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初中物理教學(xué)反思周記 初中物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

在以往的教學(xué)中,，我說(shuō)得多，做得多,，學(xué)生說(shuō)得少,，做得少。我通過(guò)08年最后一節(jié)探究串聯(lián)電路電流關(guān)系的實(shí)驗(yàn)教學(xué)后“驚喜”的發(fā)現(xiàn),。過(guò)去老師講,，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)，效果不理想,。在現(xiàn)在的教學(xué)中,，教師應(yīng)盡可能組織學(xué)生運(yùn)用合作，小組學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，開(kāi)展學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自由探索，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，總結(jié)規(guī)律。在這種氛圍下,，學(xué)生樂(lè)于探究,，主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手,，也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。和學(xué)生交流，學(xué)生說(shuō)：“老師鼓勵(lì)的話(huà)多了,，比以前和藹可親了,，上課經(jīng)常能夠聯(lián)系，接觸社會(huì)實(shí)際，從生活中來(lái)學(xué)習(xí),，并把學(xué)到的物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,，在日常的生活中多了思考，還做過(guò)家庭小實(shí)驗(yàn),，學(xué)習(xí)起來(lái)比以前更輕松,，對(duì)學(xué)習(xí)也比以前更有興趣，更積極了,，也感覺(jué)到物理并不是那么枯燥乏味了,，而是生動(dòng)有趣的?！彼麄兊恼勗?huà)對(duì)我觸動(dòng)很深,，使我認(rèn)識(shí)到在以往的教學(xué)中，學(xué)生之所以不能將課堂上所學(xué)的知識(shí)靈活地應(yīng)用到新的.實(shí)際情景中,，是由于我所教知識(shí)都是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化處理(理想化,、模型化)后形成的結(jié)構(gòu)性知識(shí)，而忽視了知識(shí)的結(jié)構(gòu)和形成過(guò)程,，具體表現(xiàn)在：

1.孤立地講解復(fù)雜事物的各個(gè)部分,，以為重新整合這些部分時(shí)，各個(gè)部分的特征仍能保留,。例如我認(rèn)為,，把基本概念,、基本規(guī)律都講清楚了，學(xué)生自然會(huì)解決綜合問(wèn)題了,，從而忽視對(duì)綜合問(wèn)題的處理及講解。例如：有個(gè)實(shí)際問(wèn)題都是用基本概念,、基本規(guī)律綜合起來(lái)就能解決的，可大多數(shù)學(xué)生為什么不會(huì)?開(kāi)始我認(rèn)為是他們做的題還不夠多,，這就產(chǎn)生了“題海戰(zhàn)術(shù)”。

2.將連續(xù)性的事物,，分割為兩個(gè)極端,，將連續(xù)的過(guò)程分解成斷續(xù)的步驟,。例如：電路的連接方式既有串聯(lián)、并聯(lián),，也有非串非并的連接方式但我們給出的知識(shí)結(jié)構(gòu)只有兩類(lèi),。通常我們把復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過(guò)程進(jìn)行分段處理,，這對(duì)許多問(wèn)題都行之有效。

3.孤立地處理實(shí)際上極其相倚的概念要素,，散失了它們相互作用的一面，“瞎子摸象”就是如此,。有些同學(xué)在處理問(wèn)題時(shí)缺少對(duì)整體的“大局觀”,，或者“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”就是這種結(jié)果,。

4.我平時(shí)的教學(xué)以講解抽象的概念,、規(guī)律為主,，這些概念、規(guī)律的縱橫聯(lián)系構(gòu)建出一張“平面”網(wǎng),。但這一知識(shí)體系是理想化,、純粹化的，與實(shí)際相分離的,。在這一知識(shí)體系的建立過(guò)程中，雖然也講一些實(shí)例,，但由于多從單一角度分析或過(guò)分簡(jiǎn)化,，學(xué)生仍未能將他們頭腦中的知識(shí)體系與實(shí)際問(wèn)題很好地結(jié)合起來(lái),，實(shí)例處于一種“游離”狀態(tài)。

針對(duì)以上幾點(diǎn),，在今后的教學(xué)中應(yīng)該切實(shí)貫徹物理教學(xué)“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的教學(xué)原則,，應(yīng)用好學(xué)校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)用具和教學(xué)資源,，真正把物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的重要內(nèi)容看待,，比較多地采用學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)形式，讓學(xué)生弄清確立物理概念和物理規(guī)律的依據(jù),，明確由這些現(xiàn)象,、過(guò)程，提出哪些問(wèn)題需進(jìn)一步研究,，在研究中采用什么方法,，得出什么結(jié)論,，這些結(jié)論的適用條件和范圍是什么，明確解題的關(guān)鍵和格式,。學(xué)生在我的指導(dǎo)下，通過(guò)自己動(dòng)眼,、動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口(“四動(dòng)”)去獲取知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)方法探索物理知識(shí)的能力。

初中物理教學(xué)反思周記 初中物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

初二物理對(duì)學(xué)生是一門(mén)新的課程,，剛接觸到這一門(mén)課時(shí)，學(xué)生往往有新鮮感,，表現(xiàn)出了較大的興趣。但很多學(xué)生只停留在興趣上,，或者時(shí)間一長(zhǎng)，很多學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣,，所以在物理教學(xué)上，我得出了以下幾點(diǎn)反思：

一,、多做實(shí)驗(yàn)

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性,，而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用,，多種教學(xué)手段的應(yīng)用，會(huì)使課堂更搞笑!物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，因此我們就應(yīng)利用學(xué)校以有的條件，盡量多做實(shí)驗(yàn),。在研究光的色散現(xiàn)象時(shí),，我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀察白色光的色散現(xiàn)象,。我還從生物實(shí)驗(yàn)室借用了試管，讓同學(xué)們研究敲擊裝有水的試管時(shí),，到底是不是空氣的振動(dòng)發(fā)出了聲音。還有,，在講究凸透鏡的習(xí)題時(shí)，我利用實(shí)驗(yàn)室里的凸透鏡讓學(xué)生們自己觀察,，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這樣既完成了教學(xué)任務(wù),，又加深了同學(xué)們的印象、和對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣,。

課外，我還要求同學(xué)們利用身邊的材料,，自己多做物理實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)色光的三原色時(shí),，我就要求同學(xué)們，利用自制的放大鏡(裝有水的圓形塑料瓶)觀察自己家的電視機(jī)的顏色,，是否是由紅、綠,、藍(lán)這三種顏色的色光組合而成的。

二,、讓同學(xué)們學(xué)會(huì)觀察，多觀察

首先,，我上課時(shí)盡量多做演示實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們仔細(xì)的觀察,。并用心的思考總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。對(duì)錯(cuò)誤的結(jié)論,，并不是立刻指出，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題。但是課堂上的演示實(shí)驗(yàn),，畢竟是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的,。所以,，在教學(xué)的過(guò)程中,，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象,，并表?yè)P(yáng)那些善于觀察，對(duì)生活中的物理現(xiàn)象仔細(xì)觀察過(guò)的學(xué)生,，加以表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)同學(xué)們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象,。并用我們所學(xué)到的知識(shí)去解決一些問(wèn)題。如果沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí),，就透過(guò)自己查閱資料，同學(xué)間的相互討論,，還有問(wèn)老師來(lái)解決,。讓同學(xué)們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)物理的樂(lè)趣,。

三、盡要讓學(xué)生自己去調(diào)查物理知識(shí)的應(yīng)用

看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子,。透過(guò)學(xué)生自己的參與，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。將我們所學(xué)的知識(shí),，再用來(lái)去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有很多噪聲,，同學(xué)們能夠利用我們所學(xué)過(guò)的減弱噪聲的三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)控制噪聲。也能夠利用回聲,，來(lái)估測(cè)一些生活中的距離。這樣,，同學(xué)們既能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)踐，又會(huì)加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài),，對(duì)擁有知識(shí)的自豪感，也進(jìn)一步加深了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。

四、不要讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生恐懼感

剛接觸物理,，在帶給同學(xué)們新的知識(shí)的同時(shí)，也讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼,。教師要了解學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)狀況,，要求他們寫(xiě)物理總結(jié)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)向,。對(duì)感到物理有困難的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決,。不讓他們的困難和疑惑，越積越多,，從而感到物理很難,，一點(diǎn)都不懂,。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣,。

總之,，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。如何時(shí)刻提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,，是每一個(gè)老師,，在任何時(shí)候都務(wù)必思考的的問(wèn)題,。

初中物理教學(xué)反思周記 初中物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，特別是通過(guò)對(duì)上期期末考試試卷分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在以下問(wèn)題：

1,、對(duì)學(xué)生了解不夠，對(duì)學(xué)生關(guān)注不到位,。新課標(biāo)要求注重學(xué)生的全面發(fā)展,，不僅僅滿(mǎn)足于教給學(xué)生知識(shí)和結(jié)論，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度,、價(jià)值觀,，關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。新課標(biāo)滲透了sts(科學(xué),、技術(shù),、社會(huì))，體現(xiàn)了“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)”。教學(xué)中,，我對(duì)新課標(biāo)的這兩點(diǎn)要求認(rèn)識(shí)不夠,，弱化了學(xué)生關(guān)注生活,、運(yùn)用物理走向社會(huì)的能力培養(yǎng),。如學(xué)生在試卷第2小題“對(duì)溫度的估計(jì)”與第6小題“對(duì)半導(dǎo)體材料的認(rèn)識(shí)”兩題答對(duì)率只有58%,。

2、有時(shí)課上講得太多,，學(xué)生練習(xí)得太少,，沒(méi)有把握好校正時(shí)機(jī)，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)得不牢固,。

3、透鏡的應(yīng)用,、熱學(xué)知識(shí)理解難度較大，部分學(xué)生還是似是而非,。如第35小題是對(duì)“凝華,、液化、熔化”現(xiàn)象的分析,。該題在練習(xí)時(shí)曾重點(diǎn)講過(guò)，特別是第一,、第三小問(wèn)還是原題講析，但該兩問(wèn)答對(duì)率仍只有60%,。而第二小問(wèn)“液化現(xiàn)象”分析，由于變換了事件,，答對(duì)率卻只有23%。由此可見(jiàn),，學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的缺失。

4,、實(shí)驗(yàn)探究訓(xùn)練不夠。由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)配備的欠缺,，教學(xué)中主要采用演示實(shí)驗(yàn)和多媒體展示實(shí)驗(yàn),。沒(méi)有盡力開(kāi)創(chuàng)有限條件提供學(xué)生實(shí)驗(yàn),，對(duì)學(xué)生課外小實(shí)驗(yàn)利用不好，以致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察,、動(dòng)手、分析,、歸納、概括,、探究能力比較缺失,。如第33小題“沸騰實(shí)驗(yàn)”。對(duì)于該實(shí)驗(yàn),，本應(yīng)進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中由于條件缺乏,，只進(jìn)行了演示實(shí)驗(yàn)。教學(xué)中我對(duì)實(shí)驗(yàn)中相關(guān)現(xiàn)象,、規(guī)律、問(wèn)題都進(jìn)行了引導(dǎo)分析、詳細(xì)講解,，而且也進(jìn)行了與考題類(lèi)似的練習(xí)?？墒强荚嚱Y(jié)果看來(lái)答對(duì)率仍不高，只有50%,。由此反映，教師“填鴨式”教學(xué)遠(yuǎn)不如學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，從現(xiàn)象中歸納、概括規(guī)律的探究式學(xué)習(xí)效果,，而且單純的演示、填鴨式講解,、機(jī)械化訓(xùn)練也束縛了學(xué)生的想象,、分析、歸納等思維能力的發(fā)展,。

5、對(duì)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程認(rèn)識(shí)不夠,。對(duì)一些知識(shí)的講授時(shí)，總自以為很容易,，滿(mǎn)以為自己講解的清晰到位，沒(méi)有能隨時(shí)觀察學(xué)生的反映,，而一筆帶過(guò),。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過(guò)程的,，并不是馬上就能接受的,，對(duì)于一些重點(diǎn)特別是難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn),，不但要講透而且要針對(duì)性地加強(qiáng)練習(xí),、加強(qiáng)運(yùn)用。沒(méi)能隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息,，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生,，達(dá)到共識(shí)。

在今后,，我將從以下方面來(lái)改進(jìn)教學(xué)：

1,、面向全體學(xué)生,，兼顧兩頭。繼續(xù)做好分層教學(xué),，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，并積極做到分層布置作業(yè)。強(qiáng)化后進(jìn)生輔導(dǎo),。

2、全面落實(shí)知識(shí),、能力,、情感三類(lèi)教學(xué)目標(biāo)的,。認(rèn)真?zhèn)湔n，控制好講,、練時(shí)間，針對(duì)性精選習(xí)題,。

3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講解透徹、分析細(xì)膩;準(zhǔn)確把握重點(diǎn),、難點(diǎn)，避免課堂教學(xué)中,，重點(diǎn)知識(shí)不突出，誤將“難點(diǎn)”當(dāng)“重點(diǎn)”講的現(xiàn)象,，避免重點(diǎn),、難點(diǎn)錯(cuò)位,、失衡導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象。

4,、向扎實(shí)有效課堂努力。力求多種教學(xué)模式并用,，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率。運(yùn)用小組合作,、自主學(xué)習(xí)等有效的學(xué)習(xí)形式。

5,、注重學(xué)法指導(dǎo),。在教學(xué)過(guò)程中有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法,，如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法,、歸納法、轉(zhuǎn)換法等,。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理研究方法的了解，使學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的領(lǐng)會(huì),，掌握研究物理問(wèn)題的思維方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的能力。

6,、注重實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)與訓(xùn)練。訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過(guò)程,，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。重視知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用,，多與日常生活和現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題相聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,，去解釋一些生活中的現(xiàn)象，加深對(duì)物理知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

初中物理教學(xué)反思周記 初中物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

物理學(xué)作為一門(mén)重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué),，初中物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的入門(mén)和啟蒙，所以在物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，了解并適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)有很大的作用,。

就初二學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有強(qiáng)烈的求知欲望,，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn),、富于幻想,，同時(shí)好動(dòng),、好勝,、好玩,。但學(xué)習(xí)積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤,，遇到較抽象理性的物理知識(shí)時(shí),，這些小困難會(huì)很快使他們失去學(xué)習(xí)興趣和積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗,。因此教學(xué)一定要適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)。

好奇作為中學(xué)生心理的一個(gè)重要特點(diǎn),，培養(yǎng)好奇心，能使人善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題,，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)進(jìn)行引發(fā)和激勵(lì)，如：精心設(shè)計(jì)相關(guān)情景,，充分利用相應(yīng)實(shí)驗(yàn)和小故事。

好問(wèn),，是中學(xué)生心理的又一特點(diǎn)。中學(xué)生已有一定基礎(chǔ)知識(shí),，這些知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)具有過(guò)渡性的特點(diǎn),，他們的認(rèn)識(shí)由經(jīng)驗(yàn)型向思維型發(fā)展,，學(xué)生好問(wèn)的積極性應(yīng)得到及時(shí)鼓勵(lì)和尊重，教師要善于設(shè)問(wèn),，以培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的習(xí)慣和分析問(wèn)題，回答問(wèn)題的能力,。好動(dòng)，是中學(xué)生積極思維的和一種表現(xiàn),。精心準(zhǔn)備探索性實(shí)驗(yàn)器材,，精心設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可以激發(fā)學(xué)生的好動(dòng)心理,，提高學(xué)習(xí)興趣，提高觀察力和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),。

好勝，是中學(xué)生極為寶貴的一個(gè)心理特點(diǎn),，有利于他們形成平等競(jìng)爭(zhēng)的品格?？砂岩恍┧剖嵌堑膯?wèn)題有意識(shí)讓學(xué)生爭(zhēng)論,，在爭(zhēng)論中培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的思維習(xí)慣,。

好玩，是中學(xué)生的天性,，要啟發(fā)學(xué)生，在玩中求知,，玩中創(chuàng)新，玩得有出息,，在課堂上要尊重學(xué)生玩的天性,，合理安排課堂時(shí)間,，鼓勵(lì)學(xué)生做課外小實(shí)驗(yàn)，在玩中學(xué),，學(xué)中玩。易受挫折是中學(xué)生心理弱點(diǎn),。在學(xué)習(xí)困難知識(shí)時(shí)，學(xué)生易受挫,，體會(huì)不到成功的喜悅,。

應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉意志品質(zhì),，多表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),，鼓勵(lì)他們的信心，多與學(xué)生溝通,，對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不能一棒子打死,，要了解他們犯錯(cuò)誤的原因。給他們講科學(xué)家,、偉人的故事，學(xué)習(xí)他們經(jīng)歷了困難的歷程,，歷經(jīng)了磨難，最終克服困難的精神,。激勵(lì)學(xué)生確定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，為目標(biāo)不懈地努力,。

總之，初二物理課堂教學(xué)要適應(yīng)中學(xué)生心理特點(diǎn),，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因與外因，從而有效提高課堂質(zhì)量和效率,，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有用的人才。