每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思篇一

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)生字,。

2、觀察圖片,，借助實(shí)物圖片學(xué)習(xí)積累詞匯,，初步分清畫面上的幾類主要內(nèi)容，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行必要的了解,。

3,、認(rèn)識(shí)太空、了解太空的基礎(chǔ)上,，了解人類在探索太空奧秘過(guò)程中所取得的進(jìn)步,，并引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生全面了解太空知識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生查閱與太空和太陽(yáng)系有關(guān)的資料,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

播放——20年10月12日9點(diǎn)整神舟六號(hào)飛船成功發(fā)射的精彩瞬間,。同學(xué)們飛向太空是人類千年的夢(mèng)想,。你有過(guò)探索太空奧秘的想法嗎?好，今天老師就和大家一起乘坐“希望號(hào)”火箭飛向太空去旅行,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀詞語(yǔ),。

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)：我們的火箭速度可真快呀，一轉(zhuǎn)眼就來(lái)到了外太空,，請(qǐng)看窗外,，你看到了什么?知道他們是做什么用的嗎?出示課件：(76頁(yè)圖片)看圖片讀詞語(yǔ)，并相機(jī)介紹學(xué)生查到的相關(guān)資料,。人類正是借助這些航天探測(cè)器觀測(cè)到了太陽(yáng)系的九大行星,。出示課件：(77頁(yè)圖片)看圖片讀詞語(yǔ)，介紹相關(guān)資料,。

同學(xué)們快看呀,，宇航員和機(jī)器人向我們走來(lái)了，誰(shuí)知道他們?cè)谧鍪裁?請(qǐng)你們和他們打個(gè)招呼吧!出示課件：(宇航員和機(jī)器人的圖片)看圖片讀詞語(yǔ)。

2,、朗讀詞語(yǔ)：

由于時(shí)間的關(guān)系,，我們此次太空旅行就要結(jié)束了，現(xiàn)在,，“希望號(hào)”火箭已經(jīng)回到了地球上,，還記得剛才看到的圖片內(nèi)容嗎?讀一讀詞語(yǔ)。出示課件,。

3,、了解了這些航天知識(shí)你有什么體會(huì)?

三、識(shí)記生字：

出示課件：這是本課要求掌握的生字,，你認(rèn)為哪些是形或者音重點(diǎn),，用什么方法記憶這些字?

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示相關(guān)的課件連接。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)音重點(diǎn)的字：貞,、偵,、宙

形重點(diǎn)的字：貞、偵,、訊,、彗、察,、器

四,、鞏固生字;

讀詞語(yǔ)，課件出示：

五,、質(zhì)疑：

關(guān)于太空你還有哪些疑問(wèn)?

六,、作業(yè)：

用搜集的圖片和資料制作《飛向太空》手抄報(bào),。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能準(zhǔn)確讀寫“暴、壁,、餓”等生字,，理解“準(zhǔn)備、偶爾”等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文，把握故事主要情節(jié),。

3,、能有根據(jù)地預(yù)測(cè)故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、掌握本課生字詞，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容,。

2,、把握故事內(nèi)容，能有根據(jù)地預(yù)測(cè)故事情節(jié),。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1,、師出示老屋掛圖，引生說(shuō)感受,。

是啊,，這是一幢破舊老屋，它在風(fēng)雨中搖搖欲墜,，可是它卻總也倒不了,，難道是被施了魔法嗎?今天，我們就一起走進(jìn)課文,，《總也倒不了老屋》,，去找一找原因吧!

板書課題。

2,、生齊讀課題,，提出質(zhì)疑。

為什么總也倒不了?老屋倒底有多老?

3,、生自由讀課文,，讀準(zhǔn)文中字音，讀通句子,，注音體會(huì)文中感情,。

二、初探課文,，把握大意

1,、檢查預(yù)習(xí)情況。

(1)我會(huì)讀：

暴湊喵孵嘰餓偶爾

(2)我會(huì)寫：

洞準(zhǔn)備暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽曬

(3)我理解

準(zhǔn)備偶爾使勁

2,、講讀課文,。

(1)指生讀課文第1—2段，結(jié)合文段中詞句,，說(shuō)說(shuō)老屋到底有多老?

師出示相關(guān)文字：

老屋已經(jīng)活了一百多歲了,，它窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞,。它很久很久沒(méi)人住了,。

(2)讀這段話，你從哪些地方看出老屋很老了?

(“黑窟窿”“破了洞”“沒(méi)人住”可以看出老屋很破舊了。)

(3)出示第2段：

“好了,，我到了倒下時(shí)候了!”它這樣想,，便準(zhǔn)備往旁邊倒去。

(思考：它為什么覺(jué)得自己“到了倒下時(shí)候了”?

“準(zhǔn)備”是什么意思?你想到了什么?

3,、我來(lái)猜猜看：

破舊老屋想要倒下去,，它真倒下去了嗎?你猜老屋后來(lái)會(huì)怎么樣呢?

生說(shuō)自己猜測(cè)。

引生自己讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、出示生字卡片,，指生認(rèn)讀。

2,、出示老屋圖片,，引生觀察評(píng)價(jià)。

指生說(shuō)話：

這是一個(gè)老屋;

這是一個(gè)老屋;

這是一個(gè)老屋……

(3)師：同學(xué)們說(shuō)得真好,，圖中老屋看上去那么老,，那么舊，那么慈祥……它想倒下去,，卻總也倒不了,，這到底是因?yàn)槭裁茨?在它身上發(fā)生了怎樣故事?今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文。板書課題,。

二,、細(xì)讀課文

1、生帶著問(wèn)題默讀課文,，理清課文內(nèi)容,。

2、老屋總也倒不了,，是因?yàn)椤?/p>

(1)小花貓要來(lái)避雨

指生讀第3自然段,。

注意“暴風(fēng)雨“中暴字法,，理解“老花”含義,，感受老屋“老”。

指導(dǎo)學(xué)生讀出小貓可憐語(yǔ)氣,。

如果你是老屋,，你會(huì)怎么回答呢?

指生讀第4段。你覺(jué)得老屋是個(gè)怎樣人?

指名男女生分角色讀一讀第3—6自然段,，感受老屋熱心助人品質(zhì),。

師：小貓走了，它們認(rèn)真道了別，老屋說(shuō)：“再見!好了,，我到了倒下時(shí)候了!”這時(shí)又來(lái)了一個(gè)不速之客,，它是——

(2)老母雞要在這里孵小雞

①指生讀第7段，了解老母雞困難,。你們猜一猜,，老屋聽了老母雞請(qǐng)求，它會(huì)怎樣回答呢?

②生說(shuō)自己猜測(cè),，并說(shuō)出依據(jù),。

③師及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生思考,。

④指生讀第8段,，

“老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：‘哦,，是老母雞啊,。好吧，我就再站二十一天,?！?/p>

結(jié)合旁批，想想此時(shí)老屋心情,。

⑤體會(huì)“低頭”“吱吱呀呀”等詞,，讀出老屋因衰老、體力不支而帶來(lái)疲憊感,。

⑥指生分角色朗讀第7—10段,，注意讀出老母雞請(qǐng)求和老屋體弱卻平靜語(yǔ)氣。

師：二十一天過(guò)去了,，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái),，老屋說(shuō)：“再見!好了，我到了倒下時(shí)候了!”你覺(jué)得老屋會(huì)倒下去嗎?會(huì)不會(huì)又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙呢?

(3)小蜘蛛要在這里織網(wǎng)捕食

①生用自己喜歡方式讀課文第11—17段,。

②指生回答：

a,、誰(shuí)又來(lái)找老屋了?它提出了什么請(qǐng)求呢?

b、老屋會(huì)怎樣回答它呢?

c,、老屋最終倒下去了沒(méi)有呢?

③讀了這一部分,，你覺(jué)得老屋具有哪些品質(zhì)?

④師小結(jié)：破舊老屋幫助了一個(gè)又一個(gè)小動(dòng)物度過(guò)難關(guān)，它那舍己為人精神讓我們感動(dòng)萬(wàn)分,?？墒窃絹?lái)越老老屋最終會(huì)怎么樣呢?

三、想象情節(jié)

1,、師：老屋聽著小蜘蛛故事,，過(guò)了一天又一天,，老屋越來(lái)越老了，它會(huì)一直站在那里,，聽小蜘蛛給它講故事嗎?

2,、仔細(xì)閱讀課文，并發(fā)揮你想象,，老屋還可能會(huì)遇到其他需要幫助小動(dòng)物嗎?它們又會(huì)有怎樣對(duì)話?和你同桌交流交流,。

3、組內(nèi)交流,，推薦優(yōu)秀同學(xué)展示,。

4、師：老屋不斷幫助別小動(dòng)物,，估計(jì)它不會(huì)倒了吧?你能來(lái)猜一猜老屋結(jié)局嗎?

5,、學(xué)生續(xù)寫故事結(jié)尾，師巡視指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己創(chuàng)造故事結(jié)尾依據(jù)是什么,。

6,、班級(jí)展示，評(píng)出創(chuàng)意故事結(jié)局,。

四,、小結(jié)

1、學(xué)生談自己在本節(jié)課收獲,。

2,、師：預(yù)測(cè)故事發(fā)展，要有一定依據(jù),，文章題目,、插圖，文章內(nèi)容里一些線索,，都可以幫助我們預(yù)測(cè),。當(dāng)然，預(yù)測(cè)內(nèi)容可能跟故事實(shí)際內(nèi)容一樣,，也可能不一樣,。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀6個(gè)字,。

2,、分角色朗讀課文。

3,、在評(píng)畫討論的過(guò)程中,，感受畫中的豐富想像力,，體會(huì)孩子們的善良,、正直,，受到關(guān)愛(ài)別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染,。

4,、參與繪畫比賽，在說(shuō)“畫”中,，練習(xí)想像,，滲透人文關(guān)懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

在朗讀,、評(píng)畫中感受畫中的豐富想像力,，體會(huì)孩子們的善良、正直,，受到關(guān)愛(ài)別人,、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象畫的內(nèi)容,，感受孩子們的善良,、正直，對(duì)“參賽作品”做出正確的評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的評(píng)價(jià)觀,。

教具準(zhǔn)備：

。

課時(shí)安排：

一課時(shí),。

教學(xué)理念：

1,、突出語(yǔ)文教學(xué)的基本特點(diǎn)，在語(yǔ)言文字教學(xué)中滲透人文教育,。

2,、發(fā)揮語(yǔ)文教育的熏陶作用，注意挖掘課文內(nèi)容的價(jià)值取向,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

你參加過(guò)繪畫比賽嗎?今天我們以評(píng)委的身份去參加一場(chǎng)比賽。

(學(xué)生讀課文)

[環(huán)節(jié)意圖]創(chuàng)設(shè)情景,，轉(zhuǎn)換學(xué)生的身份,。

二、新授課：

(一)朗讀課文

1,、小組內(nèi)朗讀,，互相檢查讀音。

2,、出示詞語(yǔ),，指名帶讀。

繪畫金燦燦宮殿清澈強(qiáng)盜金箍棒打滾兒

[環(huán)節(jié)意圖]讀準(zhǔn)字音,，為理解課文奠定基礎(chǔ),。

3,、理解內(nèi)容，分角色朗讀課文

六人一組,，分配好角色后練習(xí)朗讀,。教師參與朗讀，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

請(qǐng)一組同學(xué)到前面來(lái),，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?

[環(huán)節(jié)意圖]指導(dǎo)朗讀，體會(huì)介紹作品的順序,。

(二)展開評(píng)價(jià),，形成科學(xué)的評(píng)價(jià)觀

1、聽了他們的介紹,，你認(rèn)為誰(shuí)的畫該得第一名呢?

(學(xué)生獨(dú)立思考后,，在全班展開討論)

[環(huán)節(jié)意圖]表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。教師從發(fā)言中掌握學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),。

2、劉老師聽了同學(xué)們的建議有些為難,，到底采用誰(shuí)的意見可不能一個(gè)人說(shuō)了算,，咱們來(lái)制定一個(gè)方案吧!

(或以不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出單方面，或評(píng)出并列第一)

全班根據(jù)方案進(jìn)行評(píng)選

[環(huán)節(jié)意圖]培養(yǎng)正確的評(píng)價(jià)觀,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法,。

3、為你最喜歡的一幅畫起個(gè)名字吧!(板書作品名稱,，依評(píng)選結(jié)果對(duì)號(hào)入座)

[環(huán)節(jié)意圖]發(fā)散學(xué)生思維,，利用思維的變通性增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

三,、拓展：

你想畫什么?

像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容,。

[環(huán)節(jié)意圖]

四、作業(yè)：

畫一幅畫,，把它介紹給自己的家長(zhǎng),。聽聽他們的評(píng)價(jià)。

五,、板書設(shè)計(jì)：

誰(shuí)該得第一

課后反思：學(xué)生在朗讀上沒(méi)有困難,，在分析誰(shuí)該得第一時(shí)，每個(gè)孩子都能發(fā)達(dá)自己的見解和主張,。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)：

(一)、知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力,。

2、理解課文內(nèi)容,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文的能力。

(二),、過(guò)程與方法：

1,、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論,，理解,、感悟課文。

2,、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字,。

(三)、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感

二,、課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、舒緩的音樂(lè)磁帶,、字詞卡片

三,、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

激趣引入：

1、配著舒緩的音樂(lè)進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)?板書課題,。配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,。

2、聽完詩(shī)歌,，師問(wèn)學(xué)生配著這么美妙的音樂(lè)你們想讀嗎?

評(píng)：上課伊始是學(xué)生充分感受到詩(shī)歌的意境美,，音樂(lè)的美，配樂(lè)的美,，是學(xué)生產(chǎn)生讀文的欲望,。

初讀課文：

學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù),。

1,、自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字,。

2,、把詩(shī)歌讀熟。

3,、小組合作,，組長(zhǎng)讀字,，成員找卡片。

4,、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片(做找朋友的游戲)

5,、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)

評(píng)：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字,。

采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

理解課文：

1,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文,，看看自己讀懂了什么?還有什么不懂的。

2,、把你自己的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),。

3、派代表說(shuō)一說(shuō),。(教師及時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)撥)

教師適時(shí)點(diǎn)撥下面幾點(diǎn)：

1、搖籃在文中指什么?(祖先生活成長(zhǎng)的地方)

2,、“我”想到了什么?提煉出表示動(dòng)作的詞語(yǔ),。“摘,、掏,、跑、看,、逗,、采、捉,、逮,。”讓學(xué)生模仿祖先的樣子做這些動(dòng)作,，體會(huì)祖先生活的快樂(lè),。感受文中“我”的美好追想。

3,、帶著你對(duì)課文的理解,，有感情地朗讀課文。

4-再次細(xì)讀課文,，發(fā)散學(xué)生的思維,，從多角度去理解課文。

評(píng)：小組內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文,，并學(xué)會(huì)傾聽別人的意見,。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。

鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，盡量肯定他們有價(jià)值的意見,，給予表?yè)P(yáng)。

把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語(yǔ)言的方式,。

拓展延伸：

1,、讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么?畫一畫吧!

如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會(huì)有哪些問(wèn)題?

評(píng)：想象,，和發(fā)問(wèn)使學(xué)生產(chǎn)生探索人類祖先奧秘的興趣,。

指導(dǎo)書寫：

1,、認(rèn)讀本課生字卡片,，組詞，并說(shuō)句子,。

2,、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看,。

3,、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

學(xué)生獨(dú)立描紅書寫,。

評(píng):交流記字方法,，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充,。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì),。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思篇五

課時(shí)目標(biāo)：

1、完成詞語(yǔ)超市,、連連續(xù)續(xù),、加標(biāo)點(diǎn)、寫字板這四個(gè)板塊的練習(xí),。

2,、積累疊詞，掌握詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配,。

3,、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，練習(xí)寫好鋼筆字,。

重點(diǎn)：字,、詞的積累。

難點(diǎn)：疊詞的仿寫

教學(xué)過(guò)程：

一、詞語(yǔ)超市,。

1,、出示“詞語(yǔ)超市”，說(shuō)說(shuō)這8個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?

2,、仿說(shuō)疊詞,，并寫一寫。

3,、選擇一個(gè)詞造句,。

4、再讀詞語(yǔ),，識(shí)記,。

二、連連續(xù)續(xù),。

1,、出示“連連續(xù)續(xù)”，自由讀左右兩邊的詞語(yǔ),。

2,、看看這些詞語(yǔ)是什么詞?

4、師生配合朗讀,。

三,、加標(biāo)點(diǎn)。

1,、復(fù)習(xí)逗號(hào),、句號(hào)、感嘆號(hào)有什么不同的用法,。

2,、讀書上的句子，自己填寫,。

3,、交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)填寫情況,。

4,、板書答案，齊讀句子,。

四,、寫字板。

1,、出示寫字板中的6個(gè)字,。

2,、觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。

4,、學(xué)生完成寫字板,，教師個(gè)別指導(dǎo)。

五,、課堂小結(jié),。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞，完成了連線題,、給句子加標(biāo)點(diǎn),，并做好了寫字板，同學(xué)們的收獲不少,。

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)。

學(xué)生觀察,、匯報(bào)

分組仿寫,，看哪一組仿寫的最多,。

3,、連線，和同學(xué)交流,。

回憶標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,，匯報(bào)交流

觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，學(xué)生完成寫字板,。

1,、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上,。

2,、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來(lái)。