作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

語文三年級上冊全冊教案 小學語文三年級上冊全冊教案篇一

1,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

2、聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述,。.能清楚明白地講述見聞，并說己的感受和想法,。

3,、養(yǎng)成認真傾聽，樂于表達的習慣,，逐步達到善于表達,，提高口語交際能力。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境,，發(fā)散思維

出示配圖和課本上的一段話，引導學生觀察和朗讀,。

注意：在教學中,，教師要傾聽學生的發(fā)言，幫助學生從各個不同的角度去設計小區(qū)的綠化工程,。

二,、適時引導，誘發(fā)思考

教學中,，要給學生一個獨立思考的過程,，讓學生有話可說。更要珍視學生的獨特感受,，針對該話題,，先讓孩子們想一想怎樣才算是對“空地”的合理利用？要盡可能把問題考慮得全面些，再讓同學在紙上畫一畫,，然后再和同學合作商量,。

在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說話要求,，二是要巡視其間,，進行適時引導。

三,、創(chuàng)意發(fā)言,，嘗試交流

首先，在鼓勵學生大膽表達的同時,，要教會學生傾聽,，不僅要聽老師說的，而且還要認真聽同學發(fā)言,，從中借鑒,、學習、提高,?？梢栽趦晌煌瑢W匯報之后，請其他同學復述,，

其次,，圍繞“清楚明白地講述見聞”和能“具體生動地講述，努力用語言打動他人”的要求,，指導學生如何去做,，如何去說――即當你想說的內容很多時，要先確定好要講的主要事情,，然后圍繞這件事把話說清楚。不能什么都想說,，什么都說一點,。這樣，大家反而不知道你要說什么了,。二是可以借助合適的動作,、表情。

四,、展示成果,，拓展延伸

教學中要珍視學生的獨特感受，根據(jù)學生的畫一畫,、講一講,，最后集體評出“最佳設計”。

當交際過程完成之后,，可以全班出一個圖文并茂的集子,，以展示學生的創(chuàng)作成果,。也可以向社區(qū)提己合理化建議，這樣也就更好地落實了“交際是為了更好地生活”的編排,。

教學反思：

語文三年級上冊全冊教案 小學語文三年級上冊全冊教案篇二

教學目標：

1.激發(fā)學生交流的愿望,，培養(yǎng)保護動物的意識。

2.學習“因果”句式,，積累有關生肖的成語,，進行說話練習，學寫觀察日記,。

3.提高學生口語交際能力,，激發(fā)學生積累詞匯的興趣。

重點難點：

1.學習“因果”關系的句式,。

2.激發(fā)學生積累詞匯的興趣,。

3.學寫觀察日記。

教學過程：

一,、語海暢游

1.讀讀繞口令,，看誰讀得好。

（1）練習讀繞口令,。

（2）齊讀,。

（3）開展比賽，看誰讀得又快又對,。

（4）說說自己積累的繞口令,。

①兩只小白鴿，一只大天鵝,，它們口很渴,，喝水很快樂。

②張嬸種黃瓜,，一根四兩八,。樂壞了小花花，脫下花褂褂,。包起大黃瓜,，抱著當娃娃。

2.把句子補充完整,。

（1）讀書中的句子,，明確要求。

（2）自己練習完成,。

（3）讀自己補充完整的句子,，檢查前后內容是否恰當。

（4）投影出示同學的句子，共同訂正,。

“因為”是原因,，“所以”是結果。

①因為下雨了,，所以我今天沒有到公園去游玩,。

②因為丁丁生病了，所以他今天沒有來上學,。

二,、積少成多

1.讀讀背背。

（1）朗讀古詩《蜂》,。

（2）說說你對古詩的理解,。同學互相補充。

老師小結：這首詩借蜜蜂采百花釀蜜后,，自己卻享用得很少的現(xiàn)象,，反映了農民一年辛苦勞動，創(chuàng)造了巨大的財富,，卻得不到溫飽,，全被統(tǒng)治者剝奪去了的現(xiàn)實。這首詩表達了作者對勞動人民的深切同情,，同時也揭露了封建社會人剝削人的不平等現(xiàn)象,。該詩言簡意賅，含意深刻,，引人深思,。

（3）有感情地朗讀古詩。

（4）練習背誦,。

2.我的采集本,。

（1）認讀成語。

投影出示成語

鼠目寸光 狐假虎威 守株待兔 畫龍點睛 打草驚蛇 馬到成功 亡羊補牢 呆若木雞 狗急跳墻

（2）理解意思,。

（3）抄寫成語,。

（4）交流自己搜集的與生肖有關的成語。

三,、作業(yè)布置

1.閱讀短文，理解內容,。

2.口語交際練習,。

3.學寫觀察日記。

語文三年級上冊全冊教案 小學語文三年級上冊全冊教案篇三

s版語文三年級上冊教案

一,、教學要求：

1,、理解課文內容，培養(yǎng)學生愛護動物，熱愛大自然的情感,。

2,、有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情,。

3,、認識4個生字。會寫14個字,，

二,、教學重點：

理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文、

三,、教學難點:

體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護,、

四、教學時間：3課時,。

五,、教學過程：

第一課時

一、導入,，學習“帽”和“窩”：

1,、板書：帽子

學習“帽”：怎樣記?引導學生仔細觀察“帽”的字形，強調“帽”的右上是“曰”不是“日”;右下是“目”,，也不是“日”,。

2、板書：鳥窩

學習“窩”：引導學生思考：“窩”是什么偏旁(是穴寶蓋,，不是寶蓋頭,。)

二、出示課題,、質疑：

1,、板書：和：這就是我們今天要學習的課文的題目。

2,、齊讀課題：帽子和鳥窩,。

3、問：讀了課題你有什么疑問嗎?

三,、初讀課文,，認識生字詞，整體感知課文內容：

1,、帶著問題自由讀一讀課文,，一邊讀一邊標出自然段，不認識的自用自己喜歡的方式認會,。

2,、指名讀課文,，其他同學一邊聽他的字音是否讀準，一邊思考：課文講的是誰,，干什么的事?

3,、糾正字音：

4、指名回答問題：課文講的是誰,，干什么的事?

5,、解答問題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”?

四、學習生字：

1,、認讀生字詞：齊讀生字,、詞卡片。

2,、強調易錯字：

慌：右邊容易加點,。

耍：與“要”區(qū)分。

撓：右上邊不要加點,。

五,、布置作業(yè)：

1、抄寫生字詞,。

2,、熟讀課文。

第二課時

一,、談話：上節(jié)課我們初步了解了《帽子和鳥窩》這篇課文的內容,，知道了課題中的帽子是誰的?他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了?

二,、默讀課文,，思考：從哪些語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?把這些語句畫出來。

三,、分組討論交流,。

四、小組匯報討論情況,，學生補充,，教師點撥，練習有感情地朗讀相關語句,。

1,、感悟一：課件出示：帽子!我的帽子丟在草地上了!

我的帽子丟在草地上了。

指名對比讀句子,，感受語氣上有什么不同,。

啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣?他在想什么?

練習有感情地朗讀這句話,。

問：在這之前他們什么心情?朗讀第一,、二自然段,，體會發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。練習朗讀,。

2,、感悟二：

(1)大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子,。

(2)結合第一自然段,，理解“又”：此時他們一定覺得怎樣?(累、渴)

(3)聯(lián)想自己玩累時的感覺,，說說如果你的帽子不見了你會怎樣?

(4)練習讀三自然段,。

3、感悟三：

(1)對比朗讀,，感悟孩子們追的時間長,，路途遠，始終沒有停下歇息,。從而體會追回帽子的急切心情,。

孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里,。

孩子們追到松樹林里,。

(2)指名朗讀、評議,。

4,、感悟四：

(1)孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋,，無可奈何地下山了,。

(2)理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋?心里怎么想?

(3)理解“無可奈何”：想像一下翔翔走的樣子，表演體會,。

5,、感悟五：

朗讀6、7自然段,。以讀代講,，評議理解翔翔和小朋友著急的心情。重點體會：“幾根”,、“又細又長”,、“舉起、”“挑哇,，挑哇,，”等詞所表達的心情。

6,、歸納：

翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了,。他們不僅當天不顧勞累不顧饑渴,，爬山、追松鼠,，而且第二天還做了充分的準備去夠帽子,。眼看就要夠著了，結果卻怎樣呢?

第三課時

一,、復習上節(jié)課所學的生字,。

二、理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心,。

1,、出示文字：

我不要帽子了!讓鳥兒在里面做窩吧!

聽翔翔的，我們聽聽翔翔的!

2,、合作朗讀,，感受心情。

3,、總結：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子,，但是面對小鳥，他們放棄了,。由此看出他們更愛什么?

4,、你們喜歡翔翔和小朋友嗎?如果是你，你會怎樣做?

5,、結合自己查找的資料,，說說如果拿回帽子，會出現(xiàn)怎樣的情況?

三,、布置作業(yè)：

1,、必做：有感情地朗讀課文。

2,、選做：(1)自己也為小動物做一件事,。

(2)收集關于愛護、保護動物的故事,。

語文三年級上冊全冊教案 小學語文三年級上冊全冊教案篇四

教學要求：

1,、認讀10個生字。

2,、默讀課文,，能說司馬臺長城和八達嶺長城各有什么特點。

3,、向同學介紹自己看到的一處長城的景象,。

教學重點：

了解兩處長城各自的特點

教學難點：

感受長城的雄偉壯觀。

教學準備：

建議學生親自去長城游覽一次進行親身感受

收集有關司馬臺長城和八達嶺長城的相關圖片和文字資料

錄像片段

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境激趣導入 導言

為了抵御外族的入侵,，歷有一位偉大的皇帝秦始皇修建了抵御外族侵 略的攻勢城墻是——長城,。長城被稱為世界上偉大的歷史遺產(chǎn)。今天讓我們 一起來更多的了解司馬臺城城和八達嶺長城,。

二,、初讀課文

1、自由讀課文,，初步了解課文內容。

2,、小組交流匯報,。 課上請同學介紹自己去長城時看到的景象和感受，沒去過的同學把收集的長城相關資料進行組內交流,。(課內外資源相結合)

三,、自學課文理解感悟課文內容

1、默讀思考：司馬臺長城和八達嶺長城各有什么特點?并在書上畫出相關語句,。

生：司馬臺長城：險,、密、全,、巧,、奇的五大特點。(中國長城之最) 八達嶺長城：地勢險峻,，

2,、選擇你喜歡的句或段讀一讀，并試著說說感受,。同時指導朗讀,。

3、練習說話：選擇喜歡的長城介紹介紹,，看看你能不能把長城的景象介紹清楚注意要抓住特點來介紹,。全班交流匯報

4、生生之間互相評議 ㈣理解積累優(yōu)美,、生動,、形象的詞句 標畫優(yōu)美、生動,、形象的詞句,。

如：堪稱：可以稱得上。 懸崖絕壁：絕壁,，陡直的山崖,。形容山勢險峻。 不寒而栗：并不冷而身體發(fā)抖,。形容非常害怕,。 精湛：精神,，高超的意思。 ：極其少有,。

作業(yè)布置：

配合本課學習,，建議同學辦一期有關長城的小報。

板書設計：

北京的長城 司馬臺長城： 險,、密,、全、巧,、奇 (中國長城之最) 八達嶺長城： 地勢險峻,， 本文以自學為主，通過朗讀和提問學習了課文,。

語文三年級上冊全冊教案 小學語文三年級上冊全冊教案篇五

教學目標：

1,、認讀13個字。

2,、默讀課文,，能說出司馬臺長城和八達嶺長城各有什么特點。

3,、向同學介紹自己看到的一處長城的景象,。

4、積累文中優(yōu)美的詞句,。

5,、聯(lián)系《龍》感受祖國的壯麗河山，進行愛國主義教育,。

6,、培養(yǎng)學生搜集課外資料的能力。

7,、學習寫景文章抓住景物特點的方法,。

教學重點：了解兩處長城各自的特點，感受長城的雄偉壯觀,。

文本分析：

課文介紹兩處長城,，分別用了小標題的形式。都寫長城,，但是介紹的方式不同：寫司馬臺長城的時候是用介紹,、說明性的文字，比較直觀,。而在寫八達嶺長城時,，是由寫旅游路線引出的。

在介紹司馬臺長城時，課文的整體結構要讓學生把握,，即“總——分——總”,。全文圍繞著第一自然段中的最后一句話“險、密,、全,、巧、奇”來寫的,，每個自然段介紹一個特點,，但是詳略得當。詳細介紹的是“險”“全”,，用了列數(shù)字和舉例子等方法,，比較準確地介紹了其特點。

教學預設：

1.學生生活經(jīng)驗少,，可以給學生補充豐富的長城圖片和視頻資料。

2.引導學生交流體會兩處長城的特點,，學生交流不起來,。所以教師可以參與學生結合感受深刻的地方帶領學生一起想象、分析,。

共1課時 預計第6周

教學目標：

1.能讀懂課文,，認讀生字。

2.自讀課文,，能夠依據(jù)提示自學課文,。

3.了解長城及特點，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情,。

教學重點：了解長城及特點,。

教學難點：對比長城的特點。

教學過程：

一,、導入新課

1,、看屏幕“長城”，交流資料,，說說見過的長城是什么樣的?

2.我國的長城以其雄姿和壯美,，深深吸引著中外游客，長城到底是什么樣呢?讓我們通過學習《長城》這一課,，具體了解一下,。

二、初讀課文

1,、快速的讀課文,，認識本課的生字。

2、自由再讀讀課文,，思考作者是怎樣寫長城的?(出示幻燈片)

3,、指名說一說。(哪段講長?高大堅固?聯(lián)想?地位?)

三,、全班交流

1,、遠看長城，圖文對照,，理解長城的雄偉氣勢——長而壯觀,。從那里可以看出長城的長?

(1)遠看長城，像一條長龍,，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,。(這個生動的比喻形象地介紹了長城的總貌?！俺缟骄X”說明了長城修筑的地理環(huán)境,，“蜿蜒盤旋”寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。)(可以出示圖片,，加強朗讀)

(2)從東頭的山海關到西頭的嘉峪關,，有一萬三千多里。(山海關是長城的起點,，嘉峪關是長城的終點,，“一萬三千多里”這一具體數(shù)字突出了長城的長。)

(3)指導朗讀

試著讀出長城的“長”和“壯觀”?

2,、近看長城,，圖文對照，理解長城的高大堅固,。

(1)以北京八達嶺長城為例,，具體介紹了長城的結構

建筑材料是巨大的條石和城磚，

城墻頂上鋪著方磚,，像很寬的馬路,，平整而寬闊;

城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口,。

城墻頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺,，用于屯兵和傳遞消息。

(2)畫出示意圖說一說長城的結構,。

3,、小結過渡

長城以它雄偉壯觀的氣勢，高大堅固的結構成為中華民族的象征,。每一個到過長城的人都會為它的存在而驚嘆,，每一個到過長城的人都會為它的不朽而沉思,。作者是怎樣寫出自己的感受的呢?

4、產(chǎn)生的聯(lián)想

(1)作者親眼見到了長城親身接觸到了長城,，所以產(chǎn)生的聯(lián)想是“很自然的”,，是心中的真實感情。

(2)從哪里看出修長城的艱難?

以條石為例,，說明了修筑長城的艱辛

“沒有火車,、汽車，沒有起重機”說明當時設備的簡陋,，“陡峭的山嶺”說明工程的艱巨 “就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,，一步步抬上這陡峭的山嶺” 說明條件的艱苦，更突出了古代勞動人民的非凡創(chuàng)造!

(3)創(chuàng)設情境

多少勞動人民的血汗和智慧,，才凝結成這前不見頭后不見尾的萬里長城,。

(4)指導朗讀讀出勞動的艱辛和由衷的贊嘆…

4、欣賞長城的影片,，說說看到后的體會?

齊讀最后一個自然段

討論：為什么長城是世界歷的“偉大的奇跡”?

長城之長,，這在世界建筑是沒有的，長城修建時間之久,，這在世界建筑是沒有的,，長城的氣勢雄偉、高大堅固,，令世人無不贊嘆，長城顯示出我國古代勞動人民的偉大智慧和力量,，長城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的的建筑物長城是世界獨一無二的,，是中華民族的驕傲!

四、總結全篇

1,、學習長城這一課,，一種民族自豪感在我們心中油然而生，一種愛國主義情感在我們胸中回蕩,，談談學習感受和收獲

2,、根據(jù)板書總結課文內容，領會文章中心,。

四,、布置作業(yè)：積累

課后拓展：

積累：

刀削斧劈 蜿蜒曲折

驚險無比 不寒而栗

技藝精湛 步步為營

山巒重疊

蒼松翠柏 高低起伏

極目遠眺

語文三年級上冊全冊教案 小學語文三年級上冊全冊教案篇六

《山雀》教學教案

教學過程：

一、談話導入課題：

師：同學們,，有誰見過山雀呢?

出示掛圖：誰來說說山雀的樣子?(學生可以各抒己見)

二,、初讀課文，學習生字

1,、學生朗讀課文,，邊讀邊圈畫出本課的生字。

2、學生根據(jù)自己喜歡學習生字的方式自學生字,。

3,、教師檢查學習生字情況。

三,、指導書寫

四,、再讀課文，整體感知

1,、自由讀課文,，讀準字音，讀通句子,。

2,、說說課文主要是寫什么。

3,、理清作者的觀察順序,，說說作者是按什么順序觀察山雀的，并說說作者在不同的地方個觀察到了什么?

(在此教學引導時,，教師要注意引導學生,，弄清作者是如何抓住山雀的語言，知道我的猜想)

4,、引導體會：你從山雀的對話中,，你感受到什么?(你喜歡山雀嗎?為什么?)

5、指導背誦課文第3自然段,。

五,、課外拓展：

觀察一種自己喜歡的小動物，注意它們的動作和叫聲,，猜一猜它在想什么,，會說些什么，并把自己的猜想寫下來,。

語文三年級上冊全冊教案 小學語文三年級上冊全冊教案篇七

語文s版三年級語文上冊《吹泡泡》教案

第一課時

教學目標：

1,、有感情地朗讀課文，認讀本課生字,。

2,、體會作者是怎樣仔細觀察事物，把事物寫清楚寫具體的,。

教學重點：

了解作者是如何把事物寫清楚的,，學習觀察事物和寫游戲的方法。

一,、課前導入：

課前啟發(fā)學生結合自己的生活實際,，說說自己是怎樣玩吹泡泡的,，并讓學生說說自己的感受。

二,、檢查本課生字詞的認讀：

1,、教師出示本課的生字小黑板，學生練習認讀,，小組內看著黑板自由認讀,。

2、指名學生認讀,，余下糾錯,。

3、齊讀本課的生字,。

4,、學生把生字送回課文之中，檢查自己的朗讀情況,。

三,、檢查學生課文朗讀的情況：

1、指名學生開火車接讀課文,，余生及時指出讀書的錯誤和需要改進的地方,。

2、教師小結評議學生的朗讀情況并提出要求,。

3,、教師啟發(fā)學生用自己喜歡的方式快速讀課文一遍，想一想文章講了一件什么事,？

四,、合作探究交流課文內容：

1、文章講了一件什么事,？你覺得吹泡泡的游戲好玩不好玩,？（教師適時板書：吹泡泡）

2,、圍繞吹泡泡,，課文主要寫了哪幾個方面呢？你最喜歡的是哪個方面,？（小隊合作探究）

3,、指生回答，師生評議相互補充,。

4,、教師根據(jù)學生的回答適時板書。（吹泡泡的辦法,；泡泡的美麗,；（色彩和形態(tài)）產(chǎn)生的聯(lián)想與感受,。）

5、教師相機指導學生用自己喜歡的語氣和聲音讀出課文中相關的內容,。

五,、借機導情，指導學生朗讀：

1,、學生自由練習朗讀,，注意讀出泡泡的美麗、神奇及帶給

美好的想像和感受,。

2,、指名朗讀，選擇自己最喜歡的段落來讀,，師生全體評議,，并提出意見。

3,、師生比賽讀,、配合讀。

4,、教師小結,。（學生朗讀的情況）

六、回扣全篇,，情感升華：

1,、學生快速讀完全篇，體會作者吹泡泡時的快樂心情,，和作者一道追隨童年有美好回憶,。

2、教師讓學生說說本課的學習收獲,。

七,、教師總結并布置作業(yè)：

練習試背第四、五自然段,。

第二課時

教學目標：

1會書寫本課中的全部生字,。

2語言積累第四五自然段。

3生活拓展：說說自己最愛玩的游戲是什么,，怎么玩的,。（口語交際）

教學重點：

語言積累第四五自然段。

生活拓展：說說自己最愛玩的.游戲是什么,，怎么玩的,。（口語交際）

一、復習導入：

1,、師生復習上節(jié)課學習的內容,。

2,、檢查本課中的生字認讀情況。

3,、多方式認讀生字,，并讓學生用自己最喜歡最快速的辦法來記住這些生字。

4,、小隊內先交流識字記字的辦法,。

5、教師出示小黑板,，讓生用自己的辦法強化這些生字,，相互補充，特別注意強調難寫出字的地方,。

6,、學生識記后教師指導學生在練習本上自由寫生字，每個寫一遍并想組詞,。

7,、齊讀生字，開火車組詞,。

二,、語言積累：

1、師生試背四五自然段,，想想竅門,。

2、教師小結背誦的方法：要注意每句話的聯(lián)系,，共有幾句話,？及句子的順序。

3,、方法指導后學生再試背,，小隊內相互檢查。

4,、全班當堂檢查背誦情況,，師生評議。

5,、男女分開角色來背,，師生配合背誦,。

6,、師小結：（背誦也要注意普通話的運用）

三、口語交際,，生活拓展：

1,、談話導入,。

2、說說自己生活中最愛玩的游戲是什么,？你是怎么來玩的,？玩的時候什么心情？

3,、小隊內盡情交流,，相互補充，師巡視指導,。

4,、指名交流：余下評議補充。

5,、師小結：說說時,，要注意表達清楚，語言有條理,。

6,、有趣的同學請寫一寫剛才的內容，不能寫的同學再說一說其余的愛玩的游戲,，但要小聲,。

7、師小結：由說到寫下來,，是我們必須要經(jīng)歷的過程,，同學們以后要好好練習，不斷提高這方面的能力,。

四,、學生談本課的收獲：

五、布置作業(yè)：

學生試預習第四課《沙灘里的童話》,。

復習背誦第四五自然段,。

教后記與板書教師可根據(jù)實際學生情況靈活安排與設計。

語文三年級上冊全冊教案 小學語文三年級上冊全冊教案篇八

教學目標：

1,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

2,、能夠正確、規(guī)范的默寫課文,。

3,、在理解課文中三句話意思的基礎上，能聯(lián)系學習的實際,，說說從課文中明白了什么,。

教學重點：背誦并默寫課文,。

教學難點：從中學習古人的那種學習精神。

教學過程：

一,、導入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習古人論學習這篇古文,。

二、新授：

1,、自由讀這篇古文,。

2、試著背誦,。小組互相檢查,。

3、指名背誦,。

4,、說一說每句話的意思。(對上節(jié)課知識的鞏固,。)

5,、結合你現(xiàn)在的學習，你能從課文中學到什么?(自由發(fā)言,，談感受,，同時也是對這篇古文的理解。)

6,、這篇古文指引了我們以后的學習生活,，那么讓我們把它牢牢的記住吧!試著默寫。

7,、小組檢查,，有錯誤的地方，再默寫,。

三,、課堂小結：大家能夠把你學習的感受說出來，老師希望你能用這三句話指引你們以后的學習生活,，面對學習來不得半點虛偽和驕傲,，要對學習充滿興趣，同時還要善于發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，有時這比解決問題還要重要，還要實在,。

四,、作業(yè)：在作業(yè)本上默寫這篇古文

語文三年級上冊全冊教案 小學語文三年級上冊全冊教案篇九

教學要求：理解課文內容

教學過程設計：

一、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《論語》

學生說說你對《論語》這部作品的理解。

二,、理解課文內容。

1,、指名有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內容：

(一)第二句：(投影)

知之者∥不如∕好之者,，好之者∥不如∕樂之者,。

指名讀。

(1)理解重點字的意思：

好：喜愛,。讀作hào,。

(2)自己說說這句話的意思。

自己理解;

同學交流;

匯報,、指導：

意思是：對于作學問來說,，懂得它的人，不如愛好它的人,，愛好它的人,，又不如以它為樂趣的人。

(二)第三句：(投影)

凡理∕不疑∥必不∕生悟,，惟疑∥而后∕悟也,。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟,。

(1)指名讀句子,。(2)理解重點字的意思：凡：凡是。

惟：文中的意思是“只”,、“只是”,。理：道理，事理,。

疑：懷疑,，有疑問。悟：了解,，領會,，覺醒。

(3)同桌同學互相說說句子的意思,。

意思是：凡是學習某種道理,，沒有疑問必然沒有領會、感悟,，只有產(chǎn)生疑問,，然后才會有所領會感悟。有小的疑問就有小的感悟，有大的疑問就有大感悟,。

通過引導,，培養(yǎng)學生良好的朗讀能力。

3,、指名讀課文,。4、讀了這三句話你想說什么?(引導學生說出)

從字的意思到詞語的意思再到句子的意思,，有條理的引導學生進行語文的學習,。

(1)學習要有老老實實的科學態(tài)度，來不得半點的虛偽和驕傲;

(2)學習要有興趣,，這是的老師;

(3)學習要善于發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，有時比解決問題更重要,。

三,、課堂總結：(1)說一說，你從這兩則論語中,，有什么收獲?

四：布置作業(yè)：背誦,、默寫兩則論語

語文三年級上冊全冊教案 小學語文三年級上冊全冊教案篇十

教學目標：

1、學會本課2個生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3、默寫課文,。能邊讀邊思考,，提出不懂的問題。

4,、理解課文中三句話的意思,。能聯(lián)系學習的實際，說說從課文中明白了什么,。

教學重點：正確,、流利地朗讀課文、背誦課文,。

教學難點：理解詞,、句的意思。

課時：2課時,。

第一課時

教學目標：

1,、學會本課的2個生字,。

2、正確,、流利的朗讀課文,，通過看注釋，查字典,，了解每句話的意思,。提出不懂的問題。

教學重點：正確,、流利的朗讀課文,。

教學難點：理解詞,、句的意思,。

教學過程：

一、導入：以前我們學過的古文,，大家還記得嗎?給大家背一背,。說一說告訴了我們什么道理。

二,、新授：

(一)初讀課文,，整體感知。

1,、自由讀課文,，把字音讀準確。

2,、指名讀,，糾正字音。尤其是“為”,、“好”,、“樂”、“知”的讀音,。

3,、小組互相檢查，做到正確,、流利,。

(二)理解詞、句的意思,。

1,、通過看注釋，查字典的方法,，了解每句話的意思,。(小組合作,，在書中做好批注。)

2,、提出不懂的問題,，全班交流，共同解決,。

3,、匯報，交流,。

4,、教師指導。

5,、和小組的同學再說一說每句話的意思,，注意把語言組織完整。

三,、課堂小結：大家上課時的學習態(tài)度非常的認真,，能夠完成理解詞句的學習，繼續(xù)努力,。

四,、作業(yè)：抄寫本課的生字，以及“知,、好,、樂、凡,、理,、疑、悟”重點詞語的意思,。

語文三年級上冊全冊教案 小學語文三年級上冊全冊教案篇十一

教學目標：

1.正確流利朗讀課文;背誦課文,。

2.對重點字詞進行理解，理解句子意思,。

3.聯(lián)系實際,，領悟道理。

4.總結學習古文方法,。

教學重點：

朗讀背誦課文,，理解古文意思。

教學難點：

對句子的理解和翻譯,。

教學具：課件,、資料

教學過程：

一、復習導入,，激發(fā)興趣：

想一想,，平時我們都是怎么學習的?

你想不想知道古人怎么學習呢?讓我們一起來看看他們如何學習吧,。

今天我們一起學習第29課，齊讀課題：27,、古人論學習

通過這個題目你知道這篇文章是寫什么內容的嗎?(生對題目進行解答：古人討論有關學習的問題)

過渡：古人是怎樣討論學習的呢,，我們趕快來了解一下吧。

二,、初讀課文,，讀準字音：

1、請你們自由讀課文,，注意把字音讀正確,。

反饋讀，并提示知的不同讀音,，多音字：好的讀音,，樂的讀音。

2,、帶著同學們的提示,，請你再仔細讀一讀課文,。(自讀)

3,、指名朗讀課文

師：前面我們學習古詩時認識了詩人，你們知道這篇文章的作者是誰嗎?(學生試著解答,，不知道老師補充資料)

《論語》對

過渡：那到底他們是怎樣討論學習的呢,，我們一起來看看這三句話是什么意思?

三、理解句子,，感悟理解：

自學提示：我們以前在學習的時候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生：看注釋,、查字典、連接句子意思等)那就按照前面學過的方法看看課文講的是什么意思,，學完后,，同桌可以交流一下。(學生自學)

匯報：(讀文,、解釋重點字,、串聯(lián)句子的意思，其他學生補充)

1,、“知之為知之,，不知為不知，是知也,?！?/p>

釋義：知道就是知道，不知道就是不知道,，這就是明智,。

知：知道 為：就是 知：聰明

師：這句話中有這么多的“知”字,，它們的意思一樣嗎?(學生解釋：前面的一樣，最后一個不一樣,，從注釋中發(fā)現(xiàn)的,。師適時鼓勵，并鞏固重點字“知”)

2,、“知之者不如好知者,，好之者不如樂之者?！?/p>

釋義：(對于做學問來說)懂得它的人,，不如愛好它的人，愛好它的人,，不如以它為樂趣的人,。

好：喜愛 樂：以……為樂趣。

師：這句話是對誰而言的,，學習的人,，所以我們前面要添加一些詞，使句子意思完整,，能讀懂,。請你們用添加符號添上：對學習的人來說或對做學問的人來說。

3,、“凡理不疑必不生悟,，惟疑而后悟也。小疑則小悟,，大疑則大悟,。”

釋義：凡是(對事情)不懷疑(的人)一定不會有感悟,，只有懷疑了才能有感悟,。小的懷疑就有小的感悟，大的懷疑就有大的感悟,。

理：道理 疑：懷疑 悟：了解,、領會。

師過渡：剛才通過句子的理解,，我想大家對這篇文章有了一定的認識,，請你們再讀一讀，帶著你們的感受,。

學生朗讀課文,，然后再和同桌互相讀一讀。匯報配樂讀,。

匯報交流：

聯(lián)系你的學習情況,，你明白了什么道理?(學生逐句談)

1,、學習知識要誠實、踏實,。(學習態(tài)度)

2,、學習的深度緣于你自己。

3,、學習中要不斷發(fā)問,，解問。

教師適時鼓勵和肯定,，使學生更加熱愛學習,。

四、總結方法,，拓展提高：

今天這篇課文我們就學完了,，想想我們學習這篇古文有哪些步驟?

學生回答：(讀文正音、了解背景,、理解句意,、感悟道理)師板書提升。

師：今后我們可以利用這樣的學習方法學習其他古文,，你們有信心嗎?咱們現(xiàn)在來試試怎么樣?

課件出示：不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海.騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤,。(試著解釋理解)

五、收獲體會

學生談體會,。

六,、作業(yè)：

背誦古文,。

語文三年級上冊全冊教案 小學語文三年級上冊全冊教案篇十二

教學目標：

知識：學會本課2個生字,，理解課文中三句話的意思。

能力：正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。默寫課文,，能邊讀邊思考,，提出不懂的問題。

思品：能聯(lián)系學習的實際,，說說從課文中明白了什么,。懂得學習的重要性。

教學重點：正確,、流利地朗讀課文,、背誦課文。

教學難點：理解詞,、句的意思,。

查閱資料：教參

教學具準備：課件教學課時數(shù)2

板書設計：

27古人論學習

知之∥為∕知之,，不知∥為∕不知，是∥知也,。

知之者∥不如∕好之者,，好之者∥不如∕樂之者。

凡理∕不疑∥必不∕生悟,，惟疑∥而后∕悟也,。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟,。

第1課時：學生活動時間(約)30分鐘教師活動時間(約)10分鐘

教學要求：正確,、流利地朗讀課文，初步感知課文內容

教學過程設計：(含時間分配)

一,、復習導入,，激發(fā)興趣：

1、介紹《論語》,、孔子,、孔子的弟子。

2,、過去我們學習過的《論語》,，你能背誦幾句嗎?

3、想一想,，平時我們都是怎么學習的?你想不想知道古人怎么學習呢?讓我們一起來看看他們如何學習吧,。今天我們一起學習第29課，齊讀課題：27,、古人論學習

4,、通過這個題目你知道這篇文章是寫什么內容的嗎?(生對題目進行解答：古人討論有關學習的問題)

過渡：古人是怎樣討論學習的呢，我們趕快來了解一下吧,。

二,、讀課文，初步感知課文內容

1,、自由讀課文：朗讀,、讀通、讀準字音,。

2,、讀音：好：讀作hào， “好”還讀什么?你能用這些讀音分別組詞嗎?知：zhì

“知”還讀什么?你能用這些讀音分別組詞嗎?

3,、查字典理解下列詞：凡惟

培養(yǎng)學生察字典的能力來自于平時的訓練之中,。

糾正讀音，有利于學生正確流利讀課文。

4,、指導朗讀課文,。(投影)

知之∥為∕知之，不知∥為∕不知,，是∥知也,。

知之者∥不如∕好之者,，好之者∥不如∕樂之者,。

凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也,。小疑∕則小悟,，大疑∕則大悟,。

(1)指名讀。(2)畫劃線,、畫著重符號,。(3)分別讀。(4)正確,、流利地朗讀課文,。

5、讀課文：5`

(1)畫出不理解的字,、詞,，結合注釋理解;

(2)朗讀課文，注意句讀;

(3)練習背誦,。

6,、學習第一則論語

(1)我們以前在學習的時候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生：看注釋、查字典,、連接句子意思等)那就按照前面學過的方法看看課文講的是什么意思,，學完后，同桌可以交流一下,。(讀文,、解釋重點字、串聯(lián)句子的意思,，其他學生補充)

(2)“知之為知之，不知為不知,，是知也,。”

釋義：知道就是知道,，不知道就是不知道,，這就是明智。

知：知道 為：就是 知：聰明

(3)這句話中有這么多的“知”字,，它們的意思一樣嗎?(學生解釋：前面的一樣,，最后一個不一樣,，從注釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時鼓勵,，并鞏固重點字“知”)

4,、告訴我們什么道理?

三、作業(yè)：1`1.讀熟課文2.抄寫生字,，組詞,。

語文三年級上冊全冊教案 小學語文三年級上冊全冊教案篇十三

第一課時

一、激趣導入交流資料

1,、提問：同學們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）對,，春姐姐來了,，她給我們帶來了最美的禮物，那就是美妙的春雨,。（出示春雨的課件）看,，這就是春雨，聽,，這就是春雨的聲音,，滴滴滴，多么動聽??！

2、揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）

讀了課題,，你想到了什么,？（學生自由回答）能把你課下搜集到的贊美春雨的圖片或名句，與大家分享一下嗎,？（引導學生交流）

【設計意圖】興趣是最好的老師,，從學生最喜歡的春天入手，自然地引出春雨這個話題,。充分體現(xiàn)語文無處不在的教學理念,，將課堂教學延伸到課外，讓學生搜集關于春雨的資料,，匯報交流,，初步培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣,。

二,、初讀課文整體感知

1、（出示課件）范讀課文，要求學生注意聽清生字的讀音,。

2,、讓學生自由讀文，畫出生字和自然段,，看清字形,，讀準字音，讀通句子,。

3,、指導學生正確朗讀課文，指名分段讀文,，學生評議讀書情況,。

想一想：課文主要寫了什么內容？

【設計意圖】整體感知課文內容,，讓學生感受課文的語言和節(jié)奏,，在互相評價中共同發(fā)展。讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,，邊聽邊思考,，正確評價他人。

三,、學習生字交流方法

1,、出示生字卡片，檢查并糾正生字讀音,。

2,、提問：你是怎樣認識這些字的？還有哪些字不認識或者認識起來有困難,？指導學生說出識字方法,，互相交流。

3,、組詞,。注意引導學生區(qū)別形近字或同音字，如“篷”和“蓬”,、“啼”和“蹄”等,。（可出示課件幫助學生記憶）

【設計意圖】識字寫字是閱讀和寫作的基礎，充分利用學生的生活經(jīng)驗,，注重教給識字方法,，力求識用結合。

四,、引導質疑梳理問題

引導學生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊思考，提出有思考價值的問題,，如課文題目上用“滴”字為什么不用“嘀”,？為什么說“整片樹木仿佛成了一座音樂廳”？等等,。教師歸納,、整理，梳理出重點問題,，有針對性地教學,。

【設計意圖】《語文新課程標準》要求學生：“對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問,，并能運用合作的方式,，共同探討疑難問題?！皭垡蛩固挂苍?jīng)說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要“,。讓學生學會質疑，主動質疑,，既是提高教學質量的一個有效途徑,，又是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要方法。

五,、觀察字形指導書寫

1,、出示要求寫的13個字，指名讀,。

2,、觀察：在寫這些字的.時候，應該注意什么,？（如：滑,、敲、播等字的筆順和與其它形近字的區(qū)別）

3,、師范寫比較難寫的字,，學生練寫，每個字寫三個,。

【設計意圖】練字貴在精,，而不在多。既要有數(shù)量上的要求,，更要有質量上的要求,。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,，要求每一個字,、每一個筆畫都要盡量寫好,。

第二課時

一、導入新課營造氛圍

同學們,，你們聽到過春雨的歌聲嗎,？你能學一下春雨的聲音嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習本冊教材的第一篇課文———《春天的小雨滴滴滴》,。（板書課題）就讓濃濃的春意吹進我們的教室,，就讓我們一起聆聽春天的小雨給我們帶來的美妙的歌聲吧！（學生齊讀課題）

【設計意圖】《語文新課標》指出：語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境。新課開始,，通過春雨的聲音引入話題,，創(chuàng)設一定的情境，讓學生融入其中,，使學生的思維處于一種亢奮狀態(tài)而積極地參與到語文學習中,。

二、探討交流理解感悟

這場雨已經(jīng)下了很久了,，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走,，聽一聽，看一看吧,！同學們小聲讀一讀課文,，說說春雨美嗎？美在哪里,？可以邊讀邊想邊畫,，然后以小組為單位討論交流。（給學生充分的時間思考,，自讀自悟,，在討論交流中發(fā)表自己的見解。）

【設計意圖】引導學生有目的地讀書,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,，邊讀書邊思考，學會自主學習,，學會交流,，學會合作，學會探究,。教學中應該始終把學生放在主體地位,，教師充分發(fā)揮主導作用。

語文三年級上冊全冊教案 小學語文三年級上冊全冊教案篇十四

一,、教學目標和要求：

㈠.思想道德方面

在語言文字訓練過程中,，受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小立志為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長、關愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣,。

㈡.語文知識方面

1.識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字,，學習普通話,，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會240個生字,，會認85個生字,。

②會使用字典、詞典,，具有初步的獨立識字能力,。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔，不斷提高寫字質量,。

2.閱讀

①加強朗讀指導,，用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。

④能在教師的指導下,，開動腦筋，多讀多想,，把課文讀通,，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情,。

⑤在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號,、問號、感嘆號的一般用法,。

⑥學習略讀,、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容,。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

3.習作

①留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容,。

③愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

⑤根據(jù)表達的需要，正確使用冒號,、引號,。

4.口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

②能具體生動地講述故事、講笑話,、辦畫展,，評一評，努力用語言打動他人,，能說出自己的感受和想法,。

③會接待客人，動腦筋解決問題等,。

5.綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

②結合語文學習，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,，如“舉辦童話故事會,、編童話集”、“動手制作新年禮物,、寫上祝福語“等,，在活動中學習語文，學會合作,。

④在家庭生活,、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力,，解決簡單的問題,，做個社會學生。

二,、全冊教材簡析：

本冊教科書以專題組織單元,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容(可參看目錄),。它們依次是：多彩的生活;名人故事;心中的秋天;細心觀察;燦爛的中華文化;祖國壯麗的河山;科學的思想方法;獻上我們的愛心,。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺,。教材內容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。每組教材都包括導語,、4篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。

本冊共有32篇課文,，精讀課文24，略讀課文8篇,。每組教學內容包括3篇精讀課文和1篇略讀課文,，略讀課文用“*”加以標明，位于精讀課文之后,。在每篇精讀課文后面,，除了要求會認和會寫的生字內容之外，教材還安排了與詞句理解和課文內容有關的習題,。學生開始剛剛開始一般意義上的習作,，為了增加訓練機會，教材在部分課后練習中增設了“小練筆”這個欄目,，力圖使學生通過經(jīng)常性的練筆提高習作水平,。

每個“語文園地”都有5個欄目，與以往教材一致的“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等4個欄目屬于固定內容,，“寬帶網(wǎng)”“展示臺”“趣味語文”“成語故事”作為第5個欄目,，它們在本冊教材中各出現(xiàn)了2次?！叭の墩Z文”和“成語故事”,，它們在本套教材中都是第一次出現(xiàn)。

八組精讀課文之后,，安排了8篇選讀課文(參看目錄),，供學生作為延伸、擴展閱讀之用,。本冊要求認識200個字,，會寫300字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，再課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表和詞語表,，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。

三,、全冊教學要求：

1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2.認識200個字,，會寫300個字。累計認識個字,，會寫1300個字,。

3.會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情,。

8.開始學習略讀,，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11.開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13.結合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四,、全冊教材重點,、難點：

1、學會240個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認85個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。

2、上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

3,、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

4、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容,。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內容具體，感情真實,，語句完整通順,。學會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。學習寫日記,。

5、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

語文三年級上冊全冊教案 小學語文三年級上冊全冊教案篇十五

一、學生情況分析

三年級一班共有學生41名,，其中男生19名，女生22名,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步,。

二,、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計,，從編排結構到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展。

三,、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表

(一)，要求會認的字;生字表

(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。本冊要求認200個字、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內容。

2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變。

5,、保持語文園地的框架結構,，加強內容的整合和創(chuàng)新。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

四,、學習目標1.在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。3.會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。5.繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。8.繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。10,。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。11.留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。13.結合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

語文三年級上冊全冊教案 小學語文三年級上冊全冊教案篇十六

教學目標：

1,、學會本課2個生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

3,、默寫課文,。能邊讀邊思考，提出不懂的問題,。

4,、理解課文中三句話的意思。能聯(lián)系學習的實際,，說說從課文中明白了什么,。

教學重點：正確、流利地朗讀課文,、背誦課文,。

教學難點：理解詞、句的意思,。

課時：2課時,。

第一課時

教學目標：

1、學會本課的2個生字,。

2,、正確、流利的朗讀課文,，通過看注釋,，查字典，了解每句話的意思,。提出不懂的問題,。

教學重點：正確、流利的朗讀課文,。

教學難點：理解詞,、句的意思。

教學過程：

一,、導入：以前我們學過的古文,，大家還記得嗎?給大家背一背。說一說告訴了我們什么道理,。

二,、新授：

(一)初讀課文，整體感知,。

1,、自由讀課文，把字音讀準確,。

2,、指名讀，糾正字音,。尤其是“為”,、“好”、“樂”,、“知”的讀音,。

3、小組互相檢查,，做到正確,、流利。

(二)理解詞,、句的意思,。

1、通過看注釋,，查字典的方法,，了解每句話的意思。(小組合作,，在書中做好批注,。)

2、提出不懂的問題,，全班交流,，共同解決。

3,、匯報,，交流。

4,、教師指導,。

5、和小組的同學再說一說每句話的意思,，注意把語言組織完整,。

三、課堂小結：大家上課時的學習態(tài)度非常的認真,，能夠完成理解詞句的學習,，繼續(xù)努力。

四,、作業(yè)：抄寫本課的生字,，以及“知、好,、樂,、凡、理,、疑,、悟”重點詞語的意思,。

第二課時

教學目標：

1、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

2,、能夠正確,、規(guī)范的默寫課文。

3,、在理解課文中三句話意思的基礎上,，能聯(lián)系學習的實際，說說從課文中明白了什么,。

教學重點：背誦并默寫課文,。

教學難點：從中學習古人的那種學習精神。

教學過程：

一,、導入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習古人論學習這篇古文,。

二、新授：

1,、自由讀這篇古文,。

2、試著背誦,。小組互相檢查,。

3、指名背誦,。

4,、說一說每句話的意思。(對上節(jié)課知識的鞏固,。)

5,、結合你現(xiàn)在的學習，你能從課文中學到什么?(自由發(fā)言,，談感受,，同時也是對這篇古文的理解。)

6,、這篇古文指引了我們以后的學習生活,，那么讓我們把它牢牢的記住吧!試著默寫。

7,、小組檢查,，有錯誤的地方，再默寫。

三,、課堂小結：大家能夠把你學習的感受說出來,，老師希望你能用這三句話指引你們以后的學習生活，面對學習來不得半點虛偽和驕傲,，要對學習充滿興趣,，同時還要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，有時這比解決問題還要重要，還要實在,。

四,、作業(yè)：在作業(yè)本上默寫這篇古文

語文三年級上冊全冊教案 小學語文三年級上冊全冊教案篇十七

教學目標：

1、會認10個字,，會寫14個字,。把詞語讀正確。

2,、正確流利地朗讀課文,。

3、了解課文的主要內容,。

教學流程：

一,、激趣導入，走近翠鳥

在自然界中,，有許多美麗的鳥,，像孔雀、黃鸝,、畫眉等,，今天老師給大家?guī)砹艘恢圾B。

（課件出示翠鳥圖片）,，這是翠鳥又名“釣魚郎”,。

教師板書課題，注意“翠”字上邊和“羽”相近,，但是沒有“鉤”,。你對翠鳥有哪些了解呢？（學生交流課前搜集的資料）

下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的,。

【設計意圖】興趣是最好的老師,，它可以激發(fā)學生求知的欲望。通過創(chuàng)設情境,，使學生在獲取知識的同時,，不知不覺地進入到學習狀態(tài)中。

二、新授課

（一）初讀課文,，整體感知,。

1、自由讀文,，邊讀邊想你都讀懂了什么,？（課文主要內容）

2、指名交流匯報,。（翠鳥的外形,、活動及對翠鳥的喜愛）

（二）再讀課文，自學生字詞,。

1,、自讀課文，邊讀邊畫字詞,，組內自學并交流,。

2、集體匯報,。

（1）課件出示生字,。（指名讀、開火車式讀,、齊讀,。交流識字方法）

（2）課件出示詞語。（多種形式的讀,、交流對詞語的理解）

（3）指名分段讀課文,。（檢查字音讀得是否正確，課文讀得是否流利,。）

（4）選擇自己喜歡的部分,，有感情地練習朗讀。

（5）指名讀喜歡的部分,，同學之間做簡單地評價,。

（三）默讀課文，提出不懂得問題,。

1,、默讀課文。

2,、提出不懂得問題,。