斑的時(shí)候,，父母不要太在意自己的外表，意識到這些問題是暫時(shí)的,，或者是可以解決的,。

幼兒教育隨筆中班篇六

下午吃點(diǎn)心后，我正在幫女孩子們梳頭,，其他人都在玩著玩具,。突然，欣欣撅著個(gè)小嘴巴走到我身邊,?！靶佬溃趺蠢?？”我趕緊問到,。被我這么一問,，欣欣更委屈了,，眼淚都要流出來了：“老師，天天他說謊,?！薄鞍?？怎么回事呢,？”我被她說的滿頭霧水?！八f和我做好朋友的,，可是他剛剛還推我，他說謊,?！迸?，原來這樣啊。我把天天喊過來,，讓兩個(gè)好朋友自己解決吧,。

看到天天走過來，欣欣氣呼呼的'看著他,，也不說話,。我用鼓勵(lì)的口氣對欣欣說：“你有什么不開心要和好朋友說，這樣他才會(huì)改正,，對不對,？”欣欣點(diǎn)點(diǎn)頭，“你說要和我做好朋友,，怎么推我了,，這樣你就說謊了呀！”天天看看我,，又看看欣欣,，小聲說到：“我不是故意的，對不起,?！甭牭教焯斓狼福佬烙珠_心了,，拉著好朋友又去玩了,。

欣欣在我們班屬于年齡比較小的，一直都比較天真,，但個(gè)性一直也比較強(qiáng),。升入中班后，很多孩子也都有了自己的思想,。所以,，有時(shí)孩子和同伴產(chǎn)生矛盾，我也有意識的讓他們自己去解決,。我想,，這樣，不但給了孩子充分的信任,，也讓孩子在自己解決問題的過程中增加了自信,，也會(huì)和同伴更好的相處。

幼兒教育隨筆中班篇七

有些父母工作忙,，時(shí)間很寶貴,，但不管多忙，抽出必要的時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起是很重要的,。這樣做的最好方法是將和孩子在一起的安排納入計(jì)劃,，一起散步,，外出郊游，這對父母和孩子之間的感情聯(lián)系非常重要,。和孩子一起玩的時(shí)候要遵守他的規(guī)則,，不能超過他的水平。為了家庭重組,，父母應(yīng)該研究孩子特殊的情感需求,，對感到孤獨(dú)的繼子女，應(yīng)該抽出特別的時(shí)間和他在一起,。（一個(gè)家庭）,。

妙手2：允許孩子們做自己的工作。

許多父母認(rèn)為替孩子做困難的工作是幫助孩子,。事實(shí)上,，這等于對孩子說自己不行，不利于培養(yǎng)孩子的自尊心,。孩子們需要鼓勵(lì)和挑戰(zhàn),，給他機(jī)會(huì)解決問題，發(fā)現(xiàn)自己的能力,。當(dāng)他需要幫助的時(shí)候,，指導(dǎo)他，幫助他想辦法,，尋求答案,，而不是替他做。

妙手3：珍惜孩子的東西,。

很多父母經(jīng)?？刂平o孩子的玩具和書，有時(shí)認(rèn)為某些東西不適合孩子,，但實(shí)際上他可能仍然需要它,，甚至這種愛會(huì)持續(xù)幾年。因此,，在處理某些孩子的東西時(shí),，父母不要擅自做出決定,，而是要自己決定孩子什么時(shí)候放棄什么東西,。

妙手4：在日常生活中尋找值得稱贊的東西。

全家一起吃飯的時(shí)候,，每個(gè)人都會(huì)分享其他家人的成功和快樂,，讓這一刻成為愉快的聚會(huì)，而不是約束力,。（威廉莎士比亞,，哈姆雷特,，家人）當(dāng)孩子遇到困難時(shí)給予幫助。每個(gè)人都是家人關(guān)心的對象,，受到別人的關(guān)懷和喜愛,。可以把卡或畫貼在門上或放在桌子上表達(dá)彼此的愛,。孩子的床頭可以掛兩張照片,。一個(gè)是他父母稱贊的某件事，另一個(gè)是全家人開心地在一起,，提醒孩子可愛和能力,。

妙招五：幫助孩子正確處理身體問題。

孩子長大后出現(xiàn)痘痘,、肥胖,、雀斑時(shí)，父母要幫助他解決精神上的負(fù)擔(dān),，不要太在意自己的外表,，意識到這些問題可能是暫時(shí)的，也可能會(huì)得到解決,。

幼兒教育隨筆中班篇八

游戲時(shí),，力偉接了滿滿一碗水來問我：“老師，白桶里的水能喝嗎,？”自從天氣漸暖,，我們宣布可以隨便喝白桶里的水以來，就經(jīng)常聽到孩子的這樣詢問,。尤其是力偉,，我已記不清他問過我多少遍了。我照例向他點(diǎn)點(diǎn)頭,，微笑著說：“當(dāng)然可以,，偉偉?！?/p>

午睡前,，力偉又來詢問這個(gè)老話題：“老師，白桶里的水能喝嗎,？”我有些無奈地走向他,，蹲下身，望著他的眼睛說：“當(dāng)然可以,，偉偉,！”偉偉用他明亮的眼睛認(rèn)真地看著我，直到我把話說完才滿意地離開?？粗⒆訚M意中流露出的.絲絲得意,，我想：問題肯定不像我想像得那么簡單，力偉絕不是聽不懂我的話,，也絕不是記不住我的話,，他這樣反復(fù)詢問一定有別的原因。

帶著這個(gè)疑問我開始仔細(xì)觀察力偉,。游戲后,，他來到我的面前：“老師，白桶里的水能喝嗎,？”這次,，我不僅蹲下了身，還摸著他的頭對他說：“當(dāng)然可以,，偉偉,。”這次交流后,，偉偉來問同樣問題的次數(shù)更多了,，起床后、吃飯前……當(dāng)我站著回答他時(shí),，他就用他明亮的眼睛認(rèn)真地看著我,，目光里有許多對交流的渴望。當(dāng)我蹲下來回答他時(shí),，他就不僅認(rèn)真地看著我,，還會(huì)用小手輕輕摸摸我，甚至把自己的小身子輕輕地,、不易察覺地靠向我……這一切無聲的語言都在向我泄露一個(gè)秘密：力偉提問是借口,，渴望通過提問與老師交流是內(nèi)心的真實(shí)隱情。

這一發(fā)現(xiàn)使我心動(dòng),！我所在的是寄宿班,，力偉又是一住就是五天的“老房客”，孩子是多么渴望媽媽的親吻與撫愛呀,！可力偉已經(jīng)是個(gè)大班的孩子了,，又是個(gè)男子漢型的酷哥，他一定是不好意思像女孩子一樣向老師撒嬌,，又不愿像小男生那樣與教師打鬧,。于是，我們的力偉就選用了提問這個(gè)方法巧妙地與老師交流,，在交流中獲得母親般的關(guān)愛,！

力偉的高招不禁使我聯(lián)想到班上的另一個(gè)男子漢――曉陽。幾天前,，記不清是誰穿了一雙系帶的旅游鞋,，中午起床時(shí)，這雙漂亮的鞋難壞了這個(gè)孩子,，正在整床的我走過去幫他系上了鞋帶,。

結(jié)果這周的周一，曉陽就穿了一雙同樣的鞋來,，早來園時(shí)爺爺?shù)脑挰F(xiàn)在還響在我的耳畔：“不知為什么,，曉陽非要買這雙鞋不可！”當(dāng)時(shí)我以為曉陽一定是在與同伴攀比,，現(xiàn)在想來恐怕同力偉提問一樣不簡單,，說不定他是在盼著我給他系一周鞋帶呢！

午睡起床后,，我開始留心觀察曉陽,，果然他也正在望我。我走過去,，他向我伸出了腳……一切盡在不言中,。于是，我邊幫他系鞋帶邊和曉陽聊起了天,。

這兩件小事使我更深刻地感到了教師工作的重要：幸虧我發(fā)現(xiàn)了男子漢心中的秘密,，幸虧我讀懂了孩子無聲的語言，猜出了孩子的謎語,。這以后我開始留心外表剛強(qiáng)的小男子漢們了,！