作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)級(jí)語文教案三年級(jí)語文教案篇一

《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》,，該書是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說,。本文講述了一個(gè)幽默機(jī)智的九歲小男孩用巧妙的語言應(yīng)答客人的故事。本文篇幅雖小,，但是精煉,，出色地展示了小男孩語言的精妙，有利于學(xué)生初步接收文言文,。

1,、 有感情地讀懂讀準(zhǔn)課文,。

2、 正確理解和書寫生字詞,。

3,、 根據(jù)注釋，理解課文大意,，體會(huì)文章語言的精妙之處,。

4、 能在生活中發(fā)現(xiàn)精妙的語言,，并加以應(yīng)用,。

引導(dǎo)學(xué)生正確理解和朗讀背誦課文。

1,、 體味文中語言的精妙,。

2、 在生活中運(yùn)用精妙的語言,。

師：今天,，老師給大家講個(gè)關(guān)于語言的小故事，大家想聽嗎,？

盲老人嘆息地回答：“我,，我什么也沒有得到?！闭f著，臉上的神情非常悲傷,。

詩人聽了,，拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”幾個(gè)字,，就匆匆地離開了,。

晚上，詩人又經(jīng)過這里,，問那個(gè)盲老人下午的情況,。盲老人笑著回答說：“先生，不知為什么,，下午給我錢的人多極了,！”詩人聽了，摸著胡子滿意地笑了,。

同學(xué)們,，你們知道為什么下午給錢老人家的人多了呢？

你們說詩人的語言是不是很精妙呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇語言也是同樣精妙的古文,，也叫文言文————《楊氏之子》,。

1、 根據(jù)注音自由朗讀課文,，初步體會(huì)課文,。

2、 抽讀,，指名讀,，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文,。

1,、 小組討論，根據(jù)注釋,，說說自己對(duì)課文的理解

2,、 學(xué)習(xí)理解生字詞

3、 重點(diǎn)講解文中與今義相差較遠(yuǎn)難理解的詞語

（1）其父：他的父親,。其,，他。

（2）為設(shè)果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果,。設(shè),，擺設(shè)，擺出,。

（3）以示兒：以便給小兒看,。以，來,，以便,。

（4）此是君家果。此,，這,；君，您,，古代對(duì)對(duì)方尊敬的稱呼,。

（5）未聞：沒有聽說。未,，沒有,；聞，聽,。

（6）夫子家禽：您家的鳥,。夫子，先生，您,，對(duì)人尊敬的稱呼,。禽，鳥類,。

4,、請(qǐng)說說人物語言的巧妙性，你更喜歡哪個(gè)人物的語言,？為什么,？

（孔夫子“此是君家果”；楊氏子“未聞孔雀是夫子家禽”,，讓學(xué)生充分體味語言的風(fēng)趣幽默）

1．帶感情美美地讀全文,。

2．小組互相背誦全文。

小組內(nèi)用白話文表演課文的劇情,，請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)表演,，演出人物語言的風(fēng)趣。

同學(xué)們,，生活中有很多像課文這樣精妙的語言運(yùn)用,，如：一些提示語、廣告詞,、幽默故事,、諺語等等。你還知道哪些,，小組內(nèi)討論交流一下,。

1、 默寫課文,。

2,、 收集整理一些生活中關(guān)于語言精妙的例子。

板書設(shè)計(jì)：

楊氏之子

楊氏之子 楊梅

語言風(fēng)趣幽默

孔君平 孔雀

小學(xué)級(jí)語文教案三年級(jí)語文教案篇二

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文,。

2.理解詞語“琳浪滿目、物美價(jià)廉,、一應(yīng)俱全,、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。

3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,、熱愛祖國的思想感情,。

兩課時(shí)

1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。

2.讀了課題你想知道什么,？

1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么,？不理解的地方作上記號(hào)。遇到生字多幾遍。

2.檢查預(yù)習(xí)生字詞,多音字詞組情況,。

香港（gǎng） 貿(mào)（mào）易 琳浪（láng）滿目 物美價(jià)廉（lián） 粵（yuè）菜 佳肴（yáo） 一應(yīng)（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（ní）紅燈 璀璨（càn）

應(yīng)（yīng）該

應(yīng)

答應(yīng)（yìng）

3.理解不懂的詞語,。

（1）提出不懂的詞,。

（2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。

（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典,。③問父母。上網(wǎng),。

4.了解各段主要內(nèi)容,。

（1）讓學(xué)生自由的讀課文。

（2）保說說你知道哪段主要寫的什么,。（學(xué)生想說哪段就說哪段

5.了解本文主要內(nèi)容,。

6.再讀課文了解香港的美。

1.師生共同寫課題“東方之珠”

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”的哪里,？美嗎,？

2. 請(qǐng)你用“東方之珠”一詞說一句話。

（“東方之珠”是我同的香港,?！皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨,。）

1.看錄相,看后說說你的感受,。

2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。

先默讀第一片自然段,。

讀了這段你知道了些什么,？

（我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）

3.細(xì)讀2.3.4.5自然段,。結(jié)合錄相說說你最喜歡哪些,？為什么？讀后交流,。

4.認(rèn)真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會(huì)你喜歡它什么,？

5.細(xì)讀第二自然段。

（1）第一段寫的什么,？用一個(gè)來形容,。（繁華：師板書）哪些同時(shí)寫出了香港的繁華？ （琳瑯滿目應(yīng)有盡有）

（2）認(rèn)我們?nèi)タ纯此姆比A吧,。（看錄相）

（3）多么繁華的香港啊,，你看了后心情怎樣？（高興,、激動(dòng)）請(qǐng)你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀,。

6.細(xì)讀第3自然段。

師：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>

（1）看錄相,看了后侈想怎么樣？

（2）齊讀課文第3自然段,。

（3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”,？讀后交流。

7.細(xì)讀第4自然段,。

（1）喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說說你為什么喜歡它,？

（2）師生引讀。

（3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎,？為什么,？

（因?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……）

8.細(xì)讀第5自然段。

（1）每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華,。

（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的,。（燈的海洋）

a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

b.“燈的海洋”從何看出來,。讀好比喻句,。

c.你得香港怎么樣？（用了一個(gè)描繪,、美麗,、漂亮、繁華都可,師相書：美麗,。）

（3）結(jié)合錄相,指導(dǎo)有感情的的朗讀,。

9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。

齊讀最后一個(gè)自然段,。

10. 師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方,。

仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。（注意帶點(diǎn)的詞）

課外時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎,。

媽媽事非常細(xì)致,。

小明很愛學(xué)習(xí)。

小學(xué)級(jí)語文教案三年級(jí)語文教案篇三

1,、了解特寫的特點(diǎn),。

2、了解文中重點(diǎn)語句的深刻含義,。

3,、整體感知課文內(nèi)容。

1,、培養(yǎng)速讀能力。

2,、寫一篇香港回歸的感受,。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和為祖國奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)民族自信

心和自豪感。

1,、欣賞文學(xué)作品語言,，品味文中蘊(yùn)含的豐富感情。

2,、學(xué)習(xí)特寫的表達(dá)技巧,，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和健康審美情趣。

理解文中重點(diǎn)語句的深刻含義,。

講解,、品讀、感悟,、小組學(xué)習(xí),、對(duì)比閱讀。

多媒體展示課件,。

1,、課前由學(xué)生對(duì)詩歌作品的介紹。

2,、復(fù)習(xí)電視解說詞的特點(diǎn),。(先觀看三段電視解說詞，多媒體展示)

3,、導(dǎo)入新課,，看了幾段電視解說詞，你最想說一句什么話?

談話：如果我們把剛才這些電視解說詞的畫面用生動(dòng)形象的語言描述出來,，這樣的文體就是特寫,。

媒體展示：特寫的含義

抓含義中的關(guān)鍵詞強(qiáng)化理解?！罢鎸?shí)的再現(xiàn)”

1,、速讀全文，整體感知,。用上讀書符號(hào),。

2、小組學(xué)習(xí),。

全文選取了幾個(gè)場(chǎng)景,。

各小組選擇其中一個(gè)場(chǎng)景，可以選擇你喜歡或適合你組的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

建議使用方法：朗讀體會(huì),、角色表演、抓住重點(diǎn)句或關(guān)鍵句體會(huì)深刻含義,。

3,、討論文中背景材料的作用,。

4、各小組采取不同形式展示學(xué)習(xí)結(jié)果,。

5,、學(xué)生互評(píng)，提出改進(jìn)意見,。

比較消息,、特寫、電視解說詞的異同點(diǎn),。多媒體給出,。

今天我們學(xué)習(xí)了特寫，說說其含義,。本文選取了四個(gè)場(chǎng)景,，詳細(xì)的寫出了香港回歸的情形。語言極富特色,。

小學(xué)級(jí)語文教案三年級(jí)語文教案篇四

1.訓(xùn)練學(xué)生有順序的說話,，有條理的把制作過程寫清楚。

2.鼓勵(lì)學(xué)生樂于實(shí)踐,，樂于表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

訓(xùn)練學(xué)生有順序的說話并寫清楚制作過程,。

抓住學(xué)生最感興趣的事來說一說自己的制作過程,，激發(fā)了學(xué)生在組內(nèi)制作的積極性，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中來,。

一,、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣,。

1.展示一個(gè)小制作：用辣椒做成的玩具鞭炮,。

3.學(xué)生爭(zhēng)先發(fā)言。

4.師述：老師相信,，你們的小制作一定會(huì)更出色,。

5.學(xué)生情緒高漲，興趣大增,。

二,、分工合作，展示交流,。

1.提出要求：（1）四人小組合作完成一個(gè)小制作,，以組為單位開展比賽，看哪組做的又快又好,，就能贏得最佳巧手獎(jiǎng),。

（2）每組推一人介紹本組的作品,，先說作品的名稱及需要準(zhǔn)備的材料和工具，再說說是怎么做的,，最后還可以說說在制作過程中得到的樂趣或收獲?？茨慕M介紹的最好,，就能贏得最佳口才獎(jiǎng)。

2.展示作品,，互相交流,。

（1）展示做成的小制作，每組推一個(gè)人介紹本組作品,，大家提問或補(bǔ)充,。

（2）評(píng)選最佳口才獎(jiǎng)，并發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（3）同學(xué)互相觀看,，展示出來的小制作,，自由交談，選出自己喜歡的作品,。

（4）評(píng)選最佳巧手獎(jiǎng),，并發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（5）請(qǐng)獲獎(jiǎng)小組另推一人，介紹獲獎(jiǎng)作品,，注意講清制作過程,。

三、由說到寫,，實(shí)現(xiàn)遷移,。

師述：剛剛那些小制作，是小組同學(xué)共同努力合作完成的,，其實(shí),，有很多同學(xué)獨(dú)立完成的小制作也做的很好，同學(xué)們也來講講,，由于時(shí)間有限,，把要說的內(nèi)容寫下來，可以寫自己的小制作,，也可以寫合作完成的小制作,。

1.自主命題。教師指導(dǎo)命題方式：

（1）直接以小制作的名字來命題：如《小小儲(chǔ)蓄罐》,。

（2）可以以自己的感受或收獲為題：如《我成功啦》,，《布娃娃真可愛》。

2.自主作文,。

寫的時(shí)候,，一般先說明需要準(zhǔn)備的材料和工具,；接著寫制作的過程，這

是主要部分,，可以分步驟寫,；最后，可寫在制作過程中得到的樂趣或收獲,。

四,、互批互改，共同進(jìn)步,。

1.最先完成的前五名同學(xué)的習(xí)作,，評(píng)最佳習(xí)作獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng),。

2.同桌之間交換習(xí)作,，互批互改，教師參與討論,。

3學(xué)生自己再次修改文章,。

板書設(shè)計(jì)：我們的小制作

1.以名字為題

2.以感受或收獲為題

感受收獲

小學(xué)級(jí)語文教案三年級(jí)語文教案篇五

2.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字和2個(gè)多音字，在品讀關(guān)鍵詞句,、還原生活場(chǎng)景,、聯(lián)系自身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解課文最后一段話的深刻內(nèi)涵,。

1.通過文本去發(fā)現(xiàn)這一貧困人家與別的貧困人家的不同之處,。

2.理解“這一家生活雖然貧困，卻并不潦倒”的真正含義,。

一,、讀題激疑

指名讀文題。什么是“貧困”,，什么樣的人家是“貧困人家”,？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說。

二,、通讀課文,，初步感知

1.自由讀課文，注意把生字字音讀準(zhǔn),，把句子讀通順,。

2.畫出描寫這一家貧困的語句。

三,、再讀課文,，質(zhì)疑“貧困”

1.指名讀課文。

2.學(xué)生匯報(bào)自己畫的能說明這一家人貧困的語句,。

預(yù)設(shè)：

（1）男主人病逝,；

（2）欠很多債,；

（3）有兩個(gè)孩子要養(yǎng)活，其中一個(gè)還有殘疾,；

（4）家里許多用品是別人送來的舊的,；

（5）調(diào)味品只有油和鹽；

（6）拖鞋是用舊鞋底做的,。

3.雖然這么多內(nèi)容可以說明這家“貧困”,，但通過讀書總感覺他們家與眾不同，似乎“并不貧困”,，為什么？從文中找出答案,。

4.學(xué)生品讀關(guān)鍵詞句,。

“窗明幾凈”“笑容……明朗”“精打細(xì)算”“自己做的”

5.再讀這些詞句，體會(huì)與剛才讀這些詞句時(shí)的感受有何不同,？

四,、前后對(duì)比，感悟“貧困”

1.用課文中的詞句說一說這一家是“貧困”的,。

2.用課文中的話說一說這一家“并不貧困”,。

預(yù)設(shè)：

（1）這一家人會(huì)“精打細(xì)算”；

（2）這一家人會(huì)“自己動(dòng)手做”,；

（3）這一家人有“笑容……明朗”,；

（4）這一家人“日子窮”但過得“不苦”。

3.應(yīng)該用什么態(tài)度來對(duì)待貧困,？

五,、感悟明理

1.在感悟的基礎(chǔ)上，多種形式朗讀課文,，深化對(duì)“貧困人家”的理解,。

2.指名讀、齊讀課文最后一段,，體會(huì)“這一家生活雖然貧困,，卻并不潦倒。我深信他們不會(huì)貧困太久的,！”這句話的深刻內(nèi)涵,。

六、落實(shí)本課識(shí)字任務(wù)

1.自由認(rèn)讀,。

2.同桌互相檢查,。

3.指名認(rèn)讀。

七,、拓展閱讀,，走進(jìn)生活

1.閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的《兩個(gè)瓶子》,，讀后說說你讀懂了什么。

小學(xué)級(jí)語文教案三年級(jí)語文教案篇六

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,。正確讀寫幽芳、漂泊,、唯獨(dú),、頓時(shí)、稀罕,、離別,、大抵、精神,、品格,、靈魂、骨氣,、民族,、氣節(jié)、磨難,、欺凌,、境遇、畢竟,、梳理,、衰老、珍藏,、華僑,、能書善畫、風(fēng)欺雪壓,、頂天立地,、低頭折節(jié)、淚眼蒙眬,、等詞語,。讀讀記記頗負(fù)盛名、玷污,、秉性,、涼颼颼、眷戀等詞語,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文,，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國的思想感情,，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。

4．摘錄讓自己感動(dòng)的詞句,。

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式,。繼續(xù)開展?jié)鉂忄l(xiāng)情的活動(dòng),。

理解梅花魂中魂的含義。理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述,。

2課時(shí)

⒈搜集有關(guān)贊美梅花,、思戀祖國和故鄉(xiāng)的詩文讀一讀。了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩句的意思及出處,，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料,，以及有骨氣的中國人的故事。

⒉把重點(diǎn)句制成課件,。

⒈(配上《梅花三弄》音樂)，引導(dǎo)學(xué)生誦讀關(guān)于梅花的古詩,。

⒉交流：聽了大家的朗誦,，你有什么話想說嗎？

⒋出示課題,，導(dǎo)入新課

出示課題《梅花魂》,，讀課題，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受,。

［創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生閱讀期待。］

⒈自由讀課文,，讀準(zhǔn)生字,，難讀的句子多讀幾遍。

⒉小組伙伴之間互相讀課文,，交流自讀生字新詞的效果,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)縷、葬,、腮,、甚、眷,、颼,、衰的讀音，指導(dǎo)幽、衰,、葬的字形,。

⒈指名讀第一段，談感受,。

師：讀了第一段,，你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生扣住又總讓我想起來感受我對(duì)外祖父的懷念之情,。

小學(xué)級(jí)語文教案三年級(jí)語文教案篇七

小學(xué)語文

教案

作文

《設(shè)計(jì)光路報(bào)警通道》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識(shí)

利用光是沿直線傳播的知識(shí)解決生活中的問題,。

了解工程是運(yùn)用技術(shù)、解決問題,、完成項(xiàng)目的有效實(shí)踐過程,。

科學(xué)探究

這節(jié)課可以為學(xué)生提供發(fā)展以下探究能力的機(jī)會(huì)：

能夠關(guān)注應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)，利用技術(shù)解決生活問題,。

讓學(xué)生試著像工程師那樣進(jìn)行設(shè)計(jì),，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制造的基本過程。

科學(xué)態(tài)度

認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作與分工的重要性,。

科學(xué),、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境

將學(xué)到的與光有關(guān)的知識(shí)和所看到的相聯(lián)系;識(shí)別科學(xué),、技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,。

教學(xué)過程：

課前為學(xué)生播放電影《偷天陷阱》

一、提出問題

講：設(shè)計(jì)這個(gè)場(chǎng)景的工程師就是利用光沿直線傳播的知識(shí)解決了問題,。

2,、講：今天我們也來復(fù)制一下這個(gè)裝置，看看我們能不能把想法變成實(shí)際,。

提示學(xué)生注意安全,，戴好護(hù)目鏡。

教師操作,，請(qǐng)學(xué)生檢測(cè),。問：行嗎?誰來檢測(cè)?我們利用了什么原理?

講：看來我們的想法是可行的。

3,、問：你們想不想自己完成一個(gè)?每個(gè)組也來試著復(fù)制一個(gè)報(bào)警裝置,，一分鐘時(shí)間,，看看哪個(gè)組最快，效率最高,。

學(xué)生嘗試,。

教師檢測(cè)

講：你們現(xiàn)在就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，工程師在進(jìn)行設(shè)計(jì)制造時(shí)也會(huì)成立一個(gè)團(tuán)隊(duì),，并且有明確的分工,。我們的團(tuán)隊(duì)也要有工作的分配才能更好的合作。

小組分工,，佩戴胸卡,。

二、進(jìn)行挑戰(zhàn)

1,、講：現(xiàn)在我們就是小工程師了,，敢不敢接收挑戰(zhàn)?

出示任務(wù)卡

講：你是一支著名工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)中的一員。一家博物館聘用你們的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)一條光路報(bào)警通道,，防止博物館展出的展品失竊,。

工程師會(huì)根據(jù)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，下面我們就來分析一下我們的需求,。

后面就是博物館的通道,，我們就要在這個(gè)場(chǎng)地設(shè)計(jì)一條光路報(bào)警通道。

2,、講：為了方便各位工程師的查閱,，我把任務(wù)卡放在了設(shè)計(jì)手冊(cè)的第二頁，下面我們就根據(jù)需求進(jìn)行設(shè)計(jì),。

分組設(shè)計(jì)。

問：現(xiàn)在有什么問題嗎?可以借助模型對(duì)我們的設(shè)計(jì)進(jìn)行完善,。

3,、設(shè)計(jì)交流

講：各個(gè)團(tuán)隊(duì)都完成了我們的設(shè)計(jì)，把自己的設(shè)計(jì)于同行分享一下,。

提示問題：我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)的?為什么這樣設(shè)計(jì)?預(yù)期的結(jié)果是什么?

其他團(tuán)隊(duì)有什么建議嗎?

4,、1分鐘調(diào)整我們的設(shè)計(jì)

三、實(shí)踐制造

1,、講：各團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)我們的設(shè)計(jì)進(jìn)行制造,。

學(xué)生實(shí)踐制造。

有問題隨時(shí)停下解決,。

2,、各團(tuán)隊(duì)制造完成，其他團(tuán)隊(duì)可以檢測(cè)效果,。如何檢驗(yàn),，可利用道具，如噴壺。

能不能實(shí)現(xiàn)安全的效果?與設(shè)計(jì)是否符合?

三,、小結(jié)梳理

2,、學(xué)生回顧，教師板書,。

3,、講：真正的工程師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)也會(huì)進(jìn)行這樣的基本過程，需求,、設(shè)計(jì),、協(xié)調(diào)、評(píng)估,。

4,、工程師把設(shè)計(jì)圖紙作為重要工作，下面我們來看看工程師的設(shè)計(jì)圖紙,，與我們的有什么不同?繼續(xù)思考,。

《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

信海鳳 吉林省小學(xué)科學(xué)

科學(xué)教育理論指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理

《點(diǎn)亮小燈泡》一課來自教科版《科學(xué)》教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元《電》單元的第二課。本課承接《生活中的靜電現(xiàn)象》一課中提出的電荷持續(xù)流動(dòng)形成電流的觀點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生連接最簡(jiǎn)單的電路,，為后面的《簡(jiǎn)單電路》打下基礎(chǔ)，起到承上啟下的關(guān)鍵作用,。

為凸顯其作用,，本課主要采用獨(dú)立學(xué)習(xí)與課堂分析相結(jié)合的教學(xué)方法：

1.獨(dú)立學(xué)習(xí)：學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考后，對(duì)如何點(diǎn)亮小燈泡這一問題提出自己的假設(shè),，并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證自己的假設(shè)正確與否。"獨(dú)立學(xué)習(xí)"將使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)有思維過程的探究活動(dòng),，是一種自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn),。

2.課堂分析：在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，全班同學(xué)共同分析點(diǎn)亮小燈泡的連接方式有哪些共同點(diǎn),，找到回路,、斷路、短路的特點(diǎn),，了解電流流動(dòng)的必要條件,。因?yàn)橛歇?dú)立學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)，課堂分析將進(jìn)行的高效,、有序,。

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，想象力非常豐富,，對(duì)身邊的事物充滿好奇心,，動(dòng)手能力稍弱,，思維快于語言，因此會(huì)常常出現(xiàn)表達(dá)不清楚,、跳躍性強(qiáng)的現(xiàn)象,。

教學(xué)目標(biāo)

1.知道只有電流流過燈絲，形成一個(gè)完整的回路時(shí),，小燈泡才會(huì)發(fā)光;電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起,，就會(huì)發(fā)生短路。

2.能對(duì)點(diǎn)亮小燈泡的連接方式進(jìn)行假設(shè),，并用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,。

3.對(duì)電路初步認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生探究的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：探究點(diǎn)亮小燈泡的連接方式,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解當(dāng)電形成回路時(shí)，小燈泡才會(huì)發(fā)光,。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)觀察手電筒,，提出問題

1.學(xué)生觀察手電筒的構(gòu)造，嘗試解釋小燈泡是怎樣亮起來的,。

2.提出問題：你能用這些材料點(diǎn)亮小燈泡嗎?

(二)提出假設(shè),，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

出示學(xué)習(xí)任務(wù)一：

(1)在學(xué)習(xí)卡片上畫出你認(rèn)為能夠點(diǎn)亮小燈泡的連接方式。

(2)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你畫出的連接方式能否點(diǎn)亮小燈泡,。

(3)時(shí)間：12分鐘,。

2.分發(fā)材料，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)一,。

出示學(xué)習(xí)任務(wù)二：統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)有幾種能夠點(diǎn)亮小燈泡的連接方式和幾種不能點(diǎn)亮小燈泡的連接方式,。(注意：重復(fù)的算一種)

4.匯報(bào)展示：選擇一個(gè)小組，將組內(nèi)統(tǒng)計(jì)出來的連接方式分別用放大的小燈泡和電池圖片展示在黑板上,，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充,。

(三)分析現(xiàn)象，了解電路

1.分析能夠點(diǎn)亮小燈泡的各種連接方式,，找到相同點(diǎn)，了解"回路"的特點(diǎn),。

出示電流動(dòng)的路線及小燈泡的剖面圖,，解析回路及小燈泡內(nèi)部構(gòu)造。

3.教師演示去掉金屬外殼的小燈泡連接在電路中的方法,。

4.分析不能點(diǎn)亮小燈泡的連接方式,，認(rèn)識(shí)短路及斷路現(xiàn)象(ppt出示)。

(四)課堂小結(jié),，安全教育

在本單元的研究中,，我們使用1.5伏干電池作為電源,，發(fā)電廠發(fā)出的電，通過導(dǎo)線傳到各家各戶的電是220伏的交流電,，這是非常危險(xiǎn)的電!

《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。

2,、過程與方法：學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察洋蔥表皮,，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。

3,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察,、詳盡記錄是重要的,，同時(shí)懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密,。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu),，學(xué)會(huì)使用顯微鏡。

【教學(xué)難點(diǎn)】掌握正確使用顯微鏡的方法,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：光學(xué)顯微鏡,、洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本、葉片氣孔細(xì)胞玻片標(biāo)本等,、實(shí)驗(yàn)記錄單,。

教師： 電子顯微鏡、顯微鏡插圖,、明亮光圈教具,、

課件

【教學(xué)過程】

一,、圖片導(dǎo)入,，引發(fā)興趣

(幻燈出示圖片的相關(guān)說明：1663年，英國科學(xué)家羅伯特,。胡克有了一個(gè)非常了不起的發(fā)現(xiàn),，他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)他們看上去像一間間長方形的小房間,，就把它命名為細(xì)胞)

問題1:圖片上一小格一小格的像個(gè)小房間的叫什么?

問題2:細(xì)胞這個(gè)名字,，是誰最早取的?

師：想不想看看羅伯特。胡克的古董顯微鏡?

(幻燈出示羅伯特,。胡克的顯微鏡)

(板書：用顯微鏡觀察身邊的生命世界)

二,、借助課本，自學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱

師：今天我們也要用顯微鏡來觀察細(xì)胞,。(出示洋蔥)見過洋蔥嗎?

師：怎樣才能觀察到洋蔥的表皮細(xì)胞呢?我們首先要做一個(gè)洋蔥內(nèi)表皮的臨時(shí)裝片,，至于怎么做,，我們下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí)。這節(jié)課,，老師為大家準(zhǔn)備好了洋蔥表皮細(xì)胞玻片,，要觀察細(xì)胞之前，我們先來認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu),。翻開課本 頁,，兩人一小組，借助手中的顯微鏡,，小組討論學(xué)習(xí)顯微鏡各個(gè)部分的名稱,，并思考對(duì)應(yīng)的作用。

(出示顯微鏡插圖,，全班一起完成,，并大概解釋各結(jié)構(gòu)的作用)

三、借助微課程,，學(xué)習(xí)顯微鏡的使用

1,、播放微視頻，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱,，那么到底怎么使用顯微鏡呢?我們來看一段視頻,，看視頻過程中，要思考,，顯微鏡使用有哪些步驟,。(播放視頻)

師：有問題嗎?(讓學(xué)生充分地提出問題，老師可以適當(dāng)?shù)亟忉寣?duì)光：利用反光鏡把外部光線充分反射到顯微鏡里面去;調(diào)焦：讓鏡筒慢慢地抬升,，眼睛從目鏡往下看,，直到清晰為止)

(準(zhǔn)備明亮的光圈教具)

2、挑戰(zhàn)一：對(duì)光,。(對(duì)好光后會(huì)看到一個(gè)明亮的光圈,，挑戰(zhàn)成功后組長上來領(lǐng)玻片)

3、挑戰(zhàn)二：觀察洋蔥表皮細(xì)胞

4,、挑戰(zhàn)三：觀察 細(xì)胞

溫馨提示：(1)對(duì)完光后不要再移動(dòng)顯微鏡

(2)觀察過程中盡量不要走動(dòng),，以免影響其他同學(xué)。

(3)邊觀察邊記錄,，把觀察到的圖像畫下來,，完成試驗(yàn)記錄單，做好匯報(bào)準(zhǔn)備,。

四、小組匯報(bào),，交流探討

(讓若干小組把試驗(yàn)記錄單投影并交流探討,，老師及時(shí)總結(jié),，幻燈出示洋蔥表皮細(xì)胞的構(gòu)造，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁,、細(xì)胞核,、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜,、液泡)

五、課堂總結(jié)

今天我們進(jìn)行了一次科學(xué)旅行,，你收獲了哪些?

課后思考：假如在使用顯微鏡中，發(fā)現(xiàn)視野很暗,，該怎么解決。

小學(xué)級(jí)語文教案三年級(jí)語文教案篇八

讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境,，找找春天的腳步,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情,。

1. 舉行一次班級(jí)春游活動(dòng),，收集表明春天變化的素材,。

2. 春游時(shí),，愛畫畫的，準(zhǔn)備一個(gè)速寫本,；愛照相的，帶上相機(jī),；愛寫作的,，帶上筆和本子,。

3. 春游回來后要求把畫和照片整理一下,，寫上說明；把記錄下來的景物寫成文章,；會(huì)小制作的同學(xué),，還可以把看到的景物制成模型,。

4. 排練好文娛節(jié)目：舞蹈《春姑娘》,，電子琴小組奏《春之聲》,，小組唱《春天在哪里》,，口琴《春之聲》，相聲《誰的春天找得多》,。

（主持人甲,、乙上場(chǎng)）

甲：同學(xué)們，前一階段,，我們開展了“找春天”的春游活動(dòng)，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品,。為了讓春之風(fēng)吹進(jìn)我們每一個(gè)人的心田，今天我們舉行“找春天”的主題活動(dòng)。現(xiàn)在,，我宣布“找春天”的主題活動(dòng)開始,！

乙：俗話說：“一年之計(jì)在于春,?！贝禾焓且粋€(gè)重要的季節(jié),，春天又是無限美好的,。通過春游,，同學(xué)們收獲了很多,。今天,，就讓我們把收獲展示出來,。

（各小組長分別向大家匯報(bào)活動(dòng)概況）

（各小組表演節(jié)目）

（第一組：舞蹈《春姑娘》；第二組：電子琴小組演奏《春季聲》,；第三組：小組唱《春天在哪里》,；第四組：口琴表演《春之聲》）

甲：優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲令人陶醉,，精彩的表演使人難忘，下面請(qǐng)老師和同學(xué)評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng),。（評(píng)獎(jiǎng)發(fā)獎(jiǎng)略）

乙：請(qǐng)小書法家,、小畫家上場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)書寫和作畫,。

（各小組派代表表演,。略）

甲：剛勁有力的書法，栩栩如生的圖畫,，可以陶冶人的情操,，鍛煉人的意志和毅力，同時(shí)給我們一種美的享受,。下面請(qǐng)我們的小書法家們,、小畫家們介紹他們的作品內(nèi)容，并由老師和同學(xué)評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng),。（評(píng)獎(jiǎng)發(fā)獎(jiǎng)略）

乙：各小組派代表上臺(tái),，對(duì)攝影作品進(jìn)行展覽并說明和介紹其內(nèi)容。

甲：老師和同學(xué)們,，請(qǐng)你們?cè)u(píng)選出最佳攝影獎(jiǎng),。

（獲獎(jiǎng)?wù)掌蛉嗤瑢W(xué)展示以加深同學(xué)的印象,，激發(fā)同學(xué)們探索大自然奧秘的興趣。）

乙：我們請(qǐng)各組的小作家上臺(tái)表演,。

（a同學(xué)表演了配樂詩朗誦《春之聲》,，b和c同學(xué)表演相聲《誰的春天找得多》。）

甲：欣賞了優(yōu)美的詩句和精彩的相聲表演,，下面讓我們看看同學(xué)們的手工作品,。

乙：我們的同學(xué)心靈手巧，制作了一件件栩栩如生的模型,。請(qǐng)同學(xué)們欣賞,。（由作者展示作品并作介紹）

甲：同學(xué)們的手可真巧，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)u(píng)選出最佳制作獎(jiǎng),。（評(píng)獎(jiǎng)略）

乙：春姑娘來了,！輕輕的春風(fēng)吹走了寒氣，地下的昆蟲從睡夢(mèng)中蘇醒了,。

甲：小草笑瞇瞇地伸展了腰肢,，小河歡唱著，溫暖和芳香又悄悄來到身邊,。

甲乙合：春天,，是一個(gè)美好的季節(jié)，播種希望的季節(jié),，讓我們投入春的懷抱,！

（最后齊唱《在希望的田野上》，在歌聲中主持人宣布主題活動(dòng)結(jié)束,。）

小學(xué)級(jí)語文教案三年級(jí)語文教案篇九

1,、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)“雙,、梁,、設(shè)、計(jì),、架,、代”6個(gè)生字；理解：著名,、橋梁,、設(shè)計(jì)、架設(shè),、立志,、爭(zhēng)氣、結(jié)實(shí),、美觀等詞語意思,。

2,、會(huì)用“著名、立志”練習(xí)說話

3,、體會(huì)“茅以升爺爺立志為人民爭(zhēng)氣”的好,。

理解課文一、二兩段,。

理解“著名,、立志”等詞的意思并會(huì)運(yùn)用，理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,。

投影儀,、幻燈片。

你知道我們國家哪些有名的橋嗎,？它們都是由什么材

料造成的,？今天，我們學(xué)習(xí)的27課也是介紹橋的,，它又介紹了

些什么呢,？我們一起來學(xué)習(xí)。

聽準(zhǔn)字間,，并思考課文都講了些什么,？

教師：課文告訴我們錢江大橋是我國著名的橋梁志家茅以升

爺爺在50多年前設(shè)計(jì)建造的。那時(shí),，我們很貧窮,、很落后，

但茅升爺爺和造橋工人克服了重重困難,，最終在我們的.錢塘江上

架起了第一座公路,、鐵路兩用雙層的錢江大橋,。

1,、這課文生字詞很多，不容易讀通,，讀懂,，請(qǐng)大家放聲朗讀課文，

讀準(zhǔn)字音,，想想生字詞在句子中的意思,。

①出示所有生字詞，自由讀,。

②同桌比賽讀,，看誰讀得正確。

③指名讀生字詞卡片,，即時(shí)評(píng)議,。

2,、指名分節(jié)讀課文。（把機(jī)會(huì)給中下生）

1,、指名讀一段,，思考：有幾句話？每句話講什么,？

①結(jié)合插圖理解“兩用雙層”,。

②“第一座”說明以前從來沒有過，指導(dǎo)感情朗讀第一句,。

③“著名”什么意思,？你能用“著名”說一句話嗎？理解“橋梁,、,、設(shè)計(jì)”

④50多年前，能建造這么一座大橋,，我覺得是非常地了不起,，你覺得呢？指導(dǎo)朗讀這一節(jié),。

⑤自由讀一遍,，指名讀，評(píng)議后再指名讀,。

⑥這一節(jié)告訴我們什么,。（）

師：茅以升是在什么情況下，決定造這樣一座大橋的,？

1,、男女分讀這一段的兩句話，每句話都告訴我們什么,？

2,、“立志”什么意思？茅以升立下了什么志愿,？

結(jié)合插圖理解“結(jié)實(shí),、美觀、現(xiàn)代化”

3,、茅以升為什么要立下這么個(gè)偉大的志愿,？

4、讀一讀第一句,，回答“那時(shí)候”指什么時(shí)候,？

5、師：從這一段可以看出茅以升不僅造橋技術(shù)高，而且具有一顆愛國這心,，為人爭(zhēng)氣,。我們是二十一世紀(jì)的建設(shè)者，你有什么志向嗎,？請(qǐng)你用“立志”說一句話,。

6、：

我們都少年有志,，很好,，我相信等我們長大了，不僅可以造 成更另結(jié)實(shí)美觀,、更現(xiàn)代化的大橋,，做成更多連外國人也無法完成的事。讓世界都知道我們?nèi)耸峭ㄐ械摹?/p>

茅以升造橋并不是一帆風(fēng)順的,，其中經(jīng)歷了許許多多困難,，但是最終他們還是克服了困難，使錢江大橋架設(shè)在我國的錢塘江上,。這些內(nèi)容,，我們下一堂課再學(xué)。

1,、你能任選其中的一個(gè)生字,，擴(kuò)三個(gè)詞語嗎？

2,、指導(dǎo)寫“梁”

作業(yè)布置：抄寫生字,，熟讀課文。

板書設(shè)計(jì)： 茅以升設(shè)計(jì)建造

↓

讓錢江大橋沖志來 （替人爭(zhēng)氣）

↑

結(jié)實(shí),、美觀,、現(xiàn)代化

這堂課整體效果不錯(cuò)，能從學(xué)生實(shí)際,，教材實(shí)際出發(fā),，處理教村。整