作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)篇一

本組圍繞著“世界是大家的、各國(guó)人民是一家”這一主題選入了三篇講讀課文,、一篇略讀課文和一個(gè)學(xué)習(xí)園地本組圍繞著,，體裁多樣，內(nèi)容豐富,，篇篇充滿著人與人之間的真情和愛(ài)意,。

《太陽(yáng)是大家的》以此為題，寓意“世界是大家的”,，全世界孩子同在一片藍(lán)天下,，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧,。

《一面五星紅旗》蘊(yùn)含著對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神的贊美,。課文中的我尊重、熱愛(ài)國(guó)旗的表現(xiàn),，換來(lái)他人對(duì)“我”的尊重,。

《賣(mài)木雕的少年》本文通過(guò)寫(xiě)“我”在非洲南部想買(mǎi)一個(gè)木雕,，但因?yàn)檫^(guò)重?zé)o法購(gòu)買(mǎi)，賣(mài)木雕的少年看“我”是中國(guó)人,，特意送我一個(gè)木雕小象墩,，而且不收錢(qián)的事，歌頌了少年的美好心靈和中非人民之間的深厚情意,。

《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),，真棒》由一篇通訊改寫(xiě)而成。寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震,，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事,。通訊是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件,、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí),、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交代什么事,，而且交代事情的來(lái)龍去脈,，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛,。

【單元總體目標(biāo)】

1,、理解課文內(nèi)容，積累詞句,、會(huì)寫(xiě)生字詞,。

2、分析文章的內(nèi)容,，通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),。

3、感受世界人民之間純真的感情,，體會(huì)到各國(guó)人民之間要相互關(guān)愛(ài),，世界才會(huì)更和平、穩(wěn)定,、發(fā)展,。

【單元教學(xué)建議】

本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行,。

引導(dǎo)學(xué)生多讀,、多想、多體會(huì),，深切感受人與人之間純真美好的感情,，明白世界和平人民幸福。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ),，通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句來(lái)感悟課文內(nèi)容,。

在每課的教學(xué)末尾，可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開(kāi)去,，聯(lián)系自己的經(jīng)歷過(guò)或讀過(guò)的各國(guó)之間的感人故事,，感悟世界和平帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。

【單元教學(xué)時(shí)間】

《太陽(yáng)是大家的》2課時(shí),。

《一面五星紅旗》2課時(shí),。

《賣(mài)木雕的少年》2課時(shí)。

《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),，真棒》1課時(shí),。

《語(yǔ)文園地》4課時(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)篇二

《美麗的鹿角》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)稱(chēng),、禁、撒,、掙,、等9個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)鹿,、賞,、勻等13個(gè)生字。

2,、能通課文讀出鹿的心情變化。

3,、根據(jù)詞語(yǔ)提示,，用自己的話講述故事。

4,、理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度,，體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解故事所寄寓的道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)寓言,，完成預(yù)習(xí)單,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、品讀語(yǔ)言,，感悟文本

1,、小鹿是怎樣贊美自己的角的?

出示句子：“啊!我的身段多么勻稱(chēng)，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚!”

(1)課文中的哪個(gè)詞,，可以看出鹿覺(jué)得自己的鹿角很美?——理解“精美別致”,。

(2)它把自己的角比作什么?

(3)此時(shí)此刻鹿的心情是怎樣的?(指導(dǎo)讀出自我欣賞、自我,、陶醉,、自我贊美、自鳴得意的語(yǔ)氣,。)

2,、小鹿怎么樣評(píng)價(jià)自己的腿?

出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴,，皺起了眉頭：“唉,，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”

(1)小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì),、配不上自己的鹿角)

(2)你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿?(不禁撅起了嘴,，皺起了眉頭)

(3)指導(dǎo)朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的閱讀提出明確的要求,，讓他們有目的地展開(kāi)閱讀,，從而使閱讀更加有效?！?/p>

二,、研讀心情，體味變化

1.是什么事讓鹿改變了對(duì)自己角和腿的看法呢?

2,、師范讀課文,，學(xué)生傾聽(tīng)。

3,、運(yùn)用語(yǔ)氣詞進(jìn)行想像說(shuō)話,。(小組交流)

課件出示：

(1)當(dāng)鹿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面時(shí)，獅子灰心喪氣不想再追了：“(),，()!”鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,。

(2)正在這時(shí)候，糟糕,，美麗的鹿角被樹(shù)枝掛住了!兇猛的獅子一看,，機(jī)會(huì)來(lái)了：“()，()!”

(3)小鹿卻嚇得直冒冷汗：“(),，(),。”

4,、多危險(xiǎn)啊,，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說(shuō)——

兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。

5,、這時(shí),，鹿又會(huì)對(duì)角和腿說(shuō)些什么?

鹿對(duì)角說(shuō)：“你雖然美麗，但是(),?！?/p>

鹿對(duì)腿說(shuō)：“你雖然()，但是(),?！?/p>

三、領(lǐng)悟寓意,，升華主題

1,、師生交流：從寓言里悟出來(lái)的道理。

2,、在生活中,，任何事物不可能完美無(wú)缺，引出“尺有所短,，寸有所長(zhǎng),。”

3,、學(xué)習(xí)了本篇課文,，知道了事物有它的長(zhǎng)處也有它的短處，一味欣賞長(zhǎng)處而看不見(jiàn)短處,，是不對(duì)的;因?yàn)樗亩烫幫耆穸ㄩL(zhǎng)處也是不對(duì)的,，我們要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),。

4、拓展寓言故事《朋友與熊》,。

兩個(gè)平常非常要好的朋友一道上路。途中,，突然遇到一頭大熊,，其中的一個(gè)立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰?shù)，躲了起來(lái),，而另一個(gè)眼見(jiàn)逃生無(wú)望,，便靈機(jī)一動(dòng)馬上躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸,，假裝死了,。據(jù)說(shuō)，熊從來(lái)不吃死人。熊走到他跟前,，用鼻子在他臉上嗅了嗅,，轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹(shù)上的人下來(lái)后,，問(wèn)熊在他耳邊說(shuō)了些什么,。那人委婉地回答說(shuō)：“熊告訴我，今后千萬(wàn)注意,，別和那些不能共患難的朋友一起同行,。”

5,、教師總結(jié)：點(diǎn)明寓言的特點(diǎn),。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)篇三

《完璧歸趙》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、識(shí)生字7個(gè);積累含近義詞素的成語(yǔ);會(huì)使用“吩咐”和“囑咐”,。

2,、正確朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：讀句子提出問(wèn)題，并在課文中找有關(guān)句子,。

4,、了解藺相如完譬歸趙的故事，體會(huì)他機(jī)智勇敢,、不畏強(qiáng)暴的人物特點(diǎn),。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入,，激趣

1,、故事導(dǎo)入：《卞和獻(xiàn)玉》。

2,、板書(shū)課題,，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思?

二、初讀,，感知課文

1,、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通課文并思考問(wèn)題,。

2,、指名讀課文，齊讀課文(糾正讀錯(cuò)的生字新詞;指導(dǎo)讀難讀的句段),。

3,、交流：說(shuō)說(shuō)對(duì)“完璧歸趙”的理解,。(最后，找到“我一定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)!”這句話,，板書(shū)并讀一讀,。)

三、結(jié)合以上句子,，再讀課文

1,、為什么“一定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)?呢?

(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1-3節(jié)，并思考,。

(2)交流,，然后指導(dǎo)朗讀，體會(huì)趙王的無(wú)奈,、藺相如的堅(jiān)定,。(教師適當(dāng)詮釋藺相如此行的重任。從國(guó)力來(lái)看,，趙國(guó)只能答應(yīng)交換;要是讓秦王白白得到和氏璧,，趙國(guó)就會(huì)被人小視。)

2,、藺相如是怎樣把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)的?

(1)學(xué)生自讀課文,，了解脈絡(luò)(要回寶玉、爭(zhēng)取時(shí)間,、派人潛送;參插《詞句活動(dòng)室2》),。

(2)抓住藺相如說(shuō)的三句話展開(kāi)教學(xué)。

①找一找：藺相如一共說(shuō)了幾句話?哪幾句話?

②說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)這幾句話?(看到秦王沒(méi)有誠(chéng)意,，要回寶玉以爭(zhēng)取主動(dòng);再一次試探秦王;爭(zhēng)取時(shí)間把寶玉送回趙國(guó),。)

③讀一讀;秦王為什么乖乖就范?體會(huì)藺相如的智和勇。(第1,、3句話的理解,，可以從秦王的反應(yīng)表現(xiàn)入手，譬如：“信以為真”和“只好同意”,。第2句話作為重點(diǎn)來(lái)理解,，可從藺相如的動(dòng)作、神情和語(yǔ)言入手,。)

四,、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解其它句子

1、學(xué)生劃出不理解的句子,，并提出問(wèn)題。

2,、在小組內(nèi)通過(guò)聯(lián)系上下文討論解決,。

3,、教師適當(dāng)組織全班討論。

五,、有感情地朗讀全文

六,、用一二個(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)藺相如，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由

七,、指導(dǎo)完成《詞句活動(dòng)室1》

(1)補(bǔ)充完整,。

(2)提示學(xué)生注意每個(gè)詞語(yǔ)中所填入的字詞的意思。

(3)再寫(xiě)幾個(gè)類(lèi)似的詞語(yǔ),。

八,、作業(yè)：

課外閱讀《澠池會(huì)》、《將相和》,。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)篇四

《蝙蝠和雷達(dá)》

教學(xué)要求：

1,、弄清飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。

2,、練習(xí)給課文分段,。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,，練習(xí)用“終于”“清楚”造句,。

4、朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

弄清飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：

自制軟件,、鵬博士

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、揭示課題

蝙蝠是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?你見(jiàn)過(guò)雷達(dá)嗎?簡(jiǎn)介蝙蝠、雷達(dá),。這兩者之間有什么關(guān)系呢?

二,、按要求讀課文

1、提出要求：

認(rèn)真閱讀課文,，邊讀邊想,，看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的,，分別做上記號(hào),。

2、學(xué)生按要求默讀課文,，教師巡視,。

三、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論

(一)哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的?(三,、四,、五,、六)

1、蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)?課文有哪幾個(gè)句子最能說(shuō)明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)?

2,、科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密,，做了幾次試驗(yàn)?每次試驗(yàn)是怎么做的?

3、這三次試驗(yàn)有什么相同之處?有什么不同之處?

4,、這三次試驗(yàn)證明了什么?把句子找出來(lái)讀一讀,。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)?

5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的?把句子找出來(lái)讀一讀,。

(二)哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系的?(二,、七)

1、指名讀第七自然段,。

2,、為什么說(shuō)給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

(三)如果把課文分成三段,，應(yīng)該怎么分?為什么這樣分?

第二課時(shí)

一,、練習(xí)朗讀全文

二、聯(lián)系全文,，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的

先根據(jù)自己的體會(huì)理解說(shuō),，再引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述順序，有條理地完整地說(shuō)一說(shuō),。

我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、善于研究問(wèn)題、善于從事物中受到啟示為人類(lèi)造福的科學(xué)精神,。

三,、練習(xí)造句

1、出示課后思考練習(xí)第4題,。

2,、讀讀句子。

3,、口頭練習(xí)用“終于”“清楚”造句,。

4、書(shū)面造句,。

四,、抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)3遍

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)篇五

《荒蕪的花園》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個(gè)生字“忌,、茵,、仆、允、勿,、毒”,，重點(diǎn)理解并積累詞語(yǔ)：“毫無(wú)顧忌”、“忘乎所以”,、“提醒”、“望而卻步”,、“雜草叢生”,、“荒蕪”。

2,、能正確流利地朗讀課文,。讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的變化的原因,，根據(jù)課文內(nèi)容想像說(shuō)話,，了解貝爾太太不同的心情。

3,、獲得“分享是快樂(lè)”的真切感受,，體會(huì)與別人分享快樂(lè)，將會(huì)得到更多快樂(lè),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、觀察圖片，引入課題

1,、(板書(shū)：花園)(出示圖片)師：小朋友們,，讓我們一起欣賞一下這副美麗的圖片，這是貝爾太太的一座花園,，我請(qǐng)小朋友用一句話介紹一下這座花園,。(學(xué)生說(shuō))

2、教師小結(jié)：是啊,，花園是個(gè)吸引人的地方,，那百花爭(zhēng)艷，花紅柳綠,，是休息放松的好場(chǎng)所,。可是有這樣一個(gè)花園,，卻一片荒蕪,，(補(bǔ)充板書(shū)：荒蕪)讀題。

看圖,，解釋荒蕪,。

3、讀題釋題：文中是怎樣描述這“荒蕪的花園”的,。自由讀課文,。找句子,。劃線。

出示句子：幾年后,，有人再往這所花園去,，卻發(fā)現(xiàn)那里因?yàn)閳@子太大，走動(dòng)的人太少而真的雜草叢生,，毒蛇橫行,，幾乎荒蕪了。

指導(dǎo)朗讀：讓我們一塊來(lái)讀讀句子,，感受這花園荒涼的景象,。

二、初讀課文,，了解內(nèi)容

1,、初讀課文。究竟這花園為何會(huì)變成這番情景?請(qǐng)大家分節(jié)來(lái)讀讀課文,，要求不加字,，不漏字，讀通課文,。齊讀詞語(yǔ),。

2、師：誰(shuí)時(shí)花園的主人?(貝爾太太)課文中還提到了誰(shuí)呢?(年輕人,、小孩子,、老人……我們統(tǒng)稱(chēng)為游客)，(板書(shū)：貝爾太太游客),，他們與這座花園之間發(fā)生了什么關(guān)系?讀一讀課文,，找出描寫(xiě)貝爾太太、游客及花園的詞語(yǔ),。解釋詞語(yǔ),。

貝爾太太：生氣孤獨(dú)寂寞

游客：毫無(wú)顧忌忘乎所以貪玩望而卻步

花園：又大又美雜草叢生毒蛇橫?行荒蕪

三、細(xì)讀文章,，體會(huì)佳句

1,、貝爾太太的花園原本是如此美麗，以致于吸引了許多游客,，讓我們從書(shū)上看看他們的表現(xiàn),，先自己輕聲讀1-2節(jié)，再說(shuō)一說(shuō),。(出示填空),。

出示：貝爾太太的花園又大又美，以致于吸引了許多游客，他們毫無(wú)顧忌地跑到貝爾太太的花園里來(lái)玩了,。年輕人______,，頑皮的小孩子______，悠閑的老人______,，還有一些非常浪漫的人______,。然而，貝爾太太卻______,。

師;他們絲毫沒(méi)有考慮到貝爾太太的感受,。

師：因?yàn)榛▓@的美麗，人們毫無(wú)顧忌,，以至于人們忘記了一切!然而這卻使貝爾太太卻覺(jué)得人們真是有點(diǎn)——忘乎所以

2、可是,，我們都知道,，這個(gè)花園后來(lái)都變得雜草叢生，它荒蕪了,，這里面有一個(gè)原因,，請(qǐng)大家自己輕聲地把課文當(dāng)中描寫(xiě)荒蕪的原因的段落輕聲、快速讀一遍,，開(kāi)始!

師：讀完之后,，誰(shuí)能夠給我介紹一下原因?(讀完一篇文章再用自己的話說(shuō)說(shuō)，那么這篇文章里的話就變成自己的話了,。當(dāng)你積累下越來(lái)越多這樣的話,，那你就會(huì)成為一個(gè)“會(huì)說(shuō)話”的人了。)

生：貝爾太太寫(xiě)了塊牌子：私人花園,，未經(jīng)允許,，請(qǐng)勿入內(nèi)。

生：貝爾太太讓仆人換了一塊新牌子：歡迎你們來(lái)此游玩,，為了安全起見(jiàn),，本園的主人特別提醒大家，花園的草叢中有一種毒蛇,。如果哪位不慎被蛇咬傷,，請(qǐng)?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)采取緊急措施，否則性命難保,。最后告訴大家,，離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn)，驅(qū)車(chē)大約50分鐘即到,。

第一塊牌子毫無(wú)效果,，就如同在很多花園里都會(huì)寫(xiě)：保護(hù)綠化人人有責(zé)。很多人都毫無(wú)顧忌。后來(lái),，貝爾太太用這種方法威脅大家,，大家相信了貝爾太太的話，就對(duì)這所花園望而卻步了,，于是再也沒(méi)有人光臨這所花園了,，所以荒蕪了。

3,、幾年前,，看看自己美麗的大花園和快樂(lè)的忘乎所以的游客，貝爾太太心里會(huì)怎么想呢?幾年后,，面對(duì)荒蕪的花園,，她又會(huì)說(shuō)些什么呢?

完成練習(xí)：

貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客，想：,。

生：他們總是來(lái)玩,，把我的花園都踩得不知道像什么了。(貝爾太太多自私阿,，她只知道自己擁有美麗的花園,，卻不允許其他人來(lái)玩。)(真是一位想象豐富的小朋友)(你的想象真豐富,，大家需要向他學(xué)習(xí))

面對(duì)雜草叢生,、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語(yǔ)的說(shuō)：

生：如果當(dāng)初我允許他們進(jìn)來(lái)玩,，那該多好啊,。(恩，他知道后悔了,。)

生：如果我也能夠把美麗的花園分他們一點(diǎn),，那花園就不會(huì)荒蕪了。(是啊,，如果貝爾太太當(dāng)初能這么想就好了,。)

4、幾年后,，偶爾有人再往那所昔日充滿快樂(lè)的花園去時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)——，一所快樂(lè)的花園變成了——荒蕪的花園,?！盎氖彙钡膬H僅是貝爾太太的花園嗎?

師小結(jié)，再讀課題：孤獨(dú),、寂寞的貝爾太太——她的內(nèi)心空蕩蕩的,，猶如一座——荒蕪的花園,。

5、同學(xué)們,，如果我把每個(gè)人的心靈比作一座花園,，當(dāng)你的心靈充滿了自私這種不好的品性的時(shí)候，你的心靈,，這心靈的花園就會(huì)變得雜草叢生,，是不是?所以怎樣才能讓我們的心靈變成一個(gè)美麗的花園?需要什么來(lái)滋潤(rùn)它?

6、一起來(lái)看課文中的句子：

我們每個(gè)人心中都有一座美麗的大花園,。如果我們?cè)敢庾寗e人在此種植快樂(lè),，同時(shí)也讓這份快樂(lè)滋潤(rùn)自己，那么我們心靈的花園就永遠(yuǎn)不會(huì)荒蕪,。

如果我們的心靈充滿了分享,，充滿了感恩，充滿了友愛(ài),，充滿了大方,，充滿了善良，這些好的品質(zhì),，那么我們就一定很快樂(lè)，帶著這樣的體會(huì)一起來(lái)讀一下最后一小節(jié),，預(yù)備,，齊!

7、學(xué)習(xí)了文章之后,，你有什么話要跟貝爾太太說(shuō)嗎?

四,、總結(jié)

和大家一起分享屬于自己的那份快樂(lè)，那么一份快樂(lè)就會(huì)變成千千萬(wàn)萬(wàn)份快樂(lè),，那么生活會(huì)變得更加美好!