作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語文教案全冊(cè) 蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教案篇一

一,、新課導(dǎo)入

1,、談話導(dǎo)入

師：童年是一幅畫，畫中有我們五彩的生活,，童年是一首詩,，詩中有我們明媚的笑臉。在作家張益眼中的童年生活又是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)他的一篇文章,，請(qǐng)看老師板書課題(麥哨)請(qǐng)大家齊讀課題

生讀題,。

2.、介紹麥哨

師：誰見過麥哨?它是農(nóng)村孩子特有的玩具,，用一小節(jié)麥稈,，在上面打一個(gè)小洞，放在嘴里輕輕一吹,，就能發(fā)出嗚卟,，嗚卟······的聲音。

3,、感受麥哨聲音的美

模仿麥哨的聲音

二,、自讀檢查生字

1、自讀課文

師：孩子們,，好聽嗎?那我們就在這麥哨聲中走進(jìn)課文,，去尋找更多的快樂吧。請(qǐng)大家自由,、輕聲地讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、檢查生字

師：聽到同學(xué)的讀書聲,，我就知道了你們讀得很認(rèn)真!誰來讀讀這些詞語?

(拿出詞卡)

師：我們就開火車來讀一讀，來,，這一組,。

三、品讀賞析,，感受風(fēng)光美

1,、讀第四段，找出自己最喜歡的句子,，畫出來并寫出自己的感受

師：那我們快到第四段去看看,，欣賞一下那的田園風(fēng)光。找出自己最喜歡的句子,，用筆畫一畫,，讀一讀，想一想,，為什么喜歡?把自己喜歡的原因?qū)懺谂赃叀?/p>

2,、反饋，賞析優(yōu)美句子

師：這位女孩畫得可認(rèn)真了,，用直尺畫,，線條很直，讓我們一起來聽聽她畫的句子,。

預(yù)設(shè)1：(感悟顏色,，豐收)

金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,，結(jié)出了一蓬蓬的種子。

師：說說,，你為什么喜歡?

師：還有誰喜歡這句?請(qǐng)你來讀讀,。讀了這句話，你仿佛看到了什么?(顏色)那么多的顏色,，讓你想到了哪個(gè)詞?【板書：五彩繽紛】還有誰來說說,，這句話還讓你看到了什么?(嫩莢、豆莢,、蘿卜種子)真是碩果累累,，好一幅(豐收的景象)!快豐收了，你的心情怎樣?你能快樂地讀一讀嗎?老師感受到了你的快樂,。

師：我們接著交流。誰再來說說自己喜歡的句子?

預(yù)設(shè)2：每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒,，那齊刷刷的麥芒,，猶如樂譜上的線條,，一根麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符,。

師：能說說為什么喜歡嗎?

師：真好,，我也有這種感覺。好像連麥穗兒都要唱歌了一樣,。它唱的是(豐收之歌,，也是喜悅之歌，)誰來高興地讀一讀?

師：老師感受到了你的高興,。誰覺得自己可以比他讀得更好?

預(yù)設(shè)3：前幾天,，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放,，轉(zhuǎn)眼間,，到處都是濃陰。

師：季節(jié)的變換,，田野的色彩也在變換,，就像一幅流動(dòng)的畫。

四,、再讀文,，感受活動(dòng)樂(玩、吸,、吹)

師：五彩繽紛的田園風(fēng)光是那么的美,，那在田園上割草的孩子們呢?他們美不美?美在哪?

預(yù)設(shè)：白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾

師：這寫的是孩子的衣服,，嗯,，很有眼光，還有誰來說說自己找到的美?

預(yù)設(shè)：那一張張紅撲撲的臉蛋,，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

師：這寫的是孩子的外貌,，

師：這是一群怎樣的孩子?誰再來讀一讀?

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語文教案全冊(cè) 蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教案篇二

《長(zhǎng)城》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過看圖和理解課文,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法,，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想,。

3.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,。

4.有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,，感悟課文的思想內(nèi)容,，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。

2.展開想象,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn),。

第 一 課 時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí),。

2.學(xué)生自由補(bǔ)充,。

3.老師給以肯定。

二,、學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字,。

2.學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。

3.學(xué)生書寫,。

三,、出示圖畫，邊看邊說

(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的?看到的景物是什么?

(2)從圖上你還看到什么?

(3)小組討論,，并說說,。

2.出示第二幅圖

(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

(2)從圖上你看到了什么?

3.對(duì)照課文，讀課文,。

(1)小聲朗讀課文,，畫出不理解的課文。

(2)聯(lián)系課文,，理解詞語的意思,。

四、小組學(xué)習(xí),，思考

(1)仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容,，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來,。

(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方?

五,、鞏固練習(xí)

(1)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)。

二,、全班討論,，理解課文內(nèi)容。

1.學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。

2.找出描寫長(zhǎng)城樣子的一個(gè)句子,，說說他的作用,。

3.出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化?

4.學(xué)生發(fā)言,。

5.齊讀第三段的課文，思考,。

(1)一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面,。

(2)找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會(huì),。

6.全班齊讀,。

7.討論：為什么說長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”?

三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì),。

1.感情去朗讀課文,。

2.談?wù)勀愕捏w會(huì)。

四,、鞏固練習(xí),。

1.指導(dǎo)朗讀。

2.講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說,。

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語文教案全冊(cè) 蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教案篇三

《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字,。能根據(jù)上下文理解“信奉,、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語的意思,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、初步學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫法,。

4、了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過程,，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威,，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。

課前準(zhǔn)備

1,、布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料

2,、教師制作能夠直觀反映兩 個(gè)鐵球同時(shí)著地的課件及課文插圖幻燈片。

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入 新課,，激發(fā)興趣

1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家,、天文學(xué)家伽利略,、誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下?(學(xué)生展示課前搜集的資料、互相補(bǔ)充,，對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí))

2,、(出示課文插圖)同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔,，1590年,，看戲的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)(板書課題：兩 個(gè)鐵球同時(shí)著地)，下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn),。

二、初讀課文,，自學(xué)生字詞,。

1、提出讀書要求：自己小聲讀課文,，想課文講了一伯什么事;著地,、伽利略、信奉,、亞里士多德,、解釋、更改,、的確,、比薩城、膽大妄為,、固執(zhí),、

2、默讀課文,，初步感知人物

默讀全文,，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀,，并在空白處寫一寫自己的感受,。

3、小組內(nèi)初步交流,。

4,、自主讀書，誘導(dǎo)感悟

同學(xué)們,，我們已經(jīng)充分朗讀了課文,，并初步交流了自己的讀書感受,。下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮畏怕暲首x課文,，可自讀,，也可同桌互讀。(學(xué)生自主讀書)

5,、把你認(rèn)為自己讀得最好得段落讀給大家聽,。

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語文教案全冊(cè) 蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教案篇四

《頤和園》

教學(xué)要求：

1. 讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自

豪感,。

2. 利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野,，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)

頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力,。

3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力,。

4. 按課文記敘的游覽順序,，練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句,，會(huì)用“聳

立”“隱隱約約”造句,。

5. 有感情地朗讀課文。背誦課文二,、四自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣,，受到民族自豪感的教育;利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋,，拓寬學(xué)生視野。

利用網(wǎng)絡(luò)制作一份“電子小報(bào)”并能用流暢的語言表述出來,。

網(wǎng)絡(luò) 多媒體課件

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容,，給課文分段并概括段落大意,。

教學(xué)過程 ：

一、 介紹頤和園的有關(guān)資料,。

二,、 朗讀課文了解課文內(nèi)容。

⑴自瀆課文,。思考：作者抓住頤和園那些景物來描寫的?

⑵分自然段朗讀課文,。思考：每一自然段描寫的是什么?(段意)

三、 學(xué)習(xí)生字新詞。理解：聳立 ,、掩映,、 神清氣爽、 隱隱約約,、蔥郁等詞的

含義,。

四、 給課文分段并概括段意,。(可分三段也可分六段)

五,、 抄寫生字詞。

第二課時(shí),。(詳)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容,。網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份“電子小報(bào)”

教學(xué)過程 ：

一、 導(dǎo)入 ：頤和園是我國(guó)首都一處著名的景點(diǎn)那里歷史悠久,、景色怡人,，是旅

游觀光的好去處。昨天,，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園,，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰來回憶,，昨天的游覽路線?

二,、出示游覽圖，復(fù)習(xí)課文描寫順序,。

(學(xué)生復(fù)述,，教師電腦演示)

提問：初游頤和園，你感覺怎樣?(美)課文一開始是怎樣寫的?(讀課文第一段)作者是怎樣描寫這些美麗的景色?

三,、學(xué)生自讀課文,，摘抄優(yōu)美詞句，體會(huì)課文的美,。

1. 學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句,，說出美在什么地方。

2. 電腦輸入,，感情朗讀,。

過渡：經(jīng)過這樣一番描寫，再加上同學(xué)們有感情地朗讀,，這讓我們感到頤和園更美了!

四,、指導(dǎo)學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目的,，體現(xiàn)學(xué)生的自主性,。

1,、出示學(xué)習(xí)方法：

⑴讀：找出描寫頤和園的優(yōu)美語句有感情地朗讀。

⑵看：利用校園網(wǎng),、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片,、錄象、文字資料,。

⑶講：自己來作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來,。

2、通過今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問題呢?

五,、 聘請(qǐng)小導(dǎo)游,。

1、分組：長(zhǎng)廊 萬壽山 昆明湖

2,、推選“頤和園小園長(zhǎng)”,。

3、師：下面請(qǐng)小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料,，制作一份電子簡(jiǎn)報(bào),，

向游客解說!(電腦出示制作步驟)(請(qǐng)學(xué)生讀)

制作步驟：

㈠網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。(網(wǎng)址：)

㈡復(fù)制圖片摘抄文本,。

㈢利用收集到的資料制作演示文稿。

(要求：每一小組的同學(xué)分工合作共同完成,，制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說)

六,、 網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋，收集資料制作電子作品,，理解課文內(nèi)容,。(學(xué)生在頤和園網(wǎng)

站上查閱收集相關(guān)資料，通過自主查閱協(xié)作交流共同制作一份“電子簡(jiǎn)報(bào)”理解課文內(nèi)容,。)(重點(diǎn) 難點(diǎn))

七,、 展示匯報(bào)，協(xié)作交流,，演,、講結(jié)合，理解課文內(nèi)容,。(重點(diǎn)：二,、四自然段)

過渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游，去“頤和園”領(lǐng)略無限的風(fēng)光,。

(一)團(tuán)長(zhǎng)介紹(歷史等背景資料)

(二)學(xué)習(xí)第二自然段,。(長(zhǎng)廊)

1. 組長(zhǎng)匯報(bào)。(邊講邊演示)

2. 對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià),。

3. 組員補(bǔ)充,。

4. 游客質(zhì)疑,，導(dǎo)游解答。

5. 理解課文內(nèi)容：

① 通過導(dǎo)游的講解,，長(zhǎng)廊給你印象最深的是什么?(長(zhǎng))

② 課文中是怎樣來描寫的?請(qǐng)用筆勾出來,。怎樣朗讀才能體會(huì)到長(zhǎng)廊的

長(zhǎng)?(學(xué)生讀)教師指正：哪些音要重讀?(電腦出示語句品讀)

③ 長(zhǎng)廊還有哪些美麗的景色?(電腦演示幫助理解)“幾千幅畫沒有哪兩

幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容?(千姿百態(tài)、各不相同……)

④ 如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭,，會(huì)看到什么?(向前看……向上

看……向兩旁看……)

⑤ 通過第二自然段的學(xué)習(xí),，讓我們感受到了長(zhǎng)廊很美，為什么作者這樣

描寫就讓我們感到長(zhǎng)廊更美了呢?(寫作方法：用詞準(zhǔn)確;抓住特點(diǎn)來描寫;按一定的順序來寫：從下→上→兩旁,。還寫出了感受,。)

⑥ 過渡：在長(zhǎng)廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫,，

聞到淡淡的花香,，還能享受微風(fēng)的輕拂。

(三)第三自然段,。(萬壽山)

⒈導(dǎo)游解說,。(山上景物)

2對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3通過導(dǎo)游的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點(diǎn)?你覺得這些怎樣?

怎樣的美?請(qǐng)你用書上的語言回答,。

4學(xué)生質(zhì)疑,。理解“聳立”的含義。(出示佛香閣圖片幫助理解)

5過渡：那琉璃瓦光滑 透亮而且是黃的在陽光的照耀下,，閃閃發(fā)光,。那

排云殿，一排排宮殿富麗典雅,，光彩奪目,。真是雄偉壯麗!(結(jié)合圖片演示)

(四)第四自然段。(在萬壽山上鳥瞰)(學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí))

過渡：要是登上萬壽山,，在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情

景呢?

1學(xué)生按照：讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)

(電腦出示學(xué)習(xí)方法)

⒉質(zhì)疑品讀,。(電腦出示優(yōu)美語句進(jìn)行品讀)

①品讀：蔥郁的樹叢……………朱紅的宮墻。

“蔥郁”是什么意思!蔥郁的樹叢讓你感受到了什么?(反復(fù)朗讀)

②品讀：昆明湖…………一塊碧玉,。

作者抓住了昆明湖的什么特點(diǎn)來寫?用什么方法來描寫的?(靜,、綠、比

喻)這樣描寫你覺得怎樣?(美)現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會(huì)昆明湖 的美吧!(重點(diǎn)輕讀：靜,、一鏡子,、綠、一碧玉)(電腦出示相關(guān)資料)

③品讀：此時(shí)此刻……滑過,，幾乎不留一點(diǎn)痕跡,。

體會(huì)“滑”的含義。(結(jié)合視頻理解)

3師：在萬壽上上能觀賞到這么美的景色,，真讓我們大飽眼福,。我們看看

小導(dǎo)游會(huì)怎樣給我們解說呢!

4導(dǎo)游解說,。

5 過渡：水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了,。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡,，下面就請(qǐng)昆明湖的小導(dǎo)游們帶我們?nèi)ビ斡[。

(四)學(xué)習(xí)第五段

⒈小導(dǎo)游解說,。每位導(dǎo)游只抓一處景物來講解：歷史—17孔橋—和小島……

⒉重點(diǎn)講解17孔橋：

昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么?它有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生讀后回答,，(洞多.柱子多.獅子多。)(結(jié)合視頻理解)

(五)齊讀第六自然段,。(總結(jié)歸納：物多景美)

八,、剛才我們隨著導(dǎo)游在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。那你最喜歡哪處景物呢?請(qǐng)你用幾句話寫出你的感受)(學(xué)生在電腦中完成)

九,、 總結(jié)：

今天我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游,。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小導(dǎo)游們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力,。我們祖國(guó)有這樣秀麗的景色瑰麗無比的歷史文化,，真讓我們感到驕傲自豪。

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《頤和園》

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

1.按照課文所記敘的游覽順序,，練習(xí)給課文分段

2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,。理解詞句，會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語造句,。

3.有感情地朗讀課文。背誦第2.4自然段

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容,，按照游覽順序給課文分段,。

2.學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣,，增強(qiáng)民族自豪感,。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,。

導(dǎo)語：在我國(guó)的首都北京西郊,，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園,，(教師板書課題)那里有著名的長(zhǎng)廊,、佛香閣、昆明湖,、十七孔橋等人文景觀,。今天就讓我們尋著作者的足跡,，一同來飽覽頤和園的美景。

二,、出示幻燈片,，認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手,，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),。(有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片?；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片,。)

三、學(xué)生輕聲讀課文,，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段;劃出本課的生字和新詞,。

四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字,。

1.學(xué)習(xí)生字：

識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音,、記清字形、了解字義,。會(huì)給生字組詞,。

(1)利用漢語拼音，讀準(zhǔn)字音,。

(2)用多種方法記憶字形,。

① 用拆合法記“殿、眺,、閣,、聳”的字形。例如“殿”字,。我們把它拆成三個(gè)部分,，左上角是尸體的“尸”;左下角是個(gè)“共”字;右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”;再把這三個(gè)部分正確地組合在一起就是“殿”字。

② 利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣,、雕”的字形,。“閣”屬于外形內(nèi)聲類,，“門”形旁表意;“各”聲旁表音,。

講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的;有的就不能明確地表示出來,。有的聲旁能表音,，有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如：“堤”字就不能念成(shi),。因此,，學(xué)生在遇到形聲字時(shí)不要“念半邊”,，要正確運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。

③ 用比較法(根據(jù)生字字形上的特點(diǎn),，找出一些與生字字形相近的字,，形近字之間區(qū)別對(duì)比找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而記住生字的字形)記憶“栽,、雕,、賞”的字形。栽──裁──載;賞──黨──堂;雕──準(zhǔn)──誰──淮,。

(3)借助字典理解字義,、詞義;查字典也可以幫助學(xué)生識(shí)字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力,。學(xué)生具備了這種能力將終生受益,。

2.解釋下列詞語：

神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快,。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗,，光彩奪目。

姿態(tài)不一：樣子各不相同,。

琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土,，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒,，外部多是綠色或金黃色,，鮮艷、發(fā)光,，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂,。

橫檻：本課指橫嵌的長(zhǎng)方形欄板。

宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋,。

遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看,。

畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船,。

蔥郁：青翠茂密。

(五)用不同的方法給課文分段,。

(六)學(xué)法指導(dǎo)：教會(huì)學(xué)生如何給課文分段,。

第二課時(shí)

一、齊讀課文,，講讀第1,、6自然段。

1.齊讀課文,。

2.提問：

(1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?(課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園,。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,，占地范圍廣。)

(2)作者有什么希望?為什么會(huì)有這樣的想法?(作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞,。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色,，說也說不盡，所以作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景,。)

二,、明確作者的游覽順序。

長(zhǎng)廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋,。

三,、講讀，學(xué)習(xí)課文第二段,。

1.指名朗讀,，思考討論，教師歸納明確：

(1)作者是怎樣來到長(zhǎng)廊的?

(2)長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是什么?

(3)作者是怎樣把長(zhǎng)廊這處景觀寫具體的?

2.按照提示給第二段分層,。

從整體上和外部介紹長(zhǎng)廊;從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊;講長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人,。

分層的結(jié)果：

第一層是第1.2句;第二層是第3句;第三層是第4.5句。

3.逐層學(xué)習(xí)：(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層)

(1)學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長(zhǎng)廊,。長(zhǎng)廊的外部：綠的柱子,，紅漆的欄桿。

(2)學(xué)習(xí)第二層：長(zhǎng)廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫,，且內(nèi)容各不相同,。讀句子;提問：畫的內(nèi)容包括“人物、花草,、風(fēng)景,，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?！边@說明了什么?

(說明畫的內(nèi)容豐富,，題材廣泛。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧,。

(3)學(xué)習(xí)第三層：長(zhǎng)廊兩旁：風(fēng)景宜人,。“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,，這一種花還沒謝,，那一種又開了?！边@句說明了什么?(說明長(zhǎng)廊兩旁的花木品種多,、數(shù)量多;“開”和“謝”是一對(duì)反義詞，形象地說明了長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。)“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,。這句話間接地說明了長(zhǎng)廊是昆明湖邊的一處美景,。長(zhǎng)廊在昆明湖的右邊。

一進(jìn)頤和園的大門,，長(zhǎng)廊就把它那富有特點(diǎn)的美,，展現(xiàn)在我們面前了。

4.練習(xí)有感情地朗讀,。

怎樣朗讀這段才能把長(zhǎng)廊的美讀出來呢?

注意：學(xué)生讀的形式要豐富一些;不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感,。俗話說“熟讀成誦”，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段,。

四,、講讀，學(xué)習(xí)第三段

指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3.4兩個(gè)自然段,。思考,、回答問題。

1.作者游完長(zhǎng)廊,，站在萬壽山腳下,，抬頭一看都看到了哪些景觀?它們各是怎樣的?

佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰,，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光,。

排云殿：一排排、金碧輝煌,。

教師提問的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書,。讓學(xué)生從書中去尋找答案，組織好語言,，提高口語表達(dá)能力,。讓學(xué)生多讀、多說,，以便形成能力,。

2.作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望,，分別看到了什么?

3.練習(xí)有感情地朗讀第三段,，試背第4自然段。

第三課時(shí)

一,、齊讀全文,。昨天我們領(lǐng)略了頤和園里長(zhǎng)廊、萬壽山佛香閣的美景,，今天,，我們?cè)賮硇蕾p一下昆明湖和十七孔橋的美景。

二,、學(xué)習(xí)課文第四段,。

1.指名朗讀第四段。思考,，回答問題：

(1)作者從萬壽山下來,，在昆明湖畔都看到了哪些景物?(長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸;幾座樣式不同的石橋;倒垂的楊柳;湖心小島，十七孔橋,。)

(2)十七孔橋是怎樣的?(十七孔橋有十七個(gè)橋洞,，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子,。并且這么多獅子姿態(tài)不一,，各不相同。)

(3)石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一,，這說明了什么?(獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn),，充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。)

2.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

(1)教師范讀,。教師在范讀時(shí)，要通過表情語氣的變化,，感情的處理來加以體現(xiàn),。

(2)學(xué)生模仿練習(xí)。

(3)指名朗讀,、齊讀,。

三、默讀課文,，體會(huì)游記這類文章的寫作方法,。

1.按照一定的順序?qū)憽?游覽順序、觀察順序,、方位變化順序,、季節(jié)變化順序。)

2.運(yùn)用好過渡句,，交待清游覽順序,。

3.抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。

4.選擇有代表性的景物來寫,。

四,、解決學(xué)生的疑難問題。

五,、檢查學(xué)生有感情地朗讀課文,，背誦第2.4自然段,。